Cmo ensear a leer y escribir a nios dislxicos23, 11, 2012 ADMINFuente: www.ladislexia.netProcedimiento a seguir para ensear, trabajar y afanzar cada grafema/fonema.En ocasiones los nios/as dislxicos tienen severos problemas para establecer laconersi!n grafema/fonema, por lo que necesitan un reuer!o espec"#co para aprender aleer$ En este caso se %uestra un e&e%plo de c'%o (a)r"a que tra)a&ar dic(os *rae%as paraque el dislxico los asi%ile adecuada%ente$+arti%os de que elpresenteprocedi%iento, para ensear a leer, se en*lo)a dentro delm"todosint"tico$Amodo deejemplo semuestranlos ejercicios querealizaramos para el aprendizaje-afanzamiento de la letra D.,ada d"a se reali!ar"an una serie de tareas, las cuales se %odi#car-n en unci'n del do%iniodel nio/a so)re estas, entre las que encontra%os las si*uientes.#$ %iscriminaci!n auditia de dic&o fonema en palabras dadas oralmente omediante im'genes.E&e%plo. /e %ostra%os varias tar&etas pidindole que seleccione las que lleven tal sonido 0despus le pedi%os que nos di*a, en cada caso, la s"la)a en la que se encuentra el one%aD, es decir, si (a seleccionado una i%a*en con un 1+E2I3DI,45, nos de)er"a decir 1DI5$E&e%plo./eva%osdiciendopala)rasoral%ente0l/ellade)edecirsi llevanonodic(osonido 0, al i*ual que en el e&ercicio anterior, orecernos la s"la)a en la que se encuentra$($ )rabajamos la conciencia fonol!gica con dic&o fonema, es decir, &acemos juegosmentales con palabras reales o inentadas, *pseudopalabras+, en las ,ue aparezcael sonido a trabajar.E&e%plo./e deci%os la pala)ra 1DI2E,6425 0 posterior%ente le pre*unta%os. 7 7 8,u-ntass"la)as tiene9: 8,u-ntas letras tiene9: 8;u posici'n ocupa la letra d9: 8;u resultar"a si o%iti%os el sonido /d/9: 8;u quedar"a si sustitui%os el sonido /d/ por /t/9: 8;upala)ra quedar"a si o%iti%os la s"la)a enla quese encuentra el sonido /d/9: Etc$ (Al principio podemos darle un apoyo visual, por ejemplo trocitos de papel, palitos otarjetitas.)E&e%plo.6a%)insepuedenreali!ar&ue*osco%oel veo:veo, laspala)rasencadenadas,&ue*os con tar&etas de letras, etc$-$ .dentifcaci!n isual del grafema a trabajar.Los resultados y eltiempo necesario para realizar esta tarea presentarn ran disparidadentre unos ra!emas y otros, ya que los ni"os disl#$icos suelen tener pro%lemas en adquiriralunos ra!emas&!onemas concretos, normalmente visualmente parecidos y concaractersticas auditivas similares. 'or tanto, se tra%ajar con mayor relevancia ladiscriminaci(n visualen los casos que se estime necesario.E&e%plo. El &ue*o del detective. consiste en identi#car 0 atrapar todas las s"la)as o letrasquenosotroslepropon*a%os$ +or e&e%ploseleescri)endiversass"la)asentrelasquepredo%inan el *rae%a que se est- tra)a&ando 0 l/ella de)e rodear todas las que conten*andic(a letra$ 4 se le pide directa%ente que )usque 1di5 , despus 1ed5, despus 1dedo5$E&e%plo.6a%)in pode%os plantearle que detecte las s"la)as que nosotros lee%os %al, esdecir, le va%os le0endo nosotros varias s"la)as, (a)indole advertido de que va%os a allaren un n