Colegio Americano

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EXCELENCIA ACADÉMICA 1940-2016 Suplemento Institucional . 30 de mayo de 2016 Formación académica de excelencia es la clave del Colegio para formar líderes exitosos . P4 La expresión musical está presente y se fomenta durante toda la vida estudiantil . P6 Los estudiantes son parte de diversos proyectos de servicio a la comunidad. . P10

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de excelencia académica

EXCELENCIA ACADÉMICA

1940-2016

Suplemento Institucional . 30 de mayo de 2016

Formación académica de excelencia es la clave del Colegio para formar líderes exitosos .P4

La expresión musical está presente y se fomenta durante toda la vida estudiantil .P6

Los estudiantes son parte de diversos proyectos de servicio a la comunidad. .P10

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Susan Williams: ‘Nuestro Colegio ha obtenido logros muy importantes’

La Sra. Susan Williams ha sido la Directora General del Colegio Americano de Qui-to durante más de 15 años y desde 1971 ha

desarrollado su carrera como edu-cadora en las aulas.

En la presente entrevista nos rela-ta la visión del Colegio Americano de Quito en la actualidad y sus perspec-tivas a futuro.

¿Cómo se inició el Colegio?El Colegio Americano de Quito

abrió sus puertas en 1940 bajo la iniciativa de Galo Plaza Lasso, Pre-sidente de la República del Ecuador y posterior Secretario General de la Organización de Estados America-nos (OEA). La visión del Sr. Plaza fue la de una institución en la que la enseñanza esté basada en valo-res democráticos. El Embajador de Estados Unidos de esa época, el Sr. Boaz Long y un grupo de familias ecuatorianas decidieron fundar un nuevo colegio junto con Plaza Lasso.

¿Cómo se aplican los valores del Colegio en la vida estudiantil?

Los valores institucionales del Colegio Americano son: responsa-bilidad, respeto, fortaleza interior, honestidad y solidaridad y están inmersos en nuestro currículo, así como en toda actividad co-curricu-lar. Son principios y valores que los alumnos deben aplicar en su vida diaria.

¿Cuáles son los logros más des-tacados en estos 75 años?

El Colegio ha alcanzado muchos logros importantes y uno de los principales es la acreditación obte-

nida en los Estados Unidos, otorgada por medio de la Southern Associa-tion of Colleges and Schools (SACS), en 1948; esta acreditación implica alcanzar un alto nivel académico y cumplir permanentemente con ciertos estándares para mantenerlo.

Adicionalmente, el Colegio Ameri-cano de Quito es una de las primeras instituciones educativas que obtuvo el reconocimiento de la Organiza-ción de Bachillerato Internacional. Con frecuencia recibe distinciones en competencias académicas, na-cionales e internacionales. Es sede de algunos eventos de matemáticas y escritura. Es una de las primeras instituciones del Ecuador en reali-zar un modelo de Naciones Unidas en español. Cada año se desarrollan magníficas presentaciones musica-les y en el 2016 se lo hizo en la Casa de la Música.

De la misma manera, los estu-diantes tienen la oportunidad de participar en competencias inter-nacionales, culturales y deportivas, en diferentes países de Sudamérica como: Chile, Argentina, Brasil, Uru-guay y Perú.

En el ámbito artístico se han logra-do condecoraciones y medallas en interesantes competencias de arte en Japón, Estados Unidos y Europa.

¿Cuál cree que es el secreto del éxito de esta Institución?

Creo que hay algunos elementos que han contribuido al éxito del Co-legio Americano, entre ellos el ha-ber mantenido estándares altos de educación y programas académicos muy competitivos a escala nacional e internacional.

El Colegio tiene 2 345 alumnos que aprenden a vivir dentro de un grupo grande de personas y a competir sa-namente entre ellos, lo que favorece el mantener un alto nivel académico, deportivo y cultural. El Colegio cuen-ta con una característica diferente a la de otros establecimientos educa-tivos y es un sentido de comunidad muy especial con la Institución.

De igual forma, se trabaja con varios programas en los que los es-tudiantes tienen la oportunidad de aprender y practicar diferentes for-mas de liderazgo. Existe una cultura de respeto hacia el medio ambiente, solidaridad y atención a la sociedad, y responsabilidad y honestidad en todos sus actos.

Por otra parte, se pone énfasis en el desarrollo profesional del perso-nal, ya que se busca implementar las mejores prácticas en educación. El Colegio cuenta con un excelente grupo de profesores, muy compro-metidos con la Institución; muchos de ellos exalumnos y eso marca una diferencia, porque existe un vínculo especial con el establecimiento.

En cinco años, ¿cómo ve usted a esta institución?

En los últimos cinco años, como resultado de las encuestas aplicadas en las que se reconoce la excelencia académica y el compromiso social, el Colegio se ha mantenido en los pri-meros tres puestos.

De aquí a cinco años lo único que haremos es mejorar. Nuestro obje-tivo es ser el mejor colegio del Ecua-dor, de la región sudamericana y ubicarnos entre los más destacados a escala internacional.

• Responsable de contenido: Fundación Colegio Americano de Quito • Fotos: Fundación Colegio Americano de Quito • Jefa Comercial de Suplementos: Paula Vallejo • Ventas: Cecilia Sevilla, Cecilia Lima • Circula con EL COMERCIO: suscriptores Pichincha. • Edición, diseño y preprensa: Grupo EL COMERCIO C.A. • Dirección: av. Pedro Vicente Maldonado 11515 • [email protected]

Hoja de vida• Estudió una licenciatura en Literatura en la Universidad de Florida.

• Obtuvo su maestría en Administración Educativa en la Universidad de Alabama.

• Ha sido Direc-tora General del Colegio Americano des-de el año 2000.

• Ocupó el cargo de Vicepresiden-ta de la Asocia-ción de Colegios Americanos de Sudamérica (AASSA).

• Actualmente, es miembro del Consejo Internacional de AdvancED.

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“Esta institu-ción obtuvo la acredita-ción de los Estados Uni-dos en 1948 por medio del Southern Association of Colleges and Schools”. Susan Williams,

Directora de la FCAQ.

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El camino recorridoen tres cuartos de siglo

Primer campus. Primer bus de recorridos.

La misión del Colegio Ame-ricano es educar y formar con excelencia en un entor-no de libertad, seres huma-

nos íntegros, comprometidos con su bienestar, el de la sociedad y del me-dio ambiente.

Galo Plaza Lasso, Presidente de la República del Ecuador entre los años 1948 y 1952, fue quien fundó esta institución educativa. Su visión era ofrecer una educación con ense-ñanza moderna y democrática cuya misión fuera la de formar ciudada-nos libres y de mentalidad abierta bajo una convivencia pacífica.

En el año de 1939 se inició el proce-so de creación del Colegio America-no de Quito. El apoyo del entonces Embajador de los Estados Unidos, señor Boaz Long, fue determinante.

Una de las principales ca-racterísticas del Colegio es que se mantiene siem-pre a la vanguardia. Si

bien es cierto que ha estado en Qui-to desde hace 75 años, sus técnicas y herramientas de enseñanza son las más modernas, para garantizar una educación competitiva.

Esto se refleja en la tecnología de punta que se ha implementado, para que los alumnos optimicen al máxi-mo su aprendizaje. Cada año, la Ins-titución invierte en la instalación de nuevos sistemas en las aulas.

El Colegio ofrece carritos de iPads para aquellos profesores que consi-

Galo Plaza Lasso

Instalaciones actuales del Colegio Americano de Quito.

Los más pequeños dis-frutan de estas áreas

verdes y juegos.

La tecnología entra al aula para dinamizar la enseñanzaderen necesaria la aplicación de este instrumento en sus materias.

A través de esta herramienta, los maestros refuerzan conocimientos de manera lúdica –con aplicaciones para esos propósitos– así como les fa-

cilitan a sus estudiantes la lectura de los textos que están en la biblioteca.

Por otro lado, están el sistema Mi-mio y la plataforma Moodle, que van de la mano. El primero es un proyec-tor que muestra sobre el pizarrón la

imagen de la computadora y con un lápiz óptico se puede escribir e inte-ractuar sobre ese contenido.

Todo lo que se realice con este lápiz se graba en formato PDF y los pro-fesores pueden subir los archivos al Moodle, de manera que los estu-diantes tengan acceso a la clase en todo momento. En esta plataforma, los alumnos también pueden realizar pequeños exámenes o subir tareas.

Los docentes están capacitados para diseñar sus clases apoyándose en las herramientas que tienen. La tecnología no se queda solo en los la-boratorios, sino que es parte del día a día de los estudiantes.

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Las puertas de la entidad se abrieron el 14 de octubre de 1940. 162 alumnos iniciaron sus estudios, desde preesco-lar hasta el último nivel de primaria, con una enseñanza bilingüe y mixta.

En menos de una década, el Cole-gio Americano consiguió la acredi-

tación de SACS AdvancED (1948) y recibió la categoría de ‘experi-mental’ por parte del Ministerio de Educación en 1948, 1985 y 1994. La excelencia académica continuó y se mantuvo, razón por la cual en 1991 la Institución implementó el programa

de Bachillerato Internacional.Al cumplir 75 años de formar estu-

diantes, el objetivo del Colegio Ame-ricano es el de mantenerse como una institución educativa a la vanguardia de las necesidades actuales de la so-ciedad ecuatoriana y mundial.

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Formación académicade excelencia

El Colegio cuenta con los niveles académi-cos de Educación Inicial 2, Educación General Básica y Ba-chillerato General

Unificado. En septiembre de 2012 se inauguró la guardería donde los niños, en un ambiente seguro y aco-gedor, inician un proceso de desarro-llo integral que culminará en 13 años.

En el preescolar se refuerza todo lo que se enseñó en la guardería. Inicia el aprendizaje del idioma inglés, se promueve el trabajo de los niños en proyectos artísticos y musicales y se fortalece su desenvolvimiento social.

Desde segundo año de Educación General Básica, el currículo sigue los lineamientos del Ministerio de Edu-cación del Ecuador, de la acreditado-ra internacional SACS AdvancED y del Programa de Bachillerato Inter-nacional.

Durante los años de Educación General Básica Inicial y Media se im-plementa el Programa de la Escuela Primaria (PEP) del Bachillerato In-ternacional (BI). Este atraviesa to-do el currículo para estimular en los alumnos su capacidad de indagación y descubrimiento fuera del aula. Este esquema busca que los estudiantes desarrollen las habilidades que am-

pliarán sus conocimientos.En los niveles de Educación Gene-

ral Básica Superior y Bachillerato, se implementan el Programa de Años Intermedios (PAI) y el Programa del Diploma (PD). El PAI fomenta el desarrollo de destrezas académicas

y conceptos que los jóvenes necesita-rán durante los dos años del Progra-ma del Diploma. El Bachillerato In-ternacional fomenta el pensamiento crítico y aprendizaje activo y prepa-ra a los alumnos para su educación después del colegio.

Primer Consejo Estudiantil.

La excelencia académica se refleja en los abanderados del Colegio.

Presentación de proyectos.

Los estudiantes del grupo de National Honor Society se preparan para destacarse en distintos campos académicos.

“Este fue uno de los prime-ros colegios del Ecuador que obtuvo el reconocimien-to de la Orga-nización de Bachillerato Internacional”. Susan Williams,

Directora de la FCAQ.

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CAMINU, una experiencia que complementa el aprendizaje en las aulas

Hace 21 años el Colegio Americano de Quito or-ganizó su primer Mode-lo Internacional Nacio-

nes Unidas (CAMINU). Esta es una simulación del funcio-

namiento de la ONU -a través de sus diferentes comités- donde se tratan distintos temas coyunturales de im-pacto mundial en tres jornadas.

Desde 1995 CAMINU recibe cada año a cerca de 300 estudiantes de distintas instituciones educativas del país y del exterior. Durante es-tos días, los participantes se reúnen para debatir sobre temáticas de ac-tualidad mundial y plantean posibles soluciones a las mismas.

En este encuentro, los estudiantes de cada colegio representan a algún país miembro de la Organización de Naciones Unidas y deben analizar problemáticas de la coyuntura mun-dial para presentar resoluciones que

estén alineadas a las políticas del estado que simulan. Este ejercicio, además de fortalecer el crecimiento académico de los asistentes, cons-tituye una experiencia inigualable

para fomentar y desarrollar impor-tantes capacidades de liderazgo.

CAMINU es uno de los modelos de Naciones Unidas más prestigio-sos del país. Es reconocido y ava-

lado por The Hague Internacional Model United Nations (THIMUN), organización que lleva a cabo el mo-delo más grande a escala colegial del mundo en La Haya, Países Bajos.

Inauguración de la simulación del Modelo de Naciones Unidas.

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Experiencia artísticadesde las aulas

Un grupo de alumnos participa en una de las galas musicales.

Las presentaciones en vivo motivan a los estudiantes a mejorar cada día en su desempeño.

Una de las opciones que los alumnos tienen es el programa de ensamble de guitarras eléctricas y electroacústicas. La gala musical más reciente se realizó en la Casa de la Música en Quito.

Para el Colegio, la música es una excelente herramienta de formación debido a los beneficios que ofrece a ni-

vel intelectual, físico y emocional. Por ello, la asignatura de música se encuentra dentro del pénsum desti-nado para la formación de los alum-nos desde que están en la guardería hasta que llegan a primero de Bachi-llerato General Unificado (BGU).

La finalidad de este programa es que los niños y adolescentes tengan un acercamiento vivencial con esta expresión artística. Con el desarrollo de la teoría musical aprenden a cono-cer y entender una partitura. En la segunda unidad de práctica instru-mental vocal cantan, trabajan afina-ción, dicción, respiración y, al mismo tiempo, tienen la práctica con un ins-trumento de su elección. En la ter-cera unidad, que varía dependiendo de la edad, adquieren conocimientos en expresión corporal, apreciación e historia musical.

Evolución musicalEn la guardería, los niños reciben

unas campanas de ositos con notas musicales. En prekinder, estas se convierten en campanas reales con las cuales los alumnos aprenden las notas d . En kinder, llevan un xilófo-no pequeño; y, en segundo de bási-ca, se trabaja con uno más grande, que se convierte en su instrumen-to principal. En tercero y cuarto de Educación General Básica (EGB) los alumnos trabajan con melódicas y sintetizadores.

La idea es que el colegio entregue a los estudiantes un instrumento cada año para que se lo lleven a su casa y ensayen para fomentar la práctica.

En quinto de básica los niños visi-tan otras clases de música, para de-cidir qué escoger en sus siguientes años: Orquesta de cuerdas (violi-nes o violonchelos), Banda Sinfóni-ca (clarinete, trompeta, saxofones, flautas traversas, etc.), Percusión (marimbas y tambores), Guitarras (eléctricas y electroacústicas), Co-ro y Ensamble (melódicas, teclados y xilófonos). Estos programas se lle-van a cabo hasta primero de BGU, momento en el que los estudiantes pueden optar por un BI en música.

PresentacionesEn el Colegio se han establecido

varios programas desde Educa-ción Inicial hasta séptimo de EGB a través de los cuales los alumnos demuestran sus capacidades mu-sicales: conciertos de Navidad, ‘Aprendiendo Juntos’, ‘Música en-tre Amigos’, giras intercolegiales a escala nacional e internacional. También se realiza la Gala Musical que involucra a estudiantes de to-dos los niveles del Programa de Ins-trumentos.

“Es im-portante destacar el esfuerzoque realizan los estu-diantes para adquirir nuevos co-nocimientos musicales”.

Las destrezas musicales de cada estudiante se trabajan y desarrollan constantemente.

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El deporte

El deporte es un componente fundamental del desarrollo integral de los estudiantes, por lo que el Colegio cuen-

ta con un equipo humano calificado, así como la infraestructura y equipa-miento necesarios para la práctica de las distintas actividades físicas.

Como parte de la malla curricular –en concordancia con la filosofía de la FCAQ- se encuentra la Educación Física, que prioriza procesos didácti-cos y pedagógicos de formación.

Por otro lado, con la finalidad de socializar el deporte en actividades extracurriculares, se ofrece una am-plia gama de disciplinas deportivas: fútbol, básquetbol, vóleibol, atletis-

como complemento de la experiencia estudiantil

mo, gimnasia rítmica y artística, ar-tes marciales y gimnasio.

El incentivo de actividades físicas permite al Colegio cosechar depor-tistas destacados en varias discipli-nas, lo que se refleja en los logros alcanzados a lo largo de 75 años. Así también, ha permitido la participa-ción de las selecciones de varias dis-ciplinas en campeonatos nacionales como A.A.S.S.A (Association for American Schools in South Ameri-ca) e internacionales como S.A.A.C. (South American Activities Confe-rence).

Es así que, la práctica persistente de actividades físicas contribuye en la educación y formación de los estu-

diantes, con el objetivo de fortificar el desarrollo motriz, afectivo y cog-nitivo. De esta manera, la actividad física se convierte en un hábito sa-ludable, como parte de un estilo de vida y aportando a la sociedad seres humanos íntegros.

“A través del deporte se refuerza el liderazgo, la capacidad de trabajar en equipo y fomentan la actividad física”.

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Vinculación con la comunidad

Uno de los ejes funda-mentales que tiene el Colegio para la formación de seres humanos íntegros

es el acercamiento a la comuni-dad. El Programa de “Diploma del Bachillerato Internacional” tiene como requisito que los jóvenes cumplan con trabajos de “Crea-tividad, Acción y Servicio” (CAS) durante 18 meses consecutivos en el segundo y tercer año de Bachi-llerato, como requisito indispensa-ble para graduarse.

Actualmente, los jóvenes tienen una amplia gama de proyectos en los que pueden participar con diferentes actividades: ayudando a niños, adultos mayores u otros grupos vulnerables como enfer-mos incurables en el Hospital “ABEI”. Así mismo, apoyan en el “Centro de Desarrollo Comunita-rio” en Carcelén con deberes diri-gidos en las materias de inglés y español, así como también partici-pan activamente en “Pastoral” de Cumbayá brindando apoyo en los programas que se realizan, tales como actividades lúdicas y repar-tición de víveres.

Olimpiadas Especiales Hábitat Ecuador

Hogar de Ancianos

Una de las opciones de CAS que tienen los estudiantes es trabajar con los atletas que participan en “Olimpiadas Especiales”. Los deportistas se congregan los días sábados por la mañana en el “Par-que La Carolina “ para entrenar y los alumnos del Colegio Americano apoyan a los entrenadores durante la jornada.

Los alumnos pueden escoger este proyecto para ayudar en la construcción de viviendas en distintos sectores del país como Tosagua, Otavalo y en la Provincia de Cotopaxi. Du-rante el año, están involucrados en activida-des para recaudación de fondos con los que se desarrollarán los proyectos inmobiliarios. Así también, como parte de este proyecto, los estudiantes viajan a las localidades para apoyar en la construcción de viviendas.

Una manera que tienen los alum-nos de vincularse con la comunidad es a través del “Hogar de Ancianos Sagrado Corazón de María”. Este centro acoge a adultos mayores de bajos recursos para brindarles las mejores condiciones de vida.Los estudiantes de los últimos niveles del Colegio Americano comparten con los miembros de esta entidad durante sus visitas, apoyando en actividades lúdicas y con quehaceres como la limpieza, arreglo de jardines y repartición de refrigerios. De esta manera, se logra una participación activa de los alumnos -que, en algunos casos, continúa una vez que el progama ha terminado- lo que permite que el objetivo del Hogar de Ancianos -que sus miembros tengan una buena vida- se cumpla.

Centros y hogares infantilesVarios proyectos de CAS en los que se involu-cran los estudiantes están relacionados con centros u hogares para los más pequeños. Los futuros bachilleres que escogen ser parte de un proyecto para interactuar con niños son responsables de apoyarlos con sus tareas (deberes dirigidos), así como de realizar actividades lúdicas y recreativas con los pequeños. De igual manera, aportan con los quehaceres del lugar: cuidar y regar el jardín, lavar y doblar ropa, ayudar en la cocina en lo que sea posible. CAS permite a los alumnos potenciar su desarrollo personal e interper-sonal a través del aprendizaje vivencial. El programa de CAS debe ser ameno y a la vez constituir un desafío, un camino hacia el des-cubrimiento personal. Aunque cada alumno tiene un punto de partida diferente, y por tanto diferentes metas y necesidades, para la mayoría, las actividades de CAS constituyen experiencias profundas y transformadoras, de gran trascendencia para sus vidas.

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