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CENTRO EDUCATIVO DISTRITAL CAFAM SANTA LUCIA ACTIVIDADES DE REFUERZO EN CASA JUNIO 2012
GRADO 0A- 0B- 0C
Las siguientes actividades deben presentarse el día 3 de Julio a las 7:00 am, en una
carpeta tamaño oficio, bien presentadas, de carácter OBLIGATORIO:
1. Dibujo mi familia y escribo como se llaman
2. Recorto y pego las figuras geométricas básicas (círculo, cuadrado, triangulo,
rectangulo).
3. Practico el trazo de las vocales mientras las pronuncio varias veces.
4. En un octavo de cartulina elaboro en plastilina 5 palabras con las consonantes
vistas en clase m/p/s.
5. Con ayuda de mis papitos realizo un dictado de las siguientes palabras:
Mamá, papá, masa, mesa, piso, sapo, amas, mio, misa, momia, mimas, Ema, susi,
pasos, pesa.
6. Escribo los números del 1 al 9 de forma ascendente y de forma descendente.
7. Dibujo el rostro de los niños:
9. Observo, cuento y escribo el signo en la casilla del medio >o< según corresponda:
10. En compañía de mis papitos leo un cuento y dibujo los personajes de la historia.
CED CAFAM SANTA LUCIA
CURSO COMPLEMENTARIO – JUNIO 2012 GRADO 1C
ÁREA DE MATEMÁTICAS: Para realizar el presente plan de mejoramiento es muy importante hacer un ejercicio de comprensión de la siguiente información:
Valor posicional de unidades, decenas y centenas: El valor posicional se refiere al lugar que ocupa un número en el orden de las unidades, que comprende las unidades, las decenas y las centenas.
Por ejemplo: si tengo el número 78, el lugar que ocupa el 7 en el número 78, tiene el valor posicional de las decenas, es decir, vale 70. 78 = 7 decenas y 8 unidades
Decenas Unidades
8
Se escribe
Setenta y ocho
7 0
Cuando un número tiene centenas Por ejemplo:
En el número 168, el 1 vale 100, el 6 vale 60 y el 8 vale 8.
Tercer lugar Segundo lugar Primer lugar
Centenas Decenas Unidades
1 6 8
Vale 100 Vale 60 Vale 8
Se escribe: Ciento sesenta y ocho
1. Contar en grupos de 10= decena
Primero: Cuenta diez puntos, y agrúpalos en un círculo.
Escribe ¿Cuántos grupos de diez tienes? y
Escribe ¿Cuántas unidades te sobran?
3. Realiza los siguientes ejercicios usando la tabla, observa y practica:
7 – 4 = 3
a. 43 b. 98 c. 87 d. 57 e. 99 -12 - 46 - 34 - 23 - 53 ______ ________ ______ ______ _______
4. ¿Qué cantidad de bolas hay?
Hay____________ bolas Se lee________________________________________________________ Se descompone_________________________________________________ 5. Identifica en cada caso:
En el número 126: El uno es la cifra de las __________________ El dos es la cifra de las __________________ El seis es la cifra de las __________________ En el número 115: El uno es la cifra de las __________________ El uno es la cifra de las __________________ El cinco es la cifra de las _________________ 6. Responde: ¿Cuál es el valor de posición de la cifra 6 en el número 163?
El valor de posición de la cifra 6 es _____ porque se encuentra en las_____________
7. Clasifica los números según se indica en cada caso: 142, 254, 105, 432, 52, 148,
150, 113
Tiene la cifra 2 en las unidades 142 Tiene la cifra 5 en las decenas______ Tiene la cifra 1 en las centenas_____ Tiene la cifra 0 en las decenas______
8. Marca la respuesta correcta
Realiza los siguientes problemas de suma y resta:
9. El ratón Pérez ha viajado por diferentes países recogiendo los dientes que se les han caído a los niños y niñas, los países en los que más ha recolectado dientes ha sido en la China donde recogió 123 y en Colombia donde recogió 76. Ayuda al ratón Pérez a encontrar la cantidad de dientes que lleva en su tula de dientes. Ten en cuenta: La Cantidad de dientes que recolectó en China _________ y en Colombia__________ ¿Qué operación debes realizar para ayudar al ratón Pérez? ___________ Solución: (realiza la operación correspondiente ubicando las cantidades en la tabla de valor posicional) Respuesta: El ratón Pérez lleva _________ dientes en su tula. 10. Este año el ratón Pérez recolectó 178 dientes de niños y niñas que los han puesto debajo de su almohada, de los 178 dientes que recolectó le entregó 55 a la pequeña hada de los dientes para que realizará su tarea de convertirlos en pequeñas perlas. ¿Cuántos dientes le quedaron al ratón Pérez? Ten en cuenta: La Cantidad de dientes que recolectó______ y la cantidad que regaló______ ¿Qué operación debes realizar para saber cuántos le quedan? ___________ Solución: (realiza la operación correspondiente ubicando las cantidades en la tabla de valor posicional) Respuesta: Al ratón Pérez le quedaron________ dientes.
AREA DE LECTO ESCRITURA: Ten en cuenta que aquí deberás realizar
actividades que contienen temáticas de las diferentes áreas y temas vistos en el
periodo:
1. Completa las frases usando las palabras según corresponda:
grupo de personas
comunidad Normas
cambios
deberes
dientes
comunidades
La __________________ es un _________________________________ que se
caracterizan por realizar unas actividades en común. Existen ______________ que han
realizado______________ en sus _______________.
Para vivir en comunidad es necesario cumplir con unas______________ y unos
__________________ que determina ese mismo grupo de personas.
2. Realiza la lectura y luego responde las preguntas:
En el medio ambiente encontramos animales como el tigre y el tiburón que dependen de
sus dientes para sobrevivir, pero muchos de ellos se encuentran en riesgo de
desaparecer por las acciones desfavorables que los seres humanos hemos causado en
su medio natural:
a. ¿Qué acciones puedes realizar desde tu casa para ayudar al medio ambiente del
tigre y al tiburón?
b. ¿Por qué crees que estos animales dependen de sus dientes para sobrevivir?
3. Marca las opciones correctas, las acciones amigables con el ambiente son:
a. Dejar la llave abierta mientras te cepillas los dientes
b. Apagar la luz cuando no la necesitas
c. Cerrar la llave mientras te cepillas los dientes
d. Botar la basura donde sea más fácil aunque no haya caneca.
e. Ignorar las normas ambientales de mi comunidad.
4. Escribe con tus propias palabras otras acciones amigables (5) con el ambiente que
puedas practicar diariamente en tu casa en tu barrio y en el colegio.
5. Realiza una descripción detallada de:
a. b.
6. Elabora una frase a partir década una de las imágenes
Recuerda: Describir es explicar, de forma detallada y
ordenada, cómo son las personas, los animales, los lugares o
los objetos. Ten en cuenta: como es (color, forma tamaño), que
hace, que come, donde vive, etc.
Ejemplo:
La radio es un medio de comunicación que sirve para escuchar las noticias.
7. Investiga los principales medios de comunicación y para qué sirve cada uno de ellos.
8 .Elabora en una hoja blanca un dibujo explicando la importancia de la higiene oral en el
desarrollo de tu Autoestima.
9. Realiza una maqueta identificando las partes de la casa en Ingles y prepárate para
exponerla.
10. Si ya tienes la lotería de los útiles escolares repásalos y tráela para la sustentación, de
lo contrario elabora una en casa sólo con las imágenes de los útiles vistos en clase y
prepárate.
INDICACIONES IMPORTANTES PARA EL DESARROLLO DEL CURSO
COMPLEMETARIO:
Presentar el desarrollo de las actividades en hojas cuadriculadas tamaño carta en una
carpeta de presentación.
El trabajo se entregará el día 3 de julio debidamente marcado y desarrollado.
Recuerda realizar una previa revisión de los cuadernos para guiarte en el desarrollo
de los temas, haz un ejercicio de comprensión de lectura para hacer más sencillo el
desarrollo de las actividades del curso complementario y esfuérzate para alcanzar
las competencias que tienes pendientes.
Con cariño y aprecio Profe Andrea
1C.
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CENTRO EDUCATIVO DISTRITAL CAFAM SANTA LUCIA
ACTIVIDADES DE REFUERZO JUNIO DE 2012
GRADO SEGUNDO CASTELLANO
COMPETENCIA: Aplicar los conocimientos en los procesos de lectura y escritura seguido
del análisis de textos literarios.
PROPOSITO: Lograr que los estudiantes mediante las actividades propuestas
reconozcan los sustantivos y verbos presentes en los diferentes textos, utilizando
adecuadamente el género y el número de los sustantivos.
LA PRINCESA DE FUEGO
Hubo una vez una princesa increíblemente rica, bella y sabia. Cansada de pretendientes
falsos que se acercaban a ella para conseguir sus riquezas, hizo publicar que se casaría
con quien le llevase el regalo más valioso, tierno y sincero a la vez. El palacio se llenó de
flores y regalos de todos los tipos y colores, de cartas de amor incomparables y de poetas
enamorados. Y entre todos aquellos regalos magníficos, descubrió una piedra; una simple
y sucia piedra. Intrigada, hizo llamar a quien se la había regalado. A pesar de su
curiosidad, mostró estar muy ofendida cuando apareció el joven, y este se explicó
diciendo:
- Esa piedra representa lo más valioso que os puedo regalar, princesa: es mi corazón. Y
también es sincera, porque aún no es vuestro y es duro como una piedra. Sólo cuando se
llene de amor se ablandará y será más tierno que ningún otro.
El joven se marchó tranquilamente, dejando a la princesa sorprendida y atrapada. Quedó
tan enamorada que llevaba consigo la piedra a todas partes, y durante meses llenó al
joven de regalos y atenciones, pero su corazón seguía siendo duro como la piedra en sus
manos. Desanimada, terminó por arrojar la piedra al fuego; al momento vio cómo se
deshacía la arena, y de aquella piedra tosca surgía una bella figura de oro. Entonces
comprendió que ella misma tendría que ser como el fuego, y transformar cuanto tocaba
separando lo inútil de lo importante.
Durante los meses siguientes, la princesa se propuso cambiar en el reino, y como con la
piedra, dedicó su vida, su sabiduría y sus riquezas a separar lo inútil de lo importante.
Acabó con el lujo, las joyas y los excesos, y las gentes del país tuvieron comida y libros.
Cuantos trataban con la princesa salían encantados por su carácter y cercanía, y su sola
presencia transmitía tal calor humano y pasión por cuanto hacía, que comenzaron a
llamarla cariñosamente "La princesa de fuego".
Y como con la piedra, su fuego deshizo la dura corteza del corazón del joven, que tal y
como había prometido, resultó ser tan tierno y justo que hizo feliz a la princesa hasta el fin
de sus días
ACTIVIDADES:
1. Realiza una lotería con veinte sustantivos (propios – comunes).Nombre y dibujo.
2. De la lectura anterior has una lista de 30 palabras y dividirlas en:
-Monosílabas – bisílabas – trisílabas y polisílabas.
3. Inventa una sopa de letras con palabras que indiquen acciones, sustantivos y adjetivos.
4. Escoge 10 oraciones del cuento anterior y cambiales el género y el número en que
están.
Ejemplo: Hubo una vez una princesa increíblemente rica
Hubo una vez unas princesas increíblemente ricas
Hubo una vez un príncipe increíblemente rico
MATEMATICAS
Pasos para ingresar a la página web.
1. Escribe en el buscador www.google.com , buscando páginas de matemáticas
para niños.
2. Luego busca la siguiente dirección www.portalplanetasedna.com.ar
3. Explorar todos los link que ofrece la página a los usuarios.
4. Seleccione y desarrolla ejercicios de suma, resta, misión y problemas
matemáticos, escríbelos y desarróllalos en tu cuaderno y regístralos en una hoja
examen.
5. Escribe con tus propias palabras como te pareció la actividad y que dificultades
sete presentaron.
NOTA: ESTA ACTIVIDAD DEBE PRESENTARLA EL DIA QUE INICIA EL CURSO
COMPLEMENTARIO.)
SOCIALES
PROPOSITO:
Promover el espíritu investigativo en los niños resaltando la importancia de conocer las
características del campo, la ciudad y quienes gobiernan en ellas.
COMPETENCIA:
Identificar las diferencias y semejanzas entre el campo y la ciudad y la importancia que
tiene cada una.
ACTIVIDADES:
1-Busca en la página www.guia infantil.com ratón de campo y ratón de ciudad.
Realiza la lectura o mira el video del cuento, luego realiza un friso representando la
historia con su dibujo correspondiente.
2- Realiza una campaña para evitar tanta contaminación en la ciudad. Elaborarlo de la
forma más creativa.
3-Investiga sobre cada una de las formas que tiene el relieve de Colombia. Inventa un
cuento en donde se resalte cada una de sus formas
INGLES
ACTIVIDAD CRONOGRAMA DE SEGUIMIENTO
EVALUACION
TALLER ESCRITO
15 DE MAYO ENTREGA EL PLAN DE SUPERACIÓN 22 DE MAYO SE RECIBE EL PLAN DE SUPERACIÓN Y SE EVALUA
SUSTENTACIÓN ORAL Y ESCRITA DEL PLAN DE SUPERACION
ACTIVITIES:
1. Write the correct greeting in each space
G M
L
O N
Y
2. Complete the conversations
3. COMPLETE THE CROSSWORD
CROSS DOWN
1. ADIOS 5. BUENAS TARDES
2. HOLA 6. BUENAS NOCHES
3. BUENAS NOCHES
4. BUENOS DIAS
INTRODUCTION
4. Match the column A with the column B.
A B
I would like to introduce you to my friend. Hola, mucho gusto
Nice to meet you too.Espero verte pronto
o.kseeyousoon. Me gustaría presentarle a un
amigo
Hello, nice to meet you. El gusto es mío también
I hope toseeyouagain. Está bien, nos vemos pronto.
5. Complete the sentences using the Greetings and the introductions words given in class.
1. Hi_____________ are you?
2. _____________ to meet you
3. my __________ is George
4. fine,______________. And you?
5. i´m ________ thankyou
6. ________________ later
NOTA: ESTE TRABAJO DEBE SER ENTREGADO EN CARPETA PRESENTACION
DEBIDAMENTE ELABORADO SIN TACHONES.
DANZAS
Visita los siguientes link: http://es.wikipedia.org/wiki/L%C3%ADnea
http://www.rena.edu.ve/TerceraEtapa/artistica/IdentiElementosExpPlastica.htm
Lee muy bien lo que allí está escrito, observa las imágenes que se muestran, pregunto a
mis padres las palabras que no entiendo.
Debo crear un cuadro en el que utilizo el punto, la línea y el color como lo leí en las
páginas y debo traerlo el próximo 3 de julio de 2012.
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ACTIVIDADES DE REFUERZO JUNIO 2012 GRADO TERCERO ETICA
Lee atentamente los siguientes textos. Luego realiza las siguientes actividades.
Cuento de Convivencia (erizos) Durante la era glaciar, muchos animales morían por causa del frío. Los erizos, percibiendo esta situación, acordaron vivir en grupos; así se daban abrigo y se protegían mutuamente.
Pero las espinas de cada uno herían a los vecinos más próximos, justamente a aquellos que le brindaban calor. Y por eso, se separaban unos de otros. Pero volvieron a sentir frío y tuvieron que tomar una decisión: o desaparecían de la faz de la tierra o aceptaban las espinas de sus vecinos. Con sabiduría, decidieron volver a vivir juntos. Aprendieron así a vivir con las pequeñas heridas que una relación muy cercana les podía ocasionar, porque lo realmente importante era el calor del otro. Y así sobrevivieron. La mejor relación no es aquella que une a personas perfectas, es aquella donde cada uno acepta los defectos del otro y consigue aceptación para los suyos propios. Donde el respeto es fundamental!!!!!. ANÓNIMO LA PELEA DEL CUERPO. En cierta ocasión, los diversos miembros y órganos del cuerpo estaban muy enfadados con el estómago. Se quejaban de que ellos tenían que buscar el alimento y dárselo al estómago, mientras que éste no hacía más que devorar el fruto del trabajo de todos ellos. De modo que decidieron no darle más alimento al estómago. Las manos dejaron de llevarlo a la boca, los dientes dejaron de masticar y la garganta dejó de tragar. Pensaban que con ello obligarían al estómago a despabilar. Pero lo único que consiguieron fue debilitar el cuerpo, hasta el punto de que todos ellos se vieron en auténtico peligro de muerte. De este modo fueron ellos, en definitiva, los que aprendieron la lección de que, al ayudarse unos a otros, en realidad trabajaban por su propio bienestar.
Anthony de Mello.
ACTIVIDADES
1. Escribe una situación escolar donde se haya sentido como el erizo.
2. Realiza un collage con láminas donde se evidencia conflictos familiares, escolares.
Que sentimientos o emociones le producen estas laminas escríbelas, porqué le
producen estos sentimientos..
3. Que sucedió cuando los diferentes miembros del cuerpo decidieron no darle más
alimento al cuerpo.
4. Dibuja cada uno de los miembros del cuerpo de manera creativa y escribe para
que sirven.
5. Lee el manual de convivencia (PAGINAS 29 Y 30) de la agenda escolar y realiza
un resumen sobre las faltas graves y leves escribe que sanciones trae el cometer
alguna de ellas.
6. Realiza un friso con las 6 faltas más graves y como se podrían evitar.
INGLÉS
COMPETENCIA A TRABAJAR (COGNITIVA- COMUNICATIVA)
Identificar vocabulario básico que permita realizar descripciones de diferentes
objetos, personas o animales.
Organizar y relacionar vocabulario de animales y profesiones en textos, imágenes
y sonidos.
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD
Consulta la siguiente pagina en internet www.chldren´s story books.com . Busca loss
siguientes links, leelos y a la vez escuchalos:
Pirate´s Treasure
The farm animals
Invisible alligators
A traves de las imágenes de las lecturas, intenta deducir de que tratan los cuentos.
PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD
1. Identificar vocabulario básico de objetos, animales y de personas.
2. Relacionar imágenes con el vocabulario de animales (“The farm animals” e
“Invisible alligators”). Al consultar la pagina recomendada escuchar su respetiva
proninciacin.
PRODUCTO
1. Teniendo en cuenta el tema de las profesiones vistas en clase, elaborar una
cartelera donde expongas dicho tema.
2. Elige uno de los tres cuentos anteriormente nombrados (los encontraras en la
página recomendada en internet) y elabora una cartilla. Debe estar todo en inglés,
con dibujos excelentemente presentada.
CASTELLANO.
Pasos para ingresar a la página web.
1. Ir al buscador www.google.com. Buscar bibliotecas virtuales
www.bibliotecasvirtuales.com.
2. Explorar la página y realizar una descripción de lo que observas en ella.
3. Ubica el cursor sobre cada uno de los link que ofrece la página y escribe una
breve reseña de observas y que te gusto.
4. Luego párate y dale clic en donde dice aula virtual y escribe lo que observas.
5. Dale clic en la parte en donde dice guías y actividades y realiza las actividades
del link de las fabulas. (son 8 actividades).
NOTA: ESTA ACTIVIDAD DEBE PRESENTARLA EL DIA QUE INICIA EL CURSO
COMPLEMENTARIO.)
CASTELLANO
GRADOS 3 B y C
Niñas y niños de grados 3B y C: Para el desarrollo de actividades, tengan en cuenta lo siguiente: 1. Las actividades deben ser desarrolladas por ustedes con excelentes letra, ortografía y presentación. 2. Legajar las actividades en una carpeta; traerlas para sustentar y complementar durante la semana de nivelación.
A C T I V I D A D E S
1. Leer su cuento infantil favorito y presentar la siguiente ficha de lectura:
TÍTULO DEL CUENTO: AUTOR: PERSONAJES: LUGARES: RESUMEN (Con sus propias palabras escribe de qué se trata)
2. Escribir dos fábulas con moraleja y dibujos.
3. Traer dibujados 5 personajes de mitos o leyendas.
CLAUDIA ROCIO PUENTES
Pr. Castellano 3BC
MATEMATICAS
Pasos para ingresar a la página web.
1. Escribe en el buscador www.google.com , buscando páginas de matemáticas para
niños.
2. Luego busca la siguiente dirección www.portalplanetasedna.com.ar
3. Explorar todos los link que ofrece la página a los usuarios.
4. Seleccione y desarrolla ejercicios de suma, resta, misión. multiplicación de 1 y 3
cifras y de división, escríbelos y desarróllalos en tu cuaderno y regístralos en una
hoja examen.
5. Escribe con tus propias palabras como te pareció la actividad y que dificultades se
te presentaron.
NOTA: ESTA ACTIVIDAD DEBE PRESENTARLA EL DIA QUE INICIA EL CURSO
COMPLEMENTARIO.)
TERCERO C.
Cordial saludo alumnos el taller presentado a continuación, es parte del plan de
mejoramiento que empezaremos el día 3 al 9 de julio del año en curso, entonces,
empecemos:
1. Ingresa a la página http://www.portalplanetasedna.com.ar/escuelita.htm y con
ayuda de los papitos desarrollo las actividades de los iconos Práctica con
Números Romanos y Más Cálculo de Áreas, al desarrollarlo lo pasamos a hojas
blancas y lo presentamos el primer día (3 de julio) al profesor JUAN CORONADO.
2. Traeremos un bloc de plegado para realizar la actividad el primer día de
recuperación.
3.
Recuerda.
Que el elefante está formado por figuras geométricas, debemos utilizar las formulas vistas
en clase para hallar el área total del elefante y que hay que hallar el área de cada una de
las figuras y luego, sumar todas estas para hallar el área total del elefante.
De esta misma forma construye y dibuja 5 animales y le hallas el área total.
SOCIALES
Objetivo: Recordar los temas vistos durante el segundo periodo
Competencia: Expresar en forma oral y escrita las características físicas, sociales y
culturales del paisaje.
Ingresar a la página web:
http://pwp.supercabletv.net.co/garcru/colombia/Colombia/index.html
Hacer clic en regiones naturales. Cuando aparece el mapa de Colombia con la división de
las regiones naturales hacer clic en cada una de ellas, leer y analizar la información
1. Realizar un friso con imágenes.
2. Realizar en cartón paja el rompecabezas delas regiones naturales de Colombia.
3. Elabora una campaña turística de la forma más creativa para promocionar la
región que más te llamó la atención.
4. ¿Qué son los recursos naturales? ¿Cómo se clasifican? La importancia y utilidad
que tienen cada una de ellos.
CIENCIAS NATURALES
Competencia: Comprender el concepto de ecosistema y las relaciones que en él se
presentan. Reconocer algunos elementos de la biodiversidad Colombiana a través de la
construcción de modelos de hábitats.
Propósito: El estudiante relacionará la importancia del cuidado de su ambiente y como
sus acciones pueden beneficiar o perjudicar a la comunidad y a él mismo.
A continuación se incluyen tres videos sobre ecosistemas colombianos y un cuento, su
observación es importante para complementar este tema:
Parques naturales Colombia: http://www.youtube.com/watch?v=X3ZO-
oVt9pU&feature=related
Parque Chingaza: http://www.youtube.com/watch?v=g2kHZ4X3Fvo&feature=related
Parque natural Chicaque:
http://www.youtube.com/watch?v=frp8X7FaLOs&feature=related
Cuento “El Pajarillo de Piedra”: http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/el-pajarillo-
de-piedra
ACTIVIDADES:
1. Realizar una maqueta con la ayuda de los padres de un ecosistema colombiano
identificando factores bióticos y abióticos pertenecientes a dicho ecosistema (no colocar
especies animales u objetos que no correspondan al sitio). Preparar exposición donde el
estudiante explique cómo se relacionan los diferentes factores y de qué forma dependen
entre sí, incluir factores del clima (precipitación, viento, etc.)
2. Realizar un cuento que tenga como principal mensaje el cuidado de los entornos en
que el estudiante se relaciona (casa, barrio, colegio, etc.).
Productos: Maqueta y cuento.