COMENCEM PER LES

PORTADES

Les portades dels llibres han estat pensades, de manera que resultin atractives, que transmetin algun significat, (de vegades, molt evident, de vegades, molt amagat).

Quantes vegades no hem comprat un llibre per la seva portada? Una enquesta d’una empresa de publicitat -Random House / Zogby-, el 2008, va revelar que el 52% dels lectors jutja els llibres per la seva coberta.

Tota portada exigeix un bon disseny, un missatge que capti l'atenció i que sigui suggerent.

Les portades al projecte Filosofia 3/18:Les portades al projecte Filosofia 3/18:

Normalment, quan iniciem un cicle, comencem amb una Normalment, quan iniciem un cicle, comencem amb una nova novel·la: nova novel·la:

a 1r presentem a 1r presentem PèbiliPèbili

a 3r, a 3r, Kio i GusKio i Gus

a 5è, a 5è, PimiPimi

a 1r d’ESO, a 1r d’ESO, La descoberta de l’Aristòtil MasMas

a 3r d’ESO, a 3r d’ESO, ElisaElisa

Per tant, és el moment de començar per les portades….Per tant, és el moment de començar per les portades….

Hi ha moltes maneres de treballar la portada. Hi ha moltes maneres de treballar la portada.

Us presentem una varietat de propostes i, com sempre, us Us presentem una varietat de propostes i, com sempre, us convidem a inventarconvidem a inventar--ne de noves!ne de noves!

EXEMPLES

PÈBILIPÈBILI

A A PersensarPersensar (manual que acompanya a (manual que acompanya a PèbiliPèbili) ) ––pàgs 49 i 50pàgs 49 i 50-- hi ha unes quantes hi ha unes quantes propostes per començar per la portada:propostes per començar per la portada:

�� Observar la portada de Pèbili: FerObservar la portada de Pèbili: Fer--los observar atentament la portada del conte los observar atentament la portada del conte amb tots els detalls i preguntaramb tots els detalls i preguntar--los per exemple:los per exemple:

1. Què diuen les lletres del títol? 1. Què diuen les lletres del títol? 2. Què vol dir Pèbili?2. Què vol dir Pèbili?3. Pèbili és el nom o el cognom del personatge?3. Pèbili és el nom o el cognom del personatge?4. O potser és un nom de lloc?4. O potser és un nom de lloc?5. Imagines de què pot anar el llibre?5. Imagines de què pot anar el llibre?6. Què passaria si no hi hagués ni títol?6. Què passaria si no hi hagués ni títol?7. Tots els llibres porten un títol?7. Tots els llibres porten un títol?8. L’ha escrit algú aquest llibre?8. L’ha escrit algú aquest llibre?

�� Reproduir la portada: Si es vol, es fan dos o tres grups per taReproduir la portada: Si es vol, es fan dos o tres grups per tal de reproduir la l de reproduir la portada de forma simultània o l'un després de l'altre. És opcionportada de forma simultània o l'un després de l'altre. És opcional si la poden al si la poden reproduir mirant o sense mirar el dibuix.reproduir mirant o sense mirar el dibuix.

�� Una altra opció podria ser presentarUna altra opció podria ser presentar--la en blanc i negre i fer que endevinin els la en blanc i negre i fer que endevinin els colors.colors.

�� I encara, presentarI encara, presentar--la a trossets i acabar construintla a trossets i acabar construint--la con un trencaclosques.la con un trencaclosques.

Observació de les peces del trencaclosques

Portada de Pèbili

- Què us semblenaquestes peces?

- Creieu que formen part d’un tot?

- Què hi veieu?

- Quins colors hi ha?

Portada de Kio i Gus

Sense haver vist mai el llibre, es dóna una fotocòpia amb la reproducció del dibuix de la portada a cada nen i nena perquè la converteixin en allò que els suggereix…

Un cop transformades, les presenten una per una, i els altres nens i nenes diuen el que veuen.

Desprès, qui l’ha dibuixat, dona la seva interpretació.

Mestra: Què veiem en aquest dibuix?ADRIÀ: Un nen i una nena.Mestra: Qui és el nen i quin la nena?ADRIÀ: La nena és la de color groc perquè porta arracades.ELIUD: No és una nena!Mestra: Per què ho dius que no ho és?ELIUD: Perquè les nenes tenen pestanyes als ulls.Mestra: I els nens no en teniu?ELIUD: Sí però en els dibuixos a les nenes els hi dibuixen ratlles a sobre els ulls i als nens no.ESTHER: Jo penso que són cantantsMestra: Què t’ho fa pensar?ESTHER: Perquè tenen micròfons grans i petits (senyala l’estructura de boles i línies)DANI: Sí i les boles de colors són els llums que posen a la discoteca.ETHAN: Són xinesos!Mestra: Per què ho penses?ETHAN: Perquè tenen els ulls allargats i a més són grocs i taronges.Mestra: Tothom pensa que els xinesos són grocs i taronges?NENS I NENES: Noooo!DANI: Però a molts contes els pinten de color groc potser per això l’Ethan pensa que són xinos.ODALRIC: Jo no estic d’acord amb que tenen els ulls allargats perquè jo els veig rodons i la ratlla de sobre deuen ser les parpelles.

Mestra: Clàudia ens expliques del teu dibuix?CLÀUDIA: Són un nen i una nena (senyala la cara groga), no són cantants i les boles de colors són donuts de colors.

Portada de Pimi

Transformació de la portada:

Aquest exercici es proposa una vegada conegut el text.

L’alumnat interpreta gràficament la portada, segons allò que li suggereix, d’acord amb les quatre possibilitats de tria de la diapositiva següent.

Una vegada realitzats els dibuixos, s’escanejen i es projecten d’un en un, generant un diàleg, portat pel seu autor/a.

Imatge/dibuix 1

Imatge/dibuix 3

Imatge/dibuix 8

Imatge/dibuix 8

Imatge/dibuix 11

En tot cas l’anàlisi de la portada no s’acaba mai.En tot cas l’anàlisi de la portada no s’acaba mai.

Hi podem tornar quan ja estiguem a mig llibre o una vegada Hi podem tornar quan ja estiguem a mig llibre o una vegada arribats al final, com van fer els alumnes de l’escola arribats al final, com van fer els alumnes de l’escola Es pontEs pontde Palma de Mallorca:de Palma de Mallorca:

L’any 1995 van construir l’escultura de la portada de L’any 1995 van construir l’escultura de la portada de PimiPimiamb fusta pintada de negre però de mida real, una rèplica de amb fusta pintada de negre però de mida real, una rèplica de l’obra de Calder que ha perdurat durant molts anys a l’escola. l’obra de Calder que ha perdurat durant molts anys a l’escola.

(Vegi’s (Vegi’s Butlletí Filosofia 3/18Butlletí Filosofia 3/18 núm 32.)núm 32.)

És proposa fer una observació de la portada, tenint en compte preguntes com les següents:

� Quina informació figura a la portada del llibre?� Per què algunes lletres són més grans que altres?� Quines característiques té la il·lustració o il·lustracions? (Estil de il·lustració, ús de colors). � Què representen? Per exemple, un personatge, una escena del conte, un escenari, etc.� Per què creuen que es va seleccionar aquesta imatge?� Com influeix la portada del llibre en el seu interès com a lectors a llegir-lo?

Portades Aris i Elisa

Després d’haver fet aquest exercici de pensament crític podem passar a treballar el pensament creatiu fent una proposta de l’estil de les anteriors.