Ciclo Metodologico

7/17/2019 Ciclo Metodologico

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Es el proceso de medición e interpretación queayuda a identifcar situaciones, problemas y susactores causales en individuos y grupos. Tiene porobjeto aportar los elementos undamentales y

sufcientes, dentro de un proceso de planifcación.

““DIAGNOSTICO”DIAGNOSTICO”



Una caracterización de la unidad de trabajo

(seres humanos, grupos o instituciones),tanto en su dimensión interna como enrelación al contexto global.

Una identifcación de los principalesproblemas existentes y sus relaciones.

Una especifcación de los recursosexistentes.

Una jerarquización de los problemas deacuerdo a criterios determinados.

Un estudio en proundidad de los problemasque el trabajador social a a abordar.

Un pronóstico del desarrollo que tendr! lasituación si no se interiene en relación a



Conocimiento general: el cual es lacaracterización global que proporciona unavisión de conjunto y permite percibir losprincipales problemas que en ella se desarrolla

conocimiento especifco: el cual es el estudio deproundidad del o los problemas de la realidad.

El conocimiento general da origen al diagnósticogeneral y el conocimiento especfco da origen aldiagnóstico especfco, ambos se complementan.

DIMENSIONES DELDIMENSIONES DEL

“DIAGNOSTICO”“DIAGNOSTICO”



"onjunto de inormación teórico#emp$ricade la unidad de trabajo, que permite %

&. "aracterizarla internamente de a cuerdo a ariables releantes

'. elacionar la unidad de trabajo con elcontexto global

. *recisar los problemas undamentales ysecundarios

+. erarquizar los problemas de acuerdo adeterminados criterios

-. dentifcar los recursos existentes enrelación a los problemas



/ebe incluir%

&. *ol$ticas 0ociales relacionadas con lanstitución

'. 1bjetios de la nstitución

. 2ree rese3a 4istórica

+. 5aturaleza de la nstitución

-. *rincipales *rogramas que desarrolla6. ecursos 7xistentes ( materiales,

fnancieros, humanos)

8. 9inculaciones externas de la nstitución



7studio en proundidad del o los problemas

a abordar en irtud a un criterio de jerarquización. 0us pasos son %

&. dentifcar el problema defnido agamenteen el /iagnóstico :eneral

'. /efnir conceptualmente el problema,identifcando las ariables signifcatias ydelimitando su !mbito

. /efnición de ariables

+. "ontraste de las ariables con la situaciónconcreta

-. ;n!lisis de los datos recolectados

6. *ronostico del desarrollo uturo del



Entrevista: se entiende como laexperiencia interpersonal

cuidadosamente planeada, para logrardeterminados propósitos. Dos tipos de entrevista: Estructurada, dirigida, controlada No estructurada, no dirigida, no

controlada



Proporciona mayor información sobrelos distintos puntos de vistas entre los

miembros. 2 tipos de entrevistas Grupal: Estructuradas

No estructuradas.



Preparación del trabaador !ocial "elación con los entrevistados

#btención de datos "egistro de los datos



FenómenoDatos

constantes

Observación

confiable

Observación Confiable



FenómenoDatos

constantes

Observación

Objetiva

Observación Objetiva



7ntreistadirigida, estructurada , controladano dirigida, no estructurada, nocontrolada

7ntreista :rupal

1bseración (objetio,planifcación y registro)

"uestionario



En esta etapa es relevante la función dela teor$a ya es ella (ue tiene como funciónayudar a: orientar )acia la distinción de lo

relevante, delimitar el campo de estudio,visuali*ar las relaciones mas importantes,de%nir las variables signi%cativas, de%nirlas dimensiones de esas variables,

seleccionar los datos (ue es precisorecoger, de%nir la forma de recoger losdatos, anali*ar los datos establecerrelaciones entre variables +)ipótesis



-as )ipótesis son posibles soluciones aun problema (ue se expresan como

generali*ación o proposiciones. Pretenden describir o explicar

condiciones an no con%rmados por los

)ec)os.



/otal de la información

Que hacer con la informaciónQue hacer con la información

Cómo llegar a conclusionesCómo llegar a conclusiones

2 tareas:

Tratamiento de los datos:

manejo yordenamiento de los datos de tal

manera que uedan ser anali!ados

"n#lisis de los datos:

Conclusiones que se obtengan de lasObservaciones de los datos



0na ve* )ec)o el an1lisis

Proyección de las tendencias observadasen el tiempo.

!u obeto: visuali*ar lo (ue ocurrir1 en el

futuro, si no se altera parte de larealidad

D!E3# D&GN4!/'#



!$ntesis de los elementos deldiagnóstico.

Esto permite tener un conocimientoprevio. &n1lisis del conocimiento ad(uirido

m1s el pronóstico de la situación. 5er a (uien va dirigido !$ntesis de los elementos considerados

en el diagnóstico, periodo deelaboración, responsable.



!rogramación



Podríamos definirla como estructurarracionalmente una accin futura! lle"#ndola a

ca$o a tra"%s de &ro'ramas ( &ro(ectos

es&ecíficos) La “Pro'ramacin” se $asa en un

m%todo racional en el cual se fi*an metas enfuncin de los recursos dis&oni$les! &ara esto

se de$en ado&tar normas ( decisiones &re"ias

a la accin +ue sustitu(an conductas de

im&ro"isacin frente a los acontecimientos)



Dicho de otro modoes aquella etapadonde nosformulamos:

¿Qué se quierehacer?

¿Para qué se vaa hacer?

¿Cómo se va ahacer?

¿Con quienes seva a hacer?

¿Cuándo se va ahacer?



Planificacin

PlanPro'rama Pro(ecto



!eleccionar los medios m1s e%cientes

y e%caces existentes en una realidadpara solucionar los problemas. 6aximi*ar los recursos a trav7s de la

racionalidad



a."!lanteamiento de #bjetivos

b."$ise%o de &oluciones y'lternativas

c."$ise%o de !royecto



De%nición: -$mites deseables a alcan*ar enun periodo determinado de tiempo al (ue

se procura llegar a trav7s de accionesorgani*adas, en programas, en proyectos ypor medio de la utili*ación de recursosdeterminados.

!on re(uisitos para dar sentido a la acción ynos indican los caminos a seguir (ueexisten, cuales son las mas adecuadas yluego encontrar el camino (ue nos gu$e laacción.



8in: 8uturo deseado, enunciado de modoabstracto por la autoridad, 8ilosof$a (ue orientala acción +utópico, lo (ue no se puede alcan*ar

por completo. #betivo General: Enunciados (ue tratan de

concreti*ar los %nes en un primer nivel. !onsiempre de largo alcance. +!urgen del %n

#betivo Espec$%co: !urgen de los obetivosgenerales y pretenden cambios precisos en losvalores de las variables. !on de cumplimientocercano +voy a extraer mis actividades.



Es un medio instrumental para la toma de decisiones.#betivo de esta Etapa: denti%car las soluciones y

alternativas posibles frente a un problema ymediante un proceso de an1lisis y descartara(uellas irreali*ables para elegir %nalmente almeor alternativa.

8ases del dise9o de soluciones y alternativas:

denti%cación posibles soluciones. !elección de la solución m1s adecuada. denti%cación de alternativas para la solución

elegida. !elección de la alternativa.



ec)o el diagnóstico +situación inicial yde%nidos los obetivos (ue se pretendenes necesario imaginar los caminos a trav7sde los cuales es posible alcan*ar estos

obetivos

formas procedimientos

!ituación inicial !ituación %nal

Diagnóstico

1

2

3

Objetivos



Etapas: 8undamentación Especi%cación de los obetivos generales

y espec$%cos. Descripción de actividades. Especi%cación de /7cnicas. Especi%cación de "ecursos. De%nición de Pla*os. "esponsables. Evaluación.



Ejecución



Eecutar es llevar a cabo loprogramado. Es un proceso de guiar,dirigir y controlar los esfuer*os de ungrupo )umano para logra los obetivos.



Plani%carProceso cuyo obetivo es lograr el m1ximo de

racionalidad en el uso de los recursos en función dedeterminados obetivos.

#rgani*ación: coordinación racional de las actividades deun cierto nmero de personas (ue intentan obtener unobetivo expl$cito. mplica funciones de cada persona,l$neas de autoridad y asesor$a, describir cargos yrecursos.

Dirección: el efe in;uye en el comportamiento de sustrabaadores, implica conservar al grupo +proximidad,alcan*ar obetivos y facilitar la interacción grupal.



'ontrol: 'onunto de actividades (ue se emprenden para

medir y examinar los resultados obtenidos en unperiodo de tiempo determinado, para evaluarlosy decidir medidas correctivas.



Evaluación



El proyecto se formula para producircambios y esto se expresa ent7rminos de resultados, y estos sonel obetivo central de la evaluación.

-a evaluación debe ser capa* dese9alar el grado de proximidad de los

cambios programados y el cambioefectivo en la realidad.



<=u7 6edir> : -os obetivos, el grado delogro de estos.

<'ómo 6edir> : =ue instrumento voy autili*ar, esto depender1 de las variables, sucalidad y especiali*ación. +encuestas y

entrevistas <'u1ndo voy a medir> : En (ue momento

voy a medir o se va aplicar la evaluación.&ntes? Durante?Despu7s.



-ogro E%ciencia

mpacto Persistencia 'alidad



-ogro: medición de los efectos

producidos por el programa

E%ciencia: relaciona los insumos

empleados con los resultadosobtenidos.

'alidad: estimación de losresultados cualitativos de unprograma.



Persistencia: durabilidad en laspersonas de los efectos del programa

mpacto: ponderación relativa de losresultados en relación con la magnituddel problema.

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