Centro Educativo Como Espacio de Integracion

Lo que proporciona identidad al Centro Educativo, es la manera como se organizan las relaciones humanas, frente a si mismos y su entorno, en procura de los aprendizajes.

En el diseño de los centros educativos deben considerarse multitud de variables, como por ejemplo las implicaciones curriculares, psicológicas, organizativas y sociales, las discapacidades que pueden presentar ciertos alumnos, etc; es decir, las implicaciones que se derivan del uso del espacio escolar.

Centro Educativo Como Espacio de Integración

Centro Educativo Como Espacio de Integración

El espacio escolar es un elemento material, un medio que los Centros poseen y que se puede definir como el continente y contenido de las situaciones estructuradas de enseñanza aprendizaje.

Es necesario puntualizar que el espacio se refiere a situaciones de aprendizaje estructuradas,; para que el espacio escolar deba ser considerado como tal, requiere ciertos requisitos, como son la intencionalidad, estructura (no limitada a cuatro paredes), planteamientos didáctico-pedagógicos, así como sujetos activos que los protagonicen.

Factores externos.  Situación geográfica del centro, en especial teniendo en cuenta el

clima, ya que de éste depende la orientación, iluminación, ventilación, calefacción, materiales a emplear, etc.

El elemento demográfico, como puede ser el número de alumnos,, la tendencia al alza o a la baja de las matrículas, etc.

Factores internos. Como Centro educativo, ha de cumplir el requisito de poseer espacio

suficiente, en cuanto a la cantidad y variedad para conseguir una formación de calidad, teniendo en cuenta las nuevas metodologías didácticas y adelantos.

Como foco sociocultural, ha de proyectarse en el medio social en el que se encuentra ubicado.

Como núcleo de servicios, ha de dar cabida a dependencias distintas de las aulas, tales como oficinas, dirección, secretaría, tutorías, sala de profesores, sala de usos múltiples,, biblioteca, etc.

Factores

Se presume que los seres humanos son seres activos, que modulan su comportamiento a partir de la manera como viven internamente los datos e imágenes de la experiencia de ellos mismos y sus comportamientos. Al mismo tiempo que actúa, posee facultad de reflexionar sobre su actuación proporcionándole significados y sentidos de la misma, dando la posibilidad de realizar una acción transformadora, guiada por su conciencia critica.

Centro Educativo Como Espacio de Integración

Es por tanto, un ser racional, al mismo tiempo físico, biológico, emocional, psíquico, espiritual, social e histórico. Es un ser total que vive inmerso en el mundo y la naturaleza.

La educación ha querido reproducir esta concepción holística integradora del ser humano, por lo que Morín (1999:10) hace un análisis critico sobre como organizan los procesos de aprendizaje en los sistemas educativos:

Centro Educativo Como Espacio de Integración

Es la unidad compleja de la naturaleza humana la que esta completamente desintegrada en la educación a través de las disciplinas y que imposibilita aprender lo que significa ser humano”.

Se trata de pensar el Centro Educativo desde la perspectiva de seres humanos que aprenden en un proceso concebido y estructurado intencionalmente para aprender a ser humano. Pues la manera como se piense de este, su misión y visión, revela una concepción sobre los sujetos y sus relaciones

Centro Educativo Como Espacio de Integración

El Concepto de Calidad La calidad se refiere al conjunto

de propiedades inherentes a un objeto que le confieren capacidad para satisfacer necesidades implícitas o explícitas.

Concepto de Calidad de la Educación y sus dimensiones.

Duran, referido por (Evans y Lindsay, 1999) define la calidad como el rendimiento del producto que da como resultado la satisfacción del cliente o la libertad de deficiencia en el producto que evita la falta de satisfacción del cliente.

Philip B. Crosby, la define como la conformidad con las necesidades y la no elegancia.

Kaoru Ishikawa, señala que la calidad empieza con la educación y termina con la educación.

Es la totalidad de las características y herramientas de un producto o servicio que tienen importancia en relación con su capacidad de satisfacer ciertas necesidades dadas. (ANSI, American National Standard Institute and American Society for Quality, 1987)