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Colegio Personalizado PENSAMIENTO 2016

AREA: ciencias Naturales ASIGNATURA: Biología CURSO: 8º

GUIA No.:3 periodo 3 TEMA: Respiración, excreción y reproducción

DOCENTE: Sandra Rengifo ESTUDIANTE:

EPÍGRAFE: “Lo peor es educar por métodos basados en el temor, la fuerza, la autoridad, porque se destruye la sinceridad y la confianza, y solo se consigue una falsa sumisión “ Albert Einstein.

1. PREÁMBULO: 1.1 Período: tercero. 1.2 Unidad I.

1.3 Objetivos:

Identificar los órganos que forman los sistemas excretor y respiratorio en plantas y animales

Relacionar órganos excretores y respiratorios con las funciones que realizan.

Explicar los diferentes tipos de reproducción y reconocer los distintos órganos sexuales tanto en animales, hombre y plantas.

1.4 Competencias: i. Saber: Establece las características de la respiración, excreción y reproducción en diferentes organismos vivos .

ii. Saber hacer: Mediante práctica de laboratorio, realiza la disección de un riñón animal y ubica sus partes, estableciendo además sus funciones.

iii. Saber ser: Traigo los materiales necesarios para cada actividad de afianzamiento y realizo las actividades propuestas por la profesora en cada una de las temáticas. Además colaboro con el colegio permitiendo la comunicación por medio de circulares u otros y cuidando las instalaciones que este me ofrece

iv. Saber estar: Fomento la paz, a través de la tolerancia, la escucha y el respeto a las diferencias de cada uno de los miembros de la comunidad educativa. Por lo tanto, tengo buenas relaciones en mi entorno y contribuyo a la sana convivencia.

2. CONOCIMIENTOS PREVIOS: (en cuanto al saber y el hacer)

En tu cuaderno elabora un escrito en donde expliques: A: ¿ cómo crees que se realiza la función de respiración en los seres vivos tanto vegetales como animales y que estructuras u órganos están involucrados en este proceso? B: consulta el significado de los siguientes términos y escríbelos en tu cuaderno:

1. Bipartición 2. Injertos 3. Esporulación 4. Gineceo 5. Androceo 6. Angiosperma 7. Gimnosperma 8. estambres 9. Homeostasis 10. Riñon 11. Pulmón 12. Respiración directa 13. Respiración indirecta 14. Filtración

15. Pulmones 16. Orina 17. Nefridios

18. Pleura 19. latex 20. resinas 21. taninos 22. gomas 23. Estomas 24. Lenticelas 25. Traqueas 26. Espiráculos 27. Branquias

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CONTENIDOS

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ACTIVIDAD # 1

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Actividad 2

Escribe el nombre correspondiente a las estructuras respiratorias señaladas en el siguiente esquema

B) ¿Cuál es la función de los siguientes órganos y estructuras?

1. Fosas nasales:

2. Faringe:

3. Laringe:

4. Tráquea:

5. Bronquios:

6. Pulmones:

7. Alvéolos:

C) Completá las siguientes frases:

1. El pulmón izquierdo sólo posee dos lóbulos porque ....................................................................

2. El tracto respiratorio superior está formado por ...........................................................................

3. Los finísimos vasos sanguíneos que rodean a cada alvéolo se llaman......................................

4. Las ramificaciones de la tráquea se denominan ..........................................................................

5. Los sistemas digestivo y respiratorio poseen en común la ........................................................

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INTERCAMBIOS GASEOSOS EN LA RESPIRACIÓN –

INTERCAMBIO GASEOSO EN LOS PULMONES:

Cuando el aire inhalado llega a los alvéolos pulmonares, se realiza el intercambio gaseoso entre ellos y los

capilares sanguíneos que los rodean. Los gases que intervienen en el proceso respiratorio son el oxígeno (O2)

y el dióxido de carbono (CO2).

El pasaje de estos gases a través de las paredes de los alvéolos pulmonares se realiza por el proceso de

difusión: el oxígeno pasa de los alvéolos a la sangre, que lo llevará a las células; mientras que el dióxido de

carbono pasa de la sangre a los alvéolos, desde donde será exhalado.

Y...¿Por qué se producen estos intercambios de gases?

Porque se trata de diferencias de presiones, es decir, el oxígeno pasa de los alvéolos pulmonares a la sangre,

donde su concentración es alta, hacia los capilares sanguíneos, donde su concentración es menor (porque la

sangre distribuye en las células el oxígeno contenido en ella); el dióxido de carbono pasa de la sangre, donde

está más concentrado (porque la sangre lleva el CO2 producido en la respiración celular hasta los capilares), a

los alvéolos pulmonares, dónde su concentración es menor.

Actividad 3

A) Comparando el aire inspirado con el aire espirado:

1- ¿Cuál es más rico en O2?

2- ¿Cuál en CO2?

B) ¿En qué estructura interna del pulmón se produce la pérdida de O2 y ganancia de CO2?

EL MECANISMO DE LA RESPIRACIÓN O MECÁNICA RESPIRATORIA

Se llama mecánica respiratoria al conjunto de fenómenos que aseguran la entrada y salida de aire de los

pulmones. Los movimientos respiratorios pueden alterarse voluntariamente, pero ocurren rítmicamente aunque

no haya participación de la voluntad.

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Actividad 4

A) Resuelva:

1. ¿Qué papel juega el músculo diafragmático en la mecánica respiratoria?

2. ¿Qué otros músculos torácicos intervienen en este fenómeno?

3. ¿Los movimientos respiratorios son siempre involuntarios? Justificá.

LA EXCRECIÓN

La función de excreción permite regular el

contenido de agua y de otros productos

del metabolismo, así como eliminar algunos

compuestos resultantes de la degradación de los

nutrientes, que son tóxicos aunque no

seencuentren en cantidades excesivas.

El sistema urinario y, en menor medida, las

glándulas sudoríparas, son las principales vías de

excreción del organismo. La sudoración cumple

fundamentalmente un papel en la regulación de la

temperatura corporal.

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ACTIVIDAD

B)Determina la veracidad o falsedad de las siguientes frases. Encerrar con un círculo V o F, según

corresponda en cada caso. Reescribir, correctamente, las que reúnan la condición de falsa:

1. La composición de la orina guarda relación con el tipo de alimentación. V – F

2. Por el sistema urinario se excreta, exclusivamente, agua. V – F

3. El sistema urinario y el sistema reproductor femeninos, están vinculados en su función. V – F

4. La detección de determinados pigmentos, sales o azúcares, en orina, puede delatar el mal

funcionamiento de algún órgano. V – F

5. No existe vinculación alguna entre el sistema urinario y el sistema circulatorio. V – F

6. La orina está compuesta por iguales proporciones de sólidos y agua. V – F

7. El sistema urinario y el sistema reproductor masculinos, están vinculados en su función. V – F

8. La contracción del esfínter uretral permite la micción, o salida de la orina, desde la vejiga urinaria. V – F

9. La orina es el resultado del filtrado de las impurezas de la sangre, que pasa por los riñones.V – F

10. Los riñones no participan en el equilibrio hídrico corporal. V – F

11. Las glándulas sudoríparas contribuyen a la excreción de agua y sales, contribuyendo a la regulación de

la temperatura corporal. V – F

C) Nombra, los órganos del sistema urinario que debe atravesar la orina, desde su formación hasta su salida al

exterior del cuerpo.

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Actividad 5

SEÑALA Y NOMBRA LAS PARTES DEL RIÑON:

B) El siguiente esquema representa un nefrón. Colocale el nombre que corresponda a las partes señaladas:

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ACTIVIDAD 6

C) Describe el proceso que se lleva a cabo desde la formación de la orina hasta su eliminación.

D) Nombra, ordenadamente, las estructuras del nefrón que atraviesa la orina desde su conformación, hasta

que llega a la papila de la pirámide.

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E) Lee el siguiente texto y luego, resuelve los ítems que lo continúan:

“La gota es una enfermedad que se caracteriza por la excesiva acumulación de ácido úrico en la

orina. Normalmente, el organismo produce ácido úrico a partir del metabolismo de compuestos

nitrogenados presentes en la dieta (sobre todo en las carnes) o de las existentes en el propio

organismo.

Los niveles de ácido úrico en sangre pueden elevarse por una mayor ingesta de estos

compuestos nitrogenados, por un aumento de la producción por el organismo, o por una

incorrecta eliminación en la orina. Dado que el ácido úrico es poco soluble, tiende a precipitar

y a acumularse en determinadas zonas del organismo, por ejemplo en las articulaciones u otros

tejidos del organismo.

El depósito en los riñones da lugar a la formación de cálculos renales.”

_________________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 7

1. ¿Cuál es la relación entre alimentación y sistema urinario que menciona el texto?

2. De acuerdo a esta relación ¿en qué se modifica la composición de la orina?

3. ¿Qué relación se establece entre la calidad de la dieta y la salud del sistema articular?

B) Colocá entre los paréntesis correctos (C) o incorrecto (I). Justificá las oraciones incorrectas:

1.(.........)El músculo diafragmático es el único que interviene en la mecánica respiratoria.

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2.(.........)La laringe es un órgano común de los sistemas digestivo y respiratorio.

3.(.........)La función excretora se da, exclusivamente, en el sistema urinario.

4.(.........)La vejiga urinaria y la uretra permiten vincular los sistemas urinario y reproductor masculinos.

5.(.........)La eliminación de cantidades excesivas de glucosa en orina, puede delatar enfermedades

metabólicas como la gota.

6.(.........)El nefrón es la unidad funcional de los pulmones.

7.(.........)Los pulmones no tienen función excretora.

8.(.........)El sistema circulatorio vincula los sistemas urinario y respiratorio humanos.

COMPLETA

FORMACION DE LA ORINA

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ACTIVIDAD # 8

COMPILACIÓN DE LAS FUNCIONES RESPIRATORIA Y EXCRETORA PARA DIVERSOS ORGANISMOS

REINO TIPO DE

RESPIRACIÓN ÓRGANOS

RESPIRATORIOS SUSTANCIAS DE

DESECHO ÓRGANOS

EXCRETORES

MÓNERA (Bacterias y

cianobacterias)

PROTISTA (algas,

protozoarios y hongos

mucilaginosos)

HONGOS (Ficomicetes, ascomicetes,

basidiomicetes y deuteromicetes)

PLANTAS (Pteridofitas,

gimnospermas y angiospermas)

ANIMALES INVERTEBRADOS

(poríferos, celenterados,

gusanos, moluscos, equinodermos,

artrópodos)

ANIMALES VERTEBRADOS (Peces, anfibios,

reptiles, aves, mamíferos)

HOMBRE (Mamífero del reino animal)

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LABORATORIO DE BIOLOGÍA Nº 1 “Disección de Riñón”

LOGRO: Identificar las estructuras más notorias en un riñón de mamífero.

Indicadores de logro Asumo con responsabilidad y compromiso las medidas de precaución y seguridad que se deben

tener en cuenta en las prácticas de laboratorio. Establezco la relación entre el sistema excretor y los otros sistemas de los seres vivos. Seguridad en el laboratorio: Recuerda leer con anterioridad las normas de uso del laboratorio.y tomar atenta nota de las normas de seguridad que deben tenerse en cuenta, evitará que el trabajo en el laboratorio sea riesgoso para la salud y la vida.

Prerrequisito: Nota individual Para tener una mejor compresión de lo que se realizará en el laboratorio debes tener conocimiento de la ubicación y función de las estructuras que conforman el aparato excretor humano. Puedes llevar imágenes con esquemas del riñon.

Materiales y reactivos: Nota en equipo (SABER Y HACER ) pero el SER Y ESTAR se evalúan de forma INDIVIDUAL

1. riñón de cerdo o vaca

2. Agua Oxigenada

3. Jeringa desechable de 5 cc

4. Bisturí 5. Bandeja plástica 6. Alfileres 7. Lupa 8. Pinzas 9. Metro o regla

10. Papelitos de identificación

11. Esquemas o láminas del riñón en diferentes cortes.

12. Agujas de disección 13. Cámara fotográfica 14. Guantes de cirugía * 15. Detergente en polvo y ambientador 16. paño de limpieza * 17. Delantal o bata de laboratorio *

* Se deben traer en forma individual

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Procedimiento: Nota de trabajo en equipo

1. Coloca el riñón sobre la bandeja plástica con su parte frontal o delantera hacia ti. 2. Utiliza el esquema del riñón para identificar las estructuras. 3. Observa detenidamente el riñón. Identifica las estructuras que lo componen y señala con ayuda

de los alfileres: 1.cápsula – 2.corteza – 3.ureter – 4.arteria renal – 5.vena renal – 6.cavidad ureteral – 7.Pelvis

renal – 8.cáliz – 9.corteza – 10.Médula – 11.pirámides de Malpighi – 12.vasos.

4. Capta una imagen fotográfica de toda la señalización. 5. Describe la forma del riñón, a que se te parece?

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6. ¿qué olor y color puedes determinar en el riñon? _____________________________________________________________________________

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7. Vierte cuidadosamente 2 cc de Peróxido de Hidrógeno (H2O2) sobre una de las médulas del riñón. Deja reaccionar por aproximadamente dos minutos. Retira con los dedos el exceso de espuma. Observa con lupa. ¿Cómo son las estructuras que logras observar?

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¿Qué nombre reciben?____________________________________________________

8. Capta una imagen fotográfica de las estructuras observadas 9. Finalización de la disección: Separa los residuos originados en el procedimiento; los orgánicos en la bolsa

destinada por la profe y los inorgánicos en la bolsa del equipo. Limpia, lava, desinfecta y desodoriza el puesto de trabajo.

@Actividad complementaria de la disección de riñón: Nota Individual

1. ¿Qué función tienen las nefronas en el aparato excretor? _________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué trastornos presenta una persona que se solo tiene un riñón? _____________________________________________________________________________

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3. ¿Qué sucedería en tu organismo si perdieras ambos riñones?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Anexa dibujos de lo observado o pega fotos del trabajo realizado en clase y no olvides de

entregar tu guía terminada en la siguiente clase.

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Reproducción sexual s . urinario

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EL CICLO MESTRUAL FEMENINO

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ACTIVIDAD # 9

APARATO REPRODUCTOR MASCULINO

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ACTIVIDAD # 10

CAMBIOS CORPORALES

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Contesta en tu cuaderno: ¿Cuáles son las etapas del ciclo ovárico? ¿Cuándo ocurre la ovulación? ¿A qué se le denomina Síndrome pre menstrual? ¿En qué consiste la menstruación? ¿Qué función realiza la hormona folículo estimulante y la hormona luteinizante? ¿Qué ocurre con el cuerpo lúteo si no ocurre la fecundación? ¿Qué ocurre con la menstruación si se realiza el embarazo?

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ORGANOS REPRODUCTORES EN LAS PLANTAS

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ACTIVIDAD # 11

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