Cognicion_Primatologia
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Cognicin y lenguaje
Prof. Carlos Gil Burmann
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Concepto de Etologa cognitiva
Trmino acuado por Donald R. Griffin (1976) al
cuestionarse las experiencias mentales de los animales.
La Etologa cognitiva es la disciplina que estudia los
procesos mentales que dan soporte al comportamiento.
Intenta comprender los procesos de procesamiento de la informacin:Intencionalidad, inteligencia, memoria, conciencia, comunicacin, lenguaje, etc.
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Gran auge de la Etologa cognitiva a partir de la dcada de los 70, pero antes ya
hubo inters por entender aspectos cognitivos de los animales. Por ej.:
1. Concepto de Umweltde Jacob von Uexkll (1921) en el que el animal
perciba un ambiente subjetivo que contendra slo ciertos estmulos clave
ambientales importantes para las actividades vitales y que desencadenaran
el mecanismo interno de ejecucin del comportamiento.
2. Primera mitad del s. XX: estudios sobre las capacidades cognitivas
(aprendizaje, inteligencia) de los animales de los psiclogos comparatistas
(Thorndike, Skinner, Watson, Harlow, etc.)
3. Concepto de mapa cognitivo como percepcin espacial del hbitat en el
que vive un animal de Tolman (1932).
4. Estudios sobre inteligencia en chimpancs y el concepto de aprendizaje
inteligente o insightde Wolfgang Khler en Tenerife sobre 1920.
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aprendizaje por ensayo
y error, cajas-problema
Psicologa Comparada: la escuela behaviorista/conductista
Edward L. Thorndike
(1874-1949)
Burrhus F. Skinner
(1904-1990)
John B. Watson
(1878-1958)
Condicionamiento
en ratas y nios
aprendizaje por
recompensa,
refuerzo positivo
La conducta es aprendida y se debe a la experiencia y el desarrollo
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Experimentos de W. Khler con chimps
en la casa amarilla de Tenerife
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Cognicin: mecanismos a travs de los cuales los animales adquieren,procesan, almacenan y actan sobre informacin del ambiente.
Abarca distintas capacidades y diferentes niveles de complejidad
(aprendizajes sencillos, percepcin, memoria, razonamiento, solucin de
problemas, anticipacin, planificacin, comunicacin y lenguaje, emocin,
engao, conciencia, empata).
No resulta fcil separar unas de otras, ni en trminos conceptuales, ni
metodolgicos.
Involucran a numerosas regiones cerebrales.
Aunque en algunos de estos aspectos reside una parte importante de
nuestra condicin de humanos , existe cierta continuidad en ellos en el
hombre y en otros animales.
Concepto de cognicin
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Enfoques proximales en la Etologa actual
Ambiente ecolgico
y fsico
Ambiente social
ORGANISMO
GENES + AMBIENTE ADECUADO = CONDUCTA NORMAL Y CONSTANTE
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Enfoque de la Etologa actual a la cognicin
cambiosambientales
Adaptacionesmorfolgicas
Adaptacionesconductuales
Adaptacionescognitivas
ORGANISMO
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Adaptacin cognitiva (Tomasello & Call, 1997)
Adaptacin comportamental en la que los procesos
perceptuales y conductuales estn flexiblementeorganizados, dependientes de la toma de decisionessobre los posibles cursos de accin, e implican algntipo de representacin mental, que va ms all de lainformacin dada directamente por la percepcin
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Cognicin fsica vs cognicin social
Para optimizar la eficacia biolgica (supervivencia, reproduccin), losanimales tienen que tener informacin del entorno fsico, ecolgico y
social, y las opciones que tiene de influir en el mismo.
La influencia en el entorno determina el repertorio conductual.
La informacin percibida del entorno (Umwelt) est almacenada en los
genes y en el cerebro de cada individuo y le permite ser competente enel entorno al que est adaptada la especie.
Cuando esta informacin es poseda (procesada, manipulada, utilizada)
se convierte en conocimiento.
Cognicin fsica: conocimiento espacial, temporal y numrico del
entorno fsico y ecolgico (categoriza, reconoce y clasifica objetos)
Cognicin social: conocimiento social (reconoce y clasifica individuos)
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Cognicin fsica
Obtencin de alimento y forrajeo (cognicin ecolgica)
Los distintos tipos de dieta van a precisar unacantidad distinta de procesamiento cognitivopara su bsqueda, localizacin y procesamiento
Tipo de dieta: frugvoros, folvoros, faunvoros
Distribucin espacial del alimento
Estacionalidad
Memoria
Procesamiento de alimentos (tcnicas extractivas, herramientas)
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Cognicin social
Socialidad (cognicin social)El tamao y complejidad del grupo social va adeterminar el procesamiento cognitivo necesariopara desenvolverse adecuadamente en estemedio social
Establecimiento de coaliciones y alianzas
Intercambio de recursos y servicios
Recuerdo individual de los individuos
Engao y explotacin social
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Cognicin social
Tcticas de engao
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Existe una tendencia evolutiva hacia una mayor encefalizacin (tamao delcerebro en relacin al tamao corporal) segn se progresa en la complejidad
biolgica.
Existe relacin entre el tamao de una estructura cerebral particular y el
grado de complejidad de la conducta que dicha estructura media o controla.
Las aves y los mamferos manifiestan una mayor capacidad para procesar
informacin que los peces y reptiles.
Algunas reflexiones de partida
Cognicin comparada e inteligencia animal
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Humanos actuales 0.89 Oveja 0.10
Homo erectus 0.70 Ratn 0.06
Delfn 0.64 Rata 0.05
Chimpanc 0.30 Conejo 0.05
Mono rhesus 0.25
Elefante 0.22
Ballena 0.21
Perro 0.14
Gato 0.12 Australopithecus 0.33
Caballo 0.10 Homo habilis 0.41
Algunos ndices de encefalizacin
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NEOCRTEX
Evolutivamente es la parte ms nueva
Madura ms tarde en la ontogenia
Organizacin funcional asimtrica
Relacionada con funciones complejas
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Aprendizajes sencillos
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http://www.youtube.com/watch?v=pIAoJsS9Ix8&feature=related
Aprendizajes complejos
Obtencin de recompensa
en chimps y humanos
(imitacin social)
http://www.somosprimates.com/tag/arte /
http://www.youtube.com/watch?v=CGlM_6bOhr0&feature=related
Pintura en animales:
chimpancs >
< elefantes
http://www.youtube.com/watch?v=pIAoJsS9Ix8&feature=relatedhttp://www.somosprimates.com/tag/arte/http://www.somosprimates.com/tag/arte/http://www.youtube.com/watch?v=CGlM_6bOhr0&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=CGlM_6bOhr0&feature=relatedhttp://www.somosprimates.com/tag/arte/http://www.somosprimates.com/tag/arte/http://www.youtube.com/watch?v=pIAoJsS9Ix8&feature=related -
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Solucin de problemas
http://www.youtube.com/watch?v=Qw1WzCBZ9Kc&feature=related
Obtencin de cacahuete
en orangutn
http://www.youtube.com/watch?v=Qw1WzCBZ9Kc&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=Qw1WzCBZ9Kc&feature=related -
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Habilidades cognitivas http://www.youtube.com/watch?v=zJAH4ZJBiN8
Memoria a corto plazo
en chimpancs
http://www.youtube.com/watch?v=zJAH4ZJBiN8http://www.youtube.com/watch?v=zJAH4ZJBiN8 -
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Habilidades cognitivas
http://www.youtube.com/watch?v=TK0sOoOiBJ0&feature=related
Discriminacin de cantidades
en orangutn mediante el test
de zumo
http://www.youtube.com/watch?v=TK0sOoOiBJ0&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=TK0sOoOiBJ0&feature=related -
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Habilidades cognitivas
Redes en el Centro de Primates del Instituto Max Planck de Antropologa Evolutiva de Leipzig
Somos pr imates, parte 1 (9 mayo 2010, 30:34):
Dr. Josep Call
http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-09-05-10-somos-primates-1-parte/766746/
Somos pr imates, parte 2 (23 mayo 2010, 29:26):
Dr. Michael Tomasello
http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-23-05-10---somos-primates-2-parte/779819/
http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-09-05-10-somos-primates-1-parte/766746/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-09-05-10-somos-primates-1-parte/766746/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-23-05-10---somos-primates-2-parte/779819/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-23-05-10---somos-primates-2-parte/779819/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-23-05-10---somos-primates-2-parte/779819/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-23-05-10---somos-primates-2-parte/779819/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-23-05-10---somos-primates-2-parte/779819/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-23-05-10---somos-primates-2-parte/779819/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-23-05-10---somos-primates-2-parte/779819/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-23-05-10---somos-primates-2-parte/779819/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-23-05-10---somos-primates-2-parte/779819/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-23-05-10---somos-primates-2-parte/779819/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-23-05-10---somos-primates-2-parte/779819/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-23-05-10---somos-primates-2-parte/779819/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-23-05-10---somos-primates-2-parte/779819/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-23-05-10---somos-primates-2-parte/779819/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-23-05-10---somos-primates-2-parte/779819/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-23-05-10---somos-primates-2-parte/779819/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-09-05-10-somos-primates-1-parte/766746/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-09-05-10-somos-primates-1-parte/766746/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-09-05-10-somos-primates-1-parte/766746/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-09-05-10-somos-primates-1-parte/766746/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-09-05-10-somos-primates-1-parte/766746/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-09-05-10-somos-primates-1-parte/766746/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-09-05-10-somos-primates-1-parte/766746/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-09-05-10-somos-primates-1-parte/766746/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-09-05-10-somos-primates-1-parte/766746/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-09-05-10-somos-primates-1-parte/766746/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-09-05-10-somos-primates-1-parte/766746/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-09-05-10-somos-primates-1-parte/766746/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-09-05-10-somos-primates-1-parte/766746/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-09-05-10-somos-primates-1-parte/766746/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-09-05-10-somos-primates-1-parte/766746/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-09-05-10-somos-primates-1-parte/766746/ -
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HERRAMIENTA O INSTRUMENTO:
Objeto inanimado (tallo, piedra, palo) usado por un individuopara facilitar la adquisicin de un recurso u objetivo.
FABRICACIN DE UN INSTRUMENTO:
Consiste en la modificacin de un objeto inanimado de tal forma que sunueva configuracin puede ser usada ms eficientemente como instrumento.
Uso de herramientas
Tipos de herramientas usadas habitualmente:
palos
troncos
piedras
hojas
pasto
barro
otros elementos presentes originalmente en el ambiente
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Uso de herramientas
http://www.youtube.com/watch?v=5Cp7_In7f88&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=y8nlqu70ioU&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=5Cp7_In7f88&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=y8nlqu70ioU&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=y8nlqu70ioU&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=5Cp7_In7f88&feature=related -
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Cebus l ib id inosu s: uso de instrumentos
Fragaszy et al 2004. Am J Primatol 64:359-366
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http://www.youtube.com/watch?v=EaEDeRJKN0s&feature=related
Uso de herramientas
Uso y fabricacin de ramas y palos
en grandes simios
http://www.youtube.com/watch?v=EaEDeRJKN0s&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=EaEDeRJKN0s&feature=related -
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Empata/ teora de la mente
Macaco rhesus (Macaca mulatta) Crtex premotor
Lbulo parietal
Neuronas espejo se activan cuando: se ejecuta una accin
se observa a otro mono ejecutar esa
misma accin (o se infiere sin verla) se escucha aunque no se vea
Ferrari, Fogassi, Rizzolatti, Sinigaglia, Gallese
http://www.dailymotion.com/video/x7ybvk_neuronas-espejo_school
http://www.dailymotion.com/video/x7ybvk_neuronas-espejo_schoolhttp://www.dailymotion.com/video/x7ybvk_neuronas-espejo_schoolhttp://www.dailymotion.com/video/x7ybvk_neuronas-espejo_schoolhttp://www.dailymotion.com/video/x7ybvk_neuronas-espejo_schoolhttp://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Makak_neonatal_imitation.png -
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Neuronasespejo se activan:
al experimentar nuestras emociones y al
verlas en otros
con los pensamientos
se relacionan con nuestra tendencianatural a imitar
se activan con ms intensidad en mujeres
que en hombres
Su baja activacin se relaciona con:
Esquizofrenia
Personalidad antisocial
Autismo
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Empata en primates: consolacin, crianza no parental, compartir, etc.
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Conciencia/intencionalidad: autorreconocimiento en el espejo
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AUTORRECONOCIMIENTO EN EL ESPEJO: Tits americanos
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Conciencia/intencionalidad: autorreconocimiento en el espejo en delfines
http://www.pnas.org/content/suppl/2001/05/02/101086398.DC1/0863MovieLegends.html
http://www.pnas.org/content/suppl/2001/05/02/101086398.DC1/0863MovieLegends.htmlhttp://www.pnas.org/content/suppl/2001/05/02/101086398.DC1/0863MovieLegends.htmlhttp://www.pnas.org/content/vol0/issue2001/images/large/pq1010863002.jpeg -
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Lenguaje: monos vervets o tota
Existen distintas llamadas de alarma queinforman de distintos predadores (por ej.
vervets o monos tota, calitrcidos, etc.)
Terrestres (felinos): los animales suben
rpidamente
Areos (guilas): los animales bajan
rpidamente
Serpientes: los animales buscan alertados en
los troncos
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Lenguaje: ch impancWashoe
Beatrix & Allen Gardner, 1966
Washoe criada como nio sordo. Aprende Ameslan o ASL (lenguaje de signos
americano).
Conocimiento de + 100 signos y capacidad de
combinacin de dos o tres.
Colonia de chimpancs que intercambianmensajes en ASL.
Washoe ensea ASL a su hijo.
Sorprendente mejora de autistas
R F t d W h
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Roger Fouts conversando con Washoe
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Herbert Terrace, Columbia, 1970s
Intento de replicar experimentos de Washoe en
condiciones ms controladas.
Cuando dominaba 125 signos se concluy que slo
los reproduca en los contextos adecuados.
Nada que se pareciera a una gramtica.
Slo fines utilitarios, nunca para expresar ideas o
pensamientos.
Frase ms larga: "Give orange me give eat orange
me eat orange give me eat orange give me you."
Leng uaje: chim pancNim Ch impsky
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No utilizaba elementos para crear
significados nuevos.
Nim usaba muchas
combinaciones, pero no hay
pruebas de productividad
infinita.
Hay demasiada imitacin e
interrupcin del interlocutor.
Leng uaje: chim pancNim Ch impsky
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Sue Savage-Rumbaugh, 1980s
Bonobo o chimpanc pigmeo (Pan paniscus)
Primer animal que entiende el lenguaje humano
sin entrenamiento.
Comenz a usar el teclado con lexigramas sin
estmulo mientras entrenaban a su madre.
Usa vocalizaciones, gestos y lexigramas. Puede
asociar con fotos.
Nivel de nio de 2/3 aos.
348 lexigramas y 3000 palabras en ingls.
Hay datos sobre su nivel de comprensin, pero
poca informacin sobre lo que dice.
Lenguaje: bon obo Kanzi
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GorilaFrancine Penny Patterson,1980s
Mayor dominio de ASL que loschimpancs.
Inclinacin a criar mascotas, ciertonivel de acoso sexual.
Amplia filmografa, film de Schroeder(1978) y documental de PBS.
Lenguaje: go r i la Koko
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Lenguaje: go r i la Koko
Stink Gorilla More 2005 The Gorilla Foundation / Koko org
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Stink Gorilla More 2005 The Gorilla Foundation / Koko.org
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Crticas
Thomas Sebeok [1920-2001]
En mi opinin, los pretendidos experimentos sobre el lenguaje
con grandes simios se dividen en tres grupos: uno, directamente
un fraude; dos, autoengao; tres, aquellos realizados por
Terrace. El grupo ms amplio es el del medio.
La mayora de los casos exhibe el efecto Hans el listo.
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Conclusiones
Ni los experimentos ni las crticas parecen ser muy slidos.
Los centros de investigacin degeneran en parques temticos y
productoras de merchandising.
Seguramente los grandes simios tienen gran capacidad de comunicacin
y alguna creatividad.
Si tienen o no lenguaje depende de cmo se lo defina.
Uso de recursos de comunicacin alternativos para humanos con
discapacidades, autistas, etc.
L j d B W ik
http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Areawerinicke.jpg -
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Lenguaje: reas de Broca y Wern ike
Leng aje aparato fonado r descenso de la lar ing e
http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Areawerinicke.jpghttp://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Areawerinicke.jpg -
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Lengu aje: aparato fonado r y descenso de la lar ing e
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NEANDERTALES DEL SIDRN(ASTURIAS)
Current Biology; Science
Hueso hioides de la laringe
Lenguaje: hace 500.000 aos?
impresiones de crneo hueso hioides
gen FOXP2
anlisis estructura del odo
Conclusiones
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Las capacidades cognitivas estn relacionadas con el tamao del cerebro,
circunvoluciones, conectividad entre reas, etc.
Importancia del neocrtex y de la corteza frontal en el ser humano.
Muchos animales manifiestan capacidades cognitivas simples.
Los primates (grandes simios) manifiestan capacidades cognitivas ms
complejas. En ellos encontramos rudimentos de razonamiento, conciencia,
empata, planificacin, intencionalidad.
En todo caso, estas capacidades, al igual que las encontradas para el lenguaje
no superan las de un nio de nuestra especie de alrededor de 3-5 aos.
Este tipo de estudios conlleva muchas dificultades metodolgicas y de
interpretacin.
Conclusiones