COM FER UNA CACERA DEL TRESOR

1

COM FER UNA CACERA DEL TRESOR

ORIGEN I SIGNIFICAT DEL NOM 1. Esbrina què és una cacera del tresor i quin és l'origen i el significat del seu nom. Una “cacera del tresor” (en anglès “Treasure Hunt”, “Scavenger Hunt” o “Knowledge

Hunt”, ja que de les tres formes se la coneix) és una de les estructures d'activitat

didàctica més populars entre els docents que utilitzen la Internet en les seves

classes. En essència, una cacera del tresor és una hola de treball o una pàgina web

amb una sèrie de preguntes i una llista de pàgines web en les quals els alumnes

busquen les respostes. Al final s'acostuma incloure la “gran pregunta”, la resposta no

apareix directament en les pàgines web visitades i que exigeix integrar i valorar lo

après durant la recerca. Les caceres del tresor són estratègies útils per adquirir

informació sobre un tema determinat i practicar habilitats i procediments relacionats

amb les tecnologies de la informació i la comunicació en general i amb l'accés a la

informació a través de la Internet en particular. ESTRUCTURA 2. Tota activitat està subjecte a una programació. Digues quines són les parts d'una cacera i quines característiques tenen cadascuna d'elles.

1. Una introducció: presentar l’activitat i despertar l’interès

2. Una llista de preguntes: sobre un tema en qüestió i de diferents graus de

complexitat.

3. Una llista d’enllaços: remeten a llocs webs on trobar les respostes

4. La gran pregunta: una qüestió, la resposta de la qual no es troba als enllaços

5. Pautes d’avaluació: basades en uns indicadors: originalitat, qualitat, encert…

6. Els crèdits per indicar la procedència de les imatges, textos, models o

plantilles utilitzats y per expressar els agraïments.

2

COM FER UNA CACERA DEL TRESOR

DIRECTORIS 3. Hi ha molts docents que han elaborat caceres per als seus alumnes. A quines pàgines pots trobar exemples de tots els nivells i àrees? http://www.aula21.net/cazas/ejemplos.htmhttp://a02.berritzeguneak.net/es/webquest.phphttp://sites.google.com/site/webquestcathome/http://webquest.xtec.cat/WebCaceres/index.htmhttp://blocs.xtec.cat/caceres/http://www.aulaintercultural.org/mot.php3?id_mot=430 CREACIÓ

4. Quins passos has de seguir per fer una cacera del tresor?

• Identificar una idea/concepte que volem reforçar o introduir. • Buscar a la Web llocs que reforcin/introdueixin el concepte. • Elaborar qüestions la resposta de les quals trobaran en aquests llocs web.

Elaborar una pàgina de treball en format html i posar-la en un servidor, al Pc...

• Estructura de la pàgina en 6 apartats:

1.- Introducció: Informació inicial i motivació.

2.- Preguntes: Llistat de preguntes/activitats a contestar per l’alumne.

3.- Recursos: Llista de llocs web que s’han localitzat per ajudar l’alumne a respondre les preguntes i realitzar les activitats.

4.- La gran pregunta: És una pregunta final, global, la resposta de la qual no es troba directament en cap dels llocs webs de la llista de recursos, sinó que depèn de les respostes a les preguntes anteriors i d’allò après buscant les respostes.

5.- Avaluació: Fer una descripció de què i com s’avaluarà el que s’ha treballat.

6.- Crèdits: Llistat de les fonts que s’han usat per a la cacera, ja siguin imatges, text, so, proporcionant enllaços a la font original. També s’expressen els agraïment als proveïdors d’aquest recursos.

3

COM FER UNA CACERA DEL TRESOR

A tenir en compte:

Identificar clarament el tema i l’àrea de la cacera.

S’ha de procurar que les preguntes provoquin el pensament i la reflexió. Els estudiants no han de limitar-se a ‘copia-enganxar’, han de pensar per respondre.

Menys és més. Mai més de deu vincles.

S’ha de fixar un límit de temps per la cacera i monitoritzar què fan els estudiants si s’encallen amb el navegador, si es distreuen, si acaben ràpidament i les seves repostes inicials són superficials, si han entès la tasca...

S’ha d’organitzar com compartiran la informació els alumnes: un full de treball, text electrònic....

Finalment, comprovar si hi ha vincles morts.

4

COM FER UNA CACERA DEL TRESOR

A nivell tècnic:

1. Es recomanable crear una carpeta en el teu disc dur on podràs guardar la pàgina web generada i on prèviament posaràs les imatges que hi vulguis incloure, arxius *.gif ( que poden ser animats) i *.jpg.

2. La creació de la carpeta la pots fer des de Mi PC de Windows i anomenar-la per exemple La_Meva_Cacera. Per a fer-ho clica damunt Archivo/Nuevo/Carpeta:

3. A continuació selecciona-la amb el ratolí, clica damunt : Archivo>Cambiar

nombre i anomena-la per La_Meva_Cacera o el nom que vulguis . Tres passos per crear-la:

Introdueix les dades als camps corresponents: Títol del Projecte, Autor/a, Àrea, Nivell, direcció de correu electrònic, Paraules clau , Descripció, Introducció, Tasca, Procés, Recursos, Avaluació, Conclusions i Crèdits.

Si tenim el text escrit en un altre document electrònic el podem "Tallar i Enganxar ".

Generar la pàgina web.

Una vegada elaborat el teu projecte has de seleccionar en primer lloc una de les següents opcions si desitges posteriorment imprimir el teu treball .

Desar la pàgina Web creada.

Desar la pàgina creada amb el menú Arxiu /Desar com...../Pàgina web, només HTML.

5

COM FER UNA CACERA DEL TRESOR

LA GRAN PREGUNTA

El fet que la cacera del tresor sigui una activitat subjecte a una estructura fixa,

¿facilita o bé obstaculitza el procés de la seva creació? Aquesta característica,

¿amplia o limita les seves possibilitats d'aplicació a l'aula?

Tota activitat realitzada de manera endreçada i apamada funciona des del

punt de vista d’organitzar la feina a l’alumne, donar-li pautes a seguir i

guiar-lo en el seu aprenentatge. Per tant contestant a la primera pregunta

dic sí, facilita el procés, però a més l’estructura i canalitza per fer arribar a

l’estudiant a les conclusions que necessitarà per a la gran pregunta.

Aquest tipus d’activitat amplia les possibilitats d’aplicació a l’aula quant a

donar a l’estudiant la eines per treballar autònomament, cercant allò que

necessita i trobant respostes no només a les preguntes que li requerim

sinó també analitzant els continguts, seleccionant el que necessita i

desgranant el que realment és important en l’activitat presentada.

Organització: Les preguntes estan molt ben organitzades. La seva

presentació segueix un ordre lògic.

Redacció. L'enunciat de les preguntes és comprensible.

Adequació dels enllaços. La informació que proporcionen els enllaços està

estretament relacionada amb el tema.

6