Cisl2012
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Recursos Educa,vos Abiertos y Cursos Abiertos para la formación de docentes universitarios
en el uso didác,co de Moodle
2do Foro de Conocimiento Libre
Crear, compar3r, remixar: Promoviendo el acceso abierto y libre al conocimiento
en la Universidad de la República
Natalia Correa | Gabriela Pérez Caviglia
Universidad de la República
Universidad Pública del Uruguay Concentra el 90% de la matrícula
Modo de organización federado, estructura cogobernada y altos grados de autonomía.
La polí3ca central
Organismo Central Asesor y de Ar3culación con los Servicios Universitarios en Polí3cas de Enseñanza
Proyecto “Generalización del uso educa3vo de TIC en la UR”(Proyecto TICUR), ha impulsado la realización de experiencias innovadoras basadas en la incorporación de TIC y la generación de Recursos Educa,vos Abiertos.
La polí3ca central
Organismo Central Asesor y de Ar3culación con los Servicios Universitarios en Polí3cas de Enseñanza
Llamado a propuestas educa3vas semi-‐presenciales u otras basadas en la Incorporación de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y Recursos Educacionales Abiertos (REA)
OER -‐ REA
• contenidos educa3vos (texto, sonido, vídeo) • licencia libre • recursos que facilitan la producción, la distribución y el uso de dichos contenidos
(1) Proyecto TICUR
Los autores de los REA otorgan libertades a toda aquella persona que quiera hacer uso de sus materiales, ya sea para modificarles, traducirles, o mejorarles, siempre que éste los comparta con otros en condiciones similares (1).
Es una manera estandarizada de facilitar la reu3lización de trabajo crea3vo. CC Provee herramientas legales, fáciles de usar por cualquier individuo, ins3tución, compañía, etc..
Copyright y CC
Se aplica sobre el copyright para poder modificar los términos del mismo.
Todos los derechos reservados
Algunos derechos reservados
CC y Recursos Educa3vos Abiertos
Crea3ve Commons proporciona la infraestructura legal y técnica para
posibilitar que los recursos educa3vos sean accesibles, adaptables, interoperables y
recuperables.
h`p://crea3vecommons.org/educa3on
2008
Financiamiento por parte de la CSE de dos proyectos ins,tucionales de FCEA
en la línea TIC y REA
Ar3culador de cátedra: (estrategia tomada de la CSE)
facilita el diseño y la implementación de cursos
semipresenciales y materiales educa3vos
Par3cipa en la búsqueda de soluciones organiza,vas, técnicas y/o pedagógicas para colaborar con los procesos de
virtualización de cursos y su incorporación al EVA
Brinda apoyo a los equipos docentes para elaborar materiales educa3vos y cursos virtuales
2010
Relevamiento de uso que hacen los docentes del EVA: se constata uso ,po repositorio; se detecta demanda de
formación más profunda en la plataforma; se diseñan 3 cursos:
cues,onarios, tareas y grupos. Todos en modalidad semipresencial
2011
Se ajustan contenidos del curso cues,onarios y al de grupos se agregan los groupings se les cambia la carga horaria a los cursos y se vuelven a
implementar; se crean dos nuevos cursos: wikis y encuestas
2012
Se realiza convocatoria a inscripciones y se constata mayor demanda de formación de docentes del resto de la UdelaR y otros
sistemas; también del interior del país; se desarrollan los cursos en modalidad a distancia para lo cual se elaboran tutoriales de apoyo en algunas
herramientas
Publicación web de los materiales de clase y la estrategia docente Lecturas, exámenes, ejercicios, soluciones, ejemplos, programa del curso, guías.
Posibilitar acceso libre y sencillo a los materiales de los cursos a educadores del sector no lucra3vo, estudiantes y autodidactas de todo el mundo.
además de otorgar permisos de uso, copia, modificación y redistribución impone una licencia similar las copias y a las obras derivadas.
Propósito del taller: introducir a los cursantes en la elaboración de encuestas en Moodle, de forma que obtengan el herramental técnico básico para configurar formularios en la plataforma y puedan explorar de manera autónoma a posteriori las dis3ntas posibilidades que ofrece este 3po de herramienta. Modalidad de cursado: taller a distancia Carga horaria: 10 horas
Propósito del taller: que los cursantes conozcan las dis3ntas posibilidades que ofrece Moodle para el trabajo con grupos de estudiantes, sean capaces de iden3ficar per3nencia del uso de esta modalidad en los casos que sea de u3lidad y obtengan el herramental técnico necesario para configurar los cursos y las ac,vidades en el modo de grupo y/o groupings. Modalidad de cursado: taller a distancia Carga horaria: 15 horas
Propósito del taller: introducir a los cursantes en el diseño de cues,onarios y creación de preguntas en Moodle, de forma que obtengan el herramental técnico necesario para configurarlos y puedan explorar de manera autónoma a posteriori las dis3ntas posibilidades que ofrece este 3po de ac3vidad. Modalidad de cursado: taller a distancia Carga horaria: 20 horas
Propósito del taller: introducir a los cursantes en la escritura colabora,va de textos en línea y familiarizarlos con el uso de Wikis en Moodle, de forma que obtengan un herramental didác3co-‐técnico que les permita explorar de manera autónoma a posteriori las dis3ntas posibilidades que ofrece esta herramienta en su ac3vidad docente. Modalidad de cursado: taller a distancia Carga horaria: 20 horas
Propósito del taller: que los cursantes conozcan los dis,ntos ,pos de tareas que se pueden proponer realizar a los estudiantes en Moodle (dentro del conjunto de ac3vidades posibles), sean capaces de iden,ficar la per,nencia del uso de cada una de ellas según las necesidades didác,cas del curso y obtengan el herramental técnico necesario para configurarlas. Modalidad de cursado: taller a distancia Carga horaria: 12 horas
Propósitos del módulo: • Conocer los argumentos que dan cuenta
de la necesidad de programar la enseñanza en un entorno virtual de aprendizaje (EVA).
• Ofrecer elementos prác,cos que permitan desarrollar los componentes que se consideran a la hora de diseñar un curso en un EVA.
• Familiarizar a los par,cipantes con el entorno de la plataforma Moodle (en modo estudiante).
Modalidad de cursado: taller semipresencial Carga horaria: 15 horas (3 presenciales y 12 a distancia)
Propósitos del módulo: • Iden3ficar las dis,ntas fases de la
acción forma,va en un entorno virtual de aprendizaje (EVA).
• Ofrecer elementos prác,cos que permitan desarrollar los componentes que se consideran a la hora de diseñar una unidad didác3ca en un EVA.
• Reflexionar acerca del papel del docente como tutor en un EVA.
• Introducir a los par3cipantes en el modo docente de Moodle.
Modalidad de cursado: taller semipresencial Carga horaria: 15 horas (3 presenciales y 12 a distancia)
Propósitos del módulo: • Visualizar desde un punto de vista
teórico los modelos evaluatorios presentes en las prác,cas co,dianas universitarias.
• Elaborar colec,vamente pautas metodológicas para una propuesta evaluatoria que emplee de modo crí3co y reflexivo el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en su implementación.
Modalidad de cursado: taller semipresencial Carga horaria: 15 horas (6 presenciales y 9 a distancia)
Ejes tenta,vos (línea en construcción): • Mul3media y Educación • Evaluación y uso de materiales
educa3vos mul3media • Diseño y producción de materiales
educa3vos mul3media Can,dad de cursos: 2 en 2013 Modalidad de cursado: talleres semipresenciales en su primera edición y a distancia en la segunda Carga horaria: dependerá del curso
¡Muchas gracias!
Conferencia Internacional de Soqware Libre Bs.As. Argen3na, Octubre 2012. Crea3ve Commons A`ribu3on 3.0 Unported License Gabriela Pérez Caviglia [email protected] | Natalia Correa [email protected] CSE | UAE-‐GATE-‐ FCEA – Universidad de la República, Uruguay.