¿CÓMO PODEMOS AYUDAR A NUESTROS HIJOS?. CREANDO UN AMBIENTE DE ESTUDIO EN CASA PERO, ¿CÓMO?
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¿CÓMO PODEMOS ¿CÓMO PODEMOS AYUDAR A NUESTROS AYUDAR A NUESTROS
HIJOS?HIJOS?
¿CÓMO PODEMOS ¿CÓMO PODEMOS AYUDAR A NUESTROS AYUDAR A NUESTROS
HIJOS?HIJOS?
CREANDO UN AMBIENTE DE ESTUDIO EN
CASA
PERO, ¿CÓMO?
1º.- Fomentando VALORES ,siendo laboriosos, siendo CONSTANTE en las tareas, valorando el ESFUERZO.
2º CUIDANDO LOS DETALLES MATERIALES
COMO:• Facilitar un lugar adecuado
para estudiar• Aislamiento de ruidos• Sin cosas que distraigan• Iluminación suficiente• Silla y mesa de trabajo funcionales
• Respetando todos los tiempos de tareas:
No interferir con otros encargos, con la tv..
• Creando hábitos de estudio:– Repitiendo sistemáticamente el
horario de trabajo– Estudio en un ambiente de trabajo y
silencio
• Aprovechando para realizar alguna tarea donde nuestros hijos puedan vernos trabajar y seamos sus modelos
• Proporcionarles materiales de estudio:
Diccionarios, enciclopedias, libros de consulta, ponernos al día con internet…
• Promover en el tiempo de ocio actividades relacionadas con la cultura
Visitas, lectura, programas culturales …
• Tener afán cultural:Coherencia, sensibilidad, interés..
3º. COLABORACIÓN FAMILIA-COLEGIO
• Estrecha colaboración con tutor y profesores
• Acudir periódicamente a las entrevistas
• Facilitar la información necesaria
• Intercambio efectivo de información:– Carácter, conducta, capacidades
– Disposición ante el estudio, esfuerzo
– Cómo estudia, dificultades, perseverancia …
• Consecución de objetivos:– Concretos– Próxima fecha– Cómo ha ido– Dificultades– Adaptaciones
4º.- ORIENTANDO EN EL MANEJO DE LAS
TÉCNICAS DE ESTUDIO
• Instrumentos:– Lectura– Saber organizar el tiempo– Saber hacer esquemas– Saber subrayar un texto
L2SER
L2SER
• Lectura inicial de todo el texto• Lectura por párrafos• Subrayado (no más del 30%)• Esquema• Resumen
• Detectar defectos de estudios:– Memorismo– Estudiar sólo para el examen– No saber distinguir las ideas
principales– Dificultad de expresión oral o escrita
5º.- ANIMANDO SIN SERMONEAR
• Sin que se note
• Valorando el esfuerzo y la dedicación más que los resultados
• No son sólo una nota, es una persona
• Resaltar los progresos
• Dar tiempo, lo importante es el movimiento
• No poner objetivos demasiado altos
• Pactos familiares concretos
• NO DISCURSOS
6º.- PROCURANDO LAS AYUDAS PEDAGÓGICAS OPORTUNAS CUANDO
SEA NECESARIO
A) ENCARGARSE LOS PADRES:
Pros:– Idóneo– Los que mejor
saben las carencias– Autoridad
Contras:– Tiempo– Suficientes
conocimientos
B) ALGÚN HERMANO MAYOR
Pros:– Responsabilidad en la
ayuda– Propósito común en la
unidad familiar– Explicaciones más
didácticas– Mismo lenguaje
Contras:– Falta de autoridad– Falta de perseverancia– ¿pérdida de tiempo?– ¿paga?
C) PROFESOR PARTICULAR
• Los contenidos han de estar supeditados y ser complementarios a los que desarrolle el profesor de la materia
• Tiene que ser una situación provisional. Acomodación
• Opinión contrastada con el tutor o profesor para una buena colaboración
7º.- TENIENDO UN SEGUIMIENTO DIARIO DE
SUS TAREAS SIN AGOBIAR.
GRADUAL - MADUREZ
• Labor del día a día• Criterio: cuanto más pequeños más
cerca• Hay que ganar autonomía y
responsabilidad• Hay que saber:
– Qué resultados tienen– Qué dificultades encuentran– Qué actitudes adoptan
• Equilibrios de posturas: tutorización – despreocupación.
• Madurez (estudiar porque se debe no porque lo manden).
– Para conseguirlo:Desde pequeñosPoco a poco Decisiones suyasCon autonomíaMandarles pero con tendencia a que lleven
las riendas