UNA MIRADA HACIA AIXÁS

Si bien es cierto que no es oro todo lo que reluce, no es menos cierto que todo oro reluce. Por ello, en esta actividad trabajaremos en la presentación gráfica del reportaje, en su imagen exterior para que nuestro texto no sólo sea un repor- taje, sino que también lo parezca.

UNA MIRADA MACtA A ~ S

*, Teniendo en cuenta el texto y las imágenes de tu reportaje, selecciona el formato de retícula que te parezca más ade- cuado. ¿Cómo será la plantilla o el modo de composición de tu reportaje?

- - . - - MAQUETACI~N

- . -4 , - i d b

- - - u.-.

Tenemos entre manos dos tipos de elementos, textos (titulares, bloques de texto%umlares, pies de imagen, etc) -

La tipograíía aparte de vehiculizar el conteni'do del Gportaje forma F as, ilustraciones, gráficos, tablas, etc.) que hay que distribuir en el papel de forma coherente ymlegible.

m , - _ - ; - m cionada ha de ser legible, facilitar la lectura, y estar en sintona con el

- - - La distribución de los espacios y de los elementos ya citados que P

- a L. I

componen el documento es una de las tareas más importantes a la hora de maquetar: C;EO MIRADOR --

El diseñador de ediiorial mide y organiza los espacios y los elemen- - l - - tos que componen el reportaje de forma coherente y equilibrada; 1 sirviéndose para ello de la retlcula. . _ _ m # - - I -

, m La "genre sentada" Para diseñar la retícula se divide el espacio en pequeños ino'du16s o rectángulos que sirven de guía para la ubicación de los elementos.

revela sus secretos h a i b s o t ) t o A n e m a e h a k s c i m b c ~ ~ d e

Se han de tener en cuenta la orientación del papel, el número de e ~ b r a s l e ñ a ~ h a c s c a s i 4 0 3 ; m s

columnas y el tamaño de éstas, la separación existente entre ellas (el C dlasique6lognVe- bbrecrta mbu win-. no raGuapmdaisdcl M"- n$ascem7aneemadesuan-

medianil), y el formato del texto (coloi; tipografía y tamaño). a lumM seo GWI~I can de SU BeYm, antor- 116edad inrtalamn ni m del la ano pmvinci~ en quese cha la cueva, en plena wlva Am@ S6laelcunmonmhc d ~ c a d d n o r l e d e B m ~ I . neranoqueprssllabanhad~ que& fancmda anle lsprr- jado hucllm de ni d ~ I I o roiciade%emnerImt5a5~m85 Sel lmeconsiancladsal~ hirrrsnar UnmcarPdmslc- umar i i m l l m a p i m i ~ m ealu lcavxramndel hall- el ogloXu[. pemcl hall- de la"gm1c sentada", mme- dceneconjunl<irepmmun "usa esculturar can forma hitom laarqueoloda blsslle- h w n a n a ( r a i w a l w v e w Da psmmuumales) todasdi- ferentercnhes1,~'ap-n LPOrqUBiasflcms~nbopo~ e n p r m e ~ 6 n s e d o l t s ~ b r e roda8 spai.Een rsnbdir? b n w Aunque hablan sndo F.mpiezadelpuale*il~lsde w ~ c o d a r s ~ u 8 p o r ~ w ~ ~ - I m p r o i d P r d e ~ u s t n b e ~ ~ - les sPlva)s, han --I& &m Algunar yn han e m n -

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un!malcs. indican le e\lima qitc les pmfnabon En cl fulum esa prc11~I0

Plantilla con retiriila Plantilla con reticula de - qur los orqueologusuploren

2 co~umnas. 9- - - 2 coiumnas con imagen. - , otrnr cuoui cercanas pdla ampliar rus ronmimlentob

1 J m- - Una dc lar I8na.s de estudio mis rclmanle er l a que prc- tondc confirmar si las tnbur delllonodelhuaiasd~emn ongen nloseultuia~ andins.

aerldmirrd-atoaior lacado. en la parte ~ n f ~ n o r y como lo lndtcr una tronsre- mama--nmpna los c n n m en la superfic~c r!ciite. y no al m=. ronio

sexo femenm y mauulmo Nd~adm I m resloa de u rupcnor Algunos de los iii hnrtaahmahabiaafimi& ---- ambr miden unar 80 -ti- quclslusyohndardt.piUtI*I vcn~gndore~ bmtleaos su Si aquello fueke cneno. lo,

[ mMos&alhm Enonwfi- mclmlenwdelasenilluinr ~ c m n ln h8polensde que los maraca y otmr grupos nma-

eaquenobbiadif-iur Asi,whammpmbe&quelus euerp>stnl\afuemnrumcr- r i i n i m r p o d r i n n r r l o r ~ ~ -

1 xusles en lajcrarqIIia -tal hu-de los p l u luemnca-c- *~d<nrnelngua y lnrp~rañm ccrorcs de los hnb~tantcr de

Fumienn iu cun>e. aunquc lu\moncGsnndinas

eo. nP176, septiembre 200 1 . - - -

riantilla con reticula de Retlcula de 4 columnas 3 columnas con imagen. 1 .

h m de2 &&I" di** iMg@g.%- periódicos y revistas se parque@ la bf&!&dh kib s ya que facilita la comp

y ofrece una gran variedad nes y textos de diferentes tamaños. - Recuperad los ejemplos de reportaje que habéis ido recolectando a lo largo de la unidad. Cada uno elegirá el reporta- je que más le haya llamado la atención por su apariencia. Poniendo una hoja en blanco perfilará la imagen exterior que presenta el reportaje como si fueras a hacer su radiografía. La puesta en común de las distintas plantillas o modos de componer un reportaje os pueden sugerir ideas para vuestra composición.

)arte de su imagen exterior: Aunque las opciones son muchas, la selec- tema y la intencionalidad del reportaje.

I - -- -- - - -- 7 Fuente

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Teniendo en cuenta la información precedente selecciona un formato de texto adecuado (tipografía, tamaño y color) para el titular; los subtítulos, los pie de imagen y el cuerpo de tu reportaje; y valora la ubicación de las imágenes, gráfi- cos, mapas.. . su adecuación y tamaño. El uso del ordenador te ayudará a hacer y deshacer hasta dar con el formato y la composición adecuada para tu reportaje.