Corporación Educacional Villa Lourdes Programa SEP 2020

Queridos apoderados:Junto con saludarlos, dejo a continuación algunas recomendaciones pedagógicas para trabajar desde casa las dificultades que presente su hijo ya sea a nivel de habla o lenguaje. Además dejare un correo electrónico para aclarar dudas y solicitar material si usted lo necesita para trabajar las distintas áreas del lenguaje que su hijo requiera reforzar. neevillalourdes@gmail.com

Área fonoaudiología

Belén Rebolledo Díaz

Recomendaciones generales: Hablar lento y con una adecuada pronunciación. Utilizar frases simples, evitando enunciados interrumpidos o

desordenados. Adecuar las dificultades de su mensaje al nivel de su hijo(a),

utilizando palabras simples. Repetir las instrucciones si es necesario o decir lo mismo de

otra manera más simplificada. Formular preguntas que conlleven alternativas para favorecer

la comprensión y la respuesta de su hijo (a). Atender y escuchar a su hijo(a) cuando hable, respetando el

turno de la palabra. Evitar corregir constantemente, cuando no comprenda una

palabra o decirle que no se le entiende lo que dice. Evite posibles frustraciones en su hijo(a).

Tener paciencia y no responder por él o ella. Adoptar una actitud positiva, animándole o felicitándole cuando

logre progresos en su terapia.

Sr Apoderado/a:Es importante que al iniciar el trabajo de lenguaje su hijo/a reconozca su esquema bucal. Para esto debe aprender las partes

indicadas en este dibujo, colocando el nombre correspondiente. Es aconsejable que siente a su hijo/a frente a un espejo cuando trabaje el esquema bucal. Explíquele que son importantes porque con ellas podemos decir bien las palabras.

1. Pídale a su hijo/a que se toque y nombre, con su ayuda, las partes señaladas.

2. Luego usted le pide: tócate la lengua, los dientes, etc.

3. Usted le toca las partes de su boca y le pregunta el nombre de cada una: ¿cómo se llama ?

Las partes de mi boca

Ejercicios de praxiasEs importante que su hijo/a ejercite sus órganos fonoarticulatorios, ya que esto ayudara a que mejoren en cuanto a fuerza, coordinación y precisión, siendo esto necesario para el trabajo en aquellas letras que presenten dificultades articulatorias.

Invite a su hijo/a a jugar con su cara. Realicen los movimientos frente a un espejo, para que pueda

visualizar como realiza el ejercicio y corregirse si lo hace mal. Repítanlos de 10 a 15 minutos diarios.

PRAXIAS FACIALES Y LABIALES

PRAXIAS LINGUALES

Fonema r (vibrante simple o r suave)

Praxias específicas para trabajar este fonema:

Chocar repetidamente la punta de la lengua con los dientes superiores.

Con las mejillas apretadas chocar repetidamente la punta de la lengua con los dientes superiores.

Sacar y guardar la lengua rozando el borde de los dientes superiores.

Arrastrar la lengua desde atrás hacia adelante por el paladar, hasta chocar con los dientes superiores.

Chasquear la lengua y dejarla en reposo en el suelo de la boca.

POSICION LINGUAL PARA PRODUCIR FONEMA R SUAVE.

Posición de órganos fonoarticuladores:

Separar las arcadas dentarias. Los labios varían según la vocal que acompaña. Ubicar el ápice de la lengua detrás de los dientes superiores.

Fonema rr (vibrante multiple o r fuerte)

Praxias específicas para trabajar este fonema:

Toma aire por tu nariz y bótalo fuerte y largo por tu boca. Toma aire por tu nariz y bótalo soplando tres veces fuerte. Ubica la punta de tu lengua detrás de tus dientes superiores y

mantenla ahí durante 10 segundos sin que se baje tu lengua. Luego intenta hasta 20 segundos.

Realiza caballitos linguales con tu lengua, chocando tu lengua contra el paladar. 10 repeticiones.

POSICION LINGUAL PARA PRODUCIR FONEMA RR FUERTE

Posición de órganos fonoarticuladores:

Separar las arcadas dentarias. Subir la punta de tu lengua y ubicarla detrás de tus dientes

superiores. Tomar aire por la nariz y botarlo fuertemente por la boca,

produciendo vibración lingual. No debes bajar tu lengua.

Área Semántica

A continuación dejo detalle de las habilidades semánticas que debe manejar su hijo(a). Si necesita material de apoyo para trabajar dicha área, puede solicitarlo al correo electrónico neevillalourdes@gmail.com

Vocabulario: desde categorías semánticas básicas (partes del cuerpo, animales), hasta categorías complejas (profesiones u oficios, instrumentos musicales, electrodomésticos, deportes)

Comprender y expresar conceptos de espacio y tiempo (ayer, mañana, etc)

Asociaciones: por semejanzas, diferencias, opuestos verbales, sinónimos y antónimos. Agrupar por categoría o encontrar el intruso semántico.

Definiciones: por uso, función y cualidades. Descripciones: de objetos o situaciones. Nombrar objetos a

partir de una descripción. Comprensión de lenguaje figurado: modismos, refranes o

metáforas. Resolver absurdos visuales o verbales y adivinanzas.

Área morfosintáctica

Habilidades que debe desarrollar su hijo(a) en esta área.

Elaborar oraciones de cuatro o más palabras, de manera ordenada y coherente.

Conjugar correctamente verbos.Concordancia de singular o plural y artículos definidos e

indefinidos. Utilizar correctamente preposiciones, pronombres personales,

posesivos, interrogativos o demostrativos. Usar adjetivos y adverbios. Comprender órdenes de simples a complejas.