Clase5.Desarrollo Peru
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LA PSICOLOGA DELDESARROLLO
EN EL PER
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El contexto en que se desarrolla elnio
Indicadores demogrficos
Factores socioeconmicos
Nutricin y salud
Educacin
Trabajo de nios y adolescentesMaltrato y violencia
Reflexiones finales
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Estado de la niez en el Per, INEI, UNICEF (enero
2004)
Indicadores Demogrficos
> 18 aos
61%
< 5 aos
11%
5 y
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Factores socioeconmicos
Muchas personas tienen con las justas niveles de
subsistencia.
Muchos nios viven en situaciones de extrema pobreza,desigualdades sociales y diferencias culturales.
En el Per 53.5 % de la poblacin vive en situacin de
pobreza, de los cuales cerca del 20% vive en extremapobreza (Apoyo., Opinin y Mercado, 2003; INEI, 2004)
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PobrezaExtrema
19% No pobres
46,5%
Pobreza
Crtica34,5%
Niveles de pobreza en el Per
Apoyo, Opinin y Mercado (2003). Niveles socioeconmicos 2003
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Cmo definir tu Nivelsocio econmico?
Segn las cifras oficiales del APEIM 2011:
Nivel Ade mas de 6000 soles (Clase Media Alta y Alta) (5.1%)
Nivel Bentre 2000 a 6000 soles (Clase Media)(16.1%)
Nivel B1 entre 4000 a 6000 soles (Clase Media Tipica)
Nivel B2 entre 2000 a 4000 soles (Clase Media Baja)
Nivel Centre 1200 a 2000 soles (Clase Baja)(34.9%)
Nivel C1 entre 1600 a 2000 soles (Clase Baja Superior)
Nivel C2 entre 1200 a 1600 soles (Clase Baja)
Nivel Dentre 800 a 1200 soles (Clase Muy Baja)(31.3%)
Nivel Eentre 400 a 800 soles (Clase Marginal)(12.6%)
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El 64% de limeos pertenece a un
nivel socioeconmico bajo Slo el 3,4% se ubica en nivel alto y 14,6% en el medio.
Adis al abec...
Para comenzar, la tpica clasificacin A, B, C, D y E fuereemplazada por un nuevo sistema nominal, en el que se va delsector Alto al Medio, al Bajo Superior, al Bajo Inferior y al Marginal.
Siguiendo una tendencia marcada en los ltimos aos, el estudioubic al 18% de los limeos en el nivel Marginal, al 32,3% en elBajo Inferior, al 31,7% en el Bajo Superior, al 14,6% en el Medio y
slo al 3,4% en el nivel Alto.
Larepblica.pe
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Factores socioeconmicos
Algunos indicadores importantes son: mortalidad infantil
ingreso per capita
expectativa de vida ndice de alfabetizacin
matrcula y/o asistencia a la escuela
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Cecilia Thorne 16
71
49
4139
38 36
29 29
2322
19
12
9 8 8
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Tasas
obre
1000
nacidos
vivos
Bolivia R.Dominicana Colombia Cuba
Tasa de mortalidad infantil en nios
menores de 5 aos
UNICEF, (2004). The State of the Worlds Children. www.unicef.org
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Reto
La Organizacin de las Naciones Unidas (ONU) formaliza laimportancia por esta materia en el cuarto de sus 8 Objetivos deDesarrollo del Milenio, el cual propone reducir la mortalidad endos terceras partes entre los aos 1990 y 2015. Segn las cifras delINEI, la tasa de mortalidad infantil del pas ha disminuido de entre57 y 52 (ENDES 1996 y 2000) muertes por cada 1000 nacidos vivosen 1990 a 14 en 2011. Con lo cual ya se habra cumplido elobjetivo propuesto por la ONU. Esto significa que ya se habracumplido el objetivo propuesto por la ONU. No obstante an
resulta elevada sobre todo si se compara con la tasa de lospases desarrollados que a nivel nacional presentan tasasinferiores a 5.
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Ingreso per cpita en dlares
0
2000
4000
6000
8000
10000
12000
14000
16000
Bolivia
Guatemala
Per
R.Dominicana
Brasil
Ecuador
Mxico
Colombia
Venezuela
Argentina
Chile
Espaa
UNICEF, (2004). The State of the Worlds Children. www.unicef.org
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Esperanza de vida
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10
20
30
40
50
60
70
80
Bolivia
Guatemala
Per
R.Dominicana
Brasil
Ecuador
Mxico
Colombia
Venezuela
Argentina
Chile
Cuba
EEUU
Espaa
UNICEF, (2004). The State of the Worlds Children. www.unicef.org
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ndice de alfabetismo
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Bolivia
Guatemala
Per
R.Dominicana
Brasil
Ecuador
Mxico
Colombia
Venezuela
Argentina
Chile
Cuba
Espaa
UNICEF, (2004). The State of the Worlds Children. www.unicef.org
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En el pas hay un milln 300personas analfabetas y el 75%
son adultos mayoresLunes, 09 de septiembre de 2013 | 7:04 am El resto son jvenes con edades entre
los 15 y 20 aos. "Lo ms preocupantees que hay otro milln y medio depersonas que no tiene primariacompleta y cerca de cuatro millonesque no tienen la secundariacompleta", sostuvo Luis Vsquez,director general de Educacin BsicaAlternativa (EBA) del Ministerio deEducacin.
Detall que el milln 300 analfabetosrepresenta el 6,2% de la poblacinperuana , por lo que la meta esreducirlo anualmente en un 1,5%. Deigual forma indic que Huancavelica,Cajamarca, Puno y Loreto son lasregiones donde se presenta mayor
ndice de esta situacin.
http://www.larepublica.pe/tag/ministerio-de-educacionhttp://www.larepublica.pe/tag/ministerio-de-educacionhttp://www.larepublica.pe/tag/ministerio-de-educacionhttp://www.larepublica.pe/tag/ministerio-de-educacionhttp://www.larepublica.pe/tag/ministerio-de-educacion -
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Matrcula y/o asistencia a la
escuela97
84
93 93
97 99 100
8988
100
89
9795
100
75
80
85
90
95
100
Bolivia
Guatemala
Per
R.Dominicana
Brasil
Ecuador
Mxico
Colombia
Venezuela
Argentina
Chile
Cuba
EEUU
Espaa
UNICEF, (2004). The State of the Worlds Children. www.unicef.org
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Desnutricin crnica segn nivel
socioeconmico
62 2
18
7
5
33
2323
42
68 69
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Severa Moderada Leve Normal
Q1 (+ pobre)
Q2
Q3
Q4
Q5 (+ rico)
UNICEF (2004). Estado de la niez en el Per
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Lima Huancavelica
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Loreto Puno
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Talla y pesoLa desnutricin temprana enla infancia causa una falla enel crecimiento.
Los nios en la foto son de 2,4 y medio y 5 y medio deizquierda a derecha. Los dosprimeros son normales, peroel ltimo muestra un fuerteatraso en el crecimiento, apesar de que la relacin
entre el peso y la altura esnormal y no hay evidenciaclnica de desnutricin.
www2.msstate.edu/~shbyrd/ Disorders.html
http://www2.msstate.edu/~shbyrd/Disorders.htmlhttp://www2.msstate.edu/~shbyrd/Disorders.html -
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Desarrollo temprano - Majluf (1993)
Estudio el desarrollo mental,postural y somtico de 120
infantes de 8, 14 y 20 meses deedad, de nivelsocioeconmico medio y bajode Lima.
Sesenta de NSE medio y 60 deNSE bajo provenientes decunas ubicadas en las zonasmarginales.
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Indice de desarrollo segn NSE
(Majluf, 1993)NSE
Medio
(60)
NSE Bajo
(60)
t test
I,D.Mental
XD.E.
108.3112.64
100.3710.46
3.75**
I.D.
Postural
X
D.E.
105.47
12.90
98.32
10.75
3.30*
* p
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Indice de desarrollo mental por
edad segn NSE (Majluf, 1993)Edad en
meses
NSE
Medio
NSE Bajo t test
8 X
D.E.
106.60
21.96
98.30
10.41
n.s.
14 X
D.E.
114.10
7.26
102.40
6.73
3.73*
20 X
D.E.
108.40
13.59
89.40
7.12
3.92**
* p
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Nutricin y desarrollo cognitivo
Majluf (1993) Encontr que las diferencias
entre estatura y peso entre losnios nutridos y desnutridos,evaluados a los dos aos y a los
7 aos se mantienen Intelectualmente encontr una
ventaja a favor de los niosnutridos, quienes obtuvieron unICG en las Escalas deHabilidades de McCarthy
dentro de un nivel normal,mientras que los niosdesnutridos se ubicaron en unnivel inferior.
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Nutricin y desarrollo cognitivo
Pollitt, Jacoby y Cueto (1996) Realizaron un estudio para evaluar elefecto del desayuno en el rendimientoescolar de los alumnos de 10 escuelas
rurales ubicadas en la zona de Huaraz, alnorte de Lima. Se midi el impacto del ayuno al nivelindividual en el desempeo cognitivo.
Se constat el efecto positivo del
desayuno en el buen rendimiento en laprueba de vocabulario.
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Nutricin y desarrollo cognitivo
Pollitt, Jacoby y Cueto (1996) La evaluacin del impacto del ayuno en laatencin y la memoria mostr diferenciassignificativas en el rendimiento de un mismo
nio cuando ste ha desayunado y cuandono lo ha hecho, alterando su desempeonegativamente.
Parece ser que el ayuno lentifica larecuperacin en la memoria a corto plazo yproduce una demora en el tiempo necesariopara discriminar entre los estmulos. Esto seencontr en nios con riesgo nutricional.