Comienza la aventura!!³dulo-1-Matemática-4°-B... · Objetivo de aprendizaje: Conocer números de...

Centro educacional San Andrés Av. Pajaritos #4198, Maipú. Denise Espinoza Reinoso Matemática

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¡¡Comienza la aventura!!

¡¡Trabaja con Pardo, Panda y Polar en las

actividades que te propondrán!!


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Al lector:

El presente módulo didáctico ha sido diseñado bajo los parámetros establecidos por

los planes y programas del ministerio de educación para el nivel de cuarto año de enseñanza

básica. Se ha considerado a los personajes de Los Osos Escandalosos para que te acompañen

en la aventura de resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos a través de la

multiplicación y división. De esta manera, hemos querido conformar un documento de

estudio que debes desarrollar en conjunto con un adulto o miembro de la familia para

enriquecer tus conocimientos. Esperamos que te diviertas con cada actividad propuesta por

Pardo, Panda y Polar los cuales estarán dispuestos a ayudarte en todo lo que necesites.

Atentamente.

Docente Srta:Denisse Espinoza Reinoso.


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Unidad N°1

Conocer hasta el número 10.000

Nombre del estudiante

Fecha

Curso 4°A

Asignatura Matemática

Objetivo de aprendizaje

(OA 01) Representar y describir números del 0 al 10.000: › contándolos de 10 en 10, de 100 en 100, de 1.000 en 1.000 › leyéndolos y escribiéndolos › representándolos en forma concreta, pictórica y simbólica › comparándolos y ordenándolos en la recta numérica o tabla posicional › identificando el valor posicional de los dígitos hasta la decena de mil › componiendo y descomponiendo números naturales hasta 10.000 en forma aditiva, de acuerdo con su valor posicional.

Habilidades Resolver problemas dados o creados.

Transferir los procedimientos utilizados en situaciones ya

resueltas a problemas similares.

Traducir una situación del entorno por medio de una expresión

matemática, con una ecuación o con una representación

pictórica.

Descubrir regularidades matemáticas (el valor posicional en el

sistema decimal).

Comprobar una solución y fundamentar su razonamiento

Nº clases 6

https://www.curriculumnacional.cl/614/w3-article-21141.html


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Sesión 1:

Objetivo de aprendizaje: Conocer números de 5 cifras (OA01)

I. Al igual que en las clases presenciales, lo primero que trabajaremos será el calculo

mental. Solicitamos la ayuda de un adulto para esta actividad, para esto se señala a

continuación el paso a paso para la realización del ejercicio.

Paso 1: Adulto a cargo

realiza 7 ejercicios de

operaciones básicas

(sumas, restas,

multiplicación y/o división)

Paso 3: El adulto a

cargo debe escribir

los ejercicios en un

papel para luego

hacer la revisión

Ejemplos de

ejercicios:

2+3x6

25:5

25+100+10

Una vez finalizado

los 7 ejercicios el

adulto debe revisar

y el estudiante

pegarlo en su

cuaderno


5

II. Lee con atención la siguiente imagen y luego responde:

1-

2-

3-

4-

5-

6-

7-


6

III. Completa con el numero que seguirá el conteo de 10.000 en 10.000 o de

1.000 en 1.000.

IV. Completa el conteo según corresponda:


7

Sesión 2:

Objetivo de aprendizaje: Conocer el valor posicional de números de hasta 6 cifras

(OA01)

I. Al igual que en las clases presenciales, lo primero que trabajaremos será el cálculo

mental. Solicitamos la ayuda de un adulto para esta actividad.

II. Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=R8HqlYKo_Do

1-

2-

3-

4-

5-

6-

7-

¿Cuál es el número MENOR

que se puede formar con

esos dígitos?

https://www.youtube.com/watch?v=R8HqlYKo_Do


8

III. Observa las siguientes imágenes explicativas y luego realiza las actividades

que se proponen.

CM DM UM C D U

Ciento treinta y cinco mil cuatrocientos sesenta y siete


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3. Escribe con cifras:

a) trece mil doscientos quince

b) veinte mil ochocientos

c) cincuenta y cuatro mil setecientos

d) ochenta y dos mil quinientos sesenta y tres

4. Escribe con letra los siguientes números:

a) 56.327:

b) 25.706:

c) 12.005:

d) 5.620:


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Sesión 3:

Objetivo de aprendizaje: Componer y descomponer números aditivamente. (OA01)



I.

1-

2-

3-

4-

5-

6-

7-


11

I. Encuentra los siguientes números en el crucinúmero. Pueden estar en forma

horizontal vertical.

1) Tres mil quinientos noventa y ocho

2) Sesenta y dos mil catorce

3) Dos mil setecientos sesenta y uno

4) 7DM + 6UM + 4C + 5D + 9U

5) 9UM + 9C + 3D + 8U

6) 2DM + 3UM + 8C + 1D + 6U

7) 6DM + 4 UM + 5C + 9D + 8U


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Sesión 4:

Objetivo de aprendizaje: Representan en números cantidades dadas en billetes

o monedas. (OA1)



II. Conoce aquí cuáles son las monedas y billetes chilenos: (si tienes la opción de

imprimir los billetes y realizar las siguientes actividades utilizando este material

concreto, sería mucho mejor para tu aprendizaje)

1-

2-

3-

4-

5-

6-

7-


13

Para imprimir


14

DESCOMPOSICIÓN

ADITIVA

20.000 + 20.000 +

1.000 + 1.000 + 500

+ 100 + 100 + 100


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III. Observa a continuación la cantidad de billetes que tiene cada chico, luego calcula y

responde.

Josefa

Facundo

Roberta


16

Josefa

Facundo

Roberta


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Sesión 5:

Objetivo de aprendizaje: Representan en números cantidades dadas en billetes o

monedas. (OA1)

I. Al igual que en las clases presenciales, lo primero que trabajaremos será el

cálculo mental. Solicitamos la ayuda de un adulto para esta actividad.

1-

2-

3-

4-

5-

6-

7-


18

II. Para la siguiente actividad se solicita trabajar con cartulina o papel lustre de

los siguientes colores: amarillo, rojo, azul, verde, naranjo y café.

Cada color representará una unidad, decena, centena, unidad de mil,

decena de mil y centena de mil.

Recortar 14 cuadrados de color azul de 1x1 cm. (representa la unidad)

Recortar 13 cuadrados de color rojo 1,5x1,5 cm. (representa la decena)

Recortar 11 cuadrados de color verde 2x2 cm. (representa la centena)

Recortar 14 cuadrados de color amarillo 2,5x2,5 cm. (representa la unidad de mil)

Recortar 11 cuadrados de color naranjo 3x3 cm. (representa la decena de mil)

Recortar 18 cuadrados de color café 3,5x3,5 cm. (representa la centena de mil)


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I. En el lado izquierdo hay números representados en cifras, en la columna del

medio deberás pegar los cuadraditos que recortaste representando la

cantidad entregada y finalmente en el lado derecho deberás descomponer la

cifra de manera aditiva.

1 CM + 3

DM + 1UM

+ 3D + 3C +

2U


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Sesión 6:

Considerando tu proceso de aprendizaje, te invitamos a desarrollar la siguiente autoevaluación. Recuerda ser sincero, ya que tú eres el protagonista de esta aventura y tus progresos y logros son el fruto de tu esfuerzo:

Criterio a evaluar Siempre (1 punto)

A veces (0,5 punto)

Nunca (0 puntos)

Trabajé secuencialmente cada una de las actividades, sin saltarme ninguno de los procesos descritos en el módulo.

Desarrollé por mi mismo cada una de las actividades y solo me ayudaron mis padres/apoderados cuándo fue estrictamente necesario.

Profundicé mi aprendizaje buscando información en otras fuentes.

Trabajé considerando el tiempo de inasistencia, con calma y respetando la estructura del módulo.

Revisé mi libro de clases de no entender algún concepto o la información entregada por la profesora durante el tiempo que asistimos presencialmente al colegio.

Tuve buena disposición y ánimo por aprender, a pesar de no asistir al colegio

A tu resultado súmale un punto base y calcula tu calificación: ___________________________________________________________________

Para finalizar:

¿Qué aspectos de este módulo consideras que fueron los más difíciles de desarrollar? ______________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿De qué manera crees que hubiera sido más adecuado desarrollar el contenido de poesía? ______________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Consideras que el módulo didáctico contribuyó en tu formación en poesía? ______________________________________________________________________________________________________________________________________

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