UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELAFacultad de Humanidades y Educación

Escuela de EducaciónEstudios Universitarios Supervisados

Centro Regional BolívarAsignatura: Desarrollo Social II

¿Cómo debería ser la educación del siglo XXI?

Para artículo del Diario el Progreso

PROFESOR:

Rafael González

PARTICIPANTE:

Volweider, Erasmo

Ciudad Bolívar, noviembre de 2014

USO DE LAS TECNOLOGIAS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE

En las últimas dos décadas, el mundo ha sufrido cambios profundos en todos

los ámbitos y vida de la sociedad de una manera muy rápida, desencadenando en

el desarrollo de la ciencia y la tecnología, viajes espaciales, televisión,

computadoras, con los cuales se puede producir, entre otras cosas, comunicación

instantánea por audio y video, teléfonos inteligentes desde donde podemos no

solo enviar y recibir mensajes o hablar con alguien que este a miles de kilómetros,

buscar información en la web, enviar y recibir correos electrónicos, estar

conectados de forma permanente en la redes sociales, comprar, vender, transferir

dinero entre cuentas bancarias, además las instituciones públicas y privadas cada

vez más automatizan sus procesos y servicios que ofrecen, entre otras

funcionalidades y servicios que nos brinda la tecnología.

Estos nuevos e importantes avances tecnológicos han generado una

sociedad digital donde todo o casi todo es regido por las Tecnologías de la

Información y la Comunicación (TIC), las nueva cultura digital ha producido

cambios en los sistemas económicos, políticos, en las formas de interacción

social, en las formas de producir, e la forma de producir y dar a conocer el

conocimiento, a esta realidad no escapa el ámbito educativo, en muchos centros

educativos se han estado incorporando las nuevas tecnologías con la intensión de

aprovechar esta nueva tendencia digital. Pero por muy buena que sea la

tecnología, por muchas razones esta cultura digital no ha tenido el avance y ritmo

deseado en el área de educación, entre las cuales podemos numerar, 1)

Resistencia al cambio por parte de los docentes, algunos piensan que no es

necesario utilizar tecnologías para obtener resultados efectivos, otros tienen

miedo, otros con mente más retrograda consideran el uso de las TIC una

distracción para los alumnos; 2) falta de tiempo de los docentes para actualizarse

en esta área; 3) falta de recursos económicos para que los centros educativos y

docentes adquieran las herramientas tecnológicas 4) Estado de subdesarrollo y

nivel económico de muchos países que a su vez genera que la gran mayoría de

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sus habitantes no tengan el acceso a la tecnología por falta de recursos y 5) falta

de promoción por parte de los responsables de los entes gubernamentales

relacionados con la educación.

El uso de la tecnología propone muchos desafíos en el ámbito educativo,

entre los cuales se puede mencionar el hecho de promover entre el liderazgo

educativo, docentes y alumnos que aprovechen estas nuevas herramientas para el

desarrollo de los procesos de enseñanza y el aprendizaje. Este desafío se enfoca

principalmente en el cambio de paradigma, la educación no se puede quedar

atrás, si todo alrededor avanza y se desarrolla, porque entonces no usar esos

adelantos tecnológicos en las instituciones educativas, no hacerlo sería encerrar a

la escuela, el liceo, entre otras instituciones en una “isla de retraso”, desadaptada

y desfasada de una sociedad que está continuamente cambiando a velocidades

cada vez mayores, es necesario asumir estos nuevos cambios en el ámbito

educativo, los maestros y profesores de todos los niveles deben entender que ya

es tiempo de dejar de ser simples dadores de clases orales y escritas utilizando

herramientas rudimentarias (no se está negando la efectiva de esos métodos

antiguos y tradicionales), pero se hace necesario reconocer la gran efectividad y

versatilidad que obtenemos cuando utilizamos nuevas tecnologías. Hay que

aclarar que no se trata de decir que el uso de las tecnologías genera un mejor

aprendizaje en el sentido de verlas como la parte fundamental en el proceso, si no

que estas tecnologías son medios para enseñar y lograr un aprendizaje

significativo, puesto que el uso de las mismas generan mayor interés y motivación

en los estudiantes, esto debido a la gran variedad de medios y formas en la que se

pueden utilizar, imágenes interactivas, audios, videos, software educativo, entre

otras herramientas; estos elementos nos permiten planificar y aplicar clases

dinámicas, interesantes, productivas, motivadoras, que salgan de la rutina;

además tanto estudiantes como docentes pueden utilizar la tecnología para:

búsqueda y recuperación de información no importando las distancia y lugar (el

hogar, la escuela, el liceo, la universidad, el trabajo, un cyber); intercambio de

saberes y opiniones rápida y oportunamente entre docentes, entre alumnos y

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entre docente y alumnos, aclaración de dudas de vía mensajes de cualquier

forma, texto, correo, entre otros. Entrega de asignaciones vía email, uso y

aplicación de nuevas estrategias de evaluación, como por ejemplo el uso de

comentarios en blogs sobre temas de lectura, portafolios digitales, diarios de

clase digitales todo esto en medios on line, por lo cual el estudiante continua su

formación desde el hogar, incluso las misma redes sociales pueden dársele un

giro para aprovecharlas también, lo mejor de todo esto es que el alumno se

convierte en protagonista activo de su propio aprendizaje, entre muchas otras

aplicaciones que les puede dar a las TIC en educación.

Otro de los aspectos que mejora el uso de las TIC es la eficiencia de los

centros educativos producto del tiempo que pueden dedicar los docentes a los

aspectos fundamentales en su rol de planificadores y mediadores del saber y sus

alumnos.

Muchos piensan que los profesores no deben utilizar la tecnología para

procesar sus notas, calculando porcentajes y promedios, porque eso es muy

delicado, además pone flojos a los docentes, esta forma de pensar es retrograda;

si los docentes mediante el uso de la computadora simplifica esos procesos

manuales, le daría más tiempo para usar el tiempo en actividades más

importantes como preparar mejor sus clases, al respecto David Fuller (2011),

declara: “No sería mejor que dedicaran ese tiempo en actividades muchos más

enriquecedoras como planificar sus clases”.

Respecto al comentario anterior se hace referencia a la siguiente experiencia

vivida en una institución privada de educación primaria y media El año escolar

pasado los docentes proponían al departamento de evaluación que permitiera el

uso de una hoja de cálculo como Microsoft Excel para llenar las planillas de

evaluación, de esta manera se evitaría el cálculo tedioso por cada evaluación del

porcentaje respectivo, el acumulado del 70% y la nota final en forma manual que

quitaba bastante tiempo y demás generaba en errores humanos, la persona

encargada del departamento de evaluación no le pareció la idea y la rechazo,

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porque según ella, las computadoras generan más errores que los humanos y

pone a los docentes flojos, al respecto los docentes insistieron con la directora y

un debate en colectivo se logró que fuese aceptada la propuesta, desde entonces

es mucho más fácil realizar los cálculos y el llenado de planillas, pues solo hay

que colocar las notas de las evaluaciones y la hoja realiza automáticamente los

cálculos. Esto genero los siguientes resultados los docentes sintieron una gran

diferencia al final del lapso, ya no tienen la tediosa tarea de calcular uno a uno los

porcentajes para cada evaluación de cada alumno, eso les da más tiempo para

otras actividades, la persona encargada de evaluación reconoció que desde el

momento que comenzaron a usar la planilla digital no ha visto ningún error en las

mismas.

Así que el uso de las TIC también ayuda en la eficiencia educativa y práctica

docente. Es hora de deslastrarse de los viejos cascarones pongámonos el nuevo

traje de la tecnología para no solo obtener mejores resultados en el proceso de

enseñanza y aprendizaje sino de darnos mejor calidad de vida y tranquilidad.

En Venezuela el uso de las TIC es evidente en centros de educación

privados, pero no muy conservador, muy poco se ve en instituciones públicas

debido a motivos ya tocados como la resistencia al cambio y la falta de recursos

tecnológicos tanto de las instituciones, el personal docente y los estudiantes.

Donde existan las posibilidades como es el caso de las instituciones

privadas, tanto el personal directivo como docentes deben promover estos

cambios que favorecerán en gran manera los procesos de enseñanza y

aprendizaje, además de generar interés y motivación en los alumnos para los

estudios.

En algunos centros públicos, existen salas de computación o informática, que

deben ser aprovechadas al máximo, no podemos ver estas herramientas

tecnológicas como simples avances científicos, sino que la visión debe ampliarse

al uso y aprovechamiento que podamos darles en las clases, con la idea de que

estas sean dinámicas, divertidas, emotivas que generen un mayor interés en los

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alumnos, la motivación y el interés es clave para obtener resultados fabulosos. No

basta con preparar una clase magistral con estrategias de enseñanza bien

preparadas, el éxito de una clase se debe al nivel de interés y motivación que

pueda generar el docente en los alumnos, y el uso de las TIC es una buena

oportunidad para lograrlo ya que estas cuentan con los medios dinámicos y

motivadores para alcanzar su cometido.

El Gobierno Nacional juega un papel importante en la aplicación de estas

nuevas tecnologías, aunque desde hace algunos años se han estado promoviendo

ya el uso de las TIC en Venezuela, todavía no se ha hecho lo suficiente, estamos

en pañales, hay muchas analfabetas tecnológicas en las filas de la docencia, y

miedo de enfrentarse a la nueva cultura digital.

Deberían implementarse políticas más eficaces y permanentes en cuanto

este, tales como:

La implementación de programas de capacitación para docentes de parte del

Ministerio de Educación del uso, aplicación y manejo de las TIC.

Políticas de apoyo al docente para obtener a precios solidarios y facilidades

de pago para obtener herramientas tecnológicas como computadoras de

escritorio, laptops, tablas, proyectores de video, entre otros.

Políticas de apoyo a las instituciones educativas públicas para la instalación

y dotación de salas de computación, y proyectores de video.

Políticas de apoyo al estudiante dándoles oportunidad también de obtener a

bajos precios y con facilidades de pago de computadores de escritorio o laptops.

Pudiera ser mediante el descuento de cuotas cómodas a los representantes.

Promoción del uso de las TIC, tanto en centro educativo, como por radio y

televisión.

Me despido muy afectuosamente hasta la próxima edición, mis queridos

lectores para continuar con otro importante tema acerca del futuro de la educación

en el siglo XXI.

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