CENTRO DOCENTE “SANTIAGO DE CALI” · 2019. 8. 28. · (Caminar, correr saltar, lanzar, subir,...

CENTRO DOCENTE “SANTIAGO DE CALI”

Resolución No. 4143.2.21.8467 del 05 Octubre de 2009Dane 376001015702


Resolución No. 4143.2.21.3054 del 12 Mayo de 2009Dane 376001036467

GESTION ACADEMICA Código: FOR-MC-GA- 1-02-1

PLAN DE AREA

EDUCACION FISICA

Versión: 01

Página 1 de

GRADO: PRIMERO Segundo periodo

OBJETIVO DE GRADO Identificar las diversas posturas corporales y los movimientos del cuerpo

EJES GENERADORES MOTRICIDAD GRUESA

COMPETENCIAS BASICAS

KINESTESICA Y DE MOVIMIENTO

MOTRIZ1. Exploro posibilidad de movimiento en mi cuerpo a nivel global

segmentario.

COMUNITIVO – LUDICOEXPRESIVA CORPORAL

2. Realizo distinto posturas en estado de quietud y en movimiento.

INTEGRADOR BIOPSICOSOCIAL

AXIOLOGICA CORPORAL3. Exploro técnicas corporales de tensión relajación y control del cuerpo.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CIUDADANASIdentifica como se siente él y las personas cercanas cuando no reciben buentrato y expresa empatía, es decir, sentimientos parecidos o compatibles con losde otros.

LABORALES Busca mejorar su forma de relacionarme con otros en sus apreciaciones

CONCEPTUALESIdentifica los recursos tecnológicos para el desarrollo de una tarea

PRODUCCION.Identifica el control del equilibrio dinámico, puntos de apoyo y ejercicios conaceleración y desaceleración al realizar algunas actividades físicas.

FUNDAMENTACIÓN Y APLICACIÓN

Realiza el control adecuadamente del equilibrio dinámico, puntos de apoyo yejercicios con aceleración y desaceleración al realizar actividades físicas

VIVENCIA Y EXPLORACIÓN

Reflexiona acerca del equilibrio dinámico, puntos de apoyo y ejercicios conaceleración y desaceleración al realizar actividades físicas

EJES TEMATICOS:

MOTRICIDAD GRUESACaminar, correr saltar, lanzar, subir, bajar.Ejercicios adelante, atrás de lado, arriba, abajo Control de objetos, superación de obstáculo.De pie, sentado, cubito dorsal, cubito abdominal, cuadrúpeda.Manejo de extremidades e implementos con un solo pie, una sola mano, conambas.Con mayor complejidad manejo de extremidades e implemento con un solo pie,una sola mano con ambas.Traslado de implementos con diferentes ritmos y a diferentes direcciones. Equilibrio con y sin objetos en la mano, al pasar de un lado a otro.Manejo y traslado de balones a diferentes ritmos y direcciones (driblado)Desplazamiento del cuerpo: pruebas y competencias ( outdoor training)

Funciones del cuerpo. Patrones fundamentales de movimiento.Realización de tareas de motricidad fina y gruesa.Ejecución de juegos de imitación, relevos y rondas que impliquen coordinación,equilibrio y ritmo.Ejercicios de respiración, tensión, relajación y sensaciones plantares.Manipulación y uso de diversos elementos teniendo en cuenta la realizaciónespacio-tiempo.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Reconozca las diversas posturas corporales y los movimientos tales como(Caminar, correr saltar, lanzar, subir, bajar) al vencer diferentes obstáculospropuestas en la clase utilizando aros, circuito de aros, lanzar objetos, caminarsobre varias líneas.

INDICADORES NEE ACTIVIDAD: La docente lee un cuento en el aula de clase en compañía de las niñas y los niños,

luego los estudiantes realizan un dibujo donde narren lo escuchado, posteriormente, la maestra invita a su educando a compartir y socializar la actividad, pero antes les recuerda algunas normas básica (silencia y orden) para escuchar.

DERECHOS HUMANOS.Facilita que los estudiantes con NEE reciban las ayudas técnicas, pedagógicas,materiales de enseñanza aprendizaje que les permitan el acceso y laparticipación en actividades curriculares.

IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y EQUIDAD.

Asegurar, el acceso, la permanencia y la promoción de los niños y niñasjóvenes y adultos con NEE (decreto 2082 1996), promoviendo la atención a ladiversidad, implementando los apoyos pedagógicos, técnicos, tecnológicos yhumanos necesarios.

AUTODETERMINACION.Implementar acciones que favorezcan los procesos de desarrollo autónomo yauto determínate de los estudiantes con NEE que permitan la participaciónabierta y democrática dentro y fuera de la comunidad educativa.

PARTICIPACION.Disminuir la exclusión en los procesos cotidianos en el salón de clases paradesarrollar habilidades académicas y adaptativas que integre a la poblaciónNEE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Evaluación diagnósticaEvacuación formativaEvaluación sumativa CuadernoTalleresPruebas externas

PROYECTOS TRANSVERSALES

AFROCOLOMBIANIDAD

MentalesEstá en capacidad de inducir, deducir y manejar el pensamiento dialéctico.

ConceptualesEstá en capacidad de conceptualizar y proponer en los campos específicos dela ciencia.

EmocionalesDemuestra disposición con autofilia y alteridad

EDUCACION SEXUAL

PsicomotorasPsicomotricidad madura al servicio de hábitos saludables, relaciones corporalessanas y con una clara correspondencia entre las habilidades y sus destrezas.

CreativasEstá en capacidad de: aprender con base y en función de la novedad y la innovación.

CriticasEstá en capacidad de: asumir posiciones frente a los hechos yDesarrollar un claro sentido de realidad

ESTILOS DE VIDA SALUDABLE

Apropiación Se apropia de hábitos adquiridos en las experiencias de aprendizaje, lascuales le permiten desarrollar de conductas saludables, teniendo en cuenta que el deporte y la sana alimentación juegan un papel fundamental en el cuidado de su salud

BIBLIOGRAFIA http:/www.lostreseditores.com/Editorial los tres editores sas prepárate para el saber grado


Resolución No. 4143.2.21.8467 del 05 Octubre de 2009

GESTION ACADEMICACódigo: FOR-MC-GA- 1-

02-1

PLAN DE AREA Versión: 01

Dane 376001015702 Resolución No. 4143.2.21.8465 del 05 Octubre de 2009

Dane 376001040270Resolución No. 4143.2.21.3054 del 12 Mayo de 2009

Dane 376001036467

EDUCACION FISICA.Página 1 de

GRADO SEGUNDO Segundo periodo

OBJETIVO DE GRADO Identificar las orientaciones que desarrolla la lateralidad.

EJES GENERADORES MOTRICIDAD GRUESA, LATERALIDAD Y LUDICA



MOTRIZ1. Exploro formas básicas de movimientos y combinaciones con elementos y

sin ellos.

COMUNITIVO – LUDICOEXPRESIVA CORPORAL

1. Exploro formas básicas de movimiento aplicadas a forma y modalidadesgimnasticas.


AXIOLOGICA CORPORAL1. Exploro técnicas corporales de tensión, relajación y control del cuerpo.


CIUDADANASManifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y lavida escolar

LABORALES Selecciona la forma de solución más adecuada

CONCEPTUALESActúa siguiendo las normas de seguridad y hace buen uso de las herramientas yequipos que manipula.

PROCEDIMENTALES Realiza actividades controlando su respiración.

VIVENCIA Y EXPLORACIÓN

Participa activamente como miembro de la comunidad viviendo la pertenencia

EJES TEMATICOS.

Lateralidad Desarrollo de la coordinación, equilibrio y ritmo.Dominio de movimientos corporales: lateralidad, direccionalidad, espacialidad y temporalidad. Movimientos corporales combinados. Exploración de diferentes formas de equilibrio corporal.Realización de actividades juegos que involucren las capacidades físicas.Juegos de correr con objetos (puede ser relevos).Juegos saltar y correr.Juegos de lanzar a diferentes distancias (tiro al blanco).Juegos con objetos equilibrio.Actividades con movimientos de la gimnasia (correr, rollos, equilibrios)Actividades básicas de la gimnasia

Desarrollo de capacidad física: fuerza.Ejercicios o actividades para el desarrollo de la flexibilidad.Ejercicios o actividades para el desarrollo de la resistencia.Ejercicio de desarrollo de la velocidad.Intercambios de capacidades para comparar niveles.

INDICADOR DE DESEMPEÑO

Reconozca las orientaciones básicas que desarrolla la lateralidad,mediante comandos direccionados (adelante, atrás, izquierda y derecha)en la clase, para desplazándose por cualquier espacio con seguridad y conexactitud.

INDICADORES NEE.ACTIVIDAD: La docente lee un cuento en el aula de clase en compañía de las niñas y los niños, luego los estudiantes realizan un dibujo donde narren lo escuchado, posteriormente, la maestra invita a su educando a compartir y socializar la actividad, pero antes les recuerda algunas normas básica (silenciay orden) para escuchar.

DERECHOS HUMANOS Facilitar que los estudiantes con NEE reciban las ayudas técnicas, pedagógicas,materiales de enseñanza y aprendizaje que les permitan el acceso y laparticipación en actividades curriculares.

IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y EQUIDAD

Asegurar, el acceso, la permanencia y la promoción de los niños y niñas jóvenes yadultos con NEE (decreto 2082 1996), promoviendo la atención a la diversidad,implementando los apoyos pedagógicos, técnicos, tecnológicos y humanosnecesarios.

AUTODETERMINACIONImplementar acciones que favorezcan los procesos de desarrollo autónomo y autodetermínate de los estudiantes con NEE que permitan la participación abierta ydemocrática dentro y fuera de la comunidad educativa.

PARTICIPACION Disminuir la exclusión en los procesos cotidianos en el salón de clases paradesarrollar habilidades académicas y adaptativas que integre a la población NEE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN



AFROCOLOMBIANIDAD


ConceptualesEstá en capacidad de conceptualizar y proponer en los campos específicos de laciencia.


EDUCACION SEXUAL





Apropiación Se apropia de hábitos adquiridos en las experiencias de aprendizaje, las cuales le permiten desarrollar de conductas saludables, teniendo en cuentaque el deporte y la sana alimentación juegan un papel fundamental en el cuidado de su salud

BIBLIOGRAFIA http:/www.lostreseditores.com/Editorial los tres editores sas prepárate para el saber grado


Resolución No. 4143.2.21.8467 del 05 Octubre de 2009


PLAN DE AREA Versión: 01

Dane 376001015702 Resolución No. 4143.2.21.8465 del 05 Octubre de 2009

Dane 376001040270Resolución No. 4143.2.21.3054 del 12 Mayo de 2009

Dane 376001036467

EDUCACION FISICA.Página 1 de

GRADO: TERCERO Segundo periodo

OBJETIVO DE GRADO Conocer las actividades pre-deportivas que desarrollan la mini gimnasia.

EJES GENERADORES GIMNASIA MODERNA



MOTRIZ1. Exploro positivamente de movimientos siguiendo ritmos de percusión y

musicales diversos.2. Exploro formas básicas de movimiento aplicados a formas y modalidades

gimnasticas.

COMUNITIVO – LUDICO EXPRESIVA CORPORAL

1. Exploro técnicas corporales de tensión, relación y control del cuerpo. 2. Realizo movimientos adecuados utilizando mi inferior y superior.


AXIOLOGICA CORPORAL1. Realizo actividades de manipulación y conducción con pequeños

elementos.2. Realizo de forma adecuada los diferentes gestos técnicos de mini

deportes.


CIUDADANASExpreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escuchorespetuosamente los de los demás miembros de mi grupo.

LABORALES Realiza sus intervenciones respetando el orden de la palabra

CONCEPTUALESUbica los recursos en lugares dispuestos para su almacenamiento

FUNDAMENTACION Y APLICACIÓN.

Realiza actividades de ejecución en los diferentes saltosRealiza carreras cortas, lanzamientos de pelota y bastón, saltos de altura ydistancia controlando su cuerpo.

PROCEDIMENTALESDescribe y elige algunos saltosMejora los patrones básicos de movimiento

VIVENCIA Y EXPLORACION.

Ofrece alternativas mediante ejercicios prácticos combinando velocidad yresistencia

EJES TEMATICOS

GIMNASIA MODERNADesarrollo de actividades que implique espacialidad, temporalidad, lateralidad ydireccionalidad. Actividades rítmicas y de equilibrio corporal.Manipulación y uso de diversos elementos en el espacio y en el tiempo. Realización de actividades que impliquen ubicación, estados de excitación yrelación.Actividades con algunos elementos que produzcan diferentes sonidos.Gimnasia con elementos ( cuerdas)Gimnasia con elementos ( bastones)Gimnasia con elementos ( pelotas)Gimnasia con elementos ( aros)Revista gimnastica.

Realización de actividades lúdicas.Participación en las actividades pre deportivas propuestas en clase.Clasificación clásica de los deportes.Organización y ejecución de festivales deportivos.Mini futbol.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Conozco las actividades pre-deportivas que desarrollan la mini gimnasia, a travésdel uso adecuado de la cuerda, bastón, aros y pelota. Para demostrar mishabilidades en las prácticas y competencias.

INDICADORES NEE

ACTIVIDAD: La docente lee un texto deportivo en el aula de clase en compañía de las niñas y los niños, luego los estudiantes realizan un dibujo donde narren lo escuchado, posteriormente, la maestra invita a su educando a compartir y socializar la actividad, pero antes les recuerda algunas normas básica (silencia y orden) para escuchar.

DERECHOS HUMANOS Facilitar que los estudiantes con NEE reciban las ayudas técnicas, pedagógicas, materiales de enseñanza y aprendizaje que les permitan el acceso y la participación en actividades curriculares.


Asegurar, el acceso, la permanencia y la promoción de los niños y niñas jóvenes y adultos con NEE (decreto 2082 1996), promoviendo la atención a la diversidad, implementando los apoyos pedagógicos, técnicos, tecnológicos y humanos necesarios.

AUTODETERMINACIONImplementar acciones que favorezcan los procesos de desarrollo autónomo y auto determínate de los estudiantes con NEE que permitan la participación abierta y democrática dentro y fuera de la comunidad educativa.

PARTICIPACION Disminuir la exclusión en los procesos cotidianos en el salón de clases para desarrollar habilidades académicas y adaptativas que integre a la población NEE



PROYECTOS TRANSVERSALES.

AFROCOLOMBIANIDAD




EDUCACION SEXUAL





Apropiación Se apropia de hábitos adquiridos en las experiencias de aprendizaje, las cuales le permiten desarrollar de conductas saludables, teniendo en cuenta que el deporte y la sana alimentación juegan un papel fundamental en el cuidado de su salud

WEBGRAFÍA https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-340033_archivo_pdf_Orientaciones_EduFisica_Rec_Deporte.pdf.





GESTION ACADEMICA Código: FOR-MC-GA-1-02-1

PLAN DE AREA

EDUCACION FISICA.

Versión: 01

Página 1 de

GRADO : CUARTO Segundo periodo

OBJETIVO DE GRADO Comprehender las capacidades físicas y el desarrollo de su motricidad.

EJES GENERADORES NOCIÓN DE PRUEBA FÍSICA.



MOTRIZ1. Controlo de forma global y segmentaria la realización de movimientos

técnicos.


1. Ajusto los movimientos de mi cuerpo en la manipulación de objetos


AXIOLOGICA CORPORAL1. Controlo formas y duración de movimientos en rutinas rítmicas sencillas.


CIUDADANASExpreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escuchorespetuosamente los de los demás miembros de mi grupo.

LABORALESInterpersonales: Trabaja en equipo en coordinación con otra según cuerdos ymetas establecidas.

CONCEPTUALESComprendo la importancia de la práctica deportiva y todo el contenido queabarca sus diferentes procesos de formación.

PROCEDIMENTALESRealiza sus intervenciones respetando el orden de los circuitos de trabajosfísicos.

ACTITUDINALESPresento una excelente disposición en la integración deportiva..

EJES TEMATICOS

PRUEBA FÍSICAEjecución de actividades en diferentes espacios y tiempos. Ejercicios de independencia segmentaria. Frecuencia cardiaca y pulso, tensión y relajación. Gimnasia básica con pequeños elementos (cuerdas, bastones, hula-hulas Expresión rítmico-danzarías.

Test de competencia de miembros anteriores (de saltabilidad)Test de fuerza y resistencia abdominal. Test de resistencia aeróbica.Test de flexibilidad.

INDICADORES DE DESEMPEÑO.

Comprende las capacidades físicas y el desarrollo de su motricidad, mediante larealización de prueba de fuerza, resistencia y flexibilidad, para desarrollar habilidades que lo conlleven a mejorar su condición física.

INDICADORES NEEEACTIVIDAD: La docente lee un texto deportivo en el aula de clase en compañía de las niñas y los

niños, luego los estudiantes realizan un dibujo donde narren lo escuchado, posteriormente, lamaestra invita a su educando a compartir y socializar la actividad, pero antes les recuerda algunas

normas básica (silencia y orden) para escuchar.

DERECHOS HUMANOSFacilitar que los estudiantes con NEE reciban las ayudas técnicas, pedagógicas,materiales de enseñanza y aprendizaje que les permitan el acceso y laparticipación en actividades curriculares.


Asegurar, el acceso, la permanencia y la promoción de los niños y niñasjóvenes y adultos con NEE (decreto 2082 1996), promoviendo la atención a ladiversidad, implementando los apoyos pedagógicos, técnicos, tecnológicos yhumanos necesarios.

AUTODETERMINACION Implementar acciones que favorezcan los procesos de desarrollo autónomo y

auto determínate de los estudiantes con NEE que permitan la participaciónabierta y democrática dentro y fuera de la comunidad educativa.

PARTICIPACIONDisminuir la exclusión en los procesos cotidianos en el salón de clases paradesarrollar habilidades académicas y adaptativas que integre a la poblaciónNEE




AFROCOLOMBIANIDAD




EDUCACION SEXUAL






BIBLIOGRAFIAhttp:/www.lostreseditores.com/Editorial los tres editores sas prepárate para el saber grado






PLAN DE AREA

EDUCACION FISICA

Versión: 01

Página 1 de

GRADO : QUINTO Segundo Periodo

OBJETIVO DE GRADO: Aplicar adecuadamente técnicos propios del deporte.

EJES GENERADORES REGLAS, POSTURAS Y TECNICAS PROPIAS DEL DEPORTE



MOTRIZ1. Realizo posturas corporales propias de las técnicas de

movimiento.


1. Aplico formas básicas de movimiento en la realización dediferentes prácticas deportivas.


AXIOLOGICA CORPORAL1. Aplico reglas sencillas en diferentes prácticas deportivas

individuales y de grupo.2. Propongo la realización de juegos y actividades físicas que

practico en mi comunidad


CIUDADANASComprende que la práctica del deporte tiene un fin como valor integral delser humano.

LABORALESIntelectual: Expresa las ideas y emociones propias respetando el ordende intervención y argumentándolas con hechos, datos e informaciónrelacionada

TECNOLÓGICA Conoce el funcionamiento y la aplicación de objetos, procesos, sistemas yentornos tecnológicos.

CONCEPTUALESCompara y distingue las diferentes etapas evolutivas del deporte y de laeducación física.

PROCEDIMENTALES

Realiza adecuadamente los trabajos escritos y prácticos. Desarrolla ydisfruta de las prácticas deportivas, aplicando la totalidad de los conceptosy sus fines.

ACTITUDINALESIdentifica las características de la práctica deportiva y realiza los ejerciciostécnicos de manera adecuada.

EJES TEMATICOS TECNICAS PROPIAS DEL DEPORTEExplorar el equilibrio corporal empleando el tacto y el oído sin que intervenga la vista.Realización de juegos que requieran posturas específicas para lazar, patear, caminar y correr.Percepción de la contracción y relación al respirar. Estiramiento del cuerpoal inspirar y relajación al espirar. Sincronización de movimiento que involucren orientación, trayectoria, dirección, y ubicación, siguiendo un ritmo propio o externo.Ejercicio de ubicación y orientación: distancia, dirección y trayectoria, en actividades de iniciación deportiva, percepciones: táctiles, auditivas y visuales. Ejercicios básicos: lanzar con una mano la pelota y, con la otra, golpearla.Ejercicios básicos: correr y driblar, con una mano, una pelota; lanzar, atrapar.Realizar actividades escogidas por los estudiantes ( juegos de barrios) Actividades que permitan desarrollarse como medio de aprovechamiento de tiempo libre.

Actividades de la regla de juego, y del triunfo y la derrota, en encuentros deportivos.

Desplazar el cuerpo de manera lateral, diagonal, adelante, atrás, para

anticiparse a un móvil y golpearlo en el momento oportuno.


Reconozco las cualidades físicas del educando a través de textosdeportivos, juegos y ejercicios corporales encaminándolas a suformación deportiva.

INDICADORES NEE

ACTIVIDAD: La docente lee un texto deportivo en el aula de clase en compañía de las niñas y losniños, luego los estudiantes realizan un dibujo donde narren lo escuchado, posteriormente, la

maestra invita a su educando a compartir y socializar la actividad, pero antes les recuerda algunasnormas básica (silencia y orden) para escuchar.

DERECHOS HUMANOSFacilitar que los estudiantes con NEE reciban las ayudas técnicas,pedagógicas, materiales de enseñanza y aprendizaje que les permitan elacceso y la participación en actividades curriculares.


Asegurar, el acceso, la permanencia y la promoción de los niños y niñasjóvenes y adultos con NEE (decreto 2082 1996), promoviendo la atencióna la diversidad, implementando los apoyos pedagógicos, técnicos,tecnológicos y humanos necesarios.

AUTODETERMINACION

Implementar acciones que favorezcan los procesos de desarrolloautónomo y auto determínate de los estudiantes con NEE que permitan laparticipación abierta y democrática dentro y fuera de la comunidadeducativa.

PARTICIPACIONDisminuir la exclusión en los procesos cotidianos en el salón de clasespara desarrollar habilidades académicas y adaptativas que integre a lapoblación NEE




AFROCOLOMBIANIDAD


ConceptualesEstá en capacidad de conceptualizar y proponer en los campos específicosde la ciencia.


EDUCACION SEXUAL

PsicomotorasPsicomotricidad madura al servicio de hábitos saludables, relacionescorporales sanas y con una clara correspondencia entre las habilidades ysus destrezas.










GESTION ACADEMICACódigo: FOR-MC-

GA- 1-02-1

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EDUCACION FISICA

Versión: 01

Página 1 de

GRADO : SEXTO Segundo Periodo

OBJETIVO DE GRADO: Cuidar las posturas en la realización de movimiento.

EJES GENERADORES FUNDAMENTACIÓN BÁSICA DE LAS TÉCNICAS DEL ATLATISMO



MOTRIZ1. Comprendo lo efectos fisiológicos de la respiración en el desarrollo

de la actividad física.2. Reconozco mis fortalezas y limitaciones en la exploración de

modalidades atléticas

COMUNITIVO – LUDICO

EXPRESIVA CORPORAL1. Reconozco procedimientos para realizar calentamiento y

recuperación en prueba atléticas. 2. Relación la práctica de la actividad física y los hábitos saludables


AXIOLOGICA CORPORALComprendo que la práctica física se refleja en mi calidad de vida. Identifico mis fortalezas y debilidades en la actividad física para lograr mismetas y conservar la salud.






PROCEDIMENTALESRealiza adecuadamente los trabajos escritos y prácticos. Desarrolla ydisfruta de las prácticas deportivas, aplicando la totalidad de los conceptosy sus fines.


EJES TEMATICOS

Técnicas del atletismoCarreras para diferenciar y controlar estados de relajación y tensión a partir de uso adecuado de la respiración.Conocer el objetivo de la sudoración y elevación de la frecuencia cardiaca durante la relación de actividades físicas. Primera exploraciones en fundamentación y desarrollo de la pruebas atléticasCalentamiento general y específico de acuerdo con la prueba atlética. Desarrollo de los lanzamientos (pelotas de diferentes tamaños y peso Desarrollo de los saltos longitudinales (carreras, impulso, caída).Desarrollo de la carrera (skiping, braceos y coordinación elevación de rodillas).Valoración de fortalezas y descubrimiento de debilidades. Clasificar pruebas de campo y pista.Consultar y practicar distintas clases de juego.Clasificar las clases de juegos.Identificar juegos pre deportivos y su objetivo.Actividades y desafíos individuales y grupales.Circuitos lúdicos deportivos.

Consultar y practicar distintos clases de juegoClasificar las clases de juegosIdentificar juegos predeportivos y su objetivo. Actividades y desafíos individuales y grupalCircuito lúdico y deportivo


Cuido la postura en la realización de movimiento, mediante la coordinaciónde pasos técnicos, para desarrollar lanzamientos, salto y carrera en unaprueba de circuito.

INDICADORES NEEACTIVIDAD: El docente invito a los estudiantes a observar un video de atletismo con deportista en

condición de discapacitada, luego se realiza una corta reflexión de lo visto en el video




AUTODETERMINACION






AFROCOLOMBIANIDAD




EDUCACION SEXUAL






BIBLIOGRAFIAhttp:/www.lostreseditores.com/Editorial los tres editores sas prepárate para el saber grado sexto





GESTION ACADEMICACódigo: FOR-MC-

GA- 1-02-1

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EDUCACION FISICA

Versión: 01

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GRADO : SEPTIMO Segundo Periodo

OBJETIVO DE GRADO: Comprender los diferentes conceptos y técnicas del futbol.

EJES GENERADORES HISTORIA, FUNDAMENTACION Y TECNICAS DEL FUTBOL.



MOTRIZ Controlar el movimiento en diversos espacios al desplazarme y manipularel balón.

Realizo secuencias de movimientos con duración y cadenciaspreestablecidas


EXPRESIVA CORPORALIdentifico tácticas a partir de la práctica deportiva del futbol y sus reglas.Practico elementos de actividades físicas alternativas o contemporáneas.


AXIOLOGICA CORPORALComprendo y practico la relación entre actividad física y recuperación en larealización de los ejercicios físicos.Procuro cuidar mi postura en la práctica de las actividades física y la vidacotidiana.






PROCEDIMENTALES



EJES TEMATICOS

FutbolHistoria (video): futbol nivel 1 Diferencia entre técnicas y táctica. Fundamentación: conducción del balón Fundamentación: pases.Fundamentación: dominio y control del balón.Fundamentación: dribling.Fundamentación: cabeceo.Fundamentación: centros.Fundamentación: remates.Sistemas de juego.

El baloncestoHistoria del baloncesto.Fundamentación: agarres y pases.La cancha y el balón. Fundamentación: tiros, faltas.Fundamentación: dribling, las canastas


Comprende el concepto y las diferentes posturas corporales de mis compañeros, mediante la conducción con el balón, pases, dominio y control, para desarrollar mayor capacidad y habilidad para enfrentar un equipo contrario en un partido de futbol.

INDICADORES NEE

ACTIVIDAD: El docente invito a los estudiantes a observar el video de las reglas futbolísticas condeportista en condición de discapacitada, luego se realiza una corta reflexión de lo visto en el video.




AUTODETERMINACION Implementar acciones que favorezcan los procesos de desarrolloautónomo y auto determínate de los estudiantes con NEE que permitan laparticipación abierta y democrática dentro y fuera de la comunidad

educativa.





AFROCOLOMBIANIDAD




EDUCACION SEXUAL












PLAN DE AREA

EDUCACION FISICA

Versión: 01

Página 1 de

GRADO : OCTAVO Segundo Periodo

OBJETIVO DE GRADO: Comprender los diferentes conceptos y técnicas de natación.

EJES GENERADORES HISTORIA, FUNDAMENTACION Y TECNICAS DE NATACION.



MOTRIZ1. Selecciono movimientos de desplazamientos y manipulación 2. Comprendo las razones psicológicas del juego de ajedrez y las

aplico.

COMUNITIVO – LUDICO EXPRESIVA CORPORAL1. Comprendo las exigencias técnicas y tácticas en las prácticas de

deporte individuales y de conjunto. 2. Comprendo la importancia de la actividad mental para vida

saludable.


AXIOLOGICA CORPORAL1. Relación los resultados de pruebas física de años anteriores con

el fin de mejorar2. Decido las acciones más efectivas para resolver las diversas

situaciones del juego.






PROCEDIMENTALES



EJES TEMATICOS

Natación nivel 2. Reglamento.Como deporte, como actividad física, como trabajo.Natación con aletasBuceo Prueba combinadas.Waterpolo.Relevosacuatlhon

El ajedrez.Historia.El tablero.Las piezas, valor relativo.Algunos mates simples, tácticos.Metas complicados.El reloj de ajedrez.Estrategias del ajedrez.El ajedrez y la internet.Intercambios.


Comprendo el concepto y las reglas que se deben tener en la piscina o enel mar, mediante la ejecución de los diferentes tipos de brazadas, paracolocarlas en práctica en las diferentes salidas pedagógicas o paseosfamiliares.

INDICADORES NEE

ACTIVIDAD: El docente invito a los estudiantes a observar un video de natación con deportista encondición de discapacitada, luego se realiza una corta reflexión de lo visto en el video.




AUTODETERMINACION






AFROCOLOMBIANIDAD




EDUCACION SEXUAL












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EDUCACION FISICA

Versión: 01

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GRADO : NOVENO Primer Periodo

OBJETIVO DE GRADO: Dominar los diferentes conceptos y técnicas del futbol.

EJES GENERADORES HISTORIA, FUNDAMENTACION Y TECNICAS DEL FUTBOL.



MOTRIZ1. Domino la ejecución de forma técnicas de movimientos de

diferentes practicas motrices y deportivas ( 2° nivel de futbol)


EXPRESIVA CORPORAL1. Aplico procedimientos de actividad física y pausas de

descanso para controlar la fatiga en la relación de actividadesfísicas.


AXIOLOGICA CORPORAL1. Apropio las reglas del juego y las modifico si es necesario.2. Comprendo las características del juego y las pongo en práctica

para su realización.






PROCEDIMENTALES



EJES TEMATICOS

FutbolHistoria de los mundiales y sus jugadores.Preparación táctica.Reglas de juego.El entrenamiento. Psicología del futbol.Nutrición y suplementos.Lesiones y tratamientos.Microfútbol.Futbol sala.Golcito.

Clases de deportes.Deportes de combate.Defensa AtaquePosiciones Equilibrio TécnicasPrimeros auxiliosCombates.


Dominio del concepto y las diferentes reglas de jugo en la cacha, al conducir el balón, generando pases y control, Para desarrollar mayor capacidad y habilidad para enfrentar un equipo contrario en un partido de futbol sala..

INDICADORES NEE

ACTIVIDAD: El docente invito a los estudiantes a observar el video de las reglas de juegos condeportista en condición de discapacitada, luego se realiza una corta reflexión de lo visto en el video




AUTODETERMINACION






AFROCOLOMBIANIDAD Mentales

Está en capacidad de inducir, deducir y manejar el pensamiento dialéctico.



EDUCACION SEXUAL












PLAN DE AREA

EDUCACION FISICA

Versión: 01

Página 1 de

GRADO : DECIMO Primer Periodo

OBJETIVO DE GRADO: Dominar los diferentes conceptos y técnicas del softbol.

EJES GENERADORES HISTORIA, FUNDAMENTACION Y TECNICAS DEL SOFTBOL.



MOTRIZ1. Planifico el mejoramiento de mi condición física a través del

deporte del deporte del softbol.


EXPRESIVA CORPORAL1. Elaboro mi plan de condición física teniendo en cuenta

fundamentos fisiológicos, técnicos y mitológicos. 2. Aplicar técnicas de cultura física para el mejoramiento de su

expresión corporal, desempeño laboral según la naturaleza ycomplejidad del área ocupacional.


AXIOLOGICA CORPORAL1. Domino técnica y tácticas de prácticas deportivas 2. Generar hábitos saludables en su estilo de vida para garantizar la

prevención de riesgos ocupacionales de acuerdo con eldiagnóstico de su condición física individual y la naturaleza ycomplejidad de su desempeño laboral






PROCEDIMENTALES



EJES TEMATICOS

SoftbolHistoria Elementos de juego Terreno de juego.Jugadores y sustitutosDuración y definición del partido.Idea del juego.Carreras Pelota buena, pelota mala. Falta. Intercambios.

Administración y organización deportiva.Organización deportiva. Eliminación sencilla.Organización deportiva. Todos contra todos.Organización deportiva de campeonatos. Telaraña.Planillajes.Arbitrajes.Manejo de cronometro.Producción interclases.


Dominio del concepto, la técnica y reglas de juego, a través de la conducción de la pelota en la cancha, Para desarrollar mayor capacidad y habilidad para enfrentar un equipo contrario en un partido de Softbol.

INDICADORES NEE

ACTIVIDAD: El docente invito a los estudiantes a observar el video de las reglas de juegos condeportista en condición de discapacitada, luego se realiza una corta reflexión de lo visto.




AUTODETERMINACION






AFROCOLOMBIANIDAD MentalesEstá en capacidad de inducir, deducir y manejar el pensamiento dialéctico.



EDUCACION SEXUAL












PLAN DE AREA

EDUCACION FISICA

Versión: 01

Página 1 de

GRADO : UNDECIMO Segundo Periodo

OBJETIVO DE GRADO: Dominar los diferentes conceptos y técnicas del béisbol.

EJES GENERADORES HISTORIA, FUNDAMENTACION Y TECNICAS DEL BEISBOL.



MOTRIZ1. Elaboro estrategias para hacer más eficientes el juego


1. Conforma equipos de juego para participar en diversos eventos ycontextos.


AXIOLOGICA CORPORAL1. Valoro el tiempo de ocio para mi formación y tomo el juego como

una alternativa importante.2. Desarrollar permanentemente las habilidades psicomotrices y de

pensamiento en la ejecución de los procesos de aprendizaje






PROCEDIMENTALES



EJES TEMATICOS Innovación en el deporte Innovación en el juego. Deporte olímpicosDeporte mundial

Deportes extremos Deportes de playas Natación deportiva, simulacro Recreación y deporte. Juego de mesa.Campeonatos.

El béisbol.Historia del béisbol.Reglas.El boteo.Los lanzamientos.El picheo.Robo de bases.Doble play La alineación Grandes beisbolistas.Grandes equipos.


Dominio del concepto, la técnica y reglas de juego, mediante la aplicacióndel robo de base, doble play y alineación. Para desarrollar mayorcapacidad y habilidad para enfrentar un equipo contrario en un partido debéisbol.

INDICADORES NEE

ACTIVIDAD: El docente invito a los estudiantes a observar un video con deportista en condición dediscapacitada, luego se realiza una corta reflexión de lo visto en el video.




AUTODETERMINACION






DEMOCRACIA CONVIVENCIA Y PAZ

Ciudadana: Construye relaciones pacíficas que contribuyen a laconvivencia cotidiana en mi comunidad y municipio

Cognitiva: Comprende la importancia de valores básicos de laconvivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y elrespeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contextocercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.).

Valorativa: Asume, de manera pacífica y constructiva, los conflictoscotidianos en mi vida escolar y familiar contribuyo a la protección de losderechos de las niñas y los niños.

PREVENCION Y ATENCION DE DESASTRES

Valorativa: Analiza los factores generadores de emergencia queexpongan la vida de los trabajadores y Estudiantes, la estabilidadeconómica de la empresa o la comunidad en general.

Procedimental: Aplica procedimientos operativos y administrativospreestablecidos, de manera que en el menor tiempo posible se puedanrestablecer las condiciones normales de operación.

Socializadora: Define los sitios de refugio y los tiempos en los cuales laspersonas se encontrarían a salvo, permitiendo la intervención inmediata yeficaz de la Brigada para Emergencias.


CENTRO DOCENTE “SANTIAGO DE CALI” · 2019. 8. 28. · (Caminar, correr saltar, lanzar, subir,...

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