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COIS 110

INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN

Ocho Semanas

Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2004 Derechos Reservados

Prep. 28.MAY.04. Prof. Sandra Fonseca Lind, MIS, CISM, CS

I

Escuela de Estudios Profesionales

Programa Ahora Universidad Metropolitana

TABLA DE CONTENIDO Páginas

Prontuario .............................................................................................................. 3 Taller Uno .......................................................................................................................... 9 Taller Dos .......................................................................................................................... 14 Taller Tres .......................................................................................................................... 18 Taller Cuatro .......................................................................................................................... 21 Taller Cinco .......................................................................................................................... 23 Taller Seis .......................................................................................................................... 26 Taller Siete .......................................................................................................................... 28 Taller Ocho .......................................................................................................................... 31 Anejos Anejo A .......................................................................................................................... 34 Rúbrica para evaluar Asistencia y Participación en Clase Anejo B .......................................................................................................................... 35 Modelo para el Diario Reflexivo Anejo C .......................................................................................................................... 36 Modelo de las Pantallas Básicas de MS-Word, MS-Excel y MS-Access Anejo D .......................................................................................................................... 39 El Ensayo Anejo E .......................................................................................................................... 40 Rúbrica para evaluar los ensayos Anejo F .......................................................................................................................... 42 Formato para la portada a utilizar en la entrega de asignaciones Anejo G .......................................................................................................................... 43 Hoja de Evaluación de Presentaciones Orales Anejo H .......................................................................................................................... 44 Rúbrica para Evaluar Presentaciones Orales con Informe Escrito (Individual o grupal) Anejo I .......................................................................................................................... 45 Modelo de la Pantalla Básica de Windows y Menú de Utilitarios del Sistema

Prep. 28.MAY.04. Prof. Sandra Fonseca Lind, MIS, CISM, CSI 2 COIS110 – Introducción a los Sistemas de Información



Prontuario Título del Curso: Introducción a los Sistemas de Información

Codificación: COIS 110

Duración: Ocho semanas

Pre-requisito: COIS 101

Descripción: El curso de Introducción a los Sistemas de Información introduce conceptos de sistemas,

tecnología de la información, programas de aplicación, el uso de la información en las

organizaciones y cómo la tecnología contribuye a un mejor desempeño y operación de la

empresa. El estudiante mejorará sus destrezas en la utilización de programas.

Objetivos Generales:

Al finalizar el curso, el estudiante:

1. Discutirá y describirá conceptos fundamentales de sistemas de información.

2. Explicará cómo un sistema de información es un componente estratégico e integral de una organización.

3. Describirá cómo se desarrollan y manejan los sistemas de información y su relevancia en las organizaciones.

4. Hará uso de programas de productividad enfatizando en un DBMS.




Textos y materiales: Shelly, Gary B., Cashman, Thomas J., Pratt, Philip J., Microsoft Access2000

Comprehensive Concepts and Techniques, ITP, 2000, ISBN 0-7895-4671-X

Shelly, Gary B., Cashman, Thomas J., Pratt, Philip J., Microsoft Access2003 Comprehensive Concepts and Techniques, ITP, 2000, ISBN 0-619-20040-5

• Diskettes 3.5” DS,HD – 1.44MB

• Computadora donde puede realizar las tareas o utilizar las disponibles en los laboratorios de la Institución

Referencias:

Shelly, Gary B., Cashman, Thomas J., Vermaat, Misty E., Discovering Computers 2003 Complete – Concepts for a Digital World, ITP, Cambridge, MA, 2002, ISBN: 0-7895-6514-5

Shelly, Gary B., Cashman, Thomas J., Vermaat, Misty E., Microsoft Office 2000: introductory concepts and techniques : Word 2000, Excel 2000, Access 2000, Powerpoint 2000, Outlook 2000, ITP, Cambridge, MA, 2001

Norton, Peter, Introducción a la Computación, 3era. Ed., McGraw Hill, México, 2000, ISBN: 970-10-2742-6.

Direcciones Electrónicas:

1. How Stuff Works – Tutoriales básicos sobre conceptos de Computadoras http://computer.howstuffworks.com/

2. Página de Internet del Texto: Microsoft Access2000 – Shelly Cashman

www.scsite.com/ac2000/

3. Tutoriales sobre Conceptos Básicos de Computadoras http://www.grassrootsdesign.com/intro/index.phphttp://www.hitmill.com/computers/intro.htmlwww.about.com www.fayette.k12.il.us/99/Intro2Comp/introduction_to_computers.html http://www.glencoe.com/norton/online/introduction/http://www.cis.drexel.edu/faculty/robertson/courses/isys101/

4. Tutoriales de Access


http://computer.howstuffworks.com/

http://www.scsite.com/ac2000/

http://www.grassrootsdesign.com/intro/index.php

http://www.hitmill.com/computers/intro.html

http://www.about.com/

http://www.fayette.k12.il.us/99/Intro2Comp/introduction_to_computers.html

http://www.glencoe.com/norton/online/introduction/

http://www.cis.drexel.edu/faculty/robertson/courses/isys101/



http://mis.bus.sfu.ca/tutorials/MSAccess/tutorials_main.asp

5. Tutoriales de HTML http://www.usd.edu/trio/tut/html/index.shtml

6. Tutoriales sobre Structured Query Language (SQL) http://www.cs.unibo.it/~ciaccia/COURSES/RESOURCES/SQLTutorial/sqlcont.htmhttp://www.highcroft.com/highcroft/sql_intro.pdfhttp://databases.about.com/od/sql/http://riki-lb1.vet.ohio-state.edu/mqlin/computec/tutorials/SQLTutorial.htm

7. Tutoriales sobre Programación Estructurada y Programación Orientada a Objetos

(OOP) www.people.virginia.edu/~am2zb/cursos/http://java.sun.com/docs/books/tutorial/java/concepts/http://www.well.com/user/ritchie/oo.htmlhttp://www.gnacademy.org/text/cc/Tutorial/tutorial.html

Criterios de Evaluación:

Criterio Puntuación

Asistencia y Participación en Clase 20%

Portafolio del Curso:

a. Diario reflexivo

b. Tareas asignadas para cada taller

c. Actividades de práctica desarrolladas en el

taller

d. Reflexión final

30%

5%

10%

10%

5%

Examen para realizar en su tiempo de estudio y entregar en

el taller cuatro (4)

25%

Trabajo final – desarrollo de una base de datos 25%

Las rúbricas que se utilizarán para la evaluación de estas actividades se incluyen como

anejos al final del módulo.


http://mis.bus.sfu.ca/tutorials/MSAccess/tutorials_main.asp

http://www.usd.edu/trio/tut/html/index.shtml

http://www.cs.unibo.it/~ciaccia/COURSES/RESOURCES/SQLTutorial/sqlcont.htm

http://www.highcroft.com/highcroft/sql_intro.pdf

http://databases.about.com/od/sql/

http://riki-lb1.vet.ohio-state.edu/mqlin/computec/tutorials/SQLTutorial.htm

http://www.people.virginia.edu/~am2zb/cursos/

http://java.sun.com/docs/books/tutorial/java/concepts/

http://www.well.com/user/ritchie/oo.html

http://www.gnacademy.org/text/cc/Tutorial/tutorial.html



Descripción de los Criterios de Evaluación:

1. Asistencia y Participación en Clase: Todo estudiante debe asistir a cada taller

preparado para discutir los temas asignados. La participación activa en las

actividades presentadas y desarrolladas es vital. Todas las actividades que se

realicen en cada una de las reuniones deberán incluirse en el diario reflexivo y en

las actividades de práctica del portafolio del curso que se entregará en el último

taller. La rúbrica para evaluar la asistencia y participación en clase se incluye en

el anejo A.

2. Portafolio del Curso: En este documento que se entregará en el Taller Cinco, se

incluirá un diario reflexivo que detalla todas las actividades desarrolladas en el

curso, así como una evaluación del progreso alcanzado producto del resultado de

las actividades de cada taller. El formato para el diario reflexivo se incluye en el

anejo B. Se incluirán todos los trabajos realizados en el curso, incluyendo las

tareas a realizar previo a cada taller y los ejercicios que se desarrollen en los

mismos. La última parte del portafolio consiste de una evaluación de todos los

conocimientos adquiridos durante el curso y una apreciación del beneficio que el

estudiante entiende dicho material contribuye en su desarrollo profesional. En el

primer taller se explicará el formato sugerido para el desarrollo del portafolio.

3. Examen: Se administrará un examen que deberá completarse para el taller

cuatro. El mismo deberá entregarse en el taller dos y se desarrollará durante el

tiempo de estudio individual. El facilitador discutirá con los estudiantes el formato

del examen el cual puede consistir de una parte teórica y otra práctica. El

estudiante tendrá oportunidad en el taller tres de formular preguntas al facilitador y

recibir retroalimentación para hacer correciones necesarias y se entregue el

mismo en el taller cuatro. 4. Trabajo Final: Se asignará un proyecto de investigación de temas relacionados a

sistemas de información o un trabajo especial de desarrollo de una base de datos




básica. En el primer taller se explicará el formato sugerido para desarrollar el

proyecto o trabajo. Este trabajo podrá realizarse en grupo o individual. Cada

estudiante o grupo deberá hacer una presentación del trabajo realizado. El

facilitador evaluará tanto la presentación como el trabajo escrito. En el anejo G se

incluye la rúbrica para la evaluación de la presentación y en el anejo H la rúbrica

de evaluación del trabajo escrito.

Curva de Evaluación: A (100-90) B (89-80) D(69-60) C(79-70) F(59- )

Descripción de las normas del curso:

• La asistencia es obligatoria. El estudiante debe excusarse con el facilitador, si tiene

alguna ausencia y reponer todo trabajo. El facilitador se reserva el derecho de

aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluación, según entienda

necesario.

• Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el

estudiante presenta una excusa válida y constatable (ej. médica o de tribunal), se

procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió.

• Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare antes

de cada taller, según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10 horas

semanales para prepararse para cada taller.

• El estudiante debe someter trabajos de su autoría, por lo tanto, no deberá incurrir en

plagio. Debe dar crédito a cualquier referencia.

• Si el facilitador realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el estudiante en

el Taller Uno. Además, entregará los acuerdos por escrito a los estudiantes y al

Programa.

• El facilitador establecerá el medio y proceso de contacto.

• El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.

• No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.




• El sistema Educativo Ana G. Méndez, cuenta con el servicio de Universia para

brindar acceso a una cuenta de correo electrónico a todos sus estudiantes. El (la)

facilitador (a) debe informarse sobre este servicio para orientar a los estudiantes que

no tengan una dirección electrónica.

• Todo estudiante está sujeto a las normas de comportamiento de la institución y las

que se establezcan en el curso.




Taller Uno

Objetivos Específicos Al finalizar el Taller, el/la estudiante estará capacitado/a para:

1. Definir y discutir qué es un sistema, un sistema de información y sus componentes principales.

2. Explicar el rol estratégico de la información en la organización.

3. Describir el rol y la evolución de la tecnología de información en la Estrategia de

Ventaja Competitiva.

4. Definir qué es un programa y cuáles son los pasos básicos para el desarrollo del mismo.

5. Describir las clasificaciones básicas de computadores.

6. Explicar y describir la relación entre datos e información.

7. Identificar y discutir correctamente el entorno de trabajo básico de las aplicaciones

de Microsoft Office. (Barras y menús de trabajo y sus funciones). 8. Definir qué es una base de datos y sus componentes principales. 9. Describir correctamente el entorno de trabajo principal de la ventana inicial de

Microsoft Access y sus usos.

Referencias

1. Texto Shelly Cashman – Discovering Computers Cap. 1, 3, 4, 5, 6 2. Texto Norton Caps. 1 y 3

Direcciones Electrónicas

How Stuff Works – Tutoriales básicos sobre conceptos de Computadoras http://computer.howstuffworks.com/

How PC’s Work http://computer.howstuffworks.com/pc.htmHow Internet Infrastructure Works http://computer.howstuffworks.com/internet-infrastructure.htmHow Email Works http://computer.howstuffworks.com/email.htm



http://computer.howstuffworks.com/pc.htm

http://computer.howstuffworks.com/internet-infrastructure.htm

http://computer.howstuffworks.com/internet-infrastructure.htm

http://computer.howstuffworks.com/email.htm



Página de Internet del Texto: Microsoft Access2000 – Shelly Cashman www.scsite.com/ac2000/ “A History of Computers” www.maxmon.com/history.htm Tutoriales sobre Conceptos Básicos de Computadoras http://www.grassrootsdesign.com/intro/index.phphttp://www.hitmill.com/computers/intro.htmlwww.about.comwww.fayette.k12.il.us/99/Intro2Comp/introduction_to_computers.html http://www.glencoe.com/norton/online/introduction/ Microsoft Access 2002 – Este tutorial presenta conceptos introductorios de MS-Access. http://www.aulaclic.es/access2002/f_access2002.htm Microsoft Access Tutorial – TutorialBox – Este tutorial presenta conceptos introductorios de bases de datos orientado al uso de MS-Access. Cubre tanto conceptos básicos como intermedios de access. www.tutorialbox.com/tutors/off2000/access/http://mis.bus.sfu.ca/tutorials/MSAccess/tutorials.htmlhttp://databases.about.com/cs/tutorials/

Tareas a realizar antes del Taller Uno Instrucciones:

1. Leer el módulo y asistir a clases preparado para hacer preguntas sobre cualquier duda o aclaración necesaria y para discutir los alcances del curso así como conceptos asignados.

2. Desarrolle un ensayo donde discuta los siguientes conceptos cubiertos en el

curso COIS 101. Deberá buscar y leer información sobre los conceptos que se describen a continuación. Favor de citar las fuentes utilizadas. La guía sugerida para el desarrollo de un ensayo se incluye en el Anejo D. La rúbrica para evaluar el ensayo se incluye en el anejo E.

a. Sistema y sus componentes b. Sistema de Información y sus componentes c. Ciclo Básico de Procesamiento d. Identifique las partes principales de una computadora personal (PC) e. Describa las partes básicas del teclado y teclas principales:



http://www.maxmon.com/history.htm

http://www.grassrootsdesign.com/intro/index.php

http://www.hitmill.com/computers/intro.html

http://www.about.com/

http://www.fayette.k12.il.us/99/Intro2Comp/introduction_to_computers.html

http://www.glencoe.com/norton/online/introduction/topnav.html

http://www.aulaclic.es/access2002/f_access2002.htm

http://www.tutorialbox.com/tutors/off2000/access/

http://mis.bus.sfu.ca/tutorials/MSAccess/tutorials.html

http://databases.about.com/cs/tutorials/



i. Marcar todo el texto de un documento ii. Capturar la imagen de la pantalla iii. Capturar una caja o pantalla que aparece dentro del escritorio de

trabajo (desktop) iv. Copiar texto (copy) v. Cortar texto (cut) vi. “Pegar” texto (paste) vii. Combinaciones de teclas para acentuar letras (ej. á) viii. Eliminar texto ix. Insertar texto x. Reemplazar texto (Overtype) xi. Moverse a la próxima página del documento xii. Moverse a la página anterior del documento xiii. Principio del documento xiv. Final del documento xv. Cuál es el efecto de pulsar Alt+Tab

f. Programa g. Aplicación de Computadoras h. Base de Datos i. Base de Datos Relacional j. Tabla k. Entidad l. Atributo m. Llave Primaria n. Llave Foránea o. Normalización p. Diagrama de Entidad Relación




3. Repasar de la ventana de Microsoft Word, Excel y Access. Evaluar las similitudes en ellas (Menu Bar, Toolbar (Standard, Formatting, etc…). Se incluye muestra de las mismas en el anejo C. Deberá describir las similitudes encontradas en cada una de ellas en un documento. Siga las instrucciones en el Anejo C.

4. Entregue al facilitador con una portada. El formato de la portada se incluye en el

anejo F. Actividades

1. Presentación de los estudiantes y el facilitador (a). 2. Realizar un ejercicio rompe hielo para que el grupo se conozca. A través del

mismo se discutirán las metas y expectativas de aprendizaje del facilitador y el estudiante.

3. Discutir los objetivos, la evaluación del curso, explicar y aclarar las dudas sobre el

curso, el módulo y su uso. Seleccionar el representante estudiantil.

4. Repasar los conceptos básicos de Sistemas de Información y Access de acuerdo a la asignación desarrollada previo al primer taller.

5. Presentación de los formatos de correo electrónico y creación de una cuenta a aquel estudiante que no tenga. Para esto se crearán grupos que asistan a aquellos compañeros que no tengan cuenta de correo electrónico a crear una.

6. El/la estudiante enviará un correo electrónico al facilitador para levantar un

archivo de los correos electrónicos de cada uno de los estudiantes. Se fomentará se envíe a cada uno de los compañeros, de manera que se promueva la comunicación entre el grupo.

7. Discusión en grupo liderada por el (la) facilitador(a) sobre los conceptos básicos

de los sistemas de información.

• Conceptos básicos de sistemas de información. i. Ciclo Básico de Procesamiento ii. Hardware

1. Dispositivos de Entrada (Input) 2. Procesadores 3. Dispositivos de Salida (Output)

iii. Software 1. Programas de Sistemas 2. Programas de Aplicación




3. Utilitarios

• Tipos de sistemas de información. • Los beneficios de sistemas de información. • Clasificaciones básicas de computadoras. • Evolución de las computadoras y su importancia en la empresa.

8. Discusión en grupo liderada por el (la) facilitador(a) sobre los conceptos de

fundamentos en los negocios dentro de los sistemas de información. • Tipos de negocios y sus funciones • Evolución del rol de los sistemas de información dentro de la empresa • Conceptos básicos de la planificación estratégica de sistemas

9. Discusión en grupo liderada por el (la) facilitador(a) sobre nociones básicas de los

productos de Microsoft Office, con énfasis en Access 2000, 2002. 10. Discusión en grupo sobre los conceptos de fundamentos de bases de datos.

11. Discusión en grupo liderada por el (la) facilitador sobre las partes básicas de la

pantalla principal de Access.

12. El facilitador aclara las dudas relacionadas con las tareas del próximo taller.

Assessment

1. El estudiante hará su assessment llenando el Anejo B - Diario Reflexivo

2. Entregará la Hoja al profesor al finalizar el Taller o lo enviará por correo electrónico al profesor no más tardar del próximo día de realizado el taller.

3. Mediante los hallazgos, el facilitador(a) podrá repasar lo que así amerite para el próximo Taller.




Taller Dos

Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante estará capacitado/a para:

1. Describir cómo los computadores reciben instrucciones. 2. Establecer las diferencias entre los dispositivos de almacenamiento secundario.

3. Explicar el desarrollo de un sistema de información.

4. Introducir la teoría de sistemas, calidad y modelaje organizacional y demostrar su

relevancia en los sistemas de información.

5. Entender la jerarquía de datos y porqué es necesario que los datos se organicen.

6. Crear estructuras eficientes y efectivas para datos. Referencias

1. Del texto del Curso “Access 2000 Complete Concepts and Techniques” – Leer el Proyecto # 1.

2. Texto Shelly Cashman – Discovering Computers Cap. 7 y 13 3. Texto Norton Caps. 2 y 4


1. How Stuff Works – Tutoriales básicos sobre conceptos de Computadoras http://computer.howstuffworks.com/a. How Bits and Bytes Works http://computer.howstuffworks.com/bytes.htmb. How Microprocessor Works

http://computer.howstuffworks.com/microprocessor.htmc.How Hard Disk Works http://computer.howstuffworks.com/hard-disk.htm

2. Página de Internet del Texto: Microsoft Access2000 – Shelly Cashman www.scsite.com/ac2000/

3. Access 2002 – Este tutorial presenta conceptos introductorios de MS-Access.




http://computer.howstuffworks.com/bytes.htm

http://computer.howstuffworks.com/microprocessor.htm

http://computer.howstuffworks.com/hard-disk.htm





4. Microsoft Access Tutorial – TutorialBox – Este tutorial presenta conceptos

introductorios de bases de datos orientado al uso de MS-Access. Cubre tanto conceptos básicos como intermedios de access. www.tutorialbox.com/tutors/off2000/access/http://mis.bus.sfu.ca/tutorials/MSAccess/tutorials.htmlhttp://databases.about.com/cs/tutorials/

5. Página de Internet del Texto de Peter Norton “Introducción a la Computación”

www.glencoe.com/norton/online

6. “Theory of Operation of Hard Drives” http://home.fuse.net/Walts_Place/harddriveoperation.htm

7 Monografías.com a. Datos – www.monografias.com/trabajos14/datos/datos.shtml b. Bases de Datos – www.monografias.com/trabajos12/basdat/basdat.shtml

Tareas a realizar antes del Taller Dos Instrucciones:

1. Repasar el módulo y las actividades desarrolladas durante el taller anterior para hacer preguntas sobre cualquier duda o aclaración necesaria.

2. Buscar información sobre los siguientes conceptos y preparar un ensayo donde

discuta los mismos: a. Diferencia entre Datos e Información b. Sistema Decimal / Sistema Hexadecimal c. Códigos de Texto

i. ASCII ii. EBCDIC iii. UNICODE

d. La Unidad Central de Procesamiento, sus Componentes Principales y función.

i. Unidad Control ii. Unidad Aritmética Lógica iii. Memoria

1. RAM (Random Access Memory) y sus variantes 2. ROM (Read Only Memory)

e. Bus de Datos f. Velocidad de Procesamiento g. Dispositivos de Almacenamiento Magnético (Discos Duros) (Localizar cada

parte en el diagrama a continuación).


http://www.tutorialbox.com/tutors/off2000/access/

http://mis.bus.sfu.ca/tutorials/MSAccess/tutorials.html

http://databases.about.com/cs/tutorials/

http://www.glencoe.com/norton/online

http://home.fuse.net/Walts_Place/harddriveoperation.htm

http://www.monografias.com/trabajos14/datos/datos.shtml

http://www.monografias.com/trabajos12/basdat/basdat.shtml



i. Organización de los Datos en un disco y formato de búsqueda. Para este ejercicio pueden buscar una lámina de un disco duro en las direcciones de

1. Inicialización (format) 2. Cilindros 3. Sectores 4. Pistas 5. Registro de Arranque 6. Secuencia de Inicialización (boot-process) 7. Fragmentación 8. Tabla de Asignación de Archivos (FAT Table) (NTFS) 9. Cabeza de Lectura Escritura 10. Brazos de Acceso

h. Bases de Datos i. Bases de Datos Relacionales j. Sistemas de Manejo de Bases de Datos k. Archivo l. Record m. Campo n. Entidad o. Atributo de la Entidad p. Llave Primaria (Primary Key) q. Llave Secundaria (Secondary Key) r. Llave Foránea (Foreign Key) s. Diagrama de Relación entre Entidades (ERD)

3. Estudiar el proyecto #1 del texto del curso (Access 2000 Complete Concepts & Techniques). Venir preparado para desarrollar el proyecto durante el taller.




Actividades

1. El (la) facilitador(a) discutirá dudas o preguntas relacionadas al material cubierto en el taller anterior.

2. Desarrollar una discusión grupal sobre los conceptos estudiados en la asignación entregada en este taller.

a. Procesamiento de Datos b. Almacenamiento de Información c. Conceptos Básicos sobre diseño de bases de datos.

3. El (la) facilitador(a) agrupará los estudiantes sentados en estaciones de trabajos contiguas para comenzar los talleres que se describen a continuación.

4. Una vez formados los grupos de trabajo se discutirán los tipos básicos de datos en Access, las distintas formas de definición de tablas, así como realizar un ejercicio sencillo (diseño de dos o tres tablas) en Access.

5. Se comenzará a desarrollar el proyecto #1 del texto. Los estudiantes se formarán en pequeños grupos para completar este proyecto.

Assessment







Taller Tres


1. Describir cómo los computadores reciben instrucciones. 2. Explicar el desarrollo de un sistema de información.

3. Explicar en detalle los pasos para la creación de un programa.

4. Describir y discutir los conceptos básicos sobre el estándar de programación SQL

(Structured Query Language).

5. Identificar los pasos y símbolos básicos de un diagrama de flujo de programa (program flowchart).

Referencias

1. Del texto del Curso “Access 2000 Complete Concepts and Techniques” – Leer Proyecto # 2

2. Texto Shelly Cashman – Discovering Computers Cap. 13 y 15 3. Texto Norton Caps. 5


1. How Stuff Works – Tutoriales básicos sobre conceptos de Computadoras http://computer.howstuffworks.com/

2. “Introduction to Structured Query Language” - Excelente tutorial sobre los conceptos y desarrollo de programación bajo el estándar SQL. http://www.highcroft.com/highcroft/sql_intro.pdf

3. Structured Query Language – Tutorial sobre los conceptos básicos de desarrollo de bases de datos y el estándar SQL. http://www.cs.unibo.it/~ciaccia/COURSES/RESOURCES/SQLTutorial/sqlcont.htm

4. Manual SQL – www.monografias.com/trabajos11/manu/manu.shtml



http://www.highcroft.com/highcroft/sql_intro.pdf

http://www.cs.unibo.it/~ciaccia/COURSES/RESOURCES/SQLTutorial/sqlcont.htm

http://www.monografias.com/trabajos11/manu/manu.shtml



5. Programación en SQL – www.monografias.com/trabajos11/prosq/prosq.html

Tareas a realizar antes del Taller Tres Instrucciones:


2. Buscar información sobre los siguientes conceptos y entregar un documento

donde se definan los siguientes conceptos: a. Structured Query Language (SQL) b. Data Definition Language (DDL) c. Data Manipulation Language (DML) d. Views

3. Buscar Información sobre Flujograma de Programas y sus símbolos básicos. Identifique los símbolos en la figura que se muestra a continuación:


http://www.monografias.com/trabajos11/prosq/prosq.html



Actividades

1. El (la) facilitador(a) discutirá con los estudiantes dudas o preguntas relacionadas

al material cubierto en el taller anterior, así como dudas del material cubierto en

la asignación preparada para el taller.

2. Discusión en grupo liderada por el (la) facilitador(a) sobre el estándar de

programación SQL (Structured Query Language).

3. Desarrollo en grupo del proyecto #2 del texto (Desarrollo de consultas (queries),

formas y reportes básicos en Access).

Assessment 1. El estudiante hará su assessment llenando el Anejo B - Diario Reflexivo

2. Entregará la Hoja al profesor al finalizar el Taller o lo enviará por correo electrónico

al profesor no más tardar del próximo día de realizado el taller.





Taller Cuatro

Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante estará capacitado/a para: 1. Describir las funciones principales de un sistema operativo y la interfaz del usuario. 2. Definir que son algoritmos y describir conceptos básicos de lógica de programación. 3. Diseñar flujoramas de programas y sistemas 4. Discutir Conceptos básicos de comercio electrónico. Referencias 1. Del texto del Curso “Access 2000 Complete Concepts and Techniques” – Leer

Proyecto # 3 2. Texto Shelly Cashman – Discovering Computers Cap. 13 y 15 3. Texto Norton Caps. 5 Direcciones Electrónicas


Conceptos de Flujogramas de Programas:

http://deming.eng.clemson.edu/pub/tutorials/qctools/flowm.htm

http://www.ee.duke.edu/~jpormann/egr53/flowchart/tsld002.htm

Tareas a realizar antes del Taller Cuatro Instrucciones:


2. En las pantallas básicas de Windows que se incluyen en el Anejo I identificar lo siguiente:

a. Escritorio (Desktop) b. Iconos c. Menú de inicio d. Botón de inicio (Start) e. Botones de Control de Ventana



http://deming.eng.clemson.edu/pub/tutorials/qctools/flowm.htm

http://www.ee.duke.edu/~jpormann/egr53/flowchart/tsld002.htm



i. Minimizar ii. Maximizar iii. Cerrar

3. Estudiar los siguientes conceptos: • Interfaz de Línea de Comando (Command Mode) • MS-DOS – Disk Operating System • Utilitarios para la Administración del Sistema

i. Compresión de Datos ii. Defragmentación de Archivos iii. Software de Respaldo (backup) iv. Anti-Virus

4. Estudiar el proyecto #2 del texto del curso. Venir preparado para trabajar con

consultas (queries) en Access.

Actividades


al material cubierto en el taller anterior, así como dudas o preguntas relacionadas

al material cubierto en el taller anterior.

2. Discusión en Grupo liderada por el (la) facilitador (a) sobre la funcionalidad básica

y utilitarios principales de un sistema operativo.

3. Discusión en grupo liderada por el (la) facilitador (a) sobre los conceptos básicos

de algoritmos y lógica de programación.

4. Desarrollo en grupo del proyecto #3 del texto (Mantenimiento de Tablas en las

Bases de Datos de Access)








Taller Cinco

Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante estará capacitado/a para: 1. Discutir conceptos sopbre las organizaciones de Sistemas a. Centralización b. Descentralización c. Sistemas Distribuidos d. Sistemas de Teleprocesadotes 2. Discutir conceptos básicos de redes de microcomputadoras, topología y protocolos

básicos de comunicación 3. Definir y describir los niveles del modelo OSI (Open Systems Interconnection) Referencias 1. Del texto del Curso “Access 2000 Complete Concepts and Techniques” – Leer

Proyecto # 4 2. Texto Shelly Cashman – Discovering Computers Cap. 9 3. Texto Norton Cap. 7 Direcciones Electrónicas 1. How Stuff Works – Tutoriales básicos sobre conceptos de Computadoras


2. Conceptos Básicos de Redes (Network Basics)

http://www.wown.com/j_helmig/basics.htm

http://www.networksthatwork.com/basics.htm

http://www.techtutorials.com/tutorials/networking/networking.shtml

3. Cisco Network Management Basics

http://www.cisco.com/univercd/cc/td/doc/cisintwk/ito_doc/nmbasics.htm

4. Revista Especializada en Redes – Network Computing

http://www.networkcomputing.com/netdesign/series.htm



http://www.wown.com/j_helmig/basics.htm

http://www.networksthatwork.com/basics.htm

http://www.techtutorials.com/tutorials/networking/networking.shtml

http://www.cisco.com/univercd/cc/td/doc/cisintwk/ito_doc/nmbasics.htm

http://www.networkcomputing.com/netdesign/series.htm



4. El modelo OSI

http://compnetworking.about.com/cs/designosimodel/a/osimodel.htm

http://www.inetdaemon.com/tutorials/theory/osi/http://searchnetworking.techtarget.com/sDefinition/0%2C%2Csid7_gci523729%2C00.html

http://www.frick-cpa.com/netess/Net_OSI.asp

Tareas a realizar antes del Taller Cinco Instrucciones:

1. Repasar el módulo y las actividades desarrolladas durante el taller anterior para

hacer preguntas sobre cualquier duda o aclaración necesaria.

2. Siguiendo el siguiente diagrama abundar sobre las capas del modelo OSI (Open

Systems Interconnection)

3. Siguiendo los modelos de redes que se muestran a continuación, identificar que tipo

de redes o topología son, definir que es topología y protocolo de red y los

componentes básicos necesarios para configurar una red.


http://compnetworking.about.com/cs/designosimodel/a/osimodel.htm

http://www.inetdaemon.com/tutorials/theory/osi/

http://searchnetworking.techtarget.com/sDefinition/0%2C%2Csid7_gci523729%2C00.html

http://www.frick-cpa.com/netess/Net_OSI.asp



Actividades

1. El (la) facilitador(a) discutirá con los estudiantes dudas o preguntas relacionadas al

material cubierto en el taller anterior, así como dudas o preguntas relacionadas al

material cubierto en el taller anterior.

2. Discusión en Grupo liderada por el (la) facilitador (a) sobre la funcionalidad básica y

utilitarios principales de un sistema operativo.

3. Discusión en grupo liderada por el (la) facilitador (a) sobre los conceptos básicos de

algoritmos y lógica de programación.

4. Desarrollo en grupo del proyecto #4 del texto (Mantenimiento de Tablas en las Bases

de Datos de Access)








Taller Seis Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante estará capacitado/a para: 1. Describir los conceptos básicos de: a. Toma de Decisiones dentro de los Sistemas b. Sistema de Apoyo a Decisiones c. Sistemas Expertos d. Sistema de Apoyo Help Desk 2. Describir los conceptos básicos de la programación estructurada 3. Describir las partes principales de un programa desarrollado en COBOL. Referencias 1. Del texto del Curso “Access 2000 Complete Concepts and Techniques” – Leer

Proyecto # 5 2. Texto Shelly Cashman – Discovering Computers Cap. 15 3. Texto Norton Cap. 11 Direcciones Electrónicas


Programación Estructurada

www.monografias.com/trabajos14/programbasic/programbasic.shtml

www.monografias.com/trabajos/progestructu/progestructu.shtml

http://lenguajes-de-programacion.com/programacion-estructurada.shtml

COBOL Sites

http://cplus.about.com/library/blcplustut.htm

http://www.cobolreport.com/oocobol/tutorial/ Object Oriented Cobol

http://www.programmertutorials.com/tutorials.php?id=4&link_topic=1



http://www.monografias.com/trabajos14/programbasic/programbasic.shtml

http://www.monografias.com/trabajos/progestructu/progestructu.shtml

http://lenguajes-de-programacion.com/programacion-estructurada.shtml


http://www.cobolreport.com/oocobol/tutorial/

http://www.programmertutorials.com/tutorials.php?id=4&link_topic=1



Tareas a realizar antes del Taller Seis

Instrucciones:

1. Repasar el módulo y las actividades desarrolladas durante el taller anterior

para hacer preguntas sobre cualquier duda o aclaración necesaria.


formas y reportes en Access.

3. Estudiar los conceptos de programación estructurada. Deberá asistir al taller

habiendo leido algún material de manera que esten listos para una discusión

en grupo.

Actividades





de la programación estructurada y estructura básica de un programa en COBOL.

3. Discusión en grupo liderada por el (la) facilitador (a) sobre los conceptos básicos

de algoritmos y lógica de programación.


Bases de Datos de Access)

Assessment







Taller Siete Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante estará capacitado/a para:

1. Explicar el flujo de la información en los Sistemas de Información

2. Describir la importancia y funcionalidad de los Prototipos

3. Describir el concepto de Herramientas CASE

4. Establecer los Controles necesarios en el Desarrollo de Sistemas y Aplicaciones

a. Reglas de Validación

Referencias

1. Del texto del Curso “Access 2000 Complete Concepts and Techniques” – Leer

Proyecto # 6

2. Texto Shelly Cashman – Discovering Computers Cap. 14

3. Texto Norton Cap. 10 y 11



Programación Básica en C++ http://www.cigonet.com/BOP.HTM

http://www.cplusplus.com/doc/tutorial/

Online C++ Tutorial http://www.intap.net/~drw/cpp/

Learn C++ Today http://www.cyberdiem.com/vin/learn.html

http://www.cs.wustl.edu/~schmidt/C++/


Prototipos www.monografias.com/trabajos12/proto/proto.shtml



http://www.cigonet.com/BOP.HTM

http://www.cplusplus.com/doc/tutorial/

http://www.intap.net/~drw/cpp/

http://www.cyberdiem.com/vin/learn.html

http://www.cs.wustl.edu/~schmidt/C++/


http://www.monografias.com/trabajos12/proto/proto.shtml



www.monografias.com/trabajos11/alcom/alcom.shtml

Tareas a realizar antes del Taller Siete Instrucciones:



estructuras de menús (switchboard) en Access.

3. Estudiar los conceptos de prototipos y herramientas de CASE. Deberá asistir al

taller habiendo leido algún material de manera que esten listos para una discusión

en grupo.

Actividades





del desarrollo de Prototipos.

3. Discusión en grupo liderada por el (la) facilitador (a) sobre las etapas y

actividades básicas en el análisis y diseño de sistemas.


Bases de Datos de Access).


http://www.monografias.com/trabajos11/alcom/alcom.shtml




2. Entregará la Hoja al profesor al finalizar el Taller o lo enviará por correo

electrónico al profesor no más tardar del próximo día de realizado el taller.





Taller Ocho


1. Describir los conceptos básicos de la programación orientada a objetos

2. Explicar la importancia del control y seguridad en el desarrollo de los sistemas de

información.

3. Describir conceptos de la ética y la privacidad en la informática.

4. Describir conceptos de desarrollo de aplicaciones o sistemas “Web-Based”

Referencias

1. Texto Shelly Cashman – Discovering Computers Cap. 12 y 15 2. Texto Norton Cap. 11 y 12



Estándar de Programación HTML http://www.usd.edu/trio/tut/html/index.shtml

Introducción a XML (Extensible Markup Language) - www.monografias.com/trabajos14/introduccionaxml/introduccionaxml.shtml

Programación en Visual Basic http://visualbasic.about.com/?once=true& Tareas a realizar antes del Taller Uno Instrucciones:

1. Repasar el módulo y las actividades desarrolladas durante el taller anterior para

hacer preguntas sobre cualquier duda o aclaración necesaria.



http://www.usd.edu/trio/tut/html/index.shtml

http://www.monografias.com/trabajos14/introduccionaxml/introduccionaxml.shtml

http://visualbasic.about.com/?once=true&



2. Buscar información sobre el concepto de Programación Orientada a Objetos

(Object Oriented Programming). El estudiante deberá asisitir al taller preparado

para discutir los conceptos.

3. Buscar Información sobre el Estándar de Programación HTML. Estar preparado

para discusión en gruo sobre el tema.

Actividades

1. El (la) facilitador (a) discutirá dudas o preguntas relacionadas a material cubierto

en el taller anterior.

2. El (la) facilitador tendrá la opción de preparar una actividad donde se desarrolle

una base de datos o aplicación sencilla donde se repasen los conceptos

practicados en los laboratorios del curso.

3. Discusión en grupo sobre los conceptos de programación orientada a objetos

(C++/ Visual Basic).

4. Discusión en grupo sobre conceptos generales de diseño de aplicaciones

orientadas a Web.

Assessment


2. Preparar una reflexión final donde repasará los ocho documentos redactados

durante el curso. Evaluará aquellos aspectos o destrezas desarrolladas,

conocimientos adquiridos, sugerencias para el mejoramiento tanto del curso como

la metodología de impartir el curso del facilitador I(siempre y cuando las críticas

sean constructivas).




Anejos




Anejo A

RÚBRICA PARA EVALUAR LA ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN EN CLASE

NOMBRE: _______________________________ CURSO: ______________ 1- Asistencia y puntualidad: ______ 2 - Aportación a la clase: ______ Puntuación Total: __________ ____ 0 = Faltó al taller; _____ 1-5 = Asistió pero llegó tarde al taller; ____ 6-10= Asistió a tiempo ____ 0 = Faltó al taller; _____ 1-5 = Participación: Poca a regular; _____ 6-10= Buena a excelente

Taller 1 Taller 2 Taller 3 Taller 4 Taller 5CRITERIOS 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2

1. Contribuye frecuentemente a las discusiones en clase

2. Demuestra interés en las discusiones en clase

3. Contesta preguntas del facilitador y sus compañeros

4. Formula preguntas pertinentes al tema de la clase

5. Viene preparado(a) a clase

6. Contribuye a la clase con material e información adicional

7. Presenta argumentos fundamentados en las lecturas y trabajos de la clase

8. Demuestra atención y apertura a los argumentos de sus compañeros

9. Contesta preguntas y planteamientos de sus compañeros

10. Demuestra iniciativa y creatividad

Comentarios




Anejo B

DIARIO REFLEXIVO – Taller # ______ HOJA DE AUTOEVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE Nombre del Estudiante________________________________________________ S.S. _______________________________ Tema:_____________________________________________________________ Fecha :____________________________ Estimado Estudiante: Esta autoevaluación no constituye parte de la nota del curso. Sin embargo, nos ayudará a reflexionar sobre los aspectos más importantes del mismo. Tu sincera contestación facilitará el proceso en el salón de clases y proveerá a l facilitador información valiosa sobre el ambiente y las estrategias usadas en el salón de clases.

Criterios de evaluación Puntuación Participación: (mostré interés, formulé y contesté preguntas, aporté para el beneficio de la clase)

1 - 2 - 3 - 4

Vine preparado para la clase de hoy : (Traje materiales asignados y pude formular y responder a preguntas)

1 - 2 - 3 - 4

Estuve receptivo(a) (escuché atentamente la opinión o presentación de mis compañeros(as).

1 - 2 - 3 - 4

Facilitación de la clase (propicié con mi actitud a un ambiente saludable y creativo en el salón de clases).

1 - 2 - 3 - 4

4- Totalmente de acuerdo 3- De acuerdo 2- Parcialmente de acuerdo 1-Necesito mejorar Observaciones: Contesta las siguientes preguntas : 1. Para el taller de hoy tenía las siguientes expectativas…. 2. Mi contribución al taller de hoy fue…… 3. La actividad que más me gustó del taller de hoy fue…. 4. La actividad que menos me gustó del taller de hoy fue… 5. Al finalizar el taller de hoy he llegado a las siguientes conclusiones… 6. Al finalizar el taller de hoy me han surgido las siguientes dudas o interrogantes:




Anejo C - Modelo de las Pantallas Básicas de MS-Word, MS-Excel y MS-Access 1. Word: Identifique las partes principales de la pantalla de Word

1

1. ______ 3. ______ 5. ______ 7. ______ 9. ______ 11. ______

2

3

________________________ 2. ________

________________________ 4. ________

________________________ 6. ________

________________________ 8. ________

_______________________ 10. _______

_______________________ 12. _______

14

0

2

Prep. 28.MAY.04. Prof. Sandra Fonseca COIS110 – Introducción a los Sistema

4

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

Lind, MIS, CISM, CSI s de Información

5

1

36

6
7
8

9

1

1

1



13. ____________________________ 14. _______________________________ 2. Excel: Identifique las partes principales de la pantalla de Excel

543

1 2

6

8

79

11

13

1210

14

1. ______________________________ 2. ________________________________ 3. ______________________________ 4. ________________________________ 5. ______________________________ 6. ________________________________ 7. ______________________________ 8. ________________________________ 9. _____________________________ 10. _______________________________ 11. _____________________________ 12. _______________________________




13. ____________________________ 14. _______________________________ 3. Access: Identifique las partes principales de la pantalla de Access Access Main Screen

54

623

1

8

7

1. ______________________________ 2. ________________________________ 3. ______________________________ 4. ________________________________ 5. ______________________________ 6. ________________________________ 7. ______________________________ 8. ________________________________




Anejo D

El Ensayo

El ensayo es la ciencia, menos la prueba explicita. José Ortega y Gasset

El Diccionario de la Real Academia Española define el ensayo como "escrito, generalmente breve, sin el aparato ni la extensión que requiere un tratado completo sobre la misma materia". La prof. Yolanda Gamboa en su artículo “GUÍA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO” url: http://www.spanish.fau.edu/gamboa/ensayo.pdf establece lo siguiente:

“Redactar consiste en poner por escrito un pensamiento, una opinion, etdc… aunque no todo tipo de escrito (o también llamado redacción) es el apropiado dentro del mundo académico. Al escrito académico lo llamamos ensayo.

El ensayo es un tipo de prosa que brevemente analiza, interpreta o evalúa un tema. Se considera un género literario, al igual que la poesía, la ficción y el drama. El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una pregunta de tarea o examen y las observaciones tangenciales o irrelevantes.” Un ensayo esta compuesto de las siguientes partes básicas:

1. Párrafo Introductorio, donde se establece la idea central del ensayo. 1. Tres o mas párrafos de apoyo a la idea central del tema. 2. Párrafo de cierre o conclusion.

Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios:

1. Un contenido relevante y bien documentado. 2. Un argumento apropiado y bien organizado. 3. El uso correcto e idiomático del lenguaje.

Los pasos en la elaboración de un ensayo son:

1. Hacer una lista de ideas. Una vez hecha, intente buscarle un orden lógico y ordenarla por categorías.

2. Hacer un esbozo [outline]. Ello le permitirá presentar todas las ideas así como los argumentos centrales de un modo visual. 3. Escribir el primer borrador [draft], y luego todos los que sean necesarios.


http://www.spanish.fau.edu/gamboa/ensayo.pdf



Anejo E

Rúbrica para evaluar trabajos escritos Curso: _____________________________________________________________________________________ Nombre: ___________________________________________________________________________________ Fecha:_____________________________________________________________________________________ Título del Trabajo: __________________________________________________________________________

CRITERIOS NIVELES PUNTAJE

1 2 3 4 N/A Organización No sigue el formato

establecido para el trabajo

Casi no sigue el formato establecido para el trabajo

Sigue casi en su totalidad el formato establecido para el trabajo

Sigue completamente el formato establecido para el trabajo

Desarrollo Ninguna consistencia en fluir de tema o argumento, defensa de puntos de vista, elaboración y profundidad

Muy poca consistencia en fluir de tema o argumento, defensa de vista, elaboración y profundidad

Consistencia parcial en fluir de tema o argumento, defensa de puntos de vista, elaboración y profundidad

Es consistente en fluir de tema o argumento, defensa de puntos de vista, elaboración y profundidad

Contenido Ausencia casi total de: precisión en conceptos presentados, conocimiento previo, corrección conceptual

Mucha falta de: precisión en conceptos presentados, conocimiento previo, corrección conceptual

Presencia parcial de: precisión en conceptos presentados, conocimiento previo, corrección conceptual

Presencia completa de: precisión presentados, conocimiento previo, corrección conceptual

Redacción Deficiencia en sintaxis y gramática, organización de ideas y coherencia en párrafos

Mucha falta de corrección sintáctica y gramatical, organización de ideas y coherencia en párrafos

Corrección sintáctica y gramatical parcial, buena organización de ideas, coherencia en párrafos

Corrección sintáctica y gramatical, fuera de toda duda, buena organización de ideas, coherencia en párrafos

Pensamiento Crítico

No hay interpretaciones, inferencias, análisis, síntesis o juicio

Hay mucho poco de interpretación, inferencia, análisis, síntesis o juicio

Hay, algo interpretaciones, inferencias, análisis, síntesis y juicio

Hay, fuera de toda duda, interpretaciones, inferencias, análisis, síntesis y juicio

Manejo de información

No se citan fuentes de información ni se

No se citan fuentes de

Se citan fuentes de información, pero

Se usan fuentes de información,




CRITERIOS NIVELES PUNTAJE

1 2 3 4 N/A alude a referencia alguna

información, aunque puede incluirse bibliografía o hacer alusión a alguna referencia

no se citan adecuadamente y/o no se incluye bibliografía si aplica

se citan adecuadamente y se incluye bibliografía si aplica

Puntualidad Entregó con más de dos días de retraso de la fecha acordada

Entregó dos días de retraso de la fecha acordada

Entregó en menos de 24 hrs después de la fecha acordada

Entregó en la fecha y hora acordada

Rigor de presentación

Trabajo en manuscrito

Trabajo en procesador de palabras, sin control de márgenes y espacios puede estar o no limpio

Trabajo en procesador de palabras, márgenes y/o espacios desiguales, bien identificado y limpio

Trabajo en procesador de palabras, márgenes y espacios adecuados, sin carpetas, bien identificado y limpio

Puntaje total: _______________________

Nota: _______________________ _______________________________ _______________________

Firma del Evaluador Fecha




Anejo F

Formato para la Portada a Utilizar en la Entrega de Asignaciones

Sistema Universitario Ana G. Méndez Universidad Metropolitana


Asignación # _______

(Título de la Asignación, Ensayo o Proyecto)

Nombre del Estudiante Número de Estudiante

Fecha de Entrega Código del Curso

Nombre del Profesor




Anejo G

HOJA DE EVALUACIÓN DE PRESENTACIONES ORALES Nombre del(a) Estudiante__________________________________________ Grupo: ________________________________________________________________ Tema:____________________________________ Fecha :_______________________ 1- debajo del promedio 2- promedio 3- por encima del promedio 4- excelente Introducción: El estudiante presentó el tema de una manera apropiada y presentó la agenda y los objetivos de la presentación. 1 - 2 - 3 - 4

Organización: El trabajo fue estructurado y organizado en todas sus partes. El equipo presentador se mostró integrado y motivado durante la presentación. 1 - 2 - 3 - 4

Desarrollo : Identificación y discusión apropiada de las áreas más importantes sobre el tema. 1 - 2 - 3 - 4

Conclusión : La presentación tuvo un cierre apropiado e incluyó un resumen breve de los aspectos más relevantes. 1 - 2 - 3 - 4

Pertinencia: El tema presentado era pertinente y de actualidad. Su contenido era claro y entendible, fácil de manejar para la audiencia. 1 - 2 - 3 - 4

Dinámica : La presentación fue diseñada tomando en cuenta actividades variadas que propician la participación del expectador y capturan la atención del grupo. 1 - 2 - 3 - 4

Aplicación teórica: El estudiante mostró dominio de la teoría y pudo aplicarla al entorno laboral y presentó ejemplos claros. 1 - 2 - 3 - 4

Audiovisuales o recursos tecnológicos 1 - 2 - 3 - 4

Comentarios: Total:_______________________

_______________________________ __________________

Firma del Evaluador Fecha




Anejo H

Rúbrica para Evaluar Presentaciones Orales con Informe Escrito Grupos

Nombre: _________________________________________________________ Curso: ________________________ Fecha: __________________________ Tema: ________________________ Tiempo: _________________________

Estilo de Presentación Contenido 1* 2* 3* 4* 1* 2* 3* 4* Dicción (5)

- Uso correcto del vocabulario

Dominio del tema (no debe leer el material) (10)

Tono de Voz (5) - Modulación - Entonación

Organización (5) - Estructura

Motivación de la Audiencia (5) - Participación

Conclusión (5) - Análisis - Recomendaciones

Uso de Materiales y Equipo (5) - Audiovisual - Tecnológico

Informe Escrito (60) - Presentación (10) - Introducción (5) - Tabla de Contenido (5) - Propuesta de Investigación (contenido) (20) - Reacción Crítica (5) - Conclusión (5) - Referencias (5) - Entrega a Tiempo (5)

Total: * Número del Estudiante Escala: 5= Excelente, 4= Bueno, 3= Regular, 2= Puede Mejorar, 1= Deficiente, 0= Aspecto No Cubierto 10-9 Excelente, 8-7 Bueno, 6-5 Regular, 4-3 Puede Mejorar, 2-1 Deficiente, 0- Aspecto No Cubierto Estudiantes: Puntuación: 1. _______________________________ _______________ 2. _______________________________ _______________ 3. _______________________________ _______________ 4. _______________________________ _______________ 5. _______________________________ _______________




Anejo I Modelo de la Pantalla Básica del Sistema Operativo Windows

Idenfitificar los Siguiente: 1. Escritorio de Trabajo (Desktop) 2. Iconos 3. Botón de Inicio (Start) 4. Botones de control de Ventana 5. Barra de Tareas (Status Bar) - Minimizar - Maximizar - Cerrar Herramientas de Administración del Sistema:


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