TIC EN EDUCACIÓN

Clase 2

Profesora: María Esther Cabral Torres

Mag. María Esther Cabral Torres

• Correo electrónico: campus.usilpy@gmail.com• Twitter: mectorres• Skype: maescato

Presentación docente

AspectosGenerales

Material Didáctico

Planificación TIC

Conceptos - Características Herramientas Internet

Ventajas - Desventajas

Recomendaciones

Conceptos - Características

Elaboración utilizando recursos

TIC

Conceptos - Características

Elaboración utilizando recursos

TIC

Evaluaciones

TIC EN EDUCACIÓN

Mapa de cátedra

• Interpreta los sustentos teóricos sobre planificación, materiales didácticos y TIC para la intervención pedagógica en el nivel que ejerce.

Capacidad a ser desarrollada

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¿Hacia donde apuntan?

Noción Concepto

TIC TIC

Aptitud verbal 1 W. Gonzales, 2008 pág. 18

6

Concepto

¿Qué son las TIC)

Colombia Digital - YouTube

7

Concepto

¿Qué son las TIC)

Cabero, 1998:198

“En líneas generales podríamos decir que las nuevas tecnologías de la información y comunicación son las que giran en torno a tres medios básicos: la informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones; pero giran, no sólo de forma aislada, sino lo que es más significativo de manera interactiva e interconexionadas, lo que permite conseguir nuevas realidades comunicativas”.

8

Concepto

¿Qué son las TIC)

http://www.uv.es/~bellochc/pdf/pwtic1.pdf

“Las TIC son el conjunto de tecnologías que permiten el acceso, producción, tratamiento y comunicación de información presentada en diferentes códigos (texto, imagen, sonido,...)”.

TIC – Posibilidades de uso

• Fácil Acceso a todo tipo de Información.• Instrumentos para todo tipo de datos.• Variados canales de comunicación síncrona o

asíncrona.• Aplicaciones de procesamiento y

almacenamiento de información.• Automatización de tareas.• Interactividad.• Instrumento Cognitivo.

TIC - Ventajas en educación

• Variedad de métodos de percepción de la información.

• Facilidad de manejo de cierta información• Facilitan la Autonomía del Estudiante.• Optimizan el trabajo Individual.• Motivan y Facilitan en trabajo Colaborativo.• Abren la clase a nuevos mundos.

TIC - Desventajas en educación

• Pasividad, pues se percibe como medio "fácil".• Abuso o uso Inadecuado.• La Inexistencia de Estructura Pedagógica en la

Información y Multimedia.• Tecnófobos y Tecnófilos.• Dificultades Organizativas y Fallas Técnicas.

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¿Hacia donde apuntan?

Noción Concepto

Material didáctico

Material didáctico

13

Concepto

¿Qué es un material didáctico?

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Concepto

¿Qué es un material didáctico?

Definición ABC, Material didáctico

“Material didáctico es aquel dispositivo, elemento, diseñado y fabricado con especiales características para así hacer más sencillo el proceso de aprendizaje.

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¿Hacia donde apuntan?

Noción Concepto

Planificación Planificación

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Concepto

¿Qué implica planificar la enseñanza?

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Concepto

¿Qué implica planificar la enseñanza?

Zabalza, M.A.( 2003): Competencias docentes del profesorado universitario. Madrid:Narcea, pag. 73

“Planificar la enseñanza significa tomar en consideración las determinaciones legales…, tomar en consideración los contenidos básicos de nuestra Disciplina…, tomar en consideración el marco curricular en que se ubica la disciplina…, tomar en consideración nuestra propia visión de la disciplina y de su Didáctica…, tomar en consideración las características de nuestros alumnos… y tomar en consideración los recursos disponibles”

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Elementos de la planificación

Webgrafía: EducAr

Planificación

Educativa

Definición de

Intenciones

Educativas

Selección de

contenidos

Estrategias, tareas y actividade

s

Materiales y

recursos

Herramientas TIC más utilizadas

Artículo recomendado

Una competencia es el desempeño eficiente y eficaz de una actividad, y entraña una compleja red de saberes (saber qué, saber cómo y saber ser). Implica, asimismo, tener conciencia sobre el propio desempeño.

Fuente: Reátegui, N. (2001) et. al., El Reto de la Evaluación

¿Qué es una competencia?

Competencia TIC

Mis competencias TIC

¿Conociendo mis competencias básicas TIC?

Test

Ingresa al siguiente enlace:

Competencias TIC para docentes

Estándares de Competencias TIC - UNESCO

Ingresa al siguiente enlace:

Competencias TIC

Enfoque relativo a las:

Nociones básicas de las TIC

Objetivos del plan de estudios (Currículo) Competencias docentes

Herramientas básicas. Las TIC involucradas en este enfoque comprenden:

• el uso de computadores y de software de productividad; entrenamiento, práctica, tutoriales y contenidos Web; y utilización de redes de datos con fines de gestión.

Los docentes deben conocer el: • funcionamiento básico del

hardware y del software, así como de las aplicaciones de productividad, un navegador de Internet, un programa de comunicación, un presentador multimedia y aplicaciones de gestión.

Enfoque relativo a la:

Profundización del conocimiento

Objetivos del plan de estudios (Currículo) Competencias docentes

Herramientas complejas. Para comprender los conceptos fundamentales, los estudiantes utilizan herramientas de las TIC no lineales y específicas para una área académica, como: • visualizaciones para

ciencias naturales, herramientas de análisis de datos para matemáticas y simulaciones de desempeños de funciones (roles) para ciencias sociales.

Los docentes deben conocer una variedad de:• aplicaciones y herramientas

específicas y deben ser capaces de utilizarlas con flexibilidad en diferentes situaciones basadas en problemas y proyectos.

• Los docentes deben poder utilizar redes de recursos para ayudar a los estudiantes a colaborar, acceder a la información y comunicarse con expertos externos, a fin de analizar y resolver los problemas seleccionados.

• Los docentes también deberán estar en capacidad de utilizar las TIC para crear y supervisar proyectos de clase realizados individualmente o por grupos de estudiantes.

Enfoque relativo a la:

Generación del conocimiento

Objetivos del plan de estudios (Currículo) Competencias docentes

Tecnología generalizada. Para crear esta comunidad y apoyarla en su tarea de producir conocimientos y aprender colaborativa y continuamente, se utilizan múltiples dispositivos en red, además de recursos y contextos digitales.

Los docentes tienen que estar en capacidad de diseñar comunidades de conocimiento basadas en las TIC, y también de saber utilizar estas tecnologías para apoyar el desarrollo de las habilidades de los estudiantes tanto en materia de creación de conocimientos como para su aprendizaje permanente y reflexivo.

Programa – Nociones Básicas TIC

Los docentes deben estar en capacidad de:

Objetivos

• Describir y demostrar tareas y utilizaciones básicas de procesadores de texto tales como digitación, edición, formateo e impresión de textos.

• Describir y demostrar el objetivo y las características básicas del software de presentaciones multimedia y otros recursos informáticos.

• Describir y demostrar el uso de hardware corriente.

• Describir el objetivo y la función básica del software gráfico y utilizar un programa de este tipo para crear una imagen sencilla.

Objetivos

• Utilizar un motor de búsqueda para efectuar una exploración booleana con palabras clave.

• Crear una cuenta de correo electrónico y utilizarla para mantener correspondencia electrónica duradera.

• Describir Internet y la World Wide Web, explicar con detalle sus usos, describir cómo funciona un navegador y utilizar una dirección (URL) para acceder a un sitio Web.

• Utilizar software para mantener registros en red a fin de controlar asistencia, presentar notas de los estudiantes y mantener registros relativos a ellos.

Objetivos

• Localizar paquetes de software educativo y recursos Web ya preparados, evaluarlos en función de su precisión y alineamiento con los estándares del plan de estudios (currículo), y adaptarlos a las necesidades de determinados estudiantes.

• Describir la función y el objetivo de los software de tutoría (tutoriales) y de instrucción y práctica, así como la manera en que contribuyen, en los estudiantes, a la adquisición de conocimientos, en las diferentes asignaturas escolares.

• Utilizar tecnologías comunes de comunicación y colaboración tales como mensajes de texto, videoconferencias, colaboración mediante Internet y comunicación con el entorno social.

Programa – Profundización del conocimiento TIC

Los docentes deben estar en capacidad de:

Objetivos

• Evaluar la precisión y utilidad de los recursos ofrecidos por Internet para apoyar el aprendizaje basado en proyectos, en el área (asignatura) correspondiente.

• Manejar distintos programas no lineales de software que se adecuen a sus respectivas áreas académicas y que faciliten, por ejemplo, visualizaciones, análisis de datos, simulaciones de desempeño de funciones y referencias en línea.

• Utilizar software de diseño editorial o herramientas para elaborar materiales en línea.

Objetivos

• Utilizar las TIC para comunicarse y colaborar con estudiantes, colegas, padres de familia y con el conjunto de la comunidad para sustentar el aprendizaje de los estudiantes.

• Utilizar una red y el software adecuado para gestionar, controlar y evaluar progresos en los distintos proyectos de los estudiantes.

• Utilizar redes para apoyar la colaboración de los estudiantes dentro y fuera de las aulas de clase.

• Utilizar motores de búsqueda, bases de datos en línea y correo electrónico para localizar personas y recursos para utilizar en los proyectos colaborativos.

Programa – Generación del conocimiento TIC

Los docentes deben estar en capacidad de:

Objetivos

• Describir la función y el propósito de las herramientas y recursos de producción de las TIC (equipos de grabación y producción multimedia, herramientas de edición, software para publicaciones y herramientas de diseño Web) y

• utilizarlos para apoyar a los estudiantes a innovar y generar conocimiento una red y el software adecuado para gestionar, controlar y evaluar progresos en los distintos proyectos de los estudiantes.

Objetivos

• Describir la función y el propósito de los entornos o ambientes virtuales (EVA) y de los entornos de construcción de conocimientos (ECC) y

• utilizarlos para contribuir al incremento tanto de la comprensión como del conocimiento de contenidos específicos. Además, al fomento de las comunidades de aprendizaje en línea y presencial.

Objetivos

• Describir la función y el propósito de las herramientas de planificación y de reflexión;

• utilizarlas para ayudar a los estudiantes a crear y planear sus propias actividades de aprendizaje, así como su pensamiento reflexivo y su aprendizaje permanentes.

Para recordar

“A veces sentimos que lo que hacemos es tan sólo una gota en el mar, pero el mar sería menos si le faltara esa gota” Madre Teresa de Calcuta