COLEGIO INSTITUTO TÉCNICO INTERNACIONAL Primera Infancia

J.M. JARDÍN

P.E.I. EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA Y SU INFLUENCIA EN LA CALIDAD DE VIDA

ORGANIZACIÓN TRABAJO POR DIMENSIONES, SITUACIÓN DE EMERGENCIA SANITARIA

PLANEACIÓN DEL 21 AL 25 DE SEPTIEMBRE

Objetivo: Fortalecer los procesos de desarrollo con la realización de los desempeños propuestos en cada una de las

dimensiones: Personal Social, comunicativa, cognitiva, corporal y artística.

Docentes de primera infancia: Jardín: Jeanet Cordero. Transición: A: Daly Llan Téllez. B: Claudia García. C: Carmen Cecilia Puentes.

D: Patricia Franco. Corporal: Margot García. Artística: Elizabeth Martínez.

Lunes 21 Personal Social: Participa en los juegos de roles y colabora con las responsabilidades asignadas.

Son CIENTÍFICOS ● El acompañante buscará camisas blancas una para el adulto y otra para el niñ@, linterna o la linterna del celular y un Cd ● El acompañante le contará esta pequeña historia.

★ El arco iris es un fenómeno natural que a veces vemos cuando deja de llover y

sale el sol. Este se forma con los rayos solares que traspasan las gotas de agua y al entrar esa luz se descomponen y da lugar a todos los colores los cuales forman el arco iris. El gran Isaac Newton fue el primer científico que comprobó, mediante el experimento del prisma de vidrio, cómo se descompone la luz en sus colores y se alcanzan a ver 7 colores pero se dice que se pueden ver muchas más.

● Al terminar el acompañante y el nin@ se colocarán la blusa blanca para convertirse en científicos y experimentar. ● El acompañante le dará al niñ@ el Cd para que lo observe.

★ Identifique en qué lado puede ver su reflejo, realice gestos en él.

★ Busca la luz solar a través de una ventana y gira el cd en varias direcciones

observa que pasa. ● El acompañante le realizará las siguientes preguntas:

★ ¿Qué observaste?

★ ¿Qué colores ves?

★ ¿En el cielo has visto estos colores?

★ ¿Sabes cómo se llama eso que ves en el cielo?

● Permitirle al niñ@ que busque dentro de la casa lugares donde se pueda ver el reflejo de la luz en el cd y o con objetos como el bombillo, linterna, televisor entre otros. En el cuaderno dibújate siendo científico y comparte la evidencia a tu maestra.

Martes 22 Cognitiva: Identifica costumbres y celebraciones de su país como: Amor y amistad, mes de la fantasía y navidad.

MES DEL AMOR Y LA AMISTAD. Tema: Valores “El Amor y la Amistad”

Preguntar al niño(a), ¿Qué entiendes cuando te hablan del Amor? Registra tu respuesta en el cuaderno con ayuda de tu cuidador.

Ahora se continúa preguntándole ¿Qué entiendes por la palabra Amistad? Registra tu respuesta en el cuaderno con el apoyo de tu cuidador.

A continuación, escoge una de las siguientes actividades para realizar un trabajo sobre “EL AMOR Y LA AMISTAD”

*Un dibujo - *una canción - *un poema - * unas palabras -* una pintura - *una obra plástica o una - *obra de teatro

Envía tu trabajo al grupo como un detalle virtual que le compartirás a tus amigos(as) de nivel.

Al lado izquierdo vez un gráfico de una tabla numérica del mes de septiembre, el cual aparece en grande abajo en el ANEXO 1, lo puedes imprimir o graficar en tu cuaderno puedes ir llenando cada día con un dibujo de una carita, un corazón, una flor u otro gráfico o palabra que te de felicidad.

Ahora forma parte del collage del mes del “AMOR Y LA AMISTAD” 2020 de tu nivel, envíale una foto a tu directora de grupo. Todos nos queremos ver.

Aquí te damos un link

https://youtu.be/8bco1HlZQMc

Miércoles 23 Artística: Disfruta del juego con títeres, imitando con ellos historias, momentos, aventuras, o situaciones cotidianas.

Cuento. La mariquita perezosa.

Apoyo de padres y/o cuidadores: 1. La persona que guía la actividad narra la historia para motivar a los niños y mediante

preguntas verifica la comprensión del mismo (ver anexo cuento parte inferior).

2. Luego, realicen el títere de dedo: a) Empiece por cortar todas las piezas que necesitará para su marioneta de

dedo de mariquita. Necesitará un círculo negro de 8 cm, un círculo negro

de 6, 35 cm y un círculo rojo de 8 cm, cortado por la mitad.

b) Haz dos agujeros de 2cm en la parte inferior del círculo negro más grande.

Estos son los agujeros para hacer de tu mariquita una marioneta.

c) Pegue las mitades del círculo rojo en el círculo negro más grande para las

alas y luego pegue el círculo negro más pequeño en la parte superior para

la cabeza de la mariquita.

d) Pégale en la parte posterior de la cabeza de la mariquita las antenas, luego

pega o dibújale ojos saltones y dibuja una linda sonrisa en tu mariquita.

e) Termina tu adorable marioneta de dedo de mariquita con huellas de pintura

negra. Sumerge tu dedo en un poco de pintura y luego en las alas de la

mariquita haz manchas.

¡Listo! Haz un corto video de tu dramatización del cuento con el títere de dedo.

elizabeth.martinez@iedtecnicointernacional.edu.co

WhatsApp 3052669891

Jueves 24 Corporal: Reconoce la ubicación de su cuerpo en el espacio y maneja conceptos direccionales.

UBICACIÓN EN EL ESPACIO….

● La ubicación espacial es esencial para la exploración y descubrimiento del mundo

que rodea a los niños, ellos aprenden quiénes son a través de esta exploración y

los adultos aprenden y se involucran en el contexto en el que viven.

● La importancia de adquirir esta habilidad define el aprendizaje de la orientación y

la representación espacial como una capacidad que permite describirse a uno

mismo en relación con un objeto situado en el espacio, siendo capaz de realizar

desplazamientos en los diferentes ejes, izquierda-derecha, delante-detrás, o

arriba-abajo.

● Hoy vamos a reforzar esta capacidad en los niños, para empezar, amarra un hilo

o lana, o cinta lo que tengas a mano en casa en su mano derecha y pie derecho,

vamos a dejarlo allí por una semana, (tiempo en el cual los papitos le estarán

preguntando: ¿cuál es tu pie derecho?,¿cuál es tu mano izquierda?, ojo, oreja,

etc.), y el niño la levantará o indicará. También le dirán hazte al lado derecho de

la cama, al lado izquierdo de la nevera, y todas las posibilidades que se les

ocurran. lo ideal es que cimentemos este conocimiento en los pequeños.

● Hoy te propongo dos lindos ejercicios, mira los videos y compárteme la evidencia.

https://www.youtube.com/watch?v=zvvEhFs8Ua8

https://www.youtube.com/watch?v=rK5sknFOlMU

Profe Margot Whatssapp 3192748290

Viernes 25 Comunicativa: Participa en conversaciones donde llega a acuerdos de convivencia sobre el uso de los juguetes y material de trabajo.

Jugando ando… Ordenado el cuarto

lo voy dejando

AMPLIAR EL VOCABULARIO DE LOS NIÑOS, ESTIMULAR LA EXPRESIÓN ORAL Y FOMENTAR EL VALOR DEL ORDEN

● En Compañía de un adulto visualizar el video del cuento “LOS

JUGUETES ORDENADOS” https://youtu.be/tQj-4j0HcpM

● Al finalizar el cuento realizar diferentes preguntas al niño: - ¿Cómo encontró Antonio su nuevo cuarto? - ¿Que se le olvidaba a Antonio antes de ir a dormir? - ¿Cómo se encontraba el cuarto de Antonio al levantarse en

la mañana? - ¿Por qué los juguetes no querían que Antonio los cogiera? - ¿Qué le dijo un juguete a Antonio cuando lo iba a coger? - ¿Cuál fue la promesa de Antonio con los juguetes?

● El adulto debe reforzar al niñ@ la importancia de ser ordenado y dejar cada cosa en su lugar. Resaltando el esfuerzo que se debe hacer para dejar todo en orden. Pueden practicarlo organizando los útiles escolares estableciendo un lugar para cada cosa y pidiendo al niñ@ que colabore.

● Si es posible el fin de semana ver la película “Toy Story 3” y hablar sobre las diferencias entre los juguetes, los cuidados que debemos tener con ellos y el esfuerzo que realizan las personas para elaborarlos.

ORIENTACION (Para practicar…)

Te invitamos a ejercitar tu memoria y atención: (ver anexos al final)

ANEXO GUÍAS PARA IMPRESIÓN O REFERENCIA: DIMENSIÓN COGNITIVA, ARTÍSTICA Y ORIENTACIÓN

ANEXO 1 DIMENSIÓN ARTÍSTICA

La mariquita perezosa.

Esta es la historia de una mariquita muy perezosa. Le gustaba dormir todo el día…y toda la noche. Y como dormía todo el día y toda la

noche, esta mariquita perezosa no sabía volar. Un día, la mariquita perezosa quiso dormir en otro lugar. Pero ¿qué podría hacer si no

sabía volar? Entonces, a la mariquita perezosa se le ocurrió una gran idea. Pasaba por ahí un canguro saltando…ella saltó hasta su

bolsa. Pero al canguro le gusta ¡SAL-TAR! “No puedo dormir aquí dentro”, dijo la mariquita perezosa. “¡Demasiado movimiento!”

Entonces, por allí merodeaba un tigre…ella saltó hasta su lomo. Pero al tigre le gustaba ¡RRRUGIR! “No puedo dormir aquí”, dijo la

mariquita perezosa. “¡Hay demasiado ruido!” Entonces, pasó por allí un cocodrilo nadando…ella brincó hasta su cola. Pero al cocodrilo le

gustaba DESSSLIZAR su cola por el agua. “No puedo dormir aquí” dijo la mariquita perezosa. “¡Me caeré al agua!” Entonces pasó por

allí un mono meciéndose… ella brincó hasta su cabeza. Pero al mono le gustaba MEEECEEERSEEE de rama en rama. “No puedo

dormir aquí”, dijo la mariquita perezosa. “¡Me estoy mareando!” Entonces, pasó por allí un oso… ella brincó hasta su oreja. Pero al oso le

gustaba ¡RASCCCARSEE! “No puedo dormir aquí”, dijo la mariquita perezosa. “¡Jamás se estará quieto!

Entonces, pasó por allí una tortuga que caminaba lentamente… ella saltó hasta su caparazón. Entonces, pasó por allí un elefante

moviéndose pesadamente… ella brincó hasta su trompa. “¡Por fin!”, pensó la mariquita perezosa. “He encontrado a alguien que no…sal-

ta… ni rrruge…ni desliza su cola… ni se rasca… ni se mece… ni dormitahh… Pero en ese preciso instante…el elefante ¡estornudó! A A

A C H I I I I S y nuestra pobre mariquita perezosa…Por fin, ¡Tuvo que volar!

ANEXO 2 DIMENSIÓN COGNITIVA

ANEXO 2 ORIENTACIÓN EJERCICIOS DE ATENCIÓN