ELABORAR UNA PROPUESTA PARA EL MODELO DE ADMINISTRACIÓN DE ...
Cómo elaborar una propuesta de enseñanza
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Diseñando una propuesta de enseñanza de ciencias sociales
Ciencias socialesEscuela primaria
Materiales para la formación continua
Es una tarea compleja
• Tomar decisiones sobre un menú extenso y diverso
• Desde múltiples dimensiones
• Desde múltiples perspectivas
• Es abierta a la incertidumbre
Lo que comanda es….
• El sentido que le otorgamos
• ¿Por qué y para qué enseñar ciencias sociales?
Punto de partida
• ¿Qué quiero enseñar sobre este tema?
• ¿Qué quiero que los chicos aprendan?
• ¿Por qué me parece importante enseñar esto?
Imaginemos que…..
Es un recorrido No es una serie lineal
Matriz de una propuesta de enseñanza
La forma es
contenidoLa presentación del conocimiento en formas distintas le da significaciones distintas y lo altera como tal. Además tiene consecuencias para el grado de apropiación posible del conocimiento para los sujetos
Categorías para pensar la propuesta
Recorte didáctico
• Es una forma de seleccionar los contenidos
• Se centra en la delimitación de la realidad social
• Depende del marco conceptual explicativo del docente
Recorrido didáctico
• Establece una serie de actividades de enseñanza
• No es lineal, tiene una orientación
• Puede modificarse en función de nuevas hipótesis que surgen en el aula
Recortar dentro de la trama de relaciones que es “lo social”
La realidad social es una trama de infinitas relaciones
Recorte de la realidad que no pierde el sentido de complejidad
¿A qué llamamos recorte didáctico?
• Es una puerta de entrada a los grandes temas• Da precisión a los conceptos que se quieren
enseñar• Es una unidad con sentido que permite que
los alumnos sepan qué se está estudiando.• Es un fragmento de la realidad, comprende un
tiempo, un espacio y sujetos sociales acotados
El recorrido y los modos de conocer en ciencias sociales
• Estrategias de problematización inicial.
• Estrategias para promover procesos de análisis.
• Estrategias para promover procesos de síntesis.
• Hacer y provocar preguntas
• Buscar y analizar información en diversas fuentes
• Alcanzar nuevas conceptualizaciones y comunicarlas
Decidiendo sobre las actividades
• Para indagar entre los saberes de los niños• Para problematizar• Para consultar en diversidad de fuentes• Para registrar la información• Para comunicar lo aprendidoEn todas las actividades es necesario
considerar la evaluación como parte de la enseñanza.
Decidiendo sobre las fuentes
• Imágenes• Textos• Planos• Mapas• Objetos• Testimonios orales
Criterios para poder
seleccionarlas
¿ Con qué consignas vamos a trabajarlas ?
MAESTROS EN SOCIALES2013