PLANEACION DIDACTICA.Secuencia didáctica

Actividades para las clases de Ciencias Naturales en educación primaria

Nombre de la escuela:

José Felipe Valles

Nombre del Profesor: Alejandrina Carrillo Navarro.

Nombre del Practicante: Roberto René Enríquez Ponce

Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la

perspectiva científica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la

promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del

desarrollo tecnológico en diversos contextos.Propositos de la asignatura en Educación Básica:

Integren los conocimientos de las ciencias naturales a sus explicaciones sobre fenómenos y procesos naturales al aplicarlos en contextos y situaciones diversas

Propósito de la asignatura en Primaria: Identifiquen algunas interacciones entre los

objetos del entorno asociadas a los fenómenos físicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, así como reconocer sus aplicaciones en la vida cotidiana

FECHA: 2 de Marzo del 2015

Estándares:

2.3. Identifica el aprovechamiento de dispositivos ópticos y eléctricos, máquinas simples, materiales y la conservación de alimentos, tanto en las actividades humanas como en la satisfacción de necesidades.

GRUPO: 6° B

Ámbito: • Propiedades y transformaciones de los materiales.

BLOQUE: IV

Aprendizaje esperado: Compara los efectos de la fuerza en el funcionamiento básico de las máquinas simples y las ventajas de su uso.

SESIÓN: 1 sesión

Tema/Contenido:Aprovechamiento e identificación del funcionamiento de las máquinas simples.

DURACIÓN: 90minutos.

Materiales y recursos didácticos:

Para el maestro: Barco a escala Polea Manzanas Cartulinas Fuentes de investigación Video sobre las poleas

Para el alumno: Libro para el alumno Hojas blancas Borrador Colores

Estrategia didáctica

Indicaciones previas al estudiante: - Para empezar

Inicio: Tiempo: 30 min.

Mostrar a los alumnos un barco a escala e ir a la página 101 del libro de ciencias naturales

Analizar las imágenes del barco y comparar el barco con el de las imágenes los alumnos contestaran las siguientes

¿Qué y cómo seEvalúa?

La respuesta realizada a los cuestionamientos presentados. ¿Cómo? la presentación de las respuestas a

preguntas: ¿qué se utilizó para sacar el barco del agua?, ¿cómo hace subir al agua girando la manivela?, ¿cómo levantó la carreta? Discutir las preguntas e intercambiar opiniones con todo el grupo.

Relacionar los instrumentos que ahí se observan con los instrumentos que ahora tenemos.

Organizare a los alumnos en equipos de 5 con sus compañeros más cercanos y resolver la situación planteada: si tuvieran que colocar una caja pesada a una altura de 1m ¿cómo la levantarían?

Se analizarán todas las opciones y elegir la más adecuada.

las interrogantes por escrito, lista de cotejo

Desarrollo: Tiempo: 30 min.

Se les dará una manzana a cada equipo e intentar dividirla con fuerza solamente de las manos:

Se harán las siguientes preguntas ¿qué sucede?, enseguida colocar el cuchillo y aplicar fuerza perpendicular: ¿cómo fue más sencillo?

Ver video de las máquinas simples.

¿Qué y cómo seEvalúa?

El interés presentado en los alumnos para realizar las actividades de en equipo, se utilizara una lista de cotejo.

Cierre: Tiempo: 60min.

Realizar una investigación acerca de alguna máquina compuesta que utilice varias máquinas simples al mismo tiempo.

Elaborar un diseño y/o construir un prototipo que incluya diferentes máquinas simples. Debe estar hecho en función de una necesidad (polea) (Balanza) Mostrarlo al resto del grupo y verificar si funcionó o no.

¿Qué y cómo seEvalúa?

Participación de los alumnos frente al grupo al dar opinión sobre el tema de la clase y en la elaboración de material. ¿Cómo? con las opiniones, reflexiones y creaciones realizadas por los alumnos

Se evaluara con una Lista de cotejo

que muestre las actividades realizadas.

Adecuaciones Curriculares:

Logros obtenidos:

Observaciones:

MAESTRA DE GRUPO

ALEJANDRINA CARRILLO NAVARRO

ROBERTO RENE ENRIQUEZ PONCE VICTOR MANUEL SANDOVAL CEJA

ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADO DE LA ASIGNATURA

MARIA BERTHA ROCHA PARRA

DIRECTORA

Indicadores Si A veces

Casi nunca

Entiendo las formas en cómo funciona una aparato mecánico.

Indague información adicional sobre estas maquina e instrumentos y su uso en la vida diaria.

Utilizo diversos medios de información para la investigación y comunique el resultado de mis investigaciones a mis compañeros del grupo.

Implemento acciones cotidianas para poder utilizar estos instrumentos.

Entiendo y aplico lo que es y cómo funcionan.

Mi trabajo no se limito a hacer mi parte, sino que también ayude al trabajo de los demás.

Lista de Cotejo