Cinthia barboza 2016 actualizado
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Transcript of Cinthia barboza 2016 actualizado
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B A R B O Z A
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E N T R E
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I N T R O D U C C I Ó N
I N I C I O
D I R E C C I Ó N
L E N G U A J E S
S E N T I D O
V
VII
VIII
XIV
XXII
XXIV
El primer paso fue trabajar la dimensión escultórica-arquitectónica con un
material como el cartón panal, representando el inicio de dar un sentido al
camino recorrido. Con aprendizajes sacados de varios errores, está claro
que esta etapa fue necesaria para entrar a indagar más allá de la forma.
El segundo paso fue encontrarse con la visualización de las imágenes.
adentrarse en la noción geométrica de los cuerpos, con su energía interna
y su capacidad de expandirse y extenderse más allá de su corporalidad, siendo
parte del espacio. Para ello, se hace necesario conocer el lenguaje del dibujo.
A partir de dibujos realizados en los momentos de ocio (viaje en metro,
tiempos entre clases), se intenta adecuar este lenguaje a mi propia inquietud;
traspasar lo visible de las figuras y tensar abstracciones, tramas que se unen
por medio de un cruce de líneas, una abstracción lúdica que quiere entrar en
la esfera de la invención. Llegar a la dimensión del espacio a través del dibujo.
I N T R O D U C C I Ó N
VII
VIAJE
HACIA
MI
CENTRO
Queriendo trabajar con materiales de fácil acceso, como el papel y el cartón, en la investigación encontré a la artista Vally Nomidou (griega).
En el proceso de construcción vi que era primordial trabajar con un armazón como estructura interna. Con la ayuda de croquis de mi propio torso y búsqueda de conocimientos anatómicos, la base se va encajando a través de piezas con formas geométricas, siendo abstracciones de un esqueleto humano.
Cartón panal con refuerzo de papel y pega-mento, tela enyesada e hilo40 x 22 x 60 cm2º semestre 2013
I N I C I O
VIII
HACIA
ADENTRO
EN
CURVAS
El encaje y ensamble de las placas
de cartón panal han sido la clave
para construir una forma que
puede partir como una maqueta e
ir más allá. Todavía falta un uso
más reflexivo sobre los intersticios
que ya viene adherido al material
(panal) y los propios vacíos que
uno puede modular en una pieza
construida con distintas partes.
El juego inicial de experimentar
con el material me ha permitido
este conocimiento, así como la
interacción del adentro con el
afuera, relación de vacíos y llenos.
Cartón panal88 x 62 x 50 cm 1er semestre 2015X
LÍ
NEAS,RECTAS
Y
CRUCES
Pasando al lenguaje del dibujo,
tramar y proyectar rectas viene con la
primera experiencia del aguafuerte.
Ahora, con la facilidad de ver de forma
inmediata (dibujo sobre papel) cómo
se van ordenando las líneas en tramas
y éstas en una unidad de forma,
se quiere insistir en la geometría
abstracta. Estos ejercicios se realizan
en un formato pequeño, de bolsillo.
La mano alzada pasa de ser
una manera rápida de trabajar en
cualquier momento, a un modo
de entender los flujos que se proyectan a partir del propio cuerpo.
Dibujos hechos a mano alzada y con lápices tinta10 x 13 cm y 21.59 x 27.94 cm
D I R E C C I Ó N
XIV
Al dibujar cada vez llego al mismo punto:
el espacio escultórico o arquitectónico
necesita una previa visualización. Cómo
tomar lo sensible que captamos de la
realidad, abstraerla en nuestra mente y
traerla nuevamente al mundo como
una creación reflexiva entre el exterior
y el interior del que lo concibe. Allí
ayuda ver el trabajo de Joaquín Torres-
García que parte del dibujo esquemático,
diagramas, para construir luego sus
pinturas con trazos a mano alzada que
tienden a la recta, su composición es
un estudio geométrico que equilibra
estas formas con los signos. Él puede
pasar sus inquietudes a la pintura
y a la escultura a partir del dibujo.
XXI
L E N G U A J E SA
R
Q
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E
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A
Permite la experiencia sensorial más completa. Puede ser vivenciada desde distintos puntos.
Interacción del espacio con la masa. El volumen como densidad que se extiende y la expansión que va más allá, hacia el entorno.
XXII
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O
Técnica que nos ayuda a llevar a papel lo que vemos, lo que se ve pasa por el filtro del pensamiento y sentimiento.
Bidimensional.
El primero en poder expandirse y terminar convertido en un lenguaje diferente.
Campos extendidos: buscar dentro de los distintos lenguajes maneras de expresar, sin que se llegue a un resultado final o una certeza, se hace a tientas y no se deja de perseverar en el hacer, ganando una mayor experiencia.
XXIII
S E N T I D O
XXIV
Proyecto
El dibujo que más pretende mostrar la dimensión del espacio se escoge para ser replicado en una superficie grande; una de las murallas del Instituto de Arte.
Observaciones
- En el paso a paso de colocar y deshacer las líneas puestas, la forma puede
cambiar completamente, por lo que de una forma base se pueden imaginar otras
en la misma superficie.
- La vertical delata a la horizontal. Si una horizontal está del todo recta, la
vertical al ser correctamente posicionada mostrará un impecable ángulo de 90
grados. El cruce debe ser preciso.- La memoria toma parte del ejercicio al ver el dibujo y colocar repetidamente la huincha, tanto que queda en la mente la imagen, sin ser necesario acudir al diagrama. El proceso del dibujo como abstracción se puede dar cuenta por el simple hecho que flujos en ciertos sentidos y direcciones pueden dar la sensación de profundidad, como la proyección de un espacio virtual en la muralla.
- Revisar desde distintos puntos de vista alejados la prolijidad de cada recta.
TRAMAS
Y
ESPACI
O
DibujoHuincha aisladora sobre pared3,40 x 2,55 mt
XXXII
EL EJERCICIO OJO-MANO-MENTE NECESITA CONVERTIRSE EN HÁBITO
Ahora cabe explorar otras superficies y con otros materiales, tomando lo
aprendido. Indagar más en el dibujo en términos espaciales. El espectro
de posibilidades es grande: desde tensar rectas con alambres o hilo en una
instalación que interactúe con el espacio, como Torre con pintura (1951) de Alexander Calder; dar otra vuelta a la proyección de rectas que van
modulando, como los dibujos en la pared de Sol Lewitt hasta incorporar
la dimensión del color tomando como referente a Wassily Kandinsky.
De todas formas, lo más importante es encontrarme con mis propios pulsos
y hasta el momento, siento que la base geométrica abstracta es un buen punto
de partida para sustentar mis propias inquietudes, como el hallazgo de la
cuadrícula, una útil herramienta, en el dibujo sobre la pared, Tramas y Espacio.
El valor de la cuadrícula, como un espacio virtual (que luego se deshace para
dejar al dibujo que hable por sí solo) no sólo a nivel del hacer. A nivel interno
siento que es posible darle orden a mis ideas con esta herramienta. Además, ya
hablando en términos aún más abstractos, el cruce de horizontales y verticales que
conforman una unidad, reflejan a mi parecer, las distintas organizaciones que el
ser humano va creando a partir de los lazos afectivos que afianza a su alrededor.
XXXIV
Cruce de rectasEstudio: dentro de un cuadradoMarcador permanente negrosobre cartón forrado60 x 60 cm
Del orden que da una cuadrícula,
se puede construir una plantilla base
que puede seguir muchas variaciones.
Dentro del espacio de un cuadrado,
muchas posibilidades de rectas, tramas
y cruces pueden salir. Si este cuadrado
es la unidad de una forma constructiva
mayor, tal como la célula de un organismo,
puede expandirse más allá de sus límites,
interactuándo con otros cuadrados vecinos.
Con esta idea se pretende hacer una serie.
XXXVI
Con tramas (2)Estudio: dentro de un cuadradoMarcador permanente negrosobre cartón forrado60 x 60 cm
Con tramas (serie ejercicios previos)Estudio: dentro de un cuadradoLápiz pasta en papel18 x 18 cm
Portada portafolio plástica VITinta china blanca sobre cartulina negra18 x 18 cm
A H O R A
Ejercicios exploratorios: línea y colorTiralíneas, plumones y lápices policromo sobre papel14 x 11 cm y 14 x 22 cm
S
CB
2016