COMPONENTE PRAGMÁTICO DEL LENGUAJE
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Equipo de Profesores:
Mgter. María Julia Amadeo
Prof. Esp. Claudina Rodríguez
Prof. Lic. Alejandra Curadelli
La comunicación lingüística: características sociosemióticas.
Aportes de la Sociolingüística en el análisis de las dificultades de la
comunicación.
Aportes de la Pragmática en el análisis de las dificultades de la comunicación.
Actos de habla.
Principio de Cooperación.
Teoría de la Cortesía Verbal.
Aportes de los aspectos teóricos de la pragmática en un caso clínico.
Capacidad de los hablantes para emparejar
oraciones con los contextos en los que éstas
serían adecuadas.
Levinson,1983; Gutierrez, 1996
Parte de la semiótica que estudia la
relación entre los signos y sus usuarios.
Morris, 1938
Aporta algo más al código lingüístico , va
más allá del significado de las expresiones.
Necesita interpretarse a partir del contexto,
del uso y de procesos inferenciales.
Tiene 4 niveles:
• Competencia Gramatical.
• Competencia Sociolingüística.
• Competencia Discursiva.
• Competencia Estratégica.
Competencia
Gramatical
Incluye el lexicón y componentes
de la gramática; fonología,
morfología, sintaxis y semántica.
Es la coherencia y cohesión
de los textos.
Incluye las estrategias de
comunicación verbal y no
verbal.
Implica la adecuación al
contexto social.
Incluye: aspectos de cortesía,
selección semántica y significado de los actos
indirectos.
Competencia
Sociolingüística
Competencia
Discursiva
Competencia
Estratégica
Aplicación de las ciencias del
lenguaje al estudio de los trastornos
de la comunicación cuando se
encuentran en situaciones clínicas
La participación de un oyente
RECEPTORLa participación de un hablante
EMISOR
ES EL MARCO COMUNICATIVO EN EL QUE
SE PRODUCE EL
“ENUNCIADO”
Tiene una doble naturaleza
Comunicación BIDIRRECCIONAL.
Surgen 3 NIVELES PRAGMÀTICOS FUNDAMENTALES:
• PRAGMÀTICA ENUNCIATIVA
•PRAGMÀTICA DEL RECEPTOR
•PRAGMÀTICA TEXTUAL
PRAGMÀTICA ENUNCIATIVA
Se ocupa de la
vertiente EMISORA de la
enunciación
Sus categorías son:
• ACTOS DE HABLA
•PRESUPOSICIÒN
•IMPLICATURA
En la emisión de todo enunciado siempre se realizan 3
acciones simultáneas:
ACTO LOCUTIVO
ACTO ILOCUTIVO
ACTO PERLOCUTIVO
ACTOS DE HABLA
El hablante emite
una serie de
sonidos que tienen
un significado.
TEORIA DE LOS ACTOS DE HABLA
ESTRATEGIAS COMUNICATIVAS
Estos significados son
elegidos por el hablante
para transmitir una
intención comunicativa
Efecto que los
significados emitidos
con cierta intención
provocan en el
receptor.
ACTO
LOCUTIVOACTO
ILOCUTIVO
ACTO
PERLOCUTIVO
ACTOS DE HABLA AFORTUNADOS O EFECTIVOS
LA EMISIÒN DE TODO ENUNCIADO
REQUIERE DETERMINADAS
CONDICIONES
•Procedimientos convencionales
• Personas
•Circunstancias concretas
•Ciertas intenciones
•Desencadenar una conducta en el otro.Austin, 1962
ACTOS DE HABLA DESAFORTUNADOS
OBJETO DE ESTUDIO DE LA PRAGMÀTICA CLÌNICA
Hablantes con
PATOLOGIAS: Afasia, autismo ,
lesiones HD,
demencias
Adecuación contextual
nula
Pérdida de capacidad
efectiva
Actos de habla
disociados o cruzados
ACTOS DE HABLA DESAFORTUNADOS
Enunciación
Enunciado
Marco comunicativo en el que se
produce
Participación
de un hablante
Participación
de un oyente
Cada uno es simultáneamente emisor y
receptorYa que se activan
complementariamente tres canales de comunicación
El lenguaje
El paralenguaje
La comunicación
no verbal (quinésica y
proxémica)
Estructura
triple
básica
E.Poyatos
(1994)
«Habilidades comunicativas» o«funciones del lenguaje» (Puyuelo,Rondal y Wiig,2000:216-217).
«Capacidad comunicativa» (López-Higes,2003:193)
«Actuación lingüística» (Conesa yTorres,2001:39)
«Aspectos paralingüísticos y noverbales» (Avent,Wertz yAuther,1998).
Referencias
bibliográficas
consultadas
habitualmente
sobre el abordaje
de la
«PRAGMÁTICA»
en la logopedia y
patología del
lenguaje
Principio de los 80’ primeros intentos de definir losalcances, naturaleza y objetivo de la disciplina. Estose traslada a los intentos de aplicación.
Las categorías pragmáticas no son como lasgramaticales, son más difusas y esto limita susistematización, dificulta el proceso de evaluación, yaque exige más tiempo y diferentes contextos para suobservación.
Las investigaciones sobre las patologías del lenguajedurante la segunda mitad del s.XX se han basado enel generativismo, centrado en la competenciagramatical y no comunicativa. Recién en los 90’ seincorpora.
Los enfoques localizacionistas asumían lavinculación casi exclusiva del lenguaje con elhemisferio izquierdo, y consecuentemente, laidentificación de lenguaje y gramática.
La pragmática supone la objetivación científicade hechos que todo ser humano conoce de unamanera más o menos natural. Este conocimientoexplica que muchas personas crean «saberpragmática» sin dominar el bagaje teórico yconceptual que la lingüística viene consolidandodesde Morris-30’, Austin o Grice en los años 50,frente a las habilidades gramaticales mássistematizadas.
Pruebas habituales: presentan los estímulos verbales en CONTEXTOS EXTRALINGÜÍSTICOS MÍNIMOS yen forma aislada.
Discordancia entre el resultado de los testsestandarizados y la habilidad comunicativa real (Davis y Wilcox,1985).
Pruebas ecológicas (en condiciones naturales).
Lenguaje potencial vs. Uso lingüistico real.
PERFILES PRAGMÁTICOSPERFILES PRAGMÁTICOS
PERFILES DE EFICACIA COMUNICATIVA
PERFILES MIXTOS
EVALUACIÓN DE CATEGORÍAS PRAGMÁTICAS CONCRETAS, ENUNCIATIVAS Y CONVERSACIONAL.OBSERVACIÓN ECOLÓGICA EN
SITUACIONES COMUNICATIVAS
ENFOQUE FUNCIONALISTA: OBSERVACIÓN EN ACTIVIDADES COMUNICATIVAS «JUEGO DE ROL»
BASADO EN CUESTIONARIOS
COMBINACIÓN DE TÉCNICAS DE OBSERVACIÓN ECOLÓGICA CON EL USO DE CUESTIONARIOS O PRUEBAS CERRADAS