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ENFOQUE COGNITIVO CONDUCTUAL

CONTENIDO DE LA ASIGNATURA

1. Introduccin

2. Contextualizacin histrica

3. Modelos de Aprendizaje: Condicionamiento Clsico y Operante

4. Formulacin Clnica Conductual

5. Tcnicas Conductuales de Intervencin

6. Terapia Cognitiva

7. Tcnicas de Intervencin Cognitiva

8. Terapias de Tercera Generacin

9. Tcnicas de intervencin desde la ACT

Enfoque cognitivo-conductual

INTRODUCCIN AL ENFOQUE COGNITIVO - CONDUCTUAL

NIVELES DE ANLISIS

ONTOGENIA: Estudio del Ser

COSMOLOGA: Comprensin del los mecanismos que regulan el universo

EPISTEMOLOGA: Estudio del conocimiento


SUPUESTOS ONTOLGICOS

PSICOANLISIS SISTMICA CONDUCTUAL COGNITIVO

Dualismo

interactivo

Dualismo

interactivoMaterialismo

Dualismo

interactivo


COSMOLOGAPSICOANLISIS SISTMICA CONDUCTUAL COGNITIVA

Mecanicista:

como mquina

de vapor

Organicista:

etapas de

desarrollo

Determinista:

conflictos en

infancia

Sistemas

abierto

regulados.

Lgica causal

no lineal

Mecanicista:

Relacin

estmulo

respuesta

Determinista:

Aprendizaje y

sistema de

refuerzo

Lgica causal

Mecanicista:

Relacin

Estmulo-

cognicin-

respuesta.

Determinismo

mutuo: apz,

cogniciones y

refuerzos

determinan la

conducta

Lgica causal

epistemologa

PSICOANLISIS SISTMICA CONDUCTUAL COGNITIVO

Empirismo

representacio

nista

Empirismo

representacioni

sta

Empirista

(realidad

observable)

Empirista

(realidad

observable)

Constructivist

a realista


Unidad de anlisis propuesta terica

PSICOANLISIS HUMANISTA SISTMICA CONDUCTUAL COGNITIVO

Subjetividad

individual

Fenomenol

oga del

individuo

Interaccio

nes entre

grupos

Conducta del

individuo en su

interaccin con

el ambiente

Cognicin

del

individuo


personalidad

PSICOANLISIS HUMANISTA SISTMICO CONDUCTUAL COGNITIVO

Estructura

psquica,

inconsciente,

represin,

transferencia,

conflicto

dinmico,

resistencia,

complejo

edipal, etapas

de desarrollo

Constructos

del Yo y del

mundo

destino

(csmico,

gentico,

cultural)

Bsqueda de

significado,

esquema de

emociones y

resistencia

Estructura,

interaccin

y

comunicaci

n del

sistema

familiar

Homestas

is y visin

de familia

como

totalidad

No existe.

Cuenta el

principio de

aprendizaje

humano,

conducta y

ambiente

Procesamie

nto de

informacin

Esquemas

de

pensamiento

s, creencias

y

aprendizaje


SNTOMA


Ideas o

deseos

inaceptables

(conflicto ello,

yo, superyo),

genera

ansiedad

mediada por

los

mecanismo de

defensa que

produce el

sntoma

Expresin

del vaco

existencial

producido

por

disonancia

entre

constructos

de la

persona y

su

circunstanci

a particular

Patrones

de

interaccin

en la

familia

mantienen

al sntoma

Aprendido por

condicionamient

o clsico,

operante o

vicario. Se

mantiene por

refuerzos del

ambiente

Eventos

estresantes

activan

esquemas de

cogniciones

disfuncionale

s que a su

vez producen

el sntoma


patologa


Ansiedad

provocada por

mundo

intrapsiquico

Angustia

existencial

que causa

falta de

significado

Aglutinamiento

o desligamiento

Patrones de

conducta

maladaptativos

Pensamientos

irracionales o

disfuncionales

CONDICIONES PARA EL CAMBIO


insight o

introversin

Cobrar

conciencia

Cambio de

patrones de

interaccin.

Reestructurar

el sistema

Aprendizaje de

conductas

adaptativas

Extincin de las

no adaptativas

Modificacin

de

cogniciones

disfuncionales


ESPECIFICIDAD A TRASTORNOSPSICOANLISIS HUMANISTA SISTMICO CONDUCTUAL COGNITIVO

Cuadros

neurticos

Cuadros

neurticosTodos Todos Todos

DURACIN Y TEMPORALIDAD DE LA TERAPIA


Larga: 2-5 aos

Pasado

Larga

Presente

(aqu y

ahora)

Corta (20

sesiones)

Presente

Corta (14

sesiones)

Presente

Corta (14

sesiones)

Presente


Validez emprica

PSICOANLISIS HUMANISTA SISTMICA CONDUCTUAL COGNITIVO

En debateEn

debate

En

aumento Amplia Amplia


Modelo de intervencin de trastornos psicolgicos

Estrategia de intervencin clnica ms utilizada y con los mejores resultados a nivel mundial

Opera sobre conductas, pensamientos, emociones y respuestas fisiolgicas disfuncionales del paciente

TERAPIA COGNITIVO - CONDUCTUAL


MALENTENDIDOS ACERCA DE LA TERAPIA COGNITIVO - CONDUCTUAL

TERAPIA COGNITIVO-CONDUCTUAL - MALENTENDIDOS

1. MECANICISTA: tiende a utilizar un sistema de lenguaje mecanicista (refuerzo, estmulo, respuesta, etc.), que dan la idea de frialdad y desprendimiento de otros seres humanos

Estmulo Respuesta Consecuencia



R: Es un lenguaje metacientfico til para entender el comportamiento.

No implica que la relacin teraputica con el cliente deje de tener importancia.

La teora de la conducta implica que podemos aprender algo de experimentos anlogos (mejor controlados) tiles para ayudar a la gente (experimentacin con animales y extrapolacin)



2. SUPERFICIAL: Ignora la vida privada del individuo.



R: Se recurre a mediadores internos entre el estmulo y las respuestas observables.

No se ignora la vida privada del ser humano.



3. NO TIENE EN CUENTA EL PASADO DEL CLIENTE



R: Si se reconoce la importancia de la experiencia de aprendizaje pasado

Se hace nfasis en proveer y facilitar nuevas experiencias de aprendizaje y su aplicacin en el aqu y ahora.



4. MANIPULA AL PACIENTE



R: Hace nfasis en el desarrollo de procedimientos teraputicos por medio de los cuales el cliente adquiera una mayor autodireccin y autocontrol.

Ensea al cliente habilidades que pueden ser efectivas para manejar sus problemas en la vida diaria.



4. ES SIMPLISTA: utiliza de forma directa, principios de conducta y aprendizaje en las terapias



R: A pesar que la terapia la conducta pueda guiarse por un principio general, recurre a la inventiva y originalidad en la situacin clnica para hacer que esos principios presten ayuda efectiva dentro del proceso teraputico.


TERAPIA DE LA CONDUCTA

Repertorio biolgico, independiente de la historia del organismo, que tiene un valor adaptativo para la supervivencia, tanto del sujeto, como en especie.

REFLEJO

Descartes en el siglo XVII: observ respuestas del organismo que son consistentes y que se presentan ante ciertos estmulos

El reflejo es la relacin entre un estmulo

especfico y una respuesta producida por

el estmulo y consistente.


HBITOForma de respuesta especfica y

repetitiva que se presenta ante

estmulos bien definidos.

Mediada por el aprendizaje.

- Se extingue si sus consecuencias

dejan de satisfacer las necesidades del

organismo

- Algunos no se extinguen y llegan a

convertirse en problemas teraputicos


La Terapia de la Conducta aplica:

- Principios establecidos experimentalmente para extinguir esos hbitos no adaptativos

- Ensea al paciente otros hbitos nuevos que permitan al sujeto manejar de forma ms adecuada su relacin con el medio que lo rodea

HBITO


LA TERAPIA DE LA CONDUCTA

Proviene del laboratorio experimental:

- Adquisicin

- Provocacin

- Mantenimiento

- Extincin

Inicialmente como hiptesis de conducta anormal

Luego de comprobarse stas, adquirieron categora cientfica


METODOLOGA DEL TERAPEUTA DE LA CONDUCTA

TERAPEUTA DE LA CONDUCTA

1. Conoce al paciente

2. Entrevista en la que se trata el problema actual, evala

toda la problemtica actual de sujeto: mtodos modernos de

evaluacin para recoger el mximo de informacin

3. Detecta y operacionaliza (serie de actos y unidades

precisas y observables de conducta) el comportamiento

blanco que ser tomado para implementar el tratamiento.


TERAPEUTA DE LA CONDUCTA

4. Chequea bajo qu trampa de reforzamiento est sujeto y determina que mantiene este comportamiento en el cliente.

5. Plantea hiptesis y las verifica

6. Disea un plan de tratamiento

7. Busca cul ser la tcnica que permita eliminar el comportamiento problema.


PARA LA PRXIMA CLASE:

- Caballo (1998). Manual de tcnicas de terapia y modificacin de conducta. Captulos 1 y 2. Pags 3-50

- Chambless D.L. y Ollendick T.H. (2001). Empirically supported psychological interventions: Controversies and evidence. Annual Review of Psychology, 52, 685-716

- Primero, G. y Moriana, J.A. (2011). Tratamientos con apoyo emprico. Una aproximacin a sus ventajas, limitaciones y propuestas de mejora. Revista de Investigacin en Psicologa. Vol 14, N. 2

Cel 3002666738 [email protected]

GRACIAS POR SU ATENCIN

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