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COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL – PEI –

CÓDIGO: ODGV7 VERSIÓN: 1 PÁGINA: 1 de 51

II. CARACTERIZACION PRESENTACION PARAISO

UBICACIÓN

RESEÑA HISTORICA

CONTEXTO SITUACIONAL

NECESIDADES Y EXPECTATIVAS

VALORES ESPECIFICOS

CONCEPTOS O GLOSARIO PROPIO

Datos Generales de la Institución

El Colegio La Presentación El Paraíso a través de la Historia

Alineación Planes de Desarrollo y Marco Estratégico Encuesta Entorno

Autoevaluación Institucional Matriz DOFA

Planes de Mejoramiento

Necesidades y Expectativas Requisitos del cliente

Valores propios de la institución que permiten alcanzar las metas propuestas

Conceptos que son propios a la institución.




COLEGIO LA PRESENTACION EL PARAISO

1. UBICACION DE LA INSTITUCIÓN

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN EL PARAISO

DIRECCIÓN: CRA 28B Nº 33E-29 BARRIO EL PARAISO TELEFONO 4417576- 4417656 FAX 4454379 CORREO ELECTRONICO: recepció[email protected] CALENDARIO B DISTRITO EDUCATIVO 1ª RUT 890-801160-7 CODIGO DANE 37600107004

mailto:recepció[email protected]




PAGINA WEB: www.colegiolapresentacionelparaiso.com CODIGO ICFES 05358 FUNDACION RESOLUCION 654 DE OCTUBRE 8 DE 1975 PERSONERÍA JURÍDICA 000395 MARZO 12 DE 1982 LICENCIA DE FUNCIONAMIENTO RESOLUCION 5598 OCTUBRE 27 DE 1999 RECONOCIMIENTO OFICIAL RESOLUCION 097 DE MARZO 15 DE 1999 ACTUALIZACION DE LICENCIA DE FUNCIONAMIENTO: Resolución Nº 4143.2.21.4577 de 17 de Julio de 2008 CAMBIO DE TITULO: Bachiller Técnico Especialidad Comercio en Gestión Empresarial. Resolución Nº 4143.2.21.4577 de 17 de Julio de 2008, Artículo Primero, Segundo. CERTIFICACION: ISO 9001:2000-NTC-ISO 9001:2000: Diseño y prestación de servicio educativo en los niveles de preescolar, básica y media técnica comercial. Certificado SC5418-1. Otorgado el 20 de Junio de 2008.




2. RESEÑA HISTORICA

La primera Comunidad de la Presentación llegó a Cali en 1945 a fundar una obra social para la promoción de la mujer que funcionó en el Barrio San Nicolás. Al año siguiente 1946 se fundó el Colegio Aguacatal por petición de damas Ex alumnas del colegio San Facön de Bogotá lideradas por María Teresa García de Lloreda con el apoyo del Arzobispo Alberto Uribe Urdaneta y de los padres Jesuitas. El celo apostólico sembrado por los Hermanas en este colegio impulsó a un grupo de alumnas de los últimos grados a comunicar su Fe y sus conocimientos en algún barrio marginado de la ciudad y se encontró que El Paraíso era el lugar que requería de su apoyo. Con gran generosidad ellas acompañadas por las Hermanas, venían semanalmente a preparar niños a la Primera Comunión. El trato con estos niños les hizo entender las necesidades apremiantes en este sector. La Hermana Ida, Superiora del Colegio Aguacatal con su comunidad presentó a la alcaldía la necesidad de educación en estos barrios y así fue como la Junta Administradora de los Ejidos Municipales, adjudicó a titulo gratuito doce lotes a las Hermanas de La Presentación en octubre De 1958, para la construcción del Colegio, a fin de impartir la educación en este barrio EL Paraíso. Ya en posesión de estos terrenos, las Hermanas del Colegio iniciaron la construcción de algunos salones para la primaria y otro para el Centro de Servicio Social en asocio con las Ex alumnas. El colegio era sostenido en su totalidad por las Hermanas de La Presentación del Aguacatal y tomó el nombre de Colegio Parroquial Santa Ana. En 1960 se inició la primaria con un total de 84 niñas de primero y segundo. Se consiguió ayuda de los almacenes Ley, que donaron uniformes de las vendedoras, con los cuales se confeccionaron uniformes para las niñas y Carvajal & Compañía, colaboró al principio con la donación de cuadernos. Las Ex alumnas del Colegio del Aguacatal continuaron con su obra apostólica en el centro de servicio social, en compañía de las Hermanas. Los miércoles por la tarde, después de terminar clases venían a preparar los niños de Primera comunión y otras repartían mercados a 20 familias y ofrecían ropa en buen estado. Además se hacían charlas de formación a niños y adultos y los sábados por la tarde se dedicaban a la Alfabetización. Los domingos venía un grupo de Ex alumnas que se responsabilizaban de 10 familias a las que les brindaban ayuda no sola material, sino también espiritual y moral y con ellas un equipo de médicos que les brindaban consultas y tratamiento gratuitos. La Comunidad de las Hermanas de La Presentación se instaló definitivamente en el barrio El Paraíso, el 24 de Enero de 1966 en una pequeña casa de la Arquidiócesis. Ellas eran: La Hermana Julia Marcela, directora de la obra y superiora; Hermana Imelda de la Milagrosa, directora de la primaria y responsable del grado quinto y la Hermana Marina Bolívar, encargada de la administración. La comunidad se enriqueció con la llegada de la Hermana Bernarda de Jesús el 11 de abril, enfermera quien se responsabilizó de la dirección del departamento médico del Centro Servicio Social. Después de muchos años se fue consiguiendo las Licencias y aprobación para la primaria y el bachillerato. Se consigue la licencia de funcionamiento por parte de la Secretaria de Educación Departamental el día 27 de Octubre de 1975, Res. 5598 de 1976. En 1976 se consigue la aprobación de la sección primaria Res. 2170 de Abril 26 1976. En el año 1975 el colegio cambia de razón social y se llamó COLEGIO EL PARAISO, y en esta fecha se aprueban los estudios correspondientes a los cursos de 1° a 4° del ciclo básico de Educación Media Comercial y el reconocimiento de los años lectivos 1975-1076 y 1976-1977, y se autoriza para expedir el diploma de auxiliar de contabilidad y secretariado con Res. 2386 de Mayo 3 de 1976.




Se concede personería jurídica al Colegio El Paraíso con Res. 3841 de Octubre 18 de 1976.En 1977 se aprueba nuevamente los cursos de 1° a 4° del ciclo básico de Educación Media Comercial Res. 528 de 2 de Febrero. En 1984 se autoriza al colegio para iniciar labores en Preescolar con Res. 0533 de 12 de Abril de 1984. La licencia de iniciación de labores en Educación Media Vocacional se recibe el 5 de Julio de 1989 Res.0757. El 21 de Junio se recibe la aprobación de estudios por tiempo ilimitado para la Educación Media Vocacional Res. 0542 de Junio 21 de 1991. Por resolución 1122 de Diciembre 27 de 1991 cambia de nombre la institución por el de Colegio La Presentación El Paraíso como se le conoce actualmente. En este año se entrega a la sociedad la primera promoción de Bachilleres Comerciales. En el año de 1994 se dio apertura a la ampliación de una parte de la institución, buscando unificar jornadas como lo pedía el MEN, En el año 2004 se realizó la remodelación del edificio. Se construyó un bloque de tres pisos que contiene 18 aulas de clase y la reubicación de aulas especializadas con lo cual se consigue implementar la jornada única en nuestra institución A través del tiempo y el trabajo impulsado por las Hermanas, se han tenido grandes logros: Fundación de la orquesta, grupos musicales, talleres, jornadas culturales, escuela de padres, reubicación de unidades sanitarias, sala de sistemas, adaptación del laboratorio, remodelación del escenario, sala de audiovisuales. Nuestro espacio fuerte en el desarrollo de valores y la dirección de curso, las eucaristías y convivencias, entre otras actividades. En el año 2006, el colegio realiza una alianza con la Universidad Lummen Gentium, para hacer realidad la articulación y abrir más caminos a nuestras estudiantes al finalizar sus estudios en la institución, como el de alcanzar un título de tecnóloga o técnica y más tarde profesionalizarse, ofreciendo la oportunidad que inicien esta preparación desde los grados 10° y 11° sin interrupción. Las estudiantes del Nivel 11º realizan sus pasantías en la Universidad Santiago de Cali, con la cual se realizó un convenio para que ellas asistieran a realizar las prácticas empresariales. Los resultados de las pruebas de Estado han posicionado a la institución en un Nivel Alto, Medio y se mantiene gracias a la acción educativa orientada cada vez más con más competencia. El énfasis comercial y el desarrollo de competencias laborales han permitido que el entorno social reconozca la eficacia del servicio educativo debido a que las egresadas se desempeñan en diferentes campos empresariales, lo cual les permite confirmar los conocimientos adquiridos y tener un apoyo económico para la subsistencia y realizar sus estudios superiores. Igualmente se destaca la contribución de las egresadas en los trabajos solidarios del servicio social en actividades como preparación del sacramento de la Eucaristía a los niños, colaboración en actividades de solidaridad con los niños más necesitados de la institución y del entorno. En el año lectivo 2007-2008 se contó con una población estudiantil de 1074 estudiantes en los niveles de Transición, básica Primaria, bachillerato y Media técnica. En una comunidad compuesta por 8 Hermanas , 36 docentes, entre ellos dos Ex alumnas, 3 coordinadoras, 4 personas de la parte Administrativa, de las cuales 3 son Ex alumnas, una bibliotecaria, también ex alumna, una sicóloga y una practicante, 1 capellán, 4 personas en los servicios generales. El 20 de Junio de 2008, el Colegio recibió con mucha alegría y satisfacción la Certificación otorgada por ICONTEC. Dicha certificación se otorgó a las actividades de Diseño y Prestación del Servicio Educativo en los Niveles de Preescolar, Básica Primaria y Media Técnica Comercial. El Sistema de Gestión de Calidad del Colegio La Presentación El Paraíso fue




evaluado y aprobado con respecto a los requisitos especificados en la Norma ISO 9001:2000 y recibió los certificados de ICONTEC e IQNET. El Sistema de Gestión de Calidad es un proceso que se inició desde el año 2006 con el esfuerzo, colaboración, apoyo y participación de toda la comunidad educativa. Esta decisión estratégica ha permitido una mejora continua de todas las gestiones y un aumento en la satisfacción del cliente mediante el cumplimiento de sus requisitos. Durante el año lectivo 2008- 2009, El Sistema de Gestión de Calidad se ha mantenido y se ha convertido en una cultura de organización, de comunicación, de mejoramiento permanente, de sensibilización a todos los estamentos de la comunidad, de interacción y evaluación constante. En este año se contó 936 estudiantes en los niveles de Transición, básica Primaria, bachillerato y Media técnica. En una comunidad compuesta por 8 Hermanas , 36 docentes, entre ellos dos Ex alumnas, 3 coordinadoras, 4 personas de la parte Administrativa, de las cuales 3 son Ex alumnas, una bibliotecaria, también ex alumna, una sicóloga y una practicante, 1 capellán, 4 personas en los servicios generales. El personal del colegio con un perfil acorde con los cargos muestra especiales competencias en tecnología e informática, lo cual asegura, en todas las dependencias manejo estadísticos de Análisis, medición y mejora propios de un Sistema de Gestión de Calidad dentro del servicio educativo. El Colegio ha recibido diferentes estímulos y motivaciones en campos como: Porristas, orquesta, Banda Marcial, Cuento Literario, Concurso de Ortografía, Encuentros Filosóficos, Poesía en Inglés, Encuentros Matemáticos, Natación, Patinaje y otros. Todo esto nos posiciona en un gran lugar a nivel regional y nos anima a continuar trabajando por nuestros objetivos y metas. El grupo de Porristas ha participado en diferentes eventos como el encuentro en Cartagena y otros eventos a Nivel Departamental donde han recibido menciones que son un gran orgullo para la comunidad. En febrero de 2011 viajará a Estados Unidos para participar en un torneo de cheerleaders en Florida. Durante el año lectivo 2007-2008 se crea la Banda Marcial del Colegio La Presentación El Paraíso y desde esta fecha ha sido invitada a diferentes eventos a Nivel Regional y Departamental. Ha participado en Concursos donde ha ocupado puestos muy importantes y ha recibido diferentes galardones. En el periodo 2008-2009 continua cosechando triunfos como la participación en el desfile del Cali Viejo en la Feria de Cali 2008, donde sale ganadora como Mejor Comparsa revelación y tiene el derecho de asistir al Carnaval de Barranquilla en el año 2009. Participaron en el encuentro de Bandas organizadas por la Policía Comunitaria y salieron ganadores. El periodo lectivo 2008-2009 es un año de grandes retos. Implementación del Proyecto de Excelencia Académica e Integral y el Acompañamiento y Animación Vocacional, Taller a padres de familia y estudiantes (clases de guitarra, Aero rumba) Motivación y acompañamiento a los estudiantes desde todos los aspectos, visitas domiciliarias, reestructuración de los criterios de evaluación, Apoyo permanente al Talento Humano de la institución, un proyecto de pastoral Articulado al Marco Estratégico para la Educación Presentación en América Latina y el Caribe, un seguimiento continuo al Sistema de Gestión de Calidad.




El periodo lectivo 2009-2010, considerado el AÑO DORADO DE LA EXCELENCIA INTEGRAL, porque la institución cumple 50 años de servicio educativo y evangelizador; es un año lleno de grandes proyectos que permitirán hacer realidad el plan de desarrollo. Proyectos que nos invitan a mejorar todo el proceso educativo. Un año donde se implementa la nueva la Evaluación y la promoción de estudiantes. Decisiones que se toman teniendo en cuenta Criterios en los aspectos del SER- CONVIVIR- HACER- SABER. Año de reformas en actividades lúdicas y en los talleres. Las estudiantes participan en actividades extracurriculares como Porrismo, Orquesta, Banda Marcial. En los talleres se comparte con estudiantes temas de Manualidades, de Ingles, realización de Proyectos, Música. En la parte espiritual, se ha implementado una hora de Formación Espiritual que es la continuidad del Proyecto de Acompañamiento y Animación vocacional iniciado el año pasado. Los estudiantes realizan sus convivencias en un lugar llamado INTI RAIMI, donde desarrollan actividades espirituales y recreativas. En el año lectivo 2010-2011 el Plan de desarrollo del Colegio La Presentación El Paraíso

FORTALECIENDO EL SENTIDO DE PERTENENCIA, nos permitirá dirigir la comunidad

educativa hacia el logro y vivencia de los valores institucionales La planeación involucra la

capacidad de establecer objetivos estratégicos, indicadores de calidad, metas de calidad,

proyectos y programas.

En el año lectivo 2011-2012 se realiza la unificación del Sistema de Gestión de Calidad con los

7 colegios que hacen parte de la Provincia de Manizales. Después de un trabajo arduo,

comprometido y responsable se logra la unificación de documentos propios del Sistema, sin

olvidar el contexto de cada colegio. Se construye un PEI para todos los colegios con una

columna vertebral común: El Marco Filosófico. Se respetan los proyectos y las actividades

propias de cada institución. Se nombra como Rectora de los tres colegios de Cali a la Hermana

Aracelly Gutiérrez.

En el año lectivo 2012-2013, se continúa con el proceso de unificación al Sistema de Gestión de Calidad iniciado en el año anterior. Se realizan proyectos que permiten la integración entre los tres colegios: Proyecto de Lúdica- Deportiva conocida como Intersedes donde se encuentran los estudiantes, docentes y directivas de los tres colegios a compartir deportiva y recreativamente espacios, juegos, deportes. Proyecto de Afrocolombianidad, por medio del cual los estudiantes de las tres sedes muestran

al amor por su patria mediante actividades culturales, lúdicas y artísticas.

Proyecto de Abeja de Oro, el cual nos permite compartir con muchos colegios de la ciudad y

del departamento todo el potencial artístico de los estudiantes.

Se continúa con el mismo Marco Filosófico explicado en el capítulo 1. En el organigrama se

establece el cargo de Vicerrectora y se continúa con una Rectora para las tres sedes.

En el año 2013-2014 se continúa fortaleciendo la unificación desde la Rectoría de los tres

colegios, liderada por la Hermana Aracelly Gutiérrez E. Se mejora la infraestructura:

ampliación de la cafetería para ofrecer a la comunidad un espacio confortable y amplio para la

hora del almuerzo. Un laboratorio de Química para ofrecer un mejor servicio a los estudiantes

en el área de Ciencias Naturales. Excelente apoyo a cada una de las gestiones del Sistema de

Calidad.




En el año 2014-2015 fallece la Rectora, Hna. Aracelly Gutiérrez, y en cada sede se nombra una

Rectora y desaparece el cargo de Vicerrectora. En el colegio La Presentación El Paraíso se

nombre como Rectora Encargada a Gloria Benavides B.

Durante los años lectivos 2015-2016 y 2016-2017, continua con el cargo de Rectora encargada

a la Licenciada Gloria Benavides B., quien trabaja muy de la mano con las Hermanas

Dominicas de la Presentación Paraíso.

En el año 2016-2017, se hace cambio de la documentación del Sistema de Gestión de Calidad

y del Horizonte Institucional por transición de la Norma ISO 9001:2008 A 9001:2015.

Se implementa el Sistema de Seguridad y Salud en el trabajo con toda la documentación

respectiva.

2.1 NUESTRAS RECTORAS

En 1960, se funda el “Colegio Parroquial Santa Ana”, por la Hermana Julia Marcela, Superiora

de la comunidad y fundadora de nuestra institución.

En 1975, el Colegio, a cargo de la Directora Hermana Judith Estrada, recibe el reconocimiento

de los estudios correspondientes a los grados de 1º a 4º del ciclo Básico Comercial del colegio

En Enero de 1980, durante un año, se desempeña como Directora en las dos jornadas de Bachillerato y Primaria,

La Hermana Esneda Trujillo Santofimio.

Hermana Beatriz Serrano Rueda

En 1981 ocupa el cargo de Rectora, la Hermana Beatriz Serrano Rueda, quien funda el Jardín

Infantil (grado cero), Directora de las dos jornadas, Primaria y Bachillerato y permaneció en la

institución hasta el 30 de Enero de 1989. En Abril de 1999, regresa de nuevo la Hermana

Beatriz Serrano Rueda, que realiza en el año 2004, la remodelación del edificio. Se construyó

un bloque de tres pisos que contiene 18 aulas de clase y la reubicación de aulas

especializadas con lo cual se consigue implementar la jornada única en nuestra institución. En

el año 2006, el colegio realiza una alianza con la Universidad Lummen Gentium, para hacer

realidad la articulación y abrir más caminos a nuestras estudiantes al finalizar sus estudios en

la institución. El 20 de Junio de 2008, el Colegio recibió con mucha alegría y satisfacción la

Certificación otorgada por ICONTEC.

1981-1989

1999-2008




Hermana Luisa Alejandrina

En 1989, llega como Rectora la Hermana Luisa Alejandrina y en 1991, cambia de nombre la institución por el de Colegio La Presentación El Paraíso como se le conoce actualmente. Recibe además la aprobación de los grados 10º y 11º y en 1991 entrega la primera promoción de Bachilleres Comerciales

Hermana Berta Uribe Noguera

1991-1992

En 1991, la Hermana Berta Uribe Noguera, se hizo cargo de la Rectoría e hizo grandes y

significativas reformas locativas y de adelantos tecnológicos hasta el 31 diciembre de 1992.

Hermana María Dilia Barreto

1993-1999

El 1 enero de 1993, la Hermana María Dilia Barreto inicia su periodo con grandes cambios

para la institución. En el año de 1994 se dio apertura a la ampliación de una parte de la

institución, buscando unificar jornadas como lo pedía el MEN. Época de grandes retos y

compromisos hasta el 31 de Marzo de 1999.




Hermana Emma Fernández A.

2008- 2011

En Agosto de 2008, inicia su periodo de Rectora, la Hermana Emma Fernández A. Un periodo

de grandes retos. Implementación del Proyecto de Excelencia Académica e Integral y el

Acompañamiento y Animación Vocacional, Taller a padres de familia y estudiantes. El periodo

lectivo 2009-2010, considerado el AÑO DORADO DE LA EXCELENCIA INTEGRAL, porque la

institución cumple 50 años de servicio educativo y evangelizador; es un año lleno de grandes

proyectos que permitirán hacer realidad el plan de desarrollo institucional. Proyectos que nos

invitan a mejorar todo el proceso educativo.

Hermana Aracelly Gutiérrez E. 2011-2012-2013-2014

Se inicia la unificación del Sistema de Gestión de Calidad entre los 7 Colegios de la Provincia

de Manizales: Ibagué, Pitalito, Neiva, Cartago y Cali.

En el año lectivo, 2012-2013, se continúa con el trabajo de la unificación de los colegios y se

nombra a las vicerrectoras en los colegios para acompañar y apoyar el proceso educativo. La

Hermana Aracelly continúa como Rectora para el periodo lectivo 2013-2014.

Año lectivo 2013-2014: Año de apoyo constante a la unificación de los colegios de Cali.

Acompañamiento en cada colegio de las vicerrectoras, apoyo clave para el desarrollo de los

proyectos institucionales. Hna. Aracelly Gutiérrez se desempeña como Rectora durante el año

lectivo. Desarrolla planes de mejoramiento en la infraestructura en el colegio La Presentación

El Paraíso: Adecuación de la sala de Ingles de Bachillerato, nuevo Laboratorio de Química. La

Vicerrectora Hermana Yorleydy Tabares Marín, acompaña el proceso realizado durante este

año lectivo con mucho acierto y compromiso.




Año lectivo 2014-2015: Fallecimiento de la Rectora Hermana Aracelly Gutiérrez E. Se realizan cambios a nivel de estructura organizativa. El cargo de vicerrectora se elimina. Se hace nombramiento de Rectora Encargada a la Coordinadora de Calidad Gloria Benavides Bolívar, quien asume el nuevo cargo a partir de Septiembre de 2014

Año Lectivo 2015-2016: Las Hermanas Dominicas, dan continuidad a la Licenciada Gloria Benavides Bolívar, en el Cargo de Rectora encargada. Se inicia un año lectivo con nuevos ajustes, con un espacio de Hora Cero para realizar las actividades correspondientes a los proyectos. Espacios de participación de la comunidad, buen ambiente laboral y una mejora significativa en la admisión de estudiantes.

Para el año lectivo 2016-2017, las Hermanas Dominicas nombran de nuevo en el cargo de Rectora encargada a la Licenciada Gloria Benavides B., quien con las hermanas y un gran equipo de trabajo desarrolla los proyectos para el nuevo año lectivo.




3. CONTEXTO SITUACIONAL

3.1 ALINEACION DEL PEI- MARCO ESTRÁTEGICO CON LOS PLANES DE

DESARROLLO

3.1.1. ALINEACIÓN DEL PEI CON PLAN DE DESARROLLO NACIONAL

El proyecto educativo institucional de los Colegios de la Presentación con sede en

Cali, asumen para su análisis el plan de desarrollo nacional “Todos por un nuevo país”,

emitido para un periodo de tiempo del 2014 al 2018. El plan de desarrollo nacional

inicia tiene como objetivo construir una Colombia en paz, equitativa y educada.

Para el logro de los objetivos del plan, se plantean 3 pilares: 1. Paz 2. Equidad 3. Educación.

PAZ

PILARES/ Estrategias INTERES PRINCIPAL

IMPACTO EDUCATIVO

PEI- MARCO ESTRATEGICO

Movilidad social:

La salud, la educación y el

empleo, aumento en la calidad y

cobertura del sistema educativo y

de salud, programas de

generación de ingresos, así como

la continuación de exitosos

programas como Familias en

Acción, los derechos humanos.

Garantizar el goce efectivo de

derechos y la justicia para todos

los colombianos y colombianas,

como bases para consolidar la

paz y la convivencia pacífica

Promoción social, inclusión,

seguridad social, hábitos

saludables, promover la

convivencia social, derechos

sexuales y productivos, seguridad

social integral, fortalecimiento de

la música, manejo de riesgos,

Transformación del campo.

Seguridad y justicia para la

construcción de la paz; Luchas

contra todas las modalidades

delictivas.

Fortalecer las

condiciones para un

proceso de

construcción de paz

Conectividad para

la inclusión

productiva y el

acceso a bienes

públicos, servicios

sociales e

información

Reducir las

desigualdades

sociales y

territoriales entre

los ámbitos urbano

y rural

Igualdad de

oportunidades para

todos-.

Promover la verdad,

la justicia y

reparación.

Conectividad física

y digital

Garantizar el

bienestar de todos

Promover el

desarrollo en todo

nivel

Lineamientos: Carisma Congregacional. Realidad en América Latina y el Caribe Proyectos liderados por asesoría escolar, pastoral, primeros auxilios y convivencia Oración en la mañana, reflexiones, Transversalización de los valores en todas las áreas. Campañas y actividades de Manejo de conflictos, Comité de Convivencia. Acciones de Inclusión. Proyectos de Ley e Institucionales. Proyecto de Prevención de desastres. Mapas de Riesgo. Lúdicas y prácticas deportivas- Proyecto de aprovechamiento de tiempo libre, actividades culturales y artísticas. Relaciones con entes externos. Plan de Convivencia

Cátedra de la paz.

Políticas de Inclusión




Equidad

Infraestructura y competitividad

estratégicas: el crecimiento el

desarrollo humano y la

integración y conectividad entre

los territorios y la nación,

articulación de nuestro sistema

de ciencia, innovación y

tecnología con la empresa

privada hasta la eficiencia de

nuestro sistema judicial.

Competitividad empresarial,

promover el desarrollo

tecnológico y la innovación. Tic

plataforma de innovación, uso

responsable del internet. Mejora

infraestructura: vial, transporte,

puertos, transformación del

campo, desarrollo minero,

Igualdad de

condiciones en

salud, vivienda,

educación.

Erradicar la

Pobreza

Tecnología de la

información y

comunicaciones

Ciudades amables

y sostenibles.

,

Igualdad de

oportunidades

Fortalecer el

inclusión social,

productiva

Internet en las salas respectivas. Protección Infantil en los computadores. Énfasis Comercial Alianzas y convenios Articulación Educativa Relaciones con entes externos. Cuidado y protección del medio ambiente. Proyecto de Excelencia y Mejora para cuidado de la institución. Fortalecimiento del sentido de pertenencia.

Afrocolombianidad. Políticas de inclusión. Tecnología e informática.

Educación

Buen gobierno:

Estado moderno, más

transparente, eficiente y eficaz,

evitar corrupción, políticas

exteriores.

Educación de calidad. manejo integrado de la contaminación Crecimiento económico en una senda ambiental, viviendas sostenibles, aguas residuales y su tratamiento,

Fortalecimiento del

emprendimiento.

Potenciar la educación inicial. Seguimiento a la niñez. Atención integral a la niñez, juventud, familia. Garantizar la excelencia del talento humano. Excelencia docente. Evaluación docentes En la educación inicial incluir el Sistema de Gestión de Calidad. Jornada única. Mayor cobertura educación superior: Educación Terciaria. Colombia libre de analfabetismo. Fortalecer convenios Colombia Bilingüe Potencializar talentos excepcionales.

Énfasis Comercial-

Articulación

Educativa

Legalidad.

.

Lineamientos: Horizonte Institucional. Gestión Institucional. Perfil Educador PRESENTACIÓN. Dos de las sedes contemplan el énfasis comercial, implementando en sus currículos la formación y práctica empresarial, fortaleciendo las competencias en este ámbito. Proyecto de Transición. Proyectos desde la Gestión Académica. Acompañamiento a los estudiantes desde todas las gestiones. Capacitaciones, seguimientos y evaluaciones a los docentes y empleados

Trabajo desde la gestiones

del Sistema de Gestión de

Calidad. Auditorias y

seguimiento permanente.




Bilingüismo en proceso de

implementación.

Intensificación de esta

asignatura.

Blogs desde cada

asignatura para fortalecer

la comunicación con los

estudiantes y padres de

familia.

Página Web- Facebook

Articulación con

Universidad Lummen.

Asignación de espacios y

fortalecimiento de las áreas

Los Colegios de la Presentación con sede en Cali, garantizan a través de sus

proyectos educativos, el apoyo a las iniciativas de sus gobernantes.




3.1.2. ALINEACION DEL PEI-MARCO ESTRATÉGICO CON EL PLAN DE DESARROLLO MUNICIPAL

Introducción:

El Plan de Desarrollo para Santiago de Cali, periodo 2016-2019, corresponde a la hoja

de ruta de la Administración Municipal, para el manejo de las problemáticas, retos y

apuestas de la ciudad en los próximos cuatro años, buscando el mejor bienestar de

sus habitantes y el fortalecimiento de las estructuras sociales, económicas,

ambientales y administrativas del municipio.

Los colegios de la Presentación de la Provincia de Manizales consideran como

entradas a su proceso educativo los lineamientos dados desde el Municipio. Existe

una coherencia entre los lineamientos propuestos en el Plan de Desarrollo Municipal y

el Proyecto Educativo institucional.

Ejes estratégicos del Plan de Desarrollo Municipal:

1. Cali, social y diversa: Hacer del Municipio Santiago de Cali, un territorio diverso,

incluyente y participativo, que podemos construir con el esfuerzo y la voluntad de

todos los grupos poblacionales, donde se reconozca al otro, se promueva la tolerancia

y el respeto a las normas de convivencia, para que seamos capaces de vivir juntos y

participar en la vida social, cultural, económica y política y así reducir las brechas de

inequidad y desarrollar las capacidades humanas generando inclusión social.

2. Cali, amable y sustentable: En este eje se describen las situaciones como el

fomento de la movilidad peatonal de manera segura y accesible, la movilidad en

bicicleta en los diversos sectores de la ciudad, movilidad en movilidad en transporte

público y privado, proyectos de integración y desarrollo, herramientas para la

integración de acciones de mejoramiento integral del hábitat en la construcción de

entornos saludables, sostenibles, seguros, cívicos, incluyentes, programas de

protección ambiental, gestión integral de residuos sólidos, Gestión Integral de riesgos

de desastres.

3. Cali pacífica en convivencia y seguridad: El crecimiento económico de la última

década y los cambios en la configuración del conflicto armado interno, han generado

cambios importantes en el comportamiento de las personas y en el orden de las

ciudades, inseguridad, deserción escolar, violencia intrafamiliar y otros; hacen de la

seguridad y la convivencia un desafío multidimensional y complejo, que va más allá de

una labor netamente policiva y que demanda un especial énfasis en la población

juvenil.

4. Cali, emprendedora y pujante: El Municipio de Santiago de Cali debe afrontar

enormes retos en los próximos años, relacionados con la dinámica económica, laboral,

empresarial y productiva, los cuales requieren la activa participación del sector público,

liderado por la Administración Municipal. Estas situaciones se manifiestan en los




territorios con altos índices de desempleo, en especial en la población juvenil y en las

mujeres y por otro lado, en la fragilidad de los emprendimientos empresariales frente a

la competencia global y regional.

5. Cali, bien gobernada: Las capacidades institucionales son uno de los factores

cruciales en el desarrollo socioeconómico municipal. Promover una gestión fiscal

efectiva que permita garantizar la sostenibilidad financiera del Municipio, con un

aumento considerable de los ingresos y un manejo efectivo del gasto, la inversión

tendrá un enfoque de resultados, para lo cual se requiere de información de calidad

que permita la toma de decisiones a fin de dar cumplimiento de los objetivos

estratégicos propuestos en el Plan de Desarrollo, esto le permitirá gobierno cumplir

con las obligaciones, rendir cuenta a los ciudadanos y a la vez lograr el mejoramiento

de la calidad de los habitantes del Municipio de Santiago de Cali

Presentamos los puntos comunes entre el Plan de Desarrollo Municipal y el Proyecto

Educativo Institucional Presentación- Marco Estratégico que permiten hacer vida cada

uno de los lineamientos presentados.

PLAN DE DESARROLLO

MUNICIPAL

PEI MARCO ESTRATÉGICO

COLEGIOS DE LA PRESENTACION- PROVINCIA DE

MANIZALES

ESTRATEGIAS DE APLICACIÓN

1.El objetivo del plan de

desarrollo es:

El presente Plan de Desarrollo

Municipal está encaminado a

consolidar en Santiago de Cali un

territorio líder, innovador,

incluyente, que le apuesta a la

población como centro de sus

decisiones, prioriza el talento,

la disciplina, la dedicación, y el

desarrollo de los aspectos

propios de la biodiversidad

multicultural y pluriétnicas de

su población.

1.El objetivo del PEI es:

Ofrecer la ruta común para la movilización y realización de la propuesta educativa PRESENTACIÓN, como expresión del CARISMA FUNDACIONAL, el cual, desde sus orígenes, ha dado una respuesta, desde el evangelio, a los retos y necesidades de la sociedad del presente y del futuro. (Marco Estratégico)

Actividades centradas en el Ser. Plan de Convivencia Cuadro de Control

Proyectos Institucionales Horizonte Institucional

Perfil estudiante Presentación Competencia evangelizadora-

Proyecto de vida Política de Inclusión Marco Estratégico

Primer Eje: Cali Social y

Diversa:

Se presentan los siguientes

planes:

1. Atención a Primera Infancia.

La formación en valores permite que la educación integral ofrecida por las Hermanas de La Presentación, coadyuve en la construcción de un sujeto capaz de transformar el mundo,(Marco Estratégico) que sea agente de cambio, y que esté orientado al autodescubrimiento y

Oración-reflexión-conversatorios- El Ser prima sobre el Tener- Clases que permiten respetar el ritmo de cada estudiante. Un enfoque y estrategia metodológica que respeta el ser. Experiencias de fe- Celebraciones Litúrgicas- Campañas de todo tipo. Proyectos Transversales. Proyecto de Transición




2. Programa de niños y niñas, adolescentes y jóvenes con oportunidades para su desarrollo. 3.Programa la Juventud si cuenta 4. Programa de garantía de derechos de adultos mayores. 5. Población con discapacidad. 6. Diversidad Étnica: Afros, Indígenas. 7. Salud pública confiable. 8. Jornada única para estudiantes. 9. Fortalecimiento de competencias para el ciudadano del siglo XXI 10. Escuelas para la formación integral de sus estudiantes 11. Escuelas que crecen y se transforman 12. La educación terciaria 13. Programas deportivos 14. Derechos con equidad 15. Servicio público para los animales

optimización de su potencial.

El enfoque pedagógico personalizante y liberador Tiene como eje central a la persona iluminada por una propuesta de optimización del desarrollo humano integral trascendente, mediante la dirección y acompañamiento de los procesos educativos escolares centrados en valores.

la Educación Personalizada, por procesos y competencias, como estrategia metodológica: Busca que el estudiante aprenda a educarse, aprenda a ser y aprenda a obrar, de tal manera que su capacidad, su rendimiento y comportamiento personal responda crítica y constructivamente a las exigencias de su entorno, la región, el país, el mundo actual y futuro (Marco Estratégico).

Actividades educativas, recreativas, culturales, deportivas Uso del tiempo libre. Proyecto de Plan Lector Políticas de inclusión. Prevención en los jóvenes de SPA Competencias ciudadanas. Escuela para padres. Políticas de inclusión Proyecto de Afrocolombianidad Asignatura de Ciencias Sociales y temas de Afrocolombianidad. Escuela saludable Servicio de primeros auxilios- Seguro estudiantil- Intensificación del Inglés- Formación integral de los estudiantes. Sistema de Gestión de Calidad Convenios- Articulación- Énfasis de los colegios- Interclases Proyectos de educación ambiental.

Desarrollo de las Unidades Didácticas Trabajo Personal Proyectos de Investigación Uso de las Tics en las clases Alianzas y convenios que permiten una formación integral a los estudiantes Un excelente Manejo de conflictos Proyectos de acompañamiento y seguimiento personal y grupal Toma de temperaturas. Capacitación a estudiantes, empleados y padres de familia.

Segundo Eje: Cali amable y sustentable 1. Movilidad peatonal- en bicicleta-transporte público y privado. 2. Planificación y control del territorio. 3. Construyendo entornos saludables. Espacios públicos verdes e incluyentes. 4. Responsabilidad ambiental. 5. Reducción de Riesgos. 6. Gestión prestación de servicios públicos. 7. Telecomunicaciones y Tics

Intención n° 6 de la Política de Calidad: Ambiente e infraestructura adecuada y optimización de recursos y procesos para garantizar la prestación optima del servicio educativo y la permanencia en el tiempo de la institución Objetivo de Calidad: Brindar a la comunidad educativa un ambiente e infraestructura adecuada a las necesidades de cada etapa formativa, asegurando la optimización de recursos y procesos

Desde Ciencias Sociales: Señales de Tránsito- Proyectos ambientales. Infraestructura y plan de mantenimiento. Proyecto de Prevención de Riesgos y desastres. Sistema de Gestión de Seguridad y salud en el trabajo. Sistemas y conectividad. Capacitaciones Manejo de Tics




Desarrollo de todas sus potencialidades:

Campañas ambientales,

felicitaciones y comparendos

ambientales, reciclaje, cuida tu

mascota. Proyecto Ambiental.

Feria de la Afrocolombianidad, la

Abeja de Oro.

Proyectos investigativos

Tercer Eje: Cali pacifica en

convivencia y seguridad

1. Servicios de justicia, denuncia y resolución de conflictos. 2.Conectados en familia 3. Postconflicto, paz, reconciliación y derechos humanos. 4. Programa de Pedagogía y Paz. 5. Alianzas que impulsen paz y reconciliación. 6. Acompañamiento a las víctimas del conflicto armado. 7. Cultura ciudadana para la convivencia. 8. Participación ciudadana.

Características de La

Educación en los Colegios de

la Presentación que garantizan

al estudiante el desarrollo de

todas sus potencialidades, sus

competencias, “saberes y

destrezas para que pueda

desempeñarse como adulto

autónomo y productivo” (Marco

Estratégico). A continuación

dichas características:

Desarrollo de valores de respeto, equidad, igualdad para todos los estudiantes. Jornadas de capacitación. Comunicación con entidades externas: Jueces de familia, ICBF, Policía de Infancia y Adolescencia, entes externos que apoyan la asesoría escolar. Escuelas de Padres, Comunicados, talleres, mensajes. Ley 1620- Manual de Convivencia- Comité de Convivencia. Proyectos desde la Gestión Comunitaria. Campañas y actividades para el manejo de conflictos. Promoción de las buenas prácticas de cultura ciudadana. Políticas de Inclusión. Estímulos para todos. Plan de Convivencia. Mesas de participación. Enfoque y Estrategias Metodológicas que permiten un desarrollo integral.

Cuarto Eje: Cali pujante y

emprendedora:

1. Fomento del emprendimiento.

2. Mecanismos de apoyo al

emprendimiento- Fortalecimiento

empresarial.

3. Condiciones para impulsar el

desarrollo económico, social,

educativo en la ciudad de Cali.

Énfasis comercial en Gestión Empresarial- Proyectos Nivel 11°- Actividades y proyectos artísticos y culturales de las instituciones. Ferias micro empresariales. Competencias Laborales.

Plan lector, mejoramiento de la

biblioteca y programas para su

acceso

Programas y Proyectos Lúdicos/ Jornadas Recreativas/

Educar en

la

diversidad

Educar para la autorrealizaciónpara la felicidad

Educar para el

descubrimiento

de las riquezas

del mundo y la

preservación

del medio

ambiente

Educar para

la comunión

y la

fraternidad

Educar para

saber leer y

escribir




Proyecto de Aprovechamiento del tiempo libre/ Actividades extra clases/ Grupos musicales. Articulación con la universidad.

Quinto Eje: Cali bien gobernada 1. Gerencia pública basada en resultados y en defensa de lo público. 2.Programa gobierno en Línea 3. Gestión pública efectiva y transparente. 4. Gestión del Talento Humano y cultura organizacional.

Jornadas Democráticas Un Talento Humano idóneo y capacitado Participación en los Consejos Uso de diferentes medios de comunicación, página web. Facebook, correos y blogs Camino al bilingüismo Manejo de las Tics Sala de sistemas con internet. Auditorias Seguimientos Sistemas de Gestión de Calidad y de Seguridad y salud en el trabajo. Comunicación y estudio de las leyes.

AMENAZAS PARA LA IMPLEMENTACION DEL PLAN DE

DESARROLLO Y PROYECTO EDUCATIVA ESTRATEGIAS DE APLICACIÓN

INSEGURIDAD- DESEMPLEO- DESINTEGRACION FAMILIAR / ENTORNO

DIFICIL PARAISO- RIESGOS PSICOSOCIALES/ POCAS OPORTUNIDADES

DE INGRESO A LA EDUCACION SUPERIOR/GOBIERNOS

CORRUPTOS/POCA INVERSIÓN EN EDUCACIÓN

Estrategias que permitan mejorar estas amenazas: Escuela de padres, charlas a los estudiantes, charlas vocacionales. Articulación con universidades. Charlas con Asesora Escolar/Policía de Infancia y Adolescencia Comunicación permanente con la Policía para apoyo a la seguridad de la institución Apoyo de la familia. Una aplicación en el proyecto de vida. Fortalecimiento de la competencia espiritual

Educar desde

la verdad para

la libertad




3.1.3 ALINEACION PEI- MARCO ESTRATÉGICO CON EL PLAN DE

DESARROLLO DEPARTAMENTAL

La estructura del Plan Departamental de Desarrollo 2016-2019 “El Valle está en vos”.

El Plan está conformado en estructura tipo cascada, acorde con lineamientos de

planificación existentes en el país, permitiendo hacer una lectura vertical hilada para

su mejor comprensión. En tal sentido, se establecen tres pilares para el desarrollo

departamental, los cuales son permeados por las dimensiones del desarrollo territorial.

EJES ESTRATÉGICOS DEL PLAN

1. Equidad y lucha contra la pobreza 2. Competitividad Departamental 3. Paz Territorial EQUIDAD Y LUCHA CONTRA LA POBREZA

OBJETIVOS PLAN DE

DESARROLLO

DEPARTAMENTAL

Líneas de Acción IMPACTO EDUCATIVO PEI-MARCO

ESTRÁTEGICO

Reducir la pobreza y

las brechas sociales,

mejorando las

condiciones de

bienestar y desarrollo

con la oferta de

bienes, servicios de

salud, educación,

infraestructura y

hábitat., atención

preferente a la

infancia, adolescencia

y juventud y una

gestión social integral.

1.Valle saludable

2. Primera Infancia,

Infancia,

Adolescencia,

Juventud.

3. Valle nuestra

casa.

4. Educación de

excelencia para

todos

5. Gestión social

integral, enfoque

diferencial y

derechos humanos.

1.Entornos saludables Salud y bienestar para todos. Sana sexualidad, sana convivencia, salud mental. Estilos de vida saludables. 2. Tener presente las necesidades y expectativas de niños y adolescentes. Articulación con el ICBF- Construcción de Proyectos de vida- Familias por la paz- Foros de integración juvenil.

3. Terminar con las brechas. Igualdad para todos. Mejor calidad de vida- Mejora de espacios públicos. 4. Calidad en la educación con oportunidades para todos. Cobertura- gratuidad- Jornada única- Planes de gestión del riesgo- Implementación Cátedra de la paz. Colegios con soluciones digitales. Plan incentivo docentes-Avances bilingüismo- Desarrollo de competencias comunicativas

Implementando estrategias para Escuelas saludables. Campañas de prevención de embarazos en adolescentes, consumo de sustancias psicoactivas, obesidad. Plan de Convivencia. Proyectos de la Gestión Comunitaria. Apoyo de entes externos. Formación integral que promueve el Liderazgo y la construcción de una cultura ciudadana. Proyecto de Transición. Proyecto de vida. Escuela de Padres. Grupos Juveniles.

Índice sintético Plan de estudios ajustado. Sistema de evaluación.




4.Evaluaciones tipo Icfes- Plan de Lectura- Proyectos de inclusión: Educación multicultural- Formación directivos y docentes- Planes de mejoramiento institucionales- Uso Tics- Todos a la escuela- Modelos educativos flexibles- Bibliotecas. 5.Servicio social obligatorio para estudiantes- Inclusión- Componentes de salud y espiritualidad- Cultura y educación en valores ambientales

Proyecto de

Afrocolombianidad y

proyecto de artística.

Plan de formación desde

Talento Humano.

Servicio Social- Pasantías- Proyecto ambiental. Formación Espiritual, Liderazgo, Infancia Misionera.

VALLE PRODUCTIVO Y COMPETITIVO

OBJETIVOS PLAN DE

DESARROLLO

DEPARTAMENTAL

LINEAS DE ACCIÓN IMPACTO EDUCATIVO PEI-MARCO

ESTRÁTEGICO

Contar con un

departamento líder en el

desarrollo con mejores

índices de

competitividad,

productividad y

sostenibilidad, mediante

la Ciencia, Tecnología e

Innovación, la

diversificación y

sofisticación en pro de la

transformación

productiva y social con

equidad y criterios de

sustentabilidad, con

articulación regional y

perspectiva global en los

focos: Biodiversidad,

agropecuario,

agroindustria, servicios,

logística, salud, energía,

turismo y educación,

desarrollo local y

empresarial con énfasis

en las mipymes

1.Energía accesible

2. Simplificación de

trámites.

3. Valle conectado

con el mundo-

Infraestructura vial.

4. Valle apuesta

colectiva

1. Articulando y fortaleciendo organizaciones del Sistema de Ciencia, Tecnología e innovación. Red de comunicaciones con instituciones públicas y privadas. Programas de Ciencias e Innovación. Investigación del Talento Humano y mercado laboral. Consolidar un sistema de información social. 2. Nuevas empresas instaladas en el Valle del Cauca. Foros de oportunidades comerciales y de inversión. Convenios y alianzas de cooperación para proyectos de inversión. Restauración de Ecosistemas. Producción de plantas nativas. Fortalecer viveros de plantas nativas. Uso racional del agua. Educación ambiental. Talento Humano competitivo. Promoción del Bilingüismo: Go Valle. Capacitaciones- Herramientas. Fortalecer las pruebas Saber.

Recursos tecnológicos que permitan un mejoramiento

en las Prácticas Pedagógicas: Sala de

Sistema actualizada. Salas de Audiovisuales. Articulación con la

Universidad Lummen

Gentium.

Ferias Micro empresariales.

Espacio para docentes en capacitaciones y desarrollo

de expresiones lúdicas y cognitivas.

Un Proyecto Educativo con proyectos y actividades que

permitan desarrollar una educación incluyente.

Plan de Mejoramiento por gestiones que será evaluado

periódicamente.

Un plan de estudios ajustado que responda a los requerimientos de una educación de calidad y permite el mejoramiento en las Pruebas Saber Icfes.




Fortalecimiento de la articulación entre la educación media y la Terciaria.

Diversificación productiva.

Tics como medio para el

desarrollo económico local y

regional.

Promover en las instituciones

educativas el emprendimiento y

la innovación.

Camino al Bilingüismo:

Intensificación del Ingles

Un Plan de estudios que responda a esta necesidad. Proyectos y actividades que

permiten la práctica del

inglés.

Espacio para actividades pedagógica, de bienestar y trabajo personal con docentes y empleados. Mejoramiento continúa del

Sistema de Gestión de

Calidad.

Acompañamiento y apoyo por parte de Secretaria de Educación.

PAZ TERRITORIAL

OBJETIVO PLAN DE

DESARROLLO

DEPARTAMENTAL

LINEAS DE ACCIÓN IMPACTO EDUCATIVO PEI-MARCO

ESTRÁTEGICO

Contar con un

departamento preparado

para el postconflicto, que

atienda las diferentes

situaciones territoriales y

disponer de una

estructura organizacional

dinámica y dispuesta a

dar una respuesta

oportuna a todos los

requerimientos que se

presenten y brindar

garantías para las

víctimas de cualquier

situación forzada por

condiciones de conflicto

armado, desplazamiento,

trata de personas, etc., y

que ellas puedan

recobrar sus derechos y

disfrutar de todos los

beneficios que el Estado

de Derecho les ofrece.

1.Buen Gobierno

2. Justicia, seguridad

y convivencia.

3. Atención

humanitaria, riesgos

y desastres.

4. Víctimas, derechos

humanos y derecho

internacional

humanitario.

5. Fortalecimiento

Institucional.

6. Participación

ciudadana para la

paz.

7. El Valle le dice. Si

a la paz.

1. Legalización de predios de instituciones educativas. Sistemas tecnológicos con aplicativos como los APP. Cualificación de Talento Humano. Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el trabajo. Contar con la satisfacción de los ciudadanos. Realizar auditorías Promover proyectos de gestión ambiental. Tener un Sistema de Gestión documental. Buen ambiente laboral. Tic para un gobierno inteligente. Apoyo para el fomento y desarrollo de la recreación, educación física y el deporte formativo y social comunitario.

2. Mejora de los procesos electorales. Plan de convivencia y seguridad ciudadana. Redes de comunicación con entes de seguridad. Programas de Justicia alternativa: Jueces de paz.

Marco Estratégico para América Latina y el Caribe.

Sistemas de Gestión de Calidad y de Seguridad y salud en el trabajo. Encuestas de satisfacción y evaluación de proyectos. Auditorías Internas y Externas. Actividades culturales, artísticas y lúdicas institucionales Desarrollo de una educación

incluyente. Servicio

Educativo dirigido a la

niñez y adolescencia.

Encuesta del entorno que

permite ajustar un Plan de

Estudios a las necesidades y

expectativas de nuestros

clientes.

Plan de convivencia Proyectos de emergencias de desastres.




Implementar estrategias para la convivencia ciudadana. 3. Promover la gestión del riesgo. Proyectos de emergencias de desastres. 4.Desarrollo de programas de derechos humanos, Ejecutar proyectos artísticos y culturales para las víctimas del conflicto. 5. Gestión y optimización de los recursos. 6. Construcción de paz. Programa de participación ciudadana. Modelos de escuelas de paz y convivencia. 7. Actividades de apropiación de las TICS. Procesos de emprendimiento e innovación. Programas de formación artística y recreación. Creación de escuelas deportivas. Implementación de acuerdos para la construcción de la paz. Herramientas para la paz. Uso del tiempo libre de niños, adolescentes y jóvenes. Programa de educación para la paz. Escuelas constructoras de paz y fortalecimiento de proyectos. Cátedra de la paz, resolución pacífica de los conflictos.

Actividades deportivas

Interclases que motiven a

los estudiantes en la

participación y ocupación del

tiempo libre.

Proyecto de Artística.

Plan de Mantenimiento.

Proyecto de Amor, folclor y

Afrocolombianidad: El

impacto de los

afrocolombianos en las

diferentes zonas de nuestro

país.

Participación de los colegios de La Presentación Cali y de la Comuna 12. Actividades culturales, artísticas y lúdicas institucionales Proyectos obligatorios e institucionales desde las diferentes gestiones. Desarrollo de una educación incluyente. Servicio Educativo dirigido a la niñez y adolescencia.

Encuesta del entorno que

permite ajustar un Plan de

Estudios a las necesidades y

expectativas de nuestros

clientes- Cátedra de la paz.




3.2 ENCUESTA DEL ENTORNO ESCOLAR:

La Institución cuenta con familias residentes en un su mayoría en los Barrios Eduardo Santos, El Paraíso, Alfonso Barberena, El Rodeo, El Prado, Fortaleza y Nueva Floresta; El resto de población está distribuido por todo el perímetro urbano de nuestra ciudad.

BARRIO NÙMERO DE

ESTUDIANTES QUE VIVEN EN EL BARRIO

ALFONSO BARBERENA 12

AGUABLANCA 2

ALFEREZ REAL 2

BELALCAZAR 2

BELLO HORIZONTE 3

CIUDAD MODELO 2

CALIPSO 5

CIUDAD CORDOBA 6

CIUDAD 2000 4

COMUNEROS 2

CONQUISTADORES 5

EL JARDIN 5

DIAMANTE 4

EL RODEO 16

EL DORADO 2

EL RECUERDO 2

EL PRADO 11

EDUARDO SANTOS 33

FORTALEZA 11

GRAN COLOMBIA 5

LAS CEIBAS 2

LEON XIII 3

MORICHAL 2

MUNICIPAL 2

NUEVA BASE 1

NUEVA FLORESTA 14

PRIMITIVO CRESPO 7




POBLADO 7

PARAISO 18

PONDAJE 4

SAN BOSCO 2

SANTA MONICA POPULAR 15

SAN CARLOS 8

SAN BENITO 4

SINDICAL 16

VALLE DEL LILI 9

VALLEGRANDE 3

VILLLANUEVA 4

12 DE OCTUBRE 4

20 DE JULIO 2

OTROS 473

TOTAL 734

ESTRATO DONDE VIVEN LOS ESTUDIANTES

1 2 3 4 5 6

18 259 411 32 14 0

EDAD DE LOS ESTUDIANTES

4 5 6 7

HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES

0 0 12 20 19 16 13 12

8 9 10 11


11 30 15 50 20 48 13 43

12 13 14 15


20 75 25 76 22 54 15 47

16 17

HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES

13 40 10 15




Es muy satisfactorio que el núcleo familiar en el colegio no se ha perdido, ya que la mayoría de niños y niñas viven con ambos padres 373, seguido de 214 estudiantes que viven únicamente con la madre, y el resto con papa, abuelos, tíos u otros.

El estudiante vive con:

AMBOS PADRES

MAMA PAPA ABUELOS TIOS OTROS

373 214 40 50 27 30

DIAGNÓSTICO INTERNO

CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:

En el colegio hay estudiantes desde Educación Preescolar, Primaria y Educación Secundaria Bachillerato. Cumplimiento de competencias ciudadanas en labor social. Por ello, el perfil de los estudiantes es profesional.

Las familias, en su mayoría, son muy participativas con las actividades que se realizan en el colegio, ya sea desde la preparación de las actividades, hasta el acompañamiento en convivencias, salidas recreativas o pedagógicas. Son personas cercanas que se sienten parte integrante del mismo.

Por último, el personal docente en su mayoría es joven y con experiencia, en el que podemos destacar su ilusión a la hora de trabajar en equipo y su disponibilidad. Por ello, es por lo que los sentimos comprometidos con el clima escolar que se vive entre ellos y se desea que se perciba y disfrute en todo el Colegio.

RELACIÓN CON LAS FAMILIAS Y OTRAS INSTITUCIONES DEL ENTORNO:

Todos los docentes del Colegio mantienen una relación directa con los padres de los estudiantes para informarles de la trayectoria en todos los ámbitos. Al mismo tiempo existe un servicio de Orientación escolar y una atención por los miembros del Personal Directivo para las familias que lo solicitan.




3.3 AUTO EVALUACION INSTITUCIONAL 2016

Gestión Directiva

DATOS DE ANÁLISIS

TENDENCIA: Autoevaluación de Junio 2012: 98% Junio 2013: 97% Junio 2014: 98,1%. Junio 2015: 98% Junio 2016: 96% La tendencia de esta gestión se mantiene, es estable entre 97% y 98%. Las actividades, planes y proyectos realizados en el año lectivo 2014-2015 impactaron altamente el servicio educativo. En la autoevaluación realizada en Junio de 2015, la Gestión Directiva obtuvo un porcentaje de 98%. El porcentaje más alto está en la calificación 4, que significa que las actividades, planes y proyectos de la gestión se encuentran en una etapa de Mejora continua. De acuerdo con las calificaciones dadas por los estudiantes, de 98,7%; se establece que el criterio sobre el seguimiento al Consejo Estudiantil y el sentido de pertenencia se puede mejorar Los administrativos y servicios generales, 98,7% opinan que se deben establecer criterios para continuar con la política de inclusión. Los docentes, 99,2% sugieren que es necesario mejorar el seguimiento a los voceros y personera. Los padres de familia, dan un porcentaje de 96,8% y opinan que se deben presentar mejoras en el seguimiento al Consejo Estudiantil y políticas de inclusión. En la Autoevaluación realizada en Junio de 2016, la Gestión Directiva obtuvo un porcentaje del 96%. Los estudiantes calificaron con 95,3%, administrativos: 96,7%, docentes: 97,9%, padres de familia: 93,7%. Con los estudiantes se sigue fortaleciendo el proceso de Quejas, reclamos, sugerencias y felicitaciones y la atención recibida desde Recepción con respecto a la comunicación. Con los administrativos, se continúa fortaleciendo la comunicación y el liderazgo. Con los docentes, continuar en la mejora en el proceso de comunicación y el control a los comunicados firmados. Con los padres, se continúa fortaleciendo la comunicación. La tendencia de la Gestión está entre 96% y 98%. Con un buen desempeño y compromiso por parte de los líderes y responsables de los procesos. La tendencia fue descendente en dos puntos. Las calificaciones de 4, permiten que se continúe con la mejora en cada proceso.

2016

ESTUDIANTES ADMIN. TRATIVOS

DOCENTES PADRES DE FAMILIA

Direccionamiento Estr. 93,9 99,2 98,6 94,5

Comunicación 98,0 93,0 95,9 93,8

Control y Mejora 94,2 97,9 99,2 93,1

Promedio 95,4 96,7 97,9 93,8

Consolidado 96%




Gestión Académica

TENDENCIA: Junio 2012: 98%- Junio 2013: 98%- Junio 2014: 98,1%- Junio 2015: 97,4% Junio 2016: La tendencia de la Gestión Académica es levemente descendente y oscila entre 98% y 97%. Las actividades, planes y proyectos realizados en el año lectivo 2014- 2015 presentaron una excelente satisfacción y un alto impacto en el servicio educativo. En la última autoevaluación realizada en Junio de 2015, la Gestión Académica obtuvo un porcentaje de 97,4%. El porcentaje más alto está en la calificación 4, que significa que las actividades, planes y proyectos de la gestión se encuentran en una etapa de Mejora continua. En Junio de 2016, la Gestión Académica presentó un porcentaje del 93,6% en la Autoevaluación institucional. Presenta una tendencia descendente de 3,8% con respecto al año anterior. La tendencia ha fluctuado entre 98% y 93,6%. Los estudiantes dan un porcentaje alto al Sistema de Evaluación que es conocido por la comunidad, a la atención que se ofrece desde la Coordinación Académica y a la competencia evangelizadora que se desarrolla en las diferentes asignaturas. Se continuará reforzando los temas de: Atención en Secretaría Académica, más clases lúdicas y más espacio para las prácticas pedagógicas. Los docentes califican muy bien los items de: plan de estudios, seguimiento a estudiantes, boletines de calificación, Sistema de evaluación. Se deben reforzar aspectos como: Mejora del Software Académico, atención desde Secretaria Académica, más clases lúdicas. Los padres de familia le dan un buen porcentaje a: la implementación de los proyectos, plan de estudios, formación orientada al ser, atención en coordinación académica. Se deben fortalecer aspectos como: Atención en secretaría académica, avances más significativos en el idioma Ingles. Todo lo anterior nos dice que la Gestión Académica se encuentra permanentemente en proceso de mejora y está atenta a las sugerencias que se le hacen.

2016



Admisiones y Registro 93,9

93,2 94,2 88,4

Planeación y Desarrol. 98,0

93,0 97,0 93,4

Desarrollo Curric. 94,2

93,9 96,7 92,2

Promedio 93,4 N/A 96,0 91,3

Consolidado 93,6%




Gestión Comunitaria

DATOS DE ANÁLISIS

Autoevaluación de Junio 2012: 98% Junio 2013: 98% Junio 2014: 98,3%. Junio 2014: 98% Junio 2015: 98 % La tendencia se mantiene 98%. Las actividades, planes y proyectos realizados en el año lectivo 2014- 2015 impactaron altamente el servicio educativo. Se aplicaron diferentes estrategias para la aplicación de la ley 1620 sobre el acoso escolar y desde Convivencia se realizaron actividades para mejorar el bienestar y la convivencia de las estudiantes. Se realizó un seguimiento y apoyo permanente a los acompañantes grupales. En la autoevaluación realizada en Junio de 2015, la Gestión Comunitaria obtuvo un porcentaje de 98%. El porcentaje más alto está en la calificación 4, que significa que las actividades, planes y proyectos de la gestión se encuentran en una etapa de Mejora continua. De acuerdo con las calificaciones dadas por los estudiantes, se sugiere aplicar más estrategias para mejorar aspectos como seguimiento a egresadas, prevención de riesgos, acompañamiento estudiantes nuevos. Los administrativos y servicios generales califican muy bien todos los criterios correspondientes y sugieren algunas mejoras en aspectos como seguimiento a estudiantes nuevos, a egresados y en primeros auxilios para que esta dependencia tenga un alta impacto en el bienestar de los estudiantes. Los docentes calificaron muy bien las mejoras establecidas en esta gestión y sugieren que es importante dar una mirada al seguimiento de las egresadas y ajustes al proyecto de vida, proyección social y seguimiento a estudiantes nuevos. Los padres de familia califican muy bien el mejoramiento realizado durante este año lectivo y sugieren mejoras en el servicio de primeros auxilios y seguimiento a egresadas. En Junio de 2016, La Gestión Comunitaria obtuvo un porcentaje de 94,8%. La tendencia obtuvo una descendencia de 4 puntos. Los estudiantes con 94,24% calificaron muy bien los ítems que tienen que ver con estudiantes nuevos y las actividades realizadas que contribuyen al crecimiento espiritual. Se sugiere mejorar aspectos como seguimiento al gobierno escolar y a las egresadas. Los Directivos y Administrativos con 98,6% calificaron muy bien el aporte de la Pastoral al crecimiento de la fe y el proyecto de vida. Se debe mejorar en el trabajo de la lider de Pastoral. Los docentes con 93,6% calificaron muy bien el trabajo de la asesora escolar, las actividades de la escuela saludable y el acompañamiento grupal. Se debe seguir fortaleciendo el trabajo desde la líder de Pastoral. Los padres con 93,27% calificaron muy bien el trabajo del comité de convivencia, el acompañamiento grupal y la formación centrada en valores. Se fortalecerá el trabajo desde la líder de Pastoral. El porcentaje más alto está en la calificación 4, que significa que las actividades, planes y proyectos de la gestión se encuentran en una etapa de Mejora continua.

2016



Pastoral 94,4

96,4 84,3 93,0

Asesoría Escolar 94,1

100,0 97,8 93,3

Convivencia 93,7

93,5 98,7 93,6

Promedio 94,0 98,6 93,6 93,3

Consolidado 94,8%


PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

– PEI –


Gestión Administrativa

DATOS DE ANÁLISIS

TENDENCIA: Autoevaluación de Junio 2012: 98% Junio 2013: 92% Junio 2014: 96,7%. Junio 2015: 97,5% Junio 2016:95,3% La tendencia de esta gestión es positiva y ascendente con respecto al año anterior. En la autoevaluación realizada en Junio de 2015, la Gestión Administrativa presentó de 97,5%. De acuerdo con las calificaciones dadas por los estudiantes, se sugiere mejorar en el seguimiento a proveedores, especialmente por la cafetería. Explican que los precios son altos y es necesario mejorar la atención. Los administrativos y servicios generales sugieren mejorar en el aspecto de planes de seguridad y seguimiento a proveedores. Los docentes calificaron muy bien el desempeño de esta gestión y hacen algunas peticiones con respecto a mejora en algunos espacios. Los padres de familia opinan que se deben mejorar el seguimiento a proveedores como cafetería, sostienen que los precios son muy altos para los estudiantes. En la autoevaluación de Junio 2016, los estudiantes calificaron con 93,3%. Los mejores ítems son: el personal idóneo, mantenimiento adecuado, gran atención en las dependencias. Los directivos y administrativos calificaron 94,8%. Los mejores ítems: Actividades de Talento Humano, personal idóneo. Se debe mejorar la plataforma de notas. Los docentes calificaron con 97,9%. Los items mejores calificados son: personal idóneo, espacios de evaluación, cafetería y buenos productos. Se debe mejorar la plataforma de notas. Los padres calificaron con 94,7%. Los mejores ítems: Personal idóneo, mantenimiento. La tendencia es descendente en 2 puntos. Los mejores items fueron calificados con 4. Lo que indica que estamos en el mejoramiento continuo.

2016

ESTUDIANTES

DIRECT.-

ADMINISTRATIVOS DOCENTES

PADRES DE

FAMILIA

Talento Humano 94,8

95,3 98,6 94,9

Compras 91,2

93,5 96,6 94,0

Mantenimiento 94,0

96,1 98,6 95,7

Promedio 93,3 94,9 97,9 94,7

Consolidado 95,2%



– PEI –


CONSOLIDADO GENERAL DE LA AUTOEVALUACIÓN 2016

GESTION PROMEDIO

GESTION DIRECTIVA 96%

GESTION ACADÉMICA 93,6%

GESTIÓN COMUNITARIA 94,8%

GESTION ADMINISTRATIVA 95,2%

TOTAL 95%

Cuál es la tendencia general de la institución en relación con los criterios de La escala

(Existencia (E), Pertinencia (P), Apropiación (A) y Mejoramiento continuo (MC))?

Mejoramiento continuo: La institución ha alcanzado un nivel de desarrollo que ya involucra la lógica del mejoramiento continuo, puesto que evalúa sus procesos y, en consecuencia, los ajusta y mejora.

La evaluación del Colegio la Presentación El Paraíso es un proceso:

Continuo: La evaluación institucional es un proceso que requiere de una recolección de información durante todo el año lectivo y permanentemente se realizan evaluaciones, encuestas, observaciones y se proponen planes de mejora para el mejoramiento de cada gestión y del Sistema de Gestión de Calidad. Al finalizar cada periodo, las gestiones presentan a la Gestión Directiva y al Sistema de Gestión de Calidad un informe que contiene actividades, medición de indicadores, estadísticas, acciones correctivas, preventivas, de mejora, no conformidades presentadas, plan de mejora que permiten a la alta dirección realizar un consolidado y tener un perfil institucional y del Sistema de Gestión de Calidad por periodos y sacar un plan de mejora general para implementar en el periodo siguiente. Se realiza una Revisión por la Dirección que permite identificar las gestiones de mayores fortalezas que deben mantenerse y las que requieren mejorar para esperar los resultados obtenidos. Y al final del año lectivo se aplica la evaluación institucional a representantes de la comunidad educativa. Participativo: La evaluación institucional y las evaluaciones periódicas cuentan con la participación de los estudiantes, padres y empleados.



– PEI –


Coherente: Las estrategias aplicadas para conocer la opinión y sugerencias de nuestros clientes son conocidas por toda la comunidad: Aplicación de encuestas, evaluaciones de final de periodo, satisfacción del cliente, evaluación del Sistema de Gestión de Calidad, Evaluaciones de desempeño, Evaluación del Proyecto de Excelencia Académica, resultados de quejas, reclamos, sugerencias y felicitaciones, no conformidades presentadas en cada gestión. Válido: Las evidencias escritas son guardadas en lugares seguros, la coordinadora de calidad realiza su conteo, estadística y presenta los resultados ante coordinadoras y Rectora. Estos resultados son reconocidos como veraces por parte de los diferentes estamentos de la comunidad educativa y son entregados a los líderes de cada gestión y se socializan a la comunidad mediante comunicados, carteleras y video Beam.

Corresponsabilidad: puesto que la evaluación no es un fin en sí mismo, ya que de ella se derivarán nuevas rutas a seguir para mejorar la institución, se requiere que los líderes, colaboradores y todo el personal en el proceso comprendan que el éxito del desarrollo institucional exige del esfuerzo conjunto y organizado de todos en el ámbito de acción que les corresponde.



– PEI –


3.4 MATRIZ DOFA

¿Cómo se encuentra la institución en cada una de las Áreas o Gestiones?

El anterior consolidado nos permite tener una visión clara sobre el estado de cada área de gestión de acuerdo a los aspectos evaluados. Es necesario decir que periódicamente se evalúa el desempeño de cada gestión y nos permite elaborar planes de mejora que nos ayudan a lograr las metas propuestas según los indicadores establecidos. Teniendo en cuenta la Evaluación Institucional y las sugerencias dadas por los docentes se realiza la siguiente matriz Dofa:

Gestión Fortalezas Debilidades

Directiva

1. Apoyo y motivación continua con las actividades de las diferentes áreas. 2. Gran liderazgo, compromiso, motivación permanente, comunicación por diferentes medios, acompañamiento y un excelente trabajo en equipo por parte de la Gestión Directiva. 3. Integración del equipo de trabajo. 4. Permanente motivación y comunicación con los empleados, padres y estudiantes mediantes estrategias como correos, comunicados, agenda, citaciones, etc. Comunicación asertiva. 5. Acompañamiento a los grupos en los espacios requeridos. 6. Buena gestión en la solución de las situaciones y conflictos presentados. 7. Conocimiento y actualización de las leyes. 8. Fortalecimiento constante en su dimensión espiritual. 9. Respeto las individualidades y se hacen las correcciones en forma personal, particular, buen trato y respeto. 10. El permanente seguimiento y acompañamiento al quehacer diario de los docentes. 11. Accesibilidad a las sugerencias del personal. 12. La disponibilidad, escucha, organización y respeto hacen de la gestión un éxito. 13. Gran apoyo y objetividad por parte de la Hermana Yudith y todas las Hermanas, en cada una de las gestiones. 14. Auditorias y control permanente a todos los subprocesos y gestiones. 15. Gran receptividad y escucha ante las sugerencias dadas.

1. Falta más socialización del Conducto regular para que los padres de familia siempre hagan buen uso del mismo. 2. Es necesario mejorar el control de los comunicados que se emiten desde las diferentes gestiones. 3. Más difusión con respecto a la implementación de los proyectos institucionales. 4. Mejora en la atención desde la dependencia de Secretaria académica. 5. Poco tiempo de planeación para la elaboración de documentos y actividades de inicio de año lectivo. 6. Envío de correos en semana, de lunes a viernes. No el fin de semana. 7. Falta más compromiso y asistencia de los padres integrantes de los entes de participación. 8. La no lectura de correos por parte de algunos docentes. Los docentes que están en vigilancia no reciben las comunicaciones dadas en el momento de la reflexión.



– PEI –


Comunitaria

1. Gran trabajo en equipo, excelente comunicación, seguimiento, compromiso, responsabilidad y creatividad en la implementación de proyectos 2. Buen control, seguimiento, apertura y cierre de los procesos de convivencia. 3. Organización y control documental. 4. Respeto, disponibilidad y escucha con los docentes, padres y estudiantes. 5. Cumplimiento en la realización de las actividades de la Gestión Comunitaria 6. Buena atención desde cada responsable y líder de la Gestión Comunitaria 7. Excelente comunicación y apertura a toda la Comunidad Educativa. 8. Gran respaldo a los docentes en las situaciones presentadas y cuando se requería. 9. En Pastoral, buen manejo de relaciones con los estudiantes y gran trabajo con los cantos en todas las actividades requeridas. 10. Apoyo de la Gestión a los diferentes proyectos implementados en todas las gestiones. 11. Excelente revisión, control, seguimiento a observadores y agendas de estudiantes. 12. Gran desempeño de los diferentes proyectos implementados desde Asesoría Escolar. 13. Rápida solución desde Convivencia a los conflictos presentados. Seguimiento y el debido proceso en los casos presentados. 14. Realización de actividades significativas y vivenciales en el proyecto de vida de los empleados. 15. Actividades que promueven valores y ofrecen estrategias para el mejoramiento de la calidad de vida, desde la asesoría escolar y los primeros auxilios.

1. Algunos casos no pudieron ser atendidos en Asesoría Escolar. 2. No se entregó a tiempo folletos para preparación de eucaristías y guías de formación espiritual. 3. Falta más profundidad y espiritualidad en las Eucaristías de Nivel. 4. Falta más control en la llegada tarde de los estudiantes. 5. Más acompañamiento en las actividades de Pastoral por parte de la responsable. Las actividades son poco precisas en algún momento, sobre el tiempo y falta material. Es necesario mejorar la comunicación que se da desde este subproceso. 6. Incumplimientos presentados en la realización de los turnos de vigilancia. 7. Desde Pastoral, falta más apertura y mejora de las relaciones interpersonales. No se saluda y no hay interacción con los docentes.



– PEI –


Académica

1. Cumplimiento de las actividades y temas programados en las asignaturas. 2. El proyecto de vida motivó la participación, autoevaluación y creatividad para la presentación del mismo. 3. Fortalecimiento de la Fe en las clases. 4. Excelentes resultados en los Proyectos de Emprendimiento, el concurso de producción textual, la revista escolar. 5. Excelente comunicación con la Líder de la Gestión. Agradecimientos por toda su ardua labor y acompañamiento permanente. 6. Excelentes actividades deportivas realizadas durante el aprovechamiento del tiempo libre y en el espacio de los descanso. Gran motivación para los estudiantes premiados al final del campeonato Interclases. 7. Equipo humano idóneo con gran sentido de pertenencia. 8. Se cuenta con buenos implementos deportivos para la práctica y el desarrollo de las clases. 9. Un sistema de evaluación propio, ajustado a la naturaleza de las áreas y a las directrices dadas desde el MEN. 10. Respaldo desde todas las gestiones y desde la Líder de la Gestión Académica a las actividades y sugerencias dadas en la implementación de los diferentes proyectos. 11. Transversalización de las actividades artísticas en todas las áreas de la institución. 12. Desde Matemáticas se hicieron salidas al Laboratorio de la Universidad del Valle, donde los estudiantes apreciaron la matemática desde un punto de vista didáctico, lúdico y aplicable. 13. Los simulacros internos y externos fueron una excelente estrategia para la mejora de desempeños de los estudiantes. 14. Las salidas pedagógicas fueron apropiadas y coherentes con las temáticas planeadas. 15. Buenos resultados obtenidos en los resultados de las pruebas Saber con respecto a la asignatura de Ingles.

1. Desde la asignatura de Religión no se articularon algunos temas. 2. Mejorar el funcionamiento y velocidad del internet ya que esto dificulta el desarrollo de las clases y en ocasiones se perdía el trabajo realizado por los estudiantes al no grabar. 3. La no Nivelación de algunos estudiantes nuevos en las asignaturas de Comerciales. 4. El proyecto de la revista escolar se dejó para el final del año. Es importante ejecutarlo antes de este tiempo para hacer un buen trabajo de parte de las áreas con los estudiantes. 5. Los horarios designados para el Plan Lector no dieron los resultados esperados. 6. Desde el Registro Académico es necesario mejorar la recepción y organización de los documentos en el proceso de Matricula 7. Mejorar la atención desde Secretaría académica en el proceso de matrícula. 8. Es necesario tener un docente especializado en matemática en los grado de 1°-2°-3° y que siempre esté presente en todas las reuniones del área. 9. Falta más trabajo, socialización y apropiación por parte del gobierno escolar



– PEI –


Administrativa

1. Gran disponibilidad, organización, buen uso de los recursos, colaboración, responsabilidad, gran servicio. 2. Capacitaciones constantes desde Talento Humano 3. Se resalta la gran gestión que realizan los líderes y responsables de los subprocesos de la Gestión Administrativa. 4. Excelente actitud de escucha ante las sugerencias. 5. Comunicación fluida entre la Gestión Administrativa y la comunidad educativa. 6. Motivación al personal desde el área de Talento Humano. Felicitaciones por su compromiso, dedicación, organización, gestión y preocupación por el personal. 7. Excelente manejo de los temas legales, prestaciones y gran amabilidad al explicarlos a los empleados. 8. Los controles de pago que se han hecho en cada mes han dado buenos resultados. 9. Para Servicios Generales gran respuesta frente a los problemas de infraestructura y agilidad en los servicios prestados con gran cordialidad y amabilidad 10. Buen desempeño de los empleados de servicios generales, de cafetería y las Hermanas que con tanta amabilidad atienden a todas las personas. 11. Interés permanente por el bienestar de todos los empleados. Reconocimiento a la labor del docente. Celebración de fechas especiales. 12. Aulas especializadas bien dotadas que ofrecieron un excelente servicio educativo.

1. Seguir priorizando los arreglos en los salones ante las solicitudes realizadas. 2. Es necesario mejorar el mantenimiento en las salas de sistemas. 3. Desde la seguridad institucional, definir criterios claros para el ingreso de personas ajenas a la institución. Crear una identificación. 4. Falta mejorar la atención al cliente en la dependencia de secretaría académica. 5. Es necesario mejorar la recepción de los documentos en el proceso de matrícula y hacer una correcta organización de los mismos para evitar situaciones presentadas. 6. Falta demarcación de la cancha. 7. Programar más fumigaciones para atacar las plagas que se van presentando. 8. El Sistema de ingreso de notas presenta muchos errores al momento de ingresar los desempeños. Esto siempre sucede en cada periodo. 9. La calidad del zapato no es buena. Los estudiantes realizaron comentarios al respecto. 10. Desde la Aseguradora, se presentaron algunos casos donde no se cubrió el accidente, no entrega de carnés del seguro y otras situaciones que no llenaron las necesidades de los estudiantes. 11. Falta un mayor control de entrada de padres de familia no citados.

Institucional Oportunidades Amenazas

Político y Legal

1. GD: Apoyo permanente de entes externos como Secretaria de Educación, Instituto de Bienestar Familiar, Policía, Policía de Infancia y Adolescencia, entes de apoyo cultural y deportiva. 2. GA: Pruebas externas que permiten mejorar la lectura crítica de los estudiantes y fortalecer las competencias 3. GA: Matriz de legalidad actualizada permanentemente 4. GA: Comunicación permanente con Secretaria de Educación en situaciones presentadas. 5. GC: Leyes que orientan los procesos de convivencia en las instituciones educativas. 5. AD: Leyes que permiten realizar un control y seguimiento a las situaciones de la gestión Administrativa

1. GD-GA: Nuevas leyes que se implementan sin una previa explicación. 2. GC: Falta de apoyo desde los entes externos y legales frente a ciertos procesos formativos.



– PEI –


Económico

1. Todas las gestiones: Disponibilidad de recursos que permiten prestar un servicio educativo de calidad y que satisface las necesidades de los estudiantes.

1. GD: Situaciones particulares de algunos padres en la parte económica y la cultura del no pago puntual. 2. GC: Falta de recursos para contratar personal externo que contribuyen en el proceso formativo. 1. AD: La cultura del no pago a tiempo de los compromisos económicos de padres de familia

Eclesial

1. GD: Colegio de la Comuna que brinda en sus estudiantes una formación integral con una Pastoral activa y participativa 2. GD-GC-AD: Apoyo permanente de la Provincia, de las Hermanas Dominicas para capacitaciones, actualizaciones para las diferentes instancias de la institución. 3. GD: Buena comunicación con Arquidiócesis, Conaced y Parroquia. 4. GA: Apoyo, campañas y trabajo continuo con entes como Arquidiócesis, Parroquia y Comunidad de las Hermanas Dominicas de la Presentación.

1. GD: Entrada de padres de familia en la mañana que no permiten fortalecer la autonomía en los estudiantes. 2. GD: Es necesario mejorar la presentación en algunos de ellos. 3. GD: Falta más presencia del cuadrante (Policía) en la salida de los estudiantes 4. GD: Falta más sentido de pertenencia y compromiso por parte de algunos padres de familia. 5. GA: Cultura del adolescente y desintegración de familias que aleja en muchos momentos al estudiante de la Pastoral y de la académica.

Social

1. GD: Padres de familia muy colaboradores en las actividades institucionales. 2. GD: Trabajo con empresas, ancianatos y hogares infantiles para campañas y trabajos en pro de la mejora personal de los estudiantes. 3. GA: Satisfacción por parte de padres y comunidad en general de las actividades que se planean desde la asignatura de Artística y actividades culturales. 4. GC: Apoyo permanente de instituciones externas en el desarrollo de las actividades y proyectos de la Gestión Comunitaria. 5. GC: Citación y permanente comunicación con padres y acudientes ante cambios y dificultades académicas y de convivencia desde los docentes y acompañantes grupales.

1. GC: Falta de compromiso de algunos padres en los procesos de los estudiantes. 2. GC: Mucha problemáticas social en los hogares. 3. GC: Un difícil entorno social. 4. GC: Dificultades en el debido proceso en convivencia de estudiantes nuevos. 5. GC: Aumento del consumo de sustancias psicoactivas en niños y adolescentes en nuestro país. 6. GC: No claridad en la atención de los estudiantes en el seguro estudiantil, en caso de accidentes. 7. GC: Poca asistencia de los padres de familia en actividades como Escuela de Padres y charlas. 8. AD: El calzado que usan algunas docentes conlleva a accidentes (sandalias) 9. AD: La inseguridad del entorno.

Tecnológico

1. GD: Desde la Zona educativa se realizan capacitaciones que promueven el manejo de las TICS. 2. GA: Capacitaciones en tics y plataformas por parte de Editoriales y otros entes para la mejora de la competencia de los docentes. 3. GC: Recursos tecnológicos necesarios para facilitar los procesos llevados a cabo.

1. GD: Poco manejo de los padres y acudientes para el uso de medios tecnológicos como internet y otros. 2. GA-GC: El uso poco responsable de medios digitales que hacen las personas en general. 3. AD: Baja velocidad y problemas presentados con el internet. 4. AD: Dificultades con la plataforma del SIIGO



– PEI –


Ambiental

1. GD: Apoyo desde el Dagma para realizar campañas a nivel institucional. 2. GA: Apoyo de entes externos al desarrollo de Proyectos Institucionales 3. AD: La visita permanente de salud pública para tratar temas desde cafetería, escuela saludable y aspectos ambientales a nivel institucional como reciclaje.

1. GD-GA: Entorno difícil que afecta en algunos momentos la normalidad institucional. 2. GA: Más conciencia por parte del ser humano para la protección del medio ambiente. 3. AD: Accidentes, violencia y otros riesgos que afectan a empleados como mensajero y guardas de seguridad por estar en un medio muy inseguro.

1. ¿Qué hacer para potenciar las fortalezas del colegio? 1. Aprovechar los resultados positivos de los diferentes proyectos para mejorar los resultados de

las pruebas Saber 2. Aprovechar las excelentes relaciones interinstitucionales y externas para la mejora en

capacitación de los empleados 3. Fortalecimiento permanente de la Dimensión Espiritual

2. ¿Qué estrategias implementarían para contrarrestar las debilidades planteadas? 1. Aprovechar espacios y medios para mejorar la comunicación con padres y que los estudiantes

logren mejores desempeños 2. Actividades de impacto para estudiantes que llegan tarde y que no cumplen con el Manual de

Convivencia 3.Seguimiento permanente a estudiantes con inasistencias y bajo desempeño.

3. ¿Qué acciones se podrían llevar a cabo para aprovechar las oportunidades? 1. Hacer seguimiento de los canales de apoyo externo e interno para avanzar en el

aprovechamiento de las oportunidades 2. Un excelente trabajo social por parte de estudiantes y empleados, aprovechando el

conocimiento y cercanía con entidades que lo requieren. 3. Una matriz de legalidad en permanente actualización.

4. ¿Qué acciones implementarían para mitigar las amenazas que podrían afectar al colegio? 1. Permanentes campañas para hacer de la cultura del pago puntual un hábito en nuestra

institución 2. Cambio de algunos proveedores

3. Implementación del nuevo Sistema de Seguridad y Salud en el trabajo.



– PEI –


3.5 PLANES DE MEJORAMIENTO

PLAN DE MEJORAMIENTO GESTION DIRECTIVA

GESTION ASPECTO A MEJORAR

ACCIONES Y ESTRATEGIAS TIEMPO

RESPONSABLE

RECURSOS Inicia

Termi- na

GESTION DIRECTIVA

Resignificar el PEI y garantizar la

apropiación de la misión, visión y

principios institucionales, por la comunidad educativa

1. Actualización PEI y aplicar estrategias para apropiación de la filosofía institucional. 2. Actividades que permitan apropiación del Carisma Congregacional. 3. Ajustes a los documentos y al SGC, optimización de formatos. 4. Apoyo a la implementación de Sistema de Gestión del riesgo.

sep-16 jun-17

Rectora- Coordinadoras- Líderes de

Proceso

Proyectos y actividades institucionales. Documentos del Sistema- Humanos-

Comunicación

1. Continuar con las circulares mensuales al inicio de cada mes e incluir el cronograma de actividades y tips o pildoritas desde instancias como Talento Humano. 2. Directrices para que los padres de familia acompañen a sus hijos hasta portería. 3. Los padres de familia que tengan cita, deben esperar en biblioteca. 4. Continuar con el envío de informaciones a correos para mejora de la comunicación. 5. Actualización página web, creación de correos institucionales para los empleados y masivos para los padres. 6. Revista escolar y producción literaria estudiantes- padres y empleados. 7. Sonido interno para reflexiones semanales. 8. Visitas domiciliarias a estudiantes- empleados, cuando se requiera.

sep-16 jun-17

Rectora- Lideres y

colaboradores de todos los

procesos- Comunidad Educativa

Humanos, tecnológicos, Estrategias

de comunicación

.

Apoyo a la Excelencia Académica y

Convivencia Escolar

1. Revisión a Plan de estudios 2. Espacios de planeación conjunta - Socialización Modelo Pedagógico. 3. Cualificación del personal 4. Asesorías e intercambios interinstitucionales. 5. Concursos y participación en capacitaciones pedagógicas. 6. Simulacros internos- externos. Uso de la información de pruebas Saber para toma de decisiones. 7. Proyectos pedagógicos e institucionales. Maratones de lectura- Concursos de lectura. Las tareas, estrategia de mejoramiento y conocimiento. 8. Foros académicos e institucionales. La paz, espacio para vivir en comunidad. Actualidad. 9. Apoyo a la Convivencia Escolar- 10. El silencio espacio de mejora personal.

sep-16 jun-17

Rectora- Lideres y



Humanos, tecnológicos, Estrategias

pedagógicas, manejo de conflictos,

foros, concursos, campañas.



– PEI –


Relaciones con el

entorno

1. Interrelación con los padres de familia: Correos masivos. Participación permanente en actividades institucionales. 2. Autoridades educativas: Zona Educativa- Conaced. 3. Relaciones con otras instituciones. 4. Relación entorno productivo: Proveedores- Editoriales- Empresas que aporten en la realización de actividades institucionales.

sep-16 jun-17

Rectora- Lideres y



Humanos, tecnológicos, estrategias

de comunicación

,

Fortalecimiento del

Sentido de Pertenencia

1. Permanencia e inclusión. 2. Calidad humana y atención al cliente. Fortalecimiento de las relaciones interpersonales con la Comunidad Educativa- 3. Realización de actividades extracurriculares artísticas y culturales con otras instituciones. 4. Campañas para fortalecer el sentido de pertenencia. 5. Concursos, semana artística, oferta educativa. 6. Actividades de bienestar para los estudiantes 7. Actividades desde Pastoral que fortalezcan el Carisma y sentido de Pertenencia desde la Congregación.

sep-16 jun-17

Rectora- Lideres y



Humanos, tecnológicos,

artísticos, concursos, campañas.

Plan de Mejoramiento Gestión Académica


ACCIONES Y ESTRATEGIAS TIEMPO RESPONSA

BLE RECURSOS

Inicia Termina

GESTION ACADÉMICA

Plan de estudios

1. Ajustes a documentos académicos. Ajustes Unidad Didáctica en aspectos de la Competencia evangelizadora, inteligencia espiritual y el Proyecto de Vida. 2. Espacio para que el docente de Artística apoye la construcción del componente creativo en los proyectos de 11°: Logos, slogan, horizonte institucional, estrategias de venta y mercadeo. 3. Ajustes y revisiones desde las diferentes asignaturas para darle una nueva mirada a los temas y a los proyectos respectivos. 4. Ajustes y revisiones de los indicadores de la gestión académica.

sep-16 jun-17

Líder del Proceso-

Coordinadora Académica- Docentes

Humanos, tecnológicos,

legales

Secretaria y

Registro

Académico

1. Evaluación de desempeño a la Secretaria

Académica.

2. Cambio de la persona responsable de este

proceso.

3. Nombramiento de un nuevo responsable.

4. Seguimiento al trabajo realizado y

mejoramiento en el control y organización de

documentos y carpetas estudiantiles

sep-16 jun-17

Coordinadora

Académica-

Docentes-

Estudiantes

Humanos,

tecnológicos



– PEI –




BLE RECURSOS

Inicia Termina

GESTION ACADÉMICA

Proyectos

1. Inicio de revista escolar desde Enero y contar

con el trabajo desde todas las asignaturas. Ir

creando un fondo con todas las producciones de

los estudiantes para el día del idioma.

2. Concurso de producción textual desde todas

las áreas del conocimiento.

3. Hacer del plan lector un espacio motivador,

interesante, lúdico e incluyente. Continuar con el

cuento viajero. Realizar un ambientación a la sala

del Plan lector.

4. Con respecto al Proyecto de Aprovechamiento

de tiempo libre, reforzar las actividades y

articularlo con el plan de estudios del área.

Actividades lúdicas extracurriculares que motiven

el aprovechamiento del tiempo libre de los

estudiantes. Retomar la salida deportiva,

teniendo en cuenta las directrices institucionales.

5. Ajustes al Proyecto de Prevención desastres,

para la salida de los estudiantes en el momento

de la evacuación.

6. Espacios de tiempo para proyecto de arte:

Semana del arte, Expo Plástica, cinemateca,

festival voces al viento: Abril 2017. Para ensayos

de grupos artísticos representativos, designar los

espacios para ello.

7. Desde las Matemáticas, las olimpiadas

requieren un espacio extra para su

implementación y motivar a todos los estudiantes

para involucrarse en este proyecto lúdico. Crear

el espacio de la Matemática, Laboratorio. Desde

el proyecto llamado La tienda, involucrar a todos

los estudiantes en el manejo de operaciones

básicas. Realizar las pruebas diagnósticas, sobre

todo en primaria para identificar dificultades e

iniciar con el proceso correspondiente.

8. Desde el Proyecto de Democracia, fortalecer

el compromiso de parte de cada integrante. Izar

las banderas en fechas patrias. Izadas de

banderas donde se canten los himnos con todo

respeto y la actitud de escucha ante los temas

tratados.

9. Proyecto de Ingles: Demarcar los espacios de

la institución en Ingles. Cultura de Ingles con los

estudiantes. Clases interactivas para trabajar las

habilidades del Inglés.

10. Articular la unidad didáctica con el Proyecto

de Vida y la competencia evangelizadora-

espiritual.

11. Con respecto a la inclusión, crear estrategias

que permitan un aprendizaje y evaluación de

acuerdo a las necesidades del estudiante que lo

requiere

sep-16 jun-17

Líder del

Proceso-

Coordinadora

Académica-

Docentes

Humanos,

tecnológicos,

legales



– PEI –




BLE RECURSOS

Inicia Termina

GESTION ACADÉMICA

Software

Académico

1. Presentación de inquietudes surgidas de las

situaciones presentadas durante el año lectivo con

la plataforma y registro de notas.

2. Reunión desde el Limonar para la socialización

de nueva propuesta.

3. Trabajo articulado con el Ingeniero de Sistemas

de los colegios, el responsable del nuevo Software

y las coordinadoras académicas.

4. Criterios unificados para el diseño del Boletín de

calificaciones

5. Socialización e inducción a docentes para el

manejo de la nueva plataforma

5. Permanente comunicación con el Siga Web y

una respuesta rápida a las soluciones presentadas.

sep-16 jun-17

Líder del

Proceso-

Coordinadora

Académica-

Docentes-

Ingeniero de

Sistema-

Responsable

de la

plataforma.

Humanos,

tecnológicos,

legales

Plan de Mejoramiento Gestión Comunitaria



BLE RECURSOS

Inicia Termina

GESTION

COMUNITARIA

Proyectos

1. Escuela de Padres: Se realizara dentro de las

reuniones de padres de familia, planeada por una

persona experta en el tema.

2. Planeación y socialización oportuna de las

actividades de Pastoral y Formación Espiritual.

3. Revisar y ajustar las estrategias y actividades

que hacen vida la Escuela de Liderazgo. Mayor

proyección social de la Escuela.

4. La escuela del maestro, un gran espacio para

que desde Asesoría escolar y convivencia se den

estrategias para tratar situaciones o estudiantes

con dificultades.

5. Implementar en la asignatura de sistemas los

temas de: redes sociales, delitos informáticos y

seguridad en internet.

I

PERIO

DO

III

PERIOD

O

Líder de la

GC y

Responsable

s Lideres de

subprocesos

de GC

Humanos:

Padres de

familia,

Asesora

Escolar,

Responsable

de pastoral y

Escuela de

Liderazgo,

Directivas,

estudiantes.

Materiales:

copias,

computadore

s, video

beam, etc.

Actividades

diarias

1. Control diario de presentación personal acorde al

perfil estudiante Presentación.

2. Estrategias formativas para mejorar la llegada

puntual de los estudiantes.

I

PERIO

DO

III

PERIOD

O

Líder de la

GC,

Directivas y

Docentes.

Humanos:

Padres de

familia,

Directivas,

docentes,

estudiantes.



– PEI –




BLE RECURSOS

Inicia Termina

GESTION

COMUNITARIA

Subproceso de

Pastoral

1. Socializar y motivar a los padres para la

participación de todos los estudiantes en las

experiencias de fe.

2. Fortalecer la proyección social, apropiación de la

eucaristía en cada nivel, Integrar a T° y 1° en las

Eucaristías y avivar la celebración del mes de

Mayo.

3. Continuar y fortalecer el trabajo de los laicos en

la institución.

4. Fortalecer el estudio del carisma fundacional,

Mepalc por parte de los integrantes de la

comunidad educativa, que permita crecer en

identidad, sentido de pertenencia y ser Evangelio

viviente. 5.

Organizar con el sacerdote espacios para atención

a estudiantes, espacios para confesión.

I

PERIO

DO

III

PERIOD

O

Líder de la

GC,

Directivas y

Docentes.

Humanos:

Padres de

familia,

Directivas,

docentes,

estudiantes.

Plan de Mejoramiento Gestión Administrativa



BLE RECURSOS

Inicia Termina

GESTIÓN

ADMINISTRATIVA

Compras

1. Para Cartera continuar con el control que se

realiza al final de cada mes. Establecer fechas

claras para la revisión de los cartones de pago y

motivar a los padres de familia cumplidos y

puntuales con sus obligaciones.

2. Revisión y contratos con nuevos proveedores

para mejorar aspectos como los zapatos colegiales

y el carné estudiantil.

3. Mejora en los precios y atención en cafetería.

Mayor coherencia con el proyecto de Escuela

Saludable. Acuerdos con este proveedor.

4. El proveedor de Notas debe mejorar los aspectos

ya reportados. 5.

Evaluación desde cafetería en proveedores de alto

impacto en esta dependencia.

sep-16 jun-17

Líder

responsable-

Ecónoma

Cronograma

General-

Contratos.

Proveedores-

Cartera

Matrícula

1. Ejecutar un buen proceso en la matricula.

2. Personas que apoyen las matrículas con las

carpetas respectivas en cada grado.

3. Un proceso ágil y ordenado. sep-16 jun-17

Responsable

del proceso-

colaboradore

s

Documentos

propios del

proceso de

matrículas



– PEI –



ACCIONES Y ESTRATEGIAS TIEMPO

RESPONSABLE RECURSOS Inicia

Termina

GESTIÓN

ADMINISTRATIVA

Talento

Humano

1. Ajustar el reglamento en lo que respecto al uso

de calzado para empleados en especial el de las

damas (No sandalias).

2. Con respecto a los caballeros incluir una cláusula

sobre el manejo de relaciones interpersonales con

las estudiantes. No uso de comunicaciones como

whats app para temas de tipo personal. No

asistencia a salidas de otro tipo fuera de las

institucionales.

3. Realizar capacitaciones de acuerdo a SGC

(Formación de auditores internos y actualización

del a norma ISO versión 2015, y capacitación a

brigadistas, en riesgos).

4. Uso de elementos de protección y seguridad

según el cargo o función designada.(docentes

(calzado, pausas activas),servicios generales

(guantes, calzado seguro, tapabocas, etc. y

capacitación en alturas actualizada)

5. Continuar con el seguimiento y apoyo a los

empleados de la institución. Seguimiento para la

mejora y creación de un ambiente de laboral que

fortalece el equipo de trabajo, sentido de

pertenencia.

6. Implementación del Sistema de Gestión de

Seguridad y riesgo

sep-16 jun-17

Responsable del

proceso-

colaboradores

Reglamento-

whats app-

capacitacione

s- elementos

de

protección.

MANTENIMIENTO

1. Mantenimientos y reparaciones de mesas y

equipos de internet.

2. Mejoras a nivel de infraestructura para brindar un

buen ambiente escolar

3. Mejoras en el internet

4. Mejoras en la plataforma de notas

5. Mantenimientos preventivos y correctivos a nivel

de infraestructura.

6. Pintura en la infraestructura

7. Instalar servicio de wifi para dependencias del 2º

piso.

8. proyecto de mejora con la Gestión Directiva.

9. Continuar con el control y mantenimiento de los

espacios de laboratorios y elementos propios de

este espacio. Llaves de armarios de estas

dependencias

sep-16 jun-17

Responsable del

proceso-

colaboradores

Humanos,

tecnológicos,

Estrategias

de

comunicación

.



– PEI –


4. NECESIDADES Y EXPECTATIVAS PARA EL AÑO 2016-2017

COLEGIO DE LAPRESENTACIÒN PARAISO

ESTUDIANTES ANTIGUOS

NECESIDADES Y/O EXPECTATIVAS 3 4 5

Total encuestad

os Promedio

1.fortalecer los principios y valores institucionales 9 41 234 284 4,79

2Avances significativos en el idioma inglés 15 52 229 296 4,72

3.Excelente formación académica que permita tener un buen desempeño a nivel universitario 10 47 229 286

4,77

4.Espacios que favorezcan las buenas prácticas deportivas y el uso del tiempo libre 16 56 207 279

4,68

5. Establecer vínculos y convenios con universidades 15 45 223 283 4,73

6,Otros 0

4,74

COLEGIO DE LA PRESENTACIÒN PARAISO

PADRES DE FAMILIA ANTIGUOS


Total encuestad

os Promedio

1.fortalecer los principios y valores institucionales 6 11 83 100 4,77



4,73

4.Espacios que favorezcan las buenas prácticas deportivas y uso del tiempo libre 14 16 74 104

4,58


6.Otros explique 0

4,69



– PEI –


COLEGIO DE LA PRESENTACIÒN PARAISO

PADRES NUEVOS


Total encuesta

dos Promedio

1.Formación integral centrada en valores 14 66 80 4,83

2Avances significativos en el idioma inglés 11 31 38

80 4,34


4,71


4,55


4,63

COLEGIO DE LA PRESENTACIÒN PARAISO- ESTUDIANTES NUEVOS


Total encuestad

os Promedio

1.Formación integral centrada en valores 1 14 85 100 4,84


3.Excelente formación académica que permita tener un buen desempeño a nivel universitario 11 89 100

4,89


4,61

5. Establecer vínculos y convenios con universidades 11 89 100 4,89

6.Otros

4,78



– PEI –


NIVEL DE CUMPLIMIENTO

NECESIDADES Y/O EXPECTATIVAS PADRES ANTIGUOS ESTUDIANTES ANTIGUOS

1.Formación integral centrada en valores 95% 96%

2Avances significativos en el idioma inglés 92% 94%

3.Excelente formación académica que permita tener un buen desempeño a nivel universitario 95% 95%

4.Espacios que favorezcan las buenas prácticas deportivas y el uso del tiempo libre 92% 94%

5. Establecer vínculos y convenios con universidades 95% 95%

CLIENTES NECESIDADES Y EXPECTATIVAS

PADRES DE FAMILIA

1. La Formación integral basada en valores, clave para el mejoramiento en todos los seres humanos

2. Excelente formación Académica. Más preparación para presentación pruebas Saber. Desarrollo de competencias laborales

3. Continuar con el fortalecimiento del inglés. Camino al Bilingüismo.

4.Espacios que favorezcan las buenas prácticas deportivas y uso del tiempo libre

5.Espacios que fortalezcan la formación musical

6. Mejora de baños del primer piso

CLIENTES NECESIDADES Y EXPECTATIVAS

ESTUDIANTES

1.Formaciòn integral basada en valores

2 Formación Académica, Clases más lúdicas, docentes creativos

3. Espacios que favorezcan las expresiones artísticas y lúdicas, deportivas.

4. Desarrollo de competencias laborales y otras. Asignaturas

comerciales más lúdicas e interesantes.

5. Avances significativos en el idioma Ingles

6. Más Matemáticas

7.Mejora en los baños del primer piso para que sean más agradables



– PEI –


HISTORIAL DE NECESIDADES Y EXPECTATIVAS

ASPECTO AÑO PORCENTAJE 4-5

Formación Académica 2007 76%

Ingreso Universidad 2008 76%

Formación Académica 2009 67%

Formación Integral y Valores 2010 87%




La Formación integral basada en valores 2014 98%

Formación integral basada en valores 2015 98%

Formación integral basada en valores 2016 98%

REQUISITOS DE LOS CLIENTES

1. La Formación integral basada en valores, clave para el mejoramiento en todos los seres humanos.

2. Excelente formación Académica que permita tener un buen desempeño a nivel universitario. Mejoramiento para el desarrollo de competencias lectoras.

3. Fortalecimiento del Inglés. Camino al Bilingüismo

4. Espacios que favorezcan las buenas prácticas deportivas, artísticas, lúdicas.

5. Desarrollo de competencias laborales y otras. Asignaturas comerciales más lúdicas e interesantes.

6. La Articulación con la Educación Superior

7. Otras: Espacios que fortalezcan la formación musical , Más salidas para los niños pequeños y clases más lúdicas, Mejora en la infraestructura de los salones, Mejorar la cafetería en atención y precios, Mejora en los baños del primer piso para que sean más agradables,



– PEI –


REQUISITOS POR CICLOS

Ciclo vital Requisitos y expectativas esenciales

Preescolar

1. La Formación integral basada en valores, clave para el mejoramiento en todos los seres humanos 2. Buena formación académica 3. Realizar actividades deportivas, lúdicas que permitan que los estudiantes desarrollen la creatividad, la observación y la investigación. Más salidas pedagógicas.

Básica primaria

1. Excelente formación Académica que permita el acceso a la Educación Superior. 2. Fortalecer los principios, valores institucionales y buenos modales 3. Brindar espacios que favorezcan las buenas prácticas deportivas, artísticas, culturales y el aprovechamiento del tiempo libre. 4. Continuar con la intensificación del inglés y que los estudiantes tengan espacios fuera del salón para practicarlo continuamente.

Secundaria

1. Fortalecer los principios, valores institucionales y buenos modales. Muchas estudiantes no los usan. Más exigencia en la formación integral. 2. Excelente formación Académica que permita el acceso a la Educación Superior. Talleres de refuerzo para evitar la pérdida de año. 3. Continuar con la intensificación del inglés y que los estudiantes tengan espacios fuera del salón para practicarlo continuamente.

Media

1. Fortalecer los principios, valores institucionales y buenos modales. Muchas estudiantes no los usan. Más exigencia en la formación integral. 2. Excelente formación Académica que permita el acceso a la Educación Superior. Talleres de refuerzo para evitar la pérdida de año. Fortalecer el proceso de apoyo para mejorar el nivel de las pruebas Icfes. 3. Continuar con la intensificación del Inglés y que los estudiantes tengan espacios fuera del salón para practicarlo continuamente.



– PEI –


5. VALORES ESPECIFICOS

Además de los valores corporativos presentados en el primer capítulo, El Colegio De La Presentación, El Paraíso hace énfasis en: CREATIVIDAD: - La capacidad o facultad de percibir objetos, eventos, situaciones de la realidad desde varios puntos de vista, Para afrontarlos, diseñarlos o instrumentarlos. - La operación que se efectúa sobre determinado objeto, proceso o evento para una mayor comprensión, presentación, utilización/aplicación, pero que difiere de procedimientos anteriores. En ello se intercepta con la innovación. - La actitud diferente para enfrentar una relación interpersonal rutinaria. - La posibilidad de argumentar opciones distintas frente a un mismo procedimiento, evento. - Recomenzar un nuevo estilo de vida más conveniente para un individuo. - Construir-reconstruir nuevos objetos funcionales útiles para la sociedad en general. Las niñas a través de los talleres lúdicos, jornadas, actividades muestran continuamente la creatividad. RESPETO-BUENOS MODALES:

EL RESPETO Es el valor más importante porque es la base de toda relación sana, De toda moral, de la dignidad, la convivencia y la concordia. Respetar es mostrar consideración, buenos modales, Cortesía y miramiento al tratar con otras personas, pero debe empezar por uno mismo: Respetarse y respetar a los demás para que lo respeten, Pues el respeto se gana y quien no respeta no merece respeto.

SENTIDO DE PERTENENCIA: El sentido de pertenencia es sentirse parte de un grupo, una sociedad o de una institución, esto tiene su origen en la familia ya que es el primer grupo al que pertenecemos. Al serle fiel al grupo y siguiendo sus normas se da una identidad y una seguridad, mientras más segura se sienta la persona, más elevado será su sentimiento comunitario y estará más dispuesta a seguir normas de convivencia. Cada logro, es un granito de arena para la institución y también es la construcción de nosotros mismos y de nuestra sociedad. Cuando tenemos sentido de pertenencia y satisfacción es posible que logremos vivir en un mejor ambiente, ya que nadie cuida lo que no valora.



– PEI –


6. CONCEPTOS O GLOSARIO PROPIO

a. Proyecto de Excelencia y Mejora Continua: 5 eses:

Con este proyecto que busca el mejoramiento integral se motiva a los estudiantes cada

mes y cada periodo para alcanzar un bue nivel académico, de convivencia y de valor

agregado.

Se miden los termómetros, se entregan puntos por las visitas realizadas. Al final del año

lectivo se da un premio sorpresa al mejor grupo. Se entregan comparendos ambientales

por el orden, aseo, manejo del ruido, etc.

Se colocan Comparendos y Felicitaciones Ambientales de acuerdo al grado de orden y

aseo en cada salón de clase.

b. Escuela del Maestro:

Espacio para los docentes y empleados, donde se realizan capacitaciones y actividades

de mejoramiento y bienestar social.

c. Formación Espiritual:

Espacio establecido en algunos días de la semana, para que los estudiantes y docentes

realicen actividades propias de la Pastoral. Este trabajo se hace mediante guías.

f. Proyecto de Articulación

Los estudiantes de 10º y 11º con la Universidad Lummen Gentium.

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