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COLEGIO SAN ANTONIO VILLA ALEMANA

REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y

PROMOCIÓN ESCOLAR

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I Normas Generales

1. El año escolar comprenderá dos períodos lectivos o semestres.

2. Las normas del presente Reglamento de Evaluación, se aplicarán a partir de Marzo de 2015 en

adelante.

3. Se consideran, para la confección del calendario escolar los períodos estipulados por el

ministerio

4. Se informará a los apoderados el proceso educativo mediante informe de notas, semestrales y

anuales, cuya fecha de entrega será calendarizada anualmente por el equipo Directivo.

5. Para la evaluación y promoción de los alumnos se considerará el curriculum vigente del

Ministerio de Educación.

6. El presente reglamento se confecciona según lo dispuesto por el Ministerio de Educación en :

a) El decreto de evaluación Nº 511 de 1997, de 1º a 8º año de enseñanza básica

b) El decreto de evaluación Nº 112 de 1999, de 1º y 2º de enseñanza media.

c) Decreto de evaluación Nº 158 de 1999, para enseñanza básica y para 1º y 2º año de

enseñanza Media.

d) Decreto de evaluación Nº 83 de 2001, para 3º y 4º Medio.

7. Este reglamento será revisado anualmente, para velar por su validación y efectividad por el

Equipo Directivo, adoptándose los criterios que para ello determina el Ministerio de Educación.

8. Los padres y apoderados tendrán acceso a sistema computacional y libro de clases mediante

entrevista con el profesor jefe/tutor o profesor de asignatura para hacer seguimiento de las

calificaciones de sus pupilos.

9. Durante el año escolar se aplicará el Programa de Apoyo Pedagógico dirigido a los alumnos con

desempeño más bajo de cada nivel en las áreas de matemática y lenguaje. La asistencia a las

sesiones de este apoyo son obligatorias para los alumnos convocados.

En caso de una inasistencia injustificada, se cursará anotación negativa de tenor leve en

responsabilidad. En caso de dos inasistencias injustificadas, se cursará anotación negativa de

tenor menos grave en responsabilidad. En caso de tres inasistencias injustificadas se citará al

apoderado, se cursará anotación negativa de tenor grave en responsabilidad y el profesor de

apoyo asignará trabajo pedagógico. En caso de renuncia al beneficio de apoyo pedagógico, el

apoderado deberá dejar constancia en entrevista, con registro en el libro de clases.

10. Las actas de Registro de Calificaciones y Promoción escolar consignarán lo siguiente:

a) En relación a los alumnos: Las calificaciones finales en cada asignatura, la situación final

indicando además: Cédula de Identidad, sexo y fecha de nacimiento.

b) En relación a los profesores: Nombre completo y RUT de cada profesor de asignatura y

profesor jefe.

c) En relación al curso: Matrícula, promoción, repitencia y traslados de alumnos.

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II Disposiciones de Evaluacio n

1. Evaluación Diagnóstica

a) Al inicio o término de cada año escolar se aplicará una evaluación diagnóstica en las diferentes

asignaturas para establecer los objetivos de aprendizaje que deben ser reforzados.

b) Se calificará de acuerdo a la escala del 60%.

c) La calificación será registrada en el libro de clases sin incidencia en el promedio.

d) Se tabularán los resultados obtenidos en la evaluación diagnóstica, de manera de obtener

información de las habilidades o conocimientos que se encuentran más descendidos agregando

actividades remediales en la planificación con el objetivo de reforzar estos aspectos o

incorporándolos en las unidades con la que exista una mayor relación.

2. Evaluación Formativa

a) Este tipo de evaluación se aplica durante todo el proceso de aprendizaje para observar

sistemáticamente los logros alcanzados, las dificultades o los impedimentos que los alumnos

presentan para alcanzar los objetivos de enseñanza. La información entregada por la evaluación

formativa permitirá al profesor tomar decisiones respecto de su acción pedagógica.

b) No implica necesariamente una calificación.

c) Esta evaluación puede ser de tipo formal, es decir, utilizando un instrumento de medición como:

prueba escrita, utilización de rúbricas, listas de cotejo o con estrategias más informales como la

observación directa.

d) Cuando en una medición se aplique en la totalidad de sus ítems la autoevaluación esta será

considerada de carácter formativo.

e) En el Informe de Personalidad se evalúa formativamente las actitudes u objetivos

Fundamentales Transversales según el Curriculum del Ministerio de Educación y el Proyecto

Educativo Evangelizador Viatoriano de nuestra institución, en una escala de logros que

contempla los siguientes conceptos:

La responsabilidad de realizar esta evaluación recae directamente en el Profesor Tutor de Curso.

3. Evaluación Sumativa

a) Toda evaluación sumativa adquiere el carácter de calificación pudiendo ser estas acumulativas o

parciales.

b) La calificación mínima de aprobación será de 4,0 en una escala que va de 1,1 al 7,0 con un

decimal y aproximación de la centésima a la décima.

E Excelente

A Adecuado

R Necesita Refuerzo

N/O No observado

4

c) La escala de calificación para obtener 4,0 será de un 60% de 1º Básico a 8º Básico y de un 50%

de 1º Medio a 4º Medio.

d) Para que una evaluación sea válida, se exigirá un 70% de aprobación por el curso. En caso que

no se obtuviese el porcentaje requerido, el profesor(a) dará a conocer la situación a

Vicerrectoría Académica para decidir en relación a los antecedentes si se procederá a registrar

los resultados. Ante la situación anterior el profesor(a) debe reforzar y asegurar que los

aprendizajes esperados sean alcanzados por todos los alumnos.

e) Las evaluaciones de tipo sumativas parciales no podrán ser más de dos diarias en los casos que

coincidan las siguientes asignaturas: Lenguaje, Inglés, Matemática, Ciencias Naturales,

Biología, Química, Física, Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Lo anterior no impide

aplicar evaluaciones formativas o acumulativas en el mismo día.

f) Las autoevaluaciones o coevaluaciones pueden considerarse de tipo sumativa solo cuando

correspondan a un ítem de una heteroevaluación no excediendo el 25% de la ponderación de

dicha calificación.

g) La revisión de cuaderno, portafolio o carpeta de evidencias podrá ser considerada como

evaluación sumativa a través de la aplicación de una rúbrica, lista de cotejo o escalas de

apreciación.

3.1 Calificación Parcial

Estas situaciones de evaluación se darán en todo el proceso de enseñanza – aprendizaje

calificando avances y finalizaciones de un período determinado en el año lectivo. Llevando

registro directo al libro de clases. Estas deben avisarse con una semana de anticipación.

3.2 Calificación Acumulativa

a) El promedio de las evaluaciones acumulativas se registran en el libro de clases como una

calificación parcial.

b) Este tipo de evaluación no necesariamente será avisada con antelación al alumno, pero debe

informarse a los apoderados durante que periodos se aplicará este sistema y en cuales

asignaturas.

3.3 Pruebas de síntesis

a) Se considerará como evaluación sumativa las pruebas de síntesis en las asignaturas de lenguaje y

matemática que se realizarán al finalizar cada semestre y tendrán el valor de una nota parcial.

b) En el caso de los Primeros Básicos dicha evaluación se aplicará en el segundo semestre en las

asignaturas de Lenguaje y Matemática.

3.4 Exámenes

a) Se aplicarán exámenes semestrales en las principales asignaturas de cada Plan Diferenciado:

Plan Diferenciado Examen Programa de formación diferenciada

Plan Diferenciado Humanista Examen de Lenguaje

Científico Biólogo Examen de Biología

Científico Matemático Examen de Matemática

b) El examen será coeficiente dos.

c) Para aquellos alumnos con promedio igual o superior a 5.5 el examen también es de carácter

obligatorio pero quedará nulo ante el caso que su rendimiento en esta evaluación sea inferior al

promedio con el que se presenta.

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III Instrumentos Pedago gicos.

Plazos de entrega y revisión de Instrumentos Evaluativos

a) Toda evaluación sumativa parcial debe ser comunicada a los alumnos y apoderados con un

mínimo de 5 días hábiles previos a la evaluación.

b) Es responsabilidad de cada profesor informar a los alumnos y apoderados los contenidos que

serán evaluados con un mínimo de 5 días hábiles previos a la evaluación.

c) Todo trabajo, expositivo, escrito o práctico que sea calificado utilizará un instrumento formal

(rubricas, listas de cotejo, etc.) el cual debe ser conocido por los alumnos al inicio del trabajo.

d) Todas las evaluaciones deben ser firmadas por los apoderados.

IV Inasistencia a evaluaciones.

1- Para aquellos alumnos que no rindan las evaluaciones sumativas o no entreguen trabajos en las

fechas indicadas se considerará lo siguiente:

a) El alumno, apoderado o apoderado suplente debe presentar certificado en inspectoría a más

tardar el día que se reintegre a clases. El certificado debe indicar la razón de la inasistencia a la

evaluación o el no cumplimiento de entrega de trabajo. (Procedimiento: Inspector registrará en

agenda que existe documento oficial1 como justificativo de inasistencia a la evaluación o no

entrega de trabajo).

b) El apoderado debe justificar personalmente en inspectoría cuando no exista certificado médico

o documento judicial hasta 2 días después de la evaluación.

c) De no cumplirse los puntos anteriores (a y b), los alumnos serán calificados con nota mínima

1,1. Se registrará en el libro anotación grave en responsabilidad por no asistir a una evaluación

o no entregar trabajo.

d) En educación media (7° Básico a 4° Medio) será el alumno el responsable de acercarse al

profesor el día que se reintegre a clases, presentando justificación en agenda para poder

recalendarizar la evaluación pendiente.

e) El profesor será responsable de fijar la fecha (fuera del horario regular de clases) en la cual se

realizará la evaluación pendiente informado al apoderado vía agenda.

1 Se considerará documento oficial; certificado médico o documento judicial.

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V Calificacio n

1. Número de Calificaciones

En el transcurso de cada semestre el profesor colocará como mínimo el siguiente número de

calificaciones:

N° de horas semanales

por asignatura

N° de

calificaciones

8 7

7 6

6 6

5 5

4 5

3 4

2 4

1 3

2. Escala de Calificación

Los alumnos serán calificados en cada uno de los subsectores de aprendizaje de 1,0 a 7,0

hasta con un decimal con aproximación de acuerdo a la siguiente escala:

Calificación por Concepto Calificación por nota

MB 6,0 – 7,0

B 5,0 – 5,9

S 4,0 – 4,9

I 1,0 – 3,9

a) La calificación mínima de aprobación será 4,0

b) La calificación obtenida en el subsector de Religión no incidirá en el promedio general. Los

alumnos serán calificados con conceptos, de acuerdo a la escala anterior.

c) De 5º básico a 4º medio la ortografía en las pruebas, trabajos, informes, etc. incidirá en la

calificación. En el caso de escritura con apoyo visual (copia) cada tres errores ortográficos se

descuenta una décima de la calificación y en el caso de un texto redactado en forma personal

por el alumno cada seis errores ortográficos se descuenta una décima de la calificación.

d) De 1º a 4º básico se destacarán los errores ortográficos (encerrando, marcando con un lápiz de

color, etc.) no incidiendo en la calificación.

e) En Prekínder y Kínder se evaluará la comunicación oral al menos una vez al trimestre. Del

mismo modo en la asignatura de lenguaje de 1º Básico a 4º Medio. Esta evaluación

corresponderá al menos a una calificación trimestral.

f) En lenguaje se evaluará sumativamente la fluidez lectora de 1º Básico a 4º Medio por lo menos

una vez en cada trimestre.

g) En la asignatura de lenguaje se evaluará sumativamente al menos una vez al trimestre la

escritura libre (redacción) de 3º Básico a 4º Medio.

h) Cuando una asignatura presente como calificación final 3,9 y este promedio incida en la

promoción, se deberá aplicar otra evaluación.

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VI Reconocimiento y sanciones.

Reconocimientos

1. Estudiantes destacados: Durante cada Trimestre serán reconocidos aquellos estudiantes que se

destaquen en algún área o disciplina del quehacer escolar, quedando la observación positiva en

el libro de clases.

2. Estudiantes premiados: Durante cada Trimestre, o al menos dos veces en el año serán

reconocidos en forma pública los logros de cuatro estudiantes por curso en los siguientes

ámbitos: Académico, convivencia, pastoral y esfuerzo o superación. Los criterios de evaluación

y elección de los alumnos serán los siguientes:

PREMIO CRITERIO DE ELECCIÓN ELIGE

MEJOR ALUMNO

ÁMBITO ACADÉMICO

Alumno que se acerca a

alcanzar el perfil del alumno

viatoriano:

- Alumno que obtiene

los más altos logros

académicos según sus

propias capacidades.

- Alumno que asume la

disciplina, el esfuerzo

y la exigencia como

elemento formador.

- Manifiesta curiosidad y

motivación por los

estudios.

Profesores de asignatura

(sugieren) y profesor jefe

elige.

MEJOR ALUMNO

ÁMBITO CONVIVENCIA - Se compromete con la

realidad de su entorno.

- Establece relaciones

fraternas con todos.

- Establece relaciones de

respeto con las

personas.

Alumnos del curso proponen

terna y Profesor Jefe elige.

MEJOR ALUMNO

ÁMBITO PASTORAL

- Alumno que se siente

llamado a vivir en

comunidad su fe.

- Alumno que se dedica

a su formación

religiosa.

- Alumno que participa

activamente en La vida

litúrgica y sacramental.

Coordinadora de

pastoral/Profesor de religión

/Profesor jefe

MEJOR ALUMNO

ÁMBITO SUPERACIÓN

Este último premio debe ser

un reconocimiento al esfuerzo

y superación en el ámbito

académico, convivencia o

responsabilidad. Pueden

combinarse estos ámbitos.

Profesor jefe.

8

Sanciones

1- Durante cada semestre en el Consejo de Evaluación se revisará el rendimiento académico de los

alumnos notificando a aquellos que presenten bajas calificaciones:

a) Un alumno que obtenga tres promedios suficientes, en cualquier asignatura, durante el semestre

será notificado en situación de riesgo leve en rendimiento.

b) Un alumno con un promedio rojo o cuatro promedios suficientes, en cualquier asignatura,

durante el semestre se considerará en situación de riesgo grave en rendimiento.

c) Se considerará en situación de riesgo muy grave en rendimiento cualquier alumno que

presente alguna de las siguientes condiciones:

- Dos promedios rojos.

- Un promedio rojo más tres promedios suficientes.

- Cinco promedios insuficientes o más, en cualquier asignatura, durante el semestre.

2- El alumno que manifieste actitudes de deshonestidad (copia o entrega respuestas) en las

evaluaciones y sea sorprendido por el docente, se le retirará el instrumento de evaluación y será

sometido a un instrumento alternativo de evaluación (interrogación oral con rúbrica u otro). Además,

quedará registrado en la hoja de observaciones del estudiante en el libro de clases como falta grave en

conducta (ver RICE)2. Se aumentará la escala de exigencia al evaluar 70% en Ed. Básica (1° a 8°

Básico) 60% en Ed. Media (1° Medio a 4° Medio).

VII Entrega de resultados.

1. Entrega de resultados de los alumnos.

a) Los alumnos de enseñanza básica y media obtendrán durante el año los siguientes promedios:

- Promedios parciales: Corresponden al promedio de cada asignatura en un determinado

período.

- Promedio final: Corresponde al promedio final de cada asignatura.

- Promedio General: Corresponde al promedio final considerando todas las asignaturas.

(El cálculo se realiza sumando todos los promedios de las asignaturas ponderables y

dividiendo por la cantidad de asignaturas)

b) Al término de cada semestre se hará entrega del informe con los promedios de cada asignatura y

el promedio general.

c) El logro de los Objetivos Fundamentales Transversales, se registrará en el informe de

Personalidad del alumno, el que se entregará al finalizar cada semestre a los padres y

apoderados junto con el informe de calificaciones.

d) Los apoderados deben ingresar al sistema computacional del establecimiento para revisar el

registro de calificaciones del estudiante.

e) Para la entrega de resultados de las evaluaciones a los alumnos y apoderados y el registro de la

calificación en el libro de clases, los profesores tendrán como plazo máximo dos semanas desde

el momento en que se aplica dicha evaluación.

f) La entrega de resultados de las evaluaciones relacionadas con el plan lector, las pruebas de

desarrollo y los trabajos de investigación tendrán como plazo máximo tres semanas desde el

momento en que fue aplicada.

2 RICE, Reglamento Interno de Convivencia Escolar.

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VIII Promocio n de los Alumnos

Procedimientos que aplicará el Establecimiento para determinar la situación final de los alumnos

de 1° Básico a 4° Medio.

1. Logro de los objetivos

a) De 1º Básico a 4º Medio serán promovidos los alumnos que hayan aprobado todas las

asignaturas, de sus respectivos planes de estudio.

b) De 1º a 2º Básico y de 3º a 4º Básico:

Serán promovidos todos los alumnos que hayan asistido, a lo menos al 85% de las clases, sin

embargo, el Director(a) con asesoría de Vicerrectoría Académica podrá decidir

excepcionalmente, con un previo informe fundado en varias evidencias del profesor(a) jefe, no

promover de 1º a 2º o de 3º a 4º a aquellos que presenten un retraso significativo en la lectura,

escritura y/o matemática, ya que puede afectar seriamente la continuidad de sus aprendizajes en

el curso superior.

c) De 2º Básico a 4º Medio serán promovidos los alumnos que no hayan aprobado una asignatura

siempre que su nivel general de logro corresponda a un 4.5 o superior, incluido el no aprobado.

d) Igualmente serán promovidos los alumnos de 2° Básico a 4º Medio que no hubieren aprobado

dos subsectores, siempre que su nivel general de logro sea de un promedio 5.0 o superior,

incluidos los no aprobados. En 3º y 4º Medio en el caso de no aprobar dos asignaturas y si

dentro de estas se encuentran los ramos de Lengua Castellana y Comunicación y/o Matemática,

los alumnos serán promovidos siempre y cuando su promedio sea de 5.5 o superior, incluidos

los no aprobados.

2. Respecto de la asistencia

a) Para ser promovidos los alumnos deberán asistir a lo menos al 85% de las clases establecidas en

el calendario escolar anual, sin embargo, por razones de salud u otras causas debidamente

justificadas, Dirección asesorado por Vicerrectoria Académica podrá autorizar la promoción

de los alumnos de 1° básico a 4º medio, previo informe del Profesor Jefe quien considerará la

certificación y las justificaciones personales realizadas por el apoderado. De 5º Básico a 4º

Medio esta autorización deberá ser aprobada por el consejo de profesores.

b) Si un alumno ingresa fuera de la fecha de inicio del año escolar al Colegio, se tomará en cuenta

la asistencia que trae en la libreta de notas del Establecimiento del cual procede.

c) Dirección con la asesoría de Vicerrectoría Académica deberá resolver las situaciones especiales

de evaluación y promoción de los alumnos de 1º Básico a 4º Medio como:

Por motivos justificados requieran: ingresar después de la fecha de inicio a clases,

ausentarse por un período determinado, finalizar el año escolar anticipadamente por

problemas de salud, viajes al extranjero u otros.

Todas las situaciones de evaluación de los alumnos quedarán resueltas dentro del

período escolar correspondiente.

La situación final de promoción de los alumnos deberá quedar resuelta al término de cada año

escolar. Una vez finalizado el proceso se entregará a todos los alumnos un certificado anual de

estudio que indique: Los subsectores de aprendizaje, calificaciones obtenidas, informe de desarrollo

de personal y social y la situación final correspondiente.

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IX EVALUACIÓ N DIFERENCIADA

1. Disposiciones de Evaluación Diferenciada

a) Para aquellos alumnos de 1º Básico a 4º Medio que presenten dificultades para cursar en forma

regular cualquier asignatura, se aplicarán procedimientos de evaluación diferenciada.

b) Esta modalidad de evaluación, debe ser entendida como el conjunto de procedimientos

metodológicos e instancias evaluativas.

c) En ningún caso esta variación contempla objetivos ni contenidos diferenciados. Este

procedimiento permite adaptar al proceso evaluativo frente a las dificultades específicas de

aprendizaje, problemas de salud temporales y permanentes, según el informe emitido por

especialistas. Es pertinente y adecuada para aquellos alumnos que en forma temporal o

permanente presenten impedimentos que le dificulten trabajar las asignaturas del Plan de

Estudios.

d) Durante el mes de Marzo el equipo multidisciplinario revisará los informes presentados por los

apoderados, emitidos por especialistas, verificando que cuenten con la información necesaria

que confirme la necesidad de evaluación diferenciada.

e) El equipo multidisciplinario del establecimiento informará en el mes de Abril al profesor jefe

sobre las dificultades que dieron origen a la evaluación diferenciada, con el propósito de

informar las estrategias de evaluación a seguir.3

f) Los ingresos nuevos realizados por el profesor jefe/tutor que requieran evaluación en el área de

psicopedagogía, se realizaran durante los meses de Abril y Mayo, preferentemente. El equipo

multidisciplinario determinará, de acuerdo a los antecedentes que posea, la evaluación

diferenciada para los alumnos que la requieran e informará a Vicerrectoría Académica y

Dirección para su registro y seguimiento.

g) El Equipo multidisciplinario junto al Profesor Jefe del alumno, analizarán y tomarán acuerdos

frente a los casos que requieran Evaluación Diferenciada.

h) La psicopedagoga citará al profesor de la asignatura en la cual el alumno debe recibir

evaluación Diferenciada con la finalidad de coordinar estrategias y llegar a acuerdo acerca de

los criterios a aplicar.

i) Posteriormente el profesor jefe citará al apoderado para informar las medidas de apoyo

(temporal, semestral o anual), comprometer su colaboración, y cumplimiento con las

indicaciones de los especialistas del colegio y ajustar sus expectativas en relación a la

evaluación diferenciada. Debe quedar registro firmado de la entrega del informe al apoderado.

j) Durante el transcurso del año los alumnos con evaluación diferenciada son monitoreados por la

psicopedagoga y el profesor(a) jefe con respecto a la evolución, y al cumplimiento de las

medidas acordadas. Se le exigirá al apoderado y al alumno cumplir responsablemente con las

sugerencias señaladas por los especialistas del Colegio.

k) Los estudiantes apoyados por este procedimiento, deberán demostrar interés y trabajo sostenido

en las clases de la asignatura en que presenten las dificultades. De lo contrario, el Consejo de

Profesores podría proponer a los Directores el suspender la evaluación diferenciada al

3 Durante el mes de marzo se aplicará evaluación diferenciada a los alumnos que contaban con este tipo de evaluación el

año anterior.

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alumno(a) para el siguiente semestre. (Evidencia: registro de entrevistas, registro en el libro de

clases.)

l) Será deber de los padres o tutores de los alumnos que requieran apoyo de un especialista

externo, presentar un certificado de atención al inicio de cada trimestre donde se señale los días

en que recibió apoyo y/o atención. Además deberá presentar durante el mes de Marzo y en el

mes de Julio un reporte del estado de avance emitido por el profesional.

2. Informes Externos

Si un alumno presenta un certificado de un especialista externo a la institución, donde se solicite

aplicar evaluación diferenciada se aceptará si considera lo siguiente:

a) El certificado debe corresponder al especialista acorde a la problemática del alumno.

b) El certificado debe corresponder al año en curso. Debe ser presentado durante los primeros 15

días iniciado el período escolar.

3. Estrategias de Evaluación Diferenciada a Considerar.

Para la aplicación de la evaluación diferenciada se considerarán algunas de las siguientes

estrategias, según la necesidad educativa del alumno:

a) El grado de dificultad de las actividades deberá ser el mismo al aplicado al resto del curso,

incluyendo los mismos objetivos y contenidos.

b) Se podrá utilizar el mismo instrumento que se aplica al resto del curso, cambiando, quitando o

agregando algunas preguntas atendiendo a las dificultades específicas que presenta el alumno(a).

c) Extender el tiempo en las evaluaciones.

d) Parcelar los objetivos y contenidos a evaluar.

e) Aplicar pruebas en forma oral.

f) Acercarse durante la prueba para corroborar que esté siguiendo bien las instrucciones.

g) Explicar en forma individual las instrucciones o preguntas.

h) Al finalizar la prueba, corroborar que la haya realizado en forma completa.

4. EXIMICIÓN

Los alumnos de 1º básico a 4º medio no podrán eximirse de ninguna asignatura. En caso de presentar

alguna dificultad se aplicarán procedimientos de evaluación diferenciada.

No obstante lo anterior, el Director asesorado por Vicerrectoria Académica y previa consulta al

profesor jefe y al profesor especialista, podrá autorizar eximición de los alumnos de la asignatura de

inglés en casos debidamente fundamentados. (Decreto Exento 112 de 1999)

12

X SITUACIÓNES ESPECIALES

Toda situación especial debe ser evaluada por Dirección con la asesoría de Vicerrectoría Académica

quien determinará los pasos a seguir según los antecedentes que dispone.

1. Baja Asistencia

a) Los alumnos que registren menos de un 85% de asistencia y que presenten certificado médico

podrían ser evaluados diferenciadamente.

b) La cantidad de evaluaciones y calificaciones quedarán sujetas a la programación determinada

por Vicerrectoría Académica según sea el caso.

c) El profesor jefe será el responsable de entregar al apoderado un calendario de las pruebas

pendientes, pudiendo ser aplicadas fuera del horario de jornada escolar.

d) El profesor jefe y/o de asignatura diseñará un instrumento de evaluación distinto al utilizado en

el curso.

e) Será responsabilidad del apoderado conseguir las materias y contenidos de la clase.

f) El profesor jefe debe facilitar material de estudio complementario a los alumnos que por su baja

asistencia (justificada) lo requieran.

2. Los alumnos que ingresen posterior al inicio del año escolar, se les considerarán y registrarán en el

libro de clases las notas obtenidas en el colegio del cual procedan.

3. La Dirección del Colegio asesorada por Vicerrectoría Académica resolverá los casos de alumnos que

deban retirarse durante el año lectivo por motivo de realizar estudios en el extranjero o asistencia a

certámenes nacionales o internacionales en el área de deporte, literatura ciencias y/o artes u otro motivo

justificado.

4. En caso de que un alumno deba finalizar su año escolar anticipadamente se cerrará el semestre con el

promedio de las calificaciones parciales que presente en las distintas asignaturas, siempre que dicha

finalización ocurra después del 30 de Octubre del año lectivo en curso. Si la finalización ocurre antes

de dicha fecha, se determinará los pasos a seguir una vez que se haya consultado al Ministerio de

Educación.

5. Las alumnas que se encuentren en situación de embarazo se les facilitará un horario y asistencia

flexible dependiendo de su estado de gravidez.

6. Las disposiciones no contempladas en este Reglamento serán resueltas por el Equipo Directivo.

7. El presente Reglamento de Evaluación y Promoción será revisado anualmente por el Consejo de

Profesores para su adecuación y perfeccionamiento. El Consejo de Profesores para este efecto tiene

carácter consultivo y no resolutivo.

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XI Educacio n Inicial

1. EVALUACIÓN

Disposiciones Respecto a Estrategias para Evaluar los Aprendizajes de los alumnos

a) El proceso de evaluación tendrá como referente los aprendizajes esperados explicitados en las

Bases Curriculares.

b) Las evaluaciones estarán guiadas principalmente por los instrumentos evaluativos emanados

desde el Ministerio de Educación.

c) La planificación de actividades se desprenderá del cruce entre los mapas de progreso y el

análisis de los resultados obtenidos en las evaluaciones realizadas.

d) Se deberán evaluar todos los Aprendizajes Esperados que sean trabajados.

1.1 Evaluación Diagnóstica: Temporalidad inicio

Se aplicará al comienzo del proceso para determinar los estadios iniciales de aprendizaje de los

alumnos en relación a los tres ámbitos de experiencia, explicitados en las Bases Curriculares.

1.2 Evaluación Formativa:

Se aplicará de manera continua a lo largo de toda la práctica pedagógica.

1.3 Evaluación Sumativa:

Se realizará durante el proceso de aprendizaje y al finalizar un período o etapa del mismo,

adquiriendo carácter de calificación.

Determina el grado en que los niños y niñas han alcanzado logros específicos relacionados con

los aprendizajes esperados en los ámbitos de experiencias mencionados en las bases curriculares

Número de Horas Semanales Ámbito

Formación Personal y

Social

Comunicación Relación con el Medio

Natural y Cultural

2 7 8

Trabajo con todos los

Núcleos

Lenguaje Verbal 4 hrs

Lengua Inglesa 2 hrs

Lenguaje artístico 1 hr

Relac. Lógico mat. 5 hrs.

Seres vivos y su en. 2hrs

Grupos humanos 1 hr.

Mínimo de Evaluaciones Sumativas Semestrales

La cantidad de evaluaciones semestrales estará sujeta a las horas trabajadas y deberán enviarse

registro de ellas al apoderado de cada niño.

Núcleo Mínimo de evaluaciones

Lenguaje Verbal (iniciación a la lectura,

iniciación a la escritura, comunicación oral)

6

Lengua Inglesa 4

Lenguaje artístico 5(3 artes y 2 música)

Seres Vivos 4

Grupos Humanos 4

Relaciones lógico matemáticas y cuantificación 6

Religión (formación valórica) 3

Educación física (motricidad) 3

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2. CALIFICACIÓN

Formas de Calificar y Comunicar los Resultados a los alumnos, padres o apoderados.

1. Se calificará con conceptos extraídos de los instrumentos elaborados por las educadoras, de

acuerdo a lo siguiente:

- Logrado: Significa que el niño o la niña ha realizado en forma óptima la acción, sin ayuda, y en

el tiempo correspondiente. En términos cuantitativos quiere decir que hay entre un 81% y 100%

de logro.

- Medianamente Logrado: Ha realizado la acción con un grado menor de perfección, puede ser

que le faltó completar su trabajo o que realiza la acción algunas veces. En términos

cuantitativos quiere decir que hay entre un 61% y 80% de logro.

- Escasamente logrado: Quiere decir que la actividad no logra ser resuelta en su mayoría o que

la acción evaluada la realiza sólo en algunas ocasiones. En términos cuantitativos quiere decir

que hay entre un 31% y 60% de logro.

- No Logrado: Para realizar la acción necesita de un adulto, por sí mismo no puede realizarlo. En

términos cuantitativos quiere decir que hay un 30% o un porcentaje menor de logro.

2. Para la entrega de los resultados a los apoderados, las educadoras al finalizar cada semestre

presentarán en la reunión de padres una carpeta personal con los trabajos de cada niño.

PORCENTAJE DE LOGRO CONCEPTO

81% a 100% Logrado (L)

61% a 80% Medianamente logrado (ML)

31% a 60% Escasamente logrado (EL)

0% a 30% No logrado (NL)

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3. PROMOCIÓN

Para la promoción de los alumnos de Prekínder y Kínder se considerarán los siguientes

aspectos:

1. Serán promovidos todos los alumnos que tengan un 60% de logros en cada uno de los ámbitos

de aprendizaje.

2. Es importante señalar que no existe ningún decreto que regularice la promoción de los niños y

niñas del nivel parvulario, sin embargo, en caso que algún niño presente menos del 60% de

logro en alguno de los ámbitos de aprendizaje al finalizar cada trimestre, se derivará al Equipo

Multidisciplinario.

3. Las educadoras, tienen el deber de informar al Apoderado, con el fin de derivar al niño(a) a un

especialista para diagnosticar e iniciar un trabajo de apoyo al proceso de aprendizaje y /o

sugerir repitencia del niño(a).

4. Toda sugerencia de repitencia debe ser evaluada por Dirección de Básica y Vicerrectoría

Académica.

5. Los alumnos deberán presentar un 80% de asistencia a las clases establecidas en el calendario

escolar anual. En caso de que algún alumno no cumpla con la asistencia requerida las

educadoras deberán corroborar que el niño(a) ha adquirido los aprendizajes esperados para su

nivel.

6. Durante el mes de noviembre se evaluará a todos los alumnos de Kínder que hayan cumplido

cinco años después del 30 de marzo del año en curso, de manera de verificar que cuenten con

los aprendizajes mínimos y la madurez necesaria para ser promovidos a 1º Básico.

Las situaciones no previstas en el presente documento serán resueltas por

el Equipo Directivo del establecimiento.

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Gabriel Carvajal Araya Eliana Moreno Yaeger

Representante de los Docentes Vicerrectora Académica

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Maricela Olivares Quiñones Carlos Gálvez Jeria

Directora E. Básica Director E. Media

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P. Gerardo Soto Toledo

Rector

Villa Alemana, 9 de Diciembre de 2014