CN 2. Los Animales

7/24/2019 CN 2. Los Animales

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1. Presentacin de la unidad

2. Objetivos didcticos

3. Contenidos de la unidad/Criterios de evaluacin/Estndares de aprendizajeevaluables/Competencias clave

4. Seleccin de evidencias para el portfolio

5. Competencias clave: descriptores y desempeos

6. Tareas

7. Estrategias metodolgicas

8. Recursos

9. Herramientas de evaluacin

10. Medidas para la inclusin y atencin a la diversidad

11.Autoevaluacin del profesorado

Primaria

Ciencias de la Naturaleza 4Programacin

Unidad 2


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Primar ia Ciencias de la Naturaleza4 Unidad 2

1. PRESENTACIN DE LA UNIDAD

TtuloLos animales.

Descripcin de la unidadLa segunda unidad sobre animales trata de las caractersticas generales de vertebrados einvertebrados. Pretende que el alumnado sea capaz de abstraer rasgos que le permitandescribir animales de su entorno de una forma ordenada: morfologa externa, datos acerca desu nutricin, tipo de reproduccin, utilizando un vocabulario preciso y variado.

La secuencia del trabajo propuesta pasa por estudiar las caractersticas generales de loscinco grupos de vertebrados y por describir despus los rasgos de unos cuantos grupos deinvertebrados.

Debe observarse que al comienzo de cada bloque se facilitan las caractersticas generalesde vertebrados e invertebrados, que deben aplicar despus al estudio particular de grupos ode animales concretos.

A lo largo de las pginas se describen elementos anatmicos de los grandes grupos conayuda de imgenes que, naturalmente, pueden ampliarse con otras procedentes deenciclopedias.

A travs de las diferentes actividades propuestas en la unidad, se pretende que los alumnos ylas alumnas adquieran los conocimientos siguientes:

Los cinco grupos de vertebrados: peces, anfibios, reptiles, aves y mamferos.

Los invertebrados: moluscos y artrpodos.

Otros invertebrados: porferos, nidarios, gusanos y equinodermos.

El cuaderno de campo Las mascotas.

La bsqueda de informacin en Internet.

Temporalizacin:

Octubre: Noviembre:

2. OBJETIVOS DIDCTICOS

Conocer los cinco grupos de animales vertebrados e identificar los principales grupos deanimales invertebrados.

Adquirir una idea bsica de las estrategias para registrar y organizar las observaciones delentorno.

Comprender la responsabilidad que implica tener una mascota conociendo sus necesidadesy valorar la importancia de la naturaleza.

Desarrollar pautas para buscar informacin en la web.

Conocer y utilizar elementos y estrategias matemticas, y TIC para resolver problemas e

investigar sobre los animales vertebrados e invertebrados.

Comprender informaciones y adquirir vocabulario sobre los seres vivos para expresarconocimientos de forma oral y escrita.

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3. CONTENIDOS DE LA UNIDAD - CRITERIOS DE EVALUACIN - ESTNDARES DEAPRENDIZAJE EVALUABLES - COMPETENCIAS CLAVE

Competencias clave (CC): comunicacin lingstica (CCL), competencia matemtica y competencias bsicas en cienciay tecnologa (CMCT), competencia digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociales y cvicas (CSYC),sentido de iniciativa y espritu emprendedor (SIEP) y conciencia y expresiones culturales (CEC).

Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizajeevaluables

CC

Grupos ycaractersticasgenerales de losanimalesvertebrados.

Grupos devertebrados yalgunascaractersticasespecficas de cadagrupo.

Caractersticasgenerales de losanimalesinvertebrados.

Algunos grupos deinvertebrados yalgunas

caractersticasespecficas de cadagrupo.

Utilizacin einterpretacin delminas y dibujos yotras informacionespara la identificacinde animales,caractersticas ypara su

clasificacin. Las mascotas,

necesidades y suentorno domstico.

Desarrollo depautas deresponsabilidad enla atencin a lasmascotas.

Pautas paraobservar animales y

para registrar lasinformacionesrealizadas.

1. Conocer lascaractersticasgenerales de losanimales vertebrados yalgunas caractersticasespecficas de loscinco grupos de

vertebrados.

1.1. Describe e identifica lascaractersticas generalesde los animalesvertebrados y lasespecficas de los gruposde los peces y losanfibios. Identifica y

nombra mltiplesanimales de estos grupos.

CCL,

CMCT,

CD,

CAA

1.2. Describe lascaractersticas especficasde los reptiles, las aves ylos mamferos. Identifica ynombra mltiplesanimales de estos grupos.

CCL,

CMCT,

CD,

SIEP

2. Conocer lascaractersticasgenerales de los

animales invertebradosy algunascaractersticasespecficas de distintosgrupos deinvertebrados.

2.1. Describe e identifica lascaractersticas generalesde los animales

invertebrados y lascaractersticas especficasde los grupos de losmoluscos y losartrpodos. Identifica ynombra mltiplesanimales de estos grupos.

CCL,CMCT,

CD,

SIEP

2.2. Identifica y describe lascaractersticas especficasde otros grupos deinvertebrados: esponjas,

medusas, gusanos,equinodermos

CCL,

CMCT,

CD,

CAA

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Tcnica bsica paradibujar animales.

Respeto a losanimales yvaloracin de lafauna del entornoprximo.

Curiosidad porampliar elconocimientopropio.

Comprensin deinformaciones,adquisicin devocabulario, uso de

la lengua comoinstrumento decomunicacin ymantenimiento deuna actitudfavorable hacia lalectura.

Conocimiento yaplicacin deelementos,operaciones yestrategias

matemticos pararesolver problemas.

Comprensin de larealidad social yejercicio de unaciudadanaconstructiva,solidaria yrespetuosa con lasociedad y con lanaturaleza.

Conocimiento y usoresponsable de lasTIC al investigarsobre la materia.

Uso de estrategiaspara tratar lainformacin,convertirla enconocimiento propioy aplicarla adistintos contexto, y

participacin activaen el propio procesode aprendizaje.

3. Desarrollar hbitos deobservacin y registrosistemtico deinformacionesreferidas a distintos

animales, aplicandolos conocimientosadquiridos en estaunidad y en la anterior.

3.1. Incorpora pautas deobservacin de animalessin molestarlos y deregistro y organizacin delas informaciones

realizadas, y las aplica sinmolestar a la fauna.Posee una idea bsica delo que es un cuaderno decampo.

CCL,

CMCT,

CD,

CAA,CSYC,

SIEP,

CEC

4. Identificar lascaractersticas ynecesidades de lasmascotas y desarrollarpautas para atenderlasde forma responsable.

4.1. Conoce lascaractersticas ynecesidades de perros,gatos y otras mascotas.Se muestra responsable yatiende las necesidades

derivadas del hecho detenerlas.

CCL,

CMCT,

CD,

CSYC

SIEP

5. Conocer animales enpeligro de extincin ylas causas que hanprovocado estasituacin, fomentar elrespeto hacia losanimales, valorar laenorme riqueza de lafauna y desarrollar

actitudes de proteccinhacia animales delentorno y hacia los queestn en peligro deextincin.

5.1. Nombra animales enpeligro de extincin yconoce y describe lascausas que han motivadoeste estado.

CCL,

CMCT,

CD,

CSYC

5.2. Muestra curiosidad porinvestigar y conocer la

vida de los animales,especialmente los queestn en peligro deextincin: medios en losque viven, modos dealimentacin,comportamientos, formasde protegerlos

CCL,CMCT,

CD,

CSYC

SIEP

6. Comprenderinformaciones, yadquirir vocabulario

sobre vertebrados einvertebrados,expresarconocimientos yopiniones de formaoral y escrita, ymostrar inters por lalectura de textos sobreanimales.

6.1. Comprendeinformaciones, adquierevocabulario sobre

vertebrados einvertebrados, expresaconocimientos y opinionesde forma oral y escrita, ymuestra inters por lalectura de textos sobreanimales.

CCL,

CMCT,

CD

7. Conocer y aplicarelementos yestrategias

matemticos pararesolver problemassobre animales.

7.1. Conoce y aplicaelementos, operaciones yestrategias matemticos

para resolver problemassobre animales.

CCL,

CMCT,

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Iniciativa yperseverancia a lahora de afrontar losproblemas y dedefender opiniones,

y desarrollo deactitudes de respetoy colaboracin altrabajar en grupo.

Elaboracin detrabajos ypresentaciones consentido esttico.

Reconocimiento delvalor cultural delpatrimonio natural.

8. Conocer y usar deforma responsable lasTIC, usar estrategiaspara tratar lainformacin, convertirla

en conocimiento propioy aplicarla a distintoscontextos, y participarde forma activa en elpropio proceso deaprendizaje.

8.1. Obtiene y organizainformacin, trabaja con elesquema de la unidad, yutiliza los recursosdigitales con inters y

responsabilidad.

CCL,

CMCT,

CD,

CAA

9. Mostrar iniciativa yperseverancia a lahora de afrontar losproblemas y dedefender opiniones, y

desarrollar actitudesde respeto ycolaboracin a la horade trabajar en grupo.

9.1. Muestra una actitudemprendedora, acepta loserrores al autoevaluarse,persevera en las tareasde recuperacin, y

participa activamente enlos ejercicios deaprendizaje cooperativo.

CCL,

CMCT,

CD,

CSYC

SIEP

10. Reconocer laimportancia del valorcultural del patrimonionatural y cuidar laesttica en laelaboracin detrabajos.

11.1. Valora positivamente laimportancia cultural delpatrimonio natural y cuidala esttica a la hora derealizar trabajos.

CCL,

CMCT,

CD,

CEC

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4. SELECCIN DE EVIDENCIAS PARA EL PORTFOLIO

Los estndares de aprendizaje muestran el grado de consecucin de los criterios de evaluacindesde la propia descripcin y concrecin del criterio. Para facilitar el seguimiento del desarrollode cada estndar buscaremos evidencias de los alumnos y las alumnas que muestren su

evolucin en cada uno de ellos.

En el anexo de evaluacin se propone un portfolio de evidencias para los estndares deaprendizaje. El cuadro siguiente sugiere una seleccin de algunas de estas posiblesevidencias. Los docentes podrn sustituirlas por otras que consideren ms relevantes para eldesarrollo de su grupo.

Libro del alumnado (LA) / Propuesta didctica (PD) / Recursos fotocopiables (RF)

Estndares de aprendizaje evaluables Seleccin de evidencias para el por tfolio

1.1. Describe e identifica lascaractersticas generales de losanimales vertebrados y lasespecficas de los grupos de lospeces y los anfibios. Identifica ynombra mltiples animales de estosgrupos.

Actividad de refuerzo de la PD paradescribir las caractersticas comunes delos vertebrados y nombrar los grupos.

Actividad del LA, que trabaja con laimagen, para describir un tiburn y unaescorpena.

Actividad del LA para exponer las razonespor las que los anfibios no viven lejos delagua.

1.2. Describe las caractersticasespecficas de los reptiles, las aves

y los mamferos. Identifica ynombra mltiples animales de estosgrupos.

Actividades del LA, que trabajan con lasimgenes, para describir las

caractersticas de los reptiles y las aves. Actividad del LA para citar la

caracterstica de los mamferos que danombre al grupo.

2.1. Describe e identifica lascaractersticas generales de losanimales invertebrados y lascaractersticas especficas de losgrupos de los moluscos y losartrpodos. Identifica y nombramltiples animales de estos grupos.

Ficha de refuerzo (actividades 1 y 2) delos RF para completar un esquema sobrelos animales invertebrados.

Actividad de refuerzo de la PD paranombrar animales que tienendeterminadas caractersticas.

2.2. Identifica y describe lascaractersticas especficas de otrosgrupos de invertebrados: esponjas,medusas, gusanos,equinodermos

Actividades del LA para identificaranimales invertebrados (porferos,cnidarios, gusanos y equinodermos) ydescribir sus caractersticas.

3.1. Incorpora pautas de observacinde animales sin molestarlos y deregistro y organizacin de lasinformaciones realizadas, y lasaplica sin molestar a la fauna.Posee una idea bsica de lo que es

un cuaderno de campo.

Actividades de Pequeos cientficos delLA para aprender a observar y estudiaranimales.

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4.1. Conoce las caractersticas ynecesidades de perros, gatos yotras mascotas. Se muestraresponsable y atiende lasnecesidades derivadas del hecho

de tenerlas.

Actividades del LA para conocer lasnecesidades de las mascotas mscomunes y reflexionar sobre losproblemas causados por el abandono delas mascotas.

5.1. Nombra animales en peligro deextincin y conoce y describe lascausas que han motivado esteestado.

Actividad del LA para conocer algunasespecies muy conocidas en peligro deextincin y las causas que las amenazan.

5.2. Muestra curiosidad por investigar yconocer la vida de los animales,especialmente los que estn enpeligro de extincin: medios en losque viven, modos de alimentacin,comportamientos, formas deprotegerlos

Actividad del LA para investigar sobrealgn animal del planeta que est enpeligro de extincin.

6.1. Comprende informaciones,adquiere vocabulario sobrevertebrados e invertebrados,expresa conocimientos y opinionesde forma oral y escrita, y muestrainters por la lectura de textossobre animales.

Actividades del LA para trabajar con lalectura inicial.

7.1. Conoce y aplica elementos,operaciones y estrategias

matemticos al resolver problemassobre animales.

Actividad del LA para calcular cuntaspatas tienen un determinado nmero de

artrpodos.

8.1. Obtiene y organiza informacin,trabaja con el esquema de launidad, y utiliza los recursosdigitales con inters yresponsabilidad.

Actividad del LA para buscar informacinsobre el ajolote.

9.1. Muestra una actitud emprendedora,acepta los errores al autoevaluarse,persevera en las tareas derecuperacin, y participa

activamente en los ejercicios deaprendizaje cooperativo.

Ficha de refuerzo (actividad 3) de los RFpara aadir caractersticas a un esquemasobre los animales invertebrados.

10. 1 Valora positivamente la importanciacultural del patrimonio natural ycuida la esttica a la hora derealizar trabajos.

Actividad del LA, del apartadoInvestigamos para hacer un cuadernode campo de animales del entorno.

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5. COMPETENCIAS CLAVE: DESCRIPTORES Y DESEMPEOS

Competencia Descriptor Desempeo

Comunicacin lingstica. Expresar oralmente, demanera ordenada y clara,cualquier tipo de informacin.

Opina, de forma oral, sobre elabandono de las mascotasen el campo.

Plan lector:Disfrutar con lalectura.

Lee la lectura inicial y lostextos recomendados en elplan lector.

Competencia matemtica ycompetencias bsicas enciencia y tecnologa.

Respetar y preservar la vidade los seres vivos de suentorno.

Propone, razonadamente,medidas para proteger a losanimales que estn enpeligro de extincin o

amenazados.

Competencia digital. Emplear distintas fuentespara la bsqueda deinformacin.

Utiliza Internet para labsqueda de informacinsobre el ajolote.

Aprender a aprender. Desarrollar estrategias quefavorezcan la comprensinrigurosa de los contenidos.

Busca en el diccionario elsignificado de las palabras dela unidad que desconoce.

Inteligencias mltiples:Desarrollar las distintas

inteligencias mltiples.

Programa observaciones deun animal en distintas pocas

del ao, fomentndose eldesarrollo de su inteligencianatural y cientfica,especialmente.

Competencias sociales ycvicas.

Reconocer riqueza en ladiversidad de opiniones eideas.

Escucha y entiende lasopiniones de otroscompaeros acerca delanimal que escogeran comomascota.

Educacin en valores:

Aprender a comportarsedesde el conocimiento de losdistintos valores.

Aprecia y respeta la fauna, y

reconoce la importancia delentorno en el que habita.

Sentido de iniciativa y esprituemprendedor.

Generar nuevas ydivergentes posibilidadesdesde conocimientos previosdel tema.

Cita otra causa de amenazapara los animales que noest mencionada en launidad.

Conciencia y expresionesculturales.

Apreciar los valoresculturales del patrimonionatural y de la evolucin del

pensamiento cientfico.

Hace fotografas o dibujos deanimales de su entorno.

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6. TAREAS

Libro del alumnado (LA) / Propuesta didctica (PD) / Recursos fotocopiables (RF) / Recursos digitales (RD)

Tarea 1: Leemos Mis mascotas y otros animales y trabajamos con el texto y la imageninicial.

Conocemos las sugerencias generales de la unidad, las ideas previas, las dificultades deaprendizaje y el procedimiento de trabajo propuesto, con la PD.

Conocemos las sugerencias metodolgicas del inicio de la unidad con la PD e identificamoslas ideas previas realizando una actividad de forma cooperativa utilizando la metodologa defolio giratorio por parejas, tal y como propone la PD.

Leemos la lectura con el LA y realizamos las actividades del LA y el proyecto para investigarde la PD.

Observamos la imagen con el LA y realizamos las actividades del LA utilizando lametodologa de aprendizaje cooperativo parejas comparten para las actividades de Pienso yopino.

Exponemos, de forma breve, el esquema completo de la unidad de los RD.

Tarea 2: Conocemos a los animales vertebrados.

Conocemos las sugerencias metodolgicas de la PD.

Exponemos las caractersticas principales de los animales vertebrados con el LA yvisualizamos el material digital asociado a este contenido de los RD.

Exponemos las caractersticas de los peces con el LA y visualizamos los materiales digitalesde los RD.

Hacemos el proyecto para investigar propuesto en la PD.

Realizamos el taller de ciencias Estudiamos un pez: la trucha de los RF.

Explicamos las caractersticas de los anfibios con el LA y con la presentacin de los RD.

Trabajamos con la imagen del LA para dar una idea bsica del proceso de metamorfosis quetienen los anfibios.

Realizamos las actividades asociadas a peces y anfibios (LA, RD, PD y RF).


Exponemos las principales caractersticas de los reptiles con el LA y con la presentacindigital de los RD, y trabajamos con la imagen del LA.

Describimos las principales caractersticas de las aves con el LA y con la presentacin digital

de los RD y trabajamos con la imagen del LA.

Describimos las caractersticas generales de los mamferos con el LA y con el material digitaldel LD (presentacin de los principales tipos de mamferos y vdeo para aprender a observarlas extremidades de los mamferos).

Realizamos las actividades sobre reptiles, aves y mamferos (LA, RD, PD y RF).

Tarea 3: Conocemos animales invertebrados.


Visualizamos el vdeo sobre los distintos tipos de animales invertebrados de los RD yexponemos las caractersticas principales de ellos con el LA.

Explicamos las caractersticas de los moluscos y de los artrpodos con el LA y con losrecursos digitales asociados de los RD.

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Hacemos el proyecto para investigar propuesto en la PD.

Realizamos el taller de ciencias Estudiamos un artrpodo: el gambn de los RF.

Trabajamos con la imagen del LA y realizamos las actividades asociadas de los diferentesmateriales (LA, RD, RF y PD).

Explicamos las caractersticas principales y alguna curiosidad de los porferos, los cnidarios,los gusanos y los equinodermos con el LA y con las presentaciones digitales de los RD.

Realizamos las actividades asociadas de los diferentes materiales (LA, RD, RF y PD).

Tarea 4: Hacemos un cuaderno de campo de nuestros animales y estudiamos un ecosistema.

Conocemos las sugerencias metodolgicas con la PD.

Leemos el texto con el LA y visualizamos los recursos (vdeos, presentaciones ) de los RD.

Realizamos las actividades del LA.

Tarea 5: Elegimos y cuidamos mascotas.

Leemos el texto y la informacin asociada a las imgenes con el LA y visualizamos lapresentacin Elegimos y cuidamos mascotas de los RD.

Realizamos la actividad del LA y de ampliacin de la PD.

Tarea 6: Buscamos informacin sobre animales en Internet.

Leemos el texto con el LA y visualizamos la presentacin Buscamos en Internet informacinsobre animales de los RD.

Realizamos la actividades del LA.

Tarea 7: Repasamos la unidad.

Conocemos las sugerencias metodolgicas del repaso de la unidad con la PD.

Realizamos las actividades de repaso de la unidad del LA y de los RD.

Recopilamos las actividades para el portfolio del alumnado.

7. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

En el desarrollo de las tareas se emplean diversas estrategias metodolgicas:

Exposicin del profesorado empleando diferentes soportes y materiales. Antes de comenzar,es conveniente conocer las ideas previas, las dificultades del aprendizaje y el procedimientode trabajo, y anticipar las tareas previas.

Trabajo reflexivo individual en el desarrollo de las actividades individuales, proyectos parainvestigar y talleres de ciencias.

Trabajo en grupo, en equipo o de forma cooperativa, en el desarrollo de actividades yproyectos: agrupar a los alumnos y las alumnas en grupos de 3 o 4 y utilizar las estructurasde cooperativo sugeridas en la gua del profesorado para trabajar los principios de definicinde objetivo grupal, interdependencia positiva e interaccin cara a cara. Se recomienda elaprendizaje cooperativo aplicando las metodologas de parejas comparten y folio giratorio porparejas.

Puesta en comn en gran grupo: despus del trabajo individual o grupal, y del repaso de la

unidad.

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8. RECURSOS

Los siguientes materiales de apoyo pueden reforzar y ampliar el estudio de los contenidos delrea de Ciencias de la Naturaleza:

Recursos fotocopiables de la propuesta didctica, con actividades de refuerzo, ampliacin,

talleres de ciencia y evaluacin.

Cuadernos complementarios al libro del alumnado.

Los materiales digitales, entre los que destacan: los vdeos y simulaciones con informacincomplementaria sobre los animales.

Lminas, murales y guas sobre vertebrados e invertebrados que pueden publicarse porcomunidades autnomas, ayuntamientos o centros de interpretacin de parques naturalesprximos.

Lupa de mano o binocular; dada la disponibilidad de cmaras fotogrficas en mviles,tabletas y otros aparatos, pueden utilizarse para obtener fotos en un entorno natural, perotambin para construir bancos de imgenes fotografiando lminas de libros, para lo cualdeben darse pautas para su enfoque, recorte y archivo.

Recursos digitales

Recursos digitales para el profesorado, que acompaan a la propuesta didctica, y para elalumnado, con los que podrn reforzar y ampliar los contenidos estudiados.

Enlaces web: www.anayaeducacion.es y www.leerenelaula.com/planlector

9. HERRAMIENTAS DE EVALUACIN

Prueba de evaluacin de la unidad (en los recursos fotocopiables de la unidad y en losrecursos digitales).

Generador de pruebas escritas para la evaluacin de los contenidos de la unidad.

Registro de evaluacin (en el anexo de evaluacin).

Otros recursos: rbrica, diana, etc. (en el anexo de evaluacin).

10. MEDIDAS PARA LA INCLUSIN Y ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Qu dificultades y potencialidades preveo en el grupo durante el desarrollo de la unidad?

Cmo voy a minimizar las dificultades?

Qu necesidades individuales preveo en el desarrollo de la unidad?

Qu recursos y estrategias manejar para atender a las necesidades individuales?

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11.AUTOEVALUACIN DEL PROFESORADO

Qu porcentaje de alumnos y alumnas han alcanzado los objetivos de aprendizaje de launidad?

Qu es lo que mejor ha funcionado en esta unidad?

Qu cambiara en el desarrollo de la unidad el prximo curso? Por qu?

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