Coaching en hábitos de estudio mediante acción tutorial€¦ · Aplicar el coaching como ... *...
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Coaching en hábitos de estudio mediante la acción tutorial AUTORES: M. en C. Perla Ixchel Cuevas Juárez (1), I.Q.I. María Erika Olmedo Cruz (2). (1) CECyT 14 Luis Enrique Erro Soler (2) CECyT 3 Estanislao Ramírez Ruíz 1
Transcript of Coaching en hábitos de estudio mediante acción tutorial€¦ · Aplicar el coaching como ... *...
Coaching en hábitos de estudio mediante la
acción tutorial
AUTORES: M. en C. Perla Ixchel Cuevas Juárez (1), I.Q.I. María Erika Olmedo Cruz (2).
(1) CECyT 14 Luis Enrique Erro Soler(2) CECyT 3 Estanislao Ramírez Ruíz
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Objetivos
Aplicar el coaching como parte de la acción tutoral.
* Fomentar un cambio en los hábitos de estudio de los estudiantes.
* Presentar una estrategia para que el alumno asuma su responsabilidad y mejore sus hábitos de estudio.
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RESUMEN
En la actualidadhemos observadoque los hábitos deestudio en losadolescentes, causaproblemas en eldesempeño denuestrosestudiantes.
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RESUMEN
Presentamos unapropuesta donde elprofesor medianteel uso del coachingdurante la tutoría,puede llevar a queel alumno logremodificar sushábitos de estudio,para lograrincrementar sudesempeño escolar.
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Tutoría Individual
Consiste en unproceso deacompañamientodurante laformación de losestudiantes, que seconcreta mediantela atenciónpersonalizada a ungrupo reducido dealumnos, por partede académicos.
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Tutoría
La tutoría esdistinta y a la vezcomplementaria ala docencia frente agrupo, pero no lasustituye. Se ofreceen espacios y entiempos diferentesa los de losprogramas deestudio.
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Funciones de la Tutoría
Orienta
Apoya
DesarrollaIncrementa
Perfecciona
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La tutoría pretende: Orientar y dar
seguimiento al desarrollo de los estudiantes
Apoyarlos en los aspectos cognitivos y afectivos del aprendizaje.
Busca desarrollar su capacidad crítica y creadora
Fomentar su rendimiento académico
Perfeccionar su evolución social y personal
http://www.tutorias.ipn.mx/WPS/WCM/CONNECT/9DF45A804CFD9DD7A366BBA6F218F1B/43TUTOINSTITUCIONAL3BCD.PDF?MOD=AJPERES
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http://blog.educastur.es/semiariossc/files/2009/05/perfil-de-maestro-a-tutor_a.gif
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Definiciones
Hábitos son una práctica o costumbre que serealiza con frecuencia.
Hábitos de estudio existen losrecomendables y los no recomendables. Losrecomendables son imprescindibles paradesarrollar la capacidad de aprendizaje delalumno y garantizar el éxito en suformación, donde se encuentra lapuntualidad, limpieza, responsabilidad,orden, organización etc. Dentro de los norecomendados podemos mencionar: el usoindiscriminado de la tecnología, redessociales, desorden, etc.
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Problemáticas
http://www.tutorias.ipn.mx/WPS/WCM/CONNECT/9DF45A804CFD9DD7A366BBA6F218F1B/43TUTOINSTITUCIONAL3BCD.PDF?MOD=AJPERES
Bajo rendimiento escolar Apatía Flojera Falta de autocontrol Mala toma de decisiones Baja responsabilidad
individual Bajo compromiso personal Poca tolerancia al fracaso Ocupaciones
extraescolares
http://davidm4pdc.files.wordpress.com/2010/11/fracaso-escolar-eso.jpg?w=550&h=362
http://www.consultasexual.com.mx/Documentos/adoles8.gif
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Distractores
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Componentes de la Inteligencia emocional
http://www.tutorias.ipn.mx/WPS/WCM/CONNECT/9DF45A804CFD9DD7A366BBA6F218F1B/43TUTOINSTITUCIONAL3BCD.PDF?MOD=AJPERES
Según Goleman:
1. Autoconocimiento emocional
2. Autocontrol emocional
3. Automotivación
4. Reconocimiento de las emociones ajenas
5. Relaciones interpersonales
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Coaching
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El coaching setrata de un procesode comunicación enel que un coach,ayuda a un coachee(cliente) a mejorarsu rendimiento yser lo que el clientequiere ser (1).
(1) http://www.educarecuador.ec/_upload/El%20coachingenlaeducacion.pdf
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Coaching
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Según O’Connor, (2004).La herramienta principaldel coach son laspreguntas poderosas (o“preguntas generadoras”)que formula al alumnopara que éste descubrasus posibilidades y realiceacciones de cambio quele acerquen a sus metas(1).
(1) http://www.educarecuador.ec/_upload/El%20coachingenlaeducacion.pdf
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Coaching
http://www.tutorias.ipn.mx/WPS/WCM/CONNECT/9DF45A804CFD9DD7A366BBA6F218F1B/43TUTOINSTITUCIONAL3BCD.PDF?MOD=AJPERES
El coach no dice quéhacer, no receta fórmulasni soluciona problemas;sólo hace preguntas. Conestas preguntas, elcoach, 1) muestra elcamino en el que lapersona se halla; 2)ayuda a descubrir lasopciones posibles y atomar una nuevadirección; 3) ayuda apersistir en el cambio (1).
(1) http://www.educarecuador.ec/_upload/El%20coachingenlaeducacion.pdf
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Tutoría
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Generalidades
Distractores
Tiempos
Actividades extracurriculares
Música
Televisión
Redes sociales
Novio (a)
Traslados a la escuela
Falta de acceso a internet en casa
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CuestionarioSI NO A VECES COMENTARIOS
¿Consideras que tienes buenos hábitos de estudio?
¿Te gusta estudiar?
¿Acostumbras realizar las tareas que te dejan en la escuela?
¿Dedicas al menos 2 horas para realizar tus tareas?
¿Tienes redes sociales? ¿Cuáles?
¿Dedicas más de 2 horas a tus redes sociales?
¿Dedicas diariamente un tiempo para repasar lo que aprendiste en
clase?
¿Estudias antes de los exámenes?
¿Cuentas con un espacio adecuado para estudiar y concentrarte?
¿Cuentas con computadora en casa?
¿Tienes internet en casa?
¿Utilizas internet para realizar tus tareas?
¿Estudias con distractores? (Por ejemplo: Radio, televisión,
videojuegos, internet)
¿Acostumbras ir a la biblioteca para realizar tareas?
¿Crees que estudiar y hacer tareas te ayudará a mejorar tu desempeño
escolar?
¿Debes materias? ¿Cuáles?
¿Eres responsable de esa situación?
¿Tienes alguna estrategia para remediar tu situación? ¿En qué consiste?
A que te comprometes
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Observaciones
El cuestionario aplicado permite que elalumno comprenda la situación actual desus hábitos de estudio, que identifique losaspectos que puede mejorar como, eltiempo dedicado al estudio, el uso deespacios y materiales adecuados y asumasu responsabilidad individual para elmejoramiento de su desempeño escolar.
Mientras se continua con el llenado deformatos
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INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICAPROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORIAS
INFORME SEMESTRAL DEL TUTOR PIT-IT3
Con el propósito de hacer la reflexión pertinente de las actividades realizadas en el Plan de Acción Tutorial durante el semestre, se solicita al Tutor los siguientes datos:
Escuela:____________________________________________________________ Ciclo Escolar___________________________________
Nombre del Tutor ( a):_____________________________________________ Grupo_________________________
ALUMNOS ATENDIDOS POR EL TUTOR
NOMBRE DEL
ALUMNO
UNIDADES DE
APRENDIZAJE
REPROBADAS
ASESOR
IAS
NUMERO DE
SESIONES DE
TUTORIAS.
OBSERVACIONES
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Y un cronograma de actividades
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Fecha estimada de acción
Fecha real
Hábitosactuales
Compromisos
Geometría Analítica
Química 1
Inglés
Resultados
Coaching
Reflexionar sobre el desempeño
Autoconocimiento (actividades)
Establecer objetivos
Definir metas a corto y largo plazo
Mejorar el desempeño escolar
Adquisición de hábitos de estudio
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Conclusiones
Autoconocimiento
Motivación
Definición de objetivos y metas
Asertividad
Toma de decisiones
Optimización de tiempos y recursos
Responsabilidad individual
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Conclusiones
Metas académicas
Metas personales
Metas profesionales
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Gracias
M. en C. Perla Ixchel Cuevas Juárez
Correo electrónico:
I.Q.I. María Erika Olmedo Cruz
Correo electrónico:
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