Com millorar les habilitats i els coneixements dels pacients · habilitats dels pacients, familiars...
Transcript of Com millorar les habilitats i els coneixements dels pacients · habilitats dels pacients, familiars...
Com millorar les habilitats i els coneixements dels pacients
Margarida Jansà. RN, DSN, PhD. [email protected] de Diabetis.
Programa d’Atenció a la cronicitat.
30-10-2015
Agenda
2
Inventari activitats d’ informació i educació terapèutica. H. Clínic. A. Primària (ICS-CAPSE)
Pregunta als ponents i a l’auditori
Educació Terapèutica. El model de la diabetis
“Lições sobre a Diabetes”
Dr. Ernesto Roma. Lisboa1925
Sanatori per a Diabètics de Barcelona.1923
..el propio enfermo, convenientemente instruido, puede desempeñar un papel definitivo, haciendo factible lo que sin su colaboración
sería imposible. p176
Joslin Diabetes Center . Boston. Año 1925
1921
J.Ph Assal. Illmed.Ra 93:10-21; Miller,L.. N.Engl. J.Med., 286, 1972 (1388-1396);
Nathan DM; DCCT/EDIC Research Group. Diabetes Care. 2014; 37(1):9-16.
Història del tractament de la diabetis
Report of a WHO on Therapeutic Patient Education.1998.
Golay A et al Diabetes Metab Res Rev. 2008 ;24(3):192-6.
Educació Terapèutica“Self-management education”
NO ÉS
Competències, Adherència, Complicacions, Qualitat de vida
SI ÉS
Deakin T et al Cochrane Database of Systematic Reviews 2005, Trento M et al.Diabetes Care. 2001 ; 27(3):670-5
Trento M et al.Diabetes Care. 2010 ; 33(4):745-7.Drant et al. Journal of Diabetes 2010; 2:203-2011
Educació Grupal
Educació individual
Abordatge Educatiu
1. National Institute for Clinical Excellence (NICE). National clinical guideline for management in primary and secondary care .www.nice.org.
2. American Diabetes Association. National Standards for Diabetes Self-Management Education and Support Diabetes Care 2013 36:S100-S108;
3. Jansà M, Vidal M. Therapeutic education in chronic patients: the diabetes model. Endocrinol Nutr. 2015 Feb;62(2):53-5.
Formació dels professionals• Diabetes Specialist Nurse(DSN) European
Nurses Diabetes Collaborative University Programme (ENDCUP) .
• Canadian Diabetes Educador CertificationBoard (CDECB).
• Board Certified-Advanced Diabetes Manager (BC-ADM).
• Certified Diabetes Educator (CDE).
• Master Bases para la atención y educaciónde las personas con diabetes. 2015
Diabetes Education Study Group. Basic Curriculum for Health Professionals on Diabetes Therapeutic Education. DESG Working Group 2001.
Yoldi, C.Formación en educación terapéutica en diabetes. ¿Qué tenemos y qué nos falta? Av. Diabetol. 2011;27(3):100-105
American Association for Diabetes Educators. Competencies for Diabetes Educators. 2014.Jansà M , Galindo M, Valverde M, Yoldi C, Vidal M, Isla P. Av Diabetol. 2014;30(5):150-155
Junt amb la comprensió bomèdica:•Educació terapèutica•Aspectes psicosocials•Organització del seguiment
Servei Endocrinologiai Diabetis
• Activitats educatives1977….
• Formació de professionals1982…
• Unitat d’Educació1989…Equip. Rol de la
infermera experta
1982
Programes d’Educació Terapèuticacentrats en el pacient/família i basats en l’evidència
1. Estructura
3.Resultats
2. Procés que segueix el pacient/família
Conget I et al. Diabetes Research and Clínica¡ Practical.27 (1995) 189-192 .Vidal M, et al. EDN 2004; 23-27.
M.Vidal, et al. EDN 2006;3(3): 32-136.Jansà. M, et al. Diabetes Research and Clinical Practice.2006;74:26-32.
Jansà M y cols. Rol de Enf. 2007; 30(10): 23-32.Jansà M et al ,. EDN 2010.7(1): 24-28.
7.10.2013
Programa d’atenció a la cronicitat
Atenció centradaen la persona
Educació, informació i suport presa de decisions
Model transicionalAtenció geriàtrica
Atenció farmacèutica
Indicadors – Sist. informació
7.10.2013
Programes, activitats i materialsGrups de pacients/familiars
Bertran MJ, Jansà M, Santiñá M, Prat A, Trilla A. Estándares de calidad de actividades educativas dirigidas a pacientes y familiares en un hospital universitario. Rev Calid Asist. 2011;26:5-11.
Jansà M, Bertran MJ, Vilardell J, Cadena R, Garcia F, Escarrabill J. Analysis of information materials addressed to patients and relatives in a tertiary hospital. [Abstract]. Clinical Health Promotion 2014; 4 (S1):305-306.
Bertrán MJ, Jansà M, Cadena R, Vilardell J, Garcia F, Escarrabill J. Characterization of educational activities addressed to patients and relatives in a tertiary hospital. [Abstract]. Clinical Health Promotion 2014; 4 (S1):47
Programes estructuratsSimilituds i diferències(I)
Pacient Expert ( diabetis, MPOC, IC..)
• Promotor ICS.• Formació professionals.• Lloc: CAP• Visita Individual inicial NO, sessió
informativa de presentació del Programa als pacients seleccionats.
• Grup : 9 sessions 90’ aprox 10 pacients portades a terme per pacients experts . Els professionals de la salut (metge i infermera) estan en qualitat d’observadors .
Educació Terapèutica (debut DM2)
• Promotor AISBE. Equips Prim-Esp• Formació professionals • Lloc: CAP.• Visita Individual inicial: SI. Valoració
clínica, d’estil de vida i educativa
• Grup: 3 sessions 90’ aprox 10 pacients i familiars, portades a terme per infermeria referent. Continguts/ materials pactats equips Primària-Especialitzada
Inventari d’activitats d’informació i educació Hospital Clínic i Atenció Primària . 2015
Educació Terapèutica estructurada com a via per a millorar els coneixements i les habilitats dels pacients, familiars o cuidadors
• Ponents de la taula.
• Pacients, familiars o cuidadors.
• Gestors Clínics