Competencias - BLOGS DE PRIMARIA · Evaluación . por competencias. En este apartado se proponen ....
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Evaluación por competenciasEn este apartado se proponen pruebas trimestrales para evaluar las competencias. En su elaboración se han tenido en cuenta los contenidos trabajados durante el trimestre y se han organizado las actividades por competencias. Se ofrecen dos pruebas para cada trimestre, acompañadas de sus soluciones y de un informe individual, que permite seguir la adquisición de las competencias de cada niño.
La organización de este material es la siguiente:
•Pruebadeevaluaciónporcompetencias.
•Solucionesdelaprueba.
•Competenciasysubcompetenciastrabajadas en cada actividad.
• Informeindividualdesubcompetenciassuperadas.
Competencias
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Competencias Subcompetencias
Comunicación lingüística 2. Entender la lengua como instrumento de comunicación oral y escrita que ayuda a
organizar el pensamiento y a aprender.
5. Adquirir y utilizar el vocabulario adecuado.
Conocimiento e interacción con el mundo físico 4. Orientarse en el espacio.
ACTIVIDAD1
Competencias Subcompetencias
Matemática1. Conocer y utilizar los elementos matemáticos básicos: números, codificación
numérica, operaciones básicas, símbolos, formas geométricas, etc.
3. Saber expresar con claridad y precisión datos e informaciones.
Conocimiento e interacción con el mundo físico 3. Obtener y representar información cualitativa y cuantitativa.
Tratamiento de la información y competencia digital 3. Buscar, organizar, analizar, comprender, utilizar y comunicar información.
ACTIVIDAD2
Competencias Subcompetencias
Tratamiento de la información y competencia digital 2. Ser capaz de interpretar lenguajes simbólicos y de representación.
Social y ciudadana1. Comprender la realidad social en la que se vive partiendo de las relaciones
próximas (familia, amigos, etc.) y abrirse progresivamente al barrio, al municipio, a la comunidad…
Matemática 2. Comprender e interpretar la información presentada de forma gráfica.
ACTIVIDAD3
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Primer trimestre Informe individualEvaluación por competencias 1Nombre y apellidos: ..........................................................................................................................Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................
SUBCOMPETENCIASSUPERADAS
MATEMÁTICA SÍ NO
Conocer y utilizar los elementos matemáticos básicos: números, codificación numérica, operaciones básicas, símbolos, formas geométricas, etc.
Comprender e interpretar la información presentada de forma gráfica.
Saber expresar con claridad y precisión datos e informaciones.
COMUNICACIÓNLINGÜÍSTICA
Entender la lengua como instrumento de comunicación oral y escrita que ayuda a organizar el pensamiento y a aprender.
Adquirir y utilizar el vocabulario adecuado.
TRATAMIENTODELAINFORMACIÓNYCOMPETENCIADIGITAL
Ser capaz de interpretar lenguajes simbólicos y de representación.
Buscar, organizar, analizar, comprender, utilizar y comunicar información.
CONOCIMIENTOEINTERACCIÓNCONELMUNDOFÍSICO
Obtener y representar información cualitativa y cuantitativa.
Orientarse en el espacio.
SOCIALYCIUDADANA
Comprender la realidad social en la que se vive partiendo de las relaciones próximas (familia, amigos, etc.) y abrirse progresivamente al barrio, al municipio, a la comunidad…
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Competencias Subcompetencias
Comunicación lingüística 3. Comprender y saber componer informaciones, orales y escritas, de la vida cotidiana, las relaciones sociales, los medios de comunicación y de la vida académica.
Tratamiento de la información y competencia digital
1. Conocer y utilizar diferentes tipos de información: orales, escritas, gráficas y audiovisuales.
3. Buscar, organizar, analizar, comprender, utilizar y comunicar información.
Social y ciudadana1. Comprender la realidad social en la que se vive partiendo de las relaciones
próximas (familia, amigos, etc.) y abrirse progresivamente al barrio, al municipio, a la comunidad…
ACTIVIDAD1
Competencias Subcompetencias
Matemática2. Comprender e interpretar la información presentada de forma gráfica.3. Saber expresar con claridad y precisión datos e informaciones.
Aprender a aprender 2. Saber mejorar la atención, la observación, la concentración y la memoria.
Conocimiento e interacción con el mundo físico
5. Identificar, plantear y resolver problemas y preguntas, hacer observaciones y sacar conclusiones dentro de un marco científico básico para hacer predicciones y tomar decisiones.
ACTIVIDADES2y3
Competencias Subcompetencias
Matemática 4. Organizar la información utilizando procedimientos matemáticos.
Aprender a aprender 1. Saber obtener información y transformarla en conocimiento propio.
Comunicación lingüística 2. Entender la lengua como instrumento de comunicación oral y escrita que ayuda a organizar el pensamiento y a aprender.
ACTIVIDAD4
pescado.
huevos
queso tomates
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yogures.
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Primer trimestre Informe individualEvaluación por competencias 2 Nombre y apellidos: ..........................................................................................................................Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................
SUBCOMPETENCIASSUPERADAS
MATEMÁTICA SÍ NO
Comprender e interpretar la información presentada de forma gráfica.
Saber expresar con claridad y precisión datos e informaciones.
Organizar la información utilizando procedimientos matemáticos.
COMUNICACIÓNLINGÜÍSTICA
Entender la lengua como instrumento de comunicación oral y escrita que ayuda a organizar el pensamiento y a aprender.
Comprender y saber componer informaciones, orales y escritas, de la vida cotidiana, las relaciones sociales, los medios de comunicación y de la vida académica.
TRATAMIENTODELAINFORMACIÓNYCOMPETENCIADIGITAL
Conocer y utilizar diferentes tipos de información: orales, escritas, gráficas y audiovisuales.
Buscar, organizar, analizar, comprender, utilizar y comunicar información.
APRENDERAAPRENDER
Saber obtener información y transformarla en conocimiento propio.
Saber mejorar la atención, la observación, la concentración y la memoria.
CONOCIMIENTOEINTERACCIÓNCONELMUNDOFÍSICO
Identificar, plantear y resolver problemas y preguntas, hacer observaciones y sacar conclusiones dentro de un marco científico básico para hacer predicciones y tomar decisiones.
SOCIALYCIUDADANA
Comprender la realidad social en la que se vive partiendo de las relaciones próximas (familia, amigos, etc.) y abrirse progresivamente al barrio, al municipio, a la comunidad…
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Segundo trimestreEvaluación por competencias 1Nombre y apellidos: ..........................................................................................................................Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................
EVC
1 LvweRSæ »y *+c^_o>?m45p67l:;eHIt89å.
EVW> ÀeJK¬ ÀeNOqrsu45i45p89ø Δl89oBCc^_a67¬ Δh89a45y »n45i45ñ89a<=s »y »n45i45ñ89o23s.
EVW> ÀeJK¬ ÀeNOqrsu45i45p89ø »v>?i<=s~òi45t89a45n45t:;æ Δh89a45y »n45i45ñ89a<=s »y »n45i45ñ89o23s.
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OLMb23sÇÉeHIr45vBCå ÀeTUs~òt:;æ »p89a45r45t45i89d89ø *+d:;æ ΔbBCa67l89o>?n89cPQeTUs~òt89ø:
TVWi:;eHIm45p89ø: 30 »m45i45n45u45t89o23s
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Nombre y apellidos: ......................................................................................................... EVC
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3 LvweRSæ, *+d45i67b>?u45j`aå Δl89a<=s *+a89gjku45j`aa<=s *+d:;æ Δl89o23s »r:;eJKl89o>?j|}eTUs »y *+c^_o>?m45p67l:;eHIt89å.
1. Etu¬ »p89a45r45t45i89d89ø Δh89å ÀeHIm45p:;eHIzxya89d89ø *+å Δl89a<=s 5 *+d:;æ Δl89å »t89a45r89d:;æ.
2. Ltul:;eHIvBCa45m89o23s »m:;eNOd45i89å Δh89o>?r89å *+d:;æ »p89a45r45t45i89d89ø.
3. ¿A *+qrsu:;@ Δh89o>?r89å »t:;eHIr45m45i45n89å Ãs~òΔ *+d45u45r89å »u45n89å Δh89o>?r89å?
4. Atu¬ Δfjki45n89a67¬, *+ c^_a89d89å ÀeNOqrsu45i45p89ø Δl67l:;eHIvBCå 10 »p45u45n45t89o23s »m89á<=s.
Etu¬ ÀeNOqrsu45i45p89ø Δl89oBCc^_a67¬ *+g`aa45n89å »p89o>?® »p45u45n45t89o23s.
¿Pxyo>?® *+chiu89á45n45t89o23s »p45u45n45t89o23s *+g`aa45n89å ÀeJK¬ ÀeNOqrsu45i45p89ø Δl89oBC c^_a67¬?
Exyqrsu45i45p89ø Δl89oBCc^_a67¬
Exyqrsu45i45p89ø »v>?i<=s~òi45t89a45n45t:;æ
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Segundo trimestreEvaluación por competencias 1Nombre y apellidos: ..........................................................................................................................Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................
EVC Nombre y apellidos: ......................................................................................................... EVC
2 OLMb23sÇÉeHIr45vBCå ÀeJK¬ »m89a45r89c^_a89d89o>?® »y »r:;eTUs~òu:;eJKl45vDEæ ÀeJK¬ »p45r89o@Ab@Al:;eHIm89å.
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3. ¿A *+qrsu:;@ Δh89o>?r89å »t:;eHIr45m45i45n89å Ãs~òΔ *+d45u45r89å »u45n89å Δh89o>?r89å?
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TVWi:;eHIm45p89ø: 30 »m45i45n45u45t89o23s
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VVWi<=s~òi45t89a45n45t:;æ 12
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D »y U
+ = 1 2 3
Competencias Subcompetencias
Matemática 4. Organizar la información utilizando procedimientos matemáticos.
Comunicación lingüística 2. Entender la lengua como instrumento de comunicación oral y escrita que ayuda a organizar el pensamiento y a aprender.
ACTIVIDAD1
Competencias Subcompetencias
Matemática 5. Resolver problemas seleccionando los datos y las estrategias apropiadas.
Tratamiento de la información y competencia digital 3. Buscar, organizar, analizar, comprender, utilizar y comunicar información.
ACTIVIDAD2
Competencias Subcompetencias
Social y ciudadana 2. Aprender a comunicarse con los demás y comprender lo que otros nos transmiten.
Matemática 6. Aplicar estrategias de resolución de problemas a situaciones de la vida cotidiana.
Aprender a aprender 4. Aplicar conocimientos y destrezas adquiridos con anterioridad en diversos contextos.
Conocimiento e interacción con el mundo físico 3. Obtener y representar información cualitativa y cuantitativa.
Tratamiento de la información y competencia digital 2. Ser capaz de interpretar lenguajes simbólicos y de representación.
ACTIVIDAD3
3
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5 5 10
10 22
22
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Segundo trimestre Informe individualEvaluación por competencias 1 Nombre y apellidos: ..........................................................................................................................Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................
SUBCOMPETENCIASSUPERADAS
MATEMÁTICA SÍ NO
Organizar la información utilizando procedimientos matemáticos.
Resolver problemas seleccionando los datos y las estrategias apropiadas.
Aplicar estrategias de resolución de problemas a situaciones de la vida cotidiana.
COMUNICACIÓNLINGÜÍSTICA
Entender la lengua como instrumento de comunicación oral y escrita que ayuda a organizar el pensamiento y a aprender.
TRATAMIENTODELAINFORMACIÓNYCOMPETENCIADIGITAL
Ser capaz de interpretar lenguajes simbólicos y de representación.
Buscar, organizar, analizar, comprender, utilizar y comunicar información.
APRENDERAAPRENDER
Aplicar conocimientos y destrezas adquiridos con anterioridad en diversos contextos.
CONOCIMIENTOEINTERACCIÓNCONELMUNDOFÍSICO
Obtener y representar información cualitativa y cuantitativa.
SOCIALYCIUDADANA
Aprender a comunicarse con los demás y comprender lo que otros nos transmiten.
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Segundo trimestreEvaluación por competencias 2Nombre y apellidos: ..........................................................................................................................Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................
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EVW> ÀeJK¬ Δb>?u45zxyó>?> Δh89a45> ÀeNOcdeh89a89d89ø ÀeTUs~òt89å »p45u67b@Al45i89chii89d89a89∂:
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HIPERTEXTIL TAPADO
SUPERCHOLLOS
Del 15 al 30 de junio
camiseta(Tallas: 8, 10, 12)
10 euros
bañador(Tallas: 6, 8, 10, 12, 14)
17 euros
toalla(Tamaño único)
22 euros
deportivas(Números: 32, 33,
34, 35, 36)25 euros
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3 SnoeHIñ89a67l89å Δl89ø *+qrsu:;æ ÃsÇÉæ »p45u:;eNOd:;æ *+c^_o>?m45p45r89a45® ÀeTUs~òt:;æ »n45i45ñ89ø:
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Segundo trimestreEvaluación por competencias 2Nombre y apellidos: ..........................................................................................................................Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................
EVC Nombre y apellidos: ......................................................................................................... EVC
2 C\]o@Al89o>?r:;eNOå Δl89å *+ c^_a<=s~òi67l67l89å S Ãs~òΔ Δh89a45y *+qrsu:;æ Ãs~òu45m89a45® *+ø R Ãs~òΔ Δh89a45y *+qrsu:;æ »r:;eTUs~òt89a45®. Qbcu45i:;eHIr89ø ÃsÑÖa67bDEeHI® *+ chiu89á45n45t89ø:
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S ≥ NOΔbBCa45ñ89a89d89o>?®*+d:;eHIp89o>?r45t45i45vBCa<=s *+ c^_a45m45i<=sÇÉeHIt89å
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HIPERTEXTIL TAPADO
SUPERCHOLLOS
Del 15 al 30 de junio
camiseta(Tallas: 8, 10, 12)
10 euros
bañador(Tallas: 6, 8, 10, 12, 14)
17 euros
toalla(Tamaño único)
22 euros
deportivas(Números: 32, 33,
34, 35, 36)25 euros
Competencias Subcompetencias
Matemática 2. Comprender e interpretar la información presentada de forma gráfica.
Comunicación lingüística 1. Comprender y saber componer textos, orales y escritos, con coherencia y corrección.
ACTIVIDAD1
Competencias Subcompetencias
Matemática 6. Aplicar estrategias de resolución de problemas a situaciones de la vida cotidiana.
Tratamiento de la información y competencia digital 3. Buscar, organizar, analizar, comprender, utilizar y comunicar información.
ACTIVIDAD2
Competencias Subcompetencias
Social y ciudadana 2. Aprender a comunicarse con los demás y comprender lo que otros nos transmiten.
Matemática 5. Resolver problemas seleccionando los datos y las estrategias apropiadas.
Comunicación lingüística 4. Expresarse con corrección y coherencia.
ACTIVIDAD3
Competencias Subcompetencias
Conocimiento e interacción con el mundo físico 3. Obtener y representar información cualitativa y cuantitativa.
Expresión cultural y artística 5. Utilizar diversos materiales, técnicas, códigos y recursos artísticos expresivos en la realización de creaciones propias.
ACTIVIDAD4
VFFV
R
S
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✗
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Segundo trimestre Informe individualEvaluación por competencias 2 Nombre y apellidos: ..........................................................................................................................Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................
SUBCOMPETENCIASSUPERADAS
MATEMÁTICA SÍ NO
Comprender e interpretar la información presentada de forma gráfica.
Resolver problemas seleccionando los datos y las estrategias apropiadas.
Aplicar estrategias de resolución de problemas a situaciones de la vida cotidiana.
COMUNICACIÓNLINGÜÍSTICA
Comprender y saber componer textos orales y escritos, con coherencia y corrección.
Expresarse con corrección y coherencia.
TRATAMIENTODELAINFORMACIÓNYCOMPETENCIADIGITAL
Buscar, organizar, analizar, comprender, utilizar y comunicar información.
CONOCIMIENTOEINTERACCIÓNCONELMUNDOFÍSICO
Obtener y representar información cualitativa y cuantitativa.
SOCIALYCIUDADANA
Aprender a comunicarse con los demás y comprender lo que otros nos transmiten.
EXPRESIÓNCULTURALYARTÍSTICA
Utilizar diversos materiales, técnicas, códigos y recursos artísticos expresivos en la realización de creaciones propias.
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Tercer trimestreEvaluación por competencias 1Nombre y apellidos: ..........................................................................................................................Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................
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Los niños y las niñas de la clase van a quedar el fin de semana. Han votado las actividades que quieren hacer:
actividad precio votos
cine 6 euros I I I I
parque de atracciones
18 euros I I I I I I I I
piscina 3 euros I I I I I I I I I I
Al cine quieren ir niños y niñas.
Al parque de atracciones quieren ir niños y niñas.
A la piscina quieren ir niños y niñas.
En esta clase hay niños y niñas.
1 Completa.
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Nombre y apellidos: ......................................................................................................... EVC
2 Escribe V si es verdadero o F si es falso.
La actividad más cara es el cine.
La piscina es más barata que el parque de atracciones.
Lo más votado es el parque de atracciones.
3 Calcula y marca la respuesta correcta.
Ir al cine y al parque de atracciones cuesta:
24 euros 27 euros 21 euros
Ir al parque de atracciones y a la piscina cuesta:
24 euros 27 euros 21 euros
Ir al parque de atracciones, a la piscina y al cine cuesta:
24 euros 27 euros 21 euros
Mêëæ *+gjku<=s~òt89a45r45í89å »i45® 4 Escribe el lugar adonde te gustaría ir a ti y di por qué.
www.primerodecarlos.blogspot.com
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Tercer trimestreEvaluación por competencias 1Nombre y apellidos: ..........................................................................................................................Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................
EVC
Los niños y las niñas de la clase van a quedar el fin de semana. Han votado las actividades que quieren hacer:
actividad precio votos
cine 6 euros I I I I
parque de atracciones
18 euros I I I I I I I I
piscina 3 euros I I I I I I I I I I
Al cine quieren ir niños y niñas.
Al parque de atracciones quieren ir niños y niñas.
A la piscina quieren ir niños y niñas.
En esta clase hay niños y niñas.
1 Completa.
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Nombre y apellidos: ......................................................................................................... EVC
2 Escribe V si es verdadero o F si es falso.
La actividad más cara es el cine.
La piscina es más barata que el parque de atracciones.
Lo más votado es el parque de atracciones.
3 Calcula y marca la respuesta correcta.
Ir al cine y al parque de atracciones cuesta:
24 euros 27 euros 21 euros
Ir al parque de atracciones y a la piscina cuesta:
24 euros 27 euros 21 euros
Ir al parque de atracciones, a la piscina y al cine cuesta:
24 euros 27 euros 21 euros
Mêëæ *+gjku<=s~òt89a45r45í89å »i45® 4 Escribe el lugar adonde te gustaría ir a ti y di por qué.
Competencias Subcompetencias
Matemática 2. Comprender e interpretar la información presentada de forma gráfica.
Comunicación lingüística 2. Entender la lengua como instrumento de comunicación oral y escrita que ayuda a organizar el pensamiento y a aprender.
Social y ciudadana 3. Conocer y comprender los valores y normas de conducta que facilitan la convivencia, haciéndola más fácil y agradable para todos.
ACTIVIDAD1
Competencias Subcompetencias
Comunicación lingüística4. Expresarse con corrección y coherencia.6. Esforzarse por tener una buena letra y una buena presentación en los trabajos escritos.
Conocimiento e interacción con el mundo físico
2. Comprender el espacio en el que tienen lugar los hechos sociales y la propia vida del alumno.
Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional
2. Identificar las emociones propias y ser capaz de reconocer y comprender las de los demás.
ACTIVIDAD4
Competencias Subcompetencias
Tratamiento de la información y competencia digital 3. Buscar, organizar, analizar, comprender, utilizar y comunicar información.
Aprender a aprender 1. Saber obtener información y transformarla en conocimiento propio.
ACTIVIDAD2
Competencias Subcompetencias
Matemática 6. Aplicar estrategias de resolución de problemas a situaciones de la vida cotidiana.
Aprender a aprender 2. Saber mejorar la atención, la observación, la concentración y la memoria.
ACTIVIDAD3
FV
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Tercer trimestre Informe individualEvaluación por competencias 1 Nombre y apellidos: ..........................................................................................................................Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................
SUBCOMPETENCIASSUPERADAS
MATEMÁTICA SÍ NO
Comprender e interpretar la información presentada de forma gráfica.
Aplicar estrategias de resolución de problemas a situaciones de la vida cotidiana.
COMUNICACIÓNLINGÜÍSTICA
Entender la lengua como instrumento de comunicación oral y escrita que ayuda a organizar el pensamiento y a aprender.
Expresarse con corrección y coherencia.
Esforzarse por tener una letra y una buena presentación en los trabajos escritos.
TRATAMIENTODELAINFORMACIÓNYCOMPETENCIADIGITAL
Buscar, organizar, analizar, comprender, utilizar y comunicar información.
APRENDERAAPRENDER
Saber obtener información y transformarla en conocimiento propio.
Saber mejorar la atención, la observación, la concentración y la memoria.
CONOCIMIENTOEINTERACCIÓNCONELMUNDOFÍSICO
Comprender el espacio en el que tienen lugar los hechos sociales y la propia vida del alumno.
SOCIALYCIUDADANA
Conocer y comprender los valores y normas de conducta que facilitan la convivencia, haciéndola más fácil y agradable para todos.
AUTONOMÍAEINICIATIVAPERSONALYCOMPETENCIAEMOCIONAL
Identificar las emociones propias y ser capaz de reconocer y comprender las de los demás.
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Tercer trimestreEvaluación por competencias 2Nombre y apellidos: ..........................................................................................................................Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................
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Esta es la lista de la colección de cromos de Irene:
1 ¿Para qué sirve una lista de cromos? Señala la respuesta correcta.
Para saber cuánto vale cada cromo.
Para saber los cromos que tienes y los que te faltan.
Para saber el cromo que toca cada día.
Para saber en qué página de álbum va cada cromo.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011 12 13 14 15 16 17 18 19 2021 22 23 24 25 26 27 28 29 3031 32 33 34 35 36 37 38 39 4041 42 43 44 45 46 47 48 49 5051 52 53 54 55 56 57 58 59 6061 62 63 64 65 66 67 68 69 7071 72 73 74 75 76 77 78 79 8081 82 83 84 85 86 87 88 89 9091 92 93 94 95 96 97 98 99
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Nombre y apellidos: .........................................................................................................
2 Escribe V si es verdadero o F si es falso.
4 De estos cromos, colorea los que no tiene Irene:
4
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18
68
27
73
29
94
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38
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Los números tachados son los que le faltan.
Los números tachados son los que tiene.
El número menor que le falta es el 4.
3 Contesta a las preguntas.
¿Cuántos cromos le faltan a Irene?
¿Qué cromos con número par le faltan?
¿Qué cromos con número impar le faltan?
¿Le faltan más cromos con número par o impar?
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Tercer trimestreEvaluación por competencias 2Nombre y apellidos: ..........................................................................................................................Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................
EVC
Esta es la lista de la colección de cromos de Irene:
1 ¿Para qué sirve una lista de cromos? Señala la respuesta correcta.
Para saber cuánto vale cada cromo.
Para saber los cromos que tienes y los que te faltan.
Para saber el cromo que toca cada día.
Para saber en qué página de álbum va cada cromo.
Nombre y apellidos: .........................................................................................................
2 Escribe V si es verdadero o F si es falso.
4 De estos cromos, colorea los que no tiene Irene:
4
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Los números tachados son los que le faltan.
Los números tachados son los que tiene.
El número menor que le falta es el 4.
3 Contesta a las preguntas.
¿Cuántos cromos le faltan a Irene?
¿Qué cromos con número par le faltan?
¿Qué cromos con número impar le faltan?
¿Le faltan más cromos con número par o impar?
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Competencias Subcompetencias
Matemática 2. Comprender e interpretar la información presentada de forma gráfica.
Comunicación lingüística3. Comprender y saber componer informaciones, orales y escritas de la vida
cotidiana, las relaciones sociales, los medios de comunicación y de la vida académica.
ACTIVIDAD1
Competencias Subcompetencias
Matemática1. Conocer y utilizar los elementos matemáticos básicos: números, codificación
numérica, operaciones básicas, símbolos, formas geométricas, etc.5. Resolver problemas seleccionando los datos y las estrategias apropiadas.
Tratamiento de la información y competencia digital 3. Buscar, organizar, analizar, comprender, utilizar y comunicar información.
Social y ciudadana 6. Desarrollar habilidades sociales como la empatía, el diálogo, la tolerancia y el respeto a otras opiniones.
ACTIVIDAD3
Competencias Subcompetencias
Aprender a aprender 5. Participar en el prendizaje de forma activa.
Tratamiento de la información y competencia digital 2. Ser capaz de interpretar lenguajes simbólicos y de representación.
ACTIVIDAD2
Competencias Subcompetencias
Matemática 6. Aplicar estrategias de resolución de problemas a situaciones de la vida cotidiana.
Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional 5. Afirmar y defender opiniones.
ACTIVIDAD4
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Le faltan más con número par.
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Tercer trimestre Informe individualEvaluación por competencias 2 Nombre y apellidos: ..........................................................................................................................Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................
SUBCOMPETENCIASSUPERADAS
MATEMÁTICA SÍ NO
Conocer y utilizar los elementos matemáticos básicos: números, codificación numérica, operaciones básicas, símbolos, formas geométricas, etc.
Comprender e interpretar la información presentada de forma gráfica.
Resolver problemas seleccionando los datos y las estrategias apropiadas.
Aplicar estrategias de resolución de problemas a situaciones de la vida cotidiana.
COMUNICACIÓNLINGÜÍSTICA
Comprender y saber componer informaciones, orales y escritas de la vida cotidiana, las relaciones sociales, los medios de comunicación y de la vida académica.
TRATAMIENTODELAINFORMACIÓNYCOMPETENCIADIGITAL
Ser capaz de interpretar lenguajes simbólicos y de representación.
Buscar, organizar, analizar, comprender, utilizar y comunicar información.
APRENDERAAPRENDER
Participar en el aprendizaje de forma activa.
SOCIALYCIUDADANA
Desarrollar habilidades sociales, como la empatía, el diálogo, la tolerancia y el respeto a otras opiniones.
AUTONOMÍAEINICIATIVAPERSONALYCOMPETENCIAEMOCIONAL
Afirmar y defender opiniones.
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