DIRECCIÓN DE AUTOEVALUACIÓN Y CALIDAD

ACADÉMICA COMITÉ CENTRAL DE CURRÍCULO

Citación N° 20

FECHA: viernes 10 de noviembre de 2017 LUGAR: Edificio 388, Espacio 5001

LILIANA ARIAS CASTILLO Vicerrectora Académica JAIME RICARDO CANTERA KINTZ

Vicerrector de Investigaciones CLAUDIA MARÍA PAYÁN VILLAMIZAR

Directora de Autoevaluación y Calidad Académica MARÍA CLARA TOVAR DE ACOSTA Vicedecana Académica– Facultad de Salud MARÍA HELENA PINZÓN CÁRDENAS Vicedecana Académica – Facultad de Ingeniería MÓNICA GARCÍA SOLARTE Vicedecana Académica – Facultad Ciencias de la Administración ESPERANZA GALARZA DE BECERRA Vicedecana Académica – Facultad de Ciencias Naturales y Exactas AMPARO MICOLTA LEON Vicedecana Académica – Facultad de Humanidades JHON ALEXANDER MÉNDEZ Representante Facultad Ciencias Sociales y Económicas ÁNGEL MIGUEL URIBE BECERRA

Vicedecano Académico – Facultad Artes Integradas HAROLD MANZANO SANCHEZ Subdirector Académico - Instituto de Educación y Pedagogía MARÍA EUGENIA VILLALOBOS Subdirectora Académica - Instituto de Psicología Invitados permanentes: LILIANA PATRICIA TORRES VICTORIA Subdirectora de Autoevaluación y Calidad Académica DIANA MARÍA VÁSQUEZ AVELLANEDA Directora de Regionalización. CAMILO ANDRÉS MICAN RINCÓN

Representante Directores de Programas Académicos GLORIA TORO

Directora de DINTEV

ORDEN DEL DÍA Noviembre 10 de 2017

1. Aprobación de Acta 15 y 16

2. Informe de la Dirección de Autoevaluación y Calidad Académica -DACA

3. Aspectos relacionados con los programas académico

a) Creación del Doctorado en Gestión Urbana y del Territorio, Profesor Oswaldo

López

b) Creación de Maestría en Logística y Gestión de Cadenas de Abastecimiento con ampliación a Zarzal y Buga, Profesor Leonardo Rivera Cadavid y Profesor Diego

Fernando Manotas Duque

c) Creación de Maestría en Gerencia de Proyectos con ampliación a Palmira y Tuluá, Profesor Leonardo Solarte Pazos y Profesor Diego Fernando Manotas Duque.

4. Varios

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DIRECCIÓN DE AUTOEVALUACIÓN Y CALIDAD ACADÉMICA

Comité: Central de Currículo

Acta No 20 - 2017

Pág.1 a 8

Lugar: Instituto de Psicología – Salón 5001

Fecha: Noviembre 10 2017 Hora Inicio: 8:00 a.m.

ASISTENTES

1. CLAUDIA MARÍA PAYÁN VILLAMIZAR Directora de Autoevaluación y Calidad Académica

CAMILO ANDRÉS MICÁN RINCÓN Representante Directores de Programas Académicos

2. JUDY HELENA VILLAVICENCIO FLOREZ En representación de la Vicedecana Académica Facultad de Salud

DIANA MARÍA VÁSQUEZ AVELLANEDA Directora de Regionalización

3. MARÍA HELENA PINZÓN CÁRDENAS Vicedecana Académica Facultad de Ingeniería

HAROLD MANZANO SANCHEZ Subdirector Académico del Instituto de Educación y Pedagogía

4. MÓNICA GARCÍA SOLARTE Vicedecana Académica Facultad Ciencias de la Administración

Invitados

5. ESPERANZA GALARZA DE BECERRA Vicedecana Académico Facultad de Ciencias Naturales y Exactas

MARTA SOFIA COTACIO TORRES Jefe de Registro Académico y Admisiones.

6. AMPARO MICOLTA LEÓN Vicedecana Académica Facultad de Humanidades

OSWALDO LÓPEZ BERNAL Profesor Programa Académico de Arquitectura

7. MARÍA EUGENIA VILLALOBOS VALENCIA Subdirectora Académica Instituto de Psicología

DIEGO FERNANDO MANOTAS DUQUE Subdirector de Investigaciones y Postgrados de la Facultad de Ingenierías

8. JHON ALEXANDER MENDEZ SAYAGO Representante Facultad Ciencias Sociales y Económicas

LEONARDO RIVERA CADAVID Profesor Programa Académico de Ingeniería Industrial

9. ANGEL MIGUEL URIBE BECERRA Vicedecano Académico Facultad de artes Integradas

CECILIA MADRIÑAN POLO Directora sede Zarzal

Se excusaron MARÍA DEL PILAR HERRERA Profesora Sede Regional Buga

LILIANA ARIAS CASTILLO Vicerrectora Académica

LEONARDO SOLARTE PAZOS Profesor Programa Académico de Administración

JAIME RICARDO CANTERA KINTZ Vicerrector de Investigaciones

OCTAVIO BERRIO Director Sede Regional Palmira

AGENDA

1. Verificación del Quórum 2. Aprobación de Actas 15 y 16

3. Informe de la Dirección y Subdirección de Autoevaluación y Calidad Académica

4.

Aspectos relacionados con los programas académicos: a. Creación del Doctorado en Gestión Urbana y del

Territorio b. Creación de Maestría en Logística y Gestión de

Cadenas de Abastecimiento con ampliación a lugar de desarrollo para las sedes de Zarzal y Buga.

c. Creación de Maestría en Gerencia de Proyectos con ampliación a lugar de desarrollo para las sedes de Palmira y Tuluá

5. Varios

Universidaddel Valle

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1. Verificación del Quorum Siendo las 8:15am, tras la verificación del quórum por la profesora Claudia María Payán, Directora de Autoevaluación y Calidad Académica, delegada para presidir la sesión, se pone a consideración el orden del día el cual se da por aprobado. Informa que la profesora Liliana Patricia Torres se encuentra en periodo de vacaciones por eso no asiste a la presenta sesión, de igual manera el profesor Harold Manzano quien se encuentra en comisión académica. 2. Aprobación de las Actas 15 y 16 Se aprueba el Acta 15 una vez se incluyan las observaciones hechas por los profesores María Helena Pinzón, Harold Manzano y Mónica García Solarte. El acta 16 se aprueba una vez se incluyan los comentarios que remitan los Miembros del Comité Central de Currículo hasta el próximo miércoles. 3. Informe de la Dirección y Subdirección de Autoevaluación y Calidad Académica La profesora Payán informa sobre los dos próximos comités a llevarse a cabo el 24 de noviembre donde se presentará la creación de asignaturas y el 15 de diciembre. Solicita que se le recuerde a los Directores de Programas que los procesos relacionados con los Programas Académicos, tales como: acreditación, renovación de registro, creación de programas académicos, modificaciones, entre otros, se reciben hasta el último día de noviembre, para que se pueda hacer la revisión respectiva la primera quincena de diciembre y poderse enviar al MEN o CNA, según corresponda. Los procesos que se reciban después de esta fecha quedarán para el próximo año. La propuesta de resolución para la reforma de los programas académicos con base en el Acuerdo 025 se propone tratar en el Consejo Académico del 23 de noviembre. La profesora Pinzón pregunta si se puede conocer con antelación las modificaciones que se hicieron en dicha propuesta. Esto queda para consulta de la profesora Liliana Patricia Torres, quien ha liderado con la comisión de manera semanal para la revisión de esta propuesta. La profesora Payán informa sobre la capacitación con ARCOSUR del CNA (Consejo Nacional de Acreditación), para la renovación de la acreditación internacional del programa de Ingeniería Eléctrica y para el proceso de acreditación del programa de Ingeniería en Sistemas. Para esto se ha designado un profesional en la DACA (Dirección de Autoevaluación y Calidad Académica) que se encargará de apoyar a estos programas académicos, puesto que esto hay que entregar toda la documentación en febrero de 2018. Se aclara que no hay relación entre el número de años de acreditación internacional con el de acreditación nacional, aunque el mismo informe y la misma visita cuenta para los dos procesos, lo único que se diferencia es el cuadro maestro que se presenta para la Acreditación Nacional. Recuerda el convenio con el Ministerio de Educación Nacional en el que se encuentran cuatro proyectos, uno de ellos es la realización de cuatro eventos sobre calidad (Barranquilla, Medellín, Bogotá y Cali), el día de ayer se hizo el de Cali. Este evento está dirigido a las Instituciones que empiezan los procesos de acreditación en alta calidad, asistieron 70 personas. Esto ha permitido reconocer la trayectoria que tiene la Universidad del Valle en este proceso, y el deber ético-académico en propender con que este proceso se lleve a cabo con la rigurosidad que amerita. Los temas tratados fueron: Autoevaluación, plan de mejoramiento, armonización de un sistema de calidad de la Universidad, modelo pedagógico y estrategias de seguimiento para el acompañamiento. Este evento se va a llevar a cabo también en la Universidad EAFIT en Medellín, en la Universidad del Norte en Barranquilla y en la Universidad Externado en Bogotá. El otro proyecto se relaciona con el acompañamiento que se está haciendo a los programas de Licenciatura en proceso acreditación, las cuales ya hicieron proceso de autoevaluación, pero les fue negada la acreditación. Entre las Universidades a las que se les hace acompañamiento se encuentra la Universidad de los Llanos, la Universidad Surcolombiana, a Universidades de la Guajira, del Chocó, entre otras, este proyecto en su mayoría está acompañado por profesores de la Universidad del Valle. También se está haciendo acompañamiento a 21 instituciones de educación superior para la acreditación institucional y de programas, donde se hará capacitación y seguimiento técnico a recrsos entregados por el MEN.

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4. Aspectos relacionados con los Programas Académicos. a. Creación del Doctorado en Gestión Urbana y del Territorio. La profesora Pinzón solicita que el Vicedecano de Investigaciones de la Facultad de Ingeniería asista en esta presentación. El profesor Oswaldo López procede a presentar este programa, el cual nace de la iniciativa de seis facultades interesadas sobre un tema común de lo urbano y del territorio, entre las que se encuentran: la Facultad de Salud, de Ingeniería, de Ciencias Sociales y Económicas, de Humanidades, de Ciencias de la Administración y de Artes Integradas, se apoya en 6 líneas de investigación que se relaciona con el territorio y lo urbano, en este sentido el Doctorado en Gestión Urbana se piensa como espacio de articulación de diferentes facultades y disciplinas, las cuales generan diferentes miradas sobre la gestión, enfocada no solo a lo técnico sino también a lo social. Se destaca la pertinencia del Doctorado en el contexto colombiano ya que se dirige hacia la acción, está enfocado a ver tendencias y patrones e intervenir sobre el territorio. Una vez hecha la presentación, los Miembros del Comité proceden a hacer las intervenciones, abre esta ronda el profesor Manotas señalando la cantidad de créditos, dado que considera que 110 créditos es una exageración. Al respecto se aclaran que son 65 créditos, que los 110 se relacionan cuando se homologan los créditos de la Maestría, la cual es requisito para poder ingresar al Doctorado. Con relación a la iniciativa de integrar Maestría y Doctorado, con la diversidad que se propone resulta complejo su manejo dado que no es claro cómo se haría su integración, además considera que se debe precisar las Maestrías que se enuncian para su integración, un ejemplo es la Maestría en Ingeniería Mecánica, la cual no existe, existe la Maestría en Ingeniería con énfasis en Mecánica, de igual manera hay grupos que se mencionan que no están avalados para recibir estudiantes de Doctorado. También señala como parte de sus preocupaciones, que algunas de las Maestrías enunciadas apenas están en formulación, a esto se suma la variabilidad en el número de créditos lo cual dificulta su articulación. EL profesor López trayendo como ejemplo el Doctorado en Ciencias Ambientales, el cual permite el ingreso tanto de

estudiantes con Pregrado como con Maestría, considera como requisito fundamental estudios de Maestría para su

ingreso al Doctorado. Si el estudiante cumple con un mínimo de créditos en la Maestría, entre 45-50 créditos, queda

avalado, lo importante es que el estudiante tenga experiencia investigativa. El Doctorado es de 65 créditos, los cursos

obligatorios dan las herramientas conceptuales en gestión y territorio con el fin de conformar un núcleo común, por ello

se ha dedicado un considerable número de créditos para generar estos espacios de encuentro teniendo en cuenta la

diversidad de campos disciplinares de los que provendrían los estudiantes, sin desconocer los tiempos de investigación

que el estudiante debe tener para el desarrollo de su proyecto.

La profesora Amparo manifiesta sus inquietudes. La primera tiene que ver con las motivaciones para la creación del

Doctorado, si bien, hay una ausencia de Doctorados en el área, pregunta por las necesidades reales en el entorno para la

creación de este Doctorado, dado que plantea que el conocimiento esté al servicio de las necesidades pero no explicita

estas necesidades, lo cual es necesario para la sustentación del documento. Lo segundo tiene que ver con la duración del

Doctorado, solicita claridad sobre el tiempo real que debe durar. Por último, pregunta si sólo pueden ingresar los

estudiantes que hayan cursado las Maestrías mencionadas o pueden entrar de otras Maestrías. El profesor López procede

a dar respuesta a esta última indicando que pueden ingresar estudiantes de cualquier Maestría. Con relación a la

inquietud sobre la pertinencia del Doctorado, el profesor López señala que esta sociedad tiende a diagnosticar pero no a

proponer, el Doctorado busca proponer salidas a situaciones cotidianas, a generar procesos de transformación frente a

problemáticas como el transporte público, las inundaciones, que son problemáticas integrales-sistémicas y deben ser

pensadas como tal en aras a dar solución. Con relación a la duración del Doctorado, se aclara que es de tres años y tiene

65 créditos, el requisito es que debe tener una Maestría previa que debe ser avalada por el Comité del Doctorado.

La profesora Micolta hace una última observación con relación a la resolución, la cual –indica- tiene serios problemas de

edición y redacción, lo que impide su comprensión.

La profesora Villalobos está de acuerdo con la profesora Micolta, en tanto que no están explícitas en el documento las

necesidades a las cuales responde el Doctorado y contribuye para su solución. Con relación al proyecto de gestión frente

a ciertas problemáticas, pregunta cómo considera se van a permear las esferas políticas. El profesor López argumenta que

el Doctorado abre un espacio a nivel de ciudad y de región para poner estos temas en contexto, el político por lo general

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carece de una visión técnica para implementar acciones y se queda en la línea de lo político, por ello con el Doctorado se

busca abrir estos espacios. Al respecto, hace mención de los espacios que se han descuidado como universidad, que se

han ocupado en Cali con Institutos como el CIDER de la Universidad de los Andes que ofrecen Maestrías en Territorio y el

Centro de Investigaciones del Externado. Por ello, la Universidad propone el Laboratorio Urbano Regional como iniciativa

con que se busca dar repuesta a los problemas políticos, económicos y sociales que tienen que ver con el territorio. Se

aclara que en el documento se encuentran los campos de acción en que se desempeñaría este Doctorado, el cual no se

reduce solo a la academia puesto que se propone la articulación entre escenarios políticos, empresa pública y privada, y

la comunidad.

Interviene la profesora Pinzón, resalta la iniciativa académica que se propone aquí, sin embargo, considera que no es pertinente que se incluyan programas que no existen y que no tienen número SNIES, su apoyo debería fundarse en los programas que están vigentes, de igual manera considera necesario hacer la precisión con relación a las denominaciones de los Programas. Con relación a la duración del Doctorado, se une a intervenciones anteriores y propone que se deje la Maestría como un requisito de admisión, pero que no se incluya en la estructura, pues es esto lo que lleva a la confusión. La profesora García propone al respecto que se revise el artículo 5 de la Resolución, y que no se pongan nombres de las maestrías sino especificar las áreas de las Maestrías que pueden ser afines al Doctorado. Continua la profesora Pinzón, con relación a los campos de acción expuestos, considera que debe haber asignaturas que formen para esos campos de acción. En este sentido, el profesor López argumenta que se ha considerado que los estudiantes deben ver electivas en las áreas que requieran, de acuerdo con las líneas de investigación, pues poner más asignaturas obligatorias hace el Doctorado inmanejable. La profesora Pinzón está de acuerdo con que no se debe llenar de asignaturas, no obstante, considera que debe haber algo común en los egresados que tengan los componentes propios del Doctorado. El profesor Manotas, con relación a la discusión sobre las asignaturas que se deben cursar, sugiere que se debe hacer uso de la figura de las equivalencias; por otro lado, trae a colación la visita de pares que tuvo el Doctorado en Mecánica Aplicada, el cual por ser un programa interdisciplinar, los pares entrevistaron los profesores que estarían vinculados, y se verificaba si tenían reconocimiento en Colciencias, por lo que considera es probable que pase lo mismo con este Programa. El profesor López destaca el esfuerzo que ha llevado la consolidación de este proyecto, el cual es un reto y una puesta estratégica de la Facultad. En el campo del conocimiento, apenas se está dando un reconocimiento ante Colciencias, de ahí que el reto sea aún mayor. Rescata la pertinencia de cada una de las observaciones hechas, las cuales se acogen. La profesora Galarza resalta el concepto de interdisciplinariedad y la flexibilidad a la que se está apostando, y considera que si bien el programa no es interfacultades, hay grupos de investigación de varias Facultades que se encuentran vinculados, por lo que considera que debió haber una reunión previa entre los Vicedecanos de Investigaciones de Ingenierías, de Salud y de Artes para que se hiciera una retroalimentación para la formulación de este Doctorado, de igual manera, anota que hay grupos de investigación en Ciencias que caben en esta propuesta de Doctorado, por lo que invita a que se revisen los grupos de investigación de esta Facultad. El profesor López manifiesta que se hizo una amplia convocatoria, pero no hubo respuesta por parte de algunos sectores, los grupos que se encuentran en este momento han estado firmen en todo el proceso. Interviene la profesora Villavicencio destacando en el Objetivo General que se debe ampliar, puesto que no sería un doctor para Colombia, sino con capacidad para aportar a situaciones globales. Martha Cotacio solicita precisión con relación a los criterios de admisión del Doctorado, esto en lo que tiene que ver con el requisito de estudios previos de Maestría, y el porcentaje de equivalencias que se defina con la Maestría, de igual manera la exigencia de Maestría previa no garantiza una formación en investigación puesto que existen dos modalidades y así otorguen el mismo título, los cursos, incluso, los créditos varían. De igual manera reitera la confusión sobre el tiempo y el número de créditos, y pregunta sobre el porcentaje de las equivalencias que diera lugar a terminar el Doctorado en tres años. El profesor López habla de la experiencia con la Maestría, en la que se debió hacer seguimiento y establecer cortes periódicos para que los estudiantes terminaran su proceso en los tiempos dispuestos, dado que era recurrente la laxitud de los tutores lo que llevaba al relajamiento de los estudiantes, lo que hacía que se ampliaran los tiempos del proceso formativo. Por último, Martha Cotacio pregunta sobre el periodo de admisión y el número mínimo de admitidos, ya que se estableció anual y con un mínimo de 8 estudiantes que es el punto de equilibrio. Al respecto, el profesor López expone

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que se decidió así por el número de tutores, ya que no hay suficientes para una admisión semestral. El profesor Manotas considera que un mínimo de estudiantes de 8 es una exageración lo que pone en vilo la apertura del Programa, por lo que considera que debe revisarse el análisis de sostenibilidad. La profesora Payán procede a leer los comentarios enviados de manera previa por el profesor Manzano, los cuales van por la misma vía de los ya expuestos por otros Miembros del Comité, pero agrega que es necesario dejar explícito la suficiencia en un idioma extranjero, esto está contenido en el Acuerdo 007. La profesora Payán también llama la atención sobre el tema de la duración y su articulación con la Maestría, rescata el carácter interdisciplinar del Doctorado, y señala el número de estudiantes mínimo. Puntos sujetos a revisarse. De acuerdo con los planteamientos hechos por los Miembros del Comité Central de Currículo, la profesora Payán pone a consideración que pase nuevamente al Comité, previa revisión por un grupo de apoyo designado para este fin conformado por los profesores Diego Manotas, Esperanza Galarza, Miguel Uribe y la Jefe de la División de Admisiones y Registro Académico Martha Sofía Cotacio, la profesora Payán apoyará en la redacción final. Se informa que los próximos comités están programados para el 24 de noviembre y el 15 de diciembre fechas a tenerse en cuenta para presentación.

b. Creación de Maestría en Logística y Gestión de Cadenas de Abastecimiento con ampliación a lugar de desarrollo para las sedes de Zarzal y Buga. El profesor Diego Fernando Manotas procede a hacer la presentación del programa, argumenta que la logística es un tema de prioridad nacional según lo evidencia el documento CONPES y da cuenta de la tradición que tiene la Facultad de Ingenierías sobre este campo, en el que cabe mencionar la Especialización en Logística. La maestría se crea bajo la modalidad de profundización con una duración de tres semestres y se compone de 45 créditos. Destaca las condiciones favorables de las dos sedes para el desarrollo de esta Maestría, por su lugar estratégico con relación a aspectos económicos. Una vez hecha la presentación, los Miembros del Comité proceden a hacer sus observaciones. Abre este espacio la profesora Galarza, cuya pregunta tiene que ver con la malla curricular, por la especificidad de las temáticas considera son muchos cursos obligatorios. Al respecto el profesor Manotas aclara que los cursos obligatorios son un total de 20 créditos que corresponde a cinco cursos, igual considera la posibilidad de revisarse para el caso de las sedes. El profesor Méndez pregunta si la Especialización en Logística que hay desaparece; de igual manera pregunta por el tiempo de disponibilidad que se exige si es de tiempo completo, dado que por semestre son 15 créditos. Con relación a la última pregunta, el profesor Manotas cita la experiencia de la Especialización la cual cuenta con 24 créditos con una duración de un año, lo que indica 12 créditos por semestre, para ello considera que se debe tener en cuenta la definición de crédito de Posgrados. Con relación a la continuidad, la Maestría surge del proceso de autoevalución de la Especialización por recomendación de los egresados, pero aún no se ha pensado en ese tema. La profesora Villalobos hace una anotación sobre la resolución, en la que indica que no es clara la especificidad curricular, considera que se debe hacer explícito el número de créditos de las asignaturas electivas y obligatorias. Martha Cotacio pregunta la posible homologación que se pueda hacer para las personas que han cursado la Especialización. Al respecto el profesor Manotas dice que se pueden homologar 6 de los ocho cursos que ofrece la Especialización. La profesora Payán recomienda revisar los objetivos específicos, recomienda reagruparlos. Con relación a las asignaturas, si bien ya existen en Cali algunas, hay que pensar en las sedes, por lo que se debe proyectar como sería esa oferta en las dos sedes, teniendo en cuenta que los profesores tendrían que desplazarse desde Cali. Con relación a la normativa de costos por Consejo Superior es de 7.5 salarios mínimos, por lo que habría que solicitar al Consejo Superior la modificación de costos de la Maestría. En este punto la profesora García recomienda que este proceso se haga de manera alterna con el proceso de creación para no tener inconvenientes con los cobros en el momento de la oferta del programa. Tras consulta los Miembros del Comité Central de Currículo avalan el programa para que continúe su paso al Consejo Académico. La profesora Payán informa que el próximo Consejo Académico es el 23 de noviembre.

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c. Creación de Maestría en Gerencia de Proyectos con ampliación a lugar de desarrollo para las sedes de Palmira y Tuluá Antes de dar inicio a esta presentación, la profesora Payán resalta la importancia de llevar a cabo el proceso incluidas las sedes, si se tiene proyectada la ampliación, tal como acataron la recomendación estos dos programas nuevos. El profesor Solarte procede a hacer la presentación del Programa, el cual indica viene de un proyecto de larga data, donde se reconoce una trayectoria en el Programa de Administración y de Ingeniería Industrial sobre el tema, con la articulación de los dos programas se propone una Maestría de carácter interdisciplinar. El programa estará adscrito a la Facultad de Ciencias de la Administración y se alterna la coordinación entre las dos facultades. El programa se propone con una duración de tres semestres y un total de 45 créditos. De acuerdo con la anotación al anterior programa, el profesor Manotas considera la posibilidad también para éste de incrementar el número de cursos electivos. Una vez hecha la presentación los Miembros del Comité proceden a hacer las observaciones. Abre este espacio la profesora Mónica haciendo una observación de forma sobre la resolución en el perfil profesional, donde sugiere se unifique la forma gramatical de los verbos. De igual manera anota con relación al número de estudiantes con el que se piensa ofertar el programa, si la manera como se presenta según el SNIES corresponde a un cupo de 25 por cada sede o es global, por lo que sugiere se revise para que no haya inconvenientes al respecto, de igual manera sugiere con relación a los cupos, que de una vez se presente con un máximo de 30, porque este tipo de Programas tienden a tener mucha acogida. Al respecto, la profesora Soto de la Sede Tuluá cita el sondeo que se ha hecho tanto en posgrado como en pregrado en el que se pre inscribieron 25 personas hasta el momento, teniendo en cuenta que en la Maestría en Administración ha habido cohortes de 30 estudiantes se podría considerar su ampliación. Al respecto se indica que se acoge la observación. La profesora Villalobos hace una observación de forma en el perfil profesional que quede “desde los que se fundamenta la gerencia”. La profesora Micolta procede a hacer otras observaciones de este tipo, en la Misión y la Visión recomienda quitar el adjetivo nuevo, pues anota que quien pase por la Maestría ya es profesional. En la Misión sugiere que se debe explicitar el sector, de igual manera se recomienda poner campo o área. En la Resolución plantea que se debe quitar el plural al Objetivo General, de igual manera, con relación al orden lógico que se plantea aquí, se aclara que responde a la visión de proyectos. Con relación al perfil, considera que se debe unificar lo que plantea la resolución con la presentación, puesto que en la resolución aparecen 7 asuntos y en la presentación hay 4. El profesor Berrio resalta la importancia de la esta Maestría para la sede Palmira en el sentido en que se está apostando a crear el área de posgrados en la sede con 5 proyectos, esto teniendo en cuenta la ubicación estratégica de la sede y la necesidad de aportar tanto al sector productivo como al desarrollo social de la región, de esta manera fortalecer los procesos de gestión municipal de los entes territoriales. Marta Cotacio señala que el trabajo integrador hace las veces de trabajo de investigación, como hay una reglamentación especial para los trabajos de investigación, sugiere que en la Resolución se debe hacer un parágrafo para asimilarlo al trabajo de grado. La profesora García, considera al igual que en la anterior presentación, el proyecto vaya de una vez con la modificación de costos. La profesora Soto hace hincapié a la importancia de tener la Maestría en la sede, dado que se acoge a las características que son las ingenierías y beneficiaría tanto en el sector público como en el privado. La profesora Villalobos considera revisar el artículo 6 de la Resolución. La profesora Payán hace las siguientes anotaciones: con relación a las ampliaciones a la sede considera importante que apoyen a las Maestrías, esto significa que los profesores de Cali se desplacen a la sede, por lo se debe poner la planta

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docente actual. En el artículo 3 de la Resolución considera que se debe hacer una reorganización e indica que se deben quitar los porcentajes de la malla curricular. Tras consulta por parte de la Profesora Payán, a los Miembros del Comité Central de Currículo se procede a dar el aval para que continúe su proceso al Consejo Académico. La profesora Pinzón pregunta por la revisión de los considerandos. Al respecto la profesora Payán contesta que está pendiente con la Oficina Jurídica esta consulta.

La profesora García anota que sigue pendiente el memorando sobre los opcionales, hasta el momento se ha decidido en la Facultad continuar con el manejo que se ha dado siempre mientras sale un pronunciamiento institucional.

5. Varios Consejería Estudiantil. La profesora García consulta si hay una resolución sobre consejería estudiantil distinta a la Resolución 078 de junio 19 de 2005 donde se define el piloto y que rige por un año, en ella se indica que una vez se llevara cabo el piloto, el Comité Central de Currículo revisaría la evaluación. Pregunta si hay algo más estructurado sobre esto. En la resolución 022 no está explícito la asignación académica que se le da a los profesores por actividades de Consejería Estudiantil. La profesora Payán cita la resolución 162 de 1994 donde se reconoce la asignación académica para la consejería. Marta Cotacio señala que en el Reglamento Estudiantil habla de profesor consejero, por lo que la designación es previa. La profesora García sugiere que se ponga este tema en la mesa del Sistema de Desarrollo Estudiantil. Actividades Académicas por fuera de la Universidad. El profesor Uribe pregunta por la responsabilidad de los profesores que avalan las actividades académicas por fuera de la Universidad. Esto con relación al caso de un estudiante que va a participar con un proyecto en España, se aclara que el proyecto se presentó de manera particular y no va en representación de la Universidad del Valle. Desde la Vicedecanatura de Investigaciones y Posgrados de la Facultad de Artes Integradas se argumenta que como no es una actividad académica al interior de un curso, no es posible asignar un profesor responsable para esta actividad. Se recomienda hacer la consulta formal a la Vicerrectoría Académica y la Vicerrectoría de Bienestar Universitario, con relación a las responsabilidades que deben asumir los profesores y se delimiten acciones con relación a estas situaciones. Cotutorías. El profesor Méndez pregunta por los procesos de formalización de Cotutorias de un profesor extranjero en el Doctorado. La profesora Payán informa que es algo en lo que se está trabajando el grupo conformado por la profesora Liliana Patricia Torres, Marta Sofía Cotacio y la Dirección de Relaciones Internacionales –DRI-. Marta Cotacio informa que está trabajando en una propuesta a partir de la recopilación hecha junto con la profesora Pinzón de todas las cotutelas que se han hecho, se ha tomado como base una cotutela aprobada por la Facultad de Administración para la elaboración de un modelo de convenio para esta Cotutelas, se van a poner todas las cosas que se deberían tener en cuenta, de igual manera se tiene en cuenta una resolución que sacó la Facultad de Administración sobre este tema. En una próxima reunión se busca definir este proceso de manera definitiva. La profesora Payán consulta si este tema se puede agendar en el próximo comité de currículo. Queda agendada. Cursos de verano. El profesor Méndez consulta si los cursos de verano deben ser aprobados en el Comité Central de Currículo y cuál es el proceso para su creación. Se aclara que la propuesta debe enviarse a la sección de presupuesto pero que si es de pregrado no se hace un descuento del 30%. Quien puede ayudar en este proceso es la Facultad de Ciencias Naturales y Exactas, quien tiene más experiencia con estos cursos. Taller de reforma curricular con la Escuela de Salud Pública. Se hace la invitación por parte de la Facultad de Salud al segundo Taller de Reforma Curricular en el marco de la implementación de la Política Curricular. Este girará en torno de las temáticas comunes en Salud Pública en los programas académicos de la Facultad de Salud. Se llevará a cabo el 23 de

Vicerrectoría Académica – Dirección de Autoevaluación y Calidad Académica

Informe de la Dirección y Subdirección Periodo: 30 de octubre al 10 de noviembre de 2017

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1. ASEGURAMIENTO DE CALIDAD

Registro Calificado.

Programas radicados en el MEN durante el periodo 30 de octubre al 10 de Noviembre de 2017

Facultad Programa Académico Proceso

Ingeniería Ingeniería Agrícola Renovación del RC con base a la renovación de la

acreditación

Salud Maestría en Ciencias

Odontológicas Aumento del cupo de estudiantes

Programas aprobados por el MEN durante el periodo 30 de Octubre al 10 de Noviembre de 2017

Facultad /

Instituto

Programa Académico Resolución Proceso

Humanidades

Licenciatura en Lenguas

Extranjeras con énfasis en Inglés y

Francés

Res. 22112 de

Octubre 24 de 2017

Renovación del registro

calificado, modificación

curricular y cambio

denominación

Salud Especialización en Ortodoncia

Oficio 2017-EE-

180259 del 10 de

Octubre de 2017

Cambio de la periodicidad

de cohorte a bianual

Salud Maestría en Ciencias

Odontológicas

Oficio 2017-EE-

180255 del 10 de

Octubre de 2017

Cambio de la periodicidad

de bianual a anual

Salud Especialización en Geriatría

Oficio 2017-EE-

180252 del 10 de

Octubre de 2017

Modificación curricular

Comunicaciones remitida al MEN

Facultad Programa Académico Comunicación al MEN

Ingeniería Ingeniería Química

Noviembre 1 de 2017: sobre la nivelación en los años

de Registro Calificado y la Renovación de la

Acreditación

Estudios de Sostenibilidad Financiera recibidos de la Oficina de Planeación y Desarrollo Institucional

Facultad Programa Académico Comunicación de la Oficina de OPDi

Ingeniería Doctorado en Gestión

Urbana y Territorio

2017-10-27. Actualización Creación del análisis del

programa

Facultad de Ciencias

Naturales y Exactas

Maestría en Gestión de la

Calidad para Laboratorios 2017-10-27. Creación Análisis de Sostenibilidad

Vicerrectoría Académica – Dirección de Autoevaluación y Calidad Académica

Informe de la Dirección y Subdirección Periodo: 30 de octubre al 10 de noviembre de 2017

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Entre el 23 y 25 de noviembre de 2017, se llevará a cabo la visita de pares académicos para

la evaluación externa con fines de renovación del Registro Calificado del programa

académico Doctorado en Psicología del Instituto de Psicología.

Proyectos de resolución de programas académicos presentados al Consejo Académico

Facultad Programa

Académico

Proceso

Ciencias

Naturales y

Exactas

Doctorado en

Bioingeniería Por la cual se define el currículo del programa académico

Salud

Especialización En

Medicina Interna Por la cual se aumenta el cupo máximo de estudiantes del

Programa Académico Especialización En

Urología

Registro Calificado Sedes Regionales.

Con el nuevo Modelo Metodológico y el Esquema para Renovación de Registro Calificado, se

ha brindado apoyo en el proceso de Registro Calificado de los programas académicos que se

mencionan a continuación:

Programa/Sede Estado

Lic. en Educación Básica

con énfasis en Matemáticas

– Sede Norte del Cauca

Se hizo entrega del Cuadernillo de Indicadores para la renovación del

Registro Calificado.

Maestría en Educación con

énfasis Educación

Matemática y Ciencias

Experimentales – Tuluá

Se entregó el Esquema para elaborar el Informe de Autoevaluación con

fines de renovación del Registro Calificado, adaptado de acuerdo a la

revisión de indicadores realizada por el programa.

Tecnología en Sistemas de

Información – Tuluá

Tecnología Química –

Yumbo

Tecnología en Gestión

Portuaria – Pacífico

Se entregó el Esquema para elaborar el Informe de Autoevaluación con

fines de renovación del Registro Calificado, adaptado de acuerdo a la

revisión de indicadores realizada por el programa. Igualmente, el día 31

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Tecnología en Dirección de

Empresas Turísticas y

Hoteleras – Sede Buga,

Cartago, Zarzal y

Caicedonia

de octubre se hizo entrega de los cuadernillos de encuestas para revisión

y aprobación de la dirección del programa.

Licenciatura en Ciencias

Naturales y Educación

Ambiental – Pacífico

De acuerdo a la revisión realizada al Documento Maestro para la

renovación del Registro Calificado, el programa completó la información

faltante y culminó el documento. En este sentido, se espera el envío de la

documentación por parte de la Subdirección Académica del IEP.

Licenciatura en Educación

Básica con Énfasis en

Matemáticas

De acuerdo a la revisión realizada al Documento Maestro para la

renovación del Registro Calificado, el programa completó información

faltante del documento. Sin embargo, este no ha sido culminado por falta

de información sobre grupos de investigación, profesores adscritos a los

mismos, así como la información de egresados. Por lo tanto, se notificó a

la dirección del programa con el fin de culminar el documento.

Actualización de indicadores. Se realizó revisión y actualización de los indicadores para

acreditación y renovación de acreditación de programas de posgrado. Actualmente se está

trabajando en la revisión de los indicadores con la información que han suministrado los

directores de programa, se revisaron los indicadores de las encuestas reduciendo las preguntas

para los directivos y con base en ello se continuará con la actualización de los esquemas.

Plan de Mejoramiento para Registro Calificado. Se brindó apoyo al programa de Maestría

en Estadística para elaboración de plan de mejoramiento resultado de las 2 autoevaluaciones.

Ajuste de Herramienta Estadística de Registro Calificado (Cali y Sedes). Se realizó ajuste

a la Herramienta Estadística para el proceso de Registro Calificado.

Igualmente, se ajustó la herramienta para el programa de Especialización en Estructuras-Cali.

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ACREDITACIÓN

Actividad Programa

Entrega de cuadernillo indicadores

1. Doctorado en Ciencias Matemáticas

2. Maestría en Sociología

3. Tecnología en Alimentos

Entrega del cuadernillo de preguntas

1. Ingeniería Sanitaria y Ambiental (directivos)

2. Tecnología en Alimentos (estudiantes, docentes,

directivos, administrativos)

Entrega de hojas de respuesta

1. Especialización en neurocirugía (empleadores)

2. Ingeniería Sanitaria y Ambiental (estudiantes,

egresados y administrativos)

3. Maestría de ingeniería de alimentos (directivos y

egresados)

Diseño de encuestas virtuales 1. Maestría en ciencias de la organización

Ajuste de la Herramienta Estadística 1. Especialización en Dermatología y Cirugía

Dermatológica

Ajuste de los enlaces para encuestas de egresados 1. Maestría en ciencias de la organización

Visita de pares Académicos de Evaluación Externa

con Fines de Acreditación de Alta Calidad 1. Maestría en Educación (2-3 de noviembre)

Programas que entregaron documento de Condiciones

Iniciales 1. Geografía

Programas que entregaron documento de

Autoevaluación y se encuentran en revisión por la

DACA

1. Contaduría Pública

2. Diseño Gráfico

Reunión con programas para revisión de Plan de

Mejoramiento

1. Comunicación Social

2. Ciencias Básicas

3. Contaduría Pública

Programas que encuentran realizado modificaciones

al documento de autoevaluación con sugerencias de la

DACA

1. Tecnología y profesional en Recreación

2. Doctorado en Humanidades

Reuniones para definir estrategias que permitan

avanzar en el cumplimiento al Plan de Mejoramiento

1. Estadística

2. Licenciatura en Artes Visuales.

Socializaciones del proceso de autoevaluación 1. Doctorado en Matemáticas

2. Maestría en Sociología

Radicados en la plataforma SACES-CNA

1. 30 de Octubre de 2017. Se radicó la renovación

de la acreditación del programa académico de

Comunicación Social.

Programas a los que se le designaron Pares

Académicos y se acordó agenda de visita 1. Profesional en Filosofía

Programas que empezaron proceso de Autoevaluación

para optar a Acreditación Internacional por parte de la

Arcusur

1. Ingeniería Eléctrica Ingeniería Mecánica

Sistema de Aseguramiento de Calidad Académica – SIPCA-. Se continúa la carga de

información con un grupo de monitores vinculados para este objetivo. Se realizan el

seguimiento semanal de la implementación del sistema de información entre OITEL y DACA.

El viernes 27 de octubre se realizó reunión de seguimiento al Sistema con los desarrolladores.

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Actualización de Esquemas de Posgrados. Se elaboró el Esquema de Renovación de

Posgrados, de acuerdo con los nuevos indicadores planteados. Se actualizan permanentemente

los esquemas de posgrado de acuerdo con información actualizada.

Informe de graduados. Se consolidaron las bases de datos de los resultados de las encuestas

del proceso de autoevaluación de los programas de pregrado y posgrado realizadas en el

periodo 2015-2 a 2017-1, con el fin de entregar informe a la Dirección Universitaria.

2. POLÍTICA DE FORMACIÓN

La implementación de la política de formación ha venido avanzando en los diferentes frentes que

se han venido consolidando.

Acompañamiento a las facultades: El 03 de noviembre se convocó una nueva reunión a la que

asistieron los profesionales encargados de este proceso. En esta reunión fue posible conocer el

trabajo que han hecho las facultades que van avanzadas en este proceso y que sirve de guía para

tener en cuenta por parte de las Facultades e Institutos que apenas van a emprender este proceso.

De igual manera se logró identificar posibles obstáculos y dar lineamiento para su superación y

una posible ruta.

Revisión de la propuesta de resolución: Se ha continuado de manera intensiva con la revisión de

la propuesta de resolución en donde se ha logrado revisar más del 50% de la misma.

Formación General: Se ha seguido avanzando por medio de reuniones y planes de trabajo en la

estructuración de una propuesta de formación general en la participen distintas unidades y

dependencias. Hay claridad con respecto al componente de Estilos de Vida Saludable, y la manera

cómo se va ofertar el próximo semestre. Se dará continuidad para el próximo semestre a las

estrategias que vienen funcionando, ya en el marco de este eje: Graca y Uniculturas. De igual

manera también se ha adelantado en un plan de trabajo con relación al componente Artístico-

Humanístico.

Seminario permanente para la actualización de la política de formación: Se ha adelantado en

la organización del evento del 17 de noviembre sobre las experiencias a presentarse ese día. De

esta manera se está adelantando en la difusión del evento para lograr una mayor asistencia. En

coordinación con el Instituto de Educación y Pedagogía, se llevó a cabo la sesión con el profesor

Luis Moreno-Armella en donde asistieron algunos Vicedecanos Académicos y profesores que han

estado vinculados con proyectos sobre el pensamiento matemático, en total 12 profesores. Esta

sesión fue importante en tanto que permitió establecer reflexión sobre la formación matemática y

su vinculación con el nivel secundario.

Mesa de Licenciaturas: Se llevó a cabo la reunión de la Mesa de Licenciaturas el pasado 31 de

octubre, cuyo punto de discusión se centró en el currículo que se define en el Acuerdo 025, también

se hizo un balance con relación al Coloquio sobre la práctica realizado el 19 y 20 de octubre en

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coordinación con la Dirección de Autoevaluación y Calidad Académica de la Vicerrectoría

Académica y el Instituto de Educación y Pedagogía, donde fue posible contar con la participación

de una invitada internacional Aracely de Tezanos y una invitada nacional Rosa María Bolívar. Se

califica el balance como algo positivo y se trae a la memoria eventos pasados que han tratado sobre

pedagogía como los organizados por la Facultad de Humanidades.

Equipo de comunicación: Se ha concluido el documento que da cuenta sobre el proceso que se

ha venido adelantando en torno a la implementación de la política de formación en sus distintos

frentes. También ha sido posible generar la proyección en términos presupuestales para las

estrategias y actividades a llevarse a cabo en este marco.

3. PLAN DE CUALIFICACIÓN DOCENTE

Con el fin de contribuir en la formación pedagógica y actualización docente de los profesores de

la universidad del Valle, contribuyendo así a mejorar su ejercicio docente, el cual articula los

procesos de formación, investigación y proyección social, acompañadas de los procesos

administrativos se implementó el plan cualificación docente. A continuación, se presenta un

pequeño resumen del transcurso de las actividades relacionadas con el plan cualificación docente:

1. Cursos para cargos académicos administrativos: Las sesiones planeadas para el año 2017

finalizan con éxito. A partir de las sugerencias y recomendaciones por parte de los partícipes

en las 8 sesiones, se está elaborando un informe, donde se pretende atender i) las

recomendaciones y sugerencias y ii) proponer acciones de mejora, con el fin de aumentar la

participación e integración de los docentes en este tipo de actividades para el año 2018. Por

otro lado, se ha venido realizando los respectivos informes de las sesiones.

2. Diplomado la lectura y la escritura: el diplomado ha avanzado con normalidad, se ha

contado con la participación de 18 docentes. De acuerdo al cronograma del diplomado se inició

el módulo 2 “Estrategias de lectura y escritura en el aula” el cual corresponde a la sesión 10.

3. Seminario permanente: Se ha realizado toda la gestión logística para atender la segunda

sesión que se pretende realizar el día 17 de noviembre en la sede Meléndez.

4. Curso expresión oral y escrita: el curso ha avanzado con normalidad, se ha contado con la

participación de 11 docentes en las sesiones. Hasta el momento se han realizado 8 sesiones de

las 11 acordadas, por lo que es necesario realizar una evaluación del curso con el fin de

identificar y evaluar los aspectos claves para el éxito de la cualificación

Por otra parte, se ha elaborado la propuesta presupuestal de las actividades del año 2018-1 y 2018-

2, debido a la Ley de Garantías Electorales que prohíbe a los entes del Estado, contratar

directamente a partir del 27 de enero del 2018, es necesario presentar la propuesta en el año 2017.

Dentro de las actividades aprobadas por la Subdirección se planea realizar en el año 2018 las

siguientes actividades:

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1. Metodologías para la enseñanza-aprendizaje.

2. La formación en el posconflicto.

3. Formación en matemáticas.

4. Formación ciudadana.

5. Formación Científico tecnológica, conversatorio.

6. Diplomado Lectura y Escritura en el aula Universitaria año 2018 Nivel II.

7. Evento de divulgación en la lectura y escritura universidad del valle evento de divulgación

de los trabajos de investigación del diplomado 2018.

8. Curso para cargos académicos administrativos.

9. Diplomado pensamiento matemático en la formación general.

5. MOVILIDAD ESTUDIANTIL

En el periodo 2017-II, se confirmó la movilidad estudiantil así:

Tipo de movilidad

Tipo de programa

No. de estudiantes

entrantes

No. de estudiantes

salientes

No. de estudiantes

que desertaron

Pregrado 19 9 6

Posgrado 0 6 0

Total 19 15 6

Los estudiantes que desertaron manifestaron dificultades económicas o familiares para continuar

con el proceso.

Se ha realizado charlas a los directores de programa y estudiantes con el fin de dar a conocer los

convenios nacionales con los que cuenta la universidad e incentivar a los estudiantes a realizar

movilidad nacional. Por otra parte, se han recibido solicitudes de estudiantes interesados en realizar

movilidad nacional y se ha enviado las solicitudes a los respectivos programas académicos, aplica

tanto estudiantes entrantes como salientes, además, se ha actualizado la base de datos de movilidad

nacional. En cuanto a los estudiantes que realizan movilidad en el periodo 2017-II se han atendido

sus solicitudes y se entregó la totalidad de los carnets.

CLAUDIA MARÍA PAYÁN V. Directora

Autoevaluación y Calidad Académica

LILIANA PATRICIA TORRES V. Subdirectora

Autoevaluación y Calidad Académica