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Dpto. de Imagen Personal. IES LAS BREÑAS
Programación didáctica
CICLO FORMATIVO:
PELUQUERÍA Y COSMÉTICA CAPILAR
MÓDULO PROFESIONAL:
ESTÉTICA DE MANOS Y PIES
CÓDIGO: 0636
PRIMER CURSO. 128 HORAS.
DOCENTE CURSO 2012/13: Mª Del Pilar Hernández.
Título: Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar Nivel: Formación Profesional de Grado Medio.
Duración: 2.000 horas.
Familia Profesional: Imagen Personal. Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: CINE-3 b.
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ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN ..........................................................................................................................3
2. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES VINCULADAS AL
MÓDULO PROFESIONAL EIC ........................................................................................................3
3. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO VINCULADOS AL MÓDULO PROFESIONAL EIC ...4
4. RESULTADOS DE APRENDIZAJES. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS. ........6
5. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS......................................................................................... 10
5.1. CONTENIDO ORGANIZADOR. .......................................................................................... 10
5.2. SECUENCIA DE LOS CONTENIDOS ................................................................................. 10
5.3. SECUENCIACIÓN DE UNIDADES Y TEMPORALIZACIÓN. ........................................... 11
6. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS. .................................................................................... 11
6.1. ACTIVIDADES ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN GENERALES. ................ 12
6.2. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN ESPECÍFICAS EN
LAS UUTT. .................................................................................................................................. 13
7. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN. ...................................................... 16
7.1. CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN...................................................................... 16
7.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESPECÍFICOS DEL MODULO. ....................................... 16
7.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. ........................................................................................ 16
7.4. RECUPERACIÓN DE MÓDULOS PENDIENTES ............................................................... 17
7.5. CRITERIOS DE PROMOCIÓN ............................................................................................. 17
7.6. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. ................................................................................ 18
8. RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES............................................................................. 20
9. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. ...................................................................... 21
10. ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA LA EDUCACIÓN EN VALORES ................................ 22
11. ACTIVIDADES COMPLEMETARIAS Y EXTRAESCOLARES. ............................................. 24
12. PROCEDIMIENTOS PARA VALORAR EL DISEÑO, EL DESARROLLO Y LOS
RESULTADOS DE LA PROGRAMACIÓN. ................................................................................... 24
13. UNIDADES DE TRABAJO........................................................................................................ 25
13.1. CONTENIDOS ACTITUDINALES GENERALES DEL MÓDULO ................................... 25
13.2. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO ........................................................ 27
UNIDAD DE TRABAJO Nº 1 .................................................................................................. 28
UNIDAD DE TRABAJO Nº 2 .................................................................................................. 32
UNIDAD DE TRABAJO Nº 3 .................................................................................................. 36
UNIDAD DE TRABAJO Nº 4 .................................................................................................. 41
UNIDAD DE TRABAJO Nº 5 .................................................................................................. 46
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1. INTRODUCCIÓN
El currículo para las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo correspondiente al
título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar establecido en el Real Decreto 1588/2011, de 4
de noviembre, queda fijado en la Orden ECD/344/2012, de 15 de febrero, por la que se establece el
currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Peluquería y
Cosmética Capilar.
La competencia general del título descrita en el Real Decreto 1588/2011, consiste en: "Realizar el
cuidado y embellecimiento del cabello, la estética de manos y pies y el estilismo masculino, así como
comercializar servicios y venta de cosméticos, cumpliendo los protocolos de calidad, prevención de
riesgos laborales y protección ambiental".
El ciclo formativo "Peluquería y Cosmética Capilar", con regulación LOE, está dividido en
catorce módulos profesionales, como unidades coherentes de formación, necesarios para obtener la
titulación correspondiente. Las 2000 horas de duración del ciclo se dividen en dos periodos anuales
lectivos, cinco trimestres en el centro educativo y el sexto y último trimestre, en el centro de trabajo
correspondiente.
En este marco, el módulo profesional de "Estética de manos y pies" (EIC), no tiene
consideración de módulo soporte y cuenta con una duración total de 128 horas lectivas que se
impartirán en el primer curso del ciclo, a razón de 4 horas semanales, durante los tres trimestres y
repartidas en dos días con dos sesiones de clase consecutivas.
Según se establece en el Real Decreto 1588/2011, el módulo EIC está asociado con las siguientes
unidades de competencia:
UC0357_2: Aplicar técnicas estéticas para cuidar y embellecer las uñas.
UC0359_2: Realizar tratamientos estéticos de manos y pies.
Los resultados de aprendizaje del módulo expresados como capacidades que deben demostrar las
personas para desempeñar las funciones y tareas en el campo profesional se relacionan en el RD del
título:
1. Determina el proceso de manicura y pedicura, observando la morfología de manos y pies
y relacionándolo con las demandas del usuario.
2. Prepara los espacios, equipos, cosméticos y aparatos, adaptándolos a las técnicas
estéticas de manicura y pedicura.
3. Efectúa técnicas de manicura y pedicura aplicando normas de seguridad e higiene.
4. Elabora tratamientos específicos de manos, pies y uñas, integrando en el proceso
técnicas novedosas.
5. Realiza la decoración de uñas combinando técnicas y cosméticos.
2. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES VINCULADAS
AL MÓDULO PROFESIONAL EIC
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La formación del módulo EIC contribuye a lograr las competencias profesionales, personales y
sociales del título que se relacionan a continuación:
a) Recepcionar, almacenar y distribuir el material de peluquería, controlando su consumo y el stock.
b) Atender al cliente en todas las fases del proceso, aplicando procedimientos establecidos.
c) Comprobar el estado del cabello y cuero cabelludo, manejando instrumentos de observación.
d) Preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones, manteniéndolos en condiciones
óptimas para su utilización.
i) Aplicar técnicas de manicura y pedicura para el embellecimiento y cuidados de manos, pies y
uñas.
k) Informar al cliente sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables, para asegurar el resultado
final de los procesos técnicos de peluquería.
p) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección ambiental
durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno laboral y
ambiental.
q) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos» en las
actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.
3. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO VINCULADOS AL MÓDULO
PROFESIONAL EIC
La formación del módulo EIC contribuye a lograr los objetivos generales del título que se relacionan
a continuación:
a) Clasificar los materiales de peluquería, identificando sus propiedades y condiciones idóneas de
manipulación y conservación, para recepcionarlos, almacenarlos y distribuirlos.
b) Interpretar las normas establecidas, analizando las fases de los procesos de peluquería, desde la
acogida hasta la despedida, para atender al usuario.
c) Identificar las características y necesidades del pelo y cuero cabelludo, utilizando medios y
técnicas de observación para comprobar su estado.
d) Seleccionar medios, productos y equipos, analizando sus características, para preparar y poner a
punto el puesto de trabajo.
e) Higienizar las instalaciones y equipos, justificando los métodos de limpieza y desinfección, para
preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones.
k) Efectuar operaciones técnicas de manicura y pedicura, justificando los protocolos de ejecución,
para embellecer y cuidar manos, pies y uñas.
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m) Aplicar estrategias de asesoramiento, analizando los factores que mejoran el resultado final, para
informar sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables.
n) Elegir los cosméticos adecuados, de acuerdo con las necesidades de la piel, para informar sobre
los cuidados, cosméticos y hábitos saludables.
s) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional, relacionándolos
con las causas que los producen, a fin de fundamentar las medidas preventivas que se van
adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes para evitar daños en uno mismo, en las demás
personas, en el entorno y en el medio ambiente.
u) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de calidad del trabajo
en el proceso de aprendizaje y del sector productivo de referencia.
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4. RESULTADOS DE APRENDIZAJES. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS.
Módulo Profesional nº: 0636. Estética de manos y pies. Duración del MP: 128 horas
Asociado a la/s Unidad/es de Competencia: UC0357_2: Aplicar técnicas estéticas para cuidar y embellecer las uñas.
UC0359_2: Realizar tratamientos estéticos de manos y pies.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS
1. Determina el proceso de
manicura y pedicura,
observando la morfología de
manos y pies y
relacionándolo con las
demandas del usuario.
- Se han definido los procesos estéticos de manicura y
pedicura.
- Se ha estudiado la morfología de los pies y las manos.
- Se han valorado las demandas y gustos del usuario.
- Se han diseñado los procedimientos para realizar las
técnicas estéticas de manicura y pedicura.
- Se ha registrado en la ficha técnica: los
procedimientos, los datos personales y la información
de interés profesional.
- Se han cuidado las medidas estéticas del profesional
que realiza estás técnicas.
a) Determinación de los procesos estéticos de manicura y pedicura:
- Estudio estético de manos y pies:
- Morfología de manos y pies.
- Morfología de las uñas.
- La ficha técnica.
- Clasificación de los servicios de manicura y pedicura. Diseño de procedimientos.
- Control de calidad en la prestación del servicio:
La recepción y atención al usuario.
Imagen del profesional como factor de calidad en la prestación
del servicio: cuidados estéticos del profesional.
- Medidas de seguridad. Medidas de protección del profesional y del
usuario. Posiciones de trabajo
2. Prepara los espacios,
equipos, cosméticos y
aparatos, adaptándolos a las
técnicas estéticas de
manicura y pedicura.
- Se han identificado los espacios donde se van a
realizar los procesos estéticos de manicura y pedicura.
- Se han mantenido las instalaciones en óptimas
condiciones higiénicas antes y después de su uso.
- Se han seleccionado los equipos, materiales y
cosméticos.
- Se han manejado con destreza los útiles, aparatos y
cosméticos.
- Se han aplicado los métodos más adecuados de
b) Preparación de los espacios, equipos, cosméticos y aparatos:
Las instalaciones de manicura y pedicura:
- Distribución de espacios. El mobiliario de manicura y pedicura.
- Importancia de la luz y el sistema de renovación del aire.
- Equipos y cosméticos utilizados en manicura y pedicura:
- Manejo, aplicación y conservación de útiles y aparatos.
- Manipulación, aplicación, conservación y mantenimiento de los
cosméticos.
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mantenimiento, desinfección y esterilización. - Efectos, indicaciones y contraindicaciones.
- Aplicación y mantenimiento de materiales. Técnicas de uso y
mantenimiento del aerógrafo. Criterios de selección.
- Normativa en los procesos de manicura y pedicura.
- Pautas de aplicación de los métodos de limpieza y esterilización.
- Relación entre los materiales y el método de desinfección.
3. Efectúa técnicas de
manicura y pedicura
aplicando normas de
seguridad e higiene.
- Se ha planificado la acomodación y protección del
usuario, atendiendo a criterios de confortabilidad y seguridad.
- Se han seleccionado los procedimientos de actuación para la realización de las técnicas estéticas de
manicura y pedicura aplicando medidas de seguridad e
higiene especificas.
c) Ejecución de técnicas de manicura y pedicura:
- Acomodación y protección del usuario.
- Técnicas previas a la manicura: desinfección de las manos del
profesional y del usuario.
- Técnica de desmaquillado de uñas: lámina y repliegue periungueal.
- Arreglo y forma:
Diseño de la forma de la uña a través del corte y limado:
ovaladas, cuadradas, redondas y otras.
Técnica del corte de uñas de manos y pies.
Técnica de limado y pulimentado de las uñas.
Técnica de acondicionamiento y retirada de cutículas.
Técnicas específicas de manicura y pedicura masculina.
- Maniobras de masaje en manicura y pedicura:
Características, acciones a nivel local y general. Secuenciación y
efectos. Indicaciones y contraindicaciones.
Maniobras del masaje: clasificación, descripción y efectos.
Parámetros del masaje: dirección, intensidad, ritmo y
repeticiones.
Pautas de aplicación del masaje de manos, antebrazo y codo:
zonas de inicio y finalización, criterios de selección de los tipos
y parámetros de las maniobras. Secuenciación.
Pautas de aplicación del masaje de pies: zonas de inicio y finalización, criterios de selección de los tipos y parámetros de
las maniobras. Secuenciación.
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4. Elabora tratamientos
específicos de manos, pies y
uñas, integrando en el
proceso técnicas novedosas.
- Se han descrito procedimientos específicos de
tratamientos para los pies, las manos y las uñas.
- Se ha planificado la aparatología y los cosméticos empleados en los tratamientos y técnicas de manicura y pedicura.
- Se han manejado los aparatos para los tratamientos específicos: efluvios, ventosas, cepillos, pulverizadores,
parafina, entre otros.
- Se han utilizado los cosméticos específicos según los
procedimientos de uso y medidas higiénico-sanitarias.
- Se han integrado las técnicas, aparatos y cosméticos para
realizar los tratamientos estéticos para manos y pies.
- Se han aplicado técnicas de mantenimiento y cuidado
de aparatos, útiles y cosméticos.
- Se han demostrado el conocimiento de la normativa
higiénico sanitaria vigente sobre uso y eliminación de
los residuos derivados de la aplicación de estas técnicas.
d) Elaboración de tratamientos específicos de manicura y pedicura:
Clasificación de los tratamientos estéticos de manos y pies:
- Tratamientos de alteraciones de la hidratación.
- Tratamientos de alteraciones de la pigmentación.
- Tratamientos de alteraciones de la queratinización.
- Tratamientos de alteraciones de la vascularización y circulación sanguínea.
- Otras alteraciones de interés estético.
- Aparatología empleada en las técnicas de manicura y pedicura:
equipos de corrientes de alta frecuencia para la aplicación de efluvios. Ventosas. Vibradores. Cepillos. Radiaciones infrarrojas.
Calentadores de parafina.
- Cosméticos específicos: criterios de selección y utilización.
- Procedimiento de aplicación de tratamientos: fases, secuenciación,
temporalización, criterios de selección de técnicas y medios.
- Spa manicura. Spa pedicura.
- Normas de uso, efectos, indicaciones y contraindicaciones de los recursos y técnicas empleados.
5. Realiza la decoración de
uñas combinando técnicas y
cosméticos.
- Se han diseñado, de forma grafica, distintos maquillajes de uñas.
- Se han clasificado los productos de decoración y maquillaje por textura y técnicas de aplicación.
- Se han aplicado técnicas de maquillaje mixtas: aerógrafo, y pincel.
- Se han aplicado técnicas de maquillado con esmaltes: mixtas, de pincel y punzón.
- Se han aplicado técnicas de maquillado con productos acrílicos.
- Se han realizado distintos tipos y diseños de
maquillado de uñas:
e) Realización de la decoración de uñas:
- Técnica de pulido de uñas: fases.
- Estilos de maquillaje de uñas:
Convencional.
Manicura francesa.
Maquillaje con luna y sus variantes.
- Criterios de selección de los esmaltes de uñas: según la forma y
longitud de las uñas. Otros.
- Maquillaje de las uñas:
Preparación de las manos y de los pies.
Técnica de maquillaje de uñas: fases.
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- francesa, media luna, picos, diagonal, floral y
fantasías.
- Se han ejecutado técnicas específicas de
embellecimiento de uña masculina.
- Se han verificado los resultados comparándolos con
los gustos y necesidades del usuario.
Maquillaje correctivo de uñas: corrección de desproporciones.
Técnicas de maquillado con acrílicos.
Técnicas de maquillado con pincel, aerógrafo y punzón.
- Técnicas de maquillaje de fantasía en uñas:
Diseño de maquillajes de fantasía en uñas.
Técnica de fantasía: altorrelieve, bajorrelieve con punzón y
pegado.
Pautas de aplicación de materiales y accesorios para decorar
uñas: pedrería, hilos brillantes, cintas y pegatinas, entre otros.
- Técnicas de piercing ungueal: preparación, perforación y acabado;
cierre de garza y cierre de rosca.
Pautas de asesoramiento sobre el cuidado de manos y pies.
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5. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS.
5.1. CONTENIDO ORGANIZADOR.
Del análisis de los resultados de aprendizaje y teniendo en cuenta la naturaleza de este módulo y
las características de la etapa en la que se ubica, deducimos que el aprendizaje debe orientarse,
primordialmente, hacia los modos y maneras de saber hacer. En consecuencia, el proceso educativo
se debe organizar en torno a los procedimientos, entendiendo éstos como un tipo de contenidos
formativos.
En la búsqueda de un enunciado de dicho contenido organizador que sea comprensivo de todas
las capacidades que pretendemos desarrollar en el alumno se propone el siguiente:
“Realizar servicios de técnicas de manicura y pedicura, con tratamientos estéticos y
decoraciones de uñas”.
A este gran procedimiento está asociado un amplio conjunto de conocimientos de carácter
conceptual y una serie de actitudes que constituyen los contenidos soportes de las habilidades y
destrezas, involucrados en los procedimientos, que los alumnos deben adquirir.
5.2. SECUENCIA DE LOS CONTENIDOS
Examinando el gran procedimiento indicado en el contenido organizador, deducimos que aquél
se puede llevar a cabo en cuatro etapas.
Primera etapa:
Caracterización del sustrato de actuación profesional, alteraciones de piel y uñas, de manos y
pies con repercusión estética, fundamentos científicos de aparatología, cosmetología específica.
Es la etapa de componente más conceptual, e introduce al alumno en los conocimientos
científico-técnicos básicos. Para que el proceso de enseñanza- aprendizaje no resulte largo, pesado y
poco significativo al alumnado, si se desarrolla seguida, esta primera etapa se debe implementar
introduciendo e integrando aquellos conceptos que sean necesarios durante el desarrollo de los
contenidos de las siguientes etapas.
Segunda etapa:
Incluye la preparación del espacio de trabajo aplicando normas de prevención de riesgos y las
técnicas de manicura y pedicura. Además, introduce al alumno en el protocolo de observación y
realización de técnicas adecuadas de manicura y pedicura. Es una etapa procedimental.
Tercera etapa:
Cuidados estético de manos y pies con tratamientos específicos y decoraciones de uñas.
Introduce al alumno en el protocolo de tratamientos estéticos, incluye el control y seguimiento de los
mismos, así como el asesoramiento de productos específicos. Es otra etapa con un marcado carácter
procedimental.
Cuarta etapa:
Control de calidad de los procesos en el trabajo de manicura, pedicura, tratamientos y
decoraciones de uñas. Resulta imprescindible garantizar las condiciones higiénico-sanitarias y de
seguridad e higiene laboral en todo el proceso. Asesorar e informar dando consejos técnicos
personalizados y/o hábitos de vida saludables. Es una etapa procedimental y actitudinal.
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5.3. SECUENCIACIÓN DE UNIDADES Y TEMPORALIZACIÓN.
UT UNIDADES DE TRABAJO DURACIÓ
N
1
INTRODUCCIÓN AL MÓDULO. MORFOLOGÍA Y ALTERACIONES PIEL Y
UÑAS, MANOS Y PIES. FICHA TÉCNICA. SEGURIDAD E HIGIENE.
CALIDAD DE LOS PROCESOS.
20 H
2 ESPACIOS DE TRABAJO, INSTALACIONES, ÚTILES, COSMÉTICOS Y
APARATOLOGÍA 10 H
3 PROCESO DE MANICURA Y PEDICURA 50 H
4 TRATAMIENTOS ESPECÍFICOS DE MANOS Y PIES 30 H
5 DECORACIÓN DE UÑAS 18 H
TOTAL 128 H
6. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS.
La metodología de la Formación Profesional Específica, según Decreto 156/1996, de 20 de junio,
por el que se establece la Ordenación General de las Enseñanzas de Formación Profesional Específica
en la Comunidad Autónoma de Canarias, deberá estar orientada especialmente a:
1. Favorecer en el alumnado la integración de contenidos científicos, tecnológicos y
organizativos que le permita adquirir una visión global y coordinada de los procesos
productivos o de creación de servicios relacionados con la competencia general del título.
2. Estimular en el alumnado la capacidad para aprender por sí mismo y trabajar en equipo.
3. Integrar la teoría y la práctica.
4. Atender a las características del grupo y de cada alumno o alumna en particular.
5. Responder a las posibilidades formativas del entorno y, especialmente, a las posibilidades que
ofrecen los equipamientos y recursos del centro educativo y de los centros de producción con
los que se establezcan convenios de colaboración para realizar la Formación Práctica en
Centros de Trabajo.
6. Asegurar la participación activa del alumnado en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
7. Desarrollar las capacidades creativas y el espíritu crítico en el alumnado.
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8. Activar conductas y actitudes positivas para el trabajo, tanto si éste es dependiente como si es
autónomo.
La metodología didáctica utilizada será activa y contemplará los siguientes principios de
intervención educativa:
Partir de los conocimientos previos del alumno.
Estimular el desarrollo de la autonomía, responsabilidad personal, destrezas y saber
estar (actitudes) necesarias en el mundo profesional.
Al ser el alumnado quien construye su propio aprendizaje, el profesor actuará como guía y
mediador para facilitar la construcción de capacidades nuevas sobre la base de las ya adquiridas. Se
programan y desarrollan actividades de enseñanza aprendizaje-evaluación que simulan ambientes
productivos reales, donde el alumno presta servicios de técnicas estéticas específicas para las manos y
los pies a clientes; donde además el alumno tendrá la oportunidad de adquirir una visión global y
coordinada del servicio, así como participar en un equipo de trabajo (el propio grupo-clase) que debe
compartir y organizar los recursos (instalaciones, medios materiales y equipos).
Según el Real Decreto 1588/2011, las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje
que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo versarán sobre:
- Ejecución de técnicas de pedicura y manicura.
- Selección y aplicación de aparatos, cosméticos, materiales y útiles.
- Aplicación de tratamientos estéticos específicos de manicura y pedicura.
- Decoración y maquillado de uñas.
- Aplicación de tratamientos estéticos específicos de manicura y pedicura masculina.
- Preparación de los espacios de trabajo y realización de la ficha técnica.
6.1. ACTIVIDADES ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN GENERALES.
Las actividades de enseñanza y aprendizaje, podrían clasificarse en tres grandes grupos, según el
momento de utilización, los recursos requeridos y su finalidad:
ACTIVIDADES DE INICIO: Actividades que ayudarán a detectar los conocimientos previos
y servirán para introducir al alumnado en el contenido a trabajar.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Actividades que ayudarán al alumnado en la
adquisición de destrezas y afianzamiento de ideas y conceptos.
ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN: Actividades que consolidan los contenidos y en las
que el alumnado deberá demostrar las destrezas y conocimientos adquiridos.
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN: destinadas a atender a la diversidad del aula
(las distintas capacidades, intereses y ritmos de aprendizaje).
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– Actividades de refuerzo: se plantearán para cada UT y versarán sobre aprendizajes básicos,
partiendo del diagnostico previo realizado, con la finalidad de atender al alumnado que no haya
alcanzado los objetivos didácticos previstos.
– Actividades de ampliación: actividades diferenciadas para permitir construir nuevos
conocimientos a los alumnos y alumnas con mayor ritmo de avance.
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN: para los alumnos que no hayan alcanzado los
objetivos propuestos. Serán adecuadas a los contenidos a recuperar. A determinar según los
contenidos a recuperar
Las actividades que formarán parte del proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación serán
variadas e incluirán, entre otras, actividades de la tipología siguiente:
Ubicación de la UT en los contenidos del módulo
Esquema de desarrollo de la UT
Tormenta de ideas y debates
Elaboración de esquema y de mapas conceptuales
Glosario de términos (vocabulario específico)
Manejo de bibliografía y de otras fuentes de información
Construcción de materiales de apoyo (dibujos, modelos anatómicos, otros…)
Utilización y manejo de modelos anatómicos y otros soportes gráficos
Resolución de cuestionarios de autoevaluación
Pruebas escritas
Trabajos bibliográficos.
El profesorado deberá realizar el seguimiento de todos los procesos de aprendizaje, anotando los
avances o las dificultades encontradas, y analizando los logros o las carencias detectadas. De no
alcanzarse los objetivos marcados, se adaptará la metodología, tratando nuevamente aquellos
contenidos que hayan presentado mayor dificultad para el alumnado y proponiendo actividades de
refuerzo que posibiliten alcanzar el objetivo propuesto. Los alumnos y alumnas que lo precisen,
realizarán nuevas pruebas (de recuperación) para valorar los conocimientos adquiridos. Todas las
actividades de recuperación versarán exclusivamente sobre aspectos básicos y fundamentales de los
contenidos a recuperar y su valoración se realizara consignando una estimación global de suficiente o
insuficiente.
En todo momento se informará al alumno/a de la forma de recuperar los aspectos no superados en
su momento.
6.2. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN ESPECÍFICAS EN
LAS UUTT.
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de
realización de técnicas estéticas específicas para las manos y los pies.
La definición de esta función incluye aspectos como:
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– Protocolos de atención al cliente.
– Determinación de las necesidades del cliente.
– Selección de aparatos, materiales y útiles.
– Cumplimentado de ficha técnica.
– Verificación del resultado final de los procesos de manicura y pedicura.
– Aplicación de métodos de higiene, desinfección y esterilización.
Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:
– Manicura y pedicura.
– Maquillado y desmaquillado de uñas.
– Tratamientos específicos de manos, pies y uñas.
Para la planificación, selección y organización, en el marco de cada UUTT, se utilizará el
cuadro de ACTIVIDADES PROFESIONALES (página siguiente) elaborado a partir de las
orientaciones pedagógicas del módulo profesional que figuran en el Título:
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ACTIVIDADES PROFESIONALES DEL MÓDULO PROFESIONAL EIC
ACTIVIDADES PROFESIONALES PRINCIPALES ACTIVIDADES PROFESIONALES SECUNDARIAS ACTIVIDADES PROFESIONALES
TRANSVERSALES
1. Determina el proceso de manicura y pedicura,
observando la morfología de manos y pies y
relacionándolo con las demandas del usuario.
2. Prepara los espacios, equipos, cosméticos y
aparatos, adaptándolos a las técnicas estéticas
de manicura y pedicura.
3. Efectúa técnicas de manicura y pedicura
aplicando normas de seguridad e higiene.
4. Elabora tratamientos específicos de manos,
pies y uñas, integrando en el proceso técnicas
novedosas.
5. Realiza la decoración de uñas combinando
técnicas y cosméticos.
Ejecución de técnicas de pedicura y manicura:
− Selección y aplicación de aparatos,
cosméticos, materiales y útiles.
− Aplicación de tratamientos estéticos
específicos de manicura y pedicura.
− Decoración y maquillado de uñas.
− Preparación de los espacios de trabajo
− Realización de la ficha técnica.
Aplicar las actividades cumpliendo las normas
de prevención de riesgos laborales y
medioambientales.
Aplicar las actividades cumpliendo las normas
de seguridad e higiene en la preparación del
profesional y en la preparación del cliente.
Aplicar las actividades cumpliendo los
protocolos de atención al cliente del servicio.
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7. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.
7.1. CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN
El proceso de evaluación del módulo se realizará según la legislación vigente para las
enseñanzas de la Formación Profesional Específica en el ámbito de la Comunidad Autónoma de
Canarias.
La evaluación será integral, evaluándose el proceso enseñanza-aprendizaje completo;
continua, a lo largo de todo el proceso; formativa, orientando, corrigiendo y regulando el proceso.
Constará de tres apartados:
1. Evaluación inicial:
Antes de comenzar el módulo profesional, aportará información sobre la situación de
partida de los alumnos y alumnas con la finalidad de orientar la intervención educativa del
modo más apropiado.
Al comenzar cada UT, servirá para adaptar la programación a los conocimientos previos
del alumnado.
2. Evaluación formativa: se realiza a lo largo del propio proceso de enseñanza-aprendizaje, a
través de los aprendizajes adquiridos por los alumnos y alumnas y de la información recogida
sobre la marcha del proceso formativo que se está desarrollando.
3. Evaluación sumativa: tendrá por finalidad la valoración de los resultados del aprendizaje al
finalizar una determinada fase del proceso formativo, tomando como referencia los criterios de
evaluación y los objetivos establecidos para ese período. La evaluación sumativa o final se
realizará coincidiendo con:
La finalización de una o varias unidades de trabajo programadas.
La finalización de la primera y segunda evaluación.
La finalización del curso académico.
7.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESPECÍFICOS DEL MODULO.
Quedan recogidos en el epígrafe 4 del documento para cada uno de los resultados de
aprendizaje del módulo EIC establecidos en el título.
7.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
La evaluación verificará aquello que el alumno ha superado en relación con los objetivos
establecidos y designará un valor a todo aquello que el alumnado ha asimilado mediante la
calificación. Para calificar se realizará un seguimiento global y personalizado de cada alumno y
alumna que incluya su participación activa en las actividades de enseñanza-aprendizaje planteadas,
su actitud ante el aprendizaje (comportamiento, interés mostrado y esfuerzo), los aprendizajes
adquiridos y las actividades de evaluación realizadas.
Se asignará la siguiente distribución porcentual a la hora de determinar la calificación final y
la correspondiente a cada trimestre:
CONTENIDOS CONCEPTUALES……………... 20%
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES………..... 60%
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CONTENIDOS ACTITUDINALES…………........ 20%
Para obtener una calificación positiva a partir de la valoración de los tres tipos de contenidos
(conceptuales, procedimentales y actitudinales), el alumno o alumna deberá tener todos ellos
superados, como mínimo, con un cinco. Esta calificación será una nota numérica del 1 al 10 y se
considerarán aprobados todos los alumnos y alumnas cuya calificación sea de 5 o superior.
Las faltas reiteradas de asistencia a clase del alumnado podrán ser motivo de la pérdida de la
evaluación continua cuando se falte de manera injustificada y se acumule un número de faltas
equivalentes al 15% del total de horas del módulo (20 faltas). Cuando el alumno o alumna pierda
el derecho a la evaluación continua deberá realizar las pruebas de evaluación Extraordinaria que se
realizarán a finales de mayo/principios de junio del presente curso escolar. Estas pruebas
supondrán la realización de un conjunto de actividades que permitan evaluar el nivel de
adquisición de las capacidades por parte de los alumnos, de acuerdo con las características del
módulo profesional y se evaluará el 100% de los Resultados de aprendizaje del módulo EIC.
Dichas actividades se realizarán, generalmente, en un tiempo determinado. La evaluación y
calificación de las actividades será realizada por profesorado con la atribución docente
correspondiente (especialidad de Peluquería) del Departamento de Imagen Personal y se superarán
con un mínimo del 50% de la puntuación total de todas y cada una de las pruebas de evaluación
realizadas. La calificación será un valor numérico entre 1-5.
A los alumnos y alumnas de Formación Profesional Específica que alcancen en un
determinado módulo profesional la calificación de 10 podrá otorgársele una "Mención
Honorífica", siempre que el resultado sea consecuencia de un excelente aprovechamiento
académico unido a un destacable esfuerzo e interés por el módulo profesional.
7.4. RECUPERACIÓN DE MÓDULOS PENDIENTES
Cuando un alumno o alumna promocione con el módulo EIC pendiente de superación, el
profesor o profesora realizará el correspondiente informe individualizado de actividades de
recuperación, que deberá contener como mínimo:
Contenidos del módulo no superados.
Actividades de recuperación.
Período de realización de dichas actividades.
Indicación de la evaluación final en que serán calificados.
Las actividades de recuperación serán individualizadas y no tendrán que obedecer a una
tipología única, puesto que dependerán de los aspectos a recuperar, pudiendo utilizarse:
Pruebas escritas, orales y prácticas.
Entrega de fichas de trabajo, cuestionarios, trabajos bibliográficos, esquemas,
resúmenes, murales, etc.
Todas las actividades de recuperación versarán exclusivamente sobre aspectos básicos y
fundamentales de los contenidos a recuperar y su valoración se realizará asignando una
calificación entre 1 y 5. El alumno o alumna que no supere el módulo pendiente o no realice las
actividades propuestas en las fechas o periodos establecidos en su informe individualizado, tendrá
que superar todos los contenidos del módulo en el siguiente curso escolar.
7.5. CRITERIOS DE PROMOCIÓN
18
El módulo EIC no tiene la consideración de módulo soporte, por consiguiente, según la
normativa vigente, aquel alumno o alumna que en la sesión de evaluación final de junio del
presente curso escolar, no supere el requisito mínimo del 5 para aprobar el módulo EIC, podrá
promocionar y pasar al curso siguiente siempre y cuando la totalidad de los módulos profesionales
no superados no supongan en su conjunto más del 20% de la carga horaria del primer curso.
7.6. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
Los contenidos conceptuales se valorarán, de forma general, mediante la utilización de
alguno de los tipos de actividades siguientes:
Pruebas escritas: que pueden contener preguntas cortas, tipo test, de relación de
conceptos, gráficos o dibujos, de desarrollo, etc. Se puntuarán de 0 a 10. Se valorará el
orden, la limpieza, las faltas de ortografía, uso de vocabulario técnico, los conceptos y
conocimientos del tema, la capacidad de deducción y la de relacionar los distintos temas
entre sí.
Pruebas orales
Los ejercicios de clase.
Elaboración de fichas técnicas.
Uso del vocabulario técnico empleado en el desarrollo de cada UT.
Cuaderno del alumno, trabajos escritos, de investigación, relacionados con las UUTT.
Los contenidos procedimentales se valorarán a través de:
*La ejecución con precisión y destreza de los diferentes procesos y técnicas recogidos
en los contenidos procedimentales.
La ejecución correcta y en condiciones adecuadas de higiene y seguridad de los
procesos y técnicas que requieren el empleo de aparatos eléctricos.
Elección adecuada de los productos cosméticos en función de las características y
necesidades del cliente.
La autonomía para determinar la técnica y proceso requerido en cada situación,
realizando las actividades en un tiempo determinado y mostrando capacidades de toma
de decisiones individuales y responsables.
Aplicación correcta de los contenidos a las situaciones prácticas, debiendo saber en
cada momento el orden de las fases del proceso y la técnica de los mismos.
Selección y aplicación de los métodos de limpieza, desinfección y esterilización.
La calidad en el servicio prestado.
Los trabajos técnicos creativos realizados.
*NOTA: Con respecto a la ejecución con precisión y destreza de los diferentes procesos
y técnicas recogidos en los contenidos procedimentales, se solicitará la realización de
trabajos prácticos en modelos reales para valorar los conocimientos adquiridos. La
profesora determinará el número de trabajos mínimos por evaluación que considere
necesario y en todos y cada uno de los mismos, el alumno o alumna tendrá que realizar:
La acomodación del usuario en la posición anatómica adecuada.
El estudio estético de manos y/o pies y/o uñas
Recoger en la ficha técnica todos los datos obtenidos.
La preparación del material.
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Aplicación de los procesos:
- Técnicas previas a la manicura: desinfección de las manos del profesional y
del usuario
- Técnica de desmaquillado de uñas: lámina y repliegue periungueal.
- Arreglo y conformación de las uñas.
- Tratamiento de las cutículas
- Maniobras de masaje en manicura y/o pedicura.
- Pulimentado de las uñas
- Limpieza previa al maquillaje
- Maquillado de uñas.
- Realización de los procesos en tiempo y forma adecuada.
Aplicación de las normas de seguridad e higiene, garantizando el mantenimiento
de las mismas durante todo el proceso.
Evaluación de los resultados obtenidos.
Los contenidos actitudinales se valorarán mediante la observación de actitudes y conductas
relacionadas con:
El cuidado y mantenimiento de las instalaciones, los equipos y el material.
El respeto de las normas de seguridad e higiene.
El trato correcto y amable con los clientes.
La planificación y organización del trabajo mostrando interés, iniciativa y creatividad.
El trabaja en equipo, mostrando respeto, compartiendo responsabilidades y cumpliendo
el horario estipulado.
*En caso de que el alumno no alcance el mínimo exigido realizará actividades de recuperación.
A- OBSERVACIÓN Y RECOGIDA DE LA INFORMACIÓN
1. Observación del trabajo diario.
2. Exámenes y demás pruebas escritas y orales, utilizando el lenguaje adecuado.
3. Los trabajos bibliográficos. Pueden estar orientados a:
Búsqueda de información sobre las características anatomo-fisiológicas de las
manos, pies y uñas.
Alteraciones y enfermedades de las uñas.
En los trabajos bibliográficos se tendrá en cuenta:
Contenidos y presentación del trabajo
Exposición en clase y desarrollo de la misma
Recursos didácticos utilizados
Actualización en la información.
Respeto de los plazos de entrega fijada para los trabajos
La creatividad.
4. Los trabajos técnicos creativos. Pueden estar orientados a:
Trabajo creativo con muestras de maquillajes de fantasía.
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*Los trabajos que no sean entregados en el plazo establecido, sólo se puntuarán con un
máximo de 5 puntos.
8. RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES.
Material específico del aula taller:
Medios de producción: Mobiliario manicura y pedicura.
Aparatos: esterilizadores, cubetas para baños de pies, limas de durezas, duchas,
pulverizaciones, equipos de infrarrojos, saunita, cepillos, ventosas, vibradores, equipos de
corrientes alternas para la aplicación de efluvios, torno con diferentes fresas, lámpara
catalizadora.
Útiles: recipientes, limas de diferentes grosores o gramajes, palito de naranjo u otros, alicates,
tijeras, pulidores, separador de dedos, recipientes, espátula. Materiales: algodón gasas,
esponjas, toallitas de celulosa, toallas, bata, guantes y mascarilla. Productos: jabón antiséptico,
alcohol, agua oxigenada, desinfectantes químicos, desmaquilladores para uñas, emolientes,
exfoliantes, queratolíticos, endurecedores, blanqueadores, cremas hidratantes, nutritivas,
esmaltes para uñas, aceite de cutícula, arcilla, parafina, parafangos, fijadores, esmalte
rellenador, adornos. Contenedores para material reciclable y contaminante. Botiquín.
Información utilizada o generada: imágenes de las diferentes patologías y alteraciones estéticas de
las uñas y la piel de manos y pies. Información técnica sobre los cosméticos y los aparatos, manual de
primeros auxilios, bibliografía especializada. Revistas profesionales Programas audiovisuales y
multimedia. Normativa vigente de prevención de riesgos y protección del medio ambiente. Manuales
sobre normas de higiene postural. Normativa vigente sobre espacios, instalaciones y aparatos de
centros de estética. Generada: historial estético, ficha técnica, protocolos de tratamientos, informes
para derivar a otros profesionales.
Medios audiovisuales: DVD, videos.
Bibliografía del profesor:
LIBRO DE ESTÉTICA DE MANOS Y PIES. ED. VIDEOCINCO.
TÉCNICAS DE UÑAS ARTIFICIALES. ED. VIDEOCINCO.
DVD DE MANICURA Y PEDICURA. ED. VIDEOCINCO.
DVD DE DECORACIÓN DE UÑAS. ED. VIDEOCINCO.
MATERIAL DIDÁCTICO ELABORADO EN LA COORDINACIÓN DE LA FAMILIA PROFESIONAL DE
IMAGEN PERSONAL DE CANARIAS.
REVISTAS PROFESIONALES ESPECÍFICAS DE MANICURA Y PEDICURA: "UÑAS, COLECCIÓN
ARTESANÍA FÁCIL".
Recursos didácticos:
Páginas de Internet relacionadas con la manicura y pedicura.
Fotocopias, revistas especializadas, fotografías, recortes publicitarios…
**Se emplearán todos aquellos recursos informáticos, impresos y/o audiovisuales que estén
disponibles en el centro y en el Dpto. de Imagen Personal.
21
9. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
La metodología didáctica debe adaptarse no sólo a las peculiaridades colectivas del grupo-clase,
sino también a las peculiaridades individuales de cada alumno o alumna, todo ello de acuerdo con el
principio de desarrollo de la actividad educativa relativo a la formación personalizada; por tanto en
todas las actividades programadas se tendrá en cuenta a aquellos alumnos y alumnas que presenten
dificultades. Así pues posibilitaremos todo tipo de interacciones en el aula, se combinarán los
diferentes tipos de agrupamientos y se facilitará el trabajo cooperativo y la tutorización entre alumnos.
Se organizará el espacio y los materiales y recursos didácticos en función de las dificultades
presentadas. En cuanto a las actividades de enseñanza aprendizaje se diseñarán actividades con
diferentes grados de dificultad o se propondrán diferentes actividades para trabajar un mismo
contenido y para atender los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje.
Las estrategias metodológicas generales a utilizar con estos alumnos y alumnas tendrán su
fundamento en:
1.-Identificar y analizar los ritmos de aprendizaje, los progresos y dificultades de los alumnos que
conforman el grupo-clase.
2.-Confeccionar actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación, adaptadas a los ritmos de
aprendizaje que así lo demanden, con un enfoque metodológico flexible y abierto.
Son de elección las actividades de refuerzo y consolidación, con agrupamientos de alumnos con
un alto ritmo de aprendizaje y alumnos con un ritmo más lento de aprendizaje.
Los primeros actuarán de elementos dinamizadores y serán los reforzadores del aprendizaje de los
segundos.
En la Formación Profesional Específica, las adaptaciones del currículo no supondrán la
desaparición de objetivos relacionados con las competencias profesionales necesarias para el logro de
la competencia general a que se hace referencia en cada uno de los títulos, a tenor del artículo 20 del
Decreto 156/1996, de 20 de junio, por el que se establece la Ordenación General de las Enseñanzas de
Formación Profesional Específica en la Comunidad Autónoma de Canarias.
Para la atención a la diversidad, también hay que tener en cuenta lo establecido en la Orden de 13
de diciembre de 2010, por la que se regula la atención al alumnado con necesidades específicas de
apoyo educativo en la Comunidad Autónoma de Canarias, según la cual determinados recursos o
estrategias de acceso al espacio educativo o de acceso a la comunicación podrán destinarse de forma
excepcional al alumnado que cursa formación profesional, según los criterios que establezca la
Consejería competente en materia de educación.
Las adaptaciones de acceso al currículo (AAC) son medidas extraordinarias que suponen
modificaciones, provisiones de recursos o estrategias para el acceso al espacio educativo o a la
comunicación, y que hacen posible y facilitan preferentemente al alumnado con NEE su participación
en las actividades educativas ordinarias, favoreciendo un mayor nivel de autonomía, interacción y
comunicación en el desarrollo de la actividad escolar. Con la finalidad de servir de enlace
comunicativo en el contexto del proceso educativo entre el profesorado y el alumnado discapacitado
auditivo que se relaciona mediante la lengua de signos española, o entre éste y el resto de sus
compañeros y compañeras, la Administración educativa proporcionará en estos centros intérpretes de
lengua de signos española (en adelante, ILSE), tal como dispone la Ley 27/2007, de 23 de octubre, por
la que se reconocen las lenguas de signos españolas y se regulan los medios de apoyo a la
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comunicación oral de las personas sordas, con discapacidad auditiva y sordociegas. Los centros
ordinarios de atención educativa Preferente (COAEP) de alumnado con necesidades educativas
especiales (NEE) por discapacidad auditiva de Formación Profesional que determine la Consejería de
Educación, Universidades, Cultura y Deportes dispondrán, de manera proporcional al número de
escolares con discapacidad auditiva que lo requieran, de un ILSE cuando se escolaricen de dos a ocho
alumnos o alumnas en el centro.
Dado que en el grupo de clase hay una alumna con discapacidad auditiva, se tomarán las
siguientes medidas de adaptación con el fin de poder atender a sus necesidades educativas:
1) Con el fin de optimizar la llegada de la información, la alumna, así como la docente y la
intérprete de signos, tendrán una ubicación próxima dentro del aula. El lugar elegido
permitirá a la alumna acceder con facilidad a toda la información visual relevante para su
aprendizaje: la lectura labial, la apreciación de la expresión del rostro y la actitud corporal
del docente, así como obtener una referencia visual del ambiente y de las reacciones de sus
compañeros de clase.
2) El profesor tratará de una manera adecuada la información oral que proporciona, tanto en lo
referente al contenido como en la forma de expresarla. Para ello, la docente:
Mostrará una actitud positiva que servirá de modelo para el resto de los compañeros.
Se dirigirá periódicamente a la alumna con la mirada mientras habla, vocalizando
claramente.
Evitará hablar al mismo tiempo que hace anotaciones en la pizarra y procurará no
romper el contacto visual mientras transmite la información.
Utilizará frases sencillas y que no lleven a confusiones, evitando las dobles negaciones.
Dejará suficiente tiempo para la asimilación de la información y su posterior toma de
nota. Dado que la alumna sorda no puede tomar apuntes al mismo tiempo que la docente
realiza las explicaciones porque necesita el canal visual, tanto para acceder a la
información (a través de un intérprete de lengua de signos y/o de la lectura labio-facial),
como para tomar nota de ella.
Para establecer un sistema alternativo, la docente facilitará los apuntes impresos y
proveerá a la alumna con discapacidad auditiva de las ayudas o materiales didácticos
adecuados para compensar las dificultades.
Le entregará por escrito o escribirá en la pizarra toda aquella información esencial que
requiere una acción o una responsabilidad por parte de la alumna: fecha de entrega de
un trabajo, fecha de examen, temario, cambio de horario, material que se debe llevar a
una actividad extraescolar o complementaria, normas, etc.
Durante las explicaciones orales, hará uso de recursos gráficos, generalmente visuales,
que permitan a la alumna visualizar las ideas, evitando así lagunas de comprensión.
Tendrá en cuenta el "tiempo de demora", de reacción de la alumna con discapacidad
auditiva en relación a sus compañeros oyentes.
3) Se procurará que la alumna participe en las actividades de grupo, invitándola también, en la
misma medida que sus compañeros, a responder a preguntas planteadas por la docente.
4) Al hacer trabajos en grupo, se tendrá en cuenta no hacerlos demasiado numerosos.
10. ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA LA EDUCACIÓN EN VALORES
23
La importancia de la Educación en Valores exige un compromiso por parte de los docentes para
trabajar, programar y desarrollar un verdadero proceso de enseñanza-aprendizaje de dichos valores a
lo largo del itinerario educativo, pues comprende contenidos conceptuales y procedimentales, como
todas las materias, pero su rasgo distintivo es que están ligadas a una dimensión ética y por tanto
relacionadas con valores y actitudes que la escuela debe fomentar para el desarrollo autónomo – moral
del alumnado. Esta educación no se encuentra inserta en una sola materia, carece de límites espacio-
temporales, desarrollándose durante todo el currículo educativo.
Desde el módulo profesional EIC se desarrollará la Educación en valores teniendo en cuenta las
siguientes líneas de actuación:
1. El fortalecimiento del respeto a los derechos humanos, libertades fundamentales, y valores de
nuestra sociedad.
Supone educar para la convivencia y la paz, fomentando la solidaridad, la cooperación, la
libertad, la responsabilidad, el respeto y el rechazo a todo tipo de discriminación e intolerancia.
Entre las estrategias de intervención educativa podemos destacar:
a. Establecimiento de normas de convivencia en el aula y en el entorno educativo.
b. Creación de un clima de confianza en el que los alumnos y alumnas se expresen
libremente.
c. Fomento de la tolerancia y el respeto hacia los demás.
d. Resolución de situaciones conflictivas a través del diálogo.
e. Asignación de responsabilidades a los alumnos y alumnas.
f. Promoción de actividades en grupo en las que se coopere, se respete y se comparta
g. Celebración en el Centro del día de La Paz.
2. Los hábitos de vida saludable y salud laboral.
Pretendemos fomentar en el alumnado la adquisición de actitudes y hábitos de salud, higiene,
prevención de accidentes,…
Entre las estrategias de intervención educativa podemos destacar:
a. Fomento de hábitos de vida saludable
b. Prevención de enfermedades: posturas ergonómicas
c. Prevención de situaciones que pueden provocar accidentes en el entorno escolar y
profesional.
3. Educación para el consumo.
El alumnado está constantemente recibiendo mensajes de los medios de comunicación que
configuran gustos, intereses y deseos de consumo. Pretendemos que vayan adquiriendo una actitud
crítica y responsable hacia el consumo.
Entre las estrategias de intervención educativa podemos destacar:
a. Valorar críticamente los anuncios publicitarios de productos cosméticos de manicura y
pedicura.
b. Uso de materiales reciclados en la realización de actividades.
c. Valoración del impacto de los medios de comunicación en el consumo.
4. Educar para el respeto al medio ambiente.
Pretendemos acercar a los alumnos y alumnas al medio natural aprendiendo a valorar la
importancia que éste tiene para la vida de las personas, y desarrollando actitudes de respeto y
cuidado hacia él. Se trabajará el respeto al medio ambiente durante todo el curso realizando
actividades en las que se incluyan cuestiones referentes a la correcta eliminación de residuos
24
(nunca eliminar cosméticos grasos por el fregadero, reciclar-eliminar envases que sean
biodegradables…), ahorro de agua y de energía, etc.
Entre las estrategias de intervención educativa podemos destacar:
a. Conocimiento y uso responsable de los recursos naturales: agua, fuentes de energía…
b. Concienciación de la importancia de reciclar todo tipo de materiales y de la repercusión
de residuos en el medio ambiente.
c. Utilización de los materiales reciclables.
d. Observación, reflexión y discusión sobre las repercusiones que tiene la actuación humana
sobre el medio natural.
e. Educación para la sostenibilidad.
f. Concienciación del cambio climático e interiorización de actitudes y hábitos para su
prevención.
g. Mantenimiento de la limpieza en el entorno escolar.
5. Formación para la utilización de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
En la actual sociedad del conocimiento es necesario educar a los alumnos y alumnas, de forma
transversal, en la construcción de conocimiento. Para ello es necesario incluir e integrar en el
currículo de todos los módulos la formación para la utilización de las TIC.
Entre las estrategias de intervención educativa podemos destacar:
a. Utilización de las nuevas tecnologías para el aprendizaje y desarrollo de las actividades
de enseñanza-aprendizaje y evaluación.
b. Utilización de Internet para la búsqueda, selección y análisis de información.
c. Uso de otros medios audiovisuales: TV, DVD, videocámara...
6. Educación para la superación de desigualdades por razón de género.
La sociedad en que vivimos asigna, ya desde pequeños, diferentes roles en función del sexo.
Los profesores y profesoras pueden y deben corregir estas desigualdades utilizando la coeducación
como estrategia educativa. Se trabajará con los alumnos el tema de la Violencia de Género, tanto en
clase (en las UT más adecuadas) como en charlas que se programen en el IES.
Entre las estrategias de intervención educativa podemos destacar:
a. Uso de lenguaje no sexista.
b. Desarrollo de actitudes de respeto hacia las diferencias individuales por razón de sexo.
c. Día internacional contra la violencia de género.
d. Día de la mujer trabajadora.
11. ACTIVIDADES COMPLEMETARIAS Y EXTRAESCOLARES.
- Charlas y demostraciones de firmas comerciales de cosméticos.
- Curso de formación sobre maquillaje permanente.
12. PROCEDIMIENTOS PARA VALORAR EL DISEÑO, EL DESARROLLO Y LOS
RESULTADOS DE LA PROGRAMACIÓN.
Cabe destacar que como toda programación, ésta no refleja un proceso inamovible, ya que como
sabemos hay que actuar en consonancia con el tipo de alumnado, adecuándola a las necesidades de
estos.
25
La presente programación está abierta a feed-back, de modo que se pueda introducir cualquier
modificación a lo largo del proceso. Esto puede obligar a modificar, si es preciso, secuenciación de
contenidos, actividades de enseñanza-aprendizaje, temporalización, etc. en función de las condiciones
reales del proceso educativo.
Durante, y una vez desarrollada la UT, es conveniente realizar una evaluación acerca del
funcionamiento y puesta en práctica de la misma para reflexionar sobre: el proceso de enseñanza-
aprendizaje, los objetivos y contenidos propuestos, las actividades, los tiempos de aprendizaje, es
decir, que se realice una valoración del desarrollo de la misma, con la intención de detectar posibles
errores y poder darles solución para el futuro, y/o reforzar, si cabe, los aciertos.
Pueden servir de guía las siguientes recomendaciones:
¿Se han conseguido o no los objetivos propuestos?
¿Se ha impartido íntegramente la unidad?
¿Se ha modificado el planteamiento inicial? ¿Por qué?
¿Se ha tenido en cuenta el análisis preliminar?
¿Qué actitud ha mantenido el alumnado durante las sesiones?
¿Qué respuesta se ha obtenido del mismo? ¿Se ha despertado su interés?
¿Qué habría que suprimir y/o incorporar?
¿La metodología ha sido la adecuada?
¿Qué tipo de interacciones se mantuvieron?
¿Hubo participación? ¿Individualismo? ¿Cooperación?
13. UNIDADES DE TRABAJO
13.1. CONTENIDOS ACTITUDINALES GENERALES DEL MÓDULO
Las que se especifican a continuación constituyen capacidades actitudinales comunes para el perfil
desarrollado en el presente ciclo formativo, esto es, aquellas que facilitan la determinación del “Saber
Estar” en la actividad profesional. Esta relación no debe considerarse exclusiva ni exhaustiva, sino
como un listado abierto, pudiéndose incluir nuevas capacidades o adaptar las existentes en la
concreción curricular de cada módulo profesional.
En el conjunto de las UUTT se deberán trabajar y evaluar, entre otras, las siguientes actitudes:
En relación con el centro de trabajo: son aquellas capacidades que facilitan la integración de la
persona en la organización empresarial. Esto incluye las capacidades para asimilar el conjunto de
hábitos, costumbres y valores de la empresa; la adaptabilidad a las situaciones cambiantes del
trabajo en la organización; y las capacidades organizativas (usar, distribuir y coordinar
adecuadamente los diversos recursos, prácticas, actividades, procesos y sistemas de la ocupación).
Establecer y compartir los objetivos de producción y la responsabilidad de trabajo, así como
asumir responsabilidades y decisiones.
Adaptarse a la organización habituándose al ritmo de trabajo, demostrando flexibilidad para
afrontar diferentes situaciones y contextos, así como a los cambios organizativos y
tecnológicos
Actuar con rapidez y confianza en las propias capacidades para resolver situaciones difíciles.
26
Gestionar el tiempo de trabajo (cumplir plazos establecidos, priorizar tareas, etc.), la
información y los recursos materiales, utilizándolos del modo más idóneo, rápido, rentable y
eficaz, con un alto sentido de la responsabilidad y honradez profesional.
Valorar la necesaria participación personal en la aplicación de la gestión y control de la
calidad como factor que facilita el logro de mejores resultados y una mayor satisfacción de
consumidores o usuarios.
Mantener el entorno de trabajo en orden y limpieza durante todos los procesos y colaborar
con el equipo para esta finalidad, valorando y respetando escrupulosamente las normas de
seguridad e higiene y de protección del medio ambiente en el trabajo.
En relación con las personas: capacidades relativas a la interacción con otros miembros de la
empresa (superiores, compañeros, subordinados o de otros departamentos), así como con usuarios
y clientes. Incluye el liderazgo o competencia en la dirección de grupos y personas, logrando que
contribuyan de forma efectiva y adecuada a la consecución de los objetivos.
Ayudar a desarrollar las habilidades, aptitudes y capacidades profesionales de los
subordinados y colaboradores a través de la motivación, preocupándose de que los
integrantes de su equipo dispongan de la capacidad de tomar decisiones y de los recursos
necesarios para lograr sus objetivos.
Asignación de objetivos y tareas a las personas adecuadas para realizar el trabajo y planificar
su seguimiento, moderando las discusiones, las situaciones críticas y los procesos de
negociación
Demostrar capacidad oral y escrita, valorando la importancia de la precisión en el lenguaje y
la transmisión de información, tanto en la elaboración de informes como en la comunicación
con las personas.
Utilizar la asertividad, la empatía, la sociabilidad y el respeto en el trato con las personas,
causando buena impresión en los otros a través de la imagen personal y profesional, y
mantener esa impresión a lo largo del tiempo.
Orientación al cliente demostrando interés y preocupación por atender satisfactoriamente sus
necesidades, resolviendo con discreción y actitud positiva y creativa las quejas de los
usuarios, a la vez que se cumplen las estrategias y objetivos empresariales establecidos sobre
ellos
Comunicarse con los miembros de la organización de manera clara y concisa, en el marco de
las relaciones laborales y profesionales, respetando los canales establecidos para ello.
Coordinarse y colaborar con los miembros del equipo y con otros trabajadores y
profesionales, valorando las aportaciones realizadas respecto a mejoras y dificultades y
potenciando la buena imagen de la empresa.
Admitir y practicar las reglas de discreción, dignidad, tacto y prudencia propias de la
profesión.
Sensibilización ante los problemas de accesibilidad e integración que afectan a las personas
que padecen algún tipo de minusvalía como posibles profesionales, consumidores o usuarios
en relación con el sector de la imagen personal, actuando de manera solidaria y aportando
soluciones prácticas.
En relación a las habilidades personales: favorecen el desarrollo personal dentro de la empresa
y a su vez tienen efectos sobre la misma y sobre el desarrollo del propio trabajo.
Actuar en el trabajo de forma eficaz, con autoconfianza bajo cualquier presión exterior o
estrés, y en situaciones de decepción y/o rechazo, manejando adecuadamente las emociones
críticas y estados de ánimo.
Perseverancia en el esfuerzo y aceptación de la necesidad del aprendizaje constante y de la
formación continúa como instrumentos que facilitan la adaptación a las innovaciones
27
tecnológicas y organizativas, el acceso y conservación del empleo y la reinserción
profesional.
Valorar positivamente la conveniencia de elegir los itinerarios formativos y
profesionalizadores que mejor se adapten a las circunstancias personales, asumiendo el
autoempleo como posibilidad factible de inserción profesional.
Valorar el trabajo riguroso, y bien hecho al planificar, organizar y desarrollar las actividades
propias, demostrando iniciativa, autonomía, creatividad y sentido de la responsabilidad,
manteniendo el interés durante todo el proceso y sintiendo satisfacción personal por los
resultados obtenidos.
Evaluar el desarrollo de la actuación personal y colectiva, identificando aciertos y errores y
argumentando y proponiendo soluciones alternativas para mejorar procesos y resultados.
Mostrar sensibilidad ante la manipulación con fines discriminatorios y consumistas de la
publicidad, y ante la utilización en la misma de contenidos y formas que denoten uso sexista
y falta de rigor científico, manifestando una actitud crítica hacia usos incontrolados de la
tecnología y productos, valorando sus consecuencias en los ámbitos de salud y calidad de
vida y revelando un uso crítico de las fuentes de información.
13.2. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO
Elementos curriculares de cada unidad de trabajo:
Denominación
Resultado de aprendizaje asociado.
Objetivos.
Contenidos.
Actividades de enseñanza aprendizaje y evaluación.
Criterios de evaluación.
Temporalización.
Las unidades de trabajo que integran esta programación se desarrollan a continuación.
28
UNIDAD DE TRABAJO Nº 1
1. DENOMINACIÓN: INTRODUCCIÓN AL MÓDULO. MORFOLOGÍA Y ALTERACIONES PIEL Y
UÑAS, MANOS Y PIES. FICHA TÉCNICA. SEGURIDAD E HIGIENE. CALIDAD DE LOS PROCESOS.
2. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: "Determina el proceso de manicura y
pedicura, observando la morfología de manos y pies, relacionándolo con las demandas del
usuario y valorando la calidad del servicio prestado".
3. OBJETIVOS:
Definir el proceso de manicura y pedicura
Estudiar la morfología y alteraciones de manos y pies, uñas y piel.
Valorar la demanda y gustos del usuario
Diseñar el protocolo de manicura y pedicura.
Realizar ficha técnica
Respetar las medidas de seguridad e higiene para los procesos.
4. CONTENIDOS:
CONCEPTUALES
a) Determinación de los procesos estéticos de manicura y pedicura:
- Estudio estético, de manos y pies:
Morfología de las manos y pies.
Morfología de las uñas.
- La ficha técnica.
- Clasificación de los servicios de manicura y pedicura. Diseño de procedimientos.
- Control de calidad en la prestación del servicio:
La recepción y atención al usuario.
Imagen del profesional como factor de calidad en la prestación del servicio: cuidados estéticos
del profesional.
- Medidas de seguridad. Medidas de protección del profesional y del usuario. Posiciones de trabajo.
PROCEDIMENTALES
- Clasificación morfológica de los pies y las manos.
- Identificación de los procesos estéticos de manicura y pedicura, observando la morfología de
manos y pies.
- Identificación de los protocolos para la realización de las técnicas estéticas de manicura y
pedicura.
- Realización de la toma de datos de los protocolos, datos personales e información de interés
profesional del usuario o de la usuaria.
ACTITUDINALES
- Atención al aspecto y a la higiene personal.
- Respeto y amabilidad en el trato con la clientela.
5. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:
En esta unidad de trabajo serán de de aplicación las actividades:
Generales que figuran en la programación del módulo profesional.
Específicas seleccionadas del cuadro de actividades profesionales.
29
En cualquier caso, se tendrá cuenta, especialmente, las siguientes actividades significativas y
aspectos críticos de la evaluación:
Preparación de los procesos de manicura y pedicura:
a. Realización de la ficha técnica.
b. Identificación de la morfología de manos y pies
6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Se han definido los procesos estéticos de manicura y pedicura.
Se ha estudiado la morfología de los pies y las manos.
Se han valorado las demandas y gustos del usuario.
Se han diseñado los procedimientos para realizar las técnicas estéticas de manicura y pedicura.
Se ha registrado en la ficha técnica: los procedimientos, los datos personales y la información
de interés profesional.
Se han cuidado las medidas estéticas del profesional que realiza estás técnicas.
7. TEMPORALIZACION: 20H
30
U.T.1: INTRODUCCIÓN AL MÓDULO. MORFOLOGÍA Y ALTERACIONES PIEL Y UÑAS, MANOS Y PIES. FICHA TÉCNICA. SEGURIDAD E HIGIENE. CALIDAD DE
LOS PROCESOS.
ACTIVIDAD PROFESIONAL
PRINCIPAL
ACTIVIDADES PROFESIONALES
SECUNDARIAS ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD SECUNDARIA
Determina el proceso de
manicura y pedicura,
observando la morfología
de manos y pies
relacionándolo con las demandas del usuario.
Desarrollar medidas de protección del profesional y del cliente para
evitar contagios en la prestación
del servicio.
Adecuar las posiciones ergonómicas tanto del profesional como del cliente a los servicios
de cuidados estéticos de manos y pies.
Limpiar las manos con un jabón antiséptico, antes de cada servicio.
Proteger el profesional con guantes y mascarilla en aquellas operaciones que así lo
requieran de acuerdo a las normas de seguridad e higiene del servicio.
Realizar la preparación y protección del cliente en condiciones de higiene y seguridad
adecuadas.
Cumplir el desarrollo de la actividad profesional con el protocolo establecido por la
normativa vigente para la prevención de riesgos y la protección del medio ambiente.
Seleccionar el servicio estético más
adecuado, observando las características anatomo-fisiológicas
del cliente para atenderle de
acuerdo a sus demandas y
necesidades.
Evaluar las características de la piel de manos y pies y las uñas, del cliente, identificando
sus necesidades, para diseñar el tratamiento más idóneo.
Identificar las alteraciones que puedan suponer una contraindicación para la realización
de los servicios estéticos de manicura, pedicura y uñas artificiales o para la elección de una
técnica o cosmético determinado.
Identificar las alteraciones de la piel o de las uñas para poder ser derivadas a otros
profesionales.
Registrar los datos obtenidos se registran en la ficha técnica del cliente.
Realizar el diagnóstico profesional a partir del análisis y la valoración de la información
obtenida.
Valorar la calidad del resultado final de los cuidados estéticos de
manos y pies, informando y
asesorando al cliente sobre las medidas necesarias para el
mantenimiento óptimo de los
resultados obtenidos.
Evaluar el resultado final de los cuidados estéticos de manos y pies, observando y
contrastando con las expectativas del cliente, para valorar su grado de satisfacción tanto del
servicio prestado como del trato recibido y poner en marcha los mecanismos correctores oportunos, en caso necesario.
Evaluar de acuerdo con el cliente, los efectos que los cambios realizados en su piel
producen en su imagen, resaltando los aspectos positivos.
Informar al cliente de las condiciones idóneas para el mantenimiento óptimo de los
resultados obtenidos, de los cosméticos que le convienen y de la periodicidad y pautas de su aplicación.
31
Evaluar los procesos y los resultados obtenidos en los
tratamientos estéticos específicos
de manos y pies, para proponer, en caso
necesario, las medidas oportunas
que optimicen los resultados.
Realizar preguntas tipo que nos permitan conocer el grado de satisfacción del cliente,
tanto del resultado del servicio como de la atención personal recibida.
Detectar y analizar las desviaciones producidas en los resultados obtenidos con respecto
al previsto.
Aplicar medidas que permitan corregir las desviaciones producidas en la aplicación de
tratamientos estéticos.
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y del cliente.
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y en la preparación del cliente.
Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio.
.
32
UNIDAD DE TRABAJO Nº 2
1. DENOMINACIÓN: ESPACIOS DE TRABAJO, INSTALACIONES, ÚTILES, COSMÉTICOS Y
APARATOLOGÍA
2. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: "Prepara los espacios, equipos, cosméticos
y aparatos, adaptándolos a las técnicas estéticas de manicura y pedicura":
3. OBJETIVOS:
Identificar los espacios de trabajo de manicura y pedicura
Mantener la seguridad e higiene de las instalaciones antes y después de su uso.
Seleccionar los equipos, materiales y cosméticos.
Manejar con destreza los útiles, aparatos y cosméticos.
Métodos de mantenimiento, desinfección y esterilización.
4. CONTENIDOS:
b) Preparación de los espacios, equipos, cosméticos y aparatos:
CONCEPTUALES
- Las instalaciones de manicura y pedicura:
Distribución de espacios. El mobiliario de manicura y pedicura.
Importancia de la luz y el sistema de renovación del aire.
- Equipos y cosméticos utilizados en manicura y pedicura:
Manejo, aplicación y conservación de los útiles y aparatos.
Manipulación, aplicación, conservación y mantenimiento de los cosméticos.
Efectos, indicaciones y contraindicaciones de los cosméticos.
Efectos, indicaciones y contraindicaciones en la aplicación de los tratamientos estéticos de
manicura y pedicura.
Aplicación y mantenimiento de materiales. Técnicas de uso y mantenimiento del aerógrafo.
Criterios de selección.
Normativa en los procesos de manicura y pedicura.
Pautas de aplicación de limpieza y esterilización. Relación entre los materiales y el método de
desinfección.
Criterios de selección y utilización de los equipos, materiales y cosméticos para la manicura y
pedicura.
PROCEDIMENTALES
- Identificación del espacio de trabajo donde se van a realizar los procesos de manicura y pedicura.
- Aplicación de las medidas de seguridad e higiene.
- Selección de los útiles, aparatos y cosméticos.
- Aplicación de los métodos de mantenimiento, de desinfección y esterilización.
ACTITUDINALES
- Respeto por las normas de seguridad e higiene.
- Interés por el respeto a los medios de protección personal y del medio ambiente.
- Autonomía en el desarrollo del trabajo.
- Responsabilidad en el mantenimiento y conservación del material de trabajo.
5. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:
33
En esta unidad de trabajo son de aplicación las actividades:
Generales que figuran en la programación del módulo profesional.
Específicas seleccionadas del cuadro de actividades profesionales.
En cualquier caso, se tendrá cuenta, especialmente, las siguientes actividades significativas y aspectos
críticos de la evaluación:
Preparación de espacios, cosméticos, equipos y aparatos a utilizar en las técnicas de manicura
y pedicura.
Aplicación de las medidas de protección del profesional y del usuario.
Aplicación de las medidas de seguridad e higiene en los procesos previos de manicura y
pedicura.
6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Se han identificado los espacios donde se van a realizar los procesos estéticos de manicura y
pedicura.
Se han mantenido las instalaciones en óptimas condiciones higiénicas antes y después de su
uso.
Se han seleccionado los equipos, materiales y cosméticos.
Se han manejado con destreza los útiles, aparatos y cosméticos.
Se han aplicado los métodos más adecuados de mantenimiento, desinfección y esterilización.
7. TEMPORALIZACION: 10 H
34
UT2: ESPACIOS DE TRABAJO, INSTALACIONES, ÚTILES, COSMÉTICOS Y APARATOLOGÍA
ACTIVIDAD PROFESIONAL
PRINCIPAL
ACTIVIDADES PROFESIONALES
SECUNDARIAS ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD SECUNDARIA
Prepara los espacios, equipos,
cosméticos y aparatos,
adaptándolos a las técnicas
estéticas de manicura y pedicura.
Mantener las instalaciones, el
mobiliario y el equipamiento, en
condiciones de higiene y seguridad adecuadas, con el fin de evitar riesgos
para la salud.
Limpiar y desinfectar las instalaciones y el mobiliario con los productos y medios
adecuados al finalizar cada servicio.
Limpiar los útiles y accesorios empleados, desinfectan y esterilizan según
proceda, empleando el producto que requiera el material del que están fabricados
y el uso al que estén destinados.
Revisar la aparatología empleada con el fin de verificar que se encuentra en
perfecto estado y que reúne las condiciones de seguridad e higiene adecuadas para su uso.
Comprobar para la realización de cuidados de manos y pies que la iluminación es
la requerida.
Comprobar antes del servicio que los materiales como toallas y almohadillas se
cambian para cada cliente.
Establecer criterios de selección de los útiles, productos, cosméticos y
aparatos, necesarios para la realización
de técnicas de manicura, pedicura,
uñas artificiales y de cuidados estéticos de manos y pies.
Establecer los criterios de selección de cosméticos, de acuerdo al tipo de piel del
cliente y al estado de las uñas, teniendo en cuenta la forma cosmética, los activos
que contiene, los mecanismos de actuación y las indicaciones del fabricante.
Realizar las operaciones físico-químicas básicas para la preparación y la
manipulación de los cosméticos en condiciones de seguridad e higiene adecuadas.
Conservar los productos y cosméticos en condiciones ambientales adecuadas para
evitar alteraciones.
Seleccionar los útiles, los productos y la aparatología adecuada, en función de la
técnica de manicura, pedicura, o cuidados estéticos de manos y pies.
Establecer las pautas a seguir para el asesoramiento al cliente sobre los
cosméticos de uso personal más adecuados para mantener la piel y las uñas en
buen estado de acuerdo a sus necesidades.
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES
35
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y del cliente.
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y en la preparación del cliente.
Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio.
36
UNIDAD DE TRABAJO Nº 3
1. DENOMINACIÓN: PROCESO DE MANICURA Y PEDICURA
2. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: "Efectúa técnicas de manicura y pedicura
aplicando normas de seguridad e higiene".
3. OBJETIVOS:
Planificación de la acomodación y protección del usuario, atendiendo a criterios de
confortabilidad y seguridad.
Seleccionar los procedimientos de actuación para la realización de las técnicas estéticas de
manicura y pedicura aplicando medidas de seguridad e higiene especificas.
Aplicar técnicas de desmaquillado de la lámina ungueal, conformación de uñas: corte, arreglo
y forma, limado y pulimentado las uñas según su morfología, acondicionamiento y/o retirada
de cutícula.
Adaptar las técnicas de manicura y pedicura a las características y necesidades de un usuario
masculino.
Aplicar las técnicas de masaje justificando la secuenciación, efectos, indicaciones y
contraindicaciones de las mismas.
4. CONTENIDOS:
c) Ejecución de técnicas de manicura y pedicura:
CONCEPTUALES
- Acomodación y protección del usuario.
- Técnicas previas a la manicura: desinfección de las manos del profesional y del usuario.
- Técnica de desmaquillado de uñas: lámina y repliegue periungueal.
- Arreglo y forma:
Diseño de la forma de la uña a través del corte y limado:
ovaladas, cuadradas, redondas y otras.
Técnica del corte de uñas de manos y pies.
Técnica de limado y pulimentado de las uñas.
Técnica de acondicionamiento y retirada de cutículas.
Técnicas específicas de manicura y pedicura masculina.
- Maniobras de masaje en manicura y pedicura:
Características, acciones a nivel local y general, indicaciones y contraindicaciones.
Maniobras del masaje: clasificación, descripción y efectos.
Parámetros del masaje: dirección, intensidad, ritmo y repeticiones.
Pautas de aplicación del masaje de manos, antebrazo y codo: zonas de inicio y finalización,
criterios de selección de los tipos y parámetros de las maniobras. Secuenciación.
Pautas de aplicación del masaje de pies: zonas de inicio y finalización, criterios de selección
de los tipos y parámetros de las maniobras. Secuenciación.
PROCEDIMENTALES
- Realización del protocolo de acomodación y protección del usuario.
- Realización de la técnica de desmaquillado de uñas.
- Realización de la técnica de conformación de uñas.
- Realización de la técnica de limado y pulimentado de las uñas.
37
- Realización de la técnica de acondicionamiento y retirada de cutículas.
- Realización de técnicas específicas de manicura y pedicura masculina.
- Aplicación de masaje en manos y pies.
ACTITUDINALES
- Interés por las medidas de protección personal, atendiendo a los criterios de confortabilidad y
seguridad.
- Valoración por los protocolo de seguridad e higiene en las técnicas de manicura y pedicura.
- Precisión y destreza en el desarrollo del trabajo.
5. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:
En esta unidad de trabajo son de aplicación las actividades:
Generales que figuran en la programación del módulo profesional.
Específicas seleccionadas del cuadro de actividades profesionales.
En cualquier caso, se tendrá cuenta, especialmente, las siguientes actividades significativas y aspectos
críticos de la evaluación:
Ejecución de técnicas de manicura y pedicura:
Realización del desmaquillado de uñas.
Realización de arreglo y forma de uñas: corte, limado y pulimentado.
Realización del acondicionamiento de la cutícula.
Realización de maniobras de masaje.
6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Se ha planificado la acomodación y protección del usuario, atendiendo a criterios de
confortabilidad y seguridad.
Se han seleccionado los procedimientos de actuación para la realización de las técnicas
estéticas de manicura y pedicura aplicando medidas de seguridad e higiene especificas.
Se han aplicado técnicas de desmaquillado de la lamina ungueal.
Se han realizado las técnicas de conformación de uñas: corte, arreglo y forma.
Se han limado y pulimentado las uñas según su morfología.
Se han aplicado las técnicas de acondicionamiento y/o retirada de cutícula.
Se han adaptado las técnicas de manicura y pedicura a las características y necesidades de
un usuario masculino.
Se han aplicado las técnicas de masaje justificando la secuenciación, efectos, indicaciones y
contraindicaciones de las mismas.
7. TEMPORALIZACION: 50 H
38
U.T.3: PROCESO DE MANICURA Y PEDICURA
ACTIVIDAD PROFESIONAL
PRINCIPAL
ACTIVIDADES PROFESIONALES
SECUNDARIAS ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD SECUNDARIA
Efectúa técnicas de
manicura y pedicura
aplicando normas de
seguridad e higiene.
Seleccionar la técnica de cuidado y embellecimiento más adecuada
observando las características de las
manos y/o de los pies del cliente, y teniendo en cuenta las demandas del
cliente.
Acomodar al cliente en la posición anatómica correcta en función de la zona que se vaya a observar.
Identificar las posibles alteraciones estéticas de las uñas o de la cutícula, para realizar la selección
del tratamiento.
Comprobar en las uñas y en la zona periungueal de las manos o pies, que no existan indicios de
patologías y, en caso contrario, se remite el cliente al médico especialista.
Elegir la forma de las uñas que mejor se adapte a las características de las manos y uñas del cliente
en función del resultado del estudio estético y teniendo en cuenta sus demandas y necesidades.
Seleccionar las técnicas en función de los resultados del estudio del cliente y de sus demandas y
necesidades.
Realizar las preguntas al cliente que incluyen datos que permitan determinar si padece diabetes, con
el fin de tomar las medidas de seguridad oportunas para la aplicación de técnicas de corte, limado o eliminación de durezas.
Reflejar en la ficha técnica los datos necesarios para la realización, el control y la evaluación del trabajo, así como las medidas de prevención a adoptar en el caso de clientes diabéticos para evitar
los cortes o rozaduras.
Preparar el material necesario para la aplicación de técnicas de manicura y
pedicura, en condiciones de seguridad
e higiene adecuadas.
Preparar los útiles y accesorios, con los métodos y técnicas de limpieza, desinfección y
esterilización, adecuados a la composición del material en el que estén fabricados y el uso al que se
destinen.
Proteger los útiles delicados como por ejemplo las limas de cristal, alicates de cutícula y de uñas,
adecuadamente de posibles golpes y de la acción de los agentes químicos y ambientales,
manteniendo unas buenas condiciones de conservación.
Seleccionar los útiles y productos cosméticos de higiene, decorativos, de mantenimiento, de
protección y de tratamiento, para las uñas de manos y pies, se realiza en función de la técnica que se vaya a aplicar y de las necesidades y preferencias del cliente.
Comprobar los productos cosméticos que están en buen estado y que conservan las propiedades
fisicoquímicas y organolépticas que permitan su aplicación.
Comprobar los aparatos de manicura y pedicura y sus accesorios que se encuentran en perfectas
condiciones de uso, limpios, desinfectados y/o esterilizados y, en caso contrario, se procede a
realizar las operaciones correctoras oportunas.
39
Desmaquillar las uñas en condiciones
de seguridad e higiene.
Desinfectar las uñas y la piel de la zona con un producto antiséptico adecuado.
Sumergir los pies en un baño con un producto antiséptico, en una cubeta especial, antes de
comenzar el tratamiento.
Seleccionar el cosmético desmaquillador en función del estado de la uña; normales o frágiles.
Eliminar el desmaquillado eliminando la totalidad de la laca de la lámina con materiales como el
algodón o como otros soportes impregnados, por arrastre y disolución y el repliegue periungueal
con un útil que permita limpiar bien los restos de la zona.
Realizar el desmaquillado de la lámina ungueal aplicando técnicas que eviten manchar o estropear
las uñas de la profesional.
Modificar la forma de las uñas,
cortarlas y limarlas, en condiciones de
seguridad e higiene.
Elegir la forma y la longitud de la uña en función de las características morfológicas de las manos
del cliente, de sus gustos y necesidades.
Dejar la longitud de la uña corta y se lima de forma cuadrada, en caso de practicar manicura
masculina.
Realizar el corte de las uñas de las manos respetando su forma convexa con ayuda de un alicate
especial estéril.
Realizar el corte de las uñas de los pies respetando la forma cuadrada para evitar posibles alteraciones tales como las uñas encarnadas.
Efectuar el limado de las uñas con la lima específica, adecuando la longitud y la forma a los
diferentes tipos de manos, a las características de las uñas y a las demandas del cliente.
Realizar el limado del borde libre con la técnica adecuada para evitar que la lámina se abra en capas.
Limar los bordes laterales de la uña dejando un milímetro a cada lado para evitar que se rompa.
Mejorar el aspecto estético de manos y pies, aplicando técnicas para el
cuidado estético de la cutícula y la piel en condiciones de seguridad e higiene.
Aplicar el producto quita-cutículas sobre estas, siguiendo las instrucciones del laboratorio en cuanto a tiempo de exposición y precauciones.
Despegar la cutícula con la ayuda de un útil especial que no dañe la zona y se retira con cuidado, en
sentido contrario a su nacimiento.
Retirar el producto quita-cutículas lavando cuidadosamente la zona con agua jabonosa para que no
queden restos.
Cortar las pieles o padrastros cuidadosamente con un alicate estéril, desinfectando la zona con un
producto antiséptico apropiado.
40
Realizar técnicas de cuidado, pulido o
maquillado de uñas, para mejorar su
forma estética, armonizándola con el
maquillaje de los labios, el colorete
facial y la ropa del cliente.
Aplicar la base o endurecedor de la lámina sobre las uñas limpias según las indicaciones del fabricante.
Pulir la uña utilizando los productos gamuzas o limas especiales para esta operación y adecuados al
grosor de la lámina ungueal.
Elección del color de la laca debe tener en cuenta el color de la barra de labios y el colorete, el color
de la ropa, el momento en que se va a lucir y los gustos del cliente/a.
Realizar el maquillado de las uñas de los pies colocando los separadores de dedos para asegurar un
buen resultado.
Tratar el borde libre de las uñas, con las técnicas precisas para que quede totalmente blanco.
Realizar la aplicación de la laca, con pinceladas uniformes, respetando los tiempos de pausa entre
capa y capa, que deberán quedar finas y homogéneas corrigiendo desproporciones o defectos
estéticos y con la forma acordada, pasando a aplicar los productos de secado rápido en las
condiciones requeridas.
Relajar y mejorar el aspecto de la piel aplicando técnicas de masaje de manos
y pies y respetando las características
anatomo-fisiológicas de estas zonas.
Preparar el cliente en la posición anatómica adecuada para la realización del masaje de manos,
antebrazo y codo para el de los pies y tobillos.
Manipular los cosméticos para el masaje en condiciones de seguridad e higiene, utilizando espátulas
u otros medios oportunos.
Seleccionar las movilizaciones y maniobras de masaje estético específicas para las manos,
antebrazo y codo o para los pies.
Realizar las maniobras de masaje de las zonas de manos, antebrazo y codo y de los pies y tobillos,
atendiendo al tiempo establecido por el protocolo del tratamiento.
Aplicar las maniobras de masaje respetando el orden, la dirección, el ritmo y la intensidad que se
requieran.
Aplicar las maniobras de masajes por presión respetando los parámetros de intensidad, tiempo de presión y frecuencia, para obtener el efecto deseado.
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y del cliente.
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y en la preparación del cliente.
Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio.
41
UNIDAD DE TRABAJO Nº 4
1. DENOMINACIÓN: TRATAMIENTOS ESPECÍFICOS DE MANOS Y PIES
2. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: "Elabora tratamientos específicos de
manos, pies y uñas, integrando en el proceso técnicas novedosas"
3. OBJETIVOS:
Describir procedimientos específicos de tratamientos para los pies, las manos y las uñas.
Planificar la aparatología y los cosméticos empleados en los tratamientos y técnicas de
manicura y pedicura.
Manejar los aparatos para los tratamientos específicos: efluvios, ventosas cepillos,
pulverizadores, parafina, etc.
Utilizar los cosméticos específicos según los procedimientos de uso y medidas higiénico-
sanitarias.
Integrar las técnicas, aparatos y cosméticos para realizar los tratamientos estéticos para manos
y pies.
Aplicar técnicas de mantenimiento y cuidado de aparatos, útiles y cosméticos.
Demostrar los conocimientos de la normativa higiénico sanitaria vigente sobre uso y
eliminación de los medios necesarios para la aplicación de estás las técnicas
4. CONTENIDOS:
d) Elaboración de tratamientos específicos de manicura y pedicura:
CONCEPTUALES
- Tratamientos estéticos de manos y pies:
Tratamientos de alteraciones de la hidratación.
Tratamientos de alteraciones de la pigmentación.
Tratamientos de alteraciones de la queratinización.
Tratamientos de alteraciones de la vascularización y circulación sanguínea.
Otras alteraciones de interés estético.
- Aparatología empleada en las técnicas de manicura y pedicura: equipos de corrientes de alta
frecuencia para la aplicación de efluvios. Ventosas. Vibradores. Cepillos. Radiaciones infrarrojas.
Calentadores de parafina.
- Cosméticos específicos: criterios de selección y utilización.
- Procedimiento de aplicación de tratamientos: fases, secuenciación, temporalización, criterios de
selección de técnicas y medios.
- Spa manicura. Spa pedicura.
- Normas de uso, efectos, indicaciones y contraindicaciones de los recursos y técnicas empleados.
PROCEDIMENTALES
- Clasificación de los tratamientos estéticos de manos y pies.
- Realización de los tratamientos estéticos de manos y pies.
- Utilización de la aparatología en las técnicas de manicura y pedicura.
- Selección y utilización de los cosméticos específicos según los procedimientos de uso y medidas
higiénico-sanitarias.
- Realización de procedimientos específicos en la aplicación de los tratamientos.
- Aplicación de las técnicas de mantenimiento y cuidado de aparatos, útiles y cosméticos.
42
ACTITUDINALES
- Precisión y destreza en el desarrollo del trabajo.
- Autonomía en el desarrollo del trabajo.
- Respeto por la normativa higiénico-sanitaria vigente en la aplicación de los tratamientos
específicos.
5. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:
En esta unidad de trabajo son de aplicación las actividades:
Generales que figuran en la programación del módulo profesional.
Específicas seleccionadas del cuadro de actividades profesionales.
En cualquier caso, se tendrá cuenta, especialmente, las siguientes actividades significativas y aspectos
críticos de la evaluación:
Ejecución de tratamientos de manos, pies y uñas:
Aplicación de aparatología: cepillos, efluvios, radiaciones infrarrojas, ventosas y vibradores.
Aplicación de cosméticos específicos según las medidas higiénico-sanitarias.
Integración de las técnicas, los aparatos y los cosméticos para realizar los tratamientos
estéticos de manos, pies y uñas.
6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Se han descrito procedimientos específicos de tratamientos para los pies, las manos y las
uñas.
Se ha planificado la aparatología y los cosméticos empleados en los tratamientos y técnicas
de manicura y pedicura.
Se han manejado los aparatos para los tratamientos específicos: efluvios, ventosas cepillos,
pulverizadores, parafina, etc.
Se han utilizado los cosméticos específicos según los procedimientos de uso y medidas
higiénico-sanitarias.
Se han integrado las técnicas, aparatos y cosméticos para realizar los tratamientos estéticos
para manos y pies.
Se han aplicado técnicas de mantenimiento y cuidado de aparatos, útiles y cosméticos.
Se han demostrado los conocimientos de la normativa higiénico sanitaria vigente sobre uso y
eliminación de los medios necesarios para la aplicación de estás las técnicas
7. TEMPORALIZACION: 30 H.
43
U.T. 4: TRATAMIENTOS ESPECÍFICOS DE MANOS Y PIES
ACTIVIDAD PROFESIONAL
PRINCIPAL
ACTIVIDADES PROFESIONALES
SECUNDARIAS ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD SECUNDARIA
Elabora tratamientos
específicos de manos, pies
y uñas, integrando en el
proceso técnicas
novedosas
Realizar protocolos de
tratamientos estéticos de manos y
pies adaptados a las características del cliente.
Analizar las características de la piel, uñas y zonas periungueales, así como las posibles
alteraciones, para determinar la técnica de manicura, pedicura y aplicación de uñas artificiales
adecuada o, en su caso, para detectar posibles contraindicaciones.
Derivar en caso de identificar alteraciones en la piel o en las uñas que no sean de competencia
del profesional de estética, al cliente al especialista adecuado.
Realizar el diseño de los protocolos estandarizados del tratamiento de manos y pies, en función
del servicio.
Recibir el cliente asesoramiento sobre los cuidados y precauciones que debe seguir, antes y
después de las técnicas de manicura y pedicura, así como la aplicación de uñas artificiales para
evitar reacciones adversas o resultados no deseados.
Diseñar la información necesaria como el historial estético y la ficha técnica de seguimiento y
evaluación de los tratamientos, en función de los protocolos que se vayan a utilizar.
Seleccionar los materiales desechables de acuerdo a sus características respetando la normativa
vigente en cuanto a la eliminación de residuos y respetando el medio ambiente.
Seleccionar las técnicas que se
deben utilizar en función de las
demandas del cliente y del estado
de las manos o pies.
Observar las características, el estado de la piel y de las uñas de las manos o los pies, para
determinar el tipo de tratamiento a realizar.
Remitir el cliente al médico especialista si se observan patologías o anomalías.
Informar al cliente sobre el tratamiento estético que se va a realizar y sobre la periodicidad con
que debe repetirse para obtener el efecto pretendido.
Asesorar al cliente sobre la importancia de uso personal de cosméticos especiales de uñas, de
manos y pies, para potenciar los efectos del tratamiento.
Completar y actualizar la ficha técnica del cliente con todos los datos obtenidos en la
observación y en el interrogatorio.
Completar y actualizar los protocolos de tratamiento, para las diferentes alteraciones de manos y
pies: de hidratación, nutrición, antienvejecimiento, manchas cutáneas, alteraciones circulatorias,
44
relajación.
Seleccionar y preparar el material,
los útiles y los productos
cosméticos necesarios, para la aplicación de tratamientos
estéticos de manos y pies
Realizar la selección de útiles se realiza en función del tratamiento y se aplican las medidas de
higiene y desinfección apropiadas al tipo de material y al uso al que estén destinados.
Seleccionar los cosméticos de tratamiento en función del protocolo establecido.
Comprobar los cosméticos que se vayan a aplicar que se encuentran en buen estado y que
conservan sus propiedades.
Seleccionar y ordenar los materiales necesarios en función de los tratamientos específicos que se
vayan a realizar.
Aplicar las medidas necesarias de protección personal y del cliente en todo el proceso, para
garantizar la seguridad e higiene en la aplicación de las técnicas seleccionadas.
Aplicar técnicas electroestéticas
en manos y pies, manejando con destreza los diferentes equipos y
respetando las normas de
seguridad.
Realizar la selección de accesorios en función del tratamiento y se aplican las medidas de
higiene y desinfección apropiadas al tipo de material y al uso al que estén destinados.
Comprobar los aparatos que se vayan a utilizar que se encuentran en buen estado y en
condiciones de uso.
Acomodar el cliente en la posición adecuada a los requerimientos de la técnica electroestética
que se vaya a aplicar.
Seleccionar los aparatos de acuerdo a las pautas establecidas en el protocolo del tratamiento.
Programar los parámetros de los aparatos de acuerdo al protocolo establecido y aplicando las
normas de seguridad necesarias al proceso.
Informar al cliente sobre las sensaciones que va a sentir con la aplicación de las diferentes
técnicas electroestéticas.
Aplicar las medidas necesarias de protección personal y del cliente para garantizar la seguridad
e higiene en la aplicación de las técnicas seleccionadas.
Utilizar los aparatos siguiendo las instrucciones del fabricante y los requerimientos técnicos del
45
proceso.
Aplicar tratamientos estéticos
específicos a manos y pies, cumpliendo las normas de
seguridad e higiene oportunas.
Acomodar y colocar al cliente en la posición anatómica adecuada para la realización del
tratamiento estético.
Seleccionar el protocolo de tratamiento de acuerdo a las necesidades y demandas del cliente.
Aplicar los cosméticos específicos de tratamiento en función del problema estético y según las
indicaciones del fabricante.
Realizar las maniobras del masaje sobre manos o pies con la presión y el ritmo adecuado,
siguiendo el orden establecido.
Utilizar los parámetros de los aparatos que en el tratamiento se calculan, en función de la
sensibilidad de la zona, del método de aplicación y de los efectos que se deseen conseguir.
Realizar la aplicación de los productos cosméticos utilizados con los útiles adecuados y se
comprueba que no quedan restos una vez finalizado el proceso.
Aplicar los diferentes tratamientos de hidratación, nutrición, de manchas y envejecimiento
cutáneo, así como de alteraciones circulatorias de las manos y de los pies, siguiendo el protocolo
establecido y respetando la sensibilidad y gustos del cliente.
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y del cliente.
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y en la preparación del cliente.
Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio.
46
UNIDAD DE TRABAJO Nº 5
1. DENOMINACIÓN: DECORACIÓN DE UÑAS
2. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: "Realiza la decoración de uñas
combinando diferentes técnicas y cosméticos "
3. OBJETIVOS:
Diseñar, de forma grafica, distintos maquillajes de uñas.
Clasificar los productos de decoración y maquillaje por textura y técnicas de aplicación.
Aplicar técnicas de maquillaje mixtas: aerógrafo, y pincel.
Aplicar técnicas de maquillado con esmaltes: mixtas, de pincel y punzón.
Aplicar técnicas de maquillado con productos acrílicos.
Realizar distintos tipos y diseños de maquillado de uñas: francesa, media luna, picos, diagonal,
floral y fantasías.
Ejecutar técnicas específicas de embellecimiento de uña masculina.
Verificado los resultados comparándolos con los gustos y necesidades del usuario.
4. CONTENIDOS:
e) Realización de la decoración de uñas:
CONCEPTUALES
- Técnica de pulido de uñas: fases.
- Estilos de maquillaje de uñas:
Convencional.
Manicura francesa.
Maquillaje con luna y sus variantes.
- Criterios de selección de los esmaltes de uñas: según la forma y longitud de las uñas. Otros.
- Maquillaje de las uñas:
Preparación de las manos y de los pies.
Técnica de maquillaje de uñas: fases.
Maquillaje correctivo de uñas: corrección de desproporciones.
Técnicas de maquillado con acrílicos.
Técnicas de maquillado con pincel, aerógrafo y punzón.
- Técnicas de maquillaje de fantasía en uñas:
Diseño de maquillajes de fantasía en uñas.
Técnica de fantasía: altorrelieve, bajorrelieve con punzón y pegado.
Pautas de aplicación de materiales y accesorios para decorar uñas: pedrería, hilos brillantes,
cintas y pegatinas, entre otros.
- Técnicas de piercing ungueal: preparación, perforación y acabado; cierre de garza y cierre de
rosca.
- Pautas de asesoramiento sobre el cuidado de manos y pies.
PROCEDIMENTALES
- Clasificación de los esmaltes de uñas.
- Identificación de los productos de decoración y maquillaje por textura y técnicas de aplicación.
- Realización de diseños, de forma gráfica, de distintos maquillajes de uñas.
- Realización de técnicas de maquillado con esmalte: mixtas, pincel, aerógrafo y punzón.
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- Realización de las técnicas de maquillado con productos acrílicos.
- Realización de técnicas de fantasía: altorrelieve, bajorrelieve con punzón, pegado.
- Realización de técnicas de piercing ungueal: preparación, perforación
- y acabado, cierre de garza, cierre de rosca.
- Aplicación de maquillajes de uñas: francesa, media luna, picos, diagonal, floral, marmolazo y
fantasía.
- Realización de técnicas específicas de embellecimiento de uña masculina.
ACTITUDINALES
- Interés por ampliar conocimientos en técnicas de decoración y maquillado de uñas.
- Colaboración con el equipo de trabajo.
- Uso correcto de los medios técnicos.
5. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:
En esta unidad de trabajo son de aplicación las actividades:
Generales que figuran en la programación del módulo profesional.
Específicas seleccionadas del cuadro de actividades profesionales.
En cualquier caso, se tendrá cuenta, especialmente, las siguientes actividades significativas y aspectos
críticos de la evaluación:
Decoración y maquillado de uñas:
Realización de diseños de distintos maquillajes de uñas.
Clasificación de los productos de decoración y maquillaje por textura y técnicas de aplicación.
Realización de la decoración de uñas combinando técnicas y cosméticos.
Verificación de resultados.
6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Se han diseñado, de forma grafica, distintos maquillajes de uñas.
Se han clasificado los productos de decoración y maquillaje por textura y técnicas de
aplicación.
Se han aplicado técnicas de maquillaje mixtas: aerógrafo, y pincel.
Se han aplicado técnicas de maquillado con esmaltes: mixtas, de pincel y punzón.
Se han aplicado técnicas de maquillado con productos acrílicos.
Se han realizado distintos tipos y diseños de maquillado de uñas: francesa, media luna, picos,
diagonal, floral y fantasías.
Se han ejecutado técnicas específicas de embellecimiento de uña masculina.
Se han verificado los resultados comparándolos con los gustos y necesidades del usuario.
7. TEMPORALIZACION: 18 H.
48
U.T. 5 : DECORACIÓN DE UÑAS
ACTIVIDAD
PROFESIONAL
PRINCIPAL
ACTIVIDADES PROFESIONALES
SECUNDARIAS ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD SECUNDARIA
Realiza la decoración de
uñas combinando
diferentes técnicas y
cosméticos
Aplicar diferentes estilos de maquillado de uñas de manos y
pies como medias lunas, picos,
francesa, o de fantasía, en condiciones de seguridad e
higiene, para mejorar el aspecto
estético de manos y uñas.
Preparar y seleccionar los útiles y productos especiales para los diferentes estilos de
maquillaje según las características de las manos, las uñas y el estilo y gustos del cliente.
Preparar en el estilo con media luna, la lámina con un color suave o fuerte en toda su
superficie, según se desee que destaque la media luna o el esmalte.
Definir en el maquillado con media luna o en pico, el trazo en el color elegido, claro u
oscuro.
Maquillar en la manicura francesa el borde libre en un color blanco con una línea perfecta
combinado con un color de esmalte transparente o muy claro.
Decorar en el maquillado de fantasía la lámina con dibujos o aplicaciones de piedras, cintas y
otros adornos adecuados a la forma de las uñas y al estilo del cliente.
Aplicar técnicas de maquillado
de uñas artificiales con diseños de fantasía para mejorar la
estética de Manos y uñas.
Preparar los productos, aparatos y útiles de maquillado de uñas, comprobando que se
encuentren en perfecto estado de conservación y utilización.
Enseñar al cliente un muestrario de diseños de uñas de fantasía con diferentes métodos para
que elija.
Adaptar el diseño al tamaño de cada uña, guardando simetría entre las dos manos.
Pegar los accesorios en la uña con la ayuda de pinzas, palitos de naranjo u otros y por medio
de adhesivos especiales, se aplica el aceite nutritivo de cutícula.
Aplicar los productos fijadores con brillo y de secado rápido para aumentar la adherencia y
duración del maquillaje de fantasía
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y del cliente.
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y en la preparación del cliente.