Clase Trastornos Emocionales

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TRASTORNOS TRASTORNOS EMOCIONALES EMOCIONALES Cristinne Vera Escalona Psicóloga Terapeuta Floral

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se describen las diferentes clases de trastornarnos emocionales existentes

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  • TRASTORNOS EMOCIONALESCristinne Vera EscalonaPsiclogaTerapeuta Floral

  • QU ES ?UNA CONDICIN QUE EXHIBE UNA O MS DE LAS SIGUIENTES CARACTERSTICAS A TRAVS DE UN LARGO PERODO DE TIEMPO Y HASTA CIERTO GRADO, LO CUAL AFECTA DESFAVORABLEMENTE EL RENDIMIENTO EDUCACIONAL DEL NIO:

  • 1. UNA INCAPACIDAD DE APRENDER, QUE NO PUEDE EXPLICARSE MEDIANTE FACTORES INTELECTUALES, SENSORIALES, O DE LA SALUD;

    2. UNA INCAPACIDAD DE FORMAR O MANTENER RELACIONES INTERPERSONALES CON LOS COMPAEROS Y PROFESORES;

    3. COMPORTAMIENTO O SENTIMIENTOS INAPROPIADOS, BAJO CIRCUNSTANCIAS NORMALES;

    4. UN ESTADO GENERAL DE DESCONTENTO O DEPRESIN; O

    5. UNA TENDENCIA A DESARROLLAR SNTOMAS FSICOS O TEMORES ASOCIADOS CON LOS PROBLEMAS PERSONALES O COLEGIALES.

  • CARACTERSTICAS DE LOS TRASTORNOS SEGN APA (DSM-IVTR)FUNCIONAMIENTO COGNOSCITIVO DEFICIENTE: EL RAZONAMIENTO, LA PERCEPCIN, LA ATENCIN Y EL JUICIO, DE LA PERSONA SE ENCUENTRAN DAADOS.

    CONDUCTA SOCIAL DEFICIENTE:LAS COSTUMBRES SE DESVAN MARCADAMENTE DE LAS NORMAS QUE ESTABLECE LA SOCIEDAD.

    AUTODOMINIO IMPERFECTO: FALTA DE CONTROL EXTREMA DE IMPULSOS QUE PUEDE PROVOCAR EL DAO A S MISMO COMO A TERCEROS.

    ANGUSTIA LATENTE: LA ANSIEDAD, EL ENOJO, Y LA TRISTEZA SON EMOCIONES NATURALES E INEVITABLES, SIN EMBARGO, EL MANEJO INADECUADO DE ELLAS, PRODUCE UN SUFRIMIENTO EN EXCESO, EL CUAL SE CONSIDERA ANORMAL.

  • CAUSASBIOLGICAS: LA HERENCIA GENTICA, LAS CONDICIONES MDICAS, O EL DAO CEREBRAL. PSICOLGICAS: EXPERIENCIAS TRAUMTICAS DE LA VIDA, CONDUCTA APRENDIDA POR IMITACIN; PERCEPCIN DISTORSIONADA DE LA REALIDAD, MANTENER UN PENSAMIENTO DESTRUCTIVO. SOCIOCULTURALES: PERTURBACIONES EN RELACIONES NTIMAS, O EN RELACIONES DE GRUPOS DE CARCTER POLTICO O SOCIAL.

  • INCIDENCIAPARA EL AO ESCOLAR DESDE 2000-2001, UNOS 473,663 NIOS Y JVENES CON PROBLEMAS EMOCIONALES RECIBIERON SERVICIOS EN LAS ESCUELAS PBLICAS DE LOS ESTADOS UNIDOS (INFORME ANUAL AL CONGRESO, DEPARTAMENTO DE EDUCACIN DE LOS ESTADOS UNIDOS, 2002).

  • IMPLICACIONES EN LA EDUCACINLOS PROGRAMAS EDUCACIONALES PARA LOS NIOS CON PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO O EMOCIONALES DEBEN INCLUIR ATENCIN QUE APORTE APOYO DE COMPORTAMIENTO Y AL ASPECTO EMOCIONAL, AS COMO QUE LES AYUDE A DOMINAR EL MBITO ACADMICO Y EL SOCIAL, Y AUMENTE LA AUTOCONCIENCIA, EL AUTOCONTROL Y LA AUTOESTIMA.

  • OTRAS CONSIDERACIONESLAS FAMILIAS DE NIOS CON PROBLEMAS EMOCIONALES PUEDEN NECESITAR AYUDA PARA COMPRENDER LA CONDICIN DE SU NIO Y APRENDER A TRABAJAR EFECTIVAMENTE CON L O ELLA.

    PUEDEN RECIBIR AYUDA DE PSIQUIATRAS, PSICLOGOS U OTROS PROFESIONALES EN SALUD MENTAL QUE TRABAJAN EN EL SECTOR PBLICO O PRIVADO.

    LOS NIOS DEBEN RECIBIR SERVICIOS BASADOS EN SUS NECESIDADES INDIVIDUALES, Y TODAS LAS PERSONAS QUE TRABAJAN CON ELLOS DEBEN ESTAR AL TANTO DEL CUIDADO QUE ESTN RECIBIENDO.

    ES IMPORTANTE COORDINAR TODOS LOS SERVICIOS ENTRE HOGAR, ESCUELA, Y COMUNIDAD TERAPUTICA, MANTENIENDO ABIERTAS LAS VAS DE COMUNICACIN.

  • PROBLEMAS DE CONDUCTA INFANTO-JUVENILES, 1998

  • DIVERSOS TRASTORNOS EMOCIONALESTRASTORNOS DEL ESTADO DE NIMOTRASTORNO DEPRESIVO: DESORDEN AFECTIVO CARACTERIZADO POR UNA TRISTEZA EXCESIVA, ACOMPAADO DE SENTIMIENTOS DE DESAMPARO Y AMOR PROPIO REDUCIDO. EL INDIVIDUO DEPRIMIDO SIENTE QUE SU SEGURIDAD EST AMENAZADA Y QUE NO PUEDE ENFRENTAR SUS PROBLEMAS. TRASTORNO BIPOLAR: LA PERSONA PRESENTA EPISODIOS REITERADOS EN LOS QUE SU ESTADO DE NIMO Y LOS NIVELES DE ACTIVIDAD ESTN PROFUNDAMENTE ALTERADOS, TENIENDO EN OCASIONES UNA EXALTACIN DEL ESTADO DE NIMO Y UN AUMENTO DE LA VITALIDAD Y DEL NIVEL DE ACTIVIDAD (MANA O HIPOMANA) Y EN OTRAS, UNA DISMINUCIN DEL ESTADO DE NIMO Y UN DESCENSO DE LA VITALIDAD Y DE LA ACTIVIDAD (DEPRESIN). LO CARACTERSTICO ES QUE SE PRODUZCA UNA RECUPERACIN COMPLETA ENTRE LOS EPISODIOS AISLADOS.

    PROCESO DE DUELO: CMO ENFRENTAMOS LA MUERTE DE UN SER QUERIDO

  • TRASTORNOS DE PERSONALIDAD

    TRASTORNO HISTRINICO: TIENEN COMO CARACTERSTICA ESENCIAL UNA EMOTIVIDAD GENERALIZADA Y EXCESIVA AS COMO UNA CONSTANTE BSQUEDA DE ATENCIN. BUSCAN LA ATENCIN A TRAVS DE UNA CONDUCTA SOCIAL DRAMTICA, VIVAZ Y SEDUCTORA.

    TRASTORNO NARCISISTA: LAS PERSONAS TIENEN UNA IMAGEN DE S MISMAS DE GRANDIOSIDAD, ADEMS DE NECESIDAD DE ADMIRACIN Y FALTA DE EMPATA. SON PERSONAS QUE TIENEN UN GRAN SENTIDO DE AUTOIMPORTANCIA POR LO QUE EXAGERAN SUS LOGROS Y CAPACIDADES Y ESPERAN SER RECONOCIDAS COMO SUPERIORES. TRASTORNO PARANOIDE: HAY UN PATRN DE DESCONFIANZA Y SUSPICACIA GENERAL, POR LO QUE LAS INTENCIONES DE LOS DEMS SON INTERPRETADAS COMO MALICIOSAS. TIENDEN A SER RENCOROSOS Y PUEDEN MOSTRARSE TENSOS, ANSIOSOS, INSEGUROS, IRRITABLES O COLRICOS.

    TRASTORNO ESQUIZOIDE: LAS PERSONAS MANIFIESTAN UN PATRN GENERAL DE ALEJAMIENTO DE LAS RELACIONES SOCIALES Y DE RESTRICCIN DE LA EXPRESIN EMOCIONAL EN EL REA INTERPERSONAL, INCLUIDO EL FORMAR PARTE DE UNA FAMILIA; ELIGEN CASI SIEMPRE ACTIVIDADES SOLITARIAS.

    TRASTORNO OBSESIVO-COMPULSIVO: PRESENTA UN ESQUEMA GENERAL DE PREOCUPACIN POR EL ORDEN, EL PERFECCIONISMO Y EL CONTROL MENTAL E INTERPERSONAL, SIN CUESTIONARSE LA FLEXIBILIDAD, LA ESPONTANEIDAD Y LA EFICIENCIA.

  • CMO LOGRAR UNA RECUPERACIN EFECTIVA DE LOS TRATORNOS EMOCIONALES?CONOCER EL PROCESO EMOCIONAL O EL TRASTORNO ESPECFICO (REALIZAR UN DIAGNSTICO).ACEPTAR LA REALIDAD: EL NEGAR EL HECHO O BUSCAR CULPABLES BLOQUEA EL PROCESO.ACUDIR A UN TRATAMIENTO REALIZADO POR ESPECIALISTAS.MANTENER LA CONSTANCIA EN EL TRATAMIENTO.PLANTEAR NUEVAS METAS EN LA VIDA (CONSTITUYEN EL MOTOR QUE IMPULSA A CRECER).CONTAR CON EL APOYO DE LOS SERES QUERIDOS.TENER FE EN LOS PROPIOS RECURSOS AS COMO EN EL TRATAMIENTO.BUSCAR UN APOYO ESPIRITUAL.REALIZAR ACTIVIDADES DEPORTIVAS, OCUPACIONALES Y RECREATIVAS.

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