COMPENDIO 5º GRADO SECUNDARIA

I U N I D A D

COMUNICACIÓN

CULTURA Y LITERATURA

CONCEPCIONES PRELIMINARES1. CULTURA: Es el conjunto de valores materiales y espirituales. Que ha

creado el ser humano en el transcurso de la historia que se eleve por sobre su entorno natural.

2. LENGUAJE: Es la facultad específica del de ser humano. Es el conjunto de medios que permite transmitir o decepcionar información. Ejemplo: señales, gestos llantos, risa, radio, humo, lengua o idioma, etc.

3. LENGUA: A esto se dice que es un código o sistema de signos orales (y escritos) que emplean las personas de una comunidad, región o país, para comunicarse. Es el código más completo y más complejo que utiliza el hombre. Se caracteriza por ser social (pertenece a una comunidad lingüística), psíquica (es en el cerebro humano donde se asocian las imágenes con los conceptos) y originariamente oral (se forma primero para ser hablado).

4. HABLA / IDIOLECTO: Es la manera singular que adopta cada persona al utilizar su lengua (sistema). Ninguna persona habla igual otra: difiere en el tono de voz, pronunciación, vocabulario, etc.

5. EL IDIOMA: Es la lengua oficial de un país o estado, pues en el Perú tenemos como idiomas oficiales: el español, el quechua y el aymara (reconocidos por el estado según la constitución política).

6. EL DIALECTO: Es la variante que adquiere una lengua de un determinado lugar, que son de: pronunciación, entonación y léxico; es decir, toda lengua se dialectaliza de acuerdo a cada lugar.

7. SISTEMA: Se usa para referirse a la lengua. El Lingüista Ferdinand de Saussure, señala que la lengua es un sistema (estilo y/o costumbre).

8. NORMA: Constituye el mejor uso de la lengua (Standard); vale decir, un lenguaje culto y refinado.

9. FILOLOGÍA: Ciencia que se preocupa en estudia r el lenguaje y los fenómenos culturales de un pueblo por textos escritos (obras y otros).

10. LINGÜÍSTICA: Ciencia que estudia el lenguaje articulado o auditivo; es decir, a la lengua en general.

11. ETIMOLOGÍA: Estudia el origen y formación de las palabras en sí. Ej. Si decimos “NECROFILIA” = atracción por los muertos, pues,NECRO = muertoFOLIA = atracción por.

12. LEXICOLOGÍA: Ciencia que estudia las palabras de un idioma (diccionario), esto desde su punto de vista analógico o etimológico, sabiendo que la unidad mínima de la lexicología es el LEXEMA.

13. GRAMÁTICA: Ciencia que estudia a la estructura y funcionamiento del sistema de una lengua; también es la aplicación de la teoría lingüística en base al estudio específico de una lengua; por último, es la parte central de la organización de una lengua y de su descripción.

14. ORTOGRAFÍA: Ciencia que estudia y regula el empleo correcto de las palabras en cuanto a su acentuación y escritura, ocupándose también de los signos de puntuación.

15. ESCRITURA: Esto es la representación a través de símbolos gráficos (grafía o letras) de un fenómeno eminentemente oral, cumpliendo así ser la lengua.

16. SEMÁNTICA: Disciplina que estudia el significado de las palabras. Decir que “loza” significa “barro fino, cocido y barnizado de que están hechos platos, tazas, etc.”, es aplicar un criterio semántico.

17. CALOLOGÍA: Estudia la belleza. Es una cualidad que está adherida a los seres en general; por lo tanto es dependiente de los eres.

18. ARTE: Es la disposición armoniosa de elementos de una estructura, y que tiene la capacidad de producir en nosotros un estado emotivo y placentero. Al apreciar una obra de arte, ponemos en juego nuestra emoción estética.

19. LITERATURA: En sentido subjetivo, es la manifestación estética del mundo, de elocuencias de lugares comunes, de las frases redondas, de las personas respetadas que en sus mocedades respetaron la vida.

a. Etimología: Procede de la voz latina: LITERAE o LITERA = letra o escritura.

b. Concepto:- Clásico: Es el arte de expresar la belleza a través de la

palabra oral o escrita.- Moderna: La premisa belleza se ha sustituido por la

premisa hombre. La literatura actual estudia al hombre, tal como es la vida misma, con sus tiranías y brutales exigencias, con sus oropeles y harapos, desnuda, y real como es. Adquiere una dimensión social.

TEORÍA LITERARIA

ELEMENTOS BÁSICOS DE LA TEORÍA LITERARIAEVOLUCIÓN DE LA LITERATURA:

Es el análisis para determinar qué es y qué no es literatura, esto en base a los elementos literarios y extraliterarios de la expresión escrita o hablada.

a.Concepción primitiva: Concebía a la literatura como una expresión mágica religiosa la cual se manifestaba a través de una actividad ritual sustentada en la colectividad y en la forma oral. Esta actividad se transmitió de generación en generación.

b.Concepción clásica: Señalaba que la literatura era una mimesis, es decir, una imitación de la realidad en la que se reflejaba el modelo de la sociedad esclavista.

c. Concepción medieval: Orientada a la teología (por Dios y para Dios), su objetivo era alcanzar la gracia de Dios.

d.Concepción renacentista: Fue por la decadencia de feudalismo y el geocentrismo motivaron un cambio total. Aquí ya era para hombre, para satisfacer sus necesidades a través de todas las disciplinas.

e.Concepción romántica: Se basaba en un individualismo exacerbado originado por el sistema capitalista que buscaba romper a un paso ideal, imaginario y fantasioso.

f. Concepción del siglo XX: Los formalistas rusos y los estructuralistas franceses dieron su posición al análisis de los textos literarios. En cambio en la segunda posición defendida por Roland Barthes, sostuvo que la literatura es como una máquina o sistema autónomo capaz de poder generar sensaciones ligado o no con la realidad.

CONCEPCIONES BÁSICAS- Movimiento literario: Tendencia artística y cultural que coincide con

una época o periodo. Ej. El Humanismo.- Escuela literaria: Grupo de escritores dirigidos por una figura

preeminente. Ej. El Culteranismo de Góngora.- Generación literaria: Grupo de escritores o poetas de edad similar

que aparecen en un momento histórico. Ej. La Generación del 98 de España.

CRÍTICA LITERARIASe realiza en dos aspectos:- Crítica contenidista: Se analiza la visión del mundo presente en la obra;

las situaciones o sucesos cuyo antecedente es algún hecho histórico.- Crítica formalista: Se analiza la estructura, estilo, figuras; técnicas

utilizadas en la composición.

LA COMPOSICIÓN LITERARIAEn la literatura componer significa ordenar las palabras en la forma más adecuada para que el mensaje llegue con claridad al receptor, pero con un lenguaje bello y mensaje positivo para futuras generaciones.

Entre algunos factores que se observan en toda composición literaria tenemos:

I. Momentos o bases de la composición literaria:

a. INVENCIÓN: Consiste en recopilar información.

b. DISPOSICIÓN: Consiste en ordenar con palabras la información obtenida.

c. ELOCUCIÓN: Cuando el autor da un mensaje a través del lenguaje oral o escrito.

II. Formas externas de la composición literaria:

a. PROSA: Es la forma común que tenemos al hablar o escribir.

b. VERSO: Cuando se respetan las normas de versificación

III.Partes de la composición literaria:

a. PRESENTACIÓN: Parte inicial donde se reconocen a los protagonistas, época, lugar donde se desarrollan los acontecimientos.

b. NUDO: Es la creación de conflictos entre los protagonistas.

c. DESENLACE: Parte donde se solucionan los conflictos de la etapa anterior.

IV. Elementos de la composición literaria:

a. PERSONAJES: Podrán ser principales o secundarios. Son los que participan en la acción.

b. ACCIÓN: Es la materia por desarrollar.

ESCENARIO: Es la ambientación donde se desarrollan los acontecimientos.

NORMAS DE VERSIFICACIÓNSon las reglas que se adicionan a las gramaticales para determinar sílabas métricas, rima, etc. De composiciones en verso. Generalmente se aplican en composiciones poéticas tradicionales, porque en al actualidad se consideran como obstáculos a la inspiración del escritor.

Terminologías para la versificación:

a.VERSO: Palabra o conjunto de palabras sujetas a medida o ritmo; es cada línea de una composición poética.

b.SÍLABA GRAMATICAL (S.G.): Cada parte en que se divide la palabra según las reglas de ortografía.

c. SÍLABA MÉTRICA (S.M.): Cada parte en que se divide un verso luego de aplicar licencias poéticas y leyes de acentos finales.

d.ARTE MENOR: El verso que contiene de dos a ocho sílabas métricas, la rima se marcará con minúscula.

e.ARTE MAYOR: El verso que contiene nueve sílabas métricas o más, la rima se marcará con mayúscula.

f. VERSO ALEJANDRINO: El que contiene catorce sílabas métricas.

g.VERSO DE PIE QUEBRADO: Es el último verso de una estrofa que contiene la mitad de sílabas métricas que los anteriores.

LICENCIAS POÉTICAS: Son cuatro:

a. SINALEFA: Consiste unir una palabra métrica a la última sílaba de una palabra que termina en vocal con la primera sílaba de la siguiente palabra que comienza con vocal.

b. HIATO: Consiste en separar la última sílaba de una palabra que termina en vocal de la primera sílaba de la siguiente palabra que comienza en vocal (contrario a la sinalefa).

c. SINÉRESIS: Consiste en reunir dos vocales abiertas consecutivas (dentro de la palabra) en una sola sílaba métrica. Vocales abiertas =A-E-O.

d. DIÉRESIS O DIALEFA: Consiste en la destrucción del diptongo, generalmente por la presencia del signo diéresis (¨).

ALGO MÁS: Si termina en palabra grave no se aumentará ni disminuirá sílaba métrica alguna.

GÉNEROS LITERARIOSA. Lírico: Se caracteriza por manifestar sentimientos, es subjetivo y

emocional. Está escrito en prosa o verso, tiene como función la expresión o declamación.

Especies:

- Oda: Exaltación del ánimo a través del lenguaje entusiasta y elevado. Ej. “Oda de la vida retirada” de Fray Luis de León.

- Elegía: Manifiesta un sentimiento triste originado por la pérdida de un ser querido. Ej. “Coplas a la muerte de su padre de Jorge Marique”.

- Égloga: Utiliza como escenario la naturaleza donde los personajes pastoriles expresarán sus sentimientos. Ej. Églogas I: “Salicio y Nemoroso” de Gracilazo.

- Epístola: Composición lírica que se plasma en una carta donde el autor expresa sus estados emocionales. Ej. “Epístola a Belardo” de Amarilis.

B. Épico: Busca narrar hazañas grandiosas, es objetivo y está escrito en verso. Tiene como función la narración.

Especies:

- Epopeya: Destinos de un pueblo (“La Elíada”) y, Hazañas de un héroe (“La Odisea”).

- Cantar de Gesta: Formación de Reinos (“castilla”) y, Hazañas de un héroe (“El Cid”).

C. Narrativo: Se caracteriza por describir hechos reales e imaginarios. Su función es la descripción.

Especies:

- Novela: Se presenta pluralidad temática y situaciones paralelas al tema principal. Esta especie se caracteriza por dar una visión del mundo, a través del relato. Abarca tres etapas: exposición, nudo y desenlace. Ej. Novela larga: “Crimen y Castigo” de Dostoievski. Novela corta: “El Viejo y el Mar” de Hemingway.

- Cuento: Relato breve en torno aun solo hecho. Motiva que los personajes se desenvuelvan rápidamente y el lenguaje sea sencillo.

- Fábula: Se basa a una enseñanza moral y útil.

- Leyenda: Referido a un suceso tradicional extraordinario.

- Parábola: Tiene un sustento moral y filosófico.

D. Dramático: Consiste en la representación de los personajes a través del diálogo, de una acción determinada. Se llama también teatro. Se caracteriza porque los personajes van a actuar en un escenario donde representarán todos los caracteres de la realidad.

Especies:

- Tragedia: Es la más antigua, trata de temas funestos y sombríos. El héroe se enfrenta sin éxito a su destino. Ej. “Edipo Rey” de Sófocles.

- Comedia: Busca representar situaciones falsas o personajes ridículos cuyo desenlace es un final feliz. Es de corte jocoso, humorístico y alegre. Ej. “El sí de las niñas” de Leandro Fernández de Moratín.

- Drama: Es la unión de la tragedia con la comedia. Su creador fue Lope de Vega. Expone una situación conflictiva de manera seria. Ej. “Fuente ovejuna” de Lope de Vega.

- Auto sacramental: Trata de la moral y la religión. Ej. “El gran teatro del mundo” de Pedro Calderón de la Barca.

E. Ensayo: Es un escrito sobre un tema determinado. Se caracteriza por su organicidad, carácter analítico y por el desarrollo gradual de una tema en forma exhaustiva.

FIGURAS LITERARIAS O TROPOS LITERARIOSSon giros expresivos propios de la poesía. Sirven para enriquecer la expresión escrita.1. Figuras de repetición:

A. Anáfora: Figura que consiste en la repetición de una o varias palabras al inicio de expresiones seguidas: Ej.¡Dios de bendiga amor, porque eres bella!¡Dios de bendiga amor, porque eres mía!

Eduardo de Marquina.Porque te pienso y noPorque te tengo.

Mario Benedetti.B. Complexión: Consiste en repetir una palabra al comienzo y otra

al final de todos los versos de la expresión. Es una combinación de la anáfora y la epífora. Ej. “¿Quién empezó a darnos luz y conciencia?”: Mariátegui.“¿Quién con su ejemplo convencía?”: Mariátegui.“¿Quién con la palabra enaltecía?”: Mariátegui.

José Cáceres Chaupín.C. Retruécano: Consiste en alterar el significado de una oración o

pensamiento, al repetir palabras en construcción invertida. Ej.“Tú hablas de lo que sabes,pero no sabes de lo que hablas”.“No están todos los que son, si son todos los que están”.

2. Figuras de transformación.A. Elipsis: Se trata de la omisión o supresión de un elemento en el

enunciado pero que se halla presente en el pensamiento lógico y por lo tanto no afecta la total comprensión del mismo. Ej.Lo bueno, si breve, dos veces bueno.

Gracian.Crece el fuego con el viento;Con la noche el padecer;Con el recuerdo la pena;Con los celos el querer.

Manuel Machado.“Hoy das una mirada,

Mañana un abrazoPasado un beso”

Rimoli. B. Hipérbaton: Alteración del orden normal de las palabras en la

oración simple, o en una construcción gramatical. Ej. Por el agua de granadaSolo reman los suspiros.

Federico García Lorca.De este, pues, formidable de la tierraBostezo, el melancólico vacíoA Polifemo, horror de aquella sierra,Bárbara choza es, albergue umbrío.

Góngora.C. Aliteración: Se produce cuando se quiere lograr un efecto

sonoro, para lo cual se emplea palabras en las que se repiten con frecuencia uno o más sonidos, es decir, en múltiples formas. Ej.El trueno horrendo, que en fragor revientaY sordo retumbado se dilata.

Olmedo.“El ruido con que rueda la ronca tempestad”.

Zorrila y Mora.“Bajó el ala eleve del leve abanico”

Rubén Darío.D. Asíndeton: Se produce cuando dos o más términos que

deberían coordinar mediante conjunciones, carecen de ellas. Ej.La paz; la avispa, el taco, las vertientes, el muerto, los decílito, el búho , los lugares, la tiña, los sarcófagos, el vaso, las morenas, el desconocimiento, la olla, el monaguillo, las gotas, el olvido, la potestad, los primos, los arcángeles, la aguja, los párrocos, el ábaco, el desaire, la parte, el tipo, el estupor, el alma…

César vallejo.Querrán descuartizarlo, pisotearlo, desarmarlo.

Alejandro Romualdo.E. Epíteto: Es el uso de adjetivos para categorías. Ej.

Largas brumas sobre el río gris.3. Figuras de sentido o significación:

A. Metáfora: Establece una relación entre dos conceptos o cosas, que sólo puede existir en el sentido poético analógico; hay dos tipos.

a. Metáfora simple o impura: Sustitución directa A=B. Ej.Las perlas de tu boca. (Perlas sustituye a dientes).El invierno de la vida (Invierno sustituye a vejez).

“La noche ha prendido sus claros diamantes (estrellas).En el terciopelo de un cielo estival” (noche)

b. Metáfora compuesta o pura: Esta es la más compleja, llamada frecuentemente “metáfora pura” responde a la fórmula “A” es “B”, donde el elemento A y el verbo no se encuentran. Deben ser deducidos por el lector. Ej. La dulce boca que gustar convidaUn humor entre perlas destilado.

Copia que iba llorando

“He aquí yo vengo pronto, y mi galardón conmigo, para recompezar a cada uno según sea su obra” Ap. 22:12

No sé qué cariño muertoDe otras tardes de septiembre Que olieron también a heno.

J. R. Jiménez.Nuestras vidas son los ríosQue van a dar en la marQue es el morir.

Jorge Manrique.B. Símil o comparación: Implica una comparación entre dos

términos estableciendo semejanza entre ellos, vale decir, están expresos los medios gramaticales o nexos: como, parece, tal cual, tan, etc. Ej.Voy por tu calle como por un ríovoy por tu cuerpo como por un bosquecomo por un sendero en la montaña.

O. Paz.¡Cuanta nota dormía en sus cuerdas,como el pájaro duerme entre las ramas,esperando la mano de nieveque sabe arrancarla!

Becker.La plaza es como un jardín fresco.

C. Metonimia: Consiste en designar a una cosa con el nombre de otro, con la cual aquella tiene una relación de sucesión (como causa – efecto o al contrario).

a. Causa por efecto / efecto por causa:No soporta la orquesta… (Causa por efecto).…el huye del mundanal ruido. (Efecto por causa).Sócrates bebió la muerte (efecto: muerte; causa: veneno).

b. Continente por contenido:Tomé una taza de café…Se tomaron dos botellas…Se comieron toda la olla… (Continente por contenido).

c. Símbolo por simbolizado:Traicionó a su bandera.

D. Sinécdoque: Menciona la parte por el todo, es decir, es cuando la parte representa al todo (la materia por la obra, el singular con el plural, el género por la especie o viceversa). Es una variedad de metonimias. Ej. Cumple quince primaveras (parte), por quince años (todo).No tengo ni un cobre (cobre por moneda).Entonces el peruano dijo: ¡Basta! (peruano singular, por peruanos plural).La ciudad se ha amotinado (parte: habitantes de la ciudad; todo: la ciudad).

4. Figuras de pensamiento:A. Hipérbole: Es la exageración de realidad o hechos con fines

satíricos para expresar una profunda pena o destacar una cualidad que son magnificados. Ej.Yo escondo con vergüenza,Mi propia pena con mi risa insulto,Y me divierto en arrancar el pecho

Mi mismo corazón pedazos hechoJosé de Espronceda.

Aquel que fue la causa de tal daño,A fuerza de llorar, crecer hacía este árbol,Que son lágrimas regaba.

Gracilazo. Más dura que el mármol a mis quejas...Salió más veloz que un rayo…Más helada que la nieve…

B. Antítesis: Es la contraposición de dos palabras que expresan ideas opuestas. Ej.Si vez un monte de espumas,Es mi verso lo que vez:Mi verso es un monte, y esUn abanico de plumas.

MONTE =PERDURABLE/ fuerza.ESPUMAS = MOMENTANEO/ delicadeza.MONTE = agreste.ABANICO DE PLUMAS = bello.

Lloran los justos y gozan los culpables.C. Paradoja: Es la unión de dos ideas contrapuestas. Tras la

aparente contradicción, hay un sentido en lo que se dice, es decir, es el recurso que consiste en juntar en un pensamiento ideas aparentemente contrarias. Ej. “Vivo sin vivir en mí”y tan alta vida espero,que muero porque no muero”.

Santa Teresa."No dejes, soledad, de acompañarme”.

D. Epifonema: Es aquella que resume en una reflexión una idea dada anteriormente. Ej.

Quien no haya oído ruidos o lamentarseAl viento en el cielo;No sabe lo que es el recuerdo.

E. Eufemismo: Es el recurso que consiste en nombrar cosas o actos desagradables con suma delicadeza y discreción. Ej. “Es amante de lo ajeno”El autor por no decir, el ladrón, recurre a este recurso.

F. Topografía: Es la descripción del conjunto de particularidades que configuran un lugar o paisaje.

G. Prosopografía: Descripción de rasgos exteriores de una persona.

H. Apóstrofe: Es el recurso que consiste en dirigirse con vehemencia a seres inertes como si tuvieran vida o conversar con éstos; pero haciendo una innovación, pregunta o exclamación en tono exaltado.

“El que venciere, será vestido de vestiduras blancas; y no borraré su nombre del libro de la vida” Ap. 3:5

I. Execración: Es aquella figura donde uno mismo se desea algún mal o calamidad. Ej.¡Estoy perdido!¡Que me trague la tierra!

PRINCIPALES MOVIMIENTOS

LITERARIOSEn de tendencias y características particulares que ha adquirido la literatura en una época y ambiente determinados se les denomina MOVIMIENTOS LIETARRIOS.

Se les llama también CORRIENTES LITERARIAS o ESCUELAS LIETARARIAS. Estos se encuentran en estrecha relación con la idiosincrasia de un pueblo, con su manera de pensar, sentir, observar la realidad, y lógicamente, evolucionan de acuerdo al tiempo y época, el lugar y la cultura.

Cabe señalar que, en la CULTURA ORIENTAL (que es la más antigua) se han difundido obras valiosas como: “LA SANTA BIBLIA” EN Israel; “LOS KINGS” en la China; “EL CÓDIGO DE HAMURABI” en Mesopotamia; “LOS CEDAS” y otros. Entre los antiquísimos VEDAS, sobre sale el RIG-VESA, (recopilación de himnos rituales escritos en la lengua Sánscrita)…

Por otro lado, la comunicación escrita y oral han florecido y los escritores en muchos casos han utilizado técnicas y recursos mucho más avanzadas de la simple necesidad de trasmitir información.

El idioma se convierte en medio de unificación al narrar los actos heroicos, las leyendas y tradiciones de los pueblos.

Se incluye todas las épocas, países, estilos e idiomas en que el ser humano, por el momento, haya expuesto sus pensamientos al prójimo usando el idioma como vehículo.

PERIODOS LITERARIOS:

I. Literatura Antigua o Clásica (siglo XV – XIII a.c. hasta el siglo V d.c. aprox.)

II. Literatura Medieval (siglo V d.c. hasta el siglo XV d.c.)

III. Literatura Moderna (siglo XVI d.c. hasta el siglo XIX d.c.)

IV. Literatura del siglo XX, Contemporánea.

Para comenzar, los movimientos literarios más importantes, cronológicamente son los siguientes:

LITERATURA HEBREA CLÁSICA ORIENTAL(La Biblia)

Introducción Libro sagrado del cristianismo. La Biblia es la historia mas antigua y abarcante que poseen los hombres,

solo en ella hallamos un relato autentico del origen de las naciones. Esta dividida en el Antiguo y Nuevo Testamento.

Tema: Las Sagradas Escrituras son el testimonio de Jesús, ellas nos presentan a

cristo y el plan de salvación. La Biblia declara que existe una moralidad externa dada por Dios para

bien de la humanidad.Tiempo: El Génesis fue escrito hace más de 3500 años, alrededor de 1500 a.c. El Apocalipsis fue escrito el año 97 d.c. hace casi más de 1990 años. Transcurrió un periodo de 1600 años para completarse en Canon Bíblico.Escritura: Durante los veinticinco primeros siglos de la humanidad no hubo

revelación escrita. La redacción de la palabra escrita fue iniciada por Moisés. Unos cuarenta hombres que vivieron en diferentes generaciones que

pertenecían a diferentes grupos sociales y de diferentes lugares fueron escogidos por Dios para alabar los manuscritos originales.

Existió un escrupuloso cuidado en los antiguos escribas al copiar los escritos sagrados.

Géneros de escritura: historia, biografías, leyes, poesía, profecía, evangelios, epístolas (cartas).

Idiomas Originales: Antiguo Testamento: hebreo y arameo.Nuevo Testamento: griego.

LOS LIBROS DE LA BIBLIA:

Libros del Antiguo Testamento

PEN

TA

TEU

CO

GénesisÉxodoLevíticoNúmerosDeuteronomio

MA

YO

RES

IsaíasJeremíasLamentacionesEzequielDaniel

Clasicismo Oriental (s. XX- s. VI a.c.)Literaturas Autores Obras

Mesopotámica

Hammurabi El Código de HamburgoAnónimo La Epopeya de

GilgameshEgipcia Anónimo El Libro de los MuertosHebrea Moisés, otros La BibliaÁrabe Anónimo El Corán

Anónimo Los VedasHindú Valmiki El Ramayana

Anónimo EL MahabarataAnónimo El Código de Manú

China Anónimo El I ChingLao Tse El Lao Te Ching

PR

OFE

TA

S

HIS

TO

RIA

JosuéJuecesRut1 Samuel2 Samuel1 Reyes2 Reyes1 Crónicas2 CrónicasEsdrasNehemiasEster

MEN

OR

ES

OseasJoelAmosAbdiasJonásMiqueasNahumHabacucSofoniasHageoZacariasMalaquias

PO

ESIA

JobSalmosProverbiosEclesiastésCantares

Libros del Nuevo Testamento

EV

AN

GE

LI-C

OS

MateoMarcosLucasJuan

Epís

tola

s

Romanos1 Corintios2 CorintiosGalatasEfesiosFilipensesColosenses1Tesalonicenses2Tesalonicenses1Timoteo2Timoteo

TitoFilemónHebreosSantiago1 Pedro2 Pedro1 Juan2 Juan3 JuanJudas

HIS

TO

RIA

Hechos

PROFECÍA Apocalipsis

LITERATURA GRIEGA CLÁSICA OCCIDENTAL

Las culturas que pertenecieron a esta época dejaron rastros de su existencia, constancias escritas que aun se tratan de descifrar y estudiar.

Este periodo permite el desarrollo del primer movimiento literario universal “El Clasicismo”.

EL CLASICISMO:

Es un movimiento de inspiración realista, conceptualmente racional, intelectual y humanista por excelencia.

Surge aproximadamente en el siglo XIII a.c.

Al clasicismo pertenecen todas las obras literarias que trascienden, perduran con el pasar del tiempo.

El clasicismo tiene un carácter perfectivo por ser considerada como modelo para las demás literaturas.

Grecia y Roma son los centros de gravitación cultural, pues sirvieron de paradigma a los literatos de los siglos posteriores.

Características: Equilibrio entre el fondo y la forma. Presenta una claridad ejemplar. Exalta los valores humanos. Culto a la belleza, la verdad y el bien. Referencias religiosas y morales. Predominio de los mitos y leyendas antiguas. Búsqueda a la belleza y perfección formal, la armonía y el equilibrio. El artista clásico es adicto a lo intelectual, pocas veces manifiesta los

oscuros sentimientos internos. Clasicismo Occidental ( s. XIIIa.c – s. V d.c )

Literaturas Autores ObrasGriega Homero La Iliada

La OdiseaHesiodo Los Trabajos y los

DíasSafo de Lesbos EpitalamiosPindaroEsquilo

EpiniciosLa Orestiada

Sófocles Edipo ReyEuripides MedeaAristofanes Las Nubes

Latina Cicerón CatalinariasVirgilio La EneidaHoracio Arte PoéticaOvidio El Arte de Amar

En Grecia es donde se origina el desarrollo de la literatura occidental. Surgen los modelos literarios que sirven para las de más literaturas.

PERIODOS DE LA LITERATURA GRIEGA:A. Periodo Jónico o Arcaico : Abarca aproximadamente el siglo XII hasta el

siglo VI a.c.En este periodo destacan:

En la Épica: Homero, Hesiodo. En la Lírica: Anacreonte, Pindaro, Safo de Lesbos

B. Periodo ático o siglo de Pericles : Abarca aproximadamente el siglo V hasta el siglo IV a.c.Este periodo es la máxima expresión de la literatura griega, se origina la tragedia, cuyos exponentes son:

Esquilo ( Padre de la tragedia) Sófocles ( Máximo exponente de la tragedia) Euripides (El humanizador de la tragedia)

En este periodo también encontramos al padre de la comedia griega, Aristofanes, sin olvidarnos tampoco de Sócrates, Platón, Aristóteles, Herodoto, Tucidedes y Demóstenes.

C. Periodo Alejandrino : Abarca el siglo IV – II a.c.

“Hijitos míos, estas cosas os escribo para que no pequéis; y si alguno hubiere pecado, abogado tenemos.” 1Jn. 2:1

Destacan: En la comedia: Menandro. En la Lírica: Calimaco, Apolonio de Rodas y Teocrito.

D. Periodo Greco-Latina o Romana : Abarca el siglo II a.c – VI d.c.Destacan:

En Historia: Polibo. En Filosofía: Plutarco, Luciano y Plotino.

CARACTERÍSTICAS DE LA LITERATURA GRIEGA:

- Es eminentemente racional, intelectual y humanista.

- Busca la perfección entre el fondo y la forma.

- No recibe la influencia de otras literaturas, es netamente original.

LA EPICA EN GRECIA

Este género épico se origina en el periodo Jónico, la palabra épica proviene de la voz griega EPHOS que significa cantar hechos grandiosos.

Los difusores de este género son los AEDOS (cantaban creaciones propias) y las RAPSODAS (cantaban creaciones ajenas).

Exponentes:

HOMERO- Se ha discutido mucho sobre su existencia.- Su verdadero nombre fue Melesígenes, su padre fue Meón y su madre

Creteis.- Supuestamente haya nacido en el siglo IX a.c. en Esmirna. No se descarta

las ciudades de Argos, Colofón, Pilos, Atenas, Itaca, Quios, quienes se disputan como cuna de Homero.

- Fue símbolo nacionalista, autoridad intachable de su antigua Grecia.- Escribió en Quios la Iliada y posteriormente la Odisea.- Muere en la isla de Ios en el siglo VIII a.c.OBRAS:

- La Iliada ( Poema de la guerra)- La Odisea (Poema de la paz)- La Batrocomiomaquia o guerra de los batracios (satira de la

guerra entre griegos y troyanos)- Himnos Homéricos- El Margines

LA ILIADA LA ODISEAN° de Cantos 24 Rapsodias, cantos o letras 24 Rapsodias, cantos o

letrasN° de Versos 15 674 12 110Tipo de Verso

Hexámetro Hexámetro

Diales-to

Jónico Jónico

Celebra la Fuerza, el valor heroico. Astucia y el ingenioPersonajes Griegos: Aquiles (El de los pies

ligeros). Agamenón (Rey de Micenas)Menelao (Rey de Esparta)

Ulises o Odiseo (rey de Itaca)Telémaco (hijo de Ulises)Penélope (esposa de

Patroclo (Hijo de Priamo)Nestor el domador de caballos”Helena (esposa de Menéalo)Troyanos: Priamo (Rey deTroya)Hector (el de tremolante casco)Paris (hijo de Priamo)Briseida (esclava de Aquiles)Criseida (esclava de Agamenon hija de Crisis)

Ulises)Circe (hechicera)Alcinoo (rey de Feacios)Nausica ( hija se Alcinoo)Eumeo (servidor de Ulises)

Dioses Zeus “el que amontona las nubes”Apolo (dios protector de los troyanos)Hefaistos (dios protector de los griegos)Afrodita (diosa del amor)Atenea (diosa de la sabiduría y la guerra)Poseidón (dios de las profundidades)Tetis (madre de Aquiles)

Eolo (dios del viento)Poseidón (dios de las profundidades)Atenea (diosa de la sabiduría)Hermes (dios mensajero)Zeus (dios de los dioses)

EPOPEYAS DE HOMERO

LA ILÍADAHacia el décimo y último año de la guerra de Troya, el rey de los griegos, Agamenón raptó a la doncella Criseida y por no devolverla a su padre propició la furia de Apolo que azotó el campamento aqueo con sus pestes. Luego retuvo a Briseida, esclava de Aquiles, tras devolver a la primera y ello provocó la furia del divino Aquiles quien se retiró del campo de batalla jurando que no volvería a levantar sus armas contra los troyanos.

Tras vanos intentos de lograr el retorno de Aquiles, Patroclo, su mejor amigo lo suplantó en los combates engañando a los troyanos, pero finalmente fue abatido por el príncipe Héctor, el jefe y más valiente de los teucros; esto reanudó y acrecentó la furia del mirmidón hijo de Tetis quien retornó al campo de batalla en busca de venganza. Causó destrozos en el ejército enemigo hasta encontrarse cara a cara con el caudillo troyano. En un duelo singular, Aquiles derrotó a Héctor y luego de matarlo arrastró su cadáver por todo el campo de batalla hasta que lo entregó a su padre, el anciano rey de Troya, Príamo, quien sepultó a su hijo en Troya tras largos días de fiestas fúnebres.

ODISEA

Hallándose el rey de Ítaca, Odiseo, en su séptimo año de cautiverio en Ogigia, la isla de la ninfa Calipso, fue liberado por orden de Zeus y a petición insistente de Atena, su gran protectora. Y mientras el rey abandonaba la prisión, su hijo Telémaco, aconsejado por la misma Atenea, iniciaba un viaje en busca de su padre, a quien no conocía, pues el rey había partido a la guerra de Troya hacía veinte años. Tras un corto itinerario el príncipe volvió al hogar sin su padre. Odiseo había naufragado en el país de los feacios; allí fue tratado como huésped de honor y se animó a contar sus aventuras pasadas: sus peripecias en el país de los cíclopes en donde dejó ciego a Polifemo, hijo de Poseidón el responsable de sus continuos naufragios, su acción en defensa de sus hombres que habían sido transformados en cerdos por la hechicera Circe, sus aventuras en el país de los muertos, en la región de las sirenas, en la isla del Sol, etc.

Tras sus relatos ante Alcino, rey de los feacios, logró la ayuda de éste y su hija Nausica; con ello llegó tras veinte años de ausencia a su hogar. Reinstauró su autoridad matando a los pretendientes de su esposa Penélope en un torneo de tiro y luego se reencontró con ella y finalmente acudieron a un banquete en el que se reconciliaron todos los itacenses, incluidos los parientes de los príncipes muertos.

HESIODO: Nace en Beocia aproximadamente en el año 700 a.c. Vivió como campesino en una finca rustica. Su obra tiene un carácter épico. didáctico. En su obra Hesiodo Formula,

censura y da consejos. Su poesía es menos fantástica y más realista que la de Homero. La temática de su poesía es educativa y moral.Obras:

Los Trabajos y los Días. Teogonía. El Escudo de Heracles.

LA LÍRICA GRIEGA - CLÁSICO Etimológicamente la palabra Lírica proviene de LIRA, que era un

instrumento musical con la cual los poetas griegos acompañaban sus poemas.

Surge para complacer el gusto de la aristocracia. Expresa el mundo subjetivo del autor. Tuvo dos vertientes:

Lírica Monódica: Safo, Anacreonte, Alceo. Lírica Coral: Píndaro.

SAFO DE LESBOS Nace en Lesbos en el año 600 a.c aproximadamente. Compone poesías cantadas, acompañadas por la citara o la lira. Sus versos expresan apasionadas confesiones.

o Obras: Epitalamios: Canciones amorosas dedicadas a sus amigas.

ANACREONTE Nace en Teos en el año 600 a.c aproximadamente. Es la poetiza del placer y la creadora de la poesía erótica.

“Humillaos delante del Señor, y el os exaltará” Stg. 4:3

De esta poeta solo nos ha llegado, fragmentos de sus poemas en la que expresa la alegría por el placer.

PÍNDARO Nace en Tebas en el año 520 a.c aproximadamente. Es considerado como el poeta cantor de las victorias. Su poesía se caracteriza por la elegancia y exquisitez del lenguaje, el

ritmo que impone a sus versos y la belleza d3e sus personajes. Es el último poeta lírico del periodo Jónico o Arcaico.

o Obras: 44 Epinicios:

14 odas Olimpicas ( Juegos olimpicos en Olimpos) 12 Odas Piticas ( Juegos Piticos en Delfos)

11 Odas Nemeas (Juegos Nemeas en Calsis) 07 Odas Istmicas (Juegos Istmitos en Corinto)

LA TRAGEDIA GRIEGA - CLÁSICA

Se desarrolla en el periodo Ático o siglo de Pericles (sV-sIVa.c) Su temática presenta escenas desagradables y generalmente culmina con

un final funesto o infeliz. La tragedia griega se caracterizo por tener una finalidad didáctica. A

través de ella se buscaba educar al pueblo y otorgarles enseñanzas morales.

La tragedia según Aristóteles, tiene como objetivo final lograr el efecto de la CATARSIS en el espectador, es decir, la purificación a través del terror y la compasión.

La tragedia Griega tiene como, exponentes a:

ESQUILO: Nace en Eleusis en el año 5625 a.c Por sus innovaciones es considerado “Padre de la Tragedia” Aumento de 1 a 2 el número de personajes en la obra. Introdujo Cambios en el escenario( vestuario, mascaras, mantos) Profundo sentimiento Religioso. Muere en el año 450 a.c

Obras:o La Orestiada ( Agamenon, las Coeforas, las Eumenides)o Los persas.o Los Siete Contra Tebas.o Prometeo Encadenadoo Las Suplicantes.

SÓFOCLES: Nace en Colona en el año 495 a.c. Es considerado como el máximo exponente de la tragedia griega. Participa en la Batalla de Salamina. Desplazo a Esquilo, en cuanto al arte trágico. Introduce el 3ª personaje en el escenario. Reduce al mínimo la intervención del coro. Sus personajes no son dioses, sino hombres (Edipo, Antígona, Electra) y

son victimas del destino que imponen los dioses. Profundo sentimiento religioso, lo cual lo llevará a ser sacerdote en su

vejez. Muere en el año 406 a.c.

o Obras: “Es pues, la fe la certeza de lo que se espera, la convicción de lo que no se ve” Heb. 11:1

Edipo Rey Edipo en Colona Antigona. Electra Ayax Filoctetes Las traquinias.

EL LENGUAJE

A. CONCEPTO: Es todo sistema o forma de comunicación (sonidos, colores, palabras, gestos, etc.) que utiliza el hombre para dar a conocer sus ideas, pensamientos, sentimientos, etc.A su vez el lenguaje humano puede ser:-Articulado: uso de palabras. -No articulado: uso de gestos, mímicas, etc.

B) CORRIENTES: Para definir ¿Qué es el Lenguaje Humano? existen corrientes de estudio, entre ellas tenemos: La Corriente Innatista - Generativista.- Planteada por Noam

Chomsky. Se dice que el lenguaje es una capacidad innata que tiene el hombre para comunicarse con los demás.

La Corriente Culturalista -Estructuralista.- Planteada por Edward Sapir. Se dice que el lenguaje es un valor cultural adquirido y desarrollado por el hombre en su vida en sociedad.

Estas dos corrientes de estudio se complementan porque el ser humano nace con esta capacidad (por tanto es innata) y en su desarrollo como miembro de la sociedad cada día conoce más sobre el uso del lenguaje.

C) CARACTERÍSTICAS: Es Aprendido: El lenguaje se adquiere a través del estudio

(conocimiento) y el ejercicio (experiencia). Es Convencional: Cada comunidad lingüística utiliza de manera

específica y por convención un determinado tipo de lenguaje. Es Racional: Solamente el ser humano produce un lenguaje de carácter

racional. (el hombre emite mensajes racionales o coherentes).

Es Universal: El lenguaje es común a todos los seres humanos, porque todos nacemos con esta capacidad; es decir el lenguaje es innato (propio de nuestra naturaleza).

D) FUNCIONES: La función esencial o primordial del lenguaje es que sirve para la comunicación entre los seres humanos. Así mismo, las otras funciones del lenguaje son:

1. Función Expresiva. Llamada también Afectiva o Emotiva. Es función expresiva cuando el emisor usa el lenguaje para comunicar al receptor o receptores sus emociones, sentimientos, deseos, estados de ánimo (cólera, miedo, tristeza, alegría, placer, etc.). Generalmente se elaboran oraciones exclamativas. Ej. Te amo. Te odio. ¡Qué rico!. ¡Qué feo!

2. Función Apelativa. También llamada Activa, Imperativa. Es función

apelativa cuando el emisor usa el lenguaje para que el receptor o receptores realicen una determinada actividad, acción, mandato, orden, pedido, etc. Se utilizan generalmente oraciones imperativas o interrogativas. Ej. Devuélveme mi poemario.Por favor, bésale.¿Dónde nació tu hermana?

3. Función Representativa. También llamada Informativa, Denotativa, Discursiva, Cognitiva, Comunicativa. Es función representativa cuando el emisor usa el lenguaje para informar al receptor o receptores algo sobre la realidad (mundo objetivo). Se transmiten informaciones e ideas. Se elaboran oraciones enunciativas (afirmativas y negativas). Ej.Laura está limpiando la cocina. (Afirmativa) Gabriel no fue a la ceremonia. (Negativa)

4. Función Fática. También llamada de Contacto o Interaccional. Es cuando el hablante usa el lenguaje para verificar si la comunicación se puede establecer o no con el receptor o receptores. Ej.Aló (cuando se contesta a través del teléfono).1, 2, 3 probando (cuando se prueba el funcionamiento de un micrófono).

5. Función Metalingüística. También llamada de Glosa o Exegética. Es cuando el hablante usa el lenguaje para definir (dar el significado) palabras, frases, oraciones, discursos utilizando el mismo lenguaje (código). Los diccionarios y los glosarios son ejemplos de esta función. Es.

– Excogitar.……………………………………………………………– Rictus.………………………………………………………………– Morrongo……………………………………………………………– Adlátere..……………………………………………………………– Cuchipanda…………………………………………………………– Irrito.…………………………………………………………………

6. Función Estética: También llamada Literaria o Connotativa. Es cuando el hablante hace uso del lenguaje con el propósito de transmitir gozo o emoción artística al receptor o receptores. La literatura cumple esta función. También se presenta la función estética cuando el hablante utiliza palabras en sentido figurado. Ej.“Unos nacen con estrella y otros, estrellados.”“Quien mucho abarca, poco aprieta.”“Al pan, pan y al vino, vino.”NOTA.- Las funciones primarias son: la Expresiva, la Apelativa y la Representativa.Las funciones secundarias son: la Fática, la Metalingüística y la Estética.

LENGUAA. DEFINICIÓN. Es el sistema de signos orales convencionales utilizados por

una comunidad lingüística para comunicarse. Varios autores consideran que Lengua e Idioma son términos equivalentes. Otros, consideran que lengua es un sistema de signos orales convencionales e idioma es una

lengua oficial. B. SUB-SISTEMAS. La lengua como sistema está conformada por cuatro

sub-sistemas:1. Fonológico. Formado por los fonemas. Los fonemas constituyen la

imagen mental del sonido, carecen de significado y son limitados (el castellano por ejemplo tiene 24 fonemas segmentales). Los fonemas son elementos mínimos que no pueden ser divididos en unidades menores.

2. Fonético. Formado por los sonidos articulados. Los sonidos articulados son la materialización o realización de un fonema en el acto del habla. Los sonidos articulados son ilimitados y se forman utilizando fonemas.

3. Gramatical. Formado por las expresiones. A través de una lengua elaboramos mensajes (expresiones) con sentido completo, estos mensajes sistematizados son estudiados por la gramática. El sub-sistema gramatical es estudiado por: La sintaxis (estudio de la oración y sus partes) La morfología (estudio de las categorías y accidentes gramaticales)

4. Semántico. Formado por el significado de las palabras que se utilizan en una determinada lengua. Verbigracia en el castellano por el significado las palabras pueden ser: asémicas, monosémicas y polisémicas.

HABLA O IDIOLECTO:Es el uso particular (individual) de una lengua. Cada miembro de una comunidad lingüística tiene su propia habla.

Nota: El habla es el producto de la combinación de la lengua (sistema) y la norma (conjunto de usos de una lengua que se consideran "correctos" o "adecuados" dentro de una comunidad lingüística).

VARIACIONES.- Toda lengua en su uso registra variaciones (cambios). Estas variaciones se aprecian en la pronunciación, entonación, léxico y sintaxis de una lengua. A continuación mencionamos las variaciones de una lengua:

-Dialecto.-Variación regional (geográfica) de una lengua.

-Sociolecto.-Variación social de una lengua. Dentro de una sociedad se detectan sociolectos como:

*Acrolecto.- Lengua utilizada por los sectores sociales altos.

*Mesolecto.- Lengua utilizada por los sectores sociales medios.

* Basilecto.- Lengua utilizada por los sectores sociales bajo y popular.

*Interlecto.- Uso de la lengua castellana como segunda lengua por parte de hablantes que tienen como primera lengua el quechua o el aimara (lenguas andinas).

Variaciones

de una lengua

Eje Aspecto

Dialecto Idiolecto Sociolecto

Horizontal (diatópico)Individual (diafásico)Vertical (diastrático)

GeográficoParticular

Social

I I U N I D A D

Importante: El lingüista Luis H. Ramírez menciona que dependiendo de las ocupaciones y los grupos sociales de los miembros de una comunidad lingüística se registran lenguas especiales (abiertas y cerradas).

LA REALIDAD LINGÜÍSTICA NACIONAL

A. INTRODUCCIÓN: En el Perú, los hablantes utilizan varias lenguas tanto autóctonas como extranjeras. En el caso de las lenguas autóctonas, éstas se distribuyen a través de todo el territorio nacional por familias lingüísticas: Familias Amazónicas, Familia Quechua y Familia Aimara. En lo que respecta a las lenguas extranjeras podemos citar por ejemplo a la más utilizada, obviamente nos referimos a la lengua castellana. Así mismo, también se usan, pero en menor proporción el inglés, el francés, el alemán, el italiano, el chino, el japonés, etc.

Por lo expuesto, resulta evidente afirmar que el Perú es un país multilingüe y pluricultural, donde lamentablemente sólo algunas lenguas tienen un trato preferencial por motivos extralingüísticos y las lenguas autóctonas de manera curiosa son marginadas.

B. FAMILIAS LINGÜÍSTICAS AUTÓCTONAS

B.1. FAMILIAS AMAZÓNICAS

Familia Arahua

Lengua Culina o Madija

Familia ArahuacaLengua Campa Ashéninca o AshanincaLengua Campa Caquinte o Caquinte PoyenisatiLengua Campa del Alto Perené

Lengua Campa del Gran Pajonal o Ashéninca AtsiriLengua Campa del PichisLengua Campa del UcayaliLengua Campa Nomatsiguenga o MatisiguengaLengua CashomashiriLengua ChamicuroLengua IñapariLengua Machiguenga o MatsiguengaLengua Piro o YineLengua ResígaroLengua Yanesha o Amuesha Familia Bora

Lengua Bora o Miamuna Familia Cahuapana

Lengua Chayahuita o Campo PiyapiLengua Jebero o Shiwilu Familia Candoshi

Lengua Candoshi – Shapra o Candoshi – Murato Familia Harakmbut

Lenguas Especiales

- Cerradas

Lenguas de las profesiones

Lenguas de los oficios

Lenguas juveniles

Lenguas parásitas

Lengua Amaiweri - KisambaeriLengua Amara KaeriLengua ArasaireLengua Harakmbut o HarakmbetLengua HuachipaeriLengua Pukirieri o PuncuriLengua SapiteriLengua Toyoeri

Familia HuitotoLengua AndoqueLengua HuitotoLengua MenecaLengua Muiname

Lengua Mururi o MuruiLengua Ocaina Familia JíbaroLengua Achuar - ShiwiarLengua AcualLengua AguarunaLengua Huambisa o Shuar Lengua Jíbaro o Mainu Familia PanoLengua Amahuaca o YoraLengua Capanahua o NuqueicamboLengua Cashibo – Cacataibo o UniLengua Cashinahua o JunikuinLengua CujereñoLengua Isconahua o IscobaquebuLengua Matsés - MayorunaLengua MorunahuaLengua NahuaLengua ParquenahuaLengua Pisabo

Lengua Sharanahua – Marinahua - MastanahuaLengua SheteboLengua Shipibo - ConiboLengua Yaminahua Familia Peba - Yagua

Lengua Yagua Familia Simaco

Lengua Urarina Familia Tacana

Lengua Ese Eja o Esee’ Ejja Familia Ticuna

Lengua Ticuna o Duuxugu Familia Tucano

Lengua Muniche o MonichisLengua Orejón o Maijuna Lengua Secoya o Pai

Familia Tupí – GuaraníLengua Cocama – CocamillaLengua Omagua

Familia ZáparoLengua AndoaLengua ArabelaLengua IquitoLengua Taushiro o Ite’ Chi

B.2. FAMILIA QUECHUA Y SUS VARIANTES- Quechua Norteño

Quechua de ChachapoyasQuechua de CajamarcaQuechua de FerreñafeQuechua de Lambayeque

- Quechua Central Quechua de ConchucosQuechua del Callejón de HuailasQuechua Alto - PativilcaQuechua Huánuco - HuallagaQuechua YaruQuechua HuancaQuechua de Yauyos

- Quechua (rama independiente) Quechua de Pacaraos

- Quechua Sureño Quechua de AyacuchoQuechua de Cusco – Collao

- Quechua de la Selva Quechua del NapoQuechua del PastazaQuechua de San Martín - LamasQuechua SantarrosinoQuechua del Tigre

B.3.- FAMILIA AIMARA Y SUS VARIANTES- Lengua Tupina (central)

* Dialecto Jacaru o Jaqaru* Dialecto Cauqui o Kauki

- Lengua Collavina o Colla (sureña)* Dialecto de Puno* Dialecto de Moquegua* Dialecto de Tacna

C) EL CASTELLANO Y SUS VARIACIONES.- Para distinguir las variaciones que tiene el castellano en nuestro país es necesario establecer si el hablante tiene como lengua materna o no al castellano, a partir de esta diferencia el lingüista Alberto Escobar señala que se presentan dos modalidades:

Castellano de hablantes maternos Castellano de hablantes no maternos

C.1. CASTELLANO DE HABLANTES MATERNOS:

* Castellano Andino o Tipo 1.- Que presenta las siguientes variaciones dialectales:

El castellano andino propiamente dicho.- Comprende a los valles andinos e interandinos de norte a sur, a excepción del altiplano. Así mismo, incluye a Madre de Dios por razones migratorias.

El castellano altiplánico.- Comprende a toda la región Puno.

El castellano del litoral y andes occidentales sureños.- Comprende las regiones de Moquegua y Tacna.

* Castellano Ribereño o Tipo 2.- Que presenta las siguientes variaciones dialectales:

El castellano del litoral norteño y central.- Comprende la faja costanera desde el norte hasta Chala, en el sur.

El castellano amazónico.- Comprende primordialmente las regiones de Loreto y San Martín, más sus prolongaciones de las regiones de Ucayali, Amazonas y Huánuco.

C.2. CASTELLANO DE HABLANTES NO MATERNOS. Se denominan hablantes no maternos del castellano a aquéllos que tienen como primera lengua a una lengua autóctona (quechua, aimara o amazónica) y como segunda lengua al castellano, a este fenómeno en el cual se interrelaciona una lengua autóctona (básicamente quechua o aimara) con la lengua castellana se le conoce con el nombre de Interlecto, término acuñado por Alberto Escobar. El interlecto es una variación social que se aprecia en todas las áreas geográficas, especialmente en las áreas rurales y urbano - marginales de nuestro país. Y ¿Cómo se reconoce el interlecto?, indicando sus características:

- La imprecisión de su vocalismo.- Neutralización de las vocales i – e, o – u, fenómeno que está ligado al hecho de que tanto el quechua como el aimara son lenguas cuyo sistema vocálico tiene dos grados contrastivos, en lugar de los tres del castellano. Por ejemplo se escucha decir: “comeda ”, “lingua”, “rigla”, “pirro”.

- El tratamiento típico de los grupos vocálicos.- Tendencia a la cancelación de los diptongos e hiatos castellanos por asimilación a la estructura normal de la lengua vernácula. Por ejemplo se dice: “vene” en vez de “viene”, “fidios” en vez de “fideos”, “sandilla” o “sandiya“ en vez de “sandía”.

- La presencia de la /s/ y /r/ silbantes.- Los fonemas /s/ y /r/ se pronuncian de manera más notoria. Por ejemplo se dice: “señorsh” en vez de “señor”, “indígenash” en vez “indígenas”, “eshte” en vez de “este”.

COLEGIO ADVENTISTA “TÚPAC AMARU” Quinto grado

- La imprecisión acentual.- Tendencia a desplazar los acentos de las palabras castellanas a otras sílabas, por influencia de las lenguas autóctonas. Por ejemplo se escucha decir: “tíjeras” (tijeras), “Ameríca” (América), “esdrujúla” (esdrújula), “silába” (sílaba), “ojála” (ojalá), “físico” (físico).

- La inestabilidad del género y el número.- Se altera la concordancia entre el sustantivo y el adjetivo. También no concuerda el artículo con el sustantivo. Por ejemplo: “La colegio es muy bonito.”, “Estas llamas son míos.”, “¿Cuál es la problema?”

- La omisión de los artículos.- Se elaboran oraciones sin mencionar el artículo. Por ejemplo: “Libro pásame.”, “Bandera está sucio.”, “Quiero hacer tarea.”

- La ubicación del verbo al final de la oración.- A diferencia del castellano, el verbo se menciona al final de la expresión. Por ejemplo: “Al perro pega.”, “Muchos toros tiene.”

- El uso de doble posesivo y doble reflexivo.- Se presenta redundancia en el uso de los adjetivos posesivos y las formas pronominales. Por ejemplo: “De mi tío su casa.”, “De mi hermana su enamorado.”, “Me estoy lavándome.”, “Me estás mirándome.”, “Donde te puedo encontrarte.”

- El préstamo de voces vernáculas.- Se elaboran expresiones con términos quechuas. Por ejemplo: “Cuando yo sea carguyoc y tú, varayoc seremos la envedea de la cumunidad.”, “En el campu comiremus harto, hasta murir.”

D) EL BILINGÜISMO Y SUS TIPOS.- De manera estricta y tradicional se entiende por bilingüismo al uso de dos lenguas por parte de un individuo o una sociedad en sus procesos comunicativos. El bilingüismo se considera como tal, desde la capacidad de comprensión de una lengua no materna hasta su dominio completo. En nuestro país el bilingüismo se nota principalmente entre el castellano y una lengua vernácula o autóctona (quechua, aimara o amazónica). Los especialistas consideran que para determinar los tipos de bilingüismo es imprescindible tomar en cuenta diversos criterios:

TILDACIÓN DIACRÍTICAMONOSÍLABAS:

TILDACIÓN DIACRÍTICAMONOSÍLABAS:

LLEVAN TILDE NO LLEVAN TILDEEl Pronombre

Ej. Me lo dijo élArticulo

Ej. Dame el libroTu Pronombre

Ej. Tú lo quisiste muchoAdjetivo Posesivo

Ej. Tu mensaje fue lo

Compendio cataíno 25


mejorMi Pronombre

Ej. Dame a mí ese panAdj. Posesivo – SustantivoEj. Mi barba es rubia

De Verbo (dar)Ej. Que dé su cuota

PreposiciónEj. La casita de cartón

Se Verbo (saber o ser)Ej.No sé nada de lo que pasó

PronombreEj. Se murió de vergüenza

Si Pronombre - Adv. De Afirmación

Ej. Sí, iré al parque

Conjunción – SustantivoEj. Te daré un pan si me traes el libro

Te SustantivoEj. La mamá quiere té

PronombreEj. Te buscaré si huyes

Mas Adverbio de CantidadEj. No me sirvas más té

ConjunciónEj. Vete, mas nunca vuelvas

POLISÍLABAS:

LLEVAN TILDE NO LLEVAN TILDEAun Adverbio de Tiempo

Ej. Aún no es hora de comer

Adv. De Cantidad - Conjunción.

Ej. No se fue, ni aun piensa hacerlo

Solo Adverbio (solamente)

Ej. Quiero que vayas sólo hasta tu casa

Sustantivo – AdjetivoEj. Llegó solo.

EsteEseAquel(femeninos y plurales)

PronombreEj.ésteése es un analfabetoAquél

AdjetivoEj.EsteEse cuaderno esta sucioAquel

LITERATURA DE LA EDAD MEDIA(Siglo V d.c. hasta el siglo XV d.c.)

EL MEDIEVALISMO

Se inicia la Edad Media con la caída del imperio Romano en el año 476 d.c. y se prolonga hasta el año 1453.

En este este período podemos destacar dos hechos muy importantes que van a influir en la literatura:

o En primer lugar la aparición del Feudalismo.

o En segundo lugar la aparición y preponderancia de la iglesia y la religión en el mundo europeo.



o Estos hechos influyen de manera gravital en el desarrollo de la literatura Medieval.

o De esta manera en el Medioevo aparecen los Cantares de Gesta, en los que se cantan las hazañas de héroes, propios del régimen feudal, y la aparición de poetas religiosos.

GÉNEROS LITERARIOS:

Los géneros que se cultivan en la edad media son:

- Género Épico.

- Género Lírico.

- Género Narrativo.

A. GÉNERO ÉPICO : en este genero destaca los CANTARES DE GESTA, a consecuencia del sistema feudal.

B. GÉNERO LÍRICO : Los que cultivaron este género fueron los trovadores, poetas que desarrollaron temas amorosos.

C. GENERO NARRATIVO : En la edad Media poseen un gran avance, manifestándose a través de cuentos y mitos.

LOS CANTARES DE GESTA

CARACTERÍSTICAS:

- Eran anónimas.

- Se mantenía o transmitía en forma oral.

- Destaca el honor, la fuerza y la fidelidad.

- Los cantares de gesta eran acompañados con música.

PRINCIPALES CANTARES DE GESTA:

A. EN ESPAÑA:

- El cantar de los 7 Infantes de Lara" (fines del siglo X).

- El poema de Fernán González (inicios del siglo XI).

- El poema del Mío Cid (s.XII).

- El poema de Bernardo del Carpió (Fines del siglo XII).

B. EN FRANCIA:

- La canción de Rolando (finales del s.XI o inicio del s.XII).

- El cantar de Guillermo (s.XII).

- Raúl de Cambrai (s.XII)

C. EN ALEMANIA:

- El cantar de Hildebrando (s.VIII).

- El Beowull (mediados del s.VIII, aunque escrito en Inglaterra se debe considerar alemán).

LITERATURA FRANCESA MEDIEVAL


“He peleado la buena batalla, he acabado la carrera, he guardado la fe” 2Tim. 4:7


- En la literatura Medieval Francesa se cultivo el movimiento trovadoresco.

EL MOVIMIENTO TROVADORESCO:

1. Es el primer movimiento en los que resaltan los trovadores, que eran poetas errantes que florecieron en el tránsito del s.XII al s.XIII al sur de Francia, en un inicio, y luego por toda Europa.

2. Los trovadores toman como motivo central de su poesía a la mujer o la señora, desde ahora, y hasta nuestro siglo, es el hombre quien se arrodilla ante la mujer pidiéndole su amor, como un vasallo ante su señor.

POESÍA TROVADORESCA

"Haré una nueva canciónantes que sople el viento y llueva y hiele.

Mi señora me pone a pruebapara ver como la amo.

Bien, haga lo que haga con ese motivono me soltará de su vínculo.

Al contrario, me hago su siervo, me entrego a ellay ella puede escribir mi nombre en su registro.

No creáis que estoy borrachosi amo a mi virtuosa señorapues sin ella no tengo vida

tan gran hambre tengo de su amor.Que eres más blanca que el marfil,

por lo que no adoro a otra.

“LA CANCIÓN DE ROLANDO”

La canción de Rolando, es el más antiguo de los cantares de gesta. Es un manuscrito de finales del s.XI o inicios del s.XII. Consta de cerca de 4000 versos. Tiene como tema central el valor y heroicidad de Rolando en la batalla

de Roncesvalles Este cantar nos narra lo siguiente:

Rolando, sobrino de Carlomagno y gobernador de la marca de Bretaña llegó a ser el modelo ideal del guerrero legendario franco. En el valle de Roncesvalles, donde 200000 sarracenos fueron a sorprender la vanguardia franca mandada por Roldan (Rolando), el soldado Ganelon traicionó a los francos indicando a sus enemigos la ruta secreta que seguía el guerrero legendario.

Encerrada la vanguardia del ejército franco en la garganta del estrecho valle y rodeado de enemigos, combatió Rolando ferozmente, sin descanso. Sin embargo, al ver la difícil situación en que se encontraba y a instancia de Oliveros, Rolando tocó desesperadamente su cuerno demandando auxilio a Carlomagno que venía en retaguardia. Llegó el lejano sonido oídos del emperador y dijo: "es mi sobrino que me llama". No dijo el traidor Canelón,



que le acompañaba: "Vuestro sobrino está de caza en las montañas". Creyólo Carlomagno y continuó tranquilamente su camino.

Rolando tocó nuevamente su cuerno con tanta fuerza y desesperación que se le rompieron las venas del cuello. Antes de expirar, temiendo que su invencible espada cayera en manos enemigas prefirió romperla contra una roca; sin embargo, la espada hendió el peñasco arriba abajo, dejando como recuerdo la famosa Brecha de Rolando.

Cuando Carlomagno llega al lugar de los hechos, encuentra a su sobrino Rolando muerto, es así que se lanza contra Marsilio, derrotándolo. Posteriormente somete a juicio a Ganelón y lo castiga dándole muerte.

LITERATURA ITALIANA MEDIEVAL

En esta época destaca:

DANTE ALIGHIERI (Italia) Ducante Degli Aldighieri, nace en Florencia (Italia), en mayo de 1265. Desde tierna edad, nueve años, se enamoró apasionadamente de una

niña, Beatriz Portinari, la que tuvo en la vida del poeta mucha importancia. A pesar de no entablar una relación concreta con Beatriz, Dante la celebró en sus "Rimas", los mejores poemas.

A la edad de 21 años Beatriz se casó con Don Simón de Geri de Bardi, pero el poeta continuó soñando con ella. Sin embargo, cuatro años después, Beatriz fallece y grande fue el dolor del poeta que juro "no escribir ni hablar jamás acerca de Beatriz hasta cuando estuviese en la capacidad de decir de ella lo que nunca había dicho para otra"; en esta sublime promesa encontramos el germen de su más grande obra “La Divina Comedia”

En 1307 es desterrado de Florencia por discusiones políticas sin poder retornar a ella bajo la pena de muerte.

Fallece el 14 de setiembre de 1321 en Ravena.

LA DIVINA COMEDIA :

Esta epopeya religiosa consta de 14233 versos reunidos en 100 cantos, el tipo de verso es el endecasílabo y la estrofa que utiliza el poeta florentino es el terceto.

Tiene como tema central el viaje de Dante por el infierno, el purgatorio y el paraíso.

El objeto del poema es el de inducir a la humanidad a meditar mas seriamente sobre el pecado y sobre el modo de librarse de el. A fin



de gozar de la paz del alma en la tierra y ser digna de la beatitud en el cielo.

El poema fue llamado COMEDIA por su autor, porque, las comedias llegan a un final feliz.

El adjetivo Divina fue agregada por Bocaccio (s. XIV). El poema consta de tres partes: Infierno (34Cantos), Purgatorio (33

Cantos), Paraíso (33 Cantos).

ANÁLISIS LITERARIO

Titulo: “LA DIVINA COMEDIA”

I. ASPECTO BIBLIOGRAFICO:1.1. Autor:1.2. Biografía:1.3. Obras:

II. ASPECTO ESTRUCTURAL:2.1. Género Literario:2.2. Especie Literaria:2.3. Época:2.4. Movimiento literario:2.5. Partes:

III. EL MUNDO NARRADO:3.1. Argumento (Resumen):3.2. Personajes:

3.2.1. Protagonista:3.2.2. Personajes Principales:3.2.3- Personajes Secundarios:

3.3. Tema Central:3.4. Mensaje:3.5. Opinión y/o Crítica:

IV. ASPECTO LEXICOLÓGICO:4.1. Vocabulario: (palabras desconocidas)

PETRARCA Nace en Arezzo en 1304. Es considerado el "Padre del Humanismo " Junto con Dante y Bocaccio conforma la trilogía precursora del

renacimiento. Sus sonetos y canciones son dulces y delicados. Muere en Arqua en 1374.

OBRAS:


“Porque hay un solo Dios, y un solo Mediador entre Dios y los hombre, Jesucristo hombre” 1Tim. 2:5

No seas demasiado malo, ni insensato; ¿por qué morir antes de tiempo? Eclesiastés 7:17


Cancionero, Triunfos, África, Rimas, De los Hombres Ilustres, Las Cartas, Secreto, etc.

BOCACCIO Nace en París en 1313. Es considerado el "Primer Maestro de la Narración Realista". En "El Decameron" nos narra 100 historias contadas por tres

caballeros, y siete damas que huyendo del azote que aflige a la ciudad de Florencia, la peste, se ha refugiado en una villa de las cercanías de aquella. Para mejor pasar el tiempo cada persona cuenta una historia por día por espacio de 10 días.

Muere en Florencia en 1375.

ACTIVIDAD PARA BOSQUEJARDeténgase a manera de descanso en una cabina de Internet o biblioteca y

busque algunos datos de la obra “El Decamerón” en su cuadernillo.

LITERATURA MODERNA(Siglo XVI d.c. hasta el siglo XIX d.c.)

EL RENACIMIENTO (Italia)

Es el primer movimiento literario de la Edad Moderna. El Renacimiento es un movimiento humanista que no sólo se produjo

en la literatura, sino que abarcó todos los campos de las demás artes. Los grandes inventos de la Edad Moderna influyeron en el surgimiento

de este movimiento, así, con la invención de la imprenta y el papel se da en Europa un gran impulso a las letras, favoreciendo poderosamente al desenvolvimiento de la literatura.

Se inicia una profunda investigación de la cultura clásica. Así desde fines del s. XV e inicios del s. XVI, surgen en Europa

Occidental una afición y ardor casi frenético por las ciencias, letras y artes clásicas o antiguas.

Parecía que el saber ambiguo de los griegos y romanos "renacía", y por eso se llamó Renacimiento a ese despertar de los pueblos.

No podemos obviar la labor precursora de los poetas italianos Dante, Petrarca y Bocaccio, quienes tuvieron un profundo conocimiento de la cultura antigua, dedicando gran parte de su vida al estudio de la literatura griega y latina, anunciando así lo que vendría a ser el primer movimiento literario de la Edad Moderna.

Fue Italia la cuna del Renacimiento. De Italia se propagó el Renacimiento por el resto de Europa, de tal

manera que en el s.XVI España, Alemania, Inglaterra y Francia iniciaban este nuevo Periodo de la Literatura.



Quepa destacar también la labor de los humanistas en el Renacimiento, quienes eran eruditos amantes de las letras clásicas o humanidades.

CARACTERÍSTICAS: Resurgimiento e imitación de la literatura griega y latina. Le da importancia a la forma, el estilo y !a armonía de la obra literaria.

(Culto a la belleza). Los escritores rechazan la influencia de la religión para optar por una

nueva corriente renovadora y moderna. Formación y desarrollo integral del hombre. Es Antropocentrismo: El hombre es el centro del pensamiento europeo.

EL RENACIMIENTO EN ITALIALos representantes principales del renacimiento Italiano son:

- Nicolás Maquiavelo.- Ludovico Ariosto.- Torcuato Tasso

NICOLÁS MAQUIAVELO:- Nace en Florencia en 1469.- Célebre tratadista político, diplomático, historiador, novelista, poeta y

dramaturgo.- Su mayor obra “El Príncipe” (1531). - En “El Príncipe” Maquiavelo expone la manera en la que el soberano

debe llegar al poder y cómo mantenerse en él utilizando en algunos casos la mentira, la astucia y la crueldad porque en política "el fin justifica los medios" (frase que sintetiza la filosofía política de Maquiavelo ).

- Muere en su ciudad natal en 1527.OBRAS:

El Príncipe (escrita en 1513 y publicada en 1531). Diálogo sobre la reforma del Estado de Florencia. Historias florentinas. Discursos sobre la primera década de Tito Livio El arte de la guerra.

LUDOVICO ARIOSTO Nace en Reggio en 1474. Es el máximo representante de la épica renacentista de Italia. Su mayor obra lleva el nombre de "Orlando, el Furioso".

o Este poema épico, comenzado hacia 1506, publicado en 40 cantos en 1516, recibió sus 46 cantos y su forma definitiva en 1532.

Muere en Ferrara en 1533.

OBRAS:Orlando, el furioso, La Cassaria, Los Supuestos, El Negromante, La Lena y Los estudiantes.

TORCUATO TASSO

Nace en Ferrara en 1544.



Célebre por su poema épico “Jerusalén Libertada” (1575 - 1581).o Obra en 20 cantos, escrita en octavas, integrada por más de

quince mil versos. o El asunto central de este poema es el cerco de Jerusalén por

Godofredo de Bouillón en la primera Cruzada (1099). o A este asunto se agrega los episodios de la maga Armiga, la

tierna Herminia y la guerrera Clorinda, tres paganas que ejercen diversas seducciones sobre los héroes cristianos. Todo ello impregnado de ensueño y fantasía que hacen de esta obra uno de los mejores poemas épicos escrito en el Renacimiento.

OBRAS:

Jerusalén Libertada. Reinaldo.

RENACIMIENTO EN FRANCIADentro del renacimiento francés destacan:

Francois Rabelais. Miguel de Montaigne.

FRANCOIS RABELAIS: Nace en Chinon en 1490. Fue fraile, sacerdote y médico. La erudicción y la medicina fueron sus

dos pasiones. Es el célebre autor de Gargantúa y Pantagruel, en realidad esta obra

consta de cinco libros:o El primero de ellos Pantagruel fue publicado en 1533.o El segundo, Gargantúa, en 1535.o El tercer libro en 1546.o El cuarto en 1552.o El quinto es libro póstumo, fue publicado en 1564. o La obra plantea todos los problemas de época con un estilo

serio.

MIGUEL DE MONTAIGNE Nace en el año 1553. Su verdadero nombre fue Mitchell de Eyquem, señor Montaigne. Se le considera el creador del ensayo y con ese nombre titula su más

grande obra “Ensayos”, terminada de publicar en 1595.o Los siete capítulos que integran la obra conforman reflexiones

apuntadas a la: política, filosofía, literatura, pedagogía.o Su obra constituye una de las más grandes reflexiones del

renacimiento europeo una fusión del clasicismo y el humanismo. Muere en el año 1592.

RENACIMIENTO EN PORTUGALDestaca:LUIS YAZ DE CAMÓES:

Nace en Lisboa en 1524. Es la máxima figura del renacimiento portugués. Su más grande obra es una epopeya, Os Lusíadas (lusitanos =

portugueses), dividida en 10 cantos agrupan 8816 versos distribuidos en octavas reales.

Muere en la miseria en 1580.


“Sed pues, imitadores de Dios

como hijos amados” Ef. 5:1

“No mirando nosotros la cosas que se ven, sino las que no se ven; pues las cosas que se ven son temporales…” 2Cor. 4:18


RENACIMIENTO EN ESPAÑADentro del renacimiento español destacan:

GARCILASO DE LA VEGA: Nace en Toledo en 1503. Notable poeta renacentista. Es el máximo exponente de la Escuela

Italiana. Por la influencia de las formas italianas en su poesía se le consideró "El

Petrarca Español". Escribió Las Églogas que están constituidas por 3 poemas

denominados: Salido y Nemoroso; Alborno, Salido, Nemoroso y Camila y Alcino y Tirreno; Escribió también: elegías, sonetos y canciones.

Muere en Provenza en el año 1536.FRAY LUIS DE LEÓN:

Nace en Belmonte en 1527. Traduce del hebreo al latín “El Cantar de los Cantares”, contraviniendo

la prohibición del Concilio de Trento, lo que le valió 5 años de cárcel en Valladolid.

Al retornar a su cátedra en la Universidad de Salamanca, pronunció la célebre frase "Como decíamos ayer..."; olvidando con ello todo rencor contra sus enemigos.

Es el máximo representante de la Escuela Salmantina. Autor de las famosas Oda a la vida retirada y Oda a Francisco Salinas.

Escribe también La perfecta casada. De los nombres de Cristo y Traducción y Comentarios de El cantar de los cantares.

Muere en el año 1591

RENACIMIENTO EN HOLANDA Destaca:ERASMO DE RÓTTERDAM:

Nace en el año 1467. Erasmo de Rotterdam es uno de los más grandes pensadores

renacentistas de Europa. Su mayor obra es “Elogio de la locura”. Muere en el año 1536.

RENACIMIENTO EN INGLATERRADestaca:

WILLIAM SHAKESPEARE: Nace en Stratford Upon-Avon en 1564. Abandonó los estudios a los doce años, obligado por su padre para que

le ayudara en sus diversos oficios. A los dieciocho años contrae matrimonio con Ana Hathaway. Dos años después se dirige a Londres con su esposa y sus tres hijos sin

dinero y sin amigos, no se le ocurrió nada mejor que dedicarse a ser actor y a escribir obras teatrales.

Tuvo que pasar muchos años para que fuese reconocido primero como actor, y posteriormente como autor.

Hacia 1593 - 1594 compuso dos poemas de juventud: Venus y Adonis y El rapto de Lucrecia.



Es recién en 1600 en que inicia la composición de sus grandes obras teatrales, contándose treinta y seis como obras originales, que se dividen a su vez en dramas, históricas, comedias y tragedias.

Enriquecido por su trabajo, se retira en 1611 a su pueblo natal, en donde muere el 23 de abril de 1616, día mes y año en que fallecen también Cervantes y el Inca.

CARACTERÍSTICAS DE LA OBRA DE SHAKESPEARE: Shakespeare no se preocupó mucho por la originalidad. Más que un

creador es un recreador de obras ya existentes. Convirtiendo las historias mediocres en grandes obras de la literatura,

para decirlo metafóricamente: "convirtió el plomo en oro". Ha calado hondo en los sentimientos humanos y hace hablar con

profunda verdad al amor (Romeo y Julieta), a la duda (Hamlet), a los celos (Ótelo), a la ambición (Macbeth), al amor paternal (El Rey Lear); sin olvidar los sentimientos tenues efímeros, tiernos o ridículos.

Su obra es muy variada, Shakespeare está dotado de una imaginación muy fecunda de un sentimiento dramático excepcional, capaz de llegar a las cumbres de la emoción trágica como a la soltura de la gracia y comicidad.

OBRAS: Dramas Históricos:

El rey Juan, Ricardo II, Ricardo III, Enrique IV, Enrique V, Enrique VI, Enrique VIII (basadas en crónicas nacionales).

Tragedias:Romeo y Julieta, Hamlet, Ótelo, Macbeth, El rey Lear, Julio César, Marco Antonio y Cleopatra (basadas en historias antiguas, medievales e italianas).

Comedias:El mercader de Venecia, Las alegres comadres de Windsor, La tempestad, Sueño de una noche de verano, La fierecilla domada, Noche de reyes. Mucho ruido por nada. Como gustéis, Troilo y Cresida, Medida por medida (basadas en los cuentistas Italianos).

Poesía:Venus y Adonis, El rapto de Lucrecia.

LITERATURA ESPAÑOLA (El barroco)LA EDAD DE ORO ESPAÑOLA

(S. XVI - XVII) Es un movimiento opuesto a las ideas artísticas del clasicismo.

Se denomina Edad de Oro cuando la literatura española alcanza su

máximo desarrollo y esplendor.

La Edad de Oro española comprende los reinados de:

o Carlos V, bajo reinado surgieron las figuras de Juan Boscán y

Garcilaso de la Vega.

o Felipe II, al que pertenecen autores como Fray Luís de León, Lope

de Rueda, Alonso de Ercilla, Miguel de Cervantes, San Juan de la



Cruz y Teresa de Jesús.

o Felipe III, época en que aparece Luís de Góngora, Francisco de

Quevedo, Lope de Vega y Tirso de Molina.

o Felipe IV, reinado al que pertenecen Calderón de la Barca y

Baltazar Gracián.

Los géneros que se cultivaron en la Edad de Oro fueron:

o Género Lírico: representada por Gracilazo, Boscán, Fray Luís de

León, Fernando de Herrera, Luís de Góngora y Quevedo.

o Género Dramático: Representada por Lope de Vega, Calderón de

la Barca y Tirso de Molina.

o Género Narrativo: Representada por la obra “El Ingeniosos

Hidalgo don Quijote de la Mancha” (Miguel de Cervantes

Saavedra) y “Lazarillo de Tormes” (Anónimo).

o Género Épico: Representada por Alonso de Ercilla (La Araucana) y

Fray Diego de Hojeda (La Cristiana).

o

CARACTERÍSTICAS:- Representa la vida, el cambio, el movimiento.- Tendencias de la exageración, libertad en la creación.- Expresividad esplendorosa, acentuado realismo y predilección

más por el sentimiento, antes que por la razón.

PERIODOS:1. Periodo Renacentista: Abarca el s. XVI, como se sabe el renacimiento

significó retorno a la cultura greco-latina y una imitación de los

modelos clásicos. Encontramos autores como Garcilaso de la Vega,

Juan Boscán, Fray Luís de León, Lope de Vega y alonso de Ercilla.

2. Periodo Barroco: Comprende el s. XVII. El barroco se caracteriza por el

empleo de un lenguaje exquisito, el uso exagerado de las figuras

literarias. Se manifestó a través de Góngora y Quevedo, también de

Cervantes, Calderón y Gracián.

EXPONENTES MÁS NOTABLES:

En Italia: Juan Bautista Marino – “Marinismo”.

En Ingraterra: John Lyly – “ Euphues - Eufemismo”.

En España:

- Luís de Gongora y Argote. (Culteranismo)

- Francisco de Quevedo y Villegas (Conceprismo)

- Lope de Vega.

- Calderon de Barca.

- Tirso de Molina

- Baltasar Gracian.


“¿O ignoréis que vuestro cuerpo es templo del Espíritu Santo, el cual está en vosotros, el cual tenéis de Dios y que no sois vuestros? 1Cor. 6: 19


En América latina:

- Juan Inés de la Cruz (México).

- Juan Espinoza Medrano (Perú)

- Juan del Valle Cabiedes (Perú)

LITERATURA NEOCLÁSICA (Fines del s. XVIl – Fines del s. XVIII)

Es un movimiento artístico similar al renacimiento europeo que surge

en Francia (Europa) a mediados del siglo XVII y se prolonga hasta el

siglo XVIII.

El neoclasicismo reacciona contra los excesos del barroquismo y

consiste en un retorno a los clásicos grecolatinos, a su estudio, a su

espíritu y a su imitación.

En este movimiento las reglas clásicas se observarán con toda fidelidad

y rigurosidad.

Posee las mismas características que el Clasicismo y a la vez tiene a la

oposición radical contra EL BARROCO.

Un acontecimiento importante es la revolución francesa.

CARACTERÍSTICAS: Imitación de los modelos grecolatinos. Los principios plasmados por

Aristóteles en. Poética y Horacio en Arte Poética son tomados como

reglas básicas a seguir.

Predominio de la razón sobre la imaginación y la fantasía. La razón se

convierte en eje central de la literatura.

Preocupación por la perfección formal de la obra literaria buscando un

equilibrio entre el fondo y la forma.

Respeto a las normas y reglas en el arte. En este afán se funda la

Academia Francesa en 1635.

Finalidad didáctica y moralizadora en toda obra literaria.

EL NEOCLASICISMO FRANCÉS

Francia era gobernada en aquel entonces por Luís XIV (1643 -1715), el

Rey Sol, la máxima encarnación del absolutismo ("El Estado soy yo")



bajo cuyo reinado las artes y las letras francesas alcanzan su máximo

esplendor, es por ello que al siglo XVII se le conoce como "El Siglo de

Oro francés".

El patriotismo de los franceses no sólo estaba extasiado con los triunfos

de su ejército, sino también por el brillo y la perfección de las artes y

las letras, imitadas por los demás países.

La literatura francesa fue una literatura académica no sólo porque

quedó impulsada y dirigida por la Academia Francesa (1635), sino

también porque se cultivo en los salones Aristocráticos, por ejemplo en

los salones del Palacio de Rambouillet y de Madame Scudery.

LA ACADEMIA FRANCESA La Academia Francesa fue fundada en el año 1635 por el Cardenal

Richelieu, bajo el reinado de Luís XIII con la finalidad de impulsar el

gusto y la moderación de los modelos clásicos.

Atrae a los escritores que obedecen al ideal clásico y aparta a los otros.

Instituida para criticar y dar leyes.

Estas normas se basan en dos fundamentos eternos:

o En la razón.

o En la moral.

REPRESENTANTES 1. En Francia: Moliere, Fierre Corneille, Jean Racine (Teatro).

Rousseau, Voltaire, Montesqieu (Prosa)2. En Inglaterra: Daniel Defoe.3. En Alemania: Johann Wolfgang Goethe.4. En España: Leandro Fernandez de Moratín, José Quintana, Gaspar

Melchor de Jovellanos.5. En Perú: Pedro Peralta Barnuevo.

CORNEILLE

Fierre Corneille nace en Rúan en 1606.

Inicia su actividad teatral a los 23 años representando tragedias, en las

cuales muestra un profundo talento.

Algunas críticas han señalado a Corneille como "El Padre de la

Tragedia", no porque fue su creador, sino por haberle dado sus rasgos

esenciales: intriga, pasiones violentas, voluntades tensas que chocan

entre sí.

Muere en el año 1684.

OBRAS:El Cid, Horacio, Ciña, Poleyeucto, Medea, Discurso sobre el arte dramático.



RACINE Jean Racine nace en La Ferté - Milán, en el seno de una familia

perteneciente a la burguesía jansenista.

Se dio a conocer en el teatro con su “Tebaida”, seguida posteriormente

de “Alejandro” y logra triunfar con “Andrómana”.

Nadie ha pintado mejor que Racine los sentimientos humanos: el amor,

sobre todo, con todas sus facetas. Sus personajes son amantes

sobrecogidos por un apasionado sentimiento amoroso, empujados

hacia un inexorable destino, víctimas del amor.

Muere en 1699.

OBRAS:Tebaida, Alejandro, Andrómaca, Fedra, Ifigenia en Áulide, Mitrídates, Británico, Berenice.

MOLIERE Nombre Jean - Bauptiste Poquelín, nace en París, en 1622. Fue hijo de

un tapicero real del barrio de las Halles, perteneciente a la burguesía

comerciante y acomodada.

Después de haber hecho serios estudios sobre los clásicos se dedicó al

teatro, organiza una compañía y anduvo trece años en provincias,

representando obras trágicas y cómicas.

De regreso a París, la compañía de Moliere, representa sus obras bajo

la protección del rey, de 1658 a 1673. Estos quince años constituyen

casi toda la creación literaria d Moliere, llevando en este periodo una

vida muy agitada, siendo actor, director y autor al mismo tiempo;

compone veintinueve obras, muchas de ellas escritas en verso

divididas en cinco actos.

Muere en 1673 representando “El enfermo imaginario”, víctima de un

mal desconoció que lo llevó en pocas horas a la tumba.

OBRAS:Las Preciosas Ridículas, El Avaro, El Tartufo, Don Juan, El Médico a Palos, El Misántropo, La Escuela de Mujeres, Las Sabihondas.



C. T. A.

BIOLOGÍA

Prof. Leopoldo, HUANCA YANA

ORIGEN DE LA VIDA

CONCEPCIÓN DE EVOLUCIÓN.

La materia y la energía son los componentes básicos del universo, y por su naturaleza dinámica hacen inevitable el cambio o evolución.

Evolución, por lo tanto, implica un cambio con continuidad. La evolución tiene su expresión en el Universo, la Tierra, los seres vivos y el hombre.

El desarrollo del Universo, su organización y trayecto histórico constituyen la expresión evolutiva de la materia y energía. No existe un comienzo y un final, sino una continuidad en el tiempo cuyas manifestaciones podemos percibir. La formación de las galaxias, el Sistema planetario solar y la Tierra son parte del proceso evolutivo del universo.

Como parte de la evolución de la materia terrestre, se han originado los seres vivos, los cuales han evolucionado y continúan en este proceso indefinidamente.

La evolución biológica sólo es un aspecto de la evolución global del cosmos, la evolución biológica es el cambio en la diversidad y adaptación de las poblaciones de organismos.

Durante mucho tiempo la ciencia se ha preguntado como surgió la vida, plantearon interrogantes como ¿de donde proviene la vida?, ¿existe vida en otros planetas?, ¿llego la vida del espacio?, ¿la vida proviene de Dios?... etc. Frente a estas interrogantes se plantearon algunas preguntas como son:



TEORÍAS IDEALISTAS.

Teoría de la Biogénesis. Planteada por Pasteur. Opuesta a la generación espontánea, tuvo su culminación con sus experimentos, no explica el origen de la vida, plantea que la vida solo proviene de la vida.

Teoría de la Eternidad de la Vida. Planteada por Lord Kelvin. Sostiene que en la evolución de la materia la vida ha pasado por diferentes formas, pero siempre ha existido.

Teoría Cosmozoica. Planteada por Liebig y otros. Postula que la vida llegó a la Tierra proveniente del espacio, donde existirían planetas con vida. Los primeros seres vivos que llegaron - sostiene esta teoría- fueron bacterias y lo hicieron en el interior de meteoritos.

Teoría de la Panspermia. Planteada por Arrhenius. Sostiene que en el universo existen gérmenes de vida en reposo que se desarrollan cuando encuentran condiciones propicias. Plantea que fueron esporas bacterianas las que colonizaron la tierra primitiva.

CONCEPCIONES MATERIALISTAS.

Teoría de la Generación Espontánea de los Materialistas Griegos. Según esta teoría, los elementos naturales terrestres interactúan y generan seres vivos.

Teoría de la Generación Espontánea del Materialismo Mecanicista. Sostuvo que los seres vivos han surgido en la naturaleza por procesos mecánicos y al azar. No establece pruebas ni condiciones.

Teoría Científica Materialista Dialéctica. Plantea que los seres vivos han surgido como consecuencia de un largo proceso de evolución de la materia. La evolución biológica y el origen de la vida son parte de la evolución de la materia. Los seres vivos han surgido en la Tierra en condiciones diferentes a las actuales, en una atmósfera reductora, en condiciones de alta energía. Fue planteada por Alexander Oparín y Haldane.

DESARROLLO HISTORICO DEL ORIGEN DE LA VIDA:

1. TEORÍA DE LA GENERACIÓN ESPONTÁNEA. Esta teoría vitalista aristotélica sostiene que la vida apareció por la acción de de la leyes físicas y químicas. Así los insectos, gusanos y microorganismos surgieron a partir de materiales en descomposición.

Van Helmont, propuso que las criaturas tales como los piojos, pulgas y gusanos nacen de nuestras entrañas, incluso es posible que surga ratones a partir de la ropa interior sudorosa y una porción de trigo, para Helmont la fuerza vital es el arcano.

El ingles Ross señala: dudar de que los escarabajos y las avispas se origina en el estiércol del ganado vacuno es dudar de la razón, de los sentidos y de la experiencia.

Needham, intento probar que surgían microorganismos animados por la fuerza vital presente en la materia orgánica en descomposición constituida por caldos nutritivos.

2. TEORÍA DE LA BIOGÉNESIS. Fue planteada por Louis Pasteur en 1861, en el que demostró finalmente la incongruencia de la generación



espontánea, así como la falsedad de los resultados experimentales anteriormente obtenidos. Pasteur demostró que no ocurría desarrollo de microorganismos si previamente no había contacto con el aire, de donde provienen los gérmenes que crecían sobre los medios de cultivo utilizados en los experimentos.

3. LA CONCEPCIÓN MATERIALISTA MECANICISTA. Proponen el origen de los seres vivos como fruto del azar.

Los científicos pertenecientes a la escuela mecanicista, retornaron las ideas de los filósofos griegos materialistas y la lógica de Descartes. Continuaron, aunque sin éxito, la búsqueda de una respuesta con base científica. Así propusieron que en el pasado y al azar pudo haber surgido una molécula viviente que representaba el antecesor de todos los seres vivos actuales. La falta de un sustento experimental, le impedía enfrentar la Teoría de la biogénesis y la creación especial, por lo que terminó siendo parte del anecdotario científico.

4. HIPÓTESIS DEl DISEÑO INTELIGENTE.

Retorna los planteamientos de Aristóteles acerca de un objetivo para todo lo que existe. En la Summa Teológica, Santo Tomás de Aquino planteaba, entre las cinco vías para probar la existencia de Dios, el argumento del diseño. La versión del mismo tuvo gran auge desde la época de la revolución industrial hasta la publicación de El origen de las especies...de Darwin, un gran número de pensadores con talento lo desarrollaron, encontrando nuevos detalles que podían encajar en su marco general. El más importante trabajo constituye Teología Natural escrita por William Paley en 1805. Un párrafo del texto señala:

Acerca de los objetos vivos existen dos fundamentales que reclaman una explicación. Los organismos son complejos y están bien adaptados. Su complejidad no consiste en un revoltijo de partes descoordinados; por el contrario, cuando examinamos las partes con el mayor cuidado, nos damos cuenta de cómo las distintas partes contribuyen al buen funcionamiento del organismo como totalidad.

El objetivo de Paley es demostrar que la hipótesis del diseño es más plausible contraponiéndola al diseño al azar.

5. TEORíA DE LA ETERNIDAD DE LA VIDA. Fue sostenida en el año 1871 por el físico inglés Kelvin, quien basándose en los experimentos de Pasteur afirmó que la vida era tan eterna como la materia misma, negando la generación espontánea. Para Kelvin si la vida solo proviene de la vida; la materia es eterna; la vida es materia; entonces la vida es eterna.

Esta hipótesis fue replanteada por Peyer, quien establece que la vida ha existido siempre y es continua. Peyer considera que la masa ígnea de la Tierra estaba viva y que cuando se dio el enfriamiento se separó en masa líquida viva y materia inorgánica. De la masa líquida viva quedó un residuo de vida, el protoplasma.

6. TEORIAS DEL ORIGEN EXTRATERRESTRE.

o TEORIA COSMOZOICA. Fue planteada por un grupo de científicos alemanes: Ritcher, Liebig y Helmholtz. Según ellos la vida llegó a la Tierra junto con fragmentos de meteoritos.



Se basa en el principio de la eternidad de la vida y la concepción del origen de la Tierra, a partir de porciones de cuerpos estelares.

Según Ritcher en el espacio interestelar hay cuerpos cósmicos en constante movimiento, de estos cuerpos cósmicos se desprenden fragmentos con esporas, gérmenes de vida, que al llegar a la Tierra hallaron condiciones favorables para su desarrollo.

J. Liebig propuso que en el espacio hay nebulosas, cuerpos celestes, que son verdaderos santuarios de gérmenes eternos y que como consecuencia de su movimiento, se liberan gérmenes durmientes que viajan por el cosmos y llegaron a la Tierra. Helmholtz, planteó que la Tierra recibe constantemente meteoritos en cuyo interior se encuentran gérmenes que pueden ingresar a la Tierra sin ser destruidos por la atmósfera.

La evidencia que actualmente se considera como argumento es el meteorito catalogado como ALH84001, que fue lanzado al espacio hace 16 millones de años a partir del planeta Marte y que contiene diminutos bastoncillos de forma similar a bacterias fosilizadas. La antiprueba es el proceso de calcinación al que es sometido el meteorito cuando llega a la Tierra.

o TEORÍA DE LA PANSPERMIA. En 1903 Svante Arrhenius, en su libro La creación de los mundos, postuló que la vida es eterna en el Universo y que se transmite de un planeta a otro en forma de diminutas esporas que son impulsadas por la presión de la luz o de la radiación.

Según Arrhenius en el espacio hay cuerpos celestes, planetas con condiciones particulares que les permiten ser centros de vida. Planetas habitados por microorganismos, los cuales son impulsados fuera de su campo gravitacional, y estas se desarrollan cuando encuentran condiciones propicias.

Como antiprueba se toma en cuenta la temperatura interplanetaria y la falta de oxígeno, así como la calcinación de cualquier cuerpo al atravesar la cubierta atmosférica de la Tierra, la imposibilidad de la supervivencia de organismos en el espacio estelar. En los últimos años los astrónomos ingleses Fred Hoyle y Chandra Wickamasinghe, han intentado demostrar el origen extraterrestre de la vida en la Tierra, planteando la participación de moléculas genéticas que han impulsado la evolución de la materia terrestre.

Sin embargo su propuesta esencial alude a la existencia de un agente sobrenatural inteligente (diseño inteligente) en la evolución terrestre, es decir que todo lo que ocurre en la Tierra y en el Universo obedece a un objetivo final diseñado por algo que existe al margen de la materia.

7. ELCREAClONISMO CIENTíFICO. Sostiene que la vida aparecio por la voluntad de un creador, y un serb superior y espiritual. Para ello utiliza la lógica y cálculos estadísticos mal dirigidos para sostener la improbabilidad de un origen de la vida sin la intervención de un agente sobrenatural. Sus representantes más notorios son los biomatemáticos George Salet, Harold Morowitz, Coppedge, Emil Borel y William James.

Los biomatemáticos no entienden la naturaleza dialéctica de la materia y aplican las matemáticas de modo mecánico, por eso llegan a conclusiones inverosímiles, tales como la Posibilidad de que se forme una bacteria equivale a:



11034 000 000 000 en presencia de vitamina K y B12

La posibilidad de una proteína de 400 aminoácidos es de: 1

10495

Como alternativa llegan a la conclusión sobre la necesidad de un diseñador inteligente, tesis ya planteada por el idealismo, es decir más de lo mismo.

Elliot Sober en su obra Filosofía de la Biología, señala.. .Los creacionistas plantean sus teorías porque tienen objetivos políticos. Desean que se reduzca o elimine la enseñanza de la evolución en los cursos de Biología de la escuela superior que se enseñe en las escuelas la historia biblica de la creación. Como cuestión estratégica, se dan cuenta de que no pueden admitir que sus puntos de vista son de naturaleza religiosa. Para evitar la eliminación de su relación con el estado su pérdida de poder han inventado el término creacionismo científico, intentan defender el creacionismo apelando a pruebas, no a la autoridad de la Biblia. Además de errados, inconsecuentes.

Lo que ahora se entiende por el término creacionismo son los restos fosilizados de lo que una vez fue una viva tradición intelectual.

8. LA CONCEPCIÓN CIENTÍFICA Y LA TEORÍA BIOQUÍMICA. La concepción científica es fruto de los avances en el conocimiento de la naturaleza y sus leyes. Sus inicios datan de mediados del siglo XVIII, y continúa desarrollándose vertiginosamente conforme la ciencia avanza. Dos hechos han marcado un salto cualitativo en este proceso: el desarrollo del Materialismo Dialéctico como concepción filosófica, expresada en la obra de Federico Engels, Dialéctica de la Naturaleza y, de otro lado, la Teoría de la evolución biológica.

En el plano biológico la visión evolutiva tuvo sus antecedentes inmediatos en los planteamientos de Jean Baptiste de Lamarck, quien sostenía la existencia de leyes que rigen los fenómenos naturales y que se hallan al margen de cualquier agente sobrenatural.

Lamarck sostenía que en la naturaleza se observaba una continuidad y que todo estaba en constante cambio. En base a ello postuló el origen de los seres vivos como un fenómeno natural explicable mediante las leyes de la Física y Química, y ocurrido a través de un largo proceso de cambios continuos. Los estudios de Charles Lyell sobre Geología planteaban una explicación semejante para la corteza terrestre.

9. VARIACIÓN DE LAS ESPECIES.

a. Especie.- Una especie es un conjunto de poblaciones naturales que se cruzan o son potencialmente capaces de hacerlo en grupos semejantes en cuanto a su reproducción.

La variación de las especies puede ser notoria o muy poco marcada, pero siempre existen, en nuestro planeta no existen dos individuos que sean iguales, esta variación se conoce como variación individual.

b. Mecanismos para la variación de las especies.

o Fluctuaciones.- Son las variaciones que se presentan en una población y varían de un extremo a otro de una forma continua.



Ejm. El peso del cuerpo , talla, color de piel. Son rasgos en los cuales encontramos un espectro completo de variación.

o Mutaciones.- Son características hereditarias nuevas que aparecen de repente en una especie. Las mutaciones se originan por cambio de cromosomas y son trasmitidos de generación y generación.

c. Teorías del origen de las especies. De acuerdo a los mecanismos de variación de las especies tenemos dos teorías.

Teoría del uso y desuso de Lamark. Esta teoría establece que en todo animal el uso frecuente y sostenido de un órgano lo desarrolla poco a poco, la necesidad crea al órgano, proporcionalmente a la duración del empleo ; la falta constante de uso de un órgano lo debilita gradualmente y lo acaba por hacerlo desaparecer

Estos cambios producidos por la influencias del medio ambiente eran heredados por su descendencia. De este modo un animal con dificultad para alcanzar las hojas de los árboles se había esforzado para obtener como alimento, como resultado su descendencia había adquirido un cuello cada vez mas largo.

Fijismo. A lo largo de la primera mitad del siglo XIX las teorías evolucionistas no fueron muy aceptadas pues tanto la dirigencia religiosa como la científica apoyaban “la invariabilidad de las especies”

La teoría del fijismo fue una crítica contra el Lamarckismo apoyada por la gran mayoría ya que no era fácil percatarse de que el medio condicionase los órganos ni que estos se pasasen de generación en generación. Los fijístas argumentaban su rechazo al Lamarckismo diciendo que los padres sordos no tenían hijos sordos.

Uno de los científicos más destacados fue Georges Cuvier hizo grandes hallazgos a nivel paleontológico que más tarde sirvieron para evidenciar las teorías evolucionistas. Cuvier fue un defensor radical del fijismo pero sus propias investigaciones le mostraban que en el transcurso del tiempo habían existido distintas etapas de una misma especie. Este hecho lo explicó apoyándose en la teoría policreacionista, la cual decía que dios había hecho varias creaciones, que cada una acabó con una catástrofe ( la última sería el gran diluvio universal) tras la cual dios hizo su última creación.

Darwinismo o selección natural. Esta teoría fue publicada en 1958 y un año después Charles Darwin publicó un libro “el origen de las especies” luego de los viajes que realizo alrededor del mundo y especialmente después de observar la isla de Galápagos.

Darwin observó los pinzones, pájaros que habitan esta isla, cada uno tenia alguna característica que se diferenciaba del otro, llego a observar hasta 13 especies de aves, adaptadas según su ambiente de vida en particular.

Las observaciones de Darwin permitieron formular la teoria de la selección natural, con los siguientes postulados:

o Todos los individuos varían y alguna de esas variaciones se transmiten a la siguiente generación.



o La diferencia entre el número posible y el real de descendientes de los individuos es muy amplia e implica que no todos pueden sobrevivir.

o Los individuos mejor adaptados al ambiente sobreviven y su descendencia se selecciona así: la variación favorable se propaga en la población terminando quizá por cambiarla.

o Selección natural, en la cual establece que solo sobrevive el más apto y mejor preparado para adaptarse a los cambios del ambiente.

Estas hipótesis le dieron a Darwin la posibilidad de afirmar que la evolución era una cuestión del azar y que no perseguía ninguna finalidad.

Mutacionismo. A comienzos del siglo XX científicos como Hugo de Vries, Lucien Cuenot o Thomas Hunt Morgan redescubrieron unos experimentos realizados por Gregorio Mendel de hibridación de los cuales sacó unas leyes de la herencia, que permitieron a dichos científicos alterar el segundo punto de la teoría darwinista, cambiando la idea de una variación continua por mutaciones.

Esos experimentos sirvieron para descubrir que los seres vivos sufrían dos tipos de mutaciones. Unas no se transmitían por lo que no intervenían en la evolución, mientras que las otras alteraban los genes por lo que sí se transmitían a generaciones posteriores y causaban variaciones en los descendientes. Todos estos hallazgos supusieron un refuerzo a que las variaciones/ mutaciones se producían por azar.

Neodarwinismo. Es la teoría adoptada oficialmente por los científicos contemporáneos. Es una mezcla entre las teorías de Darwin, Mendel, Vries y Morgan, que concluyen en que la evolución es el resultado de la selección natural y las mutaciones.

Esta teoría se basa en “ una gran variedad genética” que quiere decir que a partir de un origen se producen muchas combinaciones genéticas, al azar, que se transmiten hereditariamente y en “ la selección natural” que se encarga de seleccionar los genotipos más aptos y eliminar los menos aptos, decidiendo así qué especies surgirán.

Todo esto nos hace llegar a la conclusión de que la evolución depende de muchos factores externos (condiciones climatológicas, relaciones entre especies, etc.) y que no todas las especies evolucionan a la misma velocidad.

También hay otras teorías que han ido surgiendo más tarde y que no son tan conocidas como las anteriores pero que hay quien dice que a medida que pase el tiempo irán ganando adeptos, como podría ser la teoría acuática que defiende que el hombre no evolucionó en un medio tipo sabana sino en uno tipo manglar y que expone que es más fácil que el bipedismo se hubiese desarrollado en una zona con agua ya que entonces si que surgiría la necesidad de ponerse de pie para no ahogarse. También afirma que es más fácil explicar la pérdida de vello corporal en una zona acuosa que en una sabana.

Más tarde han aparecido una serie de personajes, bien filósofos, o escritores, o paleontólogos, etc. q han mostrado su opinión



decantándose por una de las teorías nombradas anteriormente. Algunos de ellos los hemos visto en clase como por ejemplo:

o Jacob: es un premio Nóbel que escribió un libro para mostrar como usando la teoría de la probabilidad y teniendo en cuenta que las mutaciones son al azar, no hay tiempo en tantos millones de años como para que se produzcan tantas mutaciones como para que los grandes simios africanos se convirtiesen en homo sapiens.

o Jacques Monod: es un premio Nobel que escribió un libro “azar y necesidad”. Según Monod “ el hombre está solo en la inmensidad indiferente del universo de donde ha emergido por azar”. La interpretación filosófica que dan a su libro es que el azar es el encargado de investigar necesidades y alternativas, una vez alcanzado un estado entra la necesidad que a su vez desplaza al azar y estabiliza el nivel logrado hasta que vuelve a entrar el azar para perturbar el orden alcanzado investigando de nuevo posibilidades inéditas. ( esta interpretación fue dada por Ruiz de la Peña en 1988)

o Yves Coppen: es el autor de “la historia más bella del mundo” en las últimas páginas del tercer acto dice: “ la evolución procede, sin duda, por selección natural. Pero ¿ basta para explicar la maravillosa adaptación de los seres vivos a los cambios de su entorno? ¿ Acaso este induce cambios genéticos de algún modo más directo?” Este fragmento es tan solo uno de los varios que se pueden encontrar en su obra en los que no discute la teoría neodarwinista pero da pie a otras. Hay veces en las que se presentan dudas de si se está siguiendo la teoría neodarwinista ya que deja entrever cierto lamarckismo.

10. GRADO DE EVOLUCION.

a. Microevolución. Se denomina así cuando los cambios que se producen en una población; tanto a nivel de los genes como en su manifestación; son pequeños, de tal modo que no originan variaciones grandes en los organismos, por lo cual la población sigue manteniéndose relativamente estable. Ejemplos: La evolución de las bacterias tornadas en resistentes frente a los antibióticos, el desarrollo de insectos caseros("mosca", "cucaracha") tolerantes a los insecticidas, y cochinilla que sobrevive al ácido cianhídrico.

La microevolución se produce en el nivel de la especie, no origina nuevas especies, sin embargo las poblaciones son cada vez más diferentes a sus ancestros a los cuales han ido sustituyendo en el espacio geográfico. Los organismos denominados fósiles vivientes han mantenido sus características a través de miles de años, dentro de ellos el pez Celacanto (Latimeria), los reptiles cocodrilos y tuátara, el árbol de Gynko, etc.

b. Macroevolución. Se denomina así cuando los cambios que ocurren en los organismos determinan la formación de nuevas especies. La macro evolución ocurre por encima del nivel de la especie, es decir involucra el aumento de las especies dentro de un género o familia. Como evidencias de la macroevolución podemos mencionar el gran número de especies identificadas, la distribución geográfica, los fósiles, y la



existencia de homología entre los órganos de diversos tipos de organismos.

El proceso específico mediante el cual se produce la diversificación hasta que se origina una nueva o varias nuevas especies se denomina especiación. Este aspecto de la evolución es el que más atención ha merecido de parte de la ciencia, por ello la mayoría de estudios tratan de explicarlo.

c. Megaevolución. Es cualitativamente el grado de variación más grande. Se emplea esta categoría para explicar la formación de los grupos biológicos por encima de las órdenes. El surgimiento de clases, filums y reinos se incluye en su estudio.

11. EVOLUCION DEL HOMBRE. Hace 70 millones de años aparecieron en el continente africano los primeros monos (purgatorius que tenía el tamaño de una rata), estos para adaptarse al nuevo entorno sufrieron a lo largo de generaciones una serie de cambios anatómicos que los transformaron en el keniapiteco, un gran simio africano. Este simio estuvo presente en un gran acontecimiento: la división del continente africano en dos debido a la creación de la falla del Rift hace unos 10 millones de años, lo que causó la división de los grandes primates en dos grupos.

Los del oeste siguieron con la vida en los árboles y evolucionaron hasta los primates de hoy en día, los del este por el contrario, tuvieron que adaptarse al nuevo medio tipo sabana y evolucionaron a australopitecos (prehumanos). Este nuevo ser se puso de pie lo que le supuso un aumento del campo visual y la posibilidad de llevar más carga. El australopiteco vivía en una zona montañosa lo que facilitó la creación de varias clases de prehumanos (aramensis, afarensis...)

Aunque no está muy claro cual de los australopitecos es nuestro antecesor, la gran mayoría se decanta por el aramensis ya que encaja en el eje y en el perfil. Dicho prehumano pasó a ser un robustus. Estos ya usaban herramientas, pero no las trabajaban, y también se comunicaban aunque solo fuese por gestos o sonidos.

El lenguaje se desarrolló más tarde, cuando surge el primer “humano” hace 3 millones de años: el homo habilis. Lo que les hace hombres propiamente dicho son los pies, pues les permiten tener una mayor estabilidad a la hora de estar de pie. Estos nuevos seres convivieron con los australopitecos hasta que hace 2.5 millones de años hubo una gran sequía que provocó la desaparición paulatina de los australopitecos. El habilis sufrió unos cambios (se bajó la laringe) para adaptarse a la sequía que favorecieron la evolución del lenguaje, es en esta época cuando se empiezan a afianzar las relaciones madre/ hijo ya que el tiempo de gestación se acortó.

Hace unos 2 millones de años el hábilis evolucionó y dio lugar al aventurero ergaster que colonizó el mundo entero. Cuando llegó a Asia las nuevas condiciones le obligaron a evolucionar y así surgió el erectus. Este nuevo homo perfeccionó sus herramientas y hizo un gran hallazgo: el fuego (casualmente este hecho se dio simultáneamente en distintas partes del planeta). Cuando el erectus desapareció (evolucionó) dio lugar a dos seres muy distintos.



Por un lado estaba el neandertal que surgió como consecuencia de las glaciaciones en Europa. Este homo era un ser mucho más inteligentes que sus antecesores y ya poseían un lenguaje elaborado. Por otro lado estaba el sapiens que, se supone, surgió en África y emigró hacia el norte, donde cohabitó con el neandertal unos diez mil años hasta que finalmente el sapiens se impuso sobre el neandertal, que acabó por desaparecer, siendo así el sapiens nuestro antecesor más directo.

HOMOS:

Homo Habilis. Hábilis: del griego “habilidoso”

Hace tres millones de años aparece un ser en África que es un poco más alto que los demás (1.10 m) y que posee una capacidad craneal un 50% más grande que sus antecesores (600-800 cm3). Fueron los primeros en fabricar herramientas de piedra, no se han encontrado grandes armas de matar por lo que se supone que tenían hábitos carroñeros.

También se les consideran los creadores de las primeras cabañas (no se sabe sí las hacían imitando el nido de un pájaro o para crear un refugio similar al que tenían en los árboles).

También fueron ellos los que iniciaron la cultura pues tenían que transmitir todo el conocimiento que tenían sobre la técnica de tallar la piedra. Así surgió un código de lenguaje.

Homo Ergaster. Ergaster: del griego “trabajador”

Hace dos millones de años el habilis da paso al ergaster que conquista el mundo entero en un espacio muy corto de tiempo (5000 generaciones). Es más alto que su antecesor (1.80m), tiene menos vello corporal y su capacidad craneal es mayor (800cm3). Se podría decir que este es el primer homo que empieza a tener una consciencia de la muerte y del paso del tiempo pues saben que la pérdida de un ser querido provoca dolor, sabe de la necesidad de vivir en sociedad y de colaborar.

Homo Erectus. Una vez que el ergaster llega a Asia (hace 1.5 millones de años) sufre una serie de mutaciones y surge el homo erectus. Su altura es semejante a la del hombre actual, su capacidad craneal es mayor (800-1200 cm3). A este ya se le considera un auténtico predador pues la organización y premeditación de la caza, además de la fabricación de armas, les permite competir con lobos y leones, ya no comen carroña.

Aprenden a dividir las tareas y a realizarlas en distintos lugares, surgiendo así el hogar. También surge el concepto de familia, los niños respetan a sus mayores, y se va perfeccionando el arte de la seducción.

El homo erectus hizo un gran descubrimiento: el fuego, lo que le permitió asar la comida, calentarse en las noches frías y ahuyentar a las bestias.

Al estar tan extendido fueron surgiendo diferencias físicas como el color de la piel o la forma de los ojos.

Homo Antecesor. Antecessor: explorador

Surge hace 800.000 años, su capacidad craneal es similar a la del erectus (900-1200cm3), sus dientes tenían un modelo actual y sus huesos muestran que tenía una estatura y proporciones actuales. La gran parte



de restos fósiles encontrados se hallan en Atapuerca y muestran que fueron asesinados y comidos por los caníbales.

Homo Sapiens Neandertalensis. También conocido como el hombre de neandertal.

Descendiente del antecessor de Atapuerca, el neandertal tenía una estructura corporal más musculosa y maciza que la actual. Su capacidad craneal era mayor que la de sus antecesores (1250cm3). Tenía el rostro sobresaliente, la frente estrecha y unos arcos ciliares protuberantes.

Vivian en cuevas y tallaban herramientas mucho más sofisticadas que las de sus predecesores y también tenían herramientas de hueso. Hay indicios de que se vestían con pieles para protegerse del frío.

El neandertal enterraba a sus muertos con comida y armas pues creían en la vida tras la muerte. Tenían un lenguaje elaborado. Coexistieron con el sapiens sapiens unos 10.000 años y finalmente desparecieron.

Homo Sapiens Sapiens. También conocido como el hombre de Cromagnon.

Hace cien mil años surgió en África este homo y se fue expandiendo poco a poco por el resto del planeta (hace 100.000 llegó a América, hace 60.000 llegó a Australia y hace 40.000 llegó a Europa).

Su capacidad craneal es similar al nuestro al igual que su estatura. Sus herramientas son mucho más sofisticadas ya que combinan materiales como el hueso, la piedra y la madera. Los sapiens eran tanto cazadores como recolectores y el descubrimiento de la agricultura supuso una explosión demográfica. Su cerebro desarrollado le permitió tener un pensamiento más profundo (una conciencia).

Este homo nos dejó muestras de su cultura a través de pinturas rupestres que comenzaron siendo simples trazos en las paredes pero que fueron adquiriendo complejidad en el transcurso del tiempo.

El sapiens enterraba a sus seres queridos con rituales religiosos lo que nos da a entender que creían en una vida posterior a la muerte. Pero el hecho de que solo unos tuviesen el privilegio de ser enterrados nos muestra que por aquel entonces ya existía un orden social.

12. ERAS GEOLOGICAS. Condiciones climáticas

Era azoica: Se presentó una atmósfera caliente, sin oxígeno respirable y radiaciones ultravioleta provenientes del Sol; la oportunidad para que se pudiera originar la vida no podía ser más difícil. La electricidad de los relámpagos y las radiaciones ultravioleta del Sol, el calor procedente de los volcanes que estaban en erupción, junto con los elementos básicos anteriores, debieron haber reaccionado para crear la sustancia de la que es hecha la vida.

Era Precámbrica: Comienzan a caer las primeras lluvias que aportaron el agua que inundó las partes bajas de la tierra. Hubo una rápida producción de Oxigeno en la atmósfera. Formación de la capa de Ozono.



Era Paleozoica: El volumen creciente de Oxígeno en la Tierra permite la gran explosión de vida en el Cámbrico El clima de este período fue muy caluroso y presentó grandes desequilibrios. Glaciaciones hacia los extremos Norte y Sur y clima cálido hacia el Ecuador. Crecimientos de grandes arrecifes coralinos en las aguas cálidas.

Era Mesozoica: clima templado, cálido y árido, no existiendo casquetes polares.Era cenozoica:

Período Terciario: El clima se enfría y aparecen las glaciaciones. Capas de hielo continentales intermitentes cubrieron gran parte del hemisferio norte

Período Cuaternario: En el Pleistoceno las plantas se adaptan al frío producido por las glaciaciones.

En el Holoceno termina la ultima glaciación continuando la retirada de los hielos. Los climas se fueron equilibrando, se vuelven cálidos y se produjo sequedad en el ambiente terrestre.

ERA PERIODO EPOCA LIMITES TEMPORALES

FORMAS DE VIDA

AzoicaO Arcaica

3500 Millones de Años atrás

Los fósiles más antiguos. Organismos Procariotes

3470 millones de años atrás

Fósiles de algas verde azuladas en sedimentos de Warrawoona, Australia Occidental.

Precambrico PeríodoArqueozoico

2.600 millones de años atrás

Organismos Eucariotes. (multicelulares)

Período Proterozoico

Evolución de los vegetales. Organismos eucariotes macroscópicos. Algas y bacterias simples.

Paleozoico Período Cámbrico

Hace 570 millones de años

En los mares se desarrollaron gran cantidad de invertebrados incluyendo esponjas, gusanos y una gran cantidad de organismos marinos con caparazón. Desarrollo de Cefalópodos, moluscos, Braquiópodos y líquenes. Invasión de los artrópodos (trilobite).

Período Ordovícico


Primeros vertebrados: los peces. La vida predominante eran los invertebrados marinos. Surgimiento de los peces vertebrados con armadura (Graptolites). Aparición de corales y almejas.

Período Silúrico


Primeros animales con respiración aérea. En los mares, surgimiento de los Ammonites y peces con mandíbulas. Surgimiento de los primeros insectos terrestres. Desarrollo de plantas de tallo horizontal llamadas Psilophytes.

Período Devónico


Aparición de los primeros artrópodos (arañas). En los mares, los ammonites



eran la forma de vida invertebrada más extendida. Un grupo de peces desarrollaron lóbulos en lugar de aletas y se convirtieron en los primeros anfibios.

Período Carbonífero


Gran difusión de insectos. Aparición de los primeros reptiles, desarrollándose a partir de los primeros anfibios.

Período Pérmico


Desarrollo de las primeras coníferas y ginkgos. Desarrollo de los primeros reptiles y disminución de los anfibios

Mesozoico Período Triásico


Aparición de los primeros Dinosaurios como el Ichtiosaurio y el Plesiosaurio. Evolución de los primeros mamíferos a partir de un grupo de reptiles llamados therapsidos.

Período Jurásico


Desarrollo de los dinosaurios. En los mares el Ichtiosaurio y el Plesiosaurio. En el aire el Pterosaurio y en la tierra los Allosaurios carnívoros y Apatosaurios herbívoros, pueblan el planeta. Aparición de las primeras aves o etapas evolutivas intermedias entre las aves y los dinosaurios, como el Archaeopteryx.

Período Cretácico


Aparición del Yanoconodon, pequeño mamífero de 15 cm de largo, que vivió en las montañas del Yan, China. Primeras plantas con flor

Cenozoico Terciario Época Paleoceno


Gran difusión de mamíferos

Época Eoceno

hace 55 millones de años

Rápida evolución de nuevas especies de mamíferos, tales como caballos, rinocerontes, camellos, murciélagos, primates, ardillas. Desarrollo de grandes cocodrilos, que alcanzaron hasta los 15 metros de largo.

Época Oligoceno


Migraciones de Oreodontes y Enteledontes. Los Creodontes evolucionan a formas de perros y gatos. Existencia de roedores, primates y lemures.

Época Mioceno

Hace 24 millones de año

Presencia de equinoideos, en especial de Clypeaster

Época Plioceno

Aparición del hombre: Austrolophitecus

Cuaternario ÉpocaPleistoceno


Dispersión del género homo

ÉpocaHoloceno

Hace 10.000 años

Hombre se empieza a organizar en civilizaciones.

Lo que Dios dice



La única manera de decir con seguridad cuántos años algo tiene, es preguntarle al tipo que lo hizo, él ha de saber. Y la Biblia dice bastante claramente que Dios creó el cielo y la tierra. Dios debe saber la edad de este lugar; Él es el que lo creó. Y Jesús, según Colosenses 1, Jesús creó que la tierra, lo que significa a Jesús tiene que ser Dios Todopoderoso en la carne. Jesús dijo bastante claramente que Él es el que creó la tierra, Él ha de saber. Él dijo en Mateo 19, "¿No habéis leído que el que los hizo al principio, varón y hembra los hizo". A propósito, era Adán y Eva. La misma cosa en Marcos 10 [verso 6], era el principio de la creación cuando Dios los hizo varón y hembra.

La respuesta de la Biblia

Bien, si ése fue el principio, entonces podemos calcular la edad de la tierra porque la Biblia dice que Adán fue el primer hombre. Bastante obvio la Biblia enseña claramente que no hubo ninguna muerte hasta que Adán pecó, según romanos 5 y I corintios 15. Y dice, "Adán vivió 130 años, y engendró un hijo y lo nombró Seth. Seth vivió 105 años y engendró Enos. Enos vivió 90 años y engendró a Canaan". Quiero decir que las fechas son todas dadas en la Biblia en Gén. 5 y Gén. 11 y unos otros pocos lugares, si sumas las fechas en la Biblia, fue hace como 6000 años …no millones y millones.

TAXONOMÍA CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS

Es la rama de las ciencias biológicas que se encarga de agrupar y clasificar a los seres vivos en diferentes categorías o grupos taxonómicos. Los taxónomos realizan procesos de identificación y nomenclatura de especies.

Actualmente se utilizan muchos criterios para clasificar a los organismos entre los cuales se destaca su desarrollo evolutivo, dando origen así a la taxonomía evolutiva (filogenética) o llamada sistemática se basa en las relaciones de parentesco inferidas por los científicos, de modo que todo los organismos clasificados en una misma categoría, deben compartir una ascendencia común o monofiletica.

HISTORIA DE LA CLASIFICACIÓN

En el Génesis de la tradición Judia – cristiana se señala al primer hombre como autor de las primeras denominaciones de plantas y animales, conteniendo además una sencilla clasificación de las mismas.

Debemos a ARISTÓTELES (padre de la zoología, filósofo griego 384 – 322 a.C.). El primer intento de clasificación seria, el clasificaba con ayuda de sus discípulos a las plantas en: hierbas, arbustos y árboles, y a los animales en: con sangre roja (Enaima), sin sangre roja (Anaima), vivíparos, ovíparos, útiles, perjudiciales e innecesarios. Ésta clasificación no incluía las bacterias y algas y tuvo 2000 años de vigencia hasta ser destronada en 1753 por LINNEO quien inicia una verdadera clasificación.

CARACTERÍSTICAS DE LOS SISTEMAS DE CLASIFICACIÓN Más allá de la escuela que la defina, el fin último de la taxonomía es presentar un sistema de clasificación que agrupe a toda la diversidad de



organismos en unidades discretas dentro de un sistema estable, sobre las que les sea posible trabajar a los investigadores. Para que un sistema de clasificación resulte útil debe ser manejable, y para ello debe organizar la información de la forma en que sea más fácil de recordar.1. Cada taxón debe tener evidencia fiable de que forma un grupo

monofilético y debe haber una cantidad de caracteres diagnósticos que permitan diferenciarlo del resto de los taxones, lo cual ayudaría a la estabilidad del sistema de clasificación; Algunos sistemáticos apoyan la idea de que cada taxón debería tener caracteres morfológicos obvios que permitan identificarlo, lo cual ayudaría a la identificación por los no sistemáticos, y ayudaría a inferir muchos aspectos de su biología;

2. los taxones que componen un sistema de clasificación deben tener en lo posible entre 3 y 7 subtaxones, un número que puede manejar con facilidad la memoria humana y "Debemos ser capaces de ubicar a los taxones en taxones de categoría más alta de forma que podamos encontrarlos de nuevo".

3. Otro criterio es la estabilidad de la nomenclatura. Los grupos que ya han sido nombrados en el pasado deberían continuar con el mismo nombre en lo posible. Los sistemas de clasificación que nacen como resultado de la taxonomía tienen dos utilidades: Sirven como contenedores de información. Los científicos de todo el

mundo utilizan los taxones como unidad de trabajo, y publican los resultados de sus trabajos en relación al taxón estudiado. Por lo tanto los nombres científicos de los organismos son la clave de acceso a un inmenso cuerpo de información, disperso en muchas lenguas y procedente de muchos campos de la Biología.

Permiten hacer predicciones acerca de la fisiología, ecología y evolución de los taxones. Por ejemplo, es muy común que cuando se encuentra un compuesto de interés médico en una planta, se investigue si ese compuesto u otros similares se encuentran también en otras especies emparentadas con ella.

BASES Y SISTEMAS JERARQUICOS DE CLASIFICACION La clasificación de los seres vivos se basa en la observación y comparación a los que se les denomina caracteres taxonomicos:

a. Caracteres morfológicos, son aquellos que se observan a simple vista o con la ayuda de una lupa. Tiene que ver con las características anatómicas de la especie.

b. Caracteres fisiológicos.- se refiere a los aspectos de funcionamiento de los seres vivos. Formas de respiración, fecundación, mecanismos de relación, etc.


http://es.wikipedia.org/wiki/Planta

http://es.wikipedia.org/wiki/Evoluci%C3%83%C2%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Ecolog%C3%83%C2%ADa

http://es.wikipedia.org/wiki/Fisiolog%C3%83%C2%ADa

http://es.wikipedia.org/wiki/Nombre_cient%C3%83%C2%ADfico

http://es.wikipedia.org/wiki/Nomenclatura


c. Caracteres citológicos.- son obtenidos a partir de la observación de las células al microscopio, uno de los mas importantes es el numero de cromosomas.

d. Caracteres bioquímicas.- gracias al estudio comparativo de los genes se puede establecer la afinidad entre dos especies, para ello es conveniente conocer la estructura de las proteínas al igual que las moléculas de ácidos nucleicos el ADN y el ARN.

Linneo ideo un sistema que permite agrupar a los seres vivos en categorías teniendo como unidad básica a la especie. La relación entre categorías es de conjunto como el reino contiene al filo o división (según sea animal o planta), la clase cuenta de órdenes, el orden consta de familias, esta de géneros y estos de especies.

ESPECIEEs la unidad básica de clasificación y se le define como grupos de población cuyos miembros son semejantes en sus características estructurales y funcionales, que en la naturaleza solo se reproducen por apareamiento entre ellos y comparten una ascendencia común. SUBESPECIESe le puede considerar como una unidad de clasificación más pequeña que la especie, subespecies ó variedades para plantas, razas para animales y cepas para microorganismos.

CATEGORIA

CLASIFICACION DEL

HUMANO

CLASIFICACION DE LA PAPA

Reino Animalia PlantaeFilo/

DivisiónCordados Agiosperma

Clase Mamiferos DicotileneaOrden Primates TubifloralesFamilia Hominidae SolanaceasGenero Homo Solanum

Especie Homo SapiensSolanum tuberosum

NOMENCLATURA BINOMINALCarlos Linneo ideó un sistema de nomenclatura binomial para darle nombre a cada ser vivo, éste nombre consta de dos palabras. La primera designa el nombre del género, y se escribe la primera letra con mayúscula y las demás con minúsculas. La segunda palabra designa el nombre específico y se escribe con minúsculas. Este nombre compuesto por dos palabras también se denomina nombre científico de la especie.Ejemplos

Lepídium meyenii maca(fam. Crucíferas) Uncaria tomentosa uña de gato (uso medicinal) Lama vicugna vicuña (camélido americano) Vultur gryphus cóndor de los andes (carroñero)



LA TAXONOMÍA Y SU DESARROLLO HISTÓRICO

Las primeras clasificaciones de plantas y animales tenían un fin utilitario, aún hoy en día se mencionan términos como plantas ornamentales, medicinales, tóxicas, afrodisíacas, entre otras. Este modo de clasificar en base a un criterio convencional

se llama artificial. En el siglo XVI se inicia Un periodo de clasificación natural basado en los estudios de morfología comparada y estructura anatómica

La figura más destacada de este periodo fue el naturalista sueco Carl Von Unneo quien en 1753 publicó su obra Species Plantarum la que vendría a ser la piedra fundamental de la clasificación de las plantas.

A fines del siglo XIX el problema de cómo surgen las nuevas especies planteadas por J. Lamarck (1809) y corregidos por Charles Darwin (1859) en su libro El origen de las especies por medio de la selección natural marcaron una nueva forma de clasificar a los organismos en base a la evolución. Esta forma de clasificación es la actual y se denomina también filogenético.

Estarnos en la era de la taxonomía molecular y se ha llegado al punto de comparación del ADN entre los organismos buscando homólogos a través de la técnica de Hibridación del ADN.

Las diferencias o semejanzas en la composición molecular de los seres vivos son muy útiles, casos clásicos los ofrecen la clasificación de algas en base a sus pigmentos ya sus productos de almacén. También se comparan las proteínas como la hemoglobina, cilocromos, albúminas (para la taxonomía de huevos de aves), etc.

LOS 5 REINOS Desde los tiempos de Aristóteles sólo se consideraban dos reinos: el Reino Animal y el Reino Vegetal. En 1866 E. Haeckel propuso tres reinos: animales, plantas y protistas; este último incluía a organismos unicelulares. En 1900 un grupo de biólogos propone el reino Monera para agrupar a las bacterias y cianofitas. En 1969 Whittaker, para clasificar a los seres vivos incide bastante en e! modo de nutrición y separa a los hongos como un reino aparte de las plantas estableciendo el sistema de los cinco reinos que es el más usado actualmente: Monera, Protista, Fungi, Plantae y Animalia.¿Qué es el dominio?Es una categoría superior al reino, también se le conoce como superreino. En general se agrupan a lodos los organismos en dos grandes dominios: el Eukaryota que agrupa a todos los organismos con células nucleadas y el Prokaryota que abarca a todos los organismos anucleados.Nombre científico En la nomenclatura binominal de Linneo, cada especie animal o vegetal quedaría designada por un binomio (una expresión de dos palabras) en latín, donde la primera, el nombre genérico, es compartida por las especies del


Citrullus vulgaris sandia Ananas sativus piña Pinus sylvestris pino Urtica ureas ortiga Minthostachys tomentosa

muña Cucumis melo melón Citrus limon limón Lactuca sativa lechuga Vicia faba habas Cupressus macrocarpa ciprés

http://es.wikipedia.org/wiki/Lat%C3%83%C2%ADn

http://es.wikipedia.org/wiki/Vegetal

http://es.wikipedia.org/wiki/Animal


mismo género; y la segunda, el adjetivo específico, hace alusión a alguna característica o propiedad distintiva; ésta puede atender al color (albus, "blanco"; cardinalis, "rojo cardenal"; viridis, "verde"; luteus, "amarillo"; purpureus, "púrpura"; etc.), al origen (africanus, "africano"; americanus, "americano"; alpinus, "alpino"; arabicus, "arábigo"; ibericus, "ibérico"; etc.), al hábitat (arenarius , "que crece en la arena"; campestris, "de los campos"; fluviatilis, "de los ríos"; etc.), homenajear a una personalidad de la ciencia o de la política o atender a cualquier otro criterio. Una vez fijado, un nombre no es sustituido por otro sin un motivo taxonómico. Por ejemplo el roble de los alrededores de Madrid fue bautizado como Quercus pyrenaica erróneamente, puesto que no se encuentra en los Pirineos, pero tal circunstancia no justifica un cambio de nombre.Ej. DE NOMBRES CIENTIFICOS

REINO MONERA

CARACTERÍSTICAS GENERALES Son microorganismos procarióticos unicelulares o coloniales de nutrición autótrofa o heterótrofa con división simple o directa

Algunos tienen la propiedad de formar esporas que son estructuras resientes acondiciones adversas (falta de nutrientes de agua)Las bacterias presentan distintos tipos de formas: Cocos: bacterias esféricas Bacilos: bacterias alargadas Vibriones: bacterias con forma de coma ortográfica Espirilos: bacterias en forma de muelle, o helicoidales.

CLASIFICACION

En la actualidad los estudios de taxonomía molecular han permitido establecer dos líneas generales de la filogenia procariótica


Solanum tuberosum papa Carica papaya papaya Solanum lycopersicum

tomate Vitis vinifera uva Opuntia ficus indica tuna Daucus carota zanahoria Uncaria tomentosa uña de

gato Aloe vera savila

http://es.wikipedia.org/wiki/Pirineos

http://es.wikipedia.org/wiki/Roble

http://es.wikipedia.org/wiki/H%C3%83%C2%A1bitat

http://es.wikipedia.org/wiki/Ib%C3%83%C2%A9rico

http://es.wikipedia.org/wiki/Arabia

http://es.wikipedia.org/wiki/Alpes

http://es.wikipedia.org/wiki/Americano

http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%83%EF%86%81frica


Arqueo bacteria - Termoacidófilas - metanógenas- halobacterias

Eubacteria - bacterias verdes- bacterias

purpureas- cianobacterias- gram positivas

(violeta)- gram

negativas(rojo)

Algunos intentan separar a las arqueo bacterias en un reino aparte por las características particulares que presenta mientras que todas las eubacterias seguirían formando el reino monera

EUBACTERIAS

a)Bacterias o Schizofitas

Las bacterias son las monera más abundantes. Se encuentran casi en cualquier ambiente: tierra, agua, en el aire, en

las cosas que tocas o comes y en el cuerpo de casi cualquier ser viviente, por ejemplo en nuestra boca existen bacterias que ocasionan la aparición de caries dental.

Su tamaño varía de 0,2 a 3 micras. Han producido grandes epidemias como el cólera o la peste. Son procariotas y no tienen núcleo ni otros organelos rodeados de

membranas. Poseen flagelos para movilizarse, algunos tienen un flagelo otras

carecen de ellos. En el exterior de la membrana celular de una célula bacteriana hay una

pared celular compuesta por PEPTIDOGLUCANOS (aminoácidos y azúcares que le dan rígidez), el ADN BACTERIANO es libre y desnudo.

Algunas bacterias tienen también una capa externa que se llama CÁPSULA, que casi siempre esta compuesta por una sustancia pegajosa que le permite a la bacteria pegarse a la superficie; al quitar la cápsula de algunas bacterias que causan enfermedades, se vuelven inofensivas.


Cromosoma(ADN principal)

Pared

Plásmido(ADN auxiliar)

Membrana


ESTRUCTURAS BACTERIANAS TIPICA

LA CAPSULA

Es la cubierta externa constituida por polisacáridos derivados de la celulosa. La cápsula es un protección contra la fagocitosis

No todas las bacterias desarrollan cápsula

LA PARED CELULAR

En las bacterias gram positiva esta compuesta principalmente por peptidoglucano En las bacterias gram negativas la pared celular incluye capas de peptidoglucano

LA MEMBRANA CITOPLASMÁTICA Esta constituido por una bicapa lipídica y por proteínas y periféricas, carece de colesterol y otros esteroides

LOS MESOSOMAS Son invaginaciones de la membrana citoplasmáticas Existen dos tipos de mesosomas:

Mesosomas de tabique Sirven como punto de fijación del cromosomas bacteriano permite su degradación durante la división amitótica.

Mesosoma lateral. Presenta la cadena transportadora de electrones para sintetizar el ATP durante el proceso de respiración celular.

LAS FIMBRIAS O PILI Son apéndice cortos y delgados de naturaleza proteica encargados de la adherencia de las bacterias simbióticas a las células del huésped LOS FLAGELOS Son de naturaleza proteica están compuestas por una proteína denominada flagelina, que es la q se encarga de la locomoción bacteriana

EL CITOPLASMA Estructura carente de citoesqueleto y organelas membranosas, presenta: ribosomas compuestas de ARN y proteínas; sustancias de reserva, como la glucógeno, gránulos de volutina (fosfato), azufre magnetita; laminillas fotosintéticas, presente solo en las bacterias fotosintéticas, se encarga de de la fase luminosa fotosíntesis contienen un pigmento denominado bacterioclorofila. La fotosíntesis es anoxigénica, no libera oxigeno

EL NUCLEOIDE Es la región constituida por una molécula de ADN circular desnudo, estabilizado por iones de magnesio (Mg+2)

NUTRICIONAlgunos son heterótrofos o autotrofas, la mayor parte son heterótrofas, la cual significa que obtienen compuestos orgánicos de otros organismos, casi todos las bacterias heterótrofas son saprobióticos (desintegradores) de vida libre, que se nutren de materia orgánica muerta. Otras bacterias heterótrofas



obtienen nutrimentos de organismos vivos, en algunos casos dañándolos al causarles enfermedades como parásitos (patógenos), y en otros casos aportando un beneficio a su huésped. De hecho, la mayor parte de los animales incluido el ser humano, depende de los microorganismos que lo habitan.

Las bacterias autótrofas son fotosintéticas o fotoautotrofos obtienen energía de la luz solar. Los autótrofos quimiosintéticos o quimioautotrofos obtinen energía química al oxidar sustancias inorgánicas, y producen sus propias moléculas orgánicas a partir de materiales simples.

Sean heterótrofos o autótrofos la mayor parte de las células bacterianas son aeróbias (como las células animales y vegetales) de modo que requieren oxígeno atmósferico para la respiración celular. Algunas bacterias son anaerobias facultativas, la cual significa que puede utilizar oxígeno para la respiración celular si se dispone de dicho gas, pero realizan el metabolismo en forma anaerobia cuando es necesario. Otras bacterias son anaeróbicas obligadas o estrictas y pueden efectuar el metabolismo productor de energía solo de manera anaerobia. Algunos anaeróbicos obligados en realidad mueren incluso en presencia de concentraciones bajas de oxígeno. Estas bacterias realizan una respiración en la que intervienen aceptores finales de electrones distintos de oxígeno, por ejemplo sulfato (SO4

2-), nitrato (NO3-) o

hierro (Fe2+).

REPRODUCCION

Asexual. Por división celular simple y directa o por fisión binaria produciendo células genéticamente idénticas clones. También por gemación o fragmentación, que al aumentar la yema de tamaño, madura y finalmente se separa de la célula madre.

Parasexual. Hay contacto gracias al pili sexual, de dos células se denominada conjugación bacteriana. Proceso de transferencia de material genético de una bacteria a otra, favoreciendo la adaptabilidad de las bacterias al medio ambiente o condiciones adversas (antibióticos)

B acterias en la punta de un alfiler

CLASIFICACIÓN DE LAS BACTERIAS POR SU FORMACLASIFICACIÓN DE LAS BACTERIAS POR SU FORMA:

a) Cocos (Forma esférica)


Recuerda las bacterias son Cosmopolitas es decir se encuentran en todas partes.

Recuerda las bacterias son Cosmopolitas es decir se encuentran en todas partes.


Son bacterias en forma de esferas que tienen un diámetro de 0.5 a 1.0 micras.

a. Si están en parejas se llaman Diplococos, como por ejemplo Diplococus neumoniae (causante de la pulmonía) .

b. Si son cocos en cadena se llaman Estreptococos.

c. Si tienen forma como “racimos de uvas” se llaman Estafilococos.

Cocos Diplococos Estreptococos

b) Bacilos (Forma de cilindro)

Son bacterias en forma de cilindros alargados.

Los bacilos que crecen en cadenas se llaman Estreptobacilos. El Escherichia Coli (E. Coli) es un bacilo que es uno de los organismos más estudiados y usado en miles de experimentos.

Bacilos Bacilos flagelados

c) Espirilos (Forma espiral)

Son bacterias que tienen forma un espiral crecen solo en células individuales, no en cadenas o racimos.

Espirilos

d) Vibrios (Forma de “coma”)

Son bacterias en forma de coma. Ejemplo el Vibrion cholerae causante de la epidemia del cólera a inicios de la década de los 90 en el Perú.

Vibrios



CIANOBACTERIAS O BACTERIAS AZUL VERDOSASHISTORIA DE LAS CIANOBACTERIASHISTORIA DE LAS CIANOBACTERIAS

Son precisamente un grupo de bacterias que antes se conocían como algas azul verdosas, que produjeron uno de los cambios más importantes en nuestro planeta; el aumento de oxígeno en la atmósfera. En la actualidad al confirmarse que pertenecen al reino monera son conocidas como cianobacterias o bacterias azul-verdosas. Son denominadas algas verde azules por la coloración que toman sus colonias.

CARACTERÍSTICAS DE LAS CIANOBACTERIASCARACTERÍSTICAS DE LAS CIANOBACTERIAS

Sus células son procariotas por ello son monera. Al igual que las plantas, las bacterias azul – verdosas son fotosintéticas,

pero sus pigmentos fotosintéticos, no están en los cloroplastos. Su habitad son lugares húmedos (charcas, agua salada, nieve, tierra

mojada, etc.) No presentan movimiento, pero se agrupan en colonias globosas o

filamentosas. La reproducción es ASEXUAL por BIPARTICIÓN que significa “Partirse en

dos” donde la célula bacteriana hace una copia de ADN y se divide en dos células iguales.

IMPORTANCIAIMPORTANCIA IMPORTANCIA AGRICOLA. Algunas como el Nostoc y anabaena se encargan de fijar el nitrógeno atmosférico enriqueciendo el suelo con nitritos y nitratos para el cultivo. IMPORTANCIA ECOLOGICA también producen oxígeno como un producto secundario de su fotosíntesis, muchos animales acuáticos usan este oxígeno para respirar.IMPORTANCIA ALIMENTICIA. Algunos son comestibles como el nostoc sp cushuro. Ejemplos: Oscillatoria, Nostoc, Anabaena, etc.

Las cianobacterias y la contaminación en lagos y mares

Las cianobacterias tienen como habitad charcos, estanques de agua dulce, mares, lagos, etc. Sin embargo cuando se presentan en cantidad muy numerosa puede dar al agua un sabor y olor desagradable, un brusco aumento en el número de cianobacterias se denomina floración. A consecuencia de una floración el agua puede ponerse muy turbia, limitando la penetración de la luz solar.

ESTRUCTURA DE UNA CIANOFITA


RECUERDA:RECUERDA:Las bacterias azul verdosas o cianobacterias poseen pigmentos que les otorgan una variedad de colores, incluso se cree que el famoso MAR ROJO se llamó así por la presencia de estas bacterias, ya que en algunas épocas del año, la cantidad de bacterias aumenta tanto que tiñen el mar de rojo.


Vaina mucilaginosa. Compuesta por sustancia pécticas que lo protegen contra la deshidratación favoreciendo el movimiento del algaPared celular. Compuesta por peptidoglucano y algunas veces por celulosaMembrana citoplasmática. No tiene esteroles, forma las laminillas fotosintéticasTilacoides. Presentan fotosistema I y II; que contienen como pigmento a los carotenoides, ficoeritrina(rojo), ficocianina (azul) y la clorofila A. la fotosíntesis es oxigénicaCitoplasma. Presenta dos regiones el cromatoplasma y el centroplasma, en el cromaptoplasma se encuentran: las laminillas fotosintéticas, los ribosomas, las vesículas gasiferas y sustancias de reserva como el almidón Nucleoide. Es la región en donde se duplica el ADN desnudo

Nutrición: todas son autótrofas y fotosintéticas y la mayoría tienen capacidad de fijar nitrógeno Reproducción: las colonias no filamentosas se reproducen por fragmentación, y otras por fisión binaria amioticaResistencia por esporulación:Las esporas pueden ser acinetos (pared gruesa y acumulan almidón) o heterocistos (fijan nitrógeno) es decir poseen paredes gruesas resistentes al calor

REINO PROTISTA

HISTORIA. El estudio de los protistas comenzó en 1675, cuando el comerciante Holandés Anthony Leewenhoek usó uno de sus microscopios simples para observar miles de microorganismos que nadaban en una gota de agua, el los llamó “animalculos”, desde el tiempo de Leewenhoek, cientos de biólogos han contribuido al estudio de los protistas. Algunos biólogos incluso consideran que los organismos complejos como las plantas y los animales, vinieron de los protistas.

El reino protista esta formado por organismos eucarioticos sencillos la mayoría de los cuales son unicelulares y viven en ambiente acuatico. Son organismos que están ampliamente distribuidos en agua dulce, salada, sobre la tierra húmeda o como parásitos de animales.

CARACTERÍSTICAS.

Su forma y tamaño pueden ser muy variables, desde el de los protozoarios, microscópicos, hasta el de algunas algas pardas, que pueden alcanzar los 75 m de longitud.

Aunque la mayor parte de los protistas son unicelulares, que pueden ser de vida libre o simbiótica, con relaciones que van desde el mutualismo hasta el parasitismo, algunos forman colonias (agrupaciones laxas de células). Otros son cenocíticos (consistentes en masas multinucleadas de citoplasma), y otros son multicelulares, que tienen formas corporales relativamente simples sin tejido especializado.



Los protistas obtienen nutrimentos de manera autótrofa o heterótrofa. Por ejemplo las algas son autótrofas y fotosintetisan como las plantas, los protozoarios son heterótrofos, y algunos protistas obtienen alimento por absorción igual que los hongos, mientras que otros se parecen a los animales en que ingieren alimento.

Muchos protistas se reprocucen sexual y asexualmente; otyros lo hacen solo lo hacen de manera asexual.

Los protistas tienen diversos medios de locomoción, incluyendo seudópodos, flagelos y cilios, algunos pocos son inmóviles.

Según Whittaker el reino protista incluye a las algas unicelulares y a los protozoarios que engloban a todos los seres unicelulares, eucariotas y sin clorofila. Con los aportes de Margullis. A este grupo se le ha incorporado las algas pluricelulares.

Protozoarios. Su nombre deriva de; (proto = primero, zoo = animal) primeros animales fue asignado en principio a organismos no multicelulares parecido a animales, ahora se designa a protistas que ingieren su alimento.

1. Características. Son organismos unicelulares heterotróficos de nutrición holozoica fagocítica o pinocítica. Los protozoarios de vida libre se alimentan de partículas sólidas y disoluciones coloidales líquidas, presentes en el ambiente. Los parásitos toman su alimento por los mismos mecanismos, a partir del hospedero.

A pesar de su simplicidad, tiene gran adaptabilidad, de forma que se les encuentra en gran variedad de los ambientes: suelo, agua dulce, fondo del océano, materia orgánica en estado de descomposición, etc. muchos nadan y viven libremente, mientras que otros son parásitos estrictos, con una marcada especifidad. Antiguamente eran llamados animales unicelulares.

La mayoría de protozoos se reproducen por división mitótica seguida de bipartición. Numerosos protozoos han desarrollado la capacidad de formar estructuras de resistencias a periodos desfavorables como la falta de agua y alimento, estas estructuras son los quistes. Los quistes también permiten la dispersión de los protozoos. La forma activa de los protozoos patógenos en el interior de hospedero se denomina trofozoito

2. Clasificación: se establece de acuerdo a la locomoción que posee, así tenemos: sarcodinos con seudópodos, ciliados con cilios, flagelados con flagelos y los esporozoarios que son los únicos que producen esporas.

a. Sarcodinos.El filum sarcodino comprende a protozoarios que se mueven por medio de extensiones de citoplasma llamadas pseudópodos. Los pseudópodos son proyecciones que sirven en la locomoción y alimentación. Los sarcodinos se encuentran en agua dulce, estanque y lagos. Algunas especies viven en los océanos.

Además de los rizópodos grupos al cual pertenecen las amebas, La Entamoeba histolytica es el agente causal



de la disenteria amebiana. La población se contagia por el agua o al comer alimentos contaminados con resto fecales

Tenemos a los radiolarios. Los radiolarios tienen una concha cristalina compuesta de sílice.

Los foraminíferos. Un foraminífero tiene una concha hecha de carbonato de calcio con poros, a través de los cuales extiende los seudópodos. Estos protozoos muertos quedan en el fondo del mar.

Ciliados.El filum ciliado se compone de organismo unicelulares que se movilizan mediante estructuras parecidas a pestañas vibrátiles denominados cilios el paramecio esta mucho mas especializado presenta un citostoma a través del cual ingresan los alimentos por el movimiento de los cilios y luego pasa hacia la cito faringe, donde se realiza la fagocitosis las partículas no digeridas son eliminadas por el cito pigio o poro anal. Además tenemos al Stentor ySpirostomum.

b.Los mastigóforos.

Protozoarios con uno o más flagelos largos algunos con una membrana ondulante utilizados para su locomoción y captura de alimentos, algunos flagelos son de vida libre y otros parásitos. Los miembros del genero tripanosoma causan el mal del chagas en los seres humano, otro flagelado del genero Giardia, causa desordenes intestinales en los seres humanos principalmente en niños. Tripanosoma cruzi que se transmite de hombre a hombre por la mosca Tse Tse, a menudo invade el tejido cardiaco produciendo la muerte de los síntomas recurrentes que afligieron a Charles Darwin durante gran parte de su vida parecen ser el mal de chagas que pudo haber contraído durante su viaje por Sudamérica. La especie trichomonas vaginalis es un parásito de la vagina y del tracto genital en el hombre es transmitida por relaciones sexuales.

c.Los esporozoarios.

El phylum esporozoa esta conformado de protozoarios parásitos que en alguna parte de su vida forman muchas células pequeñas llamadas esporas. Todos lo protozoarios pasan por un ciclo de vida completo que incluye pasar de un hospedero a otro.

En la reproducción de muchos protozoarios la etapa sexual etapa formadora de esporas alterna con un etapa asexual.

Los esporozoarios mas conocidos son los miembros del genero Plasmodium, Los seres humanos somos huéspedes de cuatros especies de plasmodium, de los



cuales el P. Falsiparum es el agente mas grave causante del maligno paludismo terciario, que entra al torrente sanguíneo por la picadura de un mosquito anopheles. Debido a que los métodos de control más eficaces (antipalúdicos y plaguicidas) han perdico gran parte de su eficacia. Esta enfermedad permanece y persiste amenazante especialmente en regiones tropicales.y el Toxoplasma gondi, transmitida como quiste y esporas en las heces de gatos infectados y que causa infección de cierta gravedad en embriones.

Las algas. (En latin significa maleza marina)

Si bien la mayor parte de las algas son fotosintetícas como las plantas, no se les considera plantas porque carecen de muchas estructuras vegetales.

Las algas viven en agua dulce o salada conformando el fitoplancton, superficie rocosa y sobre árboles con humedad.Son importantes como fuente de alimento. Casi toda la fotosíntesis en el mar , y la mayor parte de la que tiene lugar en agua dulce esta a cargo de las algas , constituyendo el inicio de las cadenas alimenticias en dichos lugares .Algunas algas unicelulares son Mixotrofas, es decir se comportan como autótrofas y heterótrofas según haya o no luz

CLASIFICACIÓN DE LAS ALGAS

Las algas se clasifican teniendo en cuenta los pigmentos de sus plastidos, la sustancia de reserva y los componentes de su pared celular así tenemos:

a.EUGLENOFITAS. Representan a un pequeño grupo de algas unicelulares que se encuentran principalmente en agua dulce. Contiene clorofila y almacenan carbohidratos en forma de paramilón las células carecen de pared pero la membrana se halla reforzada por una película proteica. Un organismo representativo es la euglena que se caracteriza por ser una célula alargada con un núcleo y numerosos cloroplastos en el citoplasma presentas movilidad gracias a un a flagelo emergen y ubicado en el extremo anterior de la célula. Posee un órganito de fotosensibilidad o mancha ocular que esta formado por una mancha de pigmento rojo y un pequeño fotorreceptor sensible a la luz.

A parte de ser fotosintético, este organismo puede absorber nutriente orgánicos del medio y puede vivir sin luz, es decir tiene compartimiento mixto (mixotrofas)

b.PIRROFITAS o DINOFLAGELADOS.Son básicamente organismos unicelulares biflagelados fotosintéticos de importancia ecológica. Esta división consta exclusivamente de formas marítimas unicelulares llamadas dinoflagelados la palabra pyrro significa fuego y fue la coloración rojiza de muchas especies lo que inspiro sin lugar a dudas el nombre del grupo. A lo mismo se debe el término marea roja fenómeno relacionado



con la proliferación explosiva de estas algas que se registra en nuestras costas. Las toxinas liberadas por estos microorganismos matan gran cantidad de peces. Los dinoflagelados cuentan con un par de flagelos situados a lo largo de sus gruesas paredes celulares los plastidios cafés de las formas fotosintéticas contienen clorofila y diversos carotenoides; estos organismos producen almidón extraplastidial y aceite como moléculas de almacenamiento de nutriente y sus paredes celulares están formados por celulosa. Muchos dinoflagelados son bioluminiscentes, es decir emiten una luz verde o azul como ejemplo tenemos a los Noctiluca, Glenodinium, Ceratium, Gonyaulax

c. CRISÓFITAS o DIATOMEAS.

Esta integrada por las diatomeas (las más abundantes). Además de clorofila presenta un pigmento carotenoide amarillo parduzco (fucoxantina), almacenan su alimento en forma de grasas, aceites o polisacáridos (crisolaminarina).

Su pared además de celulosa presenta sílice hidratada; estas forman sedimento en fondo de los océanos que por movimiento geológicos se elevan a la superficie y se extrae la tierra de diatomeas, que se utiliza en la fabricación de ladrillos refractarios, filtros abrasivos, pasta dental, limaduras

d.FEOFITAS o ALGAS PARDAS.

Esta división esta constituida por las algas pardas; la mayoría de algas café o pardas son pluricelulares y constituye la mayor parte de las algas marinas que se ven en las costas de los mares templados. Al igual que los crisófitas además de la clorofila presentan el carotenoide fucoxantina en feoplastos, así también guardan sus calorías en forma de aceites y del polisacárido laminarina. Estas algas pueden alcanzar dimensiones gigantescas pues no son los raros los sargazos de más de 50 metros de largo su cuerpo tiene rizoides, taloide y filoides en esta última unas cámaras de aire llamadas neumocitos que les permite flotar.Su pared celular contiene algina, que es muy usado en la fabricación de dulces, pasta dental y cosméticos. Ej. Nereocystis, Laminaria, Mucus, Sargassum.

e.CLOROFITAS o ALGAS VERDES.

Esta constituida por algas verdes presentan carotenoides y clorofila, almacenan almidón son las mas diversas de las algas, existen algas unicelulares como la Chlamydomonas de agua dulce tienen un solo cloroplasto que contiene un cuerpo llamado pirenoide productor de almidón.



Otras algas son coloniales como la Pandorina y Volvox. Las colonias difieren de organismo multicelulares auténticos en la que lasa células individuales preservan en las colonias un alto grado de independencia. La multicelularidad verdadera se ve en algas verdes como la lechuga de mar o Ulva y la Spryrogyra.

f. RODÓFITAS o ALGAS ROJAS.

Esta constituidas por algas rojas .en su mayoría son especie marinas que se encuentran a mayor profundidad de 100 a 200 metros de la superficie, contienen clorofila, pero su color rojizo se debe de los pigmentos secundarios ficoeritrina y ficocianina todas son pluricelulares y su reproducción es sexual, posee rizoide, taloide y filoide; su pared celular esta compuesta por celulosa y pectina, carragenados y agar. (Algunas algas están cubiertas por sustancias gelatinosas como el Agar y carrageno de uso comercial)

El agar, se utiliza en medios de cultivos para estudiar bacterias, se extrae de algas rojas Gelidium y Gracilaria. Otras llamadas Coralinas fijan calcio de agua de mar en forma de carbonatos. El porcentaje proteínico en estas algas es muy elevado, por lo que se debe promover su consumo.

ACTIVIDAD1. Los sarcodinos se desplazan por.

________________________________________2. Produce la enfermedad del sueño _________________________ transmitida

por ______________________3. Órgano de fotosensibilidad en euglenoides ____________________4. Relacione :

a) Sarcodino ( ) Euglenab) Ciliado ( ) Plasmodiumc) Algas ( ) Radiolariod) Esporozoo ( ) Paramecium

5. Relacione :a) Seudópodos ( ) Plasmodiumb) Enfermedad del sueño ( ) Parameciumc) Cilios ( ) Trypanosomad) Malaria ( ) Ame

REINO FUNGI

Los hongos, también son eucarióticos y considerados durante mucho tiempo miembros del reino vegetal, carecen de clorofila y de plastos por lo que tienen nutrición heterotrófica. Dentro de los hongos encontramos a algunos que sirven en la alimentación como los champiñones, las levaduras en la elaboración de la cerveza, pan, etc. otros causan enfermedades como la roya del tallo del trigo los hongos participan en la desintegración de la materia

orgánica de todos los ecosistemas.



CARACTERÍSTICAS GENERALESPresentan una pared celular, rígida, que contiene quitina en lugar de celulosa, como sus principales componentes. Pueden ser unicelulares llamados levaduriformes o levaduras, o pluricelulares como los mohos y talofitos; su nutrición es heterótrofa de tipo absortiva.

Los hongos no ingieren alimentos sino que secretan enzimas digestivas y después absorben el alimento predigerido (en forma de moléculas orgánicas pequeñas) a través de su pared celular y membrana plasmática. Obtienen nutrientes de la materia orgánica muerta a la que descomponen.Desarrollan mejor en habitad húmedos, requieren humedad y pueden obtener agua de la atmósfera húmeda, así como del medio en que viven. Cuando se torna muy seco los hongos sobreviven entrando en una fase latente produciendo esporas.

Algunos se asocian con algas y forman líquenes, el hongo proporciona humedad y soporte, el alga proporciona alimento fotosintetizado; con las raíces de plantas formas micorrizas Los hongos pluricelulares tienen un cuerpo formado por filamentos llamados hifas que en conjunto forman micelioSe reproducen mediante esporas las cuales pueden ser sexuales o asexuales perfectas y imperfectas

CLASIFICACION

HONGOS MUCOSOS

Son hongos ameboides y holozoicos. Están constituidos de una masa de protoplasma que es denominada plasmodio el cual se desplaza lentamente por el sustrato e ingiriendo bacterias y otras partículas orgánicas

HONGOS EUMICETOS O VERDADEROSLa clasificación de los eumicetos se basa en el tipo de esporas que resulta de reproducción sexual son ficomycetos, ascomycetos y basidiomycetos mas un grupo artificial deuteromicetos.

Ficomycetos (hongos algales). Son cenocíticos (con hifas sin tabique) y más o menos filamentosos forman numerosas esporas en un esporangio. Los más importantes grupos son los Oomycetos y los Zygomycetos

Oomycetos. La celulosa forma su pared celular. Forman esporas flageladas mohos acuáticos.



Frecuentes en agua dulce, la mayoría lo encontramos en la materia putrefacta pues algunos son parásitos.

Zygomycetos no presentan flagelo de ningún tipo la comprensión asexual el desarrollo directo de esporas por mitosis. la reproducción sexual implica fusión de gametangios multinucleados produciéndose así una cigospora multinucleada que realiza meiosis. De la cigospora crecen una o más esporangióforos con esporangio en la punta de donde salen esporas haploides, las que inician el ciclo asexual.

Rhizopus nigricans moho negro del pan. Por lo general es saprofito, aunque también es un parásito de plantas, como por ejemplo de fresas. Ciertos componentes químicos como el propionato de calcio tienden a retardar el deterioro del pan debido a su acción sobre estos hongos

ASCOMYCETOSEs el grupo más grande de hongos con formas unicelulares como las levaduras y multicelulares. En los pluricelulares las esporas sexuales (ascosporas) son producidas en ascas o sacos

presentes en cuerpo fructífero o ascocarpo, este es un agregado de hifas reproductivas y estériles, las cuales pueden ser cerradas (Cleistotecios) completamente abiertos (apotecios) o con un poro (peritecios).Las hifas son septadas, cada septo comúnmente presenta una abertura central por la que puede pasar al citoplasma y a menudo los núcleos de cada segmento. Forman esporas asexuales (conidiosporas) por mitosis en el extremo de las hifas. Se presentan como saprofitas o parásitos (de plantas o insectos) en hábitat terrestres de todo el mundo.

Levaduras. Son unicelulares, su reproducción asexual es por gemación. Si las condiciones son desfavorables se fusionan dos células formando un núcleo en el cual experimentan meiosis y forman un asca con 4 a 5 ascosporas.Las levaduras tienen importancia económica, debido principalmente a las fermentaciones que muchas de ellas efectúan, liberando alcohol y dióxido de carbono como productos finales. Saccharomyces cerevisiae. Hongo utilizado para la elaboración de la cerveza y pan, con la fermentación alcohólica se forma CO2 y etanol. En la elaboración del pan el CO2 queda atrapado en la masa de de harina hace que esta se infle, en el horno el etanol se evapora y la levadura muere.

Neurospora sp. Hongo que se utiliza para estudios genéticos, debido a su cultivo fácil y rápida reproducción, además de la ventaja de realizar procesos de fusión nuclear y de división reduccional en el aska. Las trufas y colmenillas son ascomicetes comestibles.



BASIDIOMYCETOS.

Incluye a los conocidos como hongos de sombrero o setas, carbones y royas. A su cuerpo furtivo se le denomina basidiocarpo. Presentan hifas septadas, cada septo tienen un poro central a través del cual circula citoplasma y algunos núcleos.Son hongos en los cuales las esporas sexuales (basidiosporas) son producidas en el exterior de una estructura llamada basidio. Cada basidio produce un número pequeño y por lo general reducido de basidiosporas (típicamente cuatro)

Se presentan como saprofitos o parásitos de manera principal en plantas vasculares de hábitat terrestre de todo el mundo. Los carbones y las royas no tienen cuerpo fructífero definido, mientras las setas presentan cuerpos fructíferos bien desarrollados.Royas. Son parásitos que atacan las plantas vasculares. Para completar su ciclo muchos requieren de muchos hospederos. Ocasionan enfermedades tales como roya del tallo de trigo (roya roja o roya negra) causada por Puccinia graminis

Carbones o tizones. Afecta principalmente a las flores del trigo, avena, maíz

Hongos de sombrero. Producen u cuerpo fructífero bien definido con un pedicelo y una sombrilla. El himenio o capa fértil es producido en la capa inferior de la sombrilla que más comúnmente se llama píleo. El lado inferior de la sombrilla esta dividida en laminillas que salen en forma radial del estípite, suelen saprofitos y parásitos, algunos son comestibles como el champiñón Agaricus campestris algunos son venenosos como el Boletus Satanus

Hongos de repiza. Presentan tendencia a crecer en tallos de árboles vivos o muertos

HONGOS IMPERFECTOS (DEUTEROMYCETOS)

No es grupo taxonómico real, aquí se agrupan los hongos con micelio tabicado su reproducción asexual es por polvos esféricos (conidiosporas) que producen los extremos de ramas con aspecto de dedos.

Los géneros más comunes son el Aspergillus y Penicillium

Los dermatofitos habitan en la piel humana como el Tricophyton sp que ocasiona el pie de atleta, algunos se utilizan en lña elaboración de quesos, pero otros eliminan aflatoxinas que causan cáncer al hígado.

LOS LIQUENES. Son organismos dobles.



Aunque un liquen parece un organismo individual, en realidad es una asociación simbiótica entre dos organismos: un fototrofo y un hongo, se han descrito entre 13500 tipos de líquenes.

El componente fototrofo suele ser un alga verde y el hongo es más a menudo un ascomiceto, aunque en algunos liquens de regiones tropicales el hongo es un basidiomiceto.

El fototrofo realiza la fotosíntesis, en la que produce alimento para ambos miembros, en cambio el hongo aporta un medio adecuado con agua y sales minerales. De esta manera el alga obtiene la humedad necesaria para vivir fuera del agua. Esta asociación en la cual el beneficio es mutuo y sin perjuicio para nadie, se llama simbiosis. Los líquenes se pueden observar en los troncos de los árboles formando capas o costras de color amarrillo verdoso, en muros, sobre las piedras, etc. También aparecen coloreadas de rojo, verdo o gris.

REINO PLANTAE

Vegetal o Planta, cualquier miembro del reino Vegetal o reino Plantas (Plantae) formado por unas 260.000 especies conocidas de musgos, hepáticas, helechos, plantas herbáceas y leñosas, arbustos, trepadoras, árboles y otras formas de vida que cubren la tierra y viven también en el agua. El ser humano utiliza directamente sólo un reducido porcentaje de las especies vegetales para procurarse alimento, cobijo, fibras y medicinas. A la cabeza de la lista están el arroz, el trigo, el maíz, las legumbres, el algodón, las coníferas y el tabaco, especies de las que depende la economía de naciones enteras. Pero aún tienen más importancia para la humanidad los beneficios indirectos obtenidos de todo el reino vegetal, que lleva muchos años realizando la fotosíntesis. Las plantas nos han dejado combustibles fósiles que dan energía, y a lo largo de su prolongada historia han suministrado oxígeno suficiente. En la actualidad, la biomasa mundial está formada en una proporción abrumadora por plantas, que no sólo constituyen la base de todas las cadenas tróficas, sino que también modifican los climas, y sujetan los suelos, transformando así en habitables lo que de otro modo serían masas de piedras y arena.

Los vegetales son organismos verdes pluricelulares; sus células contienen un protoplasma eucariótico (con núcleo) encerrado en el interior de una pared celular más o menos rígida compuesta en su mayoría por celulosa. La principal característica de los vegetales es la capacidad fotosintética, que utilizan para elaborar el alimento que necesitan transformando la energía de la luz en energía química; este proceso tiene lugar en unos plastos (orgánulos celulares) verdes que contienen clorofila y se llaman cloroplastos. Algunas especies de plantas han perdido la clorofila y se han transformado en saprofitas o parásitas, que absorben los nutrientes que necesitan de



materia orgánica muerta o viva; a pesar de esto, los detalles de su estructura demuestran que se trata de formas vegetales evolucionadas.

Existen tantas plantas distintas en todo el mundo, que aunque se reconoce que todas ellas pertenecen al reino plantae (salvo algunas excepciones), los investigadores aún no se ponen del todo de acuerdo de cómo hay que clasificarlas; sin embargo, una clasificación que se utiliza actualmente es la que realizó Cronquist en 1969.

El reino plantae se puede agrupar en 4 grandes grupos que podemos separar en varias divisiones:

Briofitas. Pteridofitas. Gimnospermas. Angiospermas.

DIVISIÓN BRIÓFITA

En esta división se agrupan los llamados briófitos, estos son las hepáticas, los musgos y las antocerotas. Son plantas de pequeño tamaño que han colonizado el medio terrestre, aunque abundan

principalmente en lugares de elevada humedad, puesto que necesitan del agua para llevar a cabo su ciclo reproductor.

CARACTERISTICAS

Los briófitos presentan una alternancia de generaciones heteromórfica, en la cual el gametófito es haploide y es la generación dominante frente al esporófito que es diploide y se desarrolla sobre el gametófito.

Según la morfología del gametófito encontramos dos tipos de briófitos:

Los briófitos talosos son las antocerotas y algunas hepáticas, su gametófito es un talo aplanado que se fija al sustrato por unos rizoides (pequeños filamento que no tienen poder absorbente).

Los briófitos foliosos son los musgos y la mayor parte de las hepáticas, estos gametófitos poseen un caulidio (eje) fijado también por rizoides al sustrato, además a lo largo del caulidio poseen unas pequeñas hojas o filidios.

Los briófitos es que no tienen un sistema vascular o tejido conductor como es el xilema y floema de las plantas vasculares, y usan toda su superficie para absorber agua y nutrientes, las briofitas dependen de la ósmosis para obtener componentes, tal dependencia limita su tamaño, de lo contrario no obtendrían en cantidades suficientes.

Como hemos indicado hay tres grupos de briófitos que adquieren el nivel de clase:

Clase Marchantiopsida (hepáticas)

Las hepáticas constituyen un grupo de plantas primitivo estrechamente emparentado con los musgos. Al igual que éstos, carecen de tejidos vasculares y de verdaderas raíces de manera que absorben el agua por



toda la superficie de la planta. Por ello, suelen desarrollarse en ambientes húmedos.

Clase Bryopsida (musgos)

Es decir, todos los musgos. Son tan chiquitos que de lejos solamente verás una alfombra pareja de color verde que cuando te acerques mucho verás los filidios; y si la buscas en época de lluvias y tienes mucha suerte, verás un palito que sale del centro de los filidios con una bolita en la punta (esporofito); esa es su parte reproductora.

Clase Anthocerotopsida (antocerotas) Una sola familia, Anthocerotaceae, con 5 géneros, tres del hemisferio norte, Anthoceros, Phaeoceros y Notothylas y dos tropicales, Dendroceros y Megaceros.

DIVISIÓN PTERIDÓFITA

En este grupo taxonómico se engloban todas las criptógamas vasculares, es decir, los helechos y otras plantas afines.

CARACTERISTICAS

El ciclo biológico sexual se caracteriza por tener una alternancia de generaciones con dominancia del esporófito sobre el gametófito.El esporófito se encuentra vascularizado, puesto que se encuentra provisto de xilema, floema y otros elementos necesarios para el transporte de agua y de otras sustancias a lo largo de la planta. En el esporófito podemos diferenciar la raíz (en los helechos más evolucionados), un tallo que se

encuentra más o menos desarrollado pero generalmente reducido a un rizoma subterráneo, y unas hojas o frondes que tienen diferentes tamaños según la especie.En los gametófitos se hallan tanto arquegonios como anteridios que contienen a la osfera y anterozoides respectivamente. La fecundación debe de darse en presencia de agua o en una época lluviosa puesto que los anterozoides, que son flagelados, llegan nadando hasta el arquegonio para fusionarse con la osfera. En este momento se produce un zigoto diploide que dará origen a un nuevo esporófito.

Dentro de esta división aparecen 4 subdivisiones:

Subdivisión Lycophytina Subdivisión Equisetophytina Subdivisión Psilophytina Subdivisión Filicophytina

Subdivisión Lycophytina

Las licofitinas es un grupo de pteridófitos que han tenido su máximo esplendor durante el Carbonífero, pero que en la actualidad quedan un menor número de especies vivientes.Entre sus características tienen un tallo variable según la especie, y poseen una ramificación (del tallo y raíces) que puede ser dicotómica o monopódica. En los grupos actuales las hojas son microfilas y su disposición es variable; verticiliadas,



opuestas o helicoidales. Hay especies isospóricas o heterospóricas, y los gametofitos son también monoicos o dioicos.En este grupo encontramos dos clases:

La Clase Lycopodiopsida, comprende a los helechos isospóreos, cuenta con un único orden, los Lycopodiales.

La Clase Isoetopsida, comprende a los heterospóreos, y tiene dos órdenes, los Selaginellales y los Isoetales.

Subdivisión Equisetophytina

Los equisetos constituyeron parte de las grandes masas de vegetación, en la actualidad que sólo se conserva un género Equisetum, con unas 25 especies. Los equisetos también se denominan colas de caballo, son plantas herbáceas y perennes. Poseen tallos aéreos cilíndricos, son delgados y huecos en su interior a excepción de

en los nudos que hay un tabique interno. Los entrenudos están terminados por una corona de hojitas rudimentarias y sin clorofila, en cada axila nace una yema de la que brotan ramas laterales formando un verticilo de ramas que le dan ese aspecto tan característico.

Subdivisión Psilophytina

Esta subdivisión es un grupo de helechos de características primitivas. Cuenta con únicamente dos géneros vivientes, Psilotum y Tmesipteris. Estos dos géneros son pequeñas plantas herbáceas perennes, tienen tallos aéreos con una ramificación dicotómica y sin apéndices o con hojas escamosas muy pequeñas. Forman isosporas que al germinar originan protalos subterráneos de pequeño tamaño.

Subdivisión Filicophytina

En este grupo se encuentran los denominados helechos verdaderos, puesto que son el grupo de pteridofitos más evolucionado y numeroso.

Presentan un esporofito que claramente se diferencia en raíz, tallo y hojas. Los tallos son generalmente subterráneos, que crecen de forma paralela a la superficie del sustrato, estos tallos se denominan rizomas, son de diferente morfología según la especie, y de ellos parten numerosas raíces adventicias.

Normalmente las frondes (hojas) son de un tamaño bastante considerable, en su fase de desarrollo se encuentran enrollados sobre si mismos, generalmente las frondes son trofosporofilos, realizan la fotosíntesis y además producen esporas. Las frondes están formadas por un peciolo y una lamina, la cual generalmente esta pinada bien una o más veces. Los esporangios de los helechos pueden aparecer aislados en los esporófilos, aunque frecuentemente se encuentran asociados formando unas estructuras denominadas soros y que pueden estar recubiertas por un indusio.

Dentro de las filicofitinas encontramos tres clases:

Clase Ophioglossopsida Clase Marattiopsida Clase Filicopsida



DIVISIÓN PINÓFITA

Las gimnospermas son las plantas que poseen semilla (espermatófitos) y esta en su madurez no se encuentra encerrada en un fruto, por esta característica recibe su nombre de gimnosperma: "gymnos" = desnudo y "sperma"= semilla.Como hemos dicho los representantes de este grupo se caracterizan por tener primordios seminales desnudos. Son plantas leñosas, arbustos o árboles, con hojas casi siempre perennes. Las hojas son de forma muy variable

y generalmente no poseen pecíolo o es muy corto, suele ser enteras, sin divisiones.Las flores son unisexuales y desnudas puesto que no tienen ni cáliz ni corola, algunas veces se encuentran en su base protegida bracteas, hojitas pequeñas modificadas. Las flores masculinas poseen unas escamas en las que se diferencian los sacos polinicos, estas se insertan en un eje corto formando unos conos, en los sacos polínicos se produce una meiosis que originara al grano de polen. Las flores femeninas se agrupan en un eje en forma de cono (piña), cada flor tiene una bractea protectora, y en ella una escama fértil que poseen los primordios seminales, óvulos, en estos se producen los arquegonios que a su vez darán origen a la ovocélula. El grano de polen fecundará a la ovocélula dando lugar a la semilla.En la actualidad apenas reúna unas 850 especies vivas agrupadas en unos 66 géneros.Las clases en las que se divide este grupo son:

Clase Progymnospermopsida (+) Esta clase es un grupo fósil del cual, probablemente, han derivado las demás gimnospermas. Este grupo se ha conocido por restos fósiles, se ha descubierto que estos árboles llegaron a alcanzar los 10 metros de altura, con un tronco recto y grueso de hasta 1,5 metros de diámetro. Los ejemplares de esta clase se agrupan en dos órdenes: Aneurophytales y Archaeopteridales.

Clase Pteridospermopsida (+)

Este grupo esta extinguido y solo se conoce por su registro fósil, se conocen como los helechos con semilla. Tenían unas hojas pinnadas, similares a los helechos, sobre las cuales se encuentran semillas en estructuras con forma de cúpula. Toda esta clase tiene diferente especies que se agrupan en siete órdenes: Lyginopteridales, Medullosales, Callistophytales, Corystospermales, Peltaspermales, Caytoniales y Glossopteridales.

Clase Cycadeidopsida (+)

Este grupo alcanzó gran importancia y se ha extinguido. Poseen un crecimiento secundario en grosor en sus tallos, tienen hojas normalmente pinnadas, y sus primordios seminales se insertan en un receptáculo desnudo y separado entre sí por escamas interseminales.



Esta clase presenta a tres grupos con la categoría de orden: Cycadeoidales, Williamsoniales y Pentoxylales.

Clase Cycadopsida Los miembros de este grupo alcanzaron su máximo desarrollo durante el Mesozoico, y en la actualidad apenas han sobrevivido unas 160 especies, que se encuentran generalmente en zonas intertropicales.Dentro de esta clase existe únicamente el orden Cycadales. Las cícadas tienen un aspecto parecido a las palmeras o a helechos arborescentes, tienen tallos simples con poco crecimiento secundario en grosor, tienen raíces bien desarrolladas y algunas de ellas tienden a salir a la superficie. Presentan hojas pinnadas que forman una roseta en el extremo del tallo, cada año se forma un nuevo verticilo de hojas y las más viejas se desprenden dejando cicatrices a lo largo del tallo.Son plantas dioicas que presentan estructuras sexuales tipo estróbilo en posición, generalmente, terminal.

Clase Ginkgopsida

En la actualidad solo queda una especie viviente el Ginko biloba, sus tallos son parecidos a las coniferópsidos, y se diferencian principalmente en que tienen unas hojas muy características con ramificación dicotómica.

Clase Gnetopsida

Las Gnetópsidas forman el grupo con los caracteres más evolucionados de todas las gimnospermas, se distinguen de las otras gimnospermas en que poseen vasos conductores en el leño secundario y además carecen de canales resiníferos, presentan hojas opuestas o verticiladas.En la actualidad esta clase cuenta con tres ordenes:En el orden Ephedrales, contamos con el género Ephedra En el orden Gnetales encontramos al género Gnetum.En el orden Welwitschiales está el género Welwitschia.

Clase Coniferopsida. Es el filum mas grande de gimnospermas son plantas leñosas que tienen hojas en forma de agujas (acículas, usualmente perennes) y producen sus semillas en estróbilos (conos o piñas). Entre las que incluye pino, abetos y pinabetes.

En la actualidad han perdido bastantes representantes desapareciendo dos de los

cuatro órdenes que engloba y permaneciendo otros dos:- Orden Cordaitales (+) - Orden Voltziales (+) - Orden Taxales - Orden Confiérales

DIVISIÓN MAGNOLIOFITALas angiospermas son las representantes de esta última división, la más completa. El termino angiosperma se refiere a aquellas plantas que poseen semillas cubiertas, forma el grupo más numeroso con unas 220 000 especies.



Las angiospermas han colonizado todos los hábitats y han desplazado en la mayoría de ellos a las gimnospermas, puesto que presentan características más evolucionadas que permiten una mejor adaptación como pueden ser los sistemas conductores más evolucionados y mecanismos de reproducción mucho más elaborados y eficaces.

La principal característica de las angiospermas se debe a las estructuras que poseen para realizar la reproducción sexual, las flores.

Las flores poseen piezas como los sépalos y pétalos que tienen una función protectora pero sobre todo llaman la atención de los insectos, de los cuales se sirve la planta para realizar el transporte de polen. Los microsporangios y los megasporangios se sitúan respectivamente en estambres y cárpelos. El cárpelo es una hoja transformada con forma similar a una botella, cuenta con una zona ensanchada en la cual se sitúan los óvulos, sobre esta zona se prolonga el estilo (el cuello de la botella) y al final se encuentra una superficie denominada estigma, a este lugar llegan los granos de polen.

En el interior del óvulo una célula madre se divide en otras cuatro, de las cuales sobrevive una que realiza una mitosis y forma el gameto femenino, el saco embrionario. El saco embrionario cuenta con ocho núcleos haploides en siete células puesto que la célula central posee dos núcleos polares, también cabe destacar la presencia de otra célula haploide denominada célula huevo.

Por otro lado el grano de polen está formado por tres células haploides, una de ellas al llegar al estigma forma un tubo polínico que atraviesa el estilo, por este tubo llegan las otras dos células hasta el saco embrionario, una de estas fecunda a la célula huevo y forma la semilla, la otra célula se fecunda con los dos núcleos polares formando una célula triploide donde se desarrolla el endosperma, un tejido nutritivo que al madurar se transformará en el fruto.

En la división Magnoliophyta se encuentran dos grandes grupos con categoría de clase:

Clase Magnoliopsida (Dicotiledóneas)

Las miembros de la clase Magnoliopsida son conocidas como dicotiledóneas, agrupan un número de 170 000 especies de gran importancia tanto ambiental como económica. A este grupo se les denomina así por tener durante las primeras etapas del desarrollo dos cotiledones, se han adaptado a casi todos los medios, y tienen una gran variedad en morfología, tamaño y hábito. Las características que diferencian a esta clase de la otra gran clase de angiospermas son entre otras la presencia de una raíz primaria persistente, tienen hojas con los nervios ramificados (pinnados), tiene flores con verticilos de 4 o 5 piezas generalmente, en el tallo se produce crecimiento en grosor.Como hemos indicado hay gran variedad morfológica en esta clase por ello se puede dividir en otras 6 subclases:Subclase MagnoliidaeSubclase HamamelidaeSubclase CaryophyllidaeSubclase DillenidaeSubclase RosidaeSubclase Asteridae

Clase Liliopsida (Monocotiledóneas)



Los miembros de esta clase son las monocotiledóneas, un grupo que abarca unas 50000 especies, reciben este nombre por poseer únicamente un cotiledón durante su desarrollo. Las características comunes que poseen este grupo y que las diferencian de las dicotiledóneas son la presencia de raíces adventicias que sustituyen a una gran raíz principal; las hojas poseen generalmente una nerviación paralela al nervio principal; encontramos en las flores verticilios de tres piezas o bien múltiplos de tres; y, por último, indicar que los tallos suelen ser herbáceos, flexibles y sin crecimiento en grosor, aunque este se puede dar por otros mecanismos como la superposición de las hojas tal y como se da en las palmeras.

Las monocotiledóneas se dividen en 5 grupos con la categoría de subclase:Subclase AlismatidaeSubclase ArecidaeSubclase CommelinidaeSubclase ZingiberidaeSubclase Liliidae

HISTOLOGIA VEGETALEl cuerpo de los vegetales superiores es un Cormo, es decir, está formado por raíz, tallo y hoja. A estos órganos vegetativos se le agregan en primavera, las flores que en verano, formaran frutos y semillas. Todos estos órganos están formados por tejidos.

Tejido: Es un grupo de células unidas congénitamente, morfológicamente iguales, con un mismo origen e igual función.

El proceso por medio del cual las células de los organismos pluricelulares adquieren características estructurales y funcionales específicas a través de su desarrollo, recibe el nombre de diferenciación.

Los tejidos vegetales se clasifican en dos grupos fundamentales: meristemos o embrionarios y permanentes o definitivos.

1. TEJIDOS MERISTEMATICOS.

Están formados por células embrionales con gran capacidad de división. Son los responsables del crecimiento de la planta. Sus células son: Isodiamétricas, con delgada pared de pectina, citoplasma muy condensado, pequeñas y escasas vacuolas y con un gran núcleo central y esférico, responsable de la división celular.

No se presentan perfectamente diferenciados, ya que siguen dividiendo sus células, para dar origen a otros tejidos. Los tejidos meristematicos intervienen en el crecimiento de los vegetales. Los que están en el extremo del tallo y las raíces se les denomina meristemos apicales y los que son responsables del crecimiento en grosor el meristemo lateral o cambium.

Los tipos de meristemo son 3:



- Meristemo embrional. Las células tienen gran capacidad de división, pero pueden permanecer largo tiempo en reposo (semillas).

- Meristemos primarios o apicales. están localizados en los puntos vegetativos de la planta (ápice de raíz y tallos). Están encargados del crecimiento en longitud.

- Meristemos secundarios o laterales. Se halla en el interior de la raíz y el tallo. Son responsables del crecimiento en grosor. Producen el cambium y el felógeno.

o Cambium vascular. Localizado entre el xilema y floema primarios.

o Cambium suberoso o felógeno. Puede originarse a partir de células epidérmicas, colenquimaticas y parenquimaticas.

2. TEJIDOS PERMANENTES. Están formados por células adultas, diferenciadas con gruesas paredes celulares, que han perdido su capacidad de división. Muchas veces deben morir primero para cumplir bien su función.Tenemos:a. Tejidos fundamentales. Se conocen:

i. Parénquima. Es el mas común y abundante de los tejidos fundamentales. Según su función se distinguen:

Asimilador o clorofiliano. Se denomina así por los numerosos cloroplastos que posee, se encuentra en el haz de la hoja.

De reserva o incoloro. Se halla en el interior de diversos órganos vegetales y almacena distintas sustancias (glucidos, grasas, almidón, etc).

Acuífero. Variedad de reserva, cuya finalidad es almacenar agua, se encuentra en plantas suculentas (fam cactaceas).

Aerífero. Propio de plantas acuáticas y lugares pantanosos (palustres). Presenta meatos intercelulares para la circulación y almacenamiento de aire.

ii. Colenquima y esclerenquima. Constituyen los tejidos de sostén que forma el verdadero esqueleto de la planta.

Colenquima. Formado por células vivas, poliédricas, cuyas membranas están engrosadas en los ángulos de unión. Abunda en las plantas herbáceos, pedúnculo de las hojas.

Esclerenquima. Tejido muy duro, integrado por células muertas y lignificadas. Sus células son poliédricas y se les llama eclereidas o células pétreas. Forman órganos protectores de las semillas: nuez, ciruela, melocotón, almendra, avellana, etc.

iii. Tejidos secretores. Tienen la misión de elaborar o almacenar sustancias.

Glándulas epidérmicas. Formado por células epidérmicas en forma de pelos, ejm. Menta, romero, ruda etc.

Bolsas secretoras. Ejm. Corteza de las naranjas, limones, hojas de nogal, etc.



Tubos laticiferos. Son los que segregan el latex (contiene gomas, recinas, taninos, alcaloides, etc.)

b. Tejidos protectores. Recubren los órganos vegetales a manera de envoltura.

i. Tejido epidérmico. Formado por células vivas y desprovista de clorofila. Además las paredes celulares se impregnan de cutina, un material grasoso secretado por los protoplastos, que hace que las hojas y frutos sean algo impermeable al agua.

Sus modificaciones son:

Cutícula

Tricomas. Realizan la función de excreción y disminución de la transpiración.

Estomas. Están formados por dos células oclusivas y el espacio que existe entre ellas se le denomina ostiolo.

ii. Tejido suberoso. Constituido por meristemo lateral denominado felógeno (cambium del corcho). Se encuentran en los tallos y raíces de las plantas leñosas. Presenta dos tipos de células. La internas y las externas, que secretan la sustancia impermeble denominada suberina. Posteriormente la célula muere y queda solo la pared suberificada que forma lo que se llama corcho.

c. Tejidos conductores. Responsables del transporte del agua, sales minerales, carbohidratos, etc. Se conocen los siguientes:

i. Xilema. Esta formado por células denominadas traqueidas y los vasos. Las traqueidas son células alargadas muertas. Las paredes celulares presentan anillos helicoidales de celulosa lignificada. Conducen el agua y las sales minerales.

ii. Floema. El tipo celular funcional y estructural del floema es la célula del tubo criboso. La célula cribosa es una célula viva alargada. Se les denomina también vasos liberianos, por la conducción de sabia elaborada que circula de la parte superior a la inferior de la planta.

Clasificación de los Haces Conductores

La disposición del floema (cordón criboso) y del xilema (cordón leñoso) en el haz conductor permiten clasificar los haces conductores en :

a) Haz conductor concéntrico: El floema y el xilema forman círculos concéntricos en los que puede estar tanto el floema como el xilema en el círculo de más afuera. Si es el floema el externo, se denomina haz conductor perifloemático. Este tipo de haz conductor lo encontramos en rizoma de helechos. Si es el xilema el más externo, se denomina haz conductor perixilemático. Se puede observar en la nervadura de ciertas hojas, ej. Nalca (Gunnera tinctorea).

b) Haz conductor radial: El floema y el xilema se alternan como radios de una rueda, quedando separados por tejidos parenquimáticos. Este haz es típico de las raíces.

c) Haz conductor colateral: presenta el floema oponiéndose al xilema. Es el tipo más común en los vegetales superiores. El haz conductor



colateral puede ser abierto, cuando presenta cambium (gimnospermas y dicotiledoneas). O cerrados, cuando carecen de él (monocotiledoneas).

d) Haz conductor bicolateral: En éstos el xilema aparece rodeado por fuera y por dentro de floema. Se presenta en la familia Solanaceae.

ORGANOGRAFIA VEGETAL

LA RAIZ

1.Definición.

Es la parte de la planta que se encuentra generalmente introducida en el suelo y cumple la función de fijar a la planta al suelo, absorber el agua y las sustancias minerales. La raíz tiene un geotropismo positivo y fototropismo negativo.

2.Partes de la raíz.

En una raíz común podemos distinguir las siguientes partes:

- Cuello. Es la parte que separa el tallo de la raíz.

- Raíz principal. está formado por la raíz más desarrollada y predominante de la planta, es de donde nacen las raíces secundarias.

- Raíz secundaria. Está formado por raíces que se originan de la raíz principal, cuya función es la de aumentar la superficie de absorción de agua y sales minerales.

- Zona de crecimiento. es la que se encuentra en la punta de la raíz y además está protegido por una estructura en forma de cuña denominada cofia.

3.Clases de raíces.

- Por su forma. Pueden ser:

Pivovantes, cuando la raíz principal es mas desarrollado que las raíces secundarias. ejm. zanahoria.

Fibrosas o fasciculadas, cuando todas las raíces son iguales y no se diferencia la raíz principal de las raíces secundarias. ejm. cebada.

Tuberosas, cuando las raíces presentan un desarrollo exagerado y como tales están encargados de formar depósitos de reserva, ejm. Dalia.

- Por el medio donde viven:

Subterráneas, si crecen en el interior del suelo Acuáticas, si se desarrollan en el agua Aéreas, si crecen en el aire

- Por su origen. Embrionarias, Cuando se origina de la semilla Adventicias, cuando tienen origen de los tallo, hojas,

ramas, etc. Ejm. La cuncuna.



4.Funciones de la raíz.

- Órgano de fijación, porque la raíz fija a la planta al lugar donde va a vivir.

- Órgano de absorción, porque absorbe el agua y las sales minerales del suelo mediante los pelos absorbentes.

- Órgano de reserva, almacenas gran cantidad de sustancias de reserva, ejm la zanahoria

EL TALLO

1. Definición.

Porción de las plantas vasculares que acostumbra a llevar las hojas y yemas. Suele ser aéreo, erguido y alargado, aunque en algunas plantas presenta una estructura muy modificada. Hay tallos subterráneos, como el rizoma del lirio o los estolones del fresal; el tubérculo de la papa o patata también forma parte de un tallo subterráneo. Una característica principal es la de poseer un geotropismo negativo y un fototropismo positivo.

2. Partes del tallo.

- Nudos. Se denomina así a las partes mas engordadas del tallo y además es el lugar donde nacen las hojas y las yemas axilares.

- Entrenudos. Es el espacio que existe entre un nudo y otro nudo.

- Yemas. Son los que le ayudan a crecer en longitud a la planta, podemos encontrar de dos clases.

Yema apical o terminal, permiten el crecimiento del tallo principal.

Yema axilar, son las que dan origen a las ramas.

3. Clases de tallo. Podemos mencionar a los siguientes:

Según el medio donde viven:

a. Aéreos, los que se desarrollan en el aire.

b. Acuáticos, cuando los tallos se desarrollan en el agua.

c. Subterráneos. Se denomina así a los a los que se desarrollan en el suelo, entre ellos tenemos:

- Rizomas, crecen en dirección horizontal y producen raíces adventicias, ejm lirio.

- Tubérculos, son tallos engrosados y almacenan sustancias de reserva. ejm la papa.

- Bulbos, ejm la cebolla

Según su consistencia:

a. Herbáceos, son tallos blandos, pequeños y viven poco tiempo, ejm. La alfalfa.

- Caña, tallos huecos con nudos, ejm: Trigo

- Cálamo, Tallos huecos sin nudos, ejm: junco

- Trepadores, son como zarcillos, ejm. vidCompendio cataíno 83


- Volubles, son aquellos que se enrollan a un soporte, ejm enredadera

b. Leñosos, son tallos fuertes y duros, son grandes y viven durante mucho tiempo, ejm el eucalipto.

- Tronco, tallos con ramificaciones, ejm. Pino

- Estipe, tallos sin ramificación, ejm. Palmera.

4.Funciones.

- Sostener las hojas, flores y frutos.

- Conducir la savia bruta y la savia elaborada

- Almacenar en algunas ocasiones sustancias de reserva

LA HOJA

1. Definición.

Es el principal órgano sintetizador de alimento de los vegetales; es una excrecencia lateral del tallo y las ramas. Las hojas no modificadas con fines particulares tienen por lo general dos partes principales: un tallo llamado peciolo y una porción ensanchada y plana llamada limbo. El color verde del limbo de casi todas las hojas se debe a la presencia de clorofila, un pigmento que las plantas utilizan para fabricar los azúcares llamados hidratos de carbono a partir de agua y anhídrido carbónico

2.Partes de la hoja.

- Limbo. Es la parte plana de la hoja, presenta dos caras: El Haz, que es la cara superior y el envés que es la cara inferior.

- Peciolo. Es la parte que une el limbo al tallo.

- Vaina. Es la parte ensanchada por donde se fija la hoja a un nudo del tallo.

- Nervadura. Es la parte de la hoja que forma el armazón del limbo, además ellas se encargan de transportar la savia bruta y la savia elaborada.

3. Clases de hojas. a. Según la composición del limbo.-

Simples, cuando el peciolo contiene un solo limbo. Compuestas, cuando el peciolo contiene varios limbos.

b. Según la nervadura: penninervia, palminervia, paralelinervia, curvinervia, uninervia.

c. Según la forma del limbo: acicular, ovada, deltoide, abovada, falciforme, acorazonada, lanceolada, etc.

d. Según el borde: Lobulada, hendida, partida, entera, aserrada, dentada, etc

4. Funciones de la hoja.La función principal de la hoja es la de realizar la fotosíntesis, la respiración y la transpiración de la planta.



LA FLOR

1. Definición. En el mundo vegetal solo las plantas superiores se caracterizan por poseer este órgano que esta encargado de la reproducción.

2.Partes de la flor.

a. Pedúnculo. Es la parte de la flor que une al tallo.

b. Cáliz. Esta formado por unas hojitas de color verde llamadas sépalos. Si los sepalos están unidos se le llama gamosepalos y si se encuentran separados dialisepalos.

c. Corola. Esta formado por las hojas de colores que protegen a los órganos reproductores de la planta.

d. Androceo. Conjunto de órganos reproductores masculinos, esta formado por los estambres que se encuentran en la parte central de la flor. Cada estambre presenta dos partes: Anteras y filamento.

e. Gineceo. Es el órgano femenino de la flor y esta formado por unas hojas llamadas carpelo o pistilo. Además el pistilo presenta 3 partes: Estigma, estilo y ovario.

Los órganos sexuales encargados de la reproducción son:

El androceo, formado por los estambres

El gineceo, formado por el pistilo

3. Inflorescencia. Se denomina así a la agrupación y colocación de las flores en el tallo.

Las inflorescencias mas típicas son:

- Racimo - Espiga

- Capitulo - Umbela

4. Polinización.

a. Polinización directa. Cuando el polen del estambre cae al estigma del pistilo de una misma flor, sin ningún intermediario.

b. Polinización indirecta o cruzada, Cuando el grano de polen es transportado por el viento, agua o por los insectos hasta el estigma del pistilo de otra planta de la misma especie.La polinización finalmente da lugar a la fecundación, que es la unión del gameto femenino y masculino.

EL FRUTO

1.Definición.

Denominamos fruto al ovario fecundado, desarrollado y maduro.

2.Partes del fruto.Compendio cataíno 85


a. Epicarpio. Se llama así a la capa mas externa del fruto, conocida comúnmente como cáscara. Ejm. De la manzana es liso, del durazno es cubierto de pelos y de la mandarina tiene glándulas.

b. Mesocarpio. Es la parte carnosa, comestible de los frutos, se entre el epicarpio y el endocarpio.

c. Endocarpio. Es la capa mas profunda y en muchos casos es duro, ejm el durazno, el mango

3.Clases de frutos.

a.Frutos secos. Dehiscentes. Cuando dejan caer su semilla, ejm. Frejol, alelí, Indehiscentes. Cuando no dejan caer su semilla, ejm. Maíz, girasol

b. Frutos carnosos. Son aquellos que tienen el pericarpo más o menos blando. Dicho de otra manera aquellos que tienen suficiente "carne" alrededor del hueso. Bayas. Son frutos con el epicarpo muy blando y con el

mesocarpo y endocarpo muy carnosos. Por ejm. tomate, plátano Hesperidios. Son frutos que presentan materia carnosa entre el

endocarpo y las semillas. Los carpelos se encuentran cerrados. por ejm. limón, naranja

Pepónides. Son frutos procedentes de un ovario ínfero con la parte exterior del pericarpo endurecido. Por ejm. sandia, calabaza

Drupas. Son frutos con el mesocarpo carnoso y el endocarpo endurecido en forma de hueso, dentro del cual se encuentra la semilla. Por ejm. almendra, melocotón, ciruela, aceituna

Polidrupas. Son frutos que combinan diversas drupas a la vez. por ejm. frambuesa, mora, uvas.

Pomos. Son frutos de mesocarpo carnoso y endocarpo coriáceo. Se originan de un ovario ínfero. Por ejemplo: manzana, pera

LA SEMILLA

1.Definición.

Semilla, embrión de la planta una vez que ha alcanzado la madurez. Puede estar acompañado de tejidos nutritivos y protegido por una cubierta o testa. Las semillas de las angiospermas o plantas con flores se diferencian de las formadas por las gimnospermas, entre las que se encuentran las coníferas y otros grupos afines, en que están encerradas en el interior de un ovario que al madurar se transforma en fruto; las semillas de las gimnospermas se forman sobre unas escamas de unas estructuras llamadas conos o piñas y están expuestas. La semilla es el óvulo fecundado y maduro.

2. Partes de la semilla. La semilla tiene tres partes principales:

a. El embrión, formado por células que darán lugar a las estructuras de la planta adulta (raíz, yemas, tallos, hojas).

b. Los cotiledones, uno en las monocotiledóneas y dos en las dicotiledóneas, son órganos de absorción que toman nutrientes de las reservas de la semilla. En las monocotiledóneas, este tejido se llama



endospermo. En las dicotiledóneas, los cotiledones actúan como tejido de almacenamiento.

c. La testa, es una capa externa que protege las anteriores estructuras y evita la pérdida de agua. En el embrión de las gimnospermas con frecuencia existen varios cotiledones.

3. Reproducción vegetal. Proceso por el cual las plantas engendran o producen nuevos organismos a partir de células más o menos diferenciadas para asegurar la conservación de la especie. En las plantas, la reproducción puede ser sexual o asexual o vegetativa. En el primer caso existe un apareamiento de células, o de individuos unicelulares, hasta fundir su protoplasma y finalmente sus núcleos. En la reproducción asexual no existe tal fusión sino que se produce una multiplicación de los individuos por otros mecanismos; en unos casos a partir de células meramente vegetativas por fragmentación y división, y en otros por células o cuerpos germinales especiales.

4. Fecundación y germinación de la semilla. De la unión de los gametos se origina el embrión, que al crecer da origen a la semilla, de la cual nacerá una nueva planta.Para que se origine una plantita, la semilla tiene que pasar por un proceso denominado germinación, en la cual intervienen las condiciones externas que son: La humedad, la temperatura, luz y aireación.

REINO ANIMALIA

Los animales evolucionaron a partir de antecesores protistas unicelulares heterótrofos marinos. La especialización celular que surge con los tejidos fue determinada para el desarrollo. Así algunos organismos, producto de la diversidad evolutiva, fueron capaces de vivir en ambientes terrestres, para lo cual desarrollaron diversidad de adaptación como: la formación de apéndices para la locomoción y la formación de una cubierta corporal.

El reino animalia esta constituido por organismos pluricelulares eucarióticas, heterótrofos.

TAXONOMIA ANIMAL.

Permite clasificar a los organismos por su parentesco, separar por sus diferencias y nominarlos científicamente. Actualmente se han reinscrito mas de un millón especies. Se hace diversos criterios dentro de los que se destacan la organización tisular desarrollo embrionario, simetría y metamería.

ORGANIZACIÓN TISULAR.

Los animales pueden ser parazoarios y eumetazoarios.

DESARROLLO EMBRIONARIO.



Tienen etapas como:

Activacion. Inicia con la fecundación o unión del espermatozoide con el óvulo formando el cigote.Segmentación. Divisores metálicas sucesivas que sufre el huevo o cigote sin crecimiento celular.Blastulacion. Aumenta el número de células formando una esfera hueca, de una sola capa de células y una cavidad.Gastrulacion. Proceso de invaginación formado embrión con dos y tres hojas embrionarias llamada gastrula surge del arquenteron o intestino primitivo.

Clasificación según las capas embrionarias

De acuerdo al número de capas embrionarias formadas en su gástrula los animales se pueden clasificar en:

Organismos Diploblásticos. Aquellos que forman dos hojas embrionarias: ectodermo y endodermo.Ejemplo: celentéreos y ctenóforos.

Organismos Triploblásticos. Aquellos organismos que forman tres hojas embrionarias (ectodermo, endodermo y mesodermo).Ejemplo: platelmintos, nematelmintos, moluscos, artrópodos, anélidos, equinodermos y cordados.

Clasificación Según la Formación de Cavidades corporales

Una de las innovaciones más significativas en el curso de la evolución animal, fue la formación de una cavidad del cuerpo denominado celoma, el mecanismo por la cual esta cavidad corporal surge tiene significado filogenético.Así tenemos a los

- acelomados (sin celoma) celomados (con celoma) y- pseudocelomados (con falso celoma).

Clasificación según el destino del blastoporo

Deuterostomados (después de la boca). Cuando el orificio de la blástula se convierte en ano, luego aparece la boca. Protostomados (primero la boca). Cuando el orificio de la blástula forma la boca y luego a parece el ano. Ej. Artrópodos, moluscos y anélidosEjemplo: equinodermos y cordados.

SIMETRÍA

En la simetría radial, las estructuras similares están dispuestas de manera regular, en torno aun eje central. En la simetría bilateral el cuerpo es dividido aproximadamente en dos mitades – derecha e izquierda – idénticas; cuando se realiza un corte a lo largo de su eje medio (por lo menos sus fases larvarias).

METAMERIA

La metamería es las repeticiones seriadas de segmentos del cuerpo, similares, a lo largo del eje longitudinal. Cada segmento se llama metámero, o somite.

PRINCIPALES PHYLUM DE LOS ANIMALES



PHYLUM PORIFERA

Comprende a las esponjas. Son los animales de organización mas simple; carecen de tejidos, el cuerpo esta constituido por la asociación de células con funciones independientes.

Son organismos de vida acuática, sésiles (se mantienen fijos) en su fase adulta. El cuerpo presenta una gran cantidad de aberturas o poros y conductos internos a través de los cuales se

movilizan agua constantemente. No poseen órganos de las funciones vitales (nutrición, excreción e intercambio gaseoso) son realizados por cada célula. Ejemplo: Leucosolenia, etc.

PHYLUM CELENTEREOS (CNIDARIOS).

Metazoos Diploblásticos, son de vida acuática, sésiles en su fase adulta. El cuerpo esta formado por un celenterón o cavidad gastrovascular rodeada por dos capas tisulares: la epidermis (externa) y la gastrodermis

(interna) estos de encuentran separados por una capa gelatinosa o mesoglea, en donde encontramos el sistema nervioso difuso, sin agregación neuronal.Poseen tentáculos provistos de nematocistos urticantes. Se agrupan en: Clase Hidrozoos: Hydra Clase Escifozoos: MedusaClase Antozoos: Anémonas de mar y actinia

PHYLUM PLATHELMINTOS (GUSANOS PLANOS)Triploblásticos acelomados con simetría bilateral. Presentan el cuerpo aplanado. Algunos son parásitos y otros son de vida libre. Se agrupan en:Clase Turbelaria: planarias (Dugesia bigemina). Clase Céstodes: Tenias (Taenia solium) Clase Tremátodes: duelas (Fasciola hepática)PHYLUM NEMATODOS (GUSANOS CILINDRICOS)

Triploblásticos pseudocelomados de simetría bilateral, cubiertos por cutícula, algunos son parásitos en el hombre y en otro animales.Ejemplo: Enterobius vermiculares (oxiuros), Ascaris lumbricoides (lombriz intestinal),

Trichinella spiralis (Triquina).

PHYLUM MOLUSCA (MOLUS = CUERPO BLANCO)Triploblásticos celomados con simetría bilateral. Están cubiertos externamente por una concha calcárea (CaCo3) segregada por la epidermis (manto).



Clase Gasterópodos (gaster = vientre, podos = pie): caracoles y babosas.Clase Bivalvos (Concha con dos valvas), también llamados pelecípodos (pie de hacha): almeja, mejillón, ostras, choro, machas.Clase Cefalópodos (Cabeza desarrollada): pulpo, calamar, pota.Clase Poliplacóforo (varias placas en la concha): Quitones.Clase Eacafópodo (Escafo = bote, podos = pie). Colmillo del mar.

PHYLUM ARTROPODOS (PATAS ARTICULADAS)

Triploblásticos celomados, presenta cuerpo segmentado patas articuladas y exoesqueleto quitinoso con mudas periódicas. Presentan dos subphylum:

Subphylum quelicerados. Con quelícero, un par de mandíbulas, uno o mas maxilares.Clase Arácnido. Presenta cuerpo con segmentos: (cefalotórax y abdomen) y 4 pares de patas comprenden: arañas, escorpiones, ácaros, garrapatas.

Subphylum Mandíbulados:Clase Insecta Insectos, con 3 pares de patas, un par de antenas y el cuerpo con 3 segmentos cabeza, tórax y abdomen). Ejemplo: Saltamontes, abeja, cucaracha, hormiga, etc.Clase Crustácea. Crustáceos, con 5 pares de patas, 2 pares de antenas y el cuerpo con dos segmentos (celafotorax y abdomen). Ejemplo; cangrejo, camarón, copépodos, langostino.

PHYLUM ANÉLIDOS (GUSANOS ANILLADOS)

Tripoblásticos celomados con simetría bilateral, celomados presentan el cuerpo segmentado metámeros, provisto de quetas para la locomoción. Evolutivamente originaron a los insectos.

Clase Poliquetos (varias quetas). Nereis.Clase Oligoquetos (pocas quetas). Lombriz de tierra.Clase Hirudineos (sin quetas). Con dos ventosas y con el anticoagulante hirudina. Sanguijuela.

PHYLUM EQUINODERMOS (PIEL CON ESPINAS)

Triploblásticos celomados. Adultos con simetría radial, cuerpo no segmentado, endoesqueleto rígido (calcáreo), con sistema vascular acuoso, pies externos (ambulacrales), todos son marinos.Clase crinoideos (cuerpo en forma de flor) lirios de marClase Asteroideos (cuerpo en forma de estrella). Estrella de mar. Clase ofiuroideos (cuerpo con disco y 5 brazos alargados serpentinos). Ofiura.Clase Equinodeos (Cuerpo hemisférico con espinas). Erizo de mar



Clase Holoturoideos (vermiforme). Pepino de mar Holoturias.

PHYLUM CORDADOS (CORDA = CORDON)

Triploblásticos celomados con simetría bilateral, se caracteriza por tener una notocorda y cordón nervioso dorsal tubular y las hendiduras branquiales en la faringe. El notocordio es el principal órgano de sostén del cuerpo, esta presente en alguna fase de vida del cordado.

Subphylum tunicados.Son de hábitat marino, presenta túnica que cubre el cuerpo; en estado larvario el notocordio se halla en la cola (algunos lo llaman UROCORDADO), pero en adulto se reabsorbe la cola (metamorfosis).

Ejemplo: Ascidias o vejiga de mar.

Subphylum CefalocordadosConservan la Notocorda hasta el estado adulto, el cual se prolonga hasta la cabeza. El cuerpo es agudo en ambos extremos. Son acuáticos.

Ejemplo: Anfioxos.

Subphylum Vertebrados.Todos poseen cerebro anterior dentro de una caja craneana (craneados) y columna vertebral forma usando como molde al notocordio, que constituye el eje de soporte del cuerpo. Comprende ciclóstomos y tetrápodos

Clase Ciclóstomos (Ciclo = circular, stoma = boca). Viven tanto en agua dulce como salada. No tienen escamas tampoco mandíbula, su boca chupadora esta rodeada de papilas escamosas, sus aletas son impares, de 6 a 14 pares de branquias. Las especias parásitas se adhieren a los peces por su succión empleando sus dientes focales, excavan un hoyo e inyecta un anticoagulante para alimentarse de su sangre.

Ejemplo: Lampreas y mixines.

SUPERCLASE PICIS

CLASE CONDRICTIES (con esqueleto cartilaginoso). Son peces que se caracterizan por presentar boca ventral, escamas placoideas, aleta caudal heterocerca, de 5 a 7 pares de branquias, carecen de vejiga natatoria y nadan continuamente serca de la superficie.Ejemplo: tiburones, rayas, mantaraya, pez cierra, pez martillo, pez guitarra, pez torpedo.

CLASE OSTEICTIES (con esqueleto óseo). Son peces caracterizados por tener boca terminal, escamas cicloideas (principalmente), aleta caudal homocerca, 4



pares de branquias con vejiga natatoria y nadan tanto en la superficie y profundidades.Ejemplo: bonito, pejerrey, jurel, lisa, piraña, pintadilla, pejerrey, paiche.

SUPERCLASE TETRÁPODOS

CLASE ANFIBIA. Animales de vida juvenil acuática. Pasan al estado adulto mediante una metamorfosis, adaptándose al ambiente terrestre. Se clasifican en tres órdenes.

Orden Urodelo (con cola). La palabra urodelo significa con cola visible, y es la característica principal de este tipo de anfibios. También poseen un tronco alargado y extremidades anteriores y posteriores, y sus ojos no están muy bien desarrollados o son muy pequeños y cubiertos por piel. A este Orden pertenecen los tritones, las salamandras, los proteos y las mal llamadas sirenas.Orden Apodos (sin patas). Este tipo de anfibios se caracteriza por la ausencia de patas. Las cecilias, que pertenece a este grupo, parecen más bien lombrices que se arrastran por la tierra. Son seres de vida subterránea que habitan en galerías excavadas en terrenos blandos, lugar que casi nunca abandonan, a menos que el agua las inunde. Por lo general viven en lugares sin luz, lo que las ha llevado a quedar prácticamente ciegas, ya que su visión se ha atrofiado con el tiempo.

Orden Anuros (sin cola). Presentan patas adaptadas para el salto y formadas para emerger a la vida terrestre adulta. Sapos, ranas.

CLASE REPTILIA. Son verdaderos animales terrestres, no necesitan regresar al agua para reproducirse, pues ponen huevos con cubierta calcárea resistente a la desecación igual que las aves. Sus piel es seca con escamas corneas que evitan la deshidratación.

Incluye las órdenes siguientes: Orden Quelonio. Tortugas

Orden Saurio. Lagartos, iguanas, Camaleón.

Orden ofidio. Culebras y Serpientes.

Orden Cocodrilos. Caimanes y cocodrilos. CLASE AVE. Son los únicos animales con plumas, todos son ovíparos; son considerados como descendientes directos de los dinosaurios.Las extremidades anteriores convertidas en alas y las posteriores en patas para caminar, nadar o fijarse. No todas vuelan.Ejemplo: pingüinos y avestruces.Compendio cataíno 92


Algunas adaptaciones para el vuelo son los huevos livianos y unos sacos aéreos conectados a los pulmones. Se clasifican en:

Rátidas: sin quilla, corredoras, Avestruz, ñandú Carenadas: con quilla voladoras. Águila, canario.

CLASES MAMALIA. Las características principales son: presencia de pelos y glándulas mamarias y la presencia de dientes especializados (incisivos, caninos, premolares y molares). Al igual que las aves mantienen la temperatura de su cuerpo constante y son llamados homeotermos o de sangre caliente. La fecundación siempre es interna y generalmente el desarrollo del huevo también, de modo que paren crías vivas que durante su primera etapa se alimentan de la leche materna. Se clasifican en:

Aplacentados. Animales cuyas hembras no desarrollan placenta. Entre estos tenemos dos grupos: Prototerios. Animales cuyas hembras ponen huevos que son incubados

en el exterior, especies el ornitorrinco y equidna.

Metaterios. Las crías nacen vivas, pero en un estado muy temprano de su desarrollo. Completan su desarrollo dentro de un saco (marsupio) localizado en el abdomen de la madre. Las mamas se encuentran dentro del marsupio. A este grupo pertenecen las zarigüeyas y una variedad de formas australianas: canguro, wallavi, tlacuache, etc.

Placentados: (euterios) Animales cuyas hembras desarrollan placenta, lo cual facilita un mejor desarrollo de la cría y nacen en una fase más madura, en algunas especies la cría puede caminar e interactuar con otros miembros del grupo a los pocos minutos de nacida. Los mamíferos placentarios se clasifican en unos 16 órdenes, los cuales presentamos en un breve resumen.

Orden INSECTIVORA : Topo, erizos y musarañas.

Son nocturnos; comen insectos, se considerran los mamíferos placentarios mas primitivos, la musaraña es el mamífero vivo más pequeño, algunas pesan menos de 5 g.

Orden QUIRÓPTERA : Murciélago, vampiro.

Adaptados para el vuelo, un pliegue de piel se extiende desde los dedos alargados hasta el cuerpo y las patas, formando un ala. Guian su vuelo con un tipo de sonar biológico, emite chillidos de alta frecuencia y se


CLASE MAMÍFEROS

Subclase Prototheria Subclase Metatheria

Monotremas Marsupiales Mamíferos placentarios


orientan por los ecos de las obstrucciones. Comen insectos y frutos o succionan la sangre de otros animales.

Orden ROEDORES: Ratón, ardilla, castores, ratas, cricetos, puercoespines, cobayos.

Animales con incisivos en forma de cincel, al roer los dients se desgastan, de modo que estos deben crecer continuamente.

Orden LAGOMORFOS : Liebre, conejo, pikas

Al igual que los roedores, tienen incicivos en forma de cincel, por lo general sus patas posteriores son largas y están adaptadas para el salto, muchos tienen orejas largas.

O EDENTADOS o desdentados: Perezoso, oso hormiguero, armadillos

Tienen dientes reducidos o ausentes, los perezosos son animales de movimientos lentos que se suspenden de las ramas, a menudo tienen una coloración protectora impartida por algas verdes que crecen en su pelo. Los armadillos están protegidos por placas oseas, comen insectos y otros invertebrados pequeños.

Orden CETÁCEOS : Ballena, delfín cachalote.

Adaptados para la vida acuatica, con cuerpo pisciforme y miembros anteriores como remos (aletas). Miembros posteriores ausentes, muchos tienen una capa gruesa de grasa. Algunas son filtradoras, se aparean y paren en el agua, las crias maman, muy inteligentes.

Orden PINNIPEDOS : Focas, leones marinos, morsas.

Marinos miembros adaptados como aletas para nadar, piscívoros.

Orden CARNÍVOROS : Gatos, perros, lobos, zorros, osos, nutrias, armiño, comadrejas, zorrillos, etc.

Carnívoros con dientes ahusados y afilados y molares para desgarrar agudo sentido del olfato, interacciones sociales complejas. Son los animales mas rápidos, fuertes e inteligentes.

Orden PROBOSCIDEOS : Elefante.

Los animales terrestres de mayor tamaño, pesan hasta 7 ton. Son de cabeza grande, orejas amplias, trompa (proboside) muscular muy flexible, es característica la piel gruesa y laxa, los dos incicivos superiores se alargan y forman los colmillos, este orden incluye mastodontes y mamuts lanudos, ya extintos.

Orden SIRENIDOS: Manatí, vacas marinas



Animales herbívoros acuaticos con miembros anteriores parecidos a palas y sin miembros posteriores. Probablemente son el origen de muchos cuertos de sirenas.

Orden PERISODÁCTILOS : Caballo, cebras, tapires, rinocerontes.

Herbívoros, pezuñas con número impar de digitos (uno o tres) por pata, dientes adaptados para masticar, por lo general son animales grandes con patas largas (los animales de pezuña suelen llamarse ungulados)

Orden ARTIODÁCTILOS : Bovinos, ovinos, cerdos, ciervos, jirafas, etc.

Son ungulados con número par de dígitos por pata, la mayor parte tiene dos, algunos cuatro. Casi todos tienen astas o cuernos, son herbívoros. La mayor parte son rumientes y tienen una serie de estomagos en los cuales se encuban bacterias que digieren celulosa, esto contribuye a su éxito como herbívoros.

Orden PRIMATES : Mono, lémur, simios.

Encéfalos y ojos muy bien desarrollados, uñas en lugar de garras. Pulgar oponible. Ojos dirigidos al frente, omnívoros. La mayor parte de las especies son arborícolas.

C. T. A.FÍSICA



Prof. David, GUERRA COLCA

ESTÁTICARama de la física que se encarga de estudiar las condiciones que deben cumplir las fuerzas que actúan sobre un cuerpo para que este se encuentre en equilibrio.EQUILIBRIO:EQUILIBRIO:Un cuerpo se encuentra en equilibrio cuando carece de todo tipo de aceleración

PRIMERA CONDICIÓN DE EQUILIBRIO:

Si una “partícula” se encuentra en equilibrio, la resultante de fuerzas que actúan sobre él, debe ser nula.

OBSERVACIÓN:Para fuerzas horizontales y verticales

Eje horizontal:

func { { overline R } _ x ```` = ````

Observación:Si un cuerpo está en equilibrio y le hacemos el D.C.L. y resulta que sólo le afectan tres fuerzas entonces dichas fuerzas dibujadas en secuencia formarán un triángulo.



FUERZA.- FUERZA.- Magnitud física vectorial que mide la interacción entre dos cuerpos o más, pudiéndose producir ésta (la interacción) por contacto o distancia.

FUERZASFUERZAS ESPECIALESESPECIALES

´

A) PESO (P) = (w)Es la fuerza con que la Tierra atrae a todo cuerpo que se encuentra en su cercanía.Esta fuerza se representa por un vector vertical dirigido hacia el centro de la Tierra.

Unidades:

B) NORMAL (N) Fuerza que aparece cuando existe superficies sólidas en contacto.Esta fuerza se representa mediante un vector perpendicular a las superficies en contacto y empujando al cuerpo que se está analizando.

C) TENSIÓN (T) Fuerza que aparece cuando existe contacto con cuerdas o cables (cuerpos elásticos).Esta fuerza se genera internamente en la cuerda cuando se trata de estirarla. Para graficar la tensión se realiza previamente un corte imaginario, la tensión se caracteriza por apuntar al punto de corte (jalando al cuerpo) en la misma dirección de la cuerda. Si el peso de la cuerda es despreciable, la tensión tiene el mismo valor en todos los puntos de la cuerda.

D) FUERZA DE ROZAMIENTOSi hubiera fuerza de rozamiento se representa a esta fuerza mediante un vector tangente a las superficies de contacto y oponiendose al movimiento o posible movimiento relativo.

DIAGRAMADIAGRAMA DELDEL

CUERPO LIBRE (D.C.L.)CUERPO LIBRE (D.C.L.)



Un diagrama de cuerpo libre, es el gráfico de un cuerpo o conjunto de cuerpos aislados de su medio original, donde se señalan las fuerzas externas que actúan sobre él (peso, normal, tensión).

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

01. Realizar el D.C.L.

A)

C)

02. Efectuar el D.C.L. del bloque A, B y C

03. Hallar el DCL correcto del cuerpo mostrado

04. Indicar el diagrama de cuerpo libre (DCL) del cuerpo en equilibrio

05. Indicar el diagrama de cuerpo libre (DCL) del bloque en equilibrio (las cuerdas están tensionadas)



06. Indicar el diagrama de cuerpo libre (DCL) del cuerpo mostrado

08. Indicar el diagrama de cuerpo libre (D.C.L) de la esfera mostrada

EJERCICIOS DE APLICACION01. Para que un bloque de cierta masa se encuentre en equilibrio se ejerce una fuerza de 80 N e el extremo de la cuerda “1”. ¿Cuál será la masa del bloque si la tensión en el cable “2” es de 35 N?

A) 2,5 KgB) 3,5 KgC) 6,5 KgD) 5,5 KgE) 4,5 Kg

02. Si el sistema está en equilibrio, determinar el W.A., si la MB = 6 Kg

A) 30 N B) 100 NC) 60 N D) 80 N

E) 70

03. Determinar el bloque para que el sistema esté en equilibrio. WA = 10 N.A) 10 NB) 20 NC) 30 ND) 40 NE) N. A.

04. Hallar la tensión en “1”, si el peso del bloque es 90N.

A) 10 NB) 20 NC) 30 ND) 40 NE) 50 N

05. Hallar la tensión en la cuerda, si el peso de la esfera es 10 N.

A) 20 NB) 10 NC)6 ND) 5 NE) N. A.



06. Si la figura se encuentra en equilibrio encontrar el valor de “F”; W = 300 N

A) 500 NB) 400 NC) 300 ND) 200 NE) F. D.

Si el sistema está en equilibrio determine la tensión de los cables “A” y “B”. Si el peso del bloque W = 120 N.

A) TA = 100 N y TB = 80 NB) TA = 180 N y TB = 160 NC) TA = 80 N y TB = 40 ND) TA = 200 N y TB = 160 NE) TA = 160 N y TB = 140 N

08. Suponiendo que no existe rozamiento, ¿cuál debe ser el peso del bloque para que éste ascienda a velocidad constante?

A) 50func { sqrt 3 } NB) 50 NC) 100 ND) 50func { sqrt 3 }/2 NE) 50func { sqrt 3 }/3 N

09. En la figura las tensiones en las cuerdas A y B son 7 N y 24 N respectivamente. Hallar el peso del bloque si hay equilibrio

A) 25 N B) 8sqrt 10 NC) 8sqrt 3 ND) 16 NE) 20 N

10. Hallar la normal de la pared vertical, si el peso de la esfera es 8 N.

A) 2 NB) 4 NC) 6 ND) 8 NE) 10 N

09En la figura las tensiones en las cuerdas A y B s on 7 N y 24 N respectivamente. Hallar el peso del bloque si hay equilibrio

A) 25 N B) 8sqrt 10 N

C) 8sqrt 3 ND) 16 NE) 20 N

10.-Hallar la normal de la pared vertical, si el peso de la esfera es 8 N.

A) 2 NB) 4 N



C) 6 ND) 8 NE) 10 N

11. Hallar el valor de “F” para subir el bloque de 80 N con velocidad constante a lo largo del plano inclinado liso.

A) 60 NB) 80 NC) 100 ND) 75 NE) 125 N

12. Hallar la máxima fuerza que se debe aplicar a la esfera de 15 N de peso para que no pierda el equilibrio.

A) 15func {sqrt 3 } NB) 5func {sqrt 3 } NC) 10func {sqrt 3 } ND) 15 NE) 5 N

16. Hallar “T” si el sistema está en equilibrio. W=360N

A) 45 NB) 90 NC) 180 ND) 360 NE) 22,5 N

17. Hallar la tensión de la cuerda y la fuerza normal de la superficie lisa. Existe equilibrio, la barra pesa 20N.

A) 40 N; 20FUNC { sqrt 3 } NB) 20 N; 20 NC) 20FUNC { sqrt 3 } N; 20FUNC { sqrt 3 } ND) 40 N; 40 NE) 10FUNC { sqrt 3 } N; 5FUNC { sqrt 3 } N18. Hallar la tensión en “1” si W = 100 N

A) 20 NB) 40 NC) 60 ND) 80 NE) 100 N

19. Hallar la normal de la pared, si el peso de la esfera es 90 N.A) 120 NB) 150 NC) 170 ND) 180 NE) 200 N

20. Hallar “F” si el peso del bloque es 10 N.

A) 5 NB) 5FUNC { sqrt 3 } NC) 2FUNC { sqrt 3 } ND) 10 NE) 10FUNC { sqrt 3 } N

ROZAMIENTOCompendio cataíno 101


Fuerza que surge cuando la superficie rugosa de un cuerpo, intenta deslizarse sobre la superficie rugosa de otro cuerpo. Esta fuerza es independiente de las áreas de las superficies en contacto y siempre se oponen al deslizamiento o posible deslizamiento de los cuerpos.

Indicar la dirección del rozamiento:

a)

b)

c) os atletas emplean zapatos especiales para aumentar la fricción estática y

lograr mayores velocidades.COEFICIENTE DE FRICCIÓN (μ):COEFICIENTE DE FRICCIÓN (μ):

Es el grado de aspereza que representan las superficies de dos cuerpos en contacto.

μs = coeficiente de rozamiento estático (en reposo)μc = coeficiente de rozamiento cinético (en movimiento)

rμk

Acero sobre acero 0,57-0,78 0,42-0,50Acero sobre fierro 0,30-0,40 0,18-0,23Aluminio sobre aluminio 1,25-1,70 1,10-1,40Vidrio sobre vidrio 1,94 0,40Madera sobre madera 0,40-0,60 0,30-0,40Teflón sobre teflón 0,04 0,04Goma sobre concreto 1,20 0,85Níquel sobre níquel 1,10 0,53Fierro fundido sobre fierro fundido 1,10 0,15

FUERZA DE ROZAMIENTO ESTÁTICO (fFUERZA DE ROZAMIENTO ESTÁTICO (fss):):

En todo momento el cuerpo se encuentra en reposo relativo . El módulo de esta fuerza es variable, pues dependerá siempre de la fuerza externa (en



equilibrio F } = 0) y llega a alcanzar su máximo valor cuando el cuerpo está a punto de deslizarse (movimiento inminente)

La fricción estática (fs) puede variar desde cero (0) hasta un valor máximo (fsm)

μs = coeficiente de rozamiento estático.N = normalObservaciones:❖fs = Fexterna (equilibrio)❖Fexterna = Fuerza variable❖fsmax = Es el mínimo valor de la Fexterna necesaria para que el cuerpo se encuentre en movimiento inminente.

FUERZA DE ROZAMIENTO CINÉTICO (fc):FUERZA DE ROZAMIENTO CINÉTICO (fc):Esta fuerza se manifiesta cuando el cuerpo se encuentra deslizandose . El módulo de esta fuerza se mantiene constante.

μc = coeficiente de rozamiento cinético.N = normalEJERCICIOS DE APLICACIÓN01. Hallar “F”, si el bloque está a punto de deslizar(m = 4 kg)

A) 10 NB) 20 NC) 30 ND) 40 NE) 50 N

02. ¿Cuánto vale la fuerza de rozamiento sobre el bloque que está a punto de deslizar?

A) 100 NB) 30 NC) 130 ND) 70 NE) 80 N



03. ¿Cuánto vale el rozamiento sobre el bloque (A)? Todo está en equilibrio. (mB = 3 kg)

A) 10 NB) 20 NC) 30 ND) 40 NE) 50 N

04. Si en el problema anterior mA = 6 kg. ¿Cuánto vale μs? Considere que el bloque está a punto de resbalar.

A) 1/3B) 1/2C) 1/5D) 1/8E) N. A.

05. El bloque mostrado tiene una masa de 50 kg y está a punto de resbalarse sobre el plano inclinado. ¿Cuánto vale el rozamiento que la sostiene?

A) 100 NB) 200 NC) 300 ND) 400 NE) 500 N

06. En el problema anterior, halle la μs

A) 3/2 B) 3/5 C) 3/4D) 4/5 E) 5/8

07. Todo lo que se muestra está en reposo y (B) a punto de deslizar. Si mA = 7 kg, mB = 5 kg, mC = 3 kg. Hallar el rozamiento sobre (B)

A) 100 →B) 40 →C) 100 ←D) 40 ←E) 70 →

DINAMICA LINEALLa dinámica lineal se encarga de estudiar la sumatoria de fuerzas, produce la aceleración y esta cambia el modulo y/o dirección de la velocidad.

La segunda ley de Newton. Para este caso la aceleración que adquiere un objeto dire4ctamente proporcional a la magnitud de la fuerza resultante e inversamente proporcional a la masa del objeto.

PESO.- Es una fuerza de atracción terrestre por depender de la gravedad, que varia de un lugar a otro. W = m.gMASA INERCIALM= F/a



MAQUINA DE ATWOODa = EF/m

se encarga de controlar la gravedad, considerando la sumatoria de fuerzas a favor y sumatoria de fuerzas en contra.Recordando:

¿Qué ocurrirá?CARACTERISTICA DE LA DINÁMICA LINEAL

Viene hacer la segunda ley de Newton.Método sugerido al resolver un problema:

1. Hacer un diagrama del cuerpo libre (D.C.L.)2. Identificar la dirección de la aceleración (func { a from {`} to ➞ })

OBSERVACIÓN:Aquellas fuerzas que no coinciden con el eje paralelo o perpendicular a la aceleración deben de ser descompuestos.

a)



EJERCICIOS DE APLICACIÓNEn cada caso hallar la aceleración con la que avanza el bloque, no considere rozamiento (las fuerzas están en Newton)01. m = 3 kg A) 2 m/s2

B) 4 m/s2

C) 6 m/s2

D) 8 m/s2

E) 10 m/s2

02. m = 10 kgA) 1 m/s2

B) 3 m/s2

C) 5 m/s2

D) 7 m/s2

E) 10 m/s2

03. Hallar la tensión de la cuerda que une los bloques. mA = 4 Kg, mB = 6 KgA) 4 m/s2

B) 6 m/s2

C) 8 m/s2

D) 10 m/s2

E) 16 m/s2

04. Hallar la tensión de la cuerda que une los bloques. m1 = 9 kg ; m2 = 11 Kg

A) 32 NB) 34 NC) 36 ND) 38 NE) 40 N

05. Hallar la fuerza de interacción entre los bloques si no existe rozamiento. m1 = 6 Kg, m2 = 4 Kg

A) 18B) 20C) 22D) 26E) 34

06. ¿Cuál será la aceleración del bloque de 5 Kg de masa? Si F = 20 N, g = 10 m/s2

A) 4 m/s2

B) 5 m/s2

C) 6 m/s2

D) 8 m/s2

E) 10 m/s2

07. Un bloque de 5 Kg de masa desciende con una aceleración de 2 m/s2. Hallar la tensión en la cuerda (g= 10 m/s2)

A) 10 NB) 20 NC) 40 N



D) 500 NE) 60 N

08. Si el sistema se suelta de la posición mostrada. Hallar la aceleración del sistema. mA = 6 Kg, mB = 4 Kg, g = 10 m/s2.

A) 2 m/s2

B) 4 m/s2

C) 5 m/s2

D) 6 m/s2

E) 1 m/s2

09. Hallar la aceleración de cada uno de los bloques. mA = 6 Kg, mB = 4 Kg, g = 10 m/s2

A) 2 m/s2

B) 4 m/s2

C) 5 m/s2

D) 6 m/s2

E) 1 m/s2

10. En el problema anterior, determínese la tensión de la cuerda.

A) 10 N B) 24 N C) 30 ND) 36 N E) 60 N

11. Del sistema mostrado. Determine la tensión “T” de la cuerda:A) mgB) 3 mgC) 2 mg/3D) 3 mg/2E) 4 mg/312. Determinar la masa del bloque que sube por un plano inclinado con una

aceleración de 4 m/s2(g = 10 m/s2)A) 2 KgB) 3 KgC) 5 KgD) 8 KgE) 10 Kg

13.- En cada caso hallar con qué aceleración sube o baja el bloque. Las masas se dan en kilogramos y las fuerzas en Newtons. m = 5

A) 1 m/s2

B) 2 m/s2

C) 3 m/s2

D) 4 m/s2

E) 5 m/s2

14. m = 5A) 10 m/s2

B) 12 m/s2

C) 14 m/s2

D) 16 m/s2

E) 18 m/s2

15. Hallar la aceleración de los bloques:mA = 6 kg; mB = 4 kg; g = 10 m/s2

A) 2 m/s2



B) 1 m/s2

C) 4 m/s2

D) 6 m/s2

E) 10 m/s2

16. Determinar las masas del bloque “B” sabiendo que el sistema asciende con una aceleración de 10 m/s2 y la masa del bloque “A” es de 3 kg. F = 70 N y g = 10 m/s2.

A) 1 kgB) 2 kgC) 0,5 kgD) 3 kgE) N. A.

17. Dentro de un carro se encuentra una masa “m” sujeta al techo mediante una cuerda. Si empieza a acelerar a razón de 7,5 m/s2, determinar el ángulo que formará la cuerda con la vertical mientras dure la aceleración.

A) 37B) 45 sC) 60D) 53E) 30

18. Hallar la aceleración con que se desplazan los bloques de igual masa.A) gB) g/2C) 2gD) 3g/2E) g/4

19. ¿Con qué fuerza es empujado el bloque C, si en el sistema no hay

rozamiento?A) 1 NB) 2,5 NC) 3 ND) 5 NE)N.A. E) 1,25 N

20. Se tiene un cuerpo inicialmente en reposo, el cual es levantado

verticalmente hacia arriba con una fuerza igual 10 veces el peso. Determinar la velocidad del cuerpo después de haber recorrido 20 m (g = 10

m/s2)A) 60 B) 81 C) 70D) 42 E) 90

DISTRACCIONES PARA SU DOMICILIO01.Calcular la aceleración.

No hay rozamientoA) 10 m/s2



B) 2 m/s2

C) 20 m/s2

D) 5 m/s2

E) 4 m/s2

02.Calcular la aceleración. La superficie es lisaA) 8 m/s2

B) 4 m/s2

C) 16 m/s2

D) 14 m/s2

E) 0

03.Calcular la aceleración . No hay fricciónA) 1 m/s2 B) 1 m/s2 ➔C) 2 m/s2 D) 2 m/s2 ➔E) 0

04.Calcular la aceleración. No hay rozamiento.

A) 2 m/s2

B) 3 m/s2

C) 4 m/s2

D) 1 m/s2

E) 8 m/s2

05.Calcular la aceleración :A) 10 m/s2

B) 5 m/s2

C) 15 m/s2

D) 2 m/s2

E) 1 m/s2

06.Hallar la aceleración “a”, el cuerpo cae libremente en el vacío.

A) 9,8 m/s2

B) 4,9 m/s2

C) 19,6 m/s2

D) 3 m/s2

E) 0

07. Calcular la aceleración del bloque: g=10 m/s2

A) 8 m/s2 B) 8 m/s2 C) 2 m/s2 D) 2 m/s2 E) 0

08.Calcular la aceleración del bloque : A) 10 m/s2

B) 10 m/s2



C) 20 m/s2 D) 20 m/s2 E) 0

07. El aerolito de 1 TN de masa se dirige a tierra. Se lanza dos cohetes que le aplican FUERZAS constantes de 6 kN y 3 kN. Hallar la aceleración del aerolito. Indicar si choca o no, con tierra.

A) 5 m/s2 ↘B) 5 m/s2 ↖C)3 SQRT 5 m/n2

D) 5 m/s2 ↗E) 0 ↓

10.Calcular “a” y la tensión “T” de la cuerda.A) 2 m/s2; 48 NB) 2 m/s2; 44 NC) 1 m/s2; 48 ND) 5 m/s2; 24 N E) 9,8 m/s2; 0

11.-Calcular “a” y “T” no hay rozamiento.

A) 6 m/s2; 24 N B) 6 m/s2; 48 NC) 2 m/s2; 24 N D 2 m/s2; 48 NE) 9,8 m/s2; 0

12. Hallar F1, si F2=40 N, el bloque de 2 kg sube con aceleración de 1 m/s2 (g=10 m/s2)A) 42 NB) 60 NC) 40 ND) 62 NE) 70 N

13.Hallar la aceleración del sistema mostrado (g=10 m/s2

A) 2 m/s2

B) 5 C) 7 D) 10 E) 15

14.Hallar "a" (g=10 m/s2) A) 1 m/s2

B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

15. Si duplicamos la fuerza resultante sobre un objeto se observará que:A) Se duplica la velocidad.


1 kg

6 kg 3 kg

m

2m

F1

F2


B) Se duplica el desplazamiento.C) Se duplica la masa.D) Se duplica la aceleración.E) N.A.

16. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) en las siguientes proposiciones:I. Todo cuerpo siempre tiene masa y tiene peso.

II. Es imposible que un cuerpo tenga peso y no tenga masa.III Es imposible que un cuerpo tenga masa y no tenga peso.A) FVF B) VVF C) FVV D) VVV E) FFV17. La figura muestra un sistema inicialmente en reposo. Si se desprecia todo tipo de rozamiento, indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:

I. Si: mB > mA el sistema tendrá aceleración.II. Si: mB = mA el sistema estará en reposo. II. Si: mB < mA el sistema tendrá aceleración.

A) VFVB) VVFC) FFFD) VFFE) VVV18. El sistema mostrado esta en reposo, de pronto en "B" suspendemos la esfera de 2 kg y el sistema acelera con 2,5 m/s2, ¿cuál es la masa del bloque "A"?

A) 1 kgB) 6C) 2D) 3E) 4

TRABAJOCONCEPTO.Por propia experiencia sabemos que necesitamos fuerza para alterar la rapidez de un objeto, para vencer el rozamiento, para comprimir un resorte, para moverse en contra de la gravedad; en cada caso debe realizarse trabajo. El trabajo es siempre vencer una resistencia. Por lo que podemos decir que:Trabajo es la facultad que tienen las fuerzas para generar movimiento venciendo siempre una resistencia, sea esta una fuerza o bien la propia inercia de los cuerpos.Sólo habrá trabajo sobre un cuerpo si este se desplaza a lo largo de la línea de acción de la fuerza aplicada.


A B

Liso

m A

m B

Todos habitualmente utilizamos palabras como trabajo, potencia o energía.

Es decir si “F” no cambia su módulo, dirección y sentido.

CASOS: 1. Si “F” es paralela al desplazamiento d y actúa a favor del movimiento, el trabajo “W” es positivo.

= 0 TRABAJO MOTRIZ

d 2. Si “F” es paralela al desplazamiento d y actúa contra el movimiento, el trabajo “W” es negativo.

= 180º F

TRABAJO RESISTIVO

d

3. Si “F” es perpendicular al desplazamiento d, el trabajo es nulo. = 90º

TRABAJO NULO

D

TRABAJO NETO

DISTANCIA

Fuerz

W = F (Cos )d

W = F d

d

F

F

W = - F d

W = 0

Conocido también como trabajo total, es la suma de los trabajos de cada una de las fuerzas que actúan sobre el cuerpo para un desplazamiento determinado.

CASO DEL TRABAJO NETO a) Si WNETO es positivo, el movimiento es

b) Si WNETO es cero, el movimiento es uniforme, o el cuerpo se encuentra en reposo.

c) Si WNETO es negativo, el movimiento es retardado o desacelerado.

Para que se realice trabajo, es necesario que se cumplan tres condiciones:1. Debe haber una fuerza aplicada 2. La fuerza debe actuar a lo largo de cierta distancia, llamada

desplazamiento 3. La fuerza debe tener una componente a lo largo del

desplazamiento 4. Si se cumplen estas tres condiciones, entonces se puede definir

el trabajo como sigue:TRABAJO (W) es una cantidad escalar igual al producto de las magnitudes del desplazamiento y de la componente de la fuerza en la dirección del desplazamiento.

En el sistema internacional de unidades (SI), la unidad de trabajo es el newton x metro (N . m), que recibe el nombre de Joule (J)

En el sistema C.G.S. la unidad de trabajo es el Ergio (Dina x cm) En el sistema Ingles, la unidad de trabajo es la libra-pie En el sistema técnico gravitatorio métrico, la unidad de trabajo es

el kilográmetro.

POTENCIA

En la definición anterior no se consideró el tiempo que es necesario para realizar un trabajo, es decir, un motor pequeño puede levantar un cuerpo de la misma manera que uno grande siendo la diferencia únicamente el tiempo que cada uno va a necesitar para hacerlo; el pequeño necesitará mucho más tiempo que el grande para lograrlo.

POTENCIA (P) es la rapidez con que se realiza un trabajo.

En el sistema internacional de unidades (SI), la unidad de potencia es el Watt (W) o Vatio

En el sistema inglés, la unidad de potencia es el Caballo de Fuerza (hp)

Como factores de conversión de una unidad a otra se tiene que:

Ha sido una costumbre usar el Watt o Vatio como unidad de potencia eléctrica y el caballo de fuerza como potencia mecánica pero esto no es más que una convención.

POTENCIA Y VELOCIDAD

Debido a que el trabajo se realiza de forma continua, se puede expresar la potencia en función de la velocidad, es decir

EJERCICIOS DE APLICACIÓN01. Qué fuerza ha producido un trabajo de 1 000 J al desplazar una masa una

distancia de 5 m.

A) 50 N B) 100 N C) 150 ND) 200 N E) 250 N

02. Una fuerza de 200 N realiza un trabajo de 1 000J al desplazar una masa de 10 Kg. Cuál fue el desplazamiento realizado.

A) 4 m B) 3 m C) 5 mD) 6 m E) 8 m

03. Determinar el trabajo realizado por F=500N al desplazar la masa durante 10 s a velocidad constante de 2 m/s.

A) 5 kJB) 8 kJC) 10 kJD) 1 kJE) 4 kJ

04. Qué trabajo realizó la fuerza F=40N en el tercer segundo, la masa de 10Kg parte del reposo, no hay rozamiento. (g=10 m/s2, a = 4ms/2)A) 200 JB) 400 JC) 300 JD) 150 JE) 450 J

05. Marcar lo correcto según lo mostrado; en la figura la masa “m” se mueve hacia la derecha.

A) F realiza un trabajo positivo.B) La fuerza de rozamiento (fr) realiza

un trabajo negativo.C) La reacción normal (N) realiza trabajo

cero.D) El peso realiza trabajo cero.E) Todas son correctas.

16. Determinar el trabajo desarrollado por “F” para llevar la masa a su punto más alto.

A) 160 JB) 240 JC) 320 JD) 360 JE) 400 J17. Hallar el trabajo que realiza la fuerza F, de 80N que se desplaza 12m hacia la derecha.

A) 768 JB) 576 JC) 416 JD) 960 JE) 516 J

18.-En el sistema se mueve 10 m hacia la derecha, con velocidad constante, entonces; el trabajo realizado por la tensión en el bloque de 2 Kg es:

A) 500 JB) -500 JC) 0D) 200 JE) -50 J

19. Calcula el trabajo realizado por la tensión sobre el bloque A cuando el bloque B

desciende 2 m.

A) -27 JB) 27 JC) -26 JD) 26 JE) -16 J

20. El bloque de 5 Kg asciende 4 m con la aceleración de 1m/s2. El trabajo de la

fuerza de rozamiento es: (g=10m/s²)

A) -120 J

B) 100 JC) 80 JD) -60 JE) -20 J

ENERGÍAENERGÍA Cuando un mecanismo realiza trabajo mediante una fuerza en realidad

lo que sucede es una transformación de energía. No es posible la realización de un trabajo si no existe la energía que se ha de transformar.

Es una cantidad escalar que se define como una capacidad para realizar trabajo, la energía se mide con las mismas unidades de trabajo, en el S.I. es en Joules (J).

En este capítulo nos ocuparemos del estudio de la energía mecánica.

PRINCIPIO DE LA CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍAPRINCIPIO DE LA CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA"La cantidad total de energía en el universo es constante: No se crea ni

se destruye sólo se transforma".

ENERGÍA CINÉTICAENERGÍA CINÉTICA (Ek)

Es la capacidad que posee un cuerpo (masa) para realizar un trabajo debido a su movimiento.

EK = 1/2 mv²

Donde: m = masa (kg)v = velocidad (m/s)

La energía cinética que un cuerpo posee depende de la masa y la velocidadENERGÍA POTENCIAL GRAVITACIONALENERGÍA POTENCIAL GRAVITACIONAL

Es la energía almacenada que posee un cuerpo debido a la altura en que se encuentra respecto a un nivel de referencia (horizontal).

Ep = mgh

Donde:m = Masag = Aceleración de la gravedad

h = Altura respecto al N.R.

La energía potencial gravitacional de un cuerpo de masa m, situado a una altura h, está dada por Ep = mgh.La energía potencial gravitacional de una masa que se encuentra a una altura "h" representa el trabajo que se debe realizar sobre la masa para colocarla a una altura h.

CUANDO UN CUERPO CAE DESDE UNA ALTURA h, SU PESO REALIZA UN TRABAJO BAJO T = mgh

UN CUERPO SITUADO A CIERTA ALTURA, POSEE ENERGÍA POTENCIAL GRAVITACIONAL.

EJERCICIOSDEAPLICACIÓN

01. Un cuerpo tiene una masa de 2 kg y posee una velocidad de 6 m/s. Hallar su energía cinética.

A)32J B)36 C)48D)64 E)72

02.Un cuerpo tiene una masa de 300 gr. y posee una velocidad de 4 m/s. Hallar su energía cinética.

A) 1,2J B) 2,4 C) 3,6D) 5 E) N.A.

03.Hallar la energía Potencial del cuerpo de masa 2kg (g=10 m/s²)A)30JB)40C)50D)60E) 70

04.Hallar la energía potencial respecto de B. Si la energía respecto de A es 400J. (g=10 m/s²)A)420 JB)500C)320D)360E)300

05. La energía cinética de un cuerpo es de 400J si su velocidad se reduce a la mitad, entonces la nueva energía cinética es:

A)50 JB)100 C)1600 D)800 E)400

06.Hallar la energía mecánica del cuerpo en A. respecto del piso (m=2kg)

A)232 J B)196 C)36D)268 E)N.A.

07.Con que energía mecánica, el proyectil impacta en tierra (m=2) (g=10 m/s²)

A)200J B)100 C) 800D)1200 E)300

08.La energía mecánica en su punto más alto es: (m=4 kg) (g=10 m/s²)

A)50 JB)100C)200

D)250E)25

09.Hallar la velocidad en B si parte del reposo (g=10 m/s²)

A)15 m/sB)30C)20D)18E)28

10. Hallar la velocidad del bloque de masa 2 kg. al pasar por el punto "B" si es abandonado en el punto A. no hay fricción (g=10 m/s²)

A)10 m/sB)15C)20D)25 E)30

HIDROSTÁTICA

Es una rama de la mecánica clásica que estudia todos los fenómenos relacionados a los fluidos en reposo o en equilibrio.

DEFINICIONES PREVIASDEFINICIONES PREVIAS1. DENSIDAD ():

Unidades:m: kgv = m3

ρ = kg/m3

2. PRESIÓN (P):

Unidades:F: NewtonA: m2

P: Pascal3. PRESIÓN ATMOSFÉRICA (P0):

P0: Presión a nivel del mar

4. PRESIÓN HIDROSTÁTICA (Ph):

VASOS COMUNICANTESVASOS COMUNICANTESCuando se vierte un líquido en un sistema de tubos o de vasos diferentes formas unidas entre sí y comunicantes, el líquido alcanza igual nivel por efectos de la presión atmosférica.

PA = PB = PC

5. PRINCIPIO DE PASCALTanto los líquidos como los gases tienen la propiedad de transmitir únicamente presiones, verificándose que “toda variación de presión en un punto de fluido se transmite íntegramente por igual y en toda dirección a todos los otros puntos del mismo”.

6.PRENSA HIDRÁULICA:Una de las principales aplicaciones del principio anterior es la prensa hidráulica, dispositivo físico en donde una pequeña fuerza F1 se convierte en otra fuerza mayor F2 gracias a la relación existente entre las otras (A2 / A1) de los pistones.

P1 = P2

6. PRINCIPIO DE ARQUÍMEDESTodo cuerpo total o parcialmente sumergido en un líquido en equilibrio experimenta por parte de este una fuerza resultante vertical de abajo hacia arriba al cual llamamos empuje.

E = Fuerza de empujeg = Aceleración de gravedadVs = volumen sumergido

APLICACIÓN DE LAS ECUACIONES DE LA HIDROSTATICA

01. Calcular la densidad de un cuerpo de 4 kg y cuyo volumen es de 0,02 m3.A) 100 kg/m3 B) 150 kg/m3 C) 50 kg/m3

D) 200 kg/m3 E) 400 kg/m3

02. Calcular aproximadamente la densidad de la tierra m = 6.1024 kg y el radio terrestre: 6 400 km = 6,4.106 m.

A) 45,6.1020 kg/m3 B) 296.1015 kg/m3 C) 1,82.1020 kg/m3

D) 62,4.1018 kg/m3 E) N. A.03. Calcular la presión media en cada caso.

A) 50 Pa ; 20 Pa B) 20 Pa ; 10 PaC) 50 Pa ; 5 Pa D) 5 Pa ; 10 Pa E) 50 Pa ; 10 Pa

4. La punta de un lápiz tiene un área de 0,001 cm2, si con el dedo se comprime contra el papel con una fuerza de 12 N. ¿Cuál es la presión sobre el papel?

A) 12.107 Pa B) 6.107 PaC) 8.107 Pa D) 6.108 PaE) 3.107 Pa

5. Calcular la presión en un punto situado a 20 cm de profundidad del agua. (g = 10 m/s2)

A) 1 KPaB) 1,5 KPaC) 2 KPaD) 2,5 KPaE) 3 KPa

6. El diagrama muestra una prensa cuyas áreas en los pistones son 0,02 m2 y 0,98 m2. Calcule la fuerza “F” que puede suspender la carga mostrada

A) 60 NB) 70 NC) 80 ND) 90 NE) 100 N

7. En una prensa hidráulica cuyas áreas de sus respectivos émbolos son de 2 cm2 y 100 cm2, ¿qué fuerza deberá ser aplicada para mantener en equilibrio una roca de 800 N?

A) 100 NB) 120 NC) 140 ND) 160 NE) 18 N

8. Hallar la presión del gas encerrado en el recipiente "A". Hg = 13,6 gr/cm3

Rpta.: ____________

61cm

Hg

A

Respuesta…………….9. En una prensa hidráulica las fuerzas aplicadas en el embolo menor se

convierten en una doce veces mas intensa en el mayor. Si el primero baja 60cm,¿Que distancia sube el segundo?

Rpta.: ___________10. Determinar el valor de la fuerza "F", capaz de equilibrar al cuerpo "m"

(g = 10 m/s2); (D = 15 d; m = 80 kg)

A) 2 NB) 4 NC) 8 ND) 12 NE) 16 N

11. Determinar la presión hidrostática en el punto "A"ρ agua= 1 g/cm3; ρ aceite= 0,8 g/cm3

A) 100 kPaB) 700 kPaC) 500 kPaD) 90 kPaE) 66 kPa

12. Se tiene un cilindro, donde su base tiene un área igual a 400 cm2. Se le agrega agua hasta alcanzar una altura de medio metro, determinar la fuerza que soporta la Base debido al agua

A) 2 N B) 20 N C) 50 N D) 100 N E) 200 N 13. Determinar la presión en el gas, si la densidad del líquido es 3 g/cm3

A) 24 kPaB) 124 kPaC) 62 kPaD) 76 kPaE) 94 kPa

14. En el siguiente tubo, determinar "x"ρ agua= 1 g/cm3; ρ aceite= 0,8 g/cm3

2 cmAceite

Aguax

A) 2 cmB) 4 cmC) 6 cmD) 8 cmE) 10 cm

TERMOMÉTRIA: CALOR COMO ENERGÍAConocer una serie de fenómenos en los cuales las sustancias (en virtud a ciertas propiedades que posee) experimentan cambios de temperatura; cambios en su estado físico, cambios en sus dimensiones geométricas cuando intercambia energía en forma de calor con otros cuerpos.

Comentario: Hasta ahora nos interesaba solamente analizar a los cuerpos como cambiaban de posición y rapidez, es decir en mecánica analizamos la constante transformación que experimentaba la energía cinética en por

F

D

md

2 m

3 m

5 mAgua A

Gas

Líquido

80 cm

K = C + 273 R = F + 460

°C100

°F212

K373 672

R

- 273

0 0

0 32

273 492

C F K R

- 460

ejemplo energía potencial gravitoria, ahora entenderemos como la energía mecánica se transforma en otro tipo de energía.

El estudio de los fenómenos térmicos nos permitirá responder a las siguientes interrogantes. ¿Qué ocurre con la naftalina al ser dejado al aire libre?, ¿Qué ocurre si mezclamos dos sustancias a diferentes temperaturas? ¿Por qué existe una separación entre las rieles de un tren?

¿Qué mide la temperatura?La temperatura es la magnitud escalar que mide el grado de agitación molecular por unidad de mol de un sistema termodinámico.

La energía térmica es la energía total de un objeto, desdecir, la suma de las energías cinéticas y potenciales de sus moléculas.ESCALAS TERMOMÉTRICAS

Existen dos escalas relativas y dos escalas absolutas; siendo las relativas en base a una posición de la columna de mercurio en el termómetro y que corresponde a un estado termodinámico de una sustancia (agua y amoníaco) y las absolutas las que sí se miden en base al movimiento molecular.

Considerando:C Temperatura en °CF Temperatura en °FK Temperatura en KR Temperatura en R

Para las escalas:

T.E.

: = = =

= = =

= = =

Teniéndose los siguientes casos particulares:

C K: F R :

T (°C) = 1,8 T (°F) T (K) = 1,8 T (R)Para variación:

Ejm. Si queremos:

Pasar 27°C a K : K = 27 + 273 K = 300 T = 300 K

Pasar 40°F a R: R = 40 + 460 R = 500 T = 500 K

Energía interna (U): Es la energía total debido al movimiento térmico de su molécula y a la interacción entre ellas.

EK : Suma de las energías debido al movimiento térmico.

Ep : Suma de la energía debido a la interacción eléctrica.

¿Qué ocurre cuando ponemos en contacto a dos cuerpos que se encuentran a diferentes temperaturas?

Se observa que la temperatura del agua se incrementa por tanto la energía interna del agua aumenta y por ello podemos concluir que la esfera “B” le está transfiriendo cierta cantidad de energía interna al agua y esto ocurre en forma espontánea desde la sustancia de mayor temperatura (B) hacia el de menor temperatura (A), a esa energía transferida le denominaremos calor (Q)

Para representar en forma práctica esa transferencia de energía utilizaremos un DIAGRAMA LINEAL de temperaturas, como se muestra a continuación:

¿Qué efectos físicos ocasiona el calor?

1. Cambio de temperatura de las sustancias2. Cambio de fase3. Aumento en las dimensiones geométricas de los cuerpos, al cual se le

denomina dilatación.Si se encienden las hornillas y se quiere que alcancen ambos la misma temperatura por ejemplo 50°C, entonces se debe entregar mayor calor al recipiente que tiene mayor masa de agua.

Qs m ........................................ (1)

Además podemos notar que cuanto mayor cantidad de calor se le suministre a un cuerpo mayor será el cambio en su temperatura por tanto:

Qs T ........................................ (2) de (1) y (2)

Qs mT Qs = (constante) mT

U = EK + Ep

QGANADOQPERDIDO

T0A TE T0B

QS = CE m.T

T : variación de la temperatura

CE : calor específico

m : masa

Unidad : m : gramos(g)

T : centígrados (°C)

Qs : calorías (cal)

CE :

Observación: Para el agua líquida: CE = 1

Para el agua sólido (hielo): CE = 0,5

¿Qué significa físicamente CE = 1 ?

Significa que para que 1g de agua líquida varié su temperatura en 1°C, se le debe transferir 1Cal

APLICACIÓN DE LAS ECUACONES FISICAS DEL CALOR1. ¿Qué temperatura es mayor?

T1 = 0K, T2 = 0R , T3 = 0°C , T4 = 0°F

a) T1 b) T2 c) T3

d) T4 e) Todos son iguales

2. ¿Cuál de las siguientes temperaturas es mayor?T1 = 0°C, T2 = 33F , T3 = 492R , T4 = 273K

a) T1 b) T2 c) T3

d) T4 e) Todos son iguales

3. Un termómetro marca 25°C ¿Cuánto marcaría uno graduado en Fahrenheit?

a) 45°F b) 25°F c) 57°F d) 77°F e) 100°F

Un termómetro marca 122°F. ¿Cuánto marcaría en grados centígrados?

a) 45°C b) 50 c) 60

d) 70 e) 75

4. En la escala Celsius una temperatura varia en 45°C. ¿Cuánto variará en la escala Kelvin y Fahrenheit?

a) 45 K b) 273 c) 45

273°F 100 81

°C A

40

0

100 320

20

°C A

- 10

100 170

- 50

d) 45 e) 90

100 180

5. En la escala Fahrenheit Una temperatura en 27°F. ¿En cuánto varia en la escala Rankine y Celsius?

a) 27 R b) 40 R c) 273R

15°C 0°C 100°C

d) 180 R e) 50 R

70°C 50°C

6. ¿A qué temperatura en °C el valor en la escala Fahrenheit excede en 22 al doble del valor en la escala Celsius?.

a) 20°C b) 30°C c) 40°C

d) 50°C e) 60°C

7. ¿A qué temperatura en °C, el valor en la escala Celsius es el mismo que la escala Fahrenheit?

a) - 10°C b) - 20 c) - 30

d) - 40 e) 50

8. En la figura, determina a cuántos grados “A” equivalen 40°C

a) 120°Cb) 125°Cc) 130°Cd) 135°Ve) 140°C

9. ¿A cuántos grados K equivalen 150 °A? Según la figura

a) 60 Kb) 233c) 333d) – 80e) – 100

10. A 100 g de agua a 10°C se le agregan 500 cal. Determine la temperatura final del agua en °C.a) 12°C b) 13 c) 14

d) 15 e) 16

Cuando nos hablan de verano o invierno, inmediatamente lo asociamos a nuestro conocimiento de lo caliente y de los frío. Estas palabras se ven muchas veces acompañadas de calor y temperatura, dos cosas distintas, pero que se encuentran muy vinculadas entre sí. Muchos fenómenos térmicos se deben al calor, y todos ellos serán explicados a partir de este

DILATACIÓNDILATACIÓN

capítulo. Sin embargo iniciaremos nuestro estudio con el análisis de la temperaturaa)DILATACIÓN LÍNEALSi calentamos una varilla o alambre como el de la figura, comprobaremos que sufre una dilatación (∆L), cuyo valor dependerá de la longitud inicial (L i) y del cambio de temperatura (∆T) por el coeficiente de dilatación lineal ().

∆L =Lf - Li

∆T =Tf - Ti

Unidad () =°C-1 , °F-1 , K-1

=coeficiente de dilatación linealb)DILATACIÓN SUPERFICIALCuando calentamos una lámina o placa como la mostrada en la figura, comprobamos que su superficie experimenta una dilatación (A), cuyo valor viene dado por:

A = Ai . . T Af = Ai (1 + T )

C)DILATACIÓN VOLUMÉTRICAEs indudable que al calentar o enfriar un cuerpo, todas sus dimensiones: largo, ancho y altura, experimentan cambios. Por ello se afirma que en todo fenómeno de dilatación realmente se produce una variación en el volumen. (V), cuyo valor estará dado por.

V = Vi . . T Vf = Vi (1 + T )

APLICACIONES DE LA DILATACIÓN

A) Listones bimetálicos .- Una buena cantidad de dispositivos que funcionan automáticamente lo hacen utilizando un listón extendido o enrollado, compuesto por dos metales de diferente coeficiente “”, de manera que al sufrir un cambio en su temperatura se doble, se enrolla más o se desenrolla. Esto se explica por la diferente dilatación que cada componente experimenta. En la figura (a) el listón a la

A = Af –Ai

2 = Coeficiente de dilatación superficial

V = Vf – Vi

3 = Coeficiente de dilatación Volumétrica

∆L = Li . . ∆L Lf = Li (1 + ∆T)

Li

Lf

Tf

Ti ∆L

temperatura “T1” presenta una orientación vertical, dado que cada componente del listón posee la misma longitud.

B) Dilatación de Agujeros .- En el experimento de Gravesande la esfera podrá pasar por el aro si ésta también se ha calentado. Esto significa que los agujeros en los sólidos se dilatan como si estuvieran llenos del material que los rodea (b). Lo mismo le sucede al interior de las vasijas cuando las calentamos (c).

C) En las construcciones.- Cuando se construye una vía de ferrocarril, se deja un espacio entre riel y riel por los cambios de temperatura ambiental. Por esta misma razón se adicionan rodillos en los extremos de los puentes.

d) LA DENSIDAD DEPENDE DE LA TEMPERATURAEs evidente que si calentamos un cuerpo su volumen aumenta, pero como su masa es prácticamente la misma, concluimos que su densidad disminuye, dado que ésta es inversamente proporcional con el volumen. Esto explicaría que los vientos se producen por causa de que el aire frío que es de mayor densidad, baja a ocupar su lugar. En general, la densidad “D f” de un cuerpo a la temperatura “Tf” viene dada por:

COEFICIENTES DE SÓLIDOS COEFICIENTES DE LÍQUIDOS

SUSTANCIA 10-5(ºC-1) SUSTANCIA 10-4(ºC-1)

Aluminio BronceZincCobreAceroLatónOroPlataPlomoVidrioPyrex

2,31,82,91,71,21,91,40,92,90,90,3

Aceite AlcoholAgua (10-20ºC)GasolinaGlicerinaKeroseneMercurioPetróleo

67,51,5105101,810

INTERESANTECuando un lago se congela, baja la capa de hielo se encuentra el agua líquida a 0ºC, y más abajo el agua está más caliente (4ºC). Esto se explica por el comportamiento anómalo del agua.

EJERCICIOS DE APLICACION1. La figura muestra una placa que se encuentra a 5ºC. Si esta placa es

calentada hasta la temperatura final de 105ºC. Hallar el área final respectiva que tendrá. Consideren: = 16 . 10-4.a) 101u2

b) 108c) 116d) 120e) N.A.

2. La figura muestra una placa que se encuentra a 10ºC. Si esta placa es calentada hasta la temperatura final de 80ºC, hallar el área final respectiva que tendrá. Considere: = 3.10-4.a) 1010u2

b) 1020c) 1021d) 1024e) 1031

3. La figura muestra una placa que se encuentra a 6ºC. Si esta placa es calentada hasta la temperatura final de 206ºC. Hallar el área final respectiva que tendrá. Considere: = 5.10-4.a) 2m2

b) 4,5c) 4,8d) 4,4e) N.A.

4. A la placa de metal se le ha aplicado un orificio como muestra la figura. Hallar cuál será el área final de dicho orificio si calentamos a la placa en 10ºC. Considere: = 2.10-4.a) 8016u2

b) 8000c) 8010d) 8008e) N.A.

5. A la placa de metal mostrada se le ha aplicado un orificio como muestra la figura. Hallar cuál será el área final de dicho orificio si calentamos a la placa en 100ºC. Considere: = 10-3.

a) 18u2

b) 17,1c) 17,6d) 17,8e) 17,9

6. Una barra que mide 100m y esta a 4ºC. ¿Cuánto medirá si la calentamos hasta la temperatura de 140ºC? Considere : = 8.10-5

a) 107,2m b) 100,8 c) 100,2d) 161,2 e) N.A.

5

20

8

250

2 m

200

40

4

7. Una barra que mide 50m a la temperatura de 2ºC. ¿A qué temperatura final habrá de ser calentada para que se dilate 5m?.

a) 15ºC b) 52 c) 60d) 100 e) N.A.

8. Una barra que mide 10m a la temperatura de 4ºC, ¿a qué temperatura final habrá de ser calentada para que se dilate 12m?. Considere: = 5.10-4

a) 240ºC b) 304 c) 404d) 200 e) N.A.

9. En cuántos grados Celsius (ºC) se tendría que calentar a la placa mostrada para que en el orificio que se le ha practicado como muestra la figura encaje perfectamente el rectángulo de la derecha. Considere que para la placa el = 4,2 . 10-2.

a) 10ºCb) 5c) 15d) 20e) N.A.

10. Una barra de 400m y L = 10-3 es calentada y elevada su temperatura en 20ºC. ¿En cuánto aumenta su longitud?.a) 4m b) 6 e) 8d) 10 e) N.A.

11. Un regla metálica de 100m. de longitud y hecha de aluminio, es calentada y eleva su temperatura en 50ºC. Hallar la variación en su longitud. (AL =2.10-3). a) 5m b) 10 c) 15 d) 20 e) N.A.

DISTRACCIONES I1. Cuando una barra metálica de 2m de longitud se calienta en 100 C, se

dilata en 1 mm, encuentre el coeficiente de dilatación lineal de esta barra.A) 0,5.10-5 C-1B) 2.10-1 C-1C) 1,5.10-6 C-1 D) 0,2.10-5 C-1

E) 3.10-5 C-1

2.Un tubo de hierro para conducir vapor tiene 100 m de longitud a 0 C. ¿En cuánto aumentará su longitud si se calienta hasta alcanzar 10 C?αFe = 10-5 C -1

A) 10 m B) 10 mm C) 10 cmD) 5 cm E) 1 cm

3. ¿Cuál es la longitud de un alambre de acero a 100 C si a 0 C mide 100m?αacero = 12.10-6 C -1

A) 100,12 m B) 100,01 m C) 100,2 mD) 100,18 m E) 100,36 m

4.A la temperatura de 385 C una varilla de cobre (αCu = 17.10-6 C -1 ) mide 20 cm mientras que una varilla de acero (αacero = 12.10-6C -1) mide 19,98 cm. ¿A qué temperatura común éstas varillas tendrán igual medida aproximadamente?

A) 185 C B) 200 C C) 165 CD) 215 C E) 230 C

5.Unos rieles de acero tienen 20 m de longitud y son colocados en las temporadas de invierno en donde la mínima temperatura es de -10 C. ¿Qué

2211

distancia debe dejarse entre los rieles si la temperatura máxima en el verano es de 38 C?

(αacero = 12.10-6 C -1) A) 1,152 cm B) 1,321 cm C) 1,252 cm

D) 1,285 cm E) 2,12 cm6.Se dobla un alambre de 2m de longitud en forma circular notándose que

quedan 2cm para completar la circunferencia, siendo la temperatura de 20C. Si se calienta así doblado hasta 80 C. ¿Cuánto faltará para completar la circunferencia? αalambre = 5.10-5 C -1

A) 2,006 cm B) 2,024 cm C) 2,014 cm D) 2,01 cm E) 2,02 cm

7. Un cubo de latón de 1000 cm3 de volumen se dilata a 6cm3. ¿Cuál fue su aumento de temperatura? αlaton = 20.10-6 C -1

A) 100 C B) 50 C C) 30 CD) 80 C E) 60 C

8. ¿Cuál será el volumen de una esfera de acero a 100 C si a 0 C mide 100 cm3? αacero = 12.10-6 C -1

A) 100,36 cm3 B) 100,72 cm3 C) 100,28 cm3 D) 100,52 cm3

E) 100,92 cm3

9. Un líquido tiene un volumen de 1000 cm3 cuando su temperatura es 0 C. ¿Qué volumen poseerá cuando su temperatura sea 200 C? γLiquido= 7.10 -5

C-1

A) 1 014 cm3 B) 1 022 cm3 C) 1 083 cm3

E) 1 066 cm3

HISTORIA Y GEOGRAFÍA

Prof. Yovana, CANO ALMONTE

HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA

La presente guía de trabajo del área de Ciencias Sociales, esta dirigida a los alumnos que hoy tienen la responsabilidad de construir un familia y una sociedad mas justa, por ello es necesarios e imprescindible tomar conciencia de la realidad personal y social. Como personas integrantes de grupos sociales, somos actores de ella y no espectadores; de allí que se estudio signifique conocer, comprender, identificarse y comprometerse con la realidad en la que se vive. Para servir se debe tener siempre la frase que dice: “Solo se quiere, se ama y se defiende lo que se conoce”.

El primer propósito se relaciona con un conjunto de aprendizajes los cuales afirman su estilo de pertenencia a la sociedad, contribuyendo así a elevar la calidad de su educación.

En el presente componente de historia y sociedad de quinto grado se desarrollaran los siguientes temas:

I. Segunda mitad del silo XX: Perú y el mundo.II. Política y economía en el Perú y el mundo.III. El Perú América y el mundo hacia el futuro.IV. Nuevo orden mundial.

HISTORIA 1. EL PAPEL DE LA HISTROIA

Es común confundir el papel de la historia como la simple narración de los hechos importantes vividos por el hombre a través del tiempo, determinados por la clase social que detenta el poder político y económico.

Actualmente se dice que la historia es el conocimiento del pasado interpretación del presente y proyección al futuro, es decir que estudia las causas y los orígenes de los hechos históricos y la trascendencia de los mismos. En este caso el papel de la historia es demostrar que en el mundo

no se dan los hechos aislados, sino que todos están vinculados entre sí en el espacio y en el tiempo.

En este sentido el papel de la historia es el descubrimiento de la verdad, mediante la investigación de las fuentes de que se dispone y su enseñanza la que debe adecuarse a la evolución, al cambio o transformación de la humanidad, sobre todo en nuestros tiempos.

2. REACCION FRENTE A LA HISTORIA TRADICIONAL.

Frente a la actitud tradicional, solamente narrativa e informativa, la historia ha asumido una nueva orientación, basada en el estudio reflexivo y crítico de los hechos para poder interpretarlos y orientar nuestra actitud en el futuro a fin de cumplir su verdadero rol de formación como modelo o ejemplo en esta realidad totalmente cambiante

3. LA ESCUELA FRANCESAEs la principal representante de la reacción frente a la historia tradicional iniciada por los franceses MARC BLOCH y LUCIEN FEBVRE, quienes toman como base los siguientes puntos:Primero: Que la historia debe partir de la interpretación de la vida económica, social y cultural de la humanidad sin tomar en cuenta lo político (aspecto en cual se basó la historia tradicional).Segundo: Para hacer frente a la especialización, o sea al estudio de los hechos históricos en forma independiente, por ejemplo, los especialistas en la edad de piedra, Egipto, de las culturas orientales, del feudalismo, la revolución francesa, etc. Propone que la historia debe ser la suma de todas sus ramas especializadas y así mejorar su difusión y enseñanza.Tercero: Que la historia debe “intercambiar servicios” con las demás ciencias sociales como la geografía, la etnología, la antropología, la sociología, a fin de auxiliarse mutuamente para hallar la verdad.

4. LAS NUEVAS TENDENCIASTratan de interpretar los hechos históricos de acuerdo a su orientación o su especialidad tratando de buscar la verdad en el pasado, midiendo las probabilidades que tiene que darse de acuerdo a determinadas condiciones existentes, constituyéndose una nueva alternativa para interpretar los hechos históricos.a) LA HISTORIA ECONOMICA SOCIAL:

Toma en cuenta principalmente la evolución de la propiedad, la producción y la riqueza que determinan las principales actividades económicas de cada época y la retribución de la producción que se conoce como precios.Es esta investigación, el problema es la diversidad de fuentes, es decir los diversos informes económicos y de precios del pasado y la inseguridad de los resultados; pues nadie puede asegurar estar en la verdad sin equivocarse. Igualmente basándose en las actividades económicas, se trata de conocer en forma más `profunda y científica la realidad social en el pasado, porque mientras mas importante sea la actividad, la retribución (salario) será más alta lo que a su vez determinará la ubicación social.

b) La historia demográfica: Considera fundamental explicar las causas para los cambios cuantitativos de la población, así como los índices de natalidad, mortalidad, edad, sexo, etc. Para ello la historia recurre al apoyo de otras ciencias sociales como la ANTROPOLOGIA que estudia las relaciones entre la naturaleza y los diferentes grupos sociales. El problema es difícil, porque en esas relaciones interviene la conciencia humana personal y colectiva.

c) Historia de las mentalidades: Parte del análisis y la interpretación de las ideas propias de cada época y en particular las ideas de los diferentes grupos sociales. En realidad esto constituye un problema para el historiador y la historia, porque frente a un hecho, se pueden obtener los más variados testimonios desde los verídicos hasta los más erróneos por deficiente información o malintencionados a propósito para falsear la verdad.

d) Historia de la cultura material: Sin duda alguna que la obra material de la humanidad, en sus diferentes aspectos, es la fuente más valiosa para descubrir y exponer la verdad. Hechos que también nos permitirán conocer el nivel cultural, alcanzado por el grupo social materia de estudio.

Para ello el historiador debe ser lo más imparcial posible, sin magnificar unas fuentes ni menospreciar otras.

5. LA HISTORIA COMO CONOCIMIENTO DEL PASADO Y DEL PRESENTECultura esto da creación humana partiendo de la naturaleza, lo que quiere decir que el hombre, desde sus orígenes ha creado en el transcurso de miles de años un conjunto de elementos culturales de orden artístico, científico, económico, religioso, social, político y educacional que en total constituye su cultura. Cada generación aporta nuevos elementos culturales mientras que otros desaparecen porque van perdiendo su sentido o razón de ser de un grupo. Por otro lado es casi imposible que exista un pueblo que cree cultura exclusivamente con el esfuerzo de sus propios hombres, ya que en la historia de la humanidad los choques de pueblos han traído consigo choques de culturas, mestizaje de culturas y procesos de transculturización.Finalmente lo que la historia hace es ayudarnos ha entender la realidad en que vivimos porque todo hecho actual tiene sus orígenes y antecedentes y el mismo hecho tendrá sus consecuencias y repercusiones en le futuro, para no incurrir en los mismos errores del pasado y superar las buenas obras que hemos heredado, para formar sociedades justas y progresistas.

SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX: PERU Y EL MUNDOSegunda Guerra Mundial Y sus

consecuencias:

En 1939 Comenzó la segunda guerra mundial, el conflicto bélico más devastador que vieron los siglos. La política expansiva del nazismo alemán cabalgó a lomos de un militarismo agresivo, que asestó su primer golpe en 1938, con la anexión de Austria y Checoslovaquia. Ni las democracias europeas, atenazadas por una

aguda crisis de legitimidad ni los mecanismos de prevención de conflictos concebidos después de la primera guerra mundial, como la sociedad de naciones, pudieron frenar la escalada de Adolfo Hitler la invasión de Polonia el 01 de setiembre de 1939 certificó el fracaso de la política de apaciguamiento de Francia y Gran Bretaña, Italia, bajo el nuevo orden fascista del duce Benito Mussolini, el más fiel aliado de Alemania durante la conflagración.Japón por su parte como vimos, siguió los pasos de su aliado alemán. La “necesidad” de contar con un espacio vital propio, lanzó al imperio del sol naciente a una guerra de expansión en el área asiática del pacifico que, a la postre motivaría, como vimos la entrada de Estados Unidos en la guerra, un hecho trascendental en el desarrollo posterior del conflicto.CONSECUECIAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL EN EL MUNDO CONSECUENCIAS SOCIALESLas pérdidas humanas son las mayores que una guerra ha producido en toda la historia, muy superiores a las de la primera guerra mundial, se ha hecho un cálculo global de 60 millones de muertos; en ellos hay que contabilizar un porcentaje muy alto de civiles, aspecto también nuevo.

Más de la mitad de los 20 millones de rusos muertos son civiles, y Rusia pródiga en horrores, la segunda guerra mundial fue el marco donde asomó el rostro del “mal absoluto”, término que muchos historiadores emplean para definir los campos de exterminio nazi. En aquellas factorías de la muerte, millones de judíos y otros “seres inferiores” fueron sacrificados en aras del delirio racista y uniformador del nazismo. El lanzamiento de la bomba atómica sobre las ciudades japonesas de

Hiroshima y Nagasaky cerró el broche fúnebre de una guerra que se cobró cerca de 60 millones de vidas.El país de mayores pérdidas demográficas los polacos, que apenas han tomado parte en las operaciones militares, han perdido más de millones de sus habitantes. El este ha sido mucho más castigado que el oeste, donde Francia había perdido 600, 000 hombres e Inglaterra una cifra algo menor; quizás en esta disparidad pueda estar la explicación de la actitud mucho más dura de Rusia y los países del Este hacia Alemania.

CONSECUENCIAS POLITICAS

- Surge la URSS y Estados Unidos como potencias. Estados Unidos con su ingreso a la guerra pudo reactivar su industria y convertirse en la nación más poderosa de la tierra, dirigiendo a partir de entonces la política de gran parte de las naciones, lo propio sucedió con la URSS, la otra gran vencedora de la guerra quien logró incorporar a sus dominios muchos países que ocupó durante el conflicto.- División de Berlín. A diferencia de la primera guerra mundial, Alemania queda totalmente ocupada y dividida en cuatro partes, que administran norteamericanos, ingleses, franceses, y rusos; posteriormente la diferencia de modelos políticos va a profundizar la división de las dos alemanias.

- Nuevos organismos internacionales. Al quedar el mundo dividido en dos bloques surge la Organización del Tratado del Atlántico Norte (OTAN) y en respuesta se crea el PACTO DE VARSOVIA- Tribunal de Nuremberg. Se instala en noviembre de 1945 para juzgar a 21 ministros del régimen nazi por los crimines de guerra y crímenes contra la humanidad.- Fin de los regímenes nazi y fascista. Alemania e Italia experimentan la caída de sus regímenes totalitarios que los habían llevado a la gran guerra que experimentó el planeta. Alemania quedó dividida en zonas de ocupación a cargo de las potencias vencedoras mientras que Italia optó por un gobierno republicano. Las ideologías de esta manera quedaron eliminadas.

CONSECUENCIAS ECONOMICAS

- Pérdidas materialesDesde el punto de vista económico al terminar la guerra la situación de Europa era desoladora. Los bombardeos habían destruido ciudades enteras y millones de hectáreas de tierras de cultivo habían sido arrasadas mientras que la falta de alimentos era terrible. Ferrocarriles, puertos, puentes, y fábricas, habían sido convertidos en montones de chatarra y de escombros. En total, las pérdidas y gastos se evaluaron en dos billones y medio de dólares. Se calcula que en Europa occidental fueron completamente destruidos 1 500, 000 edificios y mas de 7 000, 000 sufrieron daños o desperfectos.

- Nuevo reparto del mundo. En Europa occidental los cambios de frontera fueron escasos y pequeños. Más importancia tuvieron en el mediterráneo, donde Italia tuvo que ceder una parte de Austria a Yuoslavia y Rodas a Grecia; Rumania dio Besarabia a la URSS pero recuperó la Transilvania abandonada por Hungría; Bulgaria perdió su desembocadura en el Egeo. Pero nada de seso es comparable a la intensidad de las modificaciones del Este europeo donde la URSS incorpora zonas de Polonia, los Estados bálticos y buena parte del territorio finlandés; en conjunto, la URSS y Polonia adquieren una excelente fachada báltica.

CONSECUENCIAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL EN EL PERU Y EN EL MUNDO

En el Perú debido a la exportación hay un crecimiento de las ciudades, las mismas que producirán las bases de un polo industrial urbano. Hay una ampliación del mercado interno de mano de obra y consumo. Se da una alianza de los sectores burgueses nacionales con los empresarios norteamericanos, alianza por la cual estos sectores naciones quedarán subordinados al capital

extranjero.

Se experimentó un alza de precios de materias primas y el incremento de la producción de productos naturales e industriales. Aumentó la exportación de productos tradicionales como: algodón, azúcar, plata, zinc, plomo. La industria de harina de pescado se constituyó en la principal fuente de ingresos para el país. Lo propio sucedió con la industria de la goma. El crecimiento de la producción industrial e aceleró notablemente

lo que permitió que el poder adquisitivo de algunos sectores de nuestra población reflejara mejoras de consideración.

REPERCUSIONES EN AMERICA

Dentro de este contexto la segunda guerra mundial tuvo repercusiones importantes, en efecto, la definición de la guerra a favor de los aliados significa una expansión del capitalismo a nivel americano y mundial. La economía de guerra y el crecimiento de la industria bélica dan lugar a la expansión de grandes empresas monopólicas. Empresas que amplían sus inversiones directas en los países proveedores de las nuevas materias primas y que dan facilidades desde el punto de vista económico y jurídico al establecimiento de industrias subsidiarias de estas. Hay pues, una expansión internacional de las inversiones, sobre todo norteamericanas que consolida le hegemonía de los EE.UU. en la reorganización del sistema de defensa y control militar sobre sus zonas de influencia.

LA GUERRA FRIA

Se conoce con este nombre a la tensión que vivió el mundo como consecuencia de haber quedado dividido en dos bloques al terminar la segunda guerra mundial. Esta tensión durará hasta mediados de la década de los 60. Lo que caracterizó a este periodo fue que las potencias no se enfrentaron directamente en conflictos armados sino lo hicieron en forma diplomática, ayudando cada una de las potencias a sus respectivos aliados en las guerras que tuvieron que enfrentar en diversas partes del mundo. Estos acontecimientos, que posteriormente estudiaremos conformaron lo que se llamó GUERRA FRIA. En algunos de ellos por la participación directa de las dos potencias se estuvo a puertas de originar una tercera guerra mundial.CARACTERISTICASEntre algunos rasgos que caracterizan este peculiar sistema de las relaciones internacionales tenemos:

a) Se trata de un enfrentamiento no bélico bipolar al organizarse las naciones en dos grandes bloques acaudillados por las dos superpotencias de la posguerra: los EE. UU y la U.R.S.S.

b) Cada superpotencia consigue configurar una zona de influencia propia e impedir una vez delimitada cualquier desviación militar o ideológica. Al respecto del adversario a la otra zona se considera una regla básica de juego. Dos ejemplos. En Italia el partido comunista adquirió una influencia enorme, pero nunca llegó al gobierno, probablemente Washington no lo hubiera consentido, porque supondría la pérdida de unos peones en su propia zona. Sobre ese mismo supuesto la U.R.S.S aplastó militarmente las pretensiones húngara en 1956 y checa en 1968 porque se trataba de su propio dominio, de un terreno en el que no admitía ninguna penetración americana. Cuando se rompió esta regla excepcionalmente al pasar Cuba al campo soviético, estalló la máxima crisis, la de los misiles en octubre de 1962, que colocó al mundo a un paso de un conflicto nuclear.

c) El sistema bipolar no admite neutrales, todos los países se consideran implicados, salvo aquellos que previamente ven reconocidos al status por las dos superpotencias.

d) Un estado de tensión no solo militar sino preferentemente ideológico obligará al empleo de armas como la propaganda hostil presión diplomática, al espionaje, el “chantaje” económico se podrían poner ejemplos de recursos diversos, pero limitémonos al que adquiere el espionaje del adversario, fenómeno insólito en tiempo de paz con la utilización de venta de trigo o su prohibición a la Unión Soviética en distintos momentos por decisión de Washington.

FASES DE LA GUERRA FRÍA

Existe cierto consenso al considerar es 1947 el año inicial de la guerra fría. la guerra civil en Grecia, donde el gobierno apoyado por Gran Bretaña, no puede resistir a la guerrilla comunista, y Truman decide el apoyo masivo para evitar la caída de otra nación europea en la órbita de Moscú, constituye probablemente el primer episodio de la nueva atmósfera internacional. A partir de este acontecimiento podríamos señalar las siguientes fases:

a) Inicio (1947- 1950). Conflicto tipo Berlín. El escenario del enfrentamiento es Europa y de manera determinante el control del vencido, Alemania.

b) Primera confrontación armada localizada (1950- 1953) Conflicto tipo Corea. El escenario de la confrontación se traslada al Pacífico.

c) Estabilización (1953- 1956). Periodo de descenso de la tensión, sin conflictos de suficiente gravedad. La muerte de Stalin marca el inicio de esta disensión.

d) Periodo álgido (1956- 1961). La doble crisis de 1956, Suez y Hungría, ocupa uno de los capítulos culminantes de la tensión.

e) Coexistencia pacifica y crisis máxima (1961- 1963) Kennedy en la presidencia norteamericana intenta sin éxito apaciguar la tensión bipolar. Conflicto tipo: Cuba. Es el momento más peligroso de toda la historia de la guerra fría.

f) Primacía del escenario asiático (1963- 1973) Conflicto tipo Vietnam.

g) Mantenimiento de Asia como área de inestabilidad (1973- 1987). Conflicto tipo Afganistán.

Quizás sería preferible hablar de dos guerras frías. Para algunos autores la solución de la crisis cubana en octubre de 1962 inició un periodo de disensión que no puede considerarse guerra fría, uno de los especialistas más prestigiosos, Adré Fontaine, denomina al periodo que se inicia en 1962 la detente, la distensión. En otras ocasiones se ha hablado de “paz caliente”. Pero no es fácil precisar si la generalización de la tensión tuvo lugar de nuevo durante la guerra de Vietnam, un conflicto típico de descolonización más que de guerra fría, o con la entrada del ejército soviético en Afganistán.

COSTO DE LA GUERRA FRIA

Esta larga tensión que se inició casi al tiempo que callaban las armas en la gran guerra contra el fascismo produjo lamentables efectos en el mundo. Algunos de ellos de índole psicológica, la imagen del adversario como “imperio del mal”, así llamó Reagan a la URS S Estos efectos incidieron en aspectos negativos de la política interior. La guerra fría fue

causa y pretexto para el endurecimiento del régimen soviético; Estados Unidos pasó por fases, como la “caza de brujas”, protagonizada por el senador Mac Carthy en busca de enemigos interiores, en las que se bordeó la tentación fascista, la supresión de las libertades cívicas. Desde el punto de vista militar se innovó de forma continua la tecnología de los armamentos. A lo misiles simples sucedieron los misiles de cabeza múltiple, lo que hizo surgir en seguida las antimisiles (A. B. M), la última fase se alcanzaría en la propuesta de armas espaciales de Reagan, conocida popularmente como guerra de la las s galaxias.

POLITICA INTERNACIONAL DE LOS ESTADOS UNIDOS: SITUACION DE EUROPA

Terminada la guerra que involucró a muchos países directa o indirectamente. Europa fue quizá el continente que con mayor fuerza soportó los embates de la conflagración. Dentro de ella la más castigada fue Alemania, la misma que además de las cuantiosas pérdidas industriales presentaba un horroroso panorama social.

SITUACION DE EUROPA

Las pérdidas alemanas, imposibles de evaluar, se han contabilizado en medio millón .de muertos y tres millones y medio de, desaparecidos. El total de víctimas no puede ser atribuido únicamente a las operaciones militares, y a los bombardeos en concreto;

.también las deportaciones .y las persecuciones interiores jugaron un papel mortífero. En 1945 se descubren los campos de concentración nazis, que revelan unas dimensiones del horror insospechadas. El cálculo de seis millones de judíos exterminados por el régimen nazi parece ser unánime en los historiadores que se han ocupado del tema.

El mapa étnico de Europa se modifica con intensos desplazamientos de población. Al trazarse la línea Curzon como frontera entre Polonia y la U.R.S.S, de tres a cuatro millonea de polacos hubieron que desplazarse hacia el Oeste; en compensación Polonia recibió territorios alemanes, lo que provocó el éxodo de siete millones y medio de alemanes de Prusia oriental y de zonas al Este de la línea Oder-Neisse. Otros dos millones y medio de germanos son expulsados de Checoslovaquia después de la reposición del Estado checo, y quizás 178.000 de Hungría. Las tres naciones bálticas Estonia, Letonia y Lituania sufrieron el destino más cruel; su población había sido deportada a campos de trabajo alemanes durante la guerra; después fueron deportados en masa a Rusia y sustituidos en el Báltico por colonos, para luego ser incorporados como repúblicas al potencial soviético.

EL “PLAN MARSHALL”

En 1947, el militar y político norteamericano, de este nombre propuso un plan cuyo objetivo era evitar que las naciones de la Europa occidental, empobrecidas por la .destrucción de la guerra, cayeran bajo la órbita, soviética a través del triunfo electoral de los partidos comunistas, sobre todo los de Francia e Italia. En cumplimiento de este plan llegaron a Europa cantidades notables de dólares, bien forma de ayudas directas, bien de inversiones por parte de empresa multinacionales, bien en forma de armamento etc. La Unión Soviética consideró el "Plan Marshall" como una provocación y ello la indujo tal como se ha señalado, a intervenir en

lo países de la Europa central y oriental, acelerando la sovietización de los mismos.

LA CREACION DE LA ALEMANIA OCCIDENTAL

A consecuencia de los acuerdos emanados de la Conferencia de Potsdam, Alemania quedó dividida en cuatro zonas de ocupación pero nada se estipuló respecto a su futuro. En este sentido, la política norteamericana tome la iniciativa en 1948 y convocó una Conferencia internacional en Londres, a la que asistieron las tres potencias occidentales y los países del Benelux. La Conferencia decidió autorizar la formación de un Gobierno en Alemania occidental y apoyarlo económicamente, lo que se llevó a cabo a mediados del año siguiente al celebrarse las elecciones al primer Parlamento de la Alemania posnazi.

El nuevo Estado adoptó la estructura federal, fijó su capital en Bonn_y tuvo como primer canciller al legendario Konrad Adenauer. Como es de suponer, la iniciativa occidental despertó las iras de la Unión Soviética, que expuso sus quejas en la Conferencia de Ministros de Asuntos Exteriores celebrada en junio de 1948 en Varsovia. Como contrapartida a la creación de la República Federal Alemana, en octubre de 1949 se produce la proclamación de la República Democrática Alemana, con un partido único, el SED (Partido Socialista Unificado), de inspiración comunista y el nombramiento del también legendario Walter Ulbricht como primer hombre fuerte de la nación.

La división de Alemania en dos Estados es el problema más grave creado por la guerra fría.

LA CREACION DE LA (OTAN)

Ante la inequívoca realidad que era ya el abierto enfrentamiento entre el bloque oriental el bloque occidental, los países de este último firman en abril de 1949 el Pacto del Atlántico, que al año siguiente dará lugar a la Organización del Tratado del Atlántico Norte (OTAN). Su objetivo primordial es «la defensa colectiva de las libertades democráticas a través de una estrecha colaboración política, económica y militar». La respuesta del bloque oriental fue la creación del Pacto de Varsovia (en 1955) con una finalidad idéntica a la de la OTAN, pero con una estructura organizativa más centralizada y jerárquica.

El predominio de los Estados Unidos sobre la URSS se apoyó hasta la década de los cincuenta en el monopolio de la bomba atómica, pero desde esas fechas también la URSS dispuso de ella, con lo que se inició una carrera de armamento nuclear que, de no haber sido detenida en fechas recientes, hubiera conducido al desastre.

LA SITUACION DE ASIA Y AFRICA

Las tensiones o crisis bélicas durante la denominada Guerra Fría deben ser consideradas, como movimientos de ajuste, ya que en ningún caso llevaron al enfrentamiento directo y armado entre las dos potencias o entre dos de sus protegidos. Entre estas tensiones podemos considerar como las más importantes, pero no las únicas, las siguientes:

SITUACION DE ASIA

1. LA REVOLUCION CHINA

China para poder defender su nacionalismo y su soberanía fue necesario que cambiara su tradicional gobierno de monarquía absoluta en república. Labor que realiza el Partido Nacionalista fundado y dirigido por Sun Yat Sen en 1912.

Terminada la Segunda Guerra Mundial y luego de firmarse la rendición con los japoneses, los dos bandos políticos en que se encontraban divididos los chinos: nacionalista con Chiang Kai Sek, apoyados por los EE.UU. y los comunistas de Mao Tse Tung apoyados por la URSS, se disputaron a partir de 1946 la ocupación de puntos estratégicos así como territorios de este vasto país.

La corrupción imperante en el gobierno dirigido por los nacionalistas y las medidas absorbentes intelectuales, industriales y comerciantes empezaron a debilitar este gobierno, llegando al fracaso completo en Manchuria, para huir y luego establecerse en la isla de Formosa (Taiwán).

Entre tanto las fuerzas comunistas de Mao Tse Tung al ocupar la llamada China Continental, establecieron su gobierno en la ciudad de Pekín. En esta ciudad, en octubre de 1949 Mao proclama la República Popular China. Se inicia entonces una serie de reformas tanto en lo agrario como en lo industrial que trajeron como resultado un rápido desarrollo económico, dándose al mismo tiempo una positiva y eficiente revolución de carácter cultural que permitieron elevar las condiciones sociales y económicas del pueblo chino.

El gobierno de Mao, al poner en marcha los planes quinquenales dio un gran impulso a la industria pesada y a la formación de granjas colectivas, proclamando constitucionalmente que la república es un estado socialista de dictadura del proletariado dirigido por la clase obrera y basada en la alianza obrero- campesina.

El desarrollo tecnológico del pueblo chino se pone de manifiesto cundo en 1964 hizo explotar su bomba atómica; en 1967 la de hidrógeno y en 1970 lanzar en primer satélite artificial. A parir de 1971 es aceptado en la organización de las naciones unidas con derecho a voto. En 1993 el congreso anual del partido eligió presidente de la republica a Jiang Zemin. Esta elección significó una cierta apertura del país.

2. LA GUERRA DE COREA

La península de Corea había sido disputada constantemente por Japón. y Rusia en los últimos años del siglo XIX y los primeros del XX. Fue finalmente Japón quien se la anexó a partir de 1910. La derrota japonesa en la Segunda Guerra Mundial, en virtud de los acuerdos entre los aliados se procedió a ocupar la península coreana por tropas soviéticas y norteamericanas estableciéndose como línea divisoria el paralelo 38.

En la conferencia de ministros de asuntos exteriores realizada en Moscú en 1945 se llegó a un acuerdo para la formación de un gobierne único después de las elecciones generales que deberían realizarse en todo el territorio bajo la supervisión de las Naciones Unidas. Las elecciones no se llevaron a cabo y al año siguiente se constituyó la República de Corea del Sur y meses después se proclamó la República Popular de Corea del Normes ambas apoyadas por EE.UU. y la Unión Soviética respectivamente.

En 1950 las ropas de Corea del Norte atravesaron el paralelo 38 y originaron la guerra de Corea. Esto motivó la reunión del consejo de seguridad de la ONU quien declaró a Corea del Norte país agresor recomendando a los países miembros de la Organización un apoyo masivo a Corea del Sur. El ejército de la ONU bajo la dirección del general Mac Arthur obligó a los norcoreanos a replegarse hasta la frontera con China. En este momento se produjo el ingreso a la guerra de voluntarios chinos que obligaron al repliegue de las tropas de las naciones unidas. El frente se estabilizó en el paralelo 38, que como se sabe era el punto de división.

La política agresiva del General Mac Arthur cuyos planes eran destruir las bases aéreas y de abastecimiento chinos, llevando la guerra a Manchuria _y bombardear las principales ciudades chinas fue descartado por el Presidente Norteamericano Tru-man. Después de continuos e inútiles enfrentamientos en 1953 se llegó a la firma del Armisticio Pan Mun Jom, el mismo que mantuvo la división de Corea.

A partir de 1972 se iniciaron conversaciones para la unificación de este país, sin embargo; todas ellas resultaron un fracaso por la intransigencia de las potencias que deseaban mantener su dominio ideológico en el Asia al considerar como muy importante la ubicación de esta península para la proyección de su ideología. La situación se mantiene en la actualidad en las mismas condiciones en que se originaron al Iniciarse la denominada Guerra Fría.

1. LA GUERRA DE VIETNAM

Como consecuencia de la expansión .colonial de algunos imperios europeos como recordarás, esta región de Indochina fue sometida por los franceses. En 1887, Francia unió Cochinchina, Annam, Camboya y Laos (Indochina Francesa) y nombró un gobernador general en Saigón. Siguiendo las directrices del gobierno

de París los gobernadores franceses comenzaron, la explotación, de las fuentes naturales de Indochina, con acierto tal, que pronto se convirtió en la colonia más rica de Francia. Pero desde 1902, empezaron a surgir los primeros brotes de resistencia contra el régimen colonial.

La lucha que el Vietnam realiza contra el colonialismo, se decide en los últimos años de la Segunda Guerra Mundial, cuando el Vietminh '(Partido que fundara Ho Chi Minh en 1944) se lanza a la lucha contra franceses y japoneses, combatiéndose con la Intención de formar con las colonias de Indochina un solo estado independiente con el nombre de Vietnam.

El 25 de marzo de 1945, Francia, liberada de la ocupación alemana, hizo público su programa para con la península Indochina, establedendo la formación de una Federación integrada por Tonkín, Annam, Cochinchina y Camboya; mientras que Laos seguiría siendo administrada colonialmente.

Ante estos acontecimientos, el 2 de setiempre del mismo año es proclamada la República Democrática de Vietnam que incluía los territorios de Tonkín, Hannam y Conchinchina originando que franceses e ingleses, aliados en su decadente poder colonial, ocuparan Saigón, en el Sur, para restablecer el viejo orden.

En marzo de 1946, Ho Chi Minh es elegido presidente de la republica democrática de Vietnam, que si bien aceptó formar parte de la federación Indochina, reclamaba sin embargo, los territorios ocupados por los franceses o ingleses donde había numerosos guerrilleros y que Francia por sus riquezas deseaba retener.

Tras varios meses de negociaciones en París, Ho Chi Minh no logró otro compromiso por parte de Francia que el de la celebración de un referéndum para que los habitantes de toda la zona decidieran su futuro. El sur sin embargo nunca fue consultado. Las ropas francesas al bombardear Haifong y ocupar-Hanoi reanudaron la guerra colonial.

Los guerrilleros hostigarían constantemente en los próximos años al ejército francés que no conseguiría avanzar sus posiciones, teniendo que aumentar continuamente el número de sus soldados. Francia para enmascarar su lucha colonial nombra como presidente a Bao Dai, quien es trasladado a Saigón.

Es a partir de 1951 que Francia recibe ayuda económica de EE.UU. para seguir su lucha en Indochina, creando para ello en Laos, la base de Dien Bien Fu, la cual luego de un asedio de 55 días cae en manos de los guerrilleros, tomándose miles de prisioneros.

Por la Conferencia de Ginebra, Vietnam quedó dividido a la altura del paralelo 17. La zona norte controlada por el Vietminh y la sur por el emperador Bao Dai. En 1956 la guerra se acentúa cuando EE.UU. otorga apoyo militar a Vietnam del Sur en tanto Vietnam del Norte recibía ayuda de China y Rusia. La tensión se reduce cuando EE.UU. retira sus tropas en la "Salida con Honor".

SITUACION DE AFRICA

Luego de finalizada la Segunda Guerra mundial, en 1945, estallaron movimientos independistas en la mayoría de las colonias europeas de África. Estos movimientos aprovecharon la debilidad de las naciones europeas y la disputa entre los Estados Unidos de América y la Unión Soviética que, en el contexto de la guerra fría, apoyaban a dos países para incorporarlos a sus respectivas áreas de influencia.

Los movimientos separatistas estaban encabezados por dirigentes locales que muchas veces habían recibido educación superior en Europa. Esto les fue útil para obtener simpatías en occidente, pero también les ocasionó muchos problemas con las poblaciones locales que no compartían los valores occidentales de sus líderes. Luego de la emancipación estas diferencias favorecieron la inestabilidad política en muchos de los nuevos estados independientes.

Muy pronto el mapa político de África sufrió grandes modificaciones, en vista de que en muy corto tiempo muchos países lograron su independencia acompañados de severas crisis, muchas de las cuales, perduran hasta nuestros días.

EL MUNDO ENTRE 1980 - 2005

1. LA UNIÓN EUROPEA

Por la experiencia de las dos guerras mundiales los pueblos de Europa Occidental deciden buscar en la cooperación económica la solución a sus conflictos, hacer frente a la recuperación y su posterior desarrollo: con esa interacción en 1957 se firma el

Tratado de Roma entre Alemania Federal. Bélgica, Francia, Holanda, Italia, Luxemburgo. En los años siguientes hasta 1980 se integran: Dinamarca, Irlanda, Reino Unido, Grecia, Portugal, España y Alemania del Este (reunificada).

Sus objetivos básicamente son los siguientes:

a) Remoción de las barreras existentes en el comercio.

b) Política única y común con relación a otros países.

c) Coordinación de los sistemas de transporte, política agropecuaria común.

d) Remoción de las restricciones a la libre competencia.

e) Cooperación en la movilidad de trabajo, capitales y manejo empresarial.

f) Reducción de las tarifas de importación.

Los resultados de la Unión Europea fueron ampliamente positivos, resaltando la política agropecuaria común, que los llevó a la firma cíe un tratado de mayor integración y la incorporación de otros Estados consolidado en 1993. En 1999 la Unión Europea, ha creado el EURO como moneda común para hacer frente al dólar como divisa internacional.

Orgánicamente, la Unión Europea la dirige un Consejo de Ministros conformado por un representante de cada Estado miembro con amplios poderes de decisión. También se tiene el Parlamento Europeo elegido por votación popular en cada Estado. A la fecha es un ejemplo de organización para que en cada continente o región se formen o consoliden organismos similares.

2. LA REUNIFICACIÓN ALEMANA

Después de la segunda guerra mundial el territorio alemán y Berlín (su capital) habían sido divididos en 4 zonas de influencia: Norteamericana, inglesa, francesa y rusa; conformando desde 1 947 prácticamente dos naciones la Alemania Oriental social demócrata y la Occidental o Federal ahora reunificada. División acentuada por la guerra fría hasta que en 1961 se construye el tristemente célebre «Muro de Berlín», que impedía el libre tránsito entre ambos sectores.La experiencia de la guerra llevó a los alemanes a pensar más en su desarrollo tecnológico y económico que en aventuras de hegemonía, por eso, renació el deseo de unificación, iniciado por el Canciller de Alemania Occidental Willy Brand desde 1 969, con su política de «entendimiento», a pesar de su doble representación en la ONU.

La reunificación va a ser consecuencia de varios tratados con intervención de las grandes potencias, destacando el de 1 989 que determina la caída del «muro de Berlín», la unificación monetaria (con el marco) y el cese de toda influencia extranjera en

1990; hasta la unificación total el 31 de octubre de 1 991, reconociéndose a Berlín como su capital y a la democracia como principio político.

3. LA DESINTEGRACIÓN DE LA URSS

La URSS, conformada bajo el socialismo en 1 917 y consolidada como potencia mundial con los planes quinquenales, durante el período de la guerra fría entró en crisis que se agudizó por la difusión de los principios neoliberales y su acercamiento a EE.UU.; haciéndose más notorias esta situación en el gobierno de Mijail Gorbachov.

Con intenciones de reactivar su economía, Gorbachov promueve algunas reformas orientadas a superar el partido único por la libertad de conciencia, el centralismo de la economía a favor del mercado libre y mayor autonomía a las Repúblicas de

Unión para que se desarrollen de acuerdo a su realidad social y económica. Es lo que se llamó la «Perestroika».

En 1 991 por elecciones toma el poder Boris Yeltsin, con lo que la URSS llega su fin y por la proclamación de su independencia de varias repúblicas, formándose

Comunidad de Estados Independientes (CEI), a la que no se integró Georgia:

a) Republicas Eslavas: Rusia, Ucrania, Belarús y Moldova.

b) Repúblicas del Cáucaso: Armenia y Azerbaiván

c) Repúblicas del Asia Central: Kazajstán Kirguistán, Tayikistan, Turkmenistán y Uzbekistán.

La CEI tiene como funciones principales lograr la coordinación de las repúblicas integrantes en política exterior; formación y desarrollo del espacio económico común, de los mercados, política aduanera y de migración; desarrollo del transporte y las comunicaciones; protección del medio ambiente y la seguridad ecológica. Uno de los problemas que enfrentó ha sido el militar.

4. LA GUERRA CIVIL EN YUGOSLAVIA

La República Federal Socialista de Yugoeslavia, se consolidó en 1945 después de la Segunda Guerra Mundial, bajo la conducción del líder croata JOSIP BROZ TITO que logró unificar a las antiguas étnias (pueblos con idioma y cultura característicos):

Croacia, Eslovenia, Servia, Montenegro. Macedonia y Bosnia - Herzegobina.

Yugoeslavia tuvo activa participación entre los países del Tercer Mundo, ganando prestigio y figuración a nivel mundial, pero, a la muerte de su líder el Mariscal Tito en 1989, se inicia un período de crisis por hacer prevalecer sus diferencias y conflictos históricos, raciales, culturales, religiosos y lingüísticos. Tomándose como acuerdo para independizarse el plebiscito o consulta popular con el 66.33 por ciento, así se separan Eslovenia y Macedonia en 1992 y reconocidos por la ONU en 1993; Montenegro

Servia forman también el nuevo Estado Federado de Yugoeslavia.

Por alcanzar solo el 62% en el plebiscito para separarse Bosnia - Herzegobina da inicio a una guerra cruel y sangrienta que deja más de 300 mil muertos y 4 millones medio de refugiados (en 3 años y medio); en la que intervienen además la nueva Yugoeslavia, Croacia y Eslovenia.

La intervención de las Naciones Unidas (ONU), los cuerpos de paz no pudieron controlar la crueldad justificada como «limpieza étnica», a pesar de imponerles sanciones económicas, la suspensión de la Asamblea General y

de otros organismos (de la ONU). Finalmente el 14 de diciembre de 1995, en París, se firma el histórico tratado de paz, acordando la finalización de la guerra civil; quedando corno Estado Independientes: Croacia, Macedonia, Servia, Montenegro y Bosnia Herzegobina. No obstante las hostilidades continuaron, lo que motivo la nueva intervención de la ONU en el 2000.

Desde el 2001 se mantienen en paz, respetando el tratado de 1995, este mismo año el gobernante Slobodan Milosevic (1997 2001) fue extraditado para ser juzgado por crímenes contra la humanidad.

1. EL CONFLICTO ARABE JUDIO

Se inicia desde la creación de Israel, porque los países árabes (Egipto, Líbano, Arabia Saudita, Jordania e Irak) unidos por el sentimiento nacionalista y religioso islámico, no aceptaron la determinación de la ONU y se dispusieron a la guerra confiados en su superioridad militar, poblacional y el apoyo soviético; pero fueron derrotados.

En 1956, a causa de Egipto de impedir la navegación israelí por el Canal de Suez, se inicia una guerra no declarada que termina al año siguiente con la intervención de la ONU para garantizar el derecho internacional al uso del Canal de Suez y el comercio del petróleo; por lo que Israel tuvo que abandonar los territorios conquistados con apoyo militar de EE UU.

Las hostilidades se reiniciaron en 1967 con la llamada «Guerra de los Seis Días», con el mismo resultado, ocupando Israel toda la península de Sinai y las orillas del Canal de Suez; de ésta forma se proyecta como una pequeña potencia militar y económica dispuesta a intervenir en cualquier Estado Árabe que amenace su seguridad. Es el caso de 1973, cuando intervino en Egipto y Siria.

Desde 1978 se inician negociaciones directas a fin de asegurar la coexistencia pacífica en esta zona importante del mundo, con resultados no muy halagadores; pero algo se va logrando a partir de 1993 y 1994, cuando a pesar del terrorismo demencial de grupos extremistas, se reconoce territorios a la “Organización para la Liberación de Palestina” (OLP) cuyo líder es YASSER ARAFAT.

A partir del año 2000 la relación entre palestinos e israelíes se ha agravado con la llamada INTIFADA o Guerra Santa de los primeros que han recurrido a ataques suicidas de personas con explosivos provocando la reacción del

ejército israelí: por eso las victimas ya se cuentan por miles.En el mes de marzo del año 2002 el Consejo de Seguridad de la ONU ha aprobado una resolución de apoyo al Estado Palestino, en la que decide dividir la región en dos Estados: Israel y Palestina, para que vivan uno junto al otro dentro de fronteras seguras y reconocidas. Para ello se exige el cese inmediato de todos los actos de violencia, terrorismo, provocación, incitación y destrucción.

Por la paz en el mundo, es de esperar que estos acuerdos se cumplan, aunque a la fecha los ataques suicidas y los actos de represión continúan con más violencia y más víctimas.

6. EL DESAFÍO IRAQUÍ Y LA INVASIÓN NORTEAMERICANA

Irak es un Estado ubicado en el Medio Oriente, en los territorios de la antigua cultura Caldeo-Asiria, gobernado cruelmente por el dictador Sadam Hussein desde 1979; con el apoyo de Estados Unidos inicia una política agresiva tratando de lograr liderazgo entre los pueblos árabes corno una potencia regional, contando con la riqueza del petróleo.Tres grandes conflictos han marcado en los últimos años la historia de este país:a) La Guerra con Irán: guerra no declarada pero que, por diez años causó la muerte de miles de personas y dejó económicamente exhaustos a ambos países, sin producir cambio alguno porque nadie ganó ni perdió territorio o recursos explotables como el caso del petróleo.b) La Invasión a Kuwait: llamada la Guerra del Golfo, se inicia el 2 de agosto de 1990 cuando 700 mil soldados iraquíes invaden el Emirato de Kuwait, reclamando como suyo amplias extensiones de territorio y sus ricos pozos petrolíferos; viéndose amenazados en el abastecimiento de energía una coalición internacional liderada por Estados Unidos e Inglaterra en tres días acabaron con la intensión de Irak (1991), devolviendo la independencia al país invadido.

Sadam Hussein tuvo que aceptar un embargo al petróleo, por lo que al no vender no podía conseguir fondos para seguir armándose; igualmente aceptó la presencia de inspectores de armas químicas y biológicas de las Naciones Unidas (ONU). Sofocó sangrientamente todo intento de rebelión de Kurdos y Chiítas.

c) La Invasión Norteamericana: se inicia con la acusación de Estados Unidos de que Irak estaba produciendo masivamente armas químicas y biológicas prohibidas internacionalmente; justificando así bombardeos a ciudades iraquíes desde 1998.En el 2003 EEUU, junto a Inglaterra, España y otros 60 países forman una coalición para invadir Irak, sin la aprobación de la ONU y con la oposición de Francia, Alemania, Rusia y la neutralidad de otros; la misma se inicia el 20 de marzo con una inversión de 100 mil millones de dólares, después de 40 días ocupan todo Irak, ofreciendo una recompensa millonaria por la captura de Hussein y sus principales colaboradores. El 6 de mayo el norteamericano Paúl Bremer asume la administración civil con representantes de los grupos étnicos Chiitas (60%), Sumnitas (20%) y Kurdos (20%) para una población de 25 millones de habitantes.La resistencia contra las fuerzas de ocupación son cada vez más audaces y sangrientas con atentados y ataques suicidas, según ellos en defensa del honor de la patria; los norteamericanos ahora combaten a un enemigo invisible que a enero del 2004 les ha causado 512 victimas, rara la reconstrucción han destinado un presupuesto de 900 millones de dólares más el aporte de los países donantes.

La captura de Hussein (13 de diciembre), la intensificación de la resistencia y el hecho de haberse demostrado que la invasión tuvo objetivos económicos (el petróleo) y la popularidad de Bush para su reelección, por no haberse encontrado armas químicas o biológicas; se ha acelerado el proceso de transferencia del poder político a los iraquíes, para el 31 de mayo del 2004 y elecciones generales en el 2005; esto con garantía de la ONU.

AMERICA LATINA: MOVIMIENTOS SOCIALES Y REFORMAS

Uno de los movimientos de mayor trascendencia en América es el protagonizado por Fidel Castro y su guerrilla de Sierra Maestra.Las transformaciones originadas por este movimiento han sido ejemplo para muchos pueblos americanos considerándosele como uno 3e los movimientos sociales y políticos con arraigo populista.

LA REVOLUCION CUBANAUno de los principales movimientos de gran repercusión para América lo constituye sin lugar a duda la Revolución Cubana.ANTECEDENTES.- Las condiciones en lo social,Político y económico que vivía Cuba de hecho hacían presagiar una revolución. En lo social los campesinos productores de azúcar y tabaco se encontraban en crítica situación; en lo económico la mayor parte de las riquezas agrícolas o industriales las poseían

empresarios extranjeros, particularmente norteamericanos; en lo político gobernada la isla Fulgencio Batista en forma dictatorial. Basaba su gobierno en el terrorismo, la corrupción y la desatención pública.

El 26 de julio de 1953, jóvenes cubanos agrupados en torno al abogado Fidel Castro asaltan el Cuartel Moncada en Santiago.Derrotados, los sobrevivientes después de sufrir cárcel, se reagrupan en México donde en 1956 preparan el desembarco en la isla.Con ellos ya se encontraba eL médico argentino, Ernesto "Che" Guevara, En diciembre de ese año, 82 personas que salieron de México en el yate Gramma, después de sufrir un bombardeo, logran 12 sobrevivientes alcanzar la isla y dirigirse a Sierra Maestra.En enero de 1959 el ejército rebelde con apoyo del pueblo cubano

ingresaba a La-Habana. Las primeras medidas adoptadas fueron la rebaja de alquileres, la abolición de as salas de juego y la reforma agraria.En 1960 EE.UU. suspendía la cuota azucarera cubana. La nacionalización

de empresas norteamericanas es el hecho fundamental de ese periodo. En respuesta EE.UU. patrocinó el desembarcó en la Bahía Cochinos en playa Girón de elementos anticastristas, cuya invasión fracasó.El 1 de mayo de 1961, el gobierno de Castro se proclama Socialista,

ratificando a fin de año el carácter marxista de la revolución. Esto originó su expulsión de la OEA y la adopción de severas medidas para los países que mantuvieran relaciones diplomáticas con Cuba.

A pesar de 1as medidas empleadas, Castro continúa con los cambios procediendo a aumentar y diversificar la producción y el consumo. Para proteger la isla se procedieron a instalar misiles de cabeza nuclear con la ayuda de la Unión Soviética. Detectada la operación se procedió al bloqueo naval. Cuba continúa actualmente con su régimen socialista interviniendo con sus tropas y técnicos en Angola, Etiopía y otros países del África, apoyando movimientos, revolucionarios.En estos momentos el bloqueo económico continúa pero el problema de mayor trascendencia que afronta el gobierno de Fidel Castro es sin duda la salida de

gran cantidad de cubanos hacía la Florida en busca de lo que ellos denominan América libre. Muchos son los que han pagado con su vida el realizar esta travesía en todo tipo de embarcaciones, desde aquellas que prestan alguna seguridad hasta las más simples y rudimentarias.En conjunto podríamos destacar algunos capítulos significativos de la revolución castrista:

SUPRESIÓN DE INSTITUCIONES DE LA CUBA CAPITALISTA. En .esta línea hay que citar el control de la prensa con la desaparición de diarios libres, la campaña contra la Iglesia, la expropiación de las grandes compañías del petróleo y del azúcar al de la telefónica y de la electricidad, el control de la universidad.

CREACION DE INSTRUMENTOS DE LA REVOLUCION SOCIALISTA

Así los comités de defensa de la revolución, los planes quinquenales de la industria, el control de las editoriales la politización de la justicia. La "nueva justicia" supone la supresión del hábeas corpus, tribunales y audiencias populares, campos de rehabilitación y audiencias populares, campos de rehabilitación.

PROGRESO ECONÓMICO. La preocupación deL régimen ha sido la diversificación para romper el monopolio azucarero, con esta finalidad se han introducido nuevas razas bovinas y ampliado las plantaciones de café. Una red de hospitales y campañas rápidas de alfabetización, señalan los objetivos del gobierno.

Un peculiar modelo político. Se ha aprobado un a constitución de 1976.

SITUACION DE ARGENTINA

En abril de 1982 las fuerzas armadas argentinas ocuparon violentamente las Islas Malvinas. Gran Bretaña y su ministra Margaret Thatcher, exigió el retiro de las tropas argentinas, ante la negación la Real Armada Británica desalojó a los ocupantes de la isla recuperando finalmente las islas Falkland como las denomina Gran Bretaña, en junio del mismo año.

Pero el fracaso no fue solo del demagógico acto del gobierno militar argentino sino del sistema panamericano y aun de toda la diplomacia mundial, pues tanto la OEA como los negociadores no pudieron obtener un arreglo pacífico. La OEA en reunión de consulta de cancilleres emitió declaraciones difíciles de implementar y aun cuando reclamó de Gran Bretaña el cese de hostilidades ni siquiera la resolución contó con el voto de la totalidad de los países miembros, como por ejemplo Colombia, Chile Trinidad Tobago y EE.UU. se abstuvieron de votar. La ONU fue igualmente ineficaz en impedir el conflicto y hasta los Países No .Alineados que presidía Fidel Castro emitieron declaraciones y condenas poco comprometedoras.

Tampoco las breves visitas del Papa Juan Pablo II a Gran Bretaña y Argentina en esos dramáticos momentos, surtieron efecto. Por parte de EE.UU. las gestiones de paz .fueron realizadas básicamente por el secretario de Estado norteamericano Haig, pero en definitiva el gobierno del presidente Ronald Reagan no se opuso al avance de la flota inglesa en las aguas del continen-te americano lo cual constituyó un apoyo abierto a la Gran Bretaña.

En medio del dolor del pueblo argentino, Inglaterra volvió a ocupar las Malvinas el 14 de junio de 1982. Los integrantes de la dictatorial Junta Militar de gobierno culpables del delito actualmente cumplen diferentes condenas.

PROCESO DE DESCOLONIZACION

Durante la década de 1950 y 1960 se produjo en Europa un estado de opinión contrario al mantenimiento de las colonias creado en parte por el hecho de que las dos grandes potencias que lideraban la política de bloques, no eran en principio, potencias coloniales. Estos factores unidos a los movimientos independistas en los países colonizados, precipitaron el proceso de descolonización.

PROCESO DE DESCOLONIZACION

EL colonialismo es tan antiguo como la propia civilización humana pero también lo es el esfuerzo de los pueblos sometidos por alcanzar su libertad. Los procesos de descolonización se han dado en todos los tiempos, aquí solo vamos a referirnos a los realizados en el periodo comprendido entre 1945 y nuestros días que determinado la existencia del llamado Tercer Mundo. Daremos mayor importancia al proceso de descolonización ocurrido en África y Asia.

CAUSAS

Se pueden considerar como las más importantes siguientes:

-Difusión y conocimientos de teorías justificativas del derecho de todo pueblo a ser libre.

-Aparición y desarrollo en los países coloniales de élites autóctonas ambiciosas.

-Debilidad de las Potencias Coloniales.

-Toma de conciencia por parte de los países colonizados.

FORMAS DE PRODUCIRSE

Teniendo en cuenta los medios empleados y el tiempo que dura el proceso podemos distinguir tres formas de producirse el Proceso de Descolonización. Ellas son:

• Por medios pacíficos y en forma gradual y paulatina. Por lo general requiere muchos años y no trae consigo una auténtica independencia.

• Por medios pacíficos pero en forma rápida e inopinada permitiendo que lleguen al poder hombres sin formación política cuyo único objetivo es el propio enriquecimiento.

• Por medios violentos a través de las llamadas Guerras de Liberación.

LA DESCOLONIZACION EN ASIA

Después de la Segunda Guerra Mundial varias colonias europeas y norteamericanas en Asia y África lograron su independencia estimulados por la ONU. Los sentimientos nacionalistas rápidamente se propagaron en las colonias de Gran Bretaña. Francia. Holanda.

-Bélgica, Portugal. Los procesos de independencia no se dieron pacíficamente además esos pueblos no estaban preparados ni políticamente ni mucho menos contaban con recursos técnicos industriales

ni capitales propios. Las profundas divisiones religiosas, lingüísticas y de costumbres dificultaron la unidad nacional y los procesos consiguientes de independencia. En esta época EE.UU. y la URSS trataron de incentivar estos procesos de descolonización a fin de conseguir adeptos y poder ejercer su influencia ideológica y política en los nuevos países.

En el Asia merecen mención especial las siguientes colonias:

INDIA.

El proceso independista de esta colonia se inicio pacíficamente bajo la política de Mahatma Ghandi denominada "Resistencia Pasiva". Al ser asesinado este líder el nacionalismo que se vivía tomó fuerza permitiendo que en 1947 Gran Bretaña concediera la independencia a los países de la región. Conflictos religiosos en la zona entre la población musulmana e hindú originaron la creación de dos estados: Pakistán con mayoría musulmana y la India con mayoría hindú. De estos es-tados India permaneció neutral, es decir no se alió a ninguno de los bloques debido a la política de su primer ministro Nehru.Años después Gran Bretaña reconocía la independencia de Sri Lanka. Ceilán las demás colonias del sudeste asiático los mismos que mantuvieron vínculos económicos y culturales con la antigua metrópoli incorporándose a la Mancomunidad Británica.

ANTIGUAS COLONIAS FRANCESAS Y HOLANDESASComo todas las colonias existentes en esa época, las colonias francesas también se vieron afectadas por la Guerra Fría, La colonia más rica y poderosa que poseía Francia en el Asia cobró independencia formando diversos estados en Indochina.INDONESIA. El proceso de independencia se realizó en forma violenta por obra de los nacionalistas logrando constituirse en 1950 por obra de Sukarno en República Federal, semejante a las existentes en occidente.FILIPINAS. Esta antigua colonia española sometida posteriormente por los EE.UU. logró su independencia en 1946, pero mantuvo fuertes relaciones políticas y económicas para no permitir la expansión del comunismo a la zona.

LA DESCOLONIZACION EN AFRICA

El continente africano casi en su totalidad había sufrido el proceso de colonización por parte de las potencias europeas especialmente de Francia e Inglaterra. Por tratarse de dos potencias enfocaremos este proceso por separado.LAS COLONIAS FRANCESAS.- La mayoría de estas colonias lograron su independencia en forma pasiva y paulatina a través de una serie de reformas v concesiones graduales que la metrópoli iba preparando y otorgando para la formación de los nuevos estados. Surgen así como países independientes Libia en 1951, Túnez y Morruecos en 1956.EN ARGELIA. La situación fue violenta ya que los colonos presionaron agresivamente e i gobierno francés originando en él hasta cierto punto una crisis política que llevo al poder Charles De Gaulle. Durante seis años se dieron sangrientos enfrentamientos hasta que en 1962 De Gaulle otorgó la

independencia de Argelia Este nuevo estado se organizó tomando el modelo de las repúblicas socialistas, pero no aliada a la Unión Soviética.En la década de los 60 las demás colonias francesas al sur de Sahara así como el Sudán francés iniciaron su vida independiente.LAS COLONIAS BRITANICASLas numerosas colonias que Inglaterra poseía en el África no solamente presentaban dificultades en los procesos políticos sino verdaderos problemas originados por la discriminación de los blancos hacia los nativos, muchos de los cuales habían logrado una sólida formación en las universidades europeas y norteamericanas. Ellos fueron los ideólogos de la descolonización. En el proceso de descolonización jugaron un papel importante las Conferencias Panafricanas así como la Mancomunidad Británica que al incorporar los nuevos estados independientes preparó a los nuevos gobernantes permitiéndoles, mantener vínculos económicos con la metrópoli.

La lucha contra el apartheidEl régimen de segregación racial impuesto por los afrikáners blancos la República Sudafricana tocó a fin en 1991 gracias a la voluntad los sectores áperturistas, del régimen y a la lucha mantenida durante décadas: por el Congreso nacional Africano de Nelson Mándela hoy día, Sudáfrica ejerce de gran potencia; regional, democrática y multirracial.

POLITICA Y ECOMONIA EN EL PERU Y EL MUNDOEL PERU ENTRE LA DEMOCRACIA Y LA DICTADURA

Además en esta época de grandes transformaciones nuevamente el mundo se vio involucrado en una segunda conflagración, esta vez con ayuda de la química, llegar a catastróficas consecuencias que aún hoy vivimos y lamentamos.Creemos muy oportuno al iniciar esta unidad recordar lo que el gran Tribuno Víctor Andrés Belaúnde al analizar la situación política que vivía nuestra patria durante este periodo muy bien calificado como Entre la Democracia y la Dictadura manifestaba en 1931 lo siguiente “Por debajo de las etiquetas y denominaciones de los partidos en el Perú sólo ha habido tres fuerzas políticas; la plutocracia, la burocracia militar y el caciquismo serrano que podríamos llamar también, caciquismo parlamentario". Este pensamiento, como seguramente lo notarás se repetirá constantemente en nuestra historia.ENTRE LA DEMOCRACIA Y LA DICTADURACon este nombre se conoce al período de nuestra historia republicana que va de 1939 a 1968, cuya identidad política queda determinada por algunas características que podríamos resumirlas así:CARACTERÍSTICAS• Se da en el Perú un crecimiento poblacional.• Hay una fuerte una fuerte migración interna particularmente de la sierra a, Lima.

• Se produce el crecimiento de urbanizaciones marginales llamadas cinturones re la ciudad. En esa época denominadas barriadas, hoy pueblos jóvenes asentamientos humanos.

• Como consecuencia de la migración interna se experimenta un abandono del campo.

• La industrialización incipiente se caracteriza por depender de capital .extranjero.

• Se acentúa el centralismo. El viejo mal del colonialismo interno se agrava con la acentuación del centralismo.

• La población peruana agrupa, en torno los partidos políticos existentes y a otros que surgen por la época.

• El ejército se convierte en el árbitro supremo de la vida política.

• Nuevamente se dan golpes de estado con gobiernos militares autodenominándose. Junta Militar de Gobierno.

Todas estas características además de otras que podamos encontrar posteriormente, a través del estudio de los gobernantes de esta época, identificaron plenamente este periodo.REPRESENTANTESComo sabemos en 1936 se realizaron elecciones generales que fueron anuladas con el pretexto de que los apristas habían apoyado a Luís Antonio Eguiguren, quien resultó con mayor votación. La Asamblea Constituyente al anular las elecciones otorgó el poder a Benavides quien con el apoyo del ejército gobernó hasta 1939, año en que se convoca a elecciones.

Manuel Prado Ugarteche:Llega al poder por las elecciones de 1939 su gobierno coincide con el des arrollo de la Segunda Guerra Mundial, lo que origina que las importaciones se restringieran. Durante su gobierno se realiza el Censo Poblacional de 1940 y se crea la .Corporación Peruana del Amazonas. En lo internacional el Perú se mantiene neutral, en el conflicto mundial para posteriormente participar en contra del Eje y a favor de los aliados. En este campo también afrontó problemas fronterizos con el Ecuador.

José Luís Bustamante y RiveroAfrontó una severa crisis alimentaria como resultado lógico y consecuente de la época que siguió al estallido de la segunda guerra mundial. Se iniciaron las irrigaciones de Chao, Virú y Moche, en el norte; y en el sur, La Ensenada en Mejía. Se creó la Empresa Petrolera Eiscal. Expidió el Decreto Supremo por él cual se ampliaba nuestra soberanía hasta las 200 millas de Mar Peruano-Los conflictos políticos, en medio del malestar económico reinante, se tornaban más agudos y en octubre de 1948 el General Odría se levanta en armas en Arequipa a raíz del ello

Bustamante y Rivero es enviado al exilio.Manuel A. OdríaDeseando legalizar su gobierno después de dos años, convoca a elecciones en 1950 presentándose como candidato único para el período 1950-1956. En su gobierno se inicia una política de Mercado Libre, se reorganiza la Hacienda Pública y se desarrolla el comercio internacional favorecido por la Guerra de Corea En Lima se construyen edificios para diferentes ministerios así como unidades vecinales.Debido a la oposición política del partido aprista se le declaró fuera de la ley. Su política se resume en salud, educación y trabajo se crea el Seguro Social

del Empleado y se decreta el pago del salario dominical. En materia educacional se crean las grandes Unidades Escolares.Manuel Prado Ugarteche.Apoyado por el APRA inicia su segundo gobierno. Tuvo que -afrontar circunstancias difíciles para colocar nuestros productos en el mercado internacional. Se produce la sequía de 1958 con graves problemas económicos y sociales Se firma con Bolivia un convenio para el aprovechamiento de las aguas del Lago Titicaca. Se adhiere al programa «Alianza para el Progreso» creado por John Kennedy para evitar movimientos de características revolucionarias a cambio de 20 millones de dólares que otorgaba EE.UU. a los países firmantes. Se rompe relaciones con Cuba La devaluación de la moneda, el alza del precio de la gasolina y la escasez de alimentos caracterizaron los últimos momentos del gobierno de Prado. En este ambiente convocó a elecciones en 1962. En estas ninguno de los candidatos alcanzó la mayoría reglamentaria por la que el Congreso tuvo a cargo la dilucidación. Antes de que el Congreso pudiera aclarar el problema de las elecciones el General Ricardo Pérez Godoy depuso presidente Prado. Este militar y posteriormente el General Nicolás Lindley gobernaron el Perú entre 1962 y 1963.

Fernando Belaúnde TerryEs elegido en el proceso eleccionario de 1963, Contó con el apoyo de las Fuerzas Armadas y una situación económica mundial aceptable; pero con la oposición del Congreso donde parlamentarios apristas y odrIstas habían logrado una Alianza. Para resolver el problema de La Brea y Fariñas se firma el "Acta de Talara" que desató serias críticas por la pérdida de la página 11. Se inicia la construcción de la Carretera Marginal de la Selva. Se devalúa la moneda y se incrementan los impuestos. Aumenta el contrabando. A la invasión de tierras por loa campesinos siguió en 1965 la aparición de las guerrillas en la sierra aprobándose por ambas Cá-

maras la pena de muerte para los guerrilleros En el aspecto internacional Belaúnde tuvo una destacada actuación, dados sus dotes de orador. A este gobierno también le correspondió realizar las elecciones municipales en 1966, las mismas que volvieron a reafirmar la simpatía mayoritaria del pueblo con el régimen.

REGÍMENES MILITARES EN EL PERU

El período de la historia peruana que se año 1968 con el golpe de Estado al presidente Fernando B. Terry y la toma de poder por el denominado gobierno Revolucionario de la Fuerza, tuvo su origen en dos fuentes principales por un lado un núcleo de oficiales reformistas en torno a la figura del General Juan Velasco Alvarado; y por otro el deseo, de las tres armas de poseer el poder político. Esto llevó a que surgiera en ellos la necesidad de realizar en forma violenta algunas reformas encuadradas en la doctrina de la Seguridad Nacional que durante varios años habían recibido en el CAEM a mediados de 1968 el golpe de estado se presenta como hecho previsible e inminente.

Testigos de esos días refieren, por ejemplo, que a menudo en las calles, en las reuniones privadas o en los académicos se manifestaba el deseo de muchos connacionales de que las puertas cuarteles se abrieran y permitieran la salida de los tanques hacia Palacio de Gobierno. Es que toda la coyuntura hacía presagiar la salida brusca del agobiado gobernante limeño; desenlace que, por otra parte, no merecía en justicia histórica, por sus cualidades personales, por su firme convicción democrática y por su entrega franca y abierta al Perú. El precio del infortunio en este caso, fue demasiado alto. En esas circunstancias de incertidumbre política, social y económica en que se debatía el país, se produjo el golpe de Estado encabezado por general de división Juan Velasco Alvarado el 3 de octubre de 1968.

CARACTERÍSTICAS

- El régimen militar de 1968 de ninguna manera fue un simple levantamiento con tinte caudillista o una insurrección aislada salida de los cuarteles. Su dimensión era institucional antes que personal; es decir, involucró en su conjunto a la fuerza armada como ente corporativo.

- El régimen castrense asumió el poder por un lado, con una clara visión de la realidad nacional y, por otro, con una firme decisión de transformarla en su totalidad

- Desde un principio y hasta casi el final de la denominada primera fase emprendió reformas realmente drásticas y veloces en casi todos los ámbitos del quehacer nacional: político, económico, social, educacional, cultural, internacional, ideológico y deportivo.

- Políticamente el levantamiento del 3 de octubre fue en contra de un régimen reformista moderado que no había cumplido, a su juicio con sus promesas de reformas estructurales, progresistas y antioligárquicas.

- Su intención era permanecer en el poder, todo el tiempo necesario para originar los cambios urgentes en las viejas estructuras políticas, económicas y sociales del país.

- Orientó su quehacer en gran media en función del denominado "estatuto revolucionario" que junto con las "bases ideológicas" constituyeron de algún modo el referente ideopolítico del régimen.

Este gobierno pasó por dos fases: la primera liderada por Juan Velasco Alvarado y la segunda por Francisco Morales Bermúdez.

1. PRIMERA FASE: JUAN VELASCO ALVARADO

En base a un diagnóstico de la situación del Perú expresado en el “estatuto revolucionario” del 3 de octubre de 1965 el Gobierno militar planeó una transformación de la estructura del estado así como de las estructuras económicas, sociales, y culturales del Perú basados en un sentido eminentemente nacionalista e independiente y con un total fortalecimiento en el PLAN INCA.

El golpe de estado se dio argumentando como lo dice el plan, debido mal caos económico, inmoralidad administrativa, aumento del contrabando, presencia de guerrillas en la sierra, entreguismo de los recursos naturales y

por la pérdida del principio de autoridad e incapacidad del gobierno para realizar las profundas reformas que reclamaba el pueblo peruano para su desarrollo.

Este gobierno de carácter dictatorial apoyado en las armas y con predominio del elemento castrense dividió y sorprendió al país políticamente pasó por 3 periodos: uno de euforia reformista y revolucionaria que se da entre la toma del poder y 1972; el segundo de un intento de organizar y administrar el proceso a través del SINAMOS (sistema nacional de movilización social ) entre 1972 y 1974 y un tercero que dura solo un año 1974 – 1975 que se caracterizó por la descomposición y debilitamiento tanto en el interior de la fuerza armada como en la opinión pública.

Durante esta primera fase las medidas más significativas fueron: nacionalización de del petróleo, reforma agraria, las leyes generales de industrias, telecomunicaciones, pesquería y Educación; nacionalización de la minería y confiscación de los diarios.

La enfermedad que padecía el general Velasco y los continuos movimientos internos que sacudían el país como el amotinamiento de la Guardia Civil en febrero de 1975, la huelga magisterial y el malestar castrense, deterioraron enormemente la capacidad del líder.

2. SEGUNDA FASE: FRANCISCO MORALES BERMUDEZ

En Tacna, 29 de agosto de 1975, el comando conjunto de las fuerzas armadas sorpresivamente y en medio del secreto castrense nombra al General Francisco Morales Bermúdez, como jefe del comando conjunto con el apoyo de todas las regiones militares del país, deponiendo al general Velasco y dando fin a la primera fase.Los miliares golpistas argumentando como negativa la política personalista de Velasco al desviarse de los objetivos revolucionarios manifestaron que solo se trataba de un cambio en la presidencia de gobierno más no en la política programada por el alto mando.

Paulatinamente el gobierno instalado desactivó distintas reformas estructurales operadas en años anteriores y se calificó como gradualista favoreciendo al sector privado limitando la participación del estado.

En el mes de Junio de 1977 debido a la crisis económica en ascenso, el sur del Perú se convulsionó socialmente originando un gradual retiro de las fuerzas armadas del programa de gobierno. El Plan Túpac Amaru programado por esta fase fue dado a conocer, el mismo que establecía la transferencia del poder a los civiles, la elección y la instalación de una asamblea constituyente para 1978 y la convocatoria a elecciones generales para 1980.

CRISIS ECONOMICA SOCIAL Y POLITICA EN EL PERU: 1980- 2000

1. CRISIS DE LOS PARTIDOS

La primera fase del gobierno militar trató de desorganizar a los partidos políticos tradicionales, pero en la segunda fase se reorganizaron y surgieron muchos otros casi por aventura participaron en las elecciones de 1978 para la Asamblea Constituyente.

En 1980, los más fuertes eran Acción Popular y el Partido Popular Cristiano triunfaron con Femando Belaunde (para un segundo período), el APRA que triunfó e 1985 con Alan García Pére7 y la izquierda Unida, que en el mismo año obtuvo segundo lugar en votación con Alfonso Barrantes.

Pero los problemas sociales y económicos, consecuencia de la crisis internacional, dieron lugar a que el pueblo se decepcionara de ellos toda vez que en 1985 y en 1990 los partidos gobernantes acción Popular y el APRA) apenas alcanzaron del 5 al 7 por ciento de los votos a nivel nacional respectivamente A pesar de que en 1990 varios partidos tradicionales se alinearon con el candidato Mario Vargas Llosa, que inesperadamente perdió en segunda vuelta ante un partido sin ideología política ni antecedentes importantes, como lo fue Cambio 90 con el hasta entonces desconocido

Alberto Fujimori.

Es que el pueblo estaba cansado de los políticos tradicionales y pensaba que crisis que vivía el Perú necesitaba nuevos líderes, lo demuestra la reelección de Fujimori en 1995 por amplia mayoría; a pesar de la calidad política y experiencia del candidatoJavier Perez de Cuerllar ex-secretario general de la ONU.

2. ECONOMÍA E LA DECADA DEL 80Se guió por principios contrarios a los propiciados por el militarismo reformista porque se trató de volver al sistema económico anterior, al de 1968, al devolver a sus antiguos propietarios las empresas expropiadas indemnizándolas por las pérdidas que tuvieron.

Lo positivo hasta 1985 fue el Programa de Construcción de Viviendas FONAVI a las que pudo alcanzar la clase media, la construcción de carreteras, el apoyo a inversión privada nacional y extranjera para fomentar la producción industrial y comercial, tratando de generar empleo. En este aspecto cumplió labor importante «Cooperación Popular» con apoyo del gobierno.

A partir de 1985 se trata de desarrollar una política económica popular en apoyo a los más necesitados debidamente organizada, a quiénes otorga préstamos sin el pago de intereses, sobre todo en el sector agrario y rural. Labor importante cumplió e «Programa de Asistencia Social al ingreso Temporal” (PAIT).

Al pago de la deuda externa sólo se destina el 10% del Producto Bruto Interno (PBI), dando lugar al incremento de la misma con los intereses que se fueron acumulando, problema que se agrava con el aumento de la burocracia en las empresas estatales con sueldos no controlados que originó inmoralidad, contrabando, narcotráfico, terrorismo y otros problemas sociales.

La reacción de los acreedores internacionales del Perú (prestamistas) se da, declarándole “no digno de confianza para invertir” (inelegible o valor deteriorado); con lo que quedamos como uno de los países mas pobres del mundo.

3. LA DEUDA EXTERNA

Los países pobres, entre ellos el Perú, tienen cuatro tipos de acreedores:

a) Los organismos multilaterales como el Fondo Monetario Internacional (FMI), el Banco Mundial (BM) y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID).

b) La banca privada,

e) Los gobiernos de grupo de los siete o de las principales potencias del mundo (EE.UU. Alemania, Gran Bretaña, Japón, Canadá, Italia y Francia).

d) Los proveedores de armamento y grandes proyectos de infraestructura, que viene desde los años 50; pero se acrecentó en la década del 70 con el auge de los créditos en dólares.La responsabilidad no es solo de los países pobres sino de los mismos acreedores como en los siguientes casos:

4. LA VIOLENCIA TERRORISTA

El terrorismo fue considerado por los ideólogos de Sendero Luminoso (S.L.) y el Movimiento Revolucionario Túpac Amaru (MRTA) como la alternativa popular en la solución de los problemas sociales, económicos, políticos y culturales que vivía el Perú; por eso desde 1930 iniciaron acciones de destrucción y muerte para crear desorden y crisis en la clase gobernante y de esa forma ganarse el apoyo popular para tomar poder político.

Trataron de ganarse la simpatía de las clases populares atentando contra las grandes propiedades y las autoridades acusadas de ineptitud e inmoralidad, aprovechándose a veces de justas demandas vecinales. Son culpables de más de 30 mil víctimas y miles de millones de dólares en pérdidas económicas, la agudización de la crisis nacional y el despoblamiento masivo de pueblos del interior que migraron a las principales ciudades donde generaron otra clase de problemas.

La acción paciente y decidida del gobierno, las fuerzas armadas y policiales, y el pueblo organizado permitió derrotarlos con la captura de sus principales líderes, mandos militares y la destrucción de su llamado ejército popular de tal manera que el terrorismo ya no genera temor como en los años pasados a pesar de sus últimas acciones desesperadas como la toma de la embajada del Japón en 1997.

No se puede dejar de mencionar la actitud triunfalista y también a veces desesperada de las fuerzas armadas y policiales que igualmente dejaron destrucción y cantidad víctimas inocentes (muertos o en las cárceles) favorecidas con la impunidad y la protección del gobierno; muchas comunidades quedaron fuera de la ley acusadas de terrorismo o de haber apoyado, sabiendo que actuaron así obligados por las circunstancias para defender sus vidas y sus propiedades.

5. LA DÉCADA DEL 90:

El fracaso del gobierno populista de Alan García y la prepotencia de la candidatura de de Mario Vargas llosa apoyado por la nueva aristocracia nacional y políticos tradicionales dio lugar al sorpresivo triunfo del Ingeniero Alberto Fujimori, en la segundas vuelta de las elecciones generales 1990 pero con representación mínima en el parlamento que le

auguraba un gobierno difícil, que se soluciona con el autogolpe cívico del 5 de abril de 1992, disuelve el parlamento para organizar un GobiernoEmergencia y Reconstrucción Nacional. Convoca a elecciones para el Congreso Constituyente Democrático con funciones legislativas y aprobar la nueva Constitución Política promulgada el 30 de diciembre de 1993. Los primeros años se caracterizan por aplicar la política neoliberal tomando acciones prácticas contra la crisis económica que vivía el país contra el terrorismo, el contrabando y la inmoralidad administrativa; aunque con un costo social demasiado alto de vidas humanas y la extrema pobreza de las grandes mayorías. Logró un relativo éxito que le permitió reelegirse en 1995 e igualmente en el año 2000, pero logro detener la crisis con la estabilidad monetaria la reinserción del país en la economía mundial y ser nuevamente sujeto de crédito. Acusado de dictador por el apoyo de la alta cúpula militar y del tristementeCelebre Vladimiro Montesinos Torres, su gobierno se va degenerando por el despilfarro del tesoro publico producto de las privatización de empresas publicas, el sometimiento del poder judicial, como la destitución de los

miembros del Tribunal Constitucional el fraude electoral, el control de la prensa y otras genera la protesta de la grandes mayorías como la «Marcha de los Cuatro Suyos” dirigida por los líderes de la oposición como Alejandro Toledo Manrique, terminando con la caída del régimen, al ser destituido por el congreso, el 21 de noviembre del 2000, acusado de incapacidadmora1 por haberse fugado del país.

6. EL PROCESO DE PACIFICACIÓNHa sido un proceso lento, doloroso para el país, no sólo

por las miles de víctimas inocentes que dejó, sino porque la población resentida contra los rebeldes o la fuerza pública tomó partido a favor o en contra de las acciones que se tomaban ya que mucha gente participó en los actos de terrorismo obligados por las circunstancias y hoy son víctimas por estar muertos, estar en las cárceles o perseguidos.

Contribuyeron con la pacificación entre 1980 y el 2000 normas legales como elD.L. 25475 (1992) o la ley antiterrorista, DL. 25499 o ley del arrepentimiento. DL25659 que regula el delito de traición a la patria; la creación de los tribunales sin rostro la creación de la comisión ad-hoc de indultos que entre 1990 y 1999, liberó a más de 500 sentenciados acusados de terrorismo y traición a la patria, después de demostrar su inocencia.Es de destacar la labor de instituciones nacionales e internacionales en pro de la pacificación como el Instituto de Defensa Legal (ajena al gobierno), la Comisión de la verdad y la Reconciliación Nacional y otras que investigan violaciones a los derechos humanos por detenciones injustas, torturas, desapariciones, ejecuciones extrajudiciales por parte de la fuerza pública; por el nefasto accionar de escuadrones de la muerte, como el grupo Colina y la marginación de las autoridades civiles en zonas bajo coman- o político-militar.

AMERICA LATINA 1980- 2000

1. LA TEORÍA DE LA DEPENDENCIA

Considerando que casi la totalidad de países latinoamericanos no son desarrollados y algunos son extremadamente pobres teniendo fuentes de riqueza, se trató de explicar el por qué; llegándose a la conclusión de que en la organización internacional de las relaciones económicas y políticas existen países centrales y países periféricos:Los primeros concentraban riqueza, conocimientos y capacidad productiva; en cambio, los otros sólo fuerza de trabajo y recursos naturales.Por eso, las relaciones eran desiguales, los países centrales compran barato venden caro a los países periféricos, explotándolos y enriqueciéndose, más todavía cuando influían política y militarmente, formado alianzas con grupos de poder que explotan a las masas populares, teniendo najo su control el comercio internacional de exportación corno de importación.

Idealmente se decía que si un país pobre quería ser desarrollado, debía realizar reformas estructurales internas para potenciar su producción agraria e industrial y distribuir mejor su riqueza para crear mercado interno, hacer frente y sobreponerse a la competencia de Otros países. El desarrollo de los medios de comunicación y del transporte que propician la mayor integración de las naciones, desechó esta teoría.

2. EL PROBLEMA DEL SUB DESARROLLOSe considera que un país es subdesarrollado cuando tiene una economía pobre por su elevada población, el bajo nivel de vida y el limitado desarrollo tecnológico de sus sectores productivos y de servicios.Las principales características del subdesarrollo son:a) Población mayormente pobre que no satisface sus necesidades básicas de vestido, alimentación, vivienda, salud, educación, etc.b) Falta de capital para invertir en nuevas empresas, lo que genera escasez de puestos de trabajo y desempleo.c) Insuficiente infraestructura para el transporte (carreteras, puertos, aeropuertos, etc.) y el comercio, no permitiendo utilizar toda su capacidad productiva.d) Alta taza de analfabetismo y bajo nivel de capacitación de la mayoría de sus trabajadores que les impide acceder a puestos de más jerarquía, eficiencia y renumeración.e) Graves problemas de salud colectiva, desnutrición y enfermedades endémicas. f) El alto índice de crecimiento demográfico determina que la satisfacción de las necesidades básicas sean cada vez más graves.g) Baja calidad de inserción internacional que no les permite el uso óptimo de ventajas comparativas.

3. ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLOSe pensaba que el subdesarrollo se superaba con la inversión de capital extranjero o nacional y la educación, pero no es así ya que el problema es más grave porque compromete a todas las naciones tanto subdesarrolladas como desarrolladas.

Por eso se desarrolla y aplica diversas estrategias propuestas por organismos internacionales como la «Comisión Económica para América Latina» (CEPAL);

se propicia la reforma interna y facilita las relaciones comerciales internacionales, buscando la integración.Las reformas internas se orientan a disminuir la responsabilidad del Estado en la economía productiva, propiciando la privatización de las empresas y de los servicios públicos, con una política de apertura al mercado internacional, facilitar la inversión extranjera, entrar a la competencia reduciendo los impuestos a las importaciones, etc.La cooperación internacional debe basarse no en el beneficio propio, sino en la integración, el desarrollo de la democracia, el respeto a los derechos humanos, al desarrollo económico y social a través de un crecimiento sostenido del ingreso percápita, de una mejor distribución de la riqueza, del desarrollo concertado de la producción agrícola e industrial, apoyo a la formación de mercados comunes, etc. Tal como lo están propiciando diversas instituciones de Integración Latinoamericana.

4. LA DICTADURA CHILENAEn noviembre de 1970 con Salvador Allende, por elecciones se inicia el Primer Gobierno Socialista en Chile, aplicando un programa de transformaciones sociales y económicas respetando los principios democráticos; así, expropió las empresas norteamericanas de producción de cobre, empresas industriales y otras que entregó a cooperativas de trabajadores (obreros y campesinos).Estas medidas provocaron la reacción de la oposición que buscó apoyo en EE.UU. acusando al presidente de alianza con Cuba y la Unión Soviética, dando lugar a una crisis total, con terribles efectos económicos y sociales que culmino en 1973 con el triunfo del golpe de Estado del general Augusto Pinochet, que inicia una dictadura por más de 15 años.

5. LA REVOLUCIÓ SANDINISTAEl Frente Sandinista de Liberación Nacional surge en 1862 para luchar contra la dictadura de la familia Somoza, que gobernó el país por más de 40 años, triunfa en 1979 derrotando a la Guardia Nacional y formando un gobierno de tipo socialista por el apoyo que recibió de la Unión Soviética y las radicales reformas sociales y económicas que inició bajo el liderazgo de Daniel Ortega.Los EE.UU. contrarío al gobierno Sandinista apoyó a la oposición formando al grupo rebelde conocido come «Los Contras», dando lugar a una prolongada guerra civil, que al final sólo obligaron a los sandinistas a aceptar la pluralidad de partidos políticos y a convocar elecciones libres en 1990, que dieron el triunfo a la oposición moderada y democrática con la Sra. Violeta Chamorro, con aceptación del gobierno norteamericano.

6. LA PAZ «PERÚ-ECUADOR»Fue firmada el 26 de octubre de 1998 en Brasilia (Brasil) entre los presidentes de Perú y Ecuador, con la presencia de lOS gobernantes de los países garantes: Brasil, Argentina y Chile; los representantes de EE.UU. y de su santidad el Papa Juan Pablo II y los gobernantes de Bolivia, Colombia y los Reyes de España.Así termina un largo período de enemistad y conflictos entre dos países hermanos que dejó miles de víctimas en varias guerras no declaradas, desde el siglo XIX; en el siglo XX destacan la Guerra de 1941 que culmina con el

«Protocolo de Paz, Amistad y Límites», firmada en Río de Janeiro (Brasil), que delimita la mayor parte de la frontera, menos 78 Km., en el sector de la Cordillera «El Cóndor». El mismo que en forma unilateral fue declarado «Inejecutable» por Ecuador, dando lugar a nuevos enfrentamientos en 1981 y la llamada «Guerra del Cenepa» en 1995.

El tratado de paz tuvo como antecedentes el “acuerdo de Itamaraty” (Brasil) por el que se garantiza es cese de hostilidades (17 de febrero de 1995); el calendario de negociaciones (19 de enero de 1998) y la autorización para que los países garantes decidan la demarcación fronteriza con carácter “vinculante”, es decir, la aceptación obligatoria del fallo. Posterior al tratado de límites se forma ala comisión demarcatoria territorial y el tratado de comercio y navegación.Resalta el hecho de que se reconoció los derechos territoriales del Perú, pero debió ceder el territorio de mil metros cuadrados de TIWINSA y otros derechos en beneficio del comercio ecuatoriano (1 Km.).

EL PERU AMERICA Y EL MUNDO HACIA EL FUTURO

1. LA GLOBALIZACIÓNEconómicamente es un concepto que nace a mediados de la década del 80 para referirse a la interdependencia creciente entre las economías a nivel mundial, porque los acontecimientos económicos y/o financieros de un país tienen efectos en los otros, aunque no tengan relaciones comerciales. Hecho que obliga a los inversionistas a tomar sus decisiones desde una perspectiva mundial, en vez de circunscribirse a un solo país.El desarrollo tecnológico que ha revolucionado las comunicaciones, ha dado lugar a la disminución en relaciones entre compradores y vendedores de bienes, servicios, capitales, información, etc. igualmente tras el reto de la calificación profesional para producir con orientación a la competitividad; por eso la capacitación y actualización son ineludibles.La globalización, al fomentar la integración, fue considerada con posibilidades de solucionar los problemas de pobreza y subdesarrollo en el mundo; pero al traer la competitividad casi salvaje está generando más pobreza y miseria entre las grandes mayorías poblacionales Por eso sus principios deben ser tomados y aplicados con respecto a los derechos humanos.2. DESEQUILIBRIOS Y POSIBILIDADESLos programas liberales, tan aceptados en la década del 90, avalados por el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), han decepcionado según estudios del mismo BID al analizar por qué unas reformas tuvieron más éxito que otras.La realidad: es que hay crisis sobre todo en la clase inedia, al extremo que muchos latinoamericanos creen que la democracia no es necesariamente la mejor forma de gobierno. Mientras las reformas sobre la liberalización del comercio y las financieras fueron las más exitosas, otras como el centralismo y las privatizaciones fueron negativas, sobre todo por la corrupción en las más altas esferas de los grupos de gobierno.Otro hecho negativo es de las inversiones de capitales en el 2001 en América Latina, se cumplió el cuarto año consecutivo durante el cual la entrada neta

de capitales es inferior a los pagos de intereses de la deuda externa y remesas de utilidades de las empresas extranjeras.Dos de cada tres latinoamericanos consideran que las condiciones económicas actuales son malas o muy malas y sólo una de cada cuatro cree que mejorará en el futuro. Por eso, los gobernantes insisten en la integración concertada de todos los países para garantizar su desarrollo y «teniendo una visión integral de cómo prevenir y manejar crisis, cuyos altos costos económicos y sociales conocieron ampliamente».

3. LA DEMOCRACIALa democracia actual no se basa en los populismos de los años ochenta, sino en una nueva fase caracterizada por movilizaciones, descontento y presencia de la sociedad civil, al extremo de hacer caer gobernantes como en Ecuador (Jamil Mahuad), Perú (Alberto Fujimori), Argentina (Femando de la Rua), etc. Tienen su origen también en las frustraciones que generó la democracia de los noventa al generar fuertes expectativas entre los pueblos basados en el neoliberalismo y la globalización.

La democracia en América Latina tiene nuevos desafíos al tratar de enraizar sus instituciones democráticas en un contexto de lento crecimiento económico y la economía mundial adversa; de tal manera que debe traducirse en mejoras de los servicios sociales básicos, particularmente para las poblaciones excluidas.La democracia debe fortalecerse con un manejo responsable de la economía, con un crecimiento sostenido reduciendo las brechas entre grupos sociales; por qué sino hay trabajo ¿de qué democracia se puede hablar? Mientras existan niveles de pobreza, la democracia siempre será frágil.

4. LOS DERECHOS HUMANOSEl Perú, junto con Colombia, Brasil y Argentina eran los países de mayor preocupación para los Organismos Internacionales de Defensa de los Derechos Humanos, por las desapariciones forzadas, las ejecuciones extrajudiciales masivas, los brutales métodos de interrogatorios (tortura) la existencia de tribunales sin rostro y el amedrentamiento general por parte de la Policía nacional y las Fuerzas Armadas coludidas con los gobernantes.Felizmente esta situación se esta superando en el Perú desde la caída del gobierno dictatorial del presidente Alberto Fujimori. se ha eliminado a los tribunales sin rostro, se ha reintegrado a la Corte Interamericana de Justicia, con sede en San José de Costa Rica, se ha formado una comisión de la Verdad y la Reconciliación Nacional», se está rectificando normas legales, se ha garantizando la autonomía del Poder Judicial, etc., hechos que van dando confianza a los peruanos.

5. LA NUEVA ESPERANZA EN EL PERÚLa representa el presidente Alan García Pérez y el nuevo parlamento con minoría por parte del oficialismo, elegidos en el 2006, viéndose obligados

a concertar entre todos los partidos políticos, profesionales y políticos notab1es para gobernar.Ante ellos el pueblo peruano, conciente de su rol en una nueva democracia, está atento para reclamar y exigir sus derechos; eso la popularidad de los gobernantes fluctúa constantemente, por promesas que no se cumplen.6. LA INTEGRACIÓN LATINOAMERICANATiene como principales objetivos hacer frente a la pobreza, al terrorismo y al narcotráfico para preservar la vida y la democracia: entre los organismos creados por tratados o convenios internacionales en América tenemos:a) La Asociación Latinoamericana de Libre Comercio: que trata de liberalizar las relaciones comerciales entre sus integrantes: Argentina, Brasil, Colombia, Chile, Ecuador, Bolivia. México. Paraguay, Perú, Uruguay y Venezuela.b) La Comunidad Andina de Naciones: firmado en 1969, entre Colombia, Ecuador, Perú, Bolivia y Chile, que se retiró pero ingresó Venezuela, tiene como objetivo la industrialización y la reducción de las tarifas aduaneras,c) El Mercado Común Centroamericano; con el mismo fin que el anterior lo integran con Honduras, El Salvador Guatemala y Costa Rica.d) La Comunidad Caribeña: entre Barbados, Guyana, Jamaica, Trinidad y Tobago, Belice, Granada y otras islas. Están apoyadas por Inglaterra,e) El Sistema Económico Latinoamericano: (SELA) creado en 1975 entre 25 países para formar un mercado común.

f) Se está coordinando un «Tratado de Libre Comercio» con participación de todos los países americanos incluso EE.UU que condiciona su firma a la lucha contra el terrorismo y el narcotráfico; pero tiene como objetivos preferencias arancelarias para el desarrollo del comercio con mercados abiertos, porque el comercio es sinónimo de trabajo y el trabajo es una forma de enfrentar la pobreza sobre todo en la agricultura y la agroindustria.g) Se está restableciendo el Programa del “Cuerpo de Paz”, con la participación de jóvenes voluntarios en proyectos de desarrollo vinculados a las áreas de educación, agricultura, pequeña empresa e infraestructura social.

7. LA COMUNICACIÓN EN EL MUNDO ACTUALLa comunicación a través de la radio, telégrafo, teléfono, televisión y el Internet han desarrollado vertiginosamente permitiendo comunicaciones simultáneas y en muchos casos a bajo costo y fáciles de usar.El fenómeno de las comunicaciones ha permitido muchos cambios en la vida de las personas, porque desde su casa a través de una computadora a un aparato de fax, caminando por la calle o descansando por el campo a través del teléfono celular se puede comunicar con cualquier persona en la ciudad,

en el país o en extranjero para informar, hacer negocios, etc. Se suma la mejora en el transporte terrestre y aéreo.

8. EL TERRORISMO INTERNACIONALEs lo negativo del avance tecnológico y científico de la humanidad, cuando pueblos y grupos humanos se convencen que con odio se puede suprimir el odio, que con el asesinato, la

destrucción se puede lograr justicia o vencer al enemigo; tenemos los casos siguientes:a) En América: Sendero Luminoso y el Movimiento Revolucionario Túpac Amaru, en los últimos 20 años en el Perú, el enfrentamiento de las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia (FARC) contra el gobierno, en EE,UU, los atentados del 11 de setiembre del 2001 en Nueva York y Washington que dejó más de 5 mil muertos.b) En el Mundo: en la India el terrorismo religioso entre hindúes y musulmanes, el racismo entre judíos y palestinos en el Asia Menor, el inhumano bombardeo y ocupación norteamericana en Afganistán, con el pretexto de castigar a los Talibanes y el grupo Al Qaeda, dirigidos por el extremista islámico Osama Bim Laden, la guerra químico-biológica del Ántrax que amenaza a EE.UU. e Inglaterra, etc.Todo lo dicho nos debe hacer reflexionar que los problemas no deben solucionarse con la fuerza y el odio con los bombardeos, coches bomba, actos de terror, atentados suicidas (bombas humanas), demoliciones, humillaciones, etc., sino que debe prevalecer el respeto a la persona y a la dignidad humana. Debemos ser conscientes que el terrorismo se combate en todos los frentes erradicando la injusticia, la inmoralidad y la pobreza. Es el reto y la esperanza de la humanidad para el futuro.

C

COMPENDIO 5º GRADO SECUNDARIA

Documents

Transcript of COMPENDIO 5º GRADO SECUNDARIA