UNIVERSIDAD DE LOS ANDESULA – TÁCHIRA

DOCTORADO EN PEDAGOGIA

CINCO DIMENSIONES DE LOS VALORES EN LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI

Presentado por: José Alirio Gómez Silva

San Cristóbal, Marzo 2015

1. Génesis de los Valores: 1.2. Concepción General

1.3. Visión del MundoVisión Oriental Visión Occidental

1.1. Origen Sociológico

2. Valores desde la Espiritualidad

2.1. Concepciones de la Espiritualidad

2.2. Práctica de la Espiritualidad

2.3. Relación Espiritualidad - Valores Fundamentales

3. El Docente Liberador 3.2. ¿Cómo son sus Clases?

3.1. Características

3.3. Expectativas sobre el Grupo

3.4. El Nuevo Perfil

CUADRO SINÓPTICO

2.2. Conclusiones: Espiritualidad y Valores

4. Familia y Valores

CUADRO SINÓPTICO

4. Valores y Proyecto de Vida

5.1. Proyecto de Vida

5.2. Valores para Construir un Proyecto de Vida5.3. Antivalores que Influyen en el Proyecto de Vida5.4. Justificación del Proyecto de Vida

4.1. Influencia del Entorno Familiar en la Transmisión de Valores4.2. Aprendizaje del Valor

4.3. Socialización y Valores

I. G

ÉN

ES

IS D

E L

OS

VA

LO

RES

Surgen de la necesidad humana de controlar la ética (personal) y la moral (social)

1.1 Origen Sociológico

I. G

ÉN

ES

IS D

E L

OS

VA

LO

RES

1.2 Concepción General de los Valores

Valores: Constructos o convicciones sobre el deber ser de la actuación personal y social del ser humano

I. G

ÉN

ES

IS D

E L

OS

VA

LO

RES

1.3 Papel de la Iglesia

Visión Oriental: el ser humano es parte del Creador, del Dios. Se integra mediante la sabiduría para lograr la armonía plena o perfecta.

I. G

ÉN

ES

IS D

E L

OS

VA

LO

RES

1.3. Papel de la Iglesia

Visión Occidental: el Creador, es un Dios Legislador. Se establecen mandamientos de obligatorio cumplimiento, en una relación Premio ó Castigo (Bueno o Malo, Cielo o Infierno)

II.

VA

LO

RES

DES

DE L

A

ES

PIR

ITU

ALID

AD

2.1 Concepciones de la EspiritualidadEl amor es la base fundamental de la existencia humanaTodos los valores humanos universales se derivan del amor y el amor en las religiones es igual a Dios. La espiritualidad puede concebirse de dos formas que se complementan:Amor a Dios y a si mismo

Amor al prójimo

II.

VA

LO

RES

DES

DE L

A

ES

PIR

ITU

ALID

AD

2.2 Práctica de la EspiritualidadAmor a Dios y a si mismo Amor al prójimo

Conciencia de Dios y del propio ser

como creación divina.Armonía del ser: cuerpo,

mente y espíritu.Se practican rituales para el bienestar interior comocuidado del cuerpo, limpieza mental, control de sentidos y emociones, pureza en la

palabra, contemplación externa e interna, oración, meditación, cantos sagrados.

Conciencia del universo como creación divina.Armonía con todos los seres. Se practica el servicio a la humanidad y

todos los valores humanos universales para el bienestar externo.

II.

VA

LO

RES

DES

DE L

A

ES

PIR

ITU

ALID

AD

2.3 Relación Espiritualidad-Valores Fundamentales. Diversos Ámbitos Valores individuales Amor

Paz

Libertad

Verdad

Honestidad

Fraternidad

Solidaridad

Respeto

Equidad

Justicia

Tolerancia

Preceptos religiosos

Normas sociales

Valores locales o regionales

Valores según Convenios Internacionales

Valores en el pasado, presente y futuro

A través del desarrollo de la consciencia es que se manifiestan los valores humanos universales para el bienestar individual, familiar, social y planetario.

II.

VA

LO

RES D

ES

DE L

A

ES

PIR

ITU

ALID

AD

2.4 Conclusión: Espiritualidad y ValoresLos valores humanos esenciales son los mismos y siempre se mantienen presentes en el espacio y el tiempo, en la conciencia individual y colectiva, en la familia, en las instituciones, en las normas, en la religión, en la legislación, en los convenios internacionales

III.

EL D

OC

EN

TE L

IBER

AD

OR

3.1. Características

Se postula a sí mismo como un modelo de acción en relación con la disciplina que enseña.

En lugar de darles textos y textos sobre metodología y técnicas va dejando que ellos mismos trabajen

El propósito principal de la enseñanza es liberar la mente del estudiante, en pro de la emancipación

III.

EL D

OC

EN

TE L

IBER

AD

OR

3.2 ¿Cómo son sus Clases?

Se centran en la práctica

que acompaña al conocimiento

Focaliza en los procedimientos

propios de la disciplina que

enseña

Los contenidos están ligados a los saberes esenciales,

las estructuras lógicas y los

métodos

III.

EL D

OC

EN

TE L

IBER

AD

OR

3.3. Expectativas sobre el Grupo

Que desarrollen el trabajo a lo largo de todo un período, tomando el aprendizaje como un proceso y no como un hecho puntual, aprender para la vida.

Debe producir conocimiento y no simplemente reproducirlo.

El Estudiante debe proponer diferentes posibilidades de profundizar en sus conocimientos y avanzar

III.

EL D

OC

EN

TE L

IBER

AD

OR

3.4. El Nuevo Perfil

CONFIGURADOR DE

VALORES

• Evolución positiva

• Oposición a los vicios sociales

INSTUCTOR SENCILLO

• Técnicas adecuadas

• Percepción sencilla

SEMBRADOR DE

ESPERANZA

• Expectativas racionales

• Fuerza motivadora

FORMADOR

• Lograr virtuosismo en el estudiante

• Trabajar siempre para mejorar

IV.

FAM

ILIA

Y V

ALO

RES

4.1. Influencia del Entorno Familiar en la Transmisión de Valores

En la trama familiar cotidiana, más que en ningún otro ámbito social, se forja el espíritu del comportamiento humano.

En el seno de las enseñanzas hogareñas se interconecta la influencia de tradiciones, valores, creencias, actitudes y principios que dejan huella indeleble en generaciones y pueblos.

IV.

FAM

ILIA

Y V

ALO

RES

4.1. Influencia del Entorno Familiar en la Transmisión de ValoresLa organización familiar deja una huella impresa que acompañará a los seres humanos durante toda su vida, cada gesto, cada acto, cada palabra se traduce en un modelo que será adoptado por los hijos.

Las primeras experiencias son como surcos que se abren en la mente de quien las recibe. Después aparecen otras. Y la vida se hará compleja, integrada o desorganizada, placentera o traumática, pero en el fondo, a veces oculto, a veces patente, quedarán las vivencias iniciales como patrimonio de la propia personalidad.

IV.

FAM

ILIA

Y V

ALO

RES

4.1. Aprendizaje del Valor

El aprendizaje del valor es de naturaleza distinta al de los conocimientos y saberes. Exige la referencia inmediata a un modelo.

La enseñanza del valor no se identifica con el aprendizaje de conceptos o ideas. Se hace a través de la experiencia, y ésta debe ser continuada en el tiempo. Quiere ello decir que una experiencia aislada, puntual no da lugar, ni es soporte suficiente para un cambio cognitivo, ni para la adhesión afectiva y compromiso con el valor.

IV.

FAM

ILIA

Y V

ALO

RES

4.1. Socialización y Valores

Los seres humanos forman sus valores a través de la socialización. Ésta se presenta en dos fases: la primaria, que se da en el seno de la familia, y la secundaria, que se desarrolla en la escuela.

Una de las características de la socialización primaria, es la carga afectiva con la que se transmiten los contenidos y la identificación con el mundo tal y como lo presentan los adultos. El niño internaliza el mundo, de acuerdo a los parámetros que le ofrece la familia, como el único existente y que puede concebir, es por ello que los padres deben realizar este proceso de manera consciente para formar en valores que permitan a sus hijos un acercamiento con el mundo real.

IV.

FAM

ILIA

Y V

ALO

RES

V.

VA

LO

RES

Y P

RO

YEC

TO

DE

VID

A5.1. Proyecto de Vida

Es una visión anticipada de lo que queremos hacer y

lograr, es la manifestación de la aspiración a la

felicidad y la capacidad de proyectarse que tiene el ser

humano.

5.2. Valores para construir un Proyecto de Vida

• Nunca te comprometas con la deshonestidad.• Acuérdate de las otras personas implicadas.• Escucha a ambas partes antes de juzgar.• Pide consejo a otros.• Sé sincero pero terminante.• Planifica hoy el trabajo de mañana.• Mantén una actitud positiva.• Conserva el sentido del humor.• Sé ordenado en tu persona y en el trabajo.

V.

VA

LO

RES

Y P

RO

YEC

TO

DE

VID

A

5.3. Antivalores en el desarrollo del Proyecto de Vida•La autocrítica y la descalificación.•Responsabilizar a los demás de los fallos personales.•La comparación.•Un ambiente no apto para el crecimiento.•Poca valoración a los recursos y herramientas con que se cuenta.•Victimizarse ante las circunstancias.

V.

VA

LO

RES

Y P

RO

YEC

TO

DE

VID

A

5.4. Justificación del Proyecto de Vida

En tal sentido la necesidad del rescate de todos estos valores en la sociedad actual es que podemos observar, a nivel general, que cada vez más se observa el resquebrajamiento de los grupos familiares y los hijos a temprana edad pierden el respeto a sus padres y maestros por ello la aplicación de un proyecto de vida cuya finalidad es lograr cambios de actitudes en los estudiantes que les permita construir y fortalecer  su vida con valores fundamentados en el respeto, solidaridad, amor, compañerismo y  hermandad.

V.

VA

LO

RES

Y P

RO

YEC

TO

DE

VID

A

La paz es el valor garante de la supervivencia humanaEl amor es el principio existencial generador de los valores

La rectitud es el valor evaluador de todos los valores La fraternidad unifica a todos los seres humanos

La libertad permite la expresión de los valores

Gracias por su atención…….