Uso del GPS académico

Bienvenidos a CPECHEl preuniversitario de Chile

Encauza tus esfuerzos

1°

•Te diagnostica, permitiendo conocer desde un comienzo el estatus del dominio de contenidos y habilidades que posees.

2°

•Te permite conocer los puntos débiles de cada área, dirigiendo tu estudio hacia ellos a través de un personalizado set de materiales de apoyo que fortalecerán tu aprendizaje.

3°

•Durante el año, en los Ensayos PSU, te permitirá comparar tu rendimiento con el de tu grupo curso, de este modo tendrás un parámetro de avance objetivo.

Ruta de acceso al GPS académico

www.cpech.cl Intranet alumnos

GPS Informe Personalizado

http://www.cepech.cl/

PPTC

ES00

1CB3

1-A1

0V1

Clase

Presentación PSU de Ciencias - Biología Humanística-Científica

Aprendizajes esperados

• Conocer la estructura, contenidos y objetivos de la PSU de Ciencias Biología, en su modalidad Humanística – Científica, como una herramienta indispensable para su preparación y ejercitación.

• Comprender las habilidades cognitivas que se evalúan en la PSU de Ciencias Biología y aplicarlas en la ejercitación tipo PSU.

1. Organización PSU

2. Ejes temáticos

3. Habilidades

Introducción

Para poder enfrentar la PSU de Ciencias-Biología, en su modalidad Humanística – Científica, debes considerar dos aspectos importantes:

1. Debes desarrollar un conjunto de capacidades relacionadas con los procesos de enseñanza-aprendizaje. Estas capacidades reciben el nombre de habilidades (representadas por los objetivos fundamentales OF, del marco curricular).

2. Debes dominar los contenidos del marco curricular de 1º a 4º medio del subsector Biología, para el logro de dichos objetivos.

1. Organización PSU

La prueba de Ciencias, en su modalidad Humanística – Científica, está dividida en dos grupos de preguntas denominados:

“Módulo común” (MC), que comprenden

contenidos de Biología, Física y Química solo de

primero y segundo medio, centrando el

énfasis en habilidades cognitivas de menor

complejidad.

“Módulo electivo” (ME), queabarcan contenidos de Biología o

Física o Química de primero a cuarto medio, y que exigen del

postulante un mayor nivel de profundización de dichos contenidos y la puesta en práctica de habilidades

cognitivas más complejas.

Para responder las 80 preguntas de esta prueba dispones de 2 horas y 40 minutos.

1. Organización PSU

80Cantidad

de preguntas

36De las dos áreas de ciencias restantes (18 de cada una).

18 del módulo común + 26 del módulo electivo, del área

de las Ciencias cuya preferencia queda

consignada al momento de la inscripción al proceso.

44

Recuerda que la PSU de Ciencias Humanística – Científica abarca contenidos de 1º a 4º medio.

Los postulantes deben optar por uno de los módulos electivos considerando el plan de estudios que hayan cursado en la Educación Media y las carreras a las cuales van a postular.

2. Ejes temáticos

Corresponden a la distribución de los contenidos que serán evaluados en la PSU de Ciencias. Estos se organizan en 5 Ejes Temáticos, que se aplican para las preguntas del módulo común (MC) y el módulo electivo (ME).

I. Organización, estructura y actividad celular

II. Procesos y funciones vitales

III. Biología humana y salud

IV. Variabilidad, herencia y evolución

V. Organismo y ambiente

2.1 Biología: Módulo Común (MC) y Módulo Electivo (ME)

2. Ejes temáticos

Las unidades temáticas se asocian a los ejes y corresponden a los contenidos en forma detallada:

Eje temático Unidad temática

I. Organización, estructura y actividad celular

La célula como unidad funcional (MC y ME).Material genético y respiración celular (MC y ME).Adaptación a nivel celular (ME).Genoma, genes e ingeniería genética (ME).Bacterias y virus (ME).

Recuerda que la PSU de Ciencias Humanística – Científica Módulo Electivo abarca contenidos de 1º a 4º medio.

2.1 Biología: Módulo Común (MC) y Módulo Electivo (ME)

2. Ejes temáticos

Eje temático Unidad temática

II. Procesos y funciones vitales

Nutrición (MC y ME).Digestión (MC y ME).Circulación (MC y ME).Respiración (MC y ME).Excreción (MC y ME).Hormonas y sexualidad humana (MC y ME).Hormonas, crecimiento y desarrollo (MC y ME).Regulación de las funciones corporales y homeostasis (ME).El sistema nervioso (ME).Sistema muscular y respuesta motora (ME).Sistemas de defensa (ME).

2.1 Biología: Módulo Común (MC) y Módulo Electivo (ME)

2. Ejes temáticos

Eje temático Unidad temática

III. Biología humana y salud

Enfermedades por consumo (MC y ME).Enfermedades (MC y ME).Higiene nerviosa (ME).Sangre (ME).

Eje temático Unidad temática

IV. Variabilidad, herencia y evolución

Variabilidad (MC y ME).Herencia (MC y ME).Evolución (ME).

2.1 Biología: Módulo Común (MC) y Módulo Electivo (ME)

2. Ejes temáticos

Eje temático Unidad temática

V. Organismo y ambiente

Relaciones alimentarias (MC y ME).Efectos ambientales (MC y ME).Adaptación (ME).Interacciones entre organismos (ME).Poblaciones y comunidades (ME).Ecología y sociedad (ME).

2.1 Biología: Módulo Común (MC) y Módulo Electivo (ME)

2. Ejes temáticos

Contenidos evaluados en la PSU

5 en Ciencias Subsector Biología

Organización, estructura y actividad celularLa célula, material genético,

adaptaciones celulares, microorganismos.

Procesos y funciones vitales Sistemas, hormonas, reproducción, homeostasis.

Biología humana y salud Enfermedades asociadas a los sistemas, sangre, consumo de

drogas.

Variabilidad, herencia y evolución Genética, leyes de Mendel, teorías evolutivas.

Organismo y ambiente Relaciones alimentarias, efectos ambientales, poblaciones,

comunidades.

corresponden a

se organizan en

son

Módulo ComúnMódulo Electivo

EJES TEMÁTICOS

2. Ejes temáticos

PROCESO DE ADMISIÓN 2014

ÁREAS/EJES TEMÁTICOS

CANTIDAD DE ÍTEMS POR MÓDULO TOTAL DE

ÍTEMS POR ÁREA/EJEMÓDULO

COMÚNMÓDULO

ELECTIVO

Organización, estructura y actividad celular 4 (22%) 7 (27%) 11

Procesos y funciones vitales 4 (22%) 6 (23%) 10

Biología humana y salud 4 (22%) 4 (15%) 8

Variabilidad, herencia y evolución 3 (17%) 5 (19%) 8

Organismo y ambiente 3 (17%) 4 (15%) 7

TOTAL 18 26 44

  100%

2.2 Organización PSU Ciencias Biología Humanística - Científica

Información referencial publicada por el DEMRE.

2. Contenidos

2.3 Organización observada en PSU Ciencias Biología 2013 (HC)

La información oficial del DEMRE permite conocer la cantidad de preguntas de la PSU, distribuidas por ejes temáticos. A esto sumamos el conocer la distribución aproximada por habilidad, lo que te orienta para poder enfrentar de mejor manera la PSU Módulo Común (MC) y Módulo Electivo (ME).

HabilidadMódulo común

Módulo electivo

Total

Reconocimiento 5 8 13

Comprensión 8 9 17

Aplicación 3 6 9

ASE (Análisis, síntesis y evaluación)

2 3 5

Este estudio no indica cuántas preguntas por habilidad existirán en la PSU 2014, pero sí nos permite conocer la estructura de la PSU anterior.

2. Contenidos

Organización observada en PSU Ciencias Biología 2013 (HC)

En la prueba de admisión 2014, se observó el siguiente número de preguntas por Eje temático, en MC y ME:

Organización, estructura y actividad celular: 4 (MC) 7 (ME)

Procesos y funciones vitales: 4 (MC) 6 (ME)

Biología humana y salud: 4 (MC) 4 (ME)

Variabilidad, herencia y evolución: 3 (MC) 5 (ME)

Organismo y ambiente: 3 (MC) 4 (ME)

3. Habilidades

3.1 Reconocimiento

Habilidad Características IndicadorReconocimiento Implica la

memorización, el recuerdo o la reproducción de información en forma similar a como fue recibida y aprendida con anterioridad.

1. Reconocer hechos específicos y procesos.

2. Reconocer terminología científica propia de la asignatura.

3. Reconocer conceptos de las ciencias.

4. Reconocer convenciones.5. Reconocer modelos.6. Reconocer clasificaciones,

categorías y criterios.7. Reconocer principios y leyes

científicas.8. Reconocer teorías o

esquemas conceptuales principales.

3. Habilidades

3.1 Reconocimiento

Ejemplo:

¿Qué mecanismo utilizan los macrófagos para eliminar gérmenes?

A) OsmosisB) FagocitosisC) ExocitosisD) Difusión simpleE) Difusión facilitada

ALTERNATIVA CORRECTA

B

3. Habilidades

3.2 Comprensión

Habilidad Características IndicadorComprensión Va más allá de la

simple memorización, pues implica comprender, traducir, seleccionar, transferir y aplicar distintos tipos de información, comparándola, contrastándola, ordenándola y agrupándola en base a conocimientos previos.

1. Traducir conocimientos de una forma simbólica a otra.

2. Interpretar datos de gráficos y/o diagramas, tablas y esquemas.

3. Interpretar las relaciones existentes en un problema.

4. Manejar reglas y generalizaciones.

5. Comparar magnitudes.

3. Habilidades

3.2 Comprensión

Ejemplo:

Las personas que siguen un régimen vegetariano estricto deben complementar su ingesta con

A) ácidos grasos esenciales y vitamina D. B) proteínas esenciales y vitamina C.C) aminoácidos esenciales y hierro. D) ácidos grasos saturados y yodo. E) colesterol y vitamina A.

ALTERNATIVA CORRECTA

C

3. Habilidades

3.3 Aplicación

Habilidad Características Indicador

Aplicación Apunta al uso de la información, utilización de métodos, conceptos y teorías en situaciones nuevas.

1. Realizar cálculos y estimaciones de medidas con una precisión dada.

2. Resolver problemas.3. Realizar comparaciones a

la luz de la información proporcionada.

4. Emplear procedimientos propios para la resolución de problemas.

3. Habilidades

3.3 Aplicación

Ejemplo:

ALTERNATIVA CORRECTA

A

En la figura se representa una situación experimental en la que se pretende demostrar el efecto de la temperatura sobre la fotosíntesis.

Si las demás condiciones se mantienen iguales en ambas situaciones, es correcto afirmar que para evaluar la fotosíntesis se debería medir

A) la producción de almidón.B) la liberación de dióxido de carbono.C) la longitud de onda de la luz utilizada.D) el consumo de oxígeno.E) la liberación de agua.

3. Habilidades

3.4 ASE (Análisis, Síntesis y Evaluación)

Habilidad Características IndicadorAnálisis, Síntesis y Evaluación (ASE)

Estas habilidades de nivel superior permiten dividir unainformación en sus partes constitutivas, determinandocómo se relacionan entre sí, y con la estructura general;produciendo, integrando y combinando ideas en una propuesta nueva, para así emitir juicios de valor haciendo uso de ciertos criterios o normas que permitan escoger teorías, basándose en argumentos.

1. Formular generalizaciones a partir de la información dada.

2. Extrapolar e interpolar información a partir de los datos proporcionados.

3. Seleccionar, entre varias, la hipótesis de trabajo apropiada al problema presentado.

4. Seleccionar, entre varias, la prueba adecuada para una hipótesis.

5. Seleccionar, entre varios, procedimientos adecuados para llevar a cabo el experimento propuesto.

6. Evaluar una hipótesis sometida a prueba a la luz de datos proporcionados.

7. Especificar las relaciones contempladas por un modelo propuesto.

En el gráfico se muestran los efectos del suministro de una hormona y un placebo a dos grupos de individuos con déficit de dicha hormona:

A partir del gráfico, es correcto inferir que la hormona produce un incremento deA) la masa muscular. B) la síntesis proteica.C) el metabolismo aeróbico.D) la tasa de división celular. E) la degradación de lípidos.

3. Habilidades

Ejemplo:

3.4 ASE (Análisis, Síntesis y Evaluación)

ALTERNATIVA CORRECTA

C

Prepara tu próxima clase

En la próxima sesión, estudiaremos Conceptos de biología y niveles de

organización

Propiedad Intelectual Cpech RDA: 186414

ESTE MATERIAL SE ENCUENTRA PROTEGIDO POR EL REGISTRO DE PROPIEDAD INTELECTUAL.

Equipo Editorial Área Ciencias: Biología