Ciencia y Genero;documento Unesco.pdf
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Ediciones UNESCO
Ciencia, tecnologíay género
Informe internacional
La pobreza, la falta de instrucción y aspectos jurídicos, institucionales, políticos y culturales de su entorno hacen que en el mundo muchas mujeres y niñas se hallen excluidas de las actividades de ciencia y tecnología (C+T). La publicación Ciencia, tecnología y género: Informe internacional ha sido elaborada para apoyar los esfuerzos que se realizan actualmente en todo el mundo por analizar esta situación, debatir acerca de ella y lograr que cambie.
Basado en investigaciones y datos empíricos, este informe de la UNESCO incorpora contribuciones sustantivas de instituciones que se dedican a la ciencia, la tecnología y estudios y políticas sobre cuestiones de género. Constituye el comienzo de una iniciativa en curso y busca estimular la discusión y la acción responsables en las comunidades científicas y académicas nacionales e internacionales, en particular sobre las necesidades apremiantes de incrementar la participación de las mujeres en las carreras de ciencia y tecnología, así como posibilitar la recolección de datos desglosados por sexo e investigaciones rigurosas, fomentando al mismo tiempo la toma de conciencia del público acerca de la problemática del género.
El informe, cuyo objetivo es asistir a educadores, encargados de la formulación de políticas y a los miembros de la comunidad científica a hacer frente a las causas de las disparidades entre hombres y mujeres en la esfera de la ciencia y la tecnología, tanto en el sector público como en el privado, representa una importante contribución a la incorporación política e institucional de la dimensión de género en ese terreno.
www.unesco.org/publishing
Sector de Ciencias Exactas y NaturalesDivisión de Políticas Científicas y Desarrollo Sostenible
� Ciencia,tecnologíaygénero/RESUMEN � �
Tapa:
Marie Sklodowska Curie, Premio Nobel © The Nobel �onda�ion�onda�ion
Prof. Ligia Gargallo, ganadora del Premio L’ORÉAL/UNESCO 2007 «La Mujer y la Ciencia» ©
Micheline Pelle�ier/Gamma
Con�ra�apa (de arriba hacia abajo):
Labora�orio de química en la clase de una ins�i�ución de enseñanza secundaria, Sri Lanka ©
UNESCO/Dominique Roger
Propie�aria de un comercio en Bangladesh © UNESCO/Brendan O’Malley
Análisis de mues�ras de agua, A�enas © UNESCO/Niamh Burke
Análisis de mues�ras de agua por oligoelemen�os, A�enas © UNESCO/Niamh Burke
Prof. Ameenah Gurib-�akim, ganadora del Premio L’ORÉAL- UNESCO 2007 “La Mujer y la
Ciencia” © Micheline Pelle�ier/Gamma
Las designaciones que se emplean en es�a publicación y el ma�erial que se presen�a en ella no
implican ninguna �oma de posición de la UNESCO acerca de la condición legal de ning�n país,ninguna �oma de posición de la UNESCO acerca de la condición legal de ning�n país,�oma de posición de la UNESCO acerca de la condición legal de ning�n país,
�erri�orio, ciudad o espacio, ni de sus au�oridades o de la delineación de sus fron�eras o lími�es.
Los au�ores han asumido la responsabilidad de la elección y la presen�ación de los hechos que
figuran en la presen�e publicación y de las opiniones expresadas en ella, que no necesaria-
men�e reflejan las opiniones de la UNESCO, ni comprome�en a la Organización.
Publicado en 2007 por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y
la Cul�ura
7 place de �on�enoy, 75732 París 07 SP, �rancia
Composición: Gérald Prosper y Rober�o C. Rossi
La Oficina Regional de Ciencia de la UNESCO para América La�ina y el Caribe, con�ribuyó a la
�raducción e impresión de la version en español del Resumen Ejecu�ivo del IRSTG
© UNESCO 2007
Todos los derechos reservados
Impreso en Uruguay
� Ciencia,tecnologíaygénero/RESUMEN � �
IndicePrólogo
Agradecimientos y coordinación técnica
Nota introductoria
Visión generalLacienciaylatecnologíaalserviciodeldesarrollopolíticoysocioeconómico
Lacuestióndegénero
Seguridad alimentariaAgua y saneamientoEnergía
Desarrollosostenibledelascapaci-dadescientíficasytecnológicas
Las capacidades de científicas y tecnológicas y la cuestión de géneroInnovación y desarrollo sostenibleGlobalización
Lasperspectivasdegéneroenlacienciaylatecnología
Capítulo 1: Las políticas científicas y tecnológicas y la cuestión de géneroIncorporarladimensióndegéneroenlacienciaylatecnología
Cooperacióninternacionalyregional
Lacienciaylatecnología,lacuestióndegéneroylaspolíticasnacionales
Capítulo 2: El género y la educa-ción científica y tecnológicaLasniñasylaciencia
La escuela secundariaElección de las materias de estudioRendimientoCalidad de la educaciónEstrategias nacionales de educación
Lasmujeresylaciencia–educaciónsuperior
Vías divergentes en educación supe-rior y en la investigaciónLa carrera académica – grado y postgrado¿Existe un mayor número de mujeres en determinadas esferas de la ciencia y la tecnología?
Capítulo 3: Empleo y carreras científicas y tecnológicasOpciones,accesoytrayectorias
OrientaciónprofesionalEstructura de las remuneracionesEl equilibrio entre la vida personal y el trabajo
Capítulo 4: Las mujeres y la investi-gación científica y tecnológicaMedicióndelrendimientoylaexce-lenciacientífica
Productividad científicaFinanciación y subvencionesLas mujeres científicas: ¿Poseen puntos de vista e intereses de investi-gación diferentes?
PerfilessectorialesOtros indicadores experimentales
Agendasypolíticasdeinvestigación
Capítulo 5 : Información sobre ciencia, tecnología y género: datos, estadísticas e indicadoresEstadísticasdegéneroCuantificarciencia,tecnologíaygéneroEstadísticasdeciencia,tecnologíaygéneroIndicadoresdeciencia,tecnologíaygénero
Anexo 1: Glosario
Anexo 2: Bibliografía
� Ciencia,tecnologíaygénero/RESUMEN � �
PrólogoLa dimensión de género en cienciay tecnología ha ido adquiriendoimportanciacrecienteysehatornadoun tema de actualidad en todo elmundo.
DesdehacemásdetreintaañosqueenlaAsambleaGeneralde lasNacionesUnidas y en la Comisión EconómicaySocialsevieneenfatizandolasitua-ción de desigualdad y disparidadde oportunidades educativas paralas mujeres y las niñas, así como deaccesode lasmujeresacapacitacióny al mercado de trabajo. A partir del“DeceniodelasNacionesUnidasparala Mujer: Igualdad, Desarrollo y Paz”,1976-1985,duranteelcualseconcedióparticular importancia al papel quelasmujeresdesempeñabanencienciaytecnología,elllamadoalaacciónenlaesferadelaciencia,latecnologíayelgénerocontinuóintensificándoseaunritmoconstante.Cuandoen2000se adoptó a la igualdad de génerocomo uno de los ocho Objetivosde Desarrollo del Milenio (ODM) ladimensión de género en ciencia ytecnologíaseconvirtióaúnmásenelcentrodeatención.
Enestecontexto,teniendoencuentasumandatoenelámbitodelaciencia,la UNESCO posee un papel funda-mental que desempeñar en estascuestiones, tomando parte y acciónenellas,conmirasasuperarlasdispa-ridades de género en el acceso a laciencia y la tecnología, las influen-
cias que reciben y su utilización.ParaqueestoocurraescrucialquelaUNESCOdefiendayreafirmeelpapelvital que las mujeres y la dimensiónde género en ciencia y tecnologíadesempeñanentodossusprogramasyactividades.
Cada cuatro años en el Sector deCiencias Exactas y Naturales de laUNESCO,seredactauninformeanalí-ticode laOrganización.Enel ínterin,se publicarán informes temáticossobre asuntos clave para la ciencia.La publicación Ciencia, tecnologíay género: Informe internacionales el primero de estos informes yconstituye un ejemplo concreto delcompromisode laUNESCOde incor-porar la perspectiva de género a lacienciaylatecnología.
Este Informe se ha elaborado con laactiva participación de especialistasenámbitosrelacionadosconlaciencia,la tecnología y el género prove-nientes de numerosas institucionesen el mundo, y con la coordinacióntécnica de la División de PolíticaCientífica y Desarrollo Sostenible dela UNESCO. Agradecemos mucho elvaliosotrabajodeestosespecialistasy sus contribuciones. Creemos queesteinformeconstituyeunpasofirmehacialaincorporaciónpolíticaeinsti-tucional de la dimensión de géneroencienciaytecnología.
WalterErdelenSubdirector General de Ciencias Exactas y Naturales �NESCO �NESCO
� Ciencia,tecnologíaygénero/RESUMEN � �
Prof. Ameenah Gurib-Fakim, ganadora del premio UNESCO-L’ORÉAL 2007 “La Mujer y la Ciencia” © Micheline Pelletier/Gamma
Agradecimientos y coordinación
técnica
Agradecimientos
La publicación Ciencia, tecnología y género: Informe internacional hasido posible gracias a la vasta cola-boración institucional internacionalde especialistas del mundo enteroque se asociaron activamente con lacoordinación técnica de la Divisiónde Políticas Científicas y DesarrolloSostenible de la UNESCO. Sus princi-palescontribuyentesfueron:• Ernesto �ernandez-Polcuch,Ernesto�ernandez-Polcuch,
EspecialistadePrograma,CienciayTecnología,InstitutodeEstadísticadelaUNESCO,Montreal(Canadá)
• Sophia �uyer, Directora Ejecutiva,Sophia�uyer,DirectoraEjecutiva,JuntaConsultivasobreCuestionesdeGénero/UNCSTD(Canadá)
• Pam Wain, Presidenta, Women�sPamWain,Presidenta,Women�sEngineeringSociety(WES)(ReinoUnido)
• Anna Robinson, Women in ScienceAnnaRobinson,WomeninScienceEnquiryNetwork(WISENET)(Australia)
• Shirley Malcom, Directora, MujeresShirleyMalcom,Directora,MujeresenCienciaeIngeniería,AsociaciónEstadounidenseparaelProgresodelaCiencia;JuntaConsultivasobreCuestionesdeGénero/UNCSTD(EstadosUnidos)
• CamillaGidlöf-Regnier,DirectoraGeneraldeInvestigación,ComisiónEuropea,Bruxelas(Bélgica)
• Alice Abreu, Directora, Oficina deAliceAbreu,Directora,OficinadeEducación,CienciayTecnología,OEA,Washington,DC(EstadosUnidos
• Claire Deschenes, SecretariaClaireDeschenes,SecretariaGeneral,RedInternacionaldeMujeresIngenierasyCientíficas(INWES)(Canadá)
• Rafia Ghubash, Presidenta,RafiaGhubash,Presidenta,UniversidaddelGolfoÁrabe,Bahreïn
• �ofia �lemen-�rek, Programa�ofia�lemen-�rek,Programasobregénero,Secretaria,ComisiónNacionalparalaUNESCO,(Eslovenia)
• Silvia �ochen, Secretaria, RedSilvia�ochen,Secretaria,RedArgentinadeGénero,CienciayTecnología(RAGCYT)
• �elena-Maria M. Lastres,�elena-MariaM.Lastres,Investigadora,Institutode
� Ciencia,tecnologíaygénero/RESUMEN � �
Hansi Devi, 23 años, repara una linterna solar en el colegio © Peter Coles
Economía,Universidad�ederaldeRíodeJaneiro(Brasil)
• Liqun Liu, Directora, MediaLiqunLiu,Directora,MediaandGenderResearchCenter,CommunicationUniversityofChina(CUC)(China)
• Gudrun Maass, División de PolíticaGudrunMaass,DivisióndePolíticaCientíficayTecnológica(STP),DireccióndeCiencia,TecnologíaeIndustria(STI),OCDE,Paris(�rancia)
• Eduardo Martínez, Estudios yEduardoMartínez,EstudiosyPlanificaciónEstratégicadeCienciayTecnología,DivisióndePolíticasCientíficasyDesarrolloSostenible(SC/PSD),UNESCO,Paris(�rancia)
• Iulia Nechifor, Políticas CientíficasIuliaNechifor,PolíticasCientíficasyCienciasBásicaseIngeniería,Punto�ocalparacuestionesdegénero,UNESCO/ROSTE,Venecia(Italia)
• Mona Nemer, Directora Ejecutiva,MonaNemer,DirectoraEjecutiva,PlanificaciónyDesarrollo,InstitutderecherchescliniquesdeMontréal(IRCM)(Canadá)
• Geoffrey Oldham, Consejero,GeoffreyOldham,Consejero,JuntaConsultivasobreCuestionesdeGénero/UNCSTD(ReinoUnido)
• Lena Trojer, Miembro del ConsejoLenaTrojer,MiembrodelConsejodeInvestigación,SAREC/OSDI(Suecia)
• Carolann Wolfgang, WomenCarolannWolfgang,WomeninScienceEnquiryNetwork(WISENET)(Australia)
• Judith �ubieta, Coordinadora,Judith�ubieta,Coordinadora,ProyectoIberoamericanoGenTec,IIS,UNAM(México)
• Philippe �ultot, Asistente, DivisiónPhilippe�ultot,Asistente,DivisióndePolíticasCientíficasyDesarrolloSostenible(SC/PSD),UNESCO,Paris(�rancia)
Coordinador técnico:Eduardo Martínez, Estudios yPlanificación Estratégica de Cienciay Tecnología, División de PolíticasCientíficas y Desarrollo Sostenible(SC/PSD),UNESCO,Paris(�rancia)
� Ciencia,tecnologíaygénero/RESUMEN � �
Resumen del
Informe
Lapobreza,lafaltadeinstruccióny aspectos jurídicos, institucionales,políticos y culturales de su entornohacen que en el mundo muchasmujeresyniñassehallenexcluidasdelasactividadesdecienciaytecnología.La publicación Ciencia, tecnología y género: Informe internacional ha sidoelaborada para apoyar los esfuerzosque se realizan actualmente en todoel mundo por analizar esta situación,debatir acerca de ella y lograr quecambie. Representa un paso firmehacia la incorporaciónpolíticae insti-tucionaldeladimensióndegéneroencienciaytecnología.
�eaquílaprimerapublicacióndeunainiciativaencurso.Constituyeundocu-mentodinámicoqueevolucionaráyseactualizaráconstantemente.Proveeráaloseducadores,alosresponsablesdelaelaboracióndepolíticasyalacomu-nidad científica de un instrumentode cambio indispensable para hacerfrentealascausasdelasdisparidadesentre hombres y mujeres en la esferadelacienciaylatecnología,tantoenelsectorpúblicocomoenlascompañíasde base tecnológica. Constituye unestudio técnico basado en investiga-cionesydatosempíricos,alquesehanincorporado contribuciones sustan-
tivas de instituciones que se dedicana la ciencia y la tecnología, así comoestudios y políticas de género en elmundo. Si bien versa principalmentesobre lascienciasexactasynaturales,laingenieríaylatecnología,seesperaque a medida que evolucione y seactualice las futuras versiones incor-poren nuevas esferas más vastas delacienciaylatecnología,enparticularlas ciencias sociales, la medicina y laagricultura.
Se trata de una herramienta concep-tual y analítica y de un marco deacción dirigidos a responsables de laelaboración de políticas estratégicasde ciencia, tecnología y género enlos niveles nacional, regional e inter-nacional, cuyo objetivo es promoverun debate serio sobre género en lascomunidades científicas y acadé-micas nacionales e internacionales.Enélsedestacalanecesidadurgentede fomentar las acciones científicas ytecnológicas que incorporen la pers-pectiva de género mediante: 1) unaumento de la participación de lasmujeres en las carreras de ciencia ytecnologíaeinvestigaciónydesarrolloentodoelmundo,2)unamayortomadeconcienciadelpúblicosobrecues-tionesdeciencia,tecnologíaygénero;y 3) incrementar la recolección de unmayor volumen de datos de ciencia,tecnología y género y la promociónde la investigación rigurosa en cues-tionesdeciencia,tecnologíaygénero.
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10 Ciencia,tecnologíaygénero/RESUMEN 11 11
Seguimiento del informeLos principales actores de la sociedad al frente de la ciencia, la tecnología y la equidad de género
Lograr la equidad en materia
de ciencia, tecnología y género
dependerá de la cooperación y la
colaboración que se establezca
entre los principales actores sociales
a escala mundial. Catorce de ellos
han participado activamente en el
debate, la recaudación de fondos y
las actividades de difusión con rela-
ción al presente informe, así como
la implementación, el seguimiento
y la evaluación de asuntos claves y
recomendaciones de políticas del
mismo:
1. Gobiernosnacionales,regio-
nalesylocales(ministerios/
consejosnacionalesdecienciay
tecnologíainvestigaciónydesar-
rollo,ministeriosdeeducación,
detrabajo).
2. Parlamentos
3. Redesdecoordinaciónde
ciencia,tecnologíaygénero,
comitésyórganosnacionales
sobrecuestionesdegénero
4. Institucionesdeeducaciónsupe-
rioryfacultadesdecienciae
ingeniería
5. Centrosdeinvestigacióny
desarrollo
6. Asociacionescientíficas,socie-
dadesyacademias
7. OrganismosdelasNaciones
Unidas
8. Organizacionesinterguber-
namentalesinternacionalesy
regionales
9. Bancosinternacionales,regio-
nalesysub-regionalesde
fomento
10. Organizacionesmultilateralesy
bilateralesdeasistenciaparael
desarrollo
11. OrganizacionesNo
Gubernamentales(ONG)
12. �undaciones
13. Grandescompañías,privadasy
públicas
14. Mediosdecomunicación
10 Ciencia,tecnologíaygénero/RESUMEN 11 11
Necesidades futuras de investigación y seguimiento de la ciencia, la tecnología y la cuestión de género
Resta elaborar un marco adecuado
quetomeencuentaaquellasesferas
de la ciencia, la tecnología y la
cuestión de género que requieran
investigarseconmayorpremuraenel
futuro.Estasincluyenlaidentificación
deenlacesausentes,brechasdeinfor-
mación, temas claves y fallas críticas
que exijan consideración: puntos
de ingreso y egreso de las carreras,
efectos de las ausencias breves en
una carrera, los diferentes tipos de
licenciasysusimpactosenlasestruc-
turas de las carreras (la licencia por
serviciosprolongados,cuyaduración
essimilaralalicenciapormaternidad,
no posee connotaciones negativas,
mientras que aún se plantean obje-
ciones estridentes a la licencia por
maternidad), nuevo diseño del lugar
de trabajo (atención de la primera
infanciaenellugardetrabajo),etc.
Difusión del informe y debates regionales y nacionales
Por su naturaleza, este informe
se considera un trabajo en curso;
se concibe en constante evolu-
ción, basado en una actualización
periódica y el aporte colectivo de
especialistas de instituciones de
todo el mundo que se dedican a la
ciencia, la tecnología y a cuestiones
degénero.Sutraducción,publicación
ydifusiónenlasseislenguasoficiales
delasNacionesUnidas(árabe,chino,
español, francés, inglés y ruso) son
particularmente importantes. Las
versiones del informe en las seis
lenguas disponibles en Internet se
actualizaránperiódicamente.
Capacitación nacional y regional
Seránecesarioorganizarforosnacio-
nales para presentar el Informe,
debatiracercadeél,difundirloydarle
seguimiento. Se podrán organizar
foros regionales en América Latina
y el Caribe, África, los Países Árabes,
1� Ciencia,tecnologíaygénero/RESUMEN 1� 1�
Asia Central, Asia Sudoriental, India,
China, Oceanía, América del Norte,
EuropaOrientalyEuropaOccidental.
La necesidad de recaudar
Recaudar fondos será vital para
apoyar:
• a difusión del informe en los
niveles regional y nacional, así
comoeldebateacercadeél
• la capacitación en los nivelesla capacitación en los niveles
regionalynacional
• la ejecución de proyectos de inves-laejecucióndeproyectosdeinves-
tigaciónynuevosestudios
• la aplicación de recomendacioneslaaplicaciónderecomendaciones
depolítica(porvíadelasagendas
delosactoresprincipales).
Visión general
Nuestra vida cotidiana se ve conti-
nuamente influenciada por los
avancesdelacienciay latecnología.
Estosposeenungranpotencialpara
mejorar lasvidasyelsustentode las
poblaciones de los países desarro-
llados y de aquellos en desarrollo.
Más de mil millones de personas en
el mundo viven en condiciones de
pobreza,lamayoríadelascualesson
mujeresyniños;elpapeldelacienciay
latecnologíaenlasociedadhapasado
a ser vital para mejorar la calidad
de vida y la situación socioeconó-
mica y ambiental de cualquier país.
Incrementar la participación de las
mujeresenlasactividadesdeciencia
y tecnología, así como su contribu-
ciónyaccesoa lamisma,esesencial
para lograr reducir la pobreza, crear
oportunidades laborales y aumentar
laproductividadagrícolaeindustrial.
Graciasalacienciaylatecnologíase
podrán proveer fuentes de energías
limpias y renovables, mejorar las
condiciones de salud y educación, y
prevenir y gestionar los efectos del
cambioclimáticoylabiodiversidad.
1� Ciencia,tecnologíaygénero/RESUMEN 1� 1�
Capítulo 1. Las políticas científicas y tecnológicas y la cuestión de géneroLasmujeresrepresentanunaporción
significativadelconjuntoderecursos
humanosdeunanación,constituyen
unafuentepotencialdetalentospara
la ciencia, la tecnología y la innova-
ción. Sin embargo, con frecuencia
su representación en las políticas de
C&T es nula o insuficiente. ¿Cómo
se podría incorporar un mayor
número de mujeres a la fuerza de
trabajo científica y tecnológica?
�ortaleciendo e incorporando aún
lasestrategias,políticas,programase
indicadoresdestinadosaincrementar
laparticipacióndelasmujeres(pers-
pectiva de género) en la agenda
de la investigación científica en los
niveles internacionales, nacionales y
regionales.
Capítulo 2. Género y enseñanza de la ciencia y la tecnologíaLa importancia de la educación en
el desarrollo humano sostenible y
una mejor calidad de vida es indis-
cutible. Tambiénse encuentra fuera
de discusión el hecho de que en la
mayoría de las regiones del mundo
las mujeres corren más riesgo que
loshombresdenorecibireducación
o recibir educación insuficiente, en
particularen laesferade lacienciay
la tecnología. A pesar de los logros
enmateriadematrículaeneducación
yelnúmerocrecientetantodeniñas
comodeniñosenescuelasprimarias
y secundarias, las disparidades de
género (en ambos sexos) continúan
imperando en todo el mundo y las
tendenciasactualesindicanquenose
lograrán los Objetivos de Desarrollo
del Milenio. No obstante, la matrí-
cula femeninaenelnivel terciariose
ha venido incrementado a un ritmo
constante,yelporcentajedemujeres
sobre el total de estudiantes de
educación terciaria en el mundo se
aproximahoyal50%.
1� Ciencia,tecnologíaygénero/RESUMEN 1� 1�
Capítulo 3. El empleo y las carreras científicas y tecnológicasSi bien numerosas mujeres han
logradoeléxitoylagratificaciónprofe-
sionalendiversasesferasdelaciencia
y la tecnología, aún resta mucho por
hacer. Las niñas poseen menos posi-
bilidades de recibir la educación
necesariaparaemprendercarrerasen
ciencia y tecnología, las mujeres que
trabajan en este campo de especia-
lidad reciben menor remuneración
que los hombres igualmente califi-
cados y poseen menos probabilidad
de ser promovidas, concentrándose
sistemáticamente en los niveles infe-infe-
riores de clasificación de los sistemasde clasificación de los sistemas
de ciencia. No existe ningún obstá-
culo para que el número de mujeres
en ciencia y tecnología sea reducido,
ni se concentre abrumadoramente
en los niveles inferiores. Retenerlas
significaría brindarles más opciones,
mayor acceso y más posibilidades de
avanzar en sus trayectorias, ofrecié-
ndoles la oportunidad de avanzar en
sus carreras con igual paga y propo-
niéndoles acuerdos de trabajo más
flexibles (equilibrio entre el trabajo y
lavidapersonal).
Capítulo 4. Las mujeres y la investigación científica y tecnológicaLas investigadoras y las mujeres
científicas permanecen ausentes de
las posiciones de jerarquía en todo
el mundo. El reducido número de
mujeresqueocupacargosdestacados
de investigación y desarrollo podría
explicarse por una amplia diversidad
de factores, incluidos el equilibrio
entreeltrabajoylavidapersonal, los
patrones y los enfoques de produc-
tividad específicos del género, y los
criteriosdemedicióndelrendimiento
y de promoción. ¿Qué conocemos
realmentesobreeltipodecienciaque
producenlasmujeres?¿Osobreeltipo
deinvestigaciónquerealizan?
1� Ciencia,tecnologíaygénero/RESUMEN 1� 1�
Capítulo 5. Información sobre ciencia, tecnología y género: Datos, estadísticas e indicadoresSi latasadecrecimientodeldesarrollo
de la ciencia y la tecnología de los
últimos cincuenta años se mantuviera
se requeriría un aumento significativo
delnúmerodepersonas,tantohombres
como mujeres, que se dedicaran a
la investigación. Las estadísticas de
géneroconstituyenuncamporelativa-
mente nuevo, transversal a todos los
campos estadísticos tradicionales, que
describe el progreso social desde la
perspectivadelaigualdaddegénero.Si
bien la demanda de estadísticas perti-
nentes y confiables por parte de los
responsablesdelaelaboracióndepolí-
ticas y la comunidad internacional se
ha visto considerablemente incremen-
tadaenlosúltimosaños,existeaúnuna
carenciasignificativadedatosoficiales
de ciencia, tecnología y género. Por
ello, es prioritario que la comunidad
internacional asista a los países para
que mejoren sus capacidades, la reco-
lección de datos y, en consecuencia,
sus indicadores de ciencia, tecnología
ygénero.
Hombres Mujeres
Cienciasexactas
y naturales
23 %
Ingenieríay tecnología
20 %Medicina
17 %
Agronomía3 %
Cienciassociales
16 %
Ciencias humanas14 %
Cienciasexactas
y naturales19 %
Ingenieríay tecnología
12 %
Medicina23 %
AgronomíaFuene4 %
Cienciassociales
21 %
Ciencias18 %
Fuente: UI, DG Research
Figura 4.2 : Distribución de investigadores de la UE por ámbito científico y sexo en el sector de la enseñanza superior, 2003, recuento
1� Ciencia,tecnologíaygénero/RESUMEN 1�
Figura 5.3 : Proporción de mujeres que integran consejos científicos, 2004
4847 47
35
33
31
27 27
2422 22
21 21 20 20
17 17
Rep. Checa
Irlanda
Noruega
Chipre
Eslovaquia
Estonia
Eslovenia
Bélgica
Islandia
Francia
Polonia
Reino Unido
SueciaSuiza
Dinamarca
Bulgaria
Alemania
Letonia
Países B
ajos
Finlandia
Hungría
Lituania
Italia
0
10
20
30
40
% 50
14
1312
10
77
n=29 n=61 n=83 n=139 n=128 n=443 n=271 n=427 n=140 n=292 n=694 n=81 n=207 n=103 n=370 n=232 n=795n=354n=3518 n=313 n=157 n=139 n=75
Fuente : Base de datos del IE�, DG Research.Excepciones al año de referencia : FR, PL, SE : 2002 ; BG, IT, LV : 2003.Datos no disponibles : AT, EL, ES, L�, MT, PT, RO, TR, IL.BE : úniamente la comunidad flamenca.Los datos no son necesariamente comparables debido a las diferencias de cobertura y definiciones existentes entre los países.
Rep. Checa
Irlanda
Portugal
Austria
Noruega
Eslovaquia
Chipre
Estonia
13.5
11.0
8.8
7.26.7
6.1 5.9 5.8 5.7 5.6
4.6
3.43.0
1.7 1.7 1.61.1
-0.8-1.2
-1.5 -1.7
-2.5 -2.5-3.0
-3.3
-4.7
Israel
Eslovenia
Bélgica
Islandia
Polonia
Reino Unido
Luxemburgo
SueciaSuiza
Dinamarca
Alemania
Letonia
Grecia
Países B
ajos
Finlandia
Hungría
Lituania
Italia
-6
-3
0
3
6
9
12
% 15
Figura 5.2 : Diferencias entre hombres y mujeres en la tasa de éxito en financiamiento de investigación, 2004
Fuente : Base de datos del IE� DG Research.Excepciones al año de referencia : AT, SE : 1999 ; IL : 2000 ; EI, L�, NL, LT : 2002 ; IE, IT : 2003.Datos no disponibles : ES, FR, MT, BG, RO, TR.BE : únicamente la comunidad flamenca.Los datos no son necesariamente comparables debido a las diferencias de cobertura y definición existentes entre los países.1 Tasa de éxito de los hombres menos tasa de éxito de las mujeres.