Cómo pueden los que no podían

itinerarios de lectura

Roberto René Enríquez Ponce

1 C

La necesidad de crear un programa a nivel institucional e interinstitucional, que garantice la adquisición de la lengua en todas sus manifestaciones.

La diversidad en la formación docente. La falta de sistematización de los espacios

de reflexión y capacitación docente. La estructura rígida y artificial del sistema:

espacios y tiempos.

Problemas por las cuales surge el proyecto

Indagar sobre nuestros propios saberes como docentes.

Reflexionar juntos acerca de los marcos conceptuales que sustentan nuestras practicas en la escuela.

Rever la concepción de la enseñanza de la Lengua.

Donde se plantearon los siguientes objetivos:

Escuela Pobre La escuela giraba en entornos de pobreza, la escuela paso a ser rígida, y situaciones de maltrato a los alumnos y padres de familia.Mala infraestructura de la escuela

Los edificios presentaban deficiencias , ponían en riesgo la integridad física de los alumnos.La escuela no tenia disyuntor, ni llave térmica, la luz no cortaba, las aulas se inundaban, salía agua por las paredes, un caño tapado, la escuela no tenia rejas, ni puerta de acceso y en la entrada estaba un caño transversal

Características del contexto escolar

Capacitar al docente con el objetivo de fortalecer el rol docente, donde el docente se permita cuestionar y argumentarse sobre los aprendizajes de los alumnos.

Los docentes se incorporaron en el área de la lengua, por las grandes dificultades de alfabetización y la comprensión lectora.

Los docentes prepararon cuadernillos de actividades diarias para alumnos con dificultades.

El autoestima de los docentes cambio considerablemente.

Se incremento el acercamiento de las familias y la comunicación entre padres y docentes.

Características principales de la acción docente

Para mi punto de vista las 4 están muy relacionadas porque con el tiempo es ser humano va desarrollando ciertas etapas de su vida que van junto con el aprendizaje, donde si en una etapa no se desarrollo correctamente le puede afectar al tiempo y afectaría también su aprendizaje y que todos ser humano puede tener educabilidad pero no todos aprendemos de la misma manera, ahí se adentra el contexto educativo que es donde el ser humano se va formando diario a diario al estar conviviendo con sus compañeros, docentes, padres de familia, director, donde puede tomar acciones negativas o positivas de acuerdo al ambiente que se desarrolle en su contexto escolar pero no olvidemos que los principios de una buena educación se forman en casa por eso deben estar muy conectados los padres de familia con el contexto escolar y que para que los 4 conceptos se envuelvan bien, los actores del contexto escolar tienes que poner de su parte para poder desarrollarlos.

Análisis de las experiencias intenten explicar la relación entre aprendizaje, desarrollo humano, educabilidad y contexto educativo.