Comprobando mis aprendizajes · 2020. 10. 31. · JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS...

Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 1

Nuestro Lema:

DISCIPLINA - ESTUDIO - COMPAÑERISMO

Ayer, Hoy y Siempre

¡El mejor entre los mejores!

1°

Comprobando

mis aprendizajes

JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO

www.jgccanas.edu.pe 2

CARTA A LOS PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES

Estimados padres, madres, apoderados y estudiantes

En esta oportunidad, permítanme expresarles el saludo cordial, reiterándoles el

deseo de que todos estén bien de salud y aprovechando, de la compañía de

vuestros seres queridos.

El escenario actual que nos toca vivir, formará parte de nuestra historia

personal, familiar y social, tengan presente que nunca volverá, los días, las

horas, las semanas, meses, quizá años tal como vivimos hoy, por ello, para

seguir construyendo mejores conocimientos desde nuestras casas, ponemos a

disposición el presente cuadernillo de actividades de autoaprendizaje, para que

nuestras acciones de hoy sean soporte de nuestro futuro, hagamos de nuestras

debilidades una fortaleza, nuestras discrepancias oportunidades para crecer,

nuestros sueños realidad, tomemos las decisiones oportunas, el tiempo pasa y

nunca volverá .

Con mucho afecto.

Vuestro atento servidor.

Teófilo Fortunato Ccoto Tacusi

DIRECTOR

APRENDO EN CASA – OCTUBRE – 1°


En esta página, diseña tu carátula:



En esta página, redacte una anécdota breve que te impactó en este periodo de aislamiento social:

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DIRECTORIO

DIRECTIVOS Cargo Nombres Celular Correo elctrónico

Director Teófilo Fortunato Ccoto Tacusi 984995962 [email protected]

Subdirector Rudy Aguilar Montufar 974619001 [email protected]

DOCENTES N° Área Curricular Docente Celular Correo eléctrónico

1 MATEMÁTICA SARAYA CUEVAS, Aydee 984508779 [email protected]

2 COMUNICACIÓN LIMO CUYTO, Juana Marina

CUSI CARDENAS, Olger

935087427

931886344

[email protected]

[email protected]

3 INGLÉS FERNANDEZ QUISPE, Fredy 926251973 [email protected]

4 ARTE Y CULTURA CABALLERO FUENTES, Mayra Zuely 944205138 [email protected]

5 CIENCIAS SOCIALES TACO QUISPE, Edgar 930492509 [email protected]

6 DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA

Y CÍVICA MURILLO LAZO, Richard Freidrich 950732296 [email protected]

7 EDUCACIÓN FÍSICA ESPINOZA VEGA, Victor Dante 974392021 [email protected]

8 EDUCACIÓN RELIGIOSA SALAS HUANCA, Roxana 976320144 [email protected]

9 CIENCIA Y TECNOLOGÍA CCANA ROMERO, Graciela. 921793998 [email protected]

10 EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO QUISPE BENIQUE, Jocaber Judith 969388531 [email protected]

11 TUTORIA ARAOZ ALAMANZA, Francisco Felipe 964847971 [email protected]

mailto:[email protected]









PLAN DE ACTIVIDADES clase 101

28 septiembre 2020

clase 102

29 septiembre 2020

Clase 103

30 septiembre 2020

clase 104

01 octubre 2020

clase 105

02 octubre 2020

Act. 1: Arte y expresiones

danzarias.

Act. 3: Mi búsqueda de edades Act. 5: Comprendemos cómo

cepillarse los dientes

Act. 7: Las aves y las emociones Act. 9: Aprender es progresar

Act. 2: El pecado y la pérdida de

la gracia.

Act. 4: Construyendo nuestra

ciudadanía: identidad

Act. 6: El relieve terrestre Act. 8: Saliendo de compras Act. 10: My town

clase 106

05 octubre 2020

clase 107

06 octubre 2020

clase 108

07 octubre 2020

clase 109

08 octubre 2020

clase 110

09 octubre 2020

Act. 11: Expresión corporal Act. 13: Ahorrando para el

futuro

Act. 15: Resumiendo textos Act. 17: Indagamos sobre las

aves

Act. 19: Reglas para

divertirse, familia

Act. 12: Los diez mandamientos Act. 14: Desarrollando lo

aprendido

Act. 16: Ubicando los lugares de

riesgo

Act. 18: Ayudando a solucionar

problemas

Act. 20: My town

clase 111

12 octubre 2020

clase 112

13 octubre 2020

clase 113

14 octubre 2020

clase 114

15 octubre 2020

clase 115

16 octubre 2020

Act. 21: Composición

coreográfica

Act. 23: Dividiendo mi terreno Act. 25: El guion teatral Act. 27: Los mamíferos y la

electricidad

Act. 29: Aprendiendo,

comparto en familia

Act. 22: Historia de la salvación Act. 24: ¿Qué es la ciudadanía? Act. 26: Relieve terrestre en el

Perú

Act. 28: Recordando mi

aprendizaje

Act. 30: The city

clase 116

19 octubre 2020

clase 117

20 octubre 2020

clase 118

21 octubre 2020

clase 119

22 octubre 2020

clase 120

23 octubre 2020

Act. 31: La danza folclórica Act. 33: Distribuyendo mis

edades

Act. 35: El lobo y el caracol Act. 37: Las aves y las emociones Act. 39: Integrando logro mis

objetivos pensamos

Act. 32: Historia de Israel: los

patriarcas

Act. 34: Evaluando lo aprendido Act. 36: Conociendo nuestro

territorio

Act. 38: Solucionando problemas Act. 40: Celebrations



Actividad 1. ARTE Y EXPRESIONES DANZARIAS

1.- ES LA CAPACIDAD QUE PERMITE LAS CREACIONES ARTISTICAS:

a) El baile

b) La música

c) El arte

d) La danza

2.- LA DANZA ES:

a) Un ritmo

b) Una alegría

c) Una manifestación

d) El arte de comunicar estados de ánimo.

3.- ¿QUÉ ES EL ARTE?

a) Son dibujos y pinturas

b) Pinturas esculturas y teatro

c) Es una forma de expresar ideas y sentimientos

d) Es todo lo que hacen los artistas

4.- DESARROLLA LA CAPACIDAD DE REALIZAR Y EXPRESAR, ESTO CORRESPONDE A:

a) Expresión artística

b) La danza

c) La expresión corporal

d) Los movimientos



5.- PODEMOS DECIR QUE EL ARTE ES:

a) Parte de nosotros

b) Un legado que nos dejó nuestros antecesores

c) Todo lo que vivimos

d) Un conjunto de disciplinas o producciones

6.- EL ARTE NOS PERMITE:

a) Expresar ideas, emociones, percepciones y sensaciones

b) Expresar una visión sensible acerca del mundo

c) Realizar actividades con una finalidad estética y también comunicativa

d) Experimentar y explorar nuestra propia naturaleza.



Actividad 2. EL PECADO Y LA PÉRDIDA DE LA GRACIA

Las hermanitas religiosas muy preocupados por la situación que estamos pasando que es la

PANDEMIA y a pesar de todo lo que viene sucediendo en el mundo entero como crimen,

asaltos y robos etc. Conversan con los estudiantes del primer grado de secundaria.

Mediante GOOGLE MEET. En donde explica lo siguiente. En el principio todo era

armonía y felicidad en la creación. El hombre había sido creado para vivir en amistad con

Dios y con los demás. No había muerte ni dolor, ni cansancio, ni sufrimiento, ni tristezas, ni

amarguras. El hombre vivía en gracia santificante.

1. ¿Qué es el pecado y la perdida de la gracia?

a) Es una falta contra la razón, la verdad y la conciencia recta.

b) Es un acto de desobediencia al amor de Dios.

c) Es parte de nuestra propia vida desde Adán y Eva.

d) Es un acto de rechazo a Jesucristo.

2. ¿Cuál crees que es la causa o raíz de todos los males en el mundo?

a) Las causas son el pecado

b) Las causas son tipos de pecado

c) Las causas son el pecado sacrilegio

d) Las causas es el hombre.

3. ¿Sabiendo que tenemos tipos de pecado Cuáles de los conceptos es más

apropiado para pecado Mortal?

a) Destruye la caridad en el corazón del hombre por hacer algo gravemente a la ley de

Dios.

b) Quedamos debilitados en sus fuerzas sometida a la ignorancia, el sufrimiento y

dominio de la muerte e inclinada al pecado.

c) Hiere en la caridad en el corazón del hombre por hacer algo libremente contrario a la

Ley de Dios.

d) Rechaza al amor de Dios quien el hombre desobedece, cuando obra.



4. Los pecados capitales son vicios a los que el ser humano inclinado está por su

debilidad. La palabra “capital” no se refiere a lo grande del pecado si no a la que

dan origen a otros muchos pecados.

a) La soberbia, tristeza, pereza, ira, alegría, envidia y la avaricia.

b) La solidaridad, lujuria, pereza, ira, guía, envidia y la empatía.

c) La soberbia, lujuria, pereza, ira, guía, envidia y la avaricia.

d) La soberbia, feliz, pereza, ira, contento, envidia y el respeto.

5. En una conversación hemos definido que el pecado es una ruptura desobediencia,

una ofensa al amor en sus cuatro dimensiones: al amor con Dios, consigo mismo, con

los demás y con la naturaleza.

¿Cuál de las dimensiones ocasiona ruptura?

a) La dimensión amor con Dios

b) La dimensión consigo mismo

c) La dimensión con los demás y con la naturaleza.

d) Los cuatro dimensiones.

6. Al romper con Dios el hombre pierde el sentido de sus semejantes. Ya no los

considera sus hermanos por que ha perdido el amor ¿A qué Ruptura pertenece?

a) Pertenece a la ruptura de la creación

b) Pertenece a la ruptura con uno mismo

c) Pertenece a la ruptura con los demás

d) Pertenece a la ruptura con Dios

7. El hombre se siente quebrado interiormente, débil e inclinado al mal ¿A qué

Ruptura pertenece?

a) Pertenece a la ruptura de la creación.

b) Pertenece a la ruptura con uno mismo.

c) Pertenece a la ruptura con los demás.

d) Pertenece a la ruptura con Dios.



Actividad 3. MI BUSQUEDA DE EDADES

1. La edad de David es el doble de la edad de Renato, quien es 3 años mayor que Sergio.

Si Sergio tiene 4 años ¿Cuál es la edad de David?

A) La edad de David es 8 años.

B) David tiene 22 años.

C) David tiene 14 años.

D) La edad David es 8 años + 6.

2. Carlos dice. Si al séxtuplo de lo que tengo le resto 820, entonces me quedaría 40800

¿Cuánto tengo?

A) Carlos dice yo tengo 6936.

B) Carlos tiene 6840

C) El dinero que tiene 7040

D)El dinero que tiene 6936.6

3. Cinco veces un número es 10 unidades más que el triple del mismo número. hallar el

cuádruplo del número.

A) El cuádruplo del número es 20

B) El número 6 y su cuádruplo es 24

C)El número es 5 el cuádruplo de es 20

D)El número que se refiere es 40

4. Flor le dice a su papá dentro 5 años tendré el doble de años de lo que tenía hace 4

años. Encuentra la edad actual de Flor

A) La edad actual es 12 años.

B) Mi edad actual será 15 años

C) Su edad actual es13años.

D)16 años



5. Un padre tiene 48 años y su hijo 18; ¿dentro de cuántos años el padre tendrá el doble

de la edad de su hijo.

Solución:

48 + X=2 (18 + X)

6. después de vender los 2/5 de una pieza de tela quedan 60 metros, ¿Cuál era la longitud

inicial de la tela?

7. Dos barriles contienen la misma cantidad de vino, si del primero se saca 28 litros y del

segundo 106 litros, entonces quedan en el primero el triple de litros que, en el

segundo, ¿Cuántos litros había en cada uno de los barriles?

A) En cada barril había 100 litros de vino.

B) En cada barril contiene 102 litros de vino.

C)Los barriles estuvieron muy llenos.

D) Cada barril está vacío.

8. Para pintar una puerta se mezclaron 4 litros de tiner con 2 litros de pintura. Si se utiliza

la misma cantidad de mezcla en cada puerta, ¿Cuántos litros de pintura se necesitan

para pintar 5 puertas?

A) Se necesita 4 litros de pintura

B) Se necesita 6 litros.

C) Se necesita 8 litros de pintura.

D) Necesitara 10 litros creo.



Actividad 4. CONSTRUYENDO NUESTRA CIUDADANIA:

IDENTIDAD

¿Existe identidad nacional en el Perú? ¿En qué se basa la

“peruanidad”? Dicen las malas lenguas que al peruano le falta identidad nacional. Es un craso error porque

todo ser humano, como toda colectividad, define siempre un modo de ser, un modo de

pensar y de comportarse. No hay ser humano ni colectividad nacional sin rasgos propios

originales. Todo lo existente perfila, pues, una identidad. ¿A quién le falta identidad

nacional en el Perú? Si entendemos esta como el arraigo de nuestras raíces, historia y

valores, la experiencia peruana revela a una sociedad, más bien, de identidades fuertes.

¿Podrá alguien decir que nuestros paisanos, los qosqorunas (Cusco) no son claros y

meridianos en su modo de ser? Si hasta en el centro, el ombligo del mundo, se siente.

¿Habrá alguien tan miope que no encuentre solidez en los aimaras, los hombres de bronce?

¿Y qué decir de los huancas como de nuestros paisanos de Ayacucho o de Huancavelica,

seguros de lo suyo, pero desamparados tantas veces en nuestra historia patria? ¿Puede

alguien ser tan despistado que encuentre falta de carácter, de temperamento nacional en

nuestros campesinos cocaleros? Y si cambiamos de región, ¿acaso los chiclayanos, los

piuranos, los tumbesinos, los huaracinos, los trujillanos o los varones y mujeres de Iquitos

no están escribiendo en los últimos tiempos y desde siempre, páginas de lucha, de

dignidad, de amor al terruño, a lo propio? Ni hablemos de los nacidos en la denominada

República de Arequipa, los que a partir de su entronque histórico con el Cusco y Puno

configuraron hace varios siglos una región semiindependiente poco ligada a la capital, con

mucha autonomía, circuitos comerciales propios, hasta tren regional y salida comercial

hacia Bolivia. ¿Cómo ha podido difundirse esa monserga de falta de identidad del peruano

cuando encontramos un tremendo potencial identitario? Lo que pasa es que la llamada

identidad nacional no es una sumatoria de identidades múltiples. Sumando identidades

regionales fuertes no resulta una identidad nacional fuerte, menos en un país que se

caracteriza por tener una composición étnica muy heterogénea. ¿No serán los estamentos

criollos los que no viven identificados con la historia patria y sus valores nacionales?

Porque, que sepamos, son ellos los que han gobernado nuestro país desde el grito libertario

y han dado escasas muestras de solidez en sus proyectos políticos, en sus plataformas

gubernamentales. ¿Dónde pues la debilidad, la falta no de identidad sino de patriotismo, de

amor por lo nuestro y la venta fácil de nuestros recursos a los extranjeros? ¿Acaso no es



desde Lima desde donde se ha dirigido el Perú a partir de 1532 y posteriormente a partir de

1821?

Nivel literal

Retención 1. Identifica la información explícita y relevante del texto, y responde las preguntas.

a. ¿Qué característica general del Perú se resalta en el texto?

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b. ¿A qué grupo social se atribuye el poderío gubernamental de nuestra nación desde

inicios de la República?

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c. ¿Cuál de las regiones de nuestro país ha adquirido una innegable soberanía en los

últimos tiempos?

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2. Integra la información contrapuesta y ambigua que se encuentra en distintas partes del

texto, y marca con un aspa (X) la alternativa correcta.

A. El autor pone en duda que los distintos pueblos peruanos carezcan de…

a. recursos naturales suficientes.

c. proyectos políticos.

b. carácter y temperamento.

d. patriotismo.

B. Según el texto, no existe coherencia entre los siguientes postulados:

a. La supuesta falta de identidad del peruano y su tremendo potencial identitario

b. Las identidades regionales y la identidad nacional

c. El desarrollo de los aimaras y el carácter de los huancas



Actividad 5. COMPRENDEMOS CÓMO CEPILLARSE LOS DIENTES

¿Se vuelven nuestros dientes más y más blancos cuanto más tiempo y más fuerte los

cepillamos? Los investigadores británicos responden que no. De hecho, han probado

muchas alternativas distintas y al final han descubierto la manera perfecta de cepillarse los

dientes. Un cepillado de dos minutos, sin cepillar demasiado fuerte, proporciona el mejor

resultado.

Si uno cepilla fuerte, daña el esmalte de los dientes y las encías sin quitar los restos de

comida o la placa dental. Bente Hansen, experta en el cepillado de los dientes, señala dice

que es una buena idea sujetar el cepillo de dientes como se sujeta un bolígrafo. “Comience

por una esquina y continúe cepillándose a lo largo de toda la hilera”, dice. “¡Tampoco

olvide la lengua! De hecho, ésta puede contener miles de bacterias que pueden causar mal

aliento”.

1. ¿De qué trata el texto?

a. De la mejor manera de cepillarse los dientes.

b. De un cepillado, utilizando la técnica horizontal o el método del frotado

c. Como cepillarse con movimientos suaves que van de izquierda a derecha.

d. De la manera en que las distintas personas se cepillan los dientes.

2. ¿Qué recomiendan los investigadores británicos?

a. Cepillarse los dientes tanto como sea posible.

b. Cepillarse la lengua para eliminar las bacterias.

c. No cepillarse los dientes demasiado fuertes.

d. Cepillarse la lengua con más frecuencia que los dientes.

3. ¿Por qué debes cepillarte la lengua?

a) Para eliminar las bacterias y el mal aliento.

b) Tu lengua puede contener bacterias.

c) Las bacterias pueden causar mal aliento.

d) Debes cepillarla después de ingerir alimentos.



4. ¿Qué diferencia encuentras entre el cepillo de cerda suave y el de cerda dura?

a) El cepillo de cerdas suaves es más efectivo para remover restos de comida y

microorganismos. El cepillo fuerte daña el esmalte de los dientes y las encías.

b) Se puede obtener un cepillado eficaz con cerdas suaves y delgadas

c) El cepillado con cerdas duras proporciona daños y las suaves eliminan bacterias.

d) Los cepillos de cerda suaves no lastiman al diente ni a los tejidos blandos que lo

rodean y el cepillo fuerte es tosco dañando la cavidad bucal.

5.En el texto observamos los tipos de puntos:

a) El punto seguido, el punto aparte y los puntos suspensivos

b) El punto seguido, los puntos suspensivos y los dos puntos

c) El punto seguido, el punto aparte y el punto final

d) El punto suspensivo y los dos puntos

6.La manera perfecta de un cepillado ……………………, sin cepillar demasiado fuerte,

proporcionará el mejor resultado.

a) Es de cuatro minutos

b) Es de tres minutos

c) Es de dos minutos

d) Es de un minuto

7. Los investigadores afirman que la higiene bucal es imprescindible para la salud. El

antónimo del término resaltado es:

a) Contaminado

b) Suciedad

c) Infección

d) Impureza

8 ¿Es importante el flúor para mis dientes? ¿Por qué?

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Actividad 6. EL RELIEVE TERRESTRE

- Es la parte sólida del globo terrestre, tiene

un diámetro ecuatorial de 12,76 km desde

la superficie ecuatorial al punto central.

- El 29% de la superficie está formada por los

continentes.

- En la geósfera distinguimos tres capas que

son: la litósfera, el manto y el núcleo.

1. La Litósfera o corteza terrestre: Es la

capa superior de la parte sólida del globo

terrestre, está conformada por las rocas más livianas de la Tierra, es decir, rocas de menor

densidad (su espesor se estima en 96 km).

Partes de la litósfera:

a. Una capa superior llamada _______________. Esta forma los continentes, en su

constitución predomina el sílice (Si) y el aluminio (Al).

b. Una capa inferior llamada _______________. Esta forma la base de los continentes y el

fondo de los océanos, en su constitución predomina el sílice (Si) y el magnesio (Mg).

2. El Manto: Es la capa sobre la cual descansa la

litósfera, está conformada por rocas que tienen una

densidad de 5,6 a 6 gr.

3. El Núcleo: Conocido también con el nombre de

______________ porque en su constitución

predomina el níquel (Ni) y el hierro (Fe). Tiene un

espesor de 3600km.

Hay 2 núcleos:

a. El núcleo líquido: se encuentra debajo del

manto y envuelve al núcleo sólido, está conformado

por rocas sometidas a elevadas temperaturas.

b. El núcleo sólido: forma la parte central del globo terrestre.

En estas capas se originan fuerzas internas o endógenas que actúan sobre la

litosfera y moldean el relieve. La litosfera está conformada por placas tectónicas que se

desplazan lentamente sobre una capa de roca fundida del manto.

a) De separación, cuando dos placas se mueven en dirección opuesta; dando origen a una

nueva corteza terrestre

Corteza

Manto

Núcleo externo

Núcleo interno

https://es.wikipedia.org/wiki/Relieve_terrestre https://images.app.goo.gl/xNGffuMXZqcY8nKV9

https://es.wikipedia.org/wiki/Relieve_terrestre



b) De colisión; cuando dos placas chocan entre sí, y son continentales se origina la

formación de montañas

c) De desplazamientos laterales o roce; se produce por movimientos paralelos de las placas,

cuyo roce produce actividad sísmica.

FUERZAS EXTERNAS Y EL MODEAMIENTO DEL PAISAJE; las fuerzas externas o

exógenas se produce en la superficie de la terrestre, modificando las formas del relieve.

Siendo como el viento, el agua, cambios de temperatura.

Meteorización

Conjunto de procesos de

alteración y fragmentación de

la roca superficial o del suelo.

Por cambios de temperatura

Erocion Desgaste de las rocas o los suelos por los agentes erosivos (viento, lluvias, corriente de agua y animales)

Sedimentación Materiales movilizados por la erosión y ayudados por la gravedad, y las partículas se asientan

ACTIVIDAD: LEE Y RESPONDE.

¿Qué acciones humanas consideras que incrementan el riesgo sísmico en tu

localidad?...................................................................................................................................

............................................................................................................................. .......................

...............................................................................................................

En su opinión, ¿cómo afectaría los movimientos de las placas tectónicas en la superficie

terrestre? Fundamente su respuesta

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MAPAS DE LAS PLACAS

TECTONICAS



Actividad 7. LAS AVES Y LAS EMOCIONES.

1. Sabemos que las aves se dividen en siete grandes grupos: zancudos, palmípedas,

rapaces, trepadoras, colómbidas, gallináceas y pájaros; entre los cuales se encuentran

presentes los nidífugas y los nidófilos, ¿A qué hace referencia tal mención?.

a) A las aves como las palomas y gorriones

b) Las aves que cuidan a sus crías hasta que empiecen a volar

c) A las aves que permanecen en sus nidos hasta emprender el vuelo y los que

abandonan el nido de inmediato.

d) Las aves que saben nadar y saben volar.

2. Tenemos conocimiento que las aves no poseen dientes ni muelas para triturar sus

alimentos; entonces donde trituran sus alimentos:

a) En los sacos llamado buche.

b) En la molleja con ayuda del bazo.

c) En la molleja con ayuda de las piedritas.

d) En la molleja con ayuda de buche.

3. Las aves nidofilos tienden a volar, para lo cual utilizan sus plumas que son de tres

tipos, las remigas, las plumas y las timoneras y vuelan con sus:

a) Extremidades anteriores llamados alas.

b) Extremidades anteriores llamados alas, sus pulmones y sacos aéreos.

c) Extremidades anteriores, pulmones, corazón y sacos aéreos.

d) Extremidades anteriores y sus casos aéreos.

4. Sabemos que las aves no poseen dientes, ni muelas por tal razón sus alimentos lo pasan

entero hacia su interior. ¿Cómo lo trituran sus alimentos?

a) Se conoce como el estómago mecánico, pues está compuesto por un par de

músculos fuertes con una membrana protectora.

b) El alimento consumido por el ave y los jugos digestivos provenientes de las glándulas

salivales y el proventrículo pasan a la molleja donde todo será molido y mezclado.

c) Las aves pueden consumir pequeñas rocas dentro del alimento.

d) Las rocas molidas permanecen en la molleja hasta que su tamaño es lo

suficientemente pequeño como para pasar por el resto del tracto digestivo.

5. Los animales Euterios, llamados también placentarios; entre ellos están los insectívoros,

voladores, acuáticos, carnívoros, primates, etc. Se caracterizan por:

a) Porque poseen mamas.



b) Porque son mamíferos cuidadosos y protegen a sus crías en el vientre hasta que

nazcan.

c) Porque poseen placenta y sus crías nacen bien desarrollados y maman la leche de su

madre.

d) Sus crías se desarrollan en la placenta, y toman su alimento a través de las mamas.

6. Los mamíferos tienen el cuerpo cubierto de…………. . Por su forma de reproducción

pueden ser…………….., ………………., y …………. Hay mamíferos terrestres como…………;

acuáticos como…………… y aéreos como………… Identifica la alternativa correcta.

a) plumas, prototerios, metaterios, euterios, perro, jurel, murciélago.

b) Pelos, prototerios, metaterios, euterios, vaca, ballena, paloma.

c) Lana, ovíparos, vivíparos, ovovivíparos, gato, ballena, murciélago.

d) Pelo, prototerios, metaterios, euterios, gato, ballena, murciélago.

7. Los efectos de la luz solar influye en el Metabolismo del organismo, permitiendo ciertas

reacciones químicas en el cuerpo. ¿De qué manera contribuye al cuerpo?.

a) Ayuda a nuestro cuerpo a defenderse del COVID 19 y otras infecciones.

b) Mejora en el síntesis de la vitamina D, así mismo permite que nuestro leucocitos

puedan atrapar las bacterias que perjudican a nuestro cuerpo.

c) Ayuda a nuestro cuerpo a sintetizar la vitamina D, mejora la circulación sanguínea, y

el sistema inmunológico, evita alergias e infecciones en la piel.

d) Producen calor a nuestro cuerpo y hace daño a nuestros ojos y la piel.

8. Sabemos que el sistema nervioso juntamente con el sistema endocrino regulan las

emociones. ¿De qué manera se relacionan cada sistema?

a) El sistema endocrino tiene un papel muy importante en la regulación de nuestras

emociones ya que regula nuestro estado de ánimo.

b) En la región del cerebro está el sistema límbico que se encarga de regular nuestras

emociones.

c) El cerebro maneja todas las actividades de nuestro cuerpo; y el endocrino

compuesto por glándulas, producen hormonas para regular nuestras emociones

d) El sistema endocrino regula nuestros comportamientos, crecimiento y desarrollo del

cuerpo, así como la función sexual y las glándulas reproductoras.



Actividad 8. SALIENDO DE COMPRAS

1. Un proyecto de emprendimiento es un conjunto de actividades dirigidas a comenzar un

nuevo negocio, invirtiendo recursos determinados en un plazo y por un equipo de

trabajo, o una persona en solitario. A la hora de emprender, la innovación juega un

importante papel para ganar competitividad; bajo esa premisa es cierto que:

a) La metodología del Desing Thinking, está relacionado a que no pensemos en las ideas

sino en identificar los problemas, necesidades o pasiones no resueltas en el mercado o

cuya solución se ha mejorable.

b) Steve Blank elaboró las reglas del desarrollo de clientes, denominándolo “El Manifiesto

del Desarrollo del Producto”.

c) El primer contacto con los clientes es necesario utilizar el lienzo de modelo de negocio.

d) La metodología del Lean Startup, se refiere a una filosofía utilizada a la hora de

abordar el lanzamiento de negocios y productos.

2. La retención de clientes es una estrategia aplicada por una empresa o marca para lograr

mantener a sus clientes actuales durante un plazo mucho mas largo. Esta iniciativa

aumenta el valor de los clientes y los alienta a seguir comprobando y convertirse en

embajadores de marca. Identifique con cual de las alternativas se relaciona:

a) Prototipos para evaluar

a) Segmento de clientes

b) Prototipos para empatizar

c) Malla receptora



3. Existen dos tipos de datos en el establecimiento de las hipótesis y suposiciones, para

poder establecer el perfil de los clientes. Identifique ¿Cuáles serán estos dos tipos de

datos?

a) Los tipos de datos son dos: datos demográficos y la personalidad.

b) Los tipos de datos son los siguientes: Datos demográficos es la información general

sobre la edad, el sexo, el lugar de residencia, la ocupación y los ingresos; los datos

psicográficos van hacer los rasgos psicológicos hacen referencia a la personalidad y

estilo de vida.

c) Los datos demográficos serán los siguientes: información general sobre la

residencia, la edad y el lugar.

d) Los datos psicográficos son los rasgos psicológicos, hacen referencia a la

personalidad y los datos demográficos van hacer supuestos que serán la residencia, la

ocupación y otros.

4.-En el pasado los proyectos empresariales tenían un margen preocupante de fracaso, y es

que el proceso de creación estaba preparado en cierta forma para ello. ¿cuál era el

problema? Los proyectos eran concebidos en una oficina en donde se hacia el plan de

negocios, se solicitaba la financiación y finalmente se lanzaba el producto al mercado sin

haber calculado siquiera las posibilidades de fracaso. Sin embargo, en la actualidad se ha

rediseñado este proceso, convirtiéndolo en uno mucho más eficiente y con un menor riesgo

para cualquier proyecto innovador; esta característica se refiere a:

a) Técnica SCAMPER

b) Metodología Lean startup

c) Metodología Design Thinking

d) Modelo Lean canvas



Actividad 9. APRENDER ES PROGRESAR.

señoritas y jóvenes, felicitarlos por el empeño que vienen demostrando en el aprendizaje

de esta gran asignatura que es educación física, se realizó una reformulación con respecto a

la ficha del mes de septiembre, para esto no olvidar las recomendaciones, que son: leer con

atención, empezar con la pregunta más fácil y terminar con la más difícil.

Para ustedes señores padres de familia y/o apoderados, Felicitarlos por el apoyo que viene

realizando a sus menores hijos, esto ayudará a mejorar el aprendizaje de ellos y la buena

relación familiar que debe de existir en la casa.

ME INTEGRO EN LOS JUEGOS PREDEPORTIVOS PARA PRACTICAR LOS FUNDAMENTOS

BASICOS DEL FUTBOL.

1.-Conduccion de Balón, es la agilidad que tiene un jugador para conducir el balón de

forma hábil. Diga usted si el concepto es verdadero (V) o falso (F).

2.-En el futbol la máxima autoridad dentro del terreno de juego es él?

a.- Capitán del equipo.

b.- El entrenador.

c .- El Director Técnico.

d.- El Árbitro.

3.- El tiempo de juego en un encuentro deportivo de futbol es de 90 minutos, es decir de 45

minutos por tiempo, pero a veces se extiende el tiempo, marque usted la alternativa

correcta.

a.- El árbitro se olvidó del tiempo.

b.- El reloj del árbitro se malogro.

c.- Por mutuo acuerdo de los capitanes de ambos equipos.

d.- Por paralizaciones que se dieron durante el encuentro deportivo.

4.- En el futbol porque se sanciona un penal? Marque la respuesta correcta.

a.- Por un faul o mano dentro del área.

b.- Por reiteradas faltas cometidas por un jugador.

c.- Por petición del capitán del equipo.

d.- por indicación del cuarto hombre (arbitro).

La práctica de todo deporte es sano, lo que se debe de tener en cuenta es la

responsabilidad y las ganas de sobre salir, todo esto se consigue con trabajo y dedicación y

disciplina.



5.- En un encuentro deportivo de futbol un jugador es amonestado con tarjeta amarilla,

cual es la falta que cometió para ser amonestado?

a.- Cometió reiteradas faltas.

b.- Toco con la mano la pelota de manera casual.

c.- Toco con la mano la pelota de manera intencionada.

d.- Agredió verbalmente al oponente.

6.- En un partido de futbol el árbitro saca una tarjeta roja a un jugador cual es la

sanción que debe de cumplir dicho jugador?

a.- Retirase definitivamente del terreno de juego.

b.- Salir del terreno de juego ofuscado (molesto).

c.- Retirarse del terreno de juego reclamando la amonestación.

d.- Reclamar al árbitro y luego retirase a los camerinos.

7.- La disciplina del futbol es una actividad física que se realiza en su mayoría con los

pies, quiere decir no se puede tocar con la mano el balón, pero el arquero es el único

que puede tocar el balón con las manos. En qué lugar del terreno de juego puede el

arquero tocar la pelota con las manos?

a.- Al sacar un lateral.

b.- En su área.

c.- Al sacar de su área a un compañero cuando el balón está en juego.

d.- Pasar a su compañero a larga distancia para reanudar el encuentro.

8.- En la disciplina del futbol, nuestro país llego pocas veces a un mundial, diga usted

cuales fueron los motivos?

a.- La falta de entrenamiento.

b.- No se tenía buen biotipo de jugadores.

c.- Falta de compromiso por parte de los jugadores.

d.- Falta de disciplina en los entrenamientos y en su vida cotidiana.

9.- En la disciplina del futbol como podemos llegar a tener un buen nivel futbolístico?

a.- Entrenando con disciplina.

b.- Saliendo a correr en las mañanas.

c.- Comiendo de manera sana y natural.

d.- Acatando las recomendaciones del entrenador.

Lea con atención cada una de las preguntas, y marque la alternativa que más se acerca

a la pregunta.



Actividad 10. MY TOWN

_____________________ mi pueblo

_______________________ [mai taun ]

Observa la imagen. En ella hay un pequeño pueblo y sus alrededores. Ahora, con la lista de

palabras que encontrarás debajo de la imagen, identifica los lugares en el dibujo. Escríbelos

en los cuadros en blanco.

1.Wood [úud]

2.Mountain [máunten]

3.Town [táun]

Bosque Montaña Pueblo-ciudad

4.Lagoon

5.Hill

6.River

[lagúun] [jil] [ríver]

Laguna Colina-cerro

Río

Significado

Pronunciación



Algunas palabras para describir tu pueblo:

Beach

[bíich]

Playa

Mangrove

[mángrouf]

Manglar

Plain

[pléin]

Llanura

Swamp

[suámp]

Ciénaga

Garden

[garden]

Jardín

Crop

[cráp]

Cultivo

Lake

[leik]

Lago

Channel

[chánel]

Canal

Farm

[fárm]

Finca

Ranch

[ránch]

Rancho

Road

[roud]

carretera

Desert

[désert]

Desierto

Stream

[stríim]

Arroyo

Volcanoe

[volkéino]

Volcán

Jungle

[yángol]

Jungla/selva

Prairie

[préer]

Pradera

Valley

[váli]

Valle

River basin

[river béisin]

Cuenca

Bridge

[brich]

Puente

Avenue

[aveniu]

Avenida

Mountain chain Snow Peak Barren plain

[máunten chein] [snou pek] [barren plein]

Cordillera Nevado Páramo

County

[cáunti]

Vereda

hill

[ jil ] Serro

Busca una fotografía o postal de tu pueblo y escribe en el espacio en blanco una pequeña

descripción de él, incluyendo el vocabulario visto en la actividad .

My town is_________________________

___________________________________

__________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

Fotografía



Actividad 11. EXPRESIÓN CORPORAL

“La danza no es solo un arte, es un modo de vivir, un modo de existir.”

Nuestro cuerpo se comunica constantemente y no necesita de palabras para comunicar

nuestros estados de ánimo; cuando uno está alegre o triste, se refleja en nuestra manera

de movernos y a esta forma se le llama “Expresión Corporal”, es decir expresión del cuerpo.

¿Conoces los juegos de calentamiento? ¿Cuáles son?

1.- 2.-

3.- 4.-

EL JUEGO.- permite adentrarse en el mundo de las vivencias personales, que pueden ser

reales, imaginarias o fantásticas, siendo una fuente de la que se extrae los ingredientes de

la creación.

Para que el juego sea eficaz, es importante tener el apoyo de ciertos elementos, como son:

LA MÚSICA.- Es un estímulo externo más importante para impulsar los movimientos en

todos los niveles. Es muy necesario que se utilice melodías instrumentales, porque permite

una mayor libertad de concentración y acción.

JUEGOS DE IMPROVISACIÓN

¿Conoces los juegos de improvisación? ¿Cuáles son?

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

CONOCIENDO AL GRUPO

A. ESPACIO

El patio, la calle

B. OBJETIVOS

Desinhibición, espontaneidad motriz, cooperación, confianza, resistencia y

coordinación.

C. MATERIALES

Telas



D. ORGANIZACIÓN

Por parejas

E. MÚSICA

Instrumental

F. INFORMACIÓN

En 5 minutos se indican los objetivos y las reglas del juego. Se reparten las telas y se

agrupan por parejas, uno de los dos lleva la tela colocada en un sitio visible.

JUEGO 1: “LA PERSECUCIÓN”

El alumno que lleva la tela es perseguido por su pareja. Utiliza todo el espacio y sin chocarse

con los demás.

Comienza caminando y se va incrementando el ritmo hasta que lleguen al trote.

El juego comienza cuando empieza la música y el que lleva la tela realiza desplazamientos

alternados (caminar, gatear, brincar, rodar y todo lo que se le ocurra) y el que lo persigue

repite todos los movimientos. Cuando la música pare intercambian los papeles.



Actividad 12. LOS DIEZ MANDAMIENTOS Descubro y reflexiono:

LA CAJA DORADA

A menudo aprendemos mucho de los hijos. Hace algún tiempo,

un amigo mío regañó a su hija de cinco años por gastar un rollo de papel

de envolver dorado. No andaba muy bien de dinero y se enfureció

cuando la niña trató de decorar una caja para ponerla bajo el árbol de

Navidad. A pesar de ello, la pequeña llevó el regalo a su padre a la

mañana siguiente, y dijo: "Esto es para ti, papá".

Él estaba turbado por su excesiva reacción anterior, pero se

molestó de nuevo cuando vio que la caja estaba vacía. "¿No sabes que

cuando le das a alguien un regalo se supone que debe haber algo

dentro?" - le dijo.

La pequeña lo miró con lágrimas en los ojos y dijo: "Papá, no

está vacía. He echado besos en la caja. Todos para ti". El padre estaba

destrozado, por su actitud. Rodeó con sus brazos a su pequeña y le

pidió que le perdonara.

Mi amigo me dijo que conservó esa caja dorada junto a su cama duran años. Siempre que

estaba triste o deprimido, sacaba un beso imaginario y recordaba el amor de su hija, que los

había puesto allí.

RESPONDE:

1. ¿Eres consciente de la caja dorada que te han entregado tus seres queridos?

______________________________________________________________________

2. ¿Cómo agradeces el cariño y la dedicación que recibes?

_____________________________________________________________________

¿Qué nos dice Dios en esta cita?

_________________________________________________

¿En qué es nuevo ese mandamiento? ¿Por qué?

__________________________________________________

¿Cómo reconocemos a los que siguen a Jesús?

___________________________________________________________________________



con mis

padres:_______________________

con mis

hermanos:_____________________

M E A N D

T N A U

S F U S L Ú E S Y E

J

“Que os ameís unos a otros como yo os he amado”

y v s ll m l y m r, r ce

l m r i f l Es írit S t m s

r l t ; l y r ci , r c fi r l

f rz l r ci r i t l f y l s

s cr m t s; l y li rt , r s li l s

s rv ci s rit l s y j rí ic s l y ti ,

s i cli r r s t m t j l

im ls l c ri d y s c s r la

c ici l si rv " i r l c s ",

J , ,

t m i l c ici

hij r r (G l , - .

LAS OBRAS DE MISERICORDIA

E s r l s . D r c s j l l ec sit . C rr ir l y rr . P r r l s i j ri s.

C s l r l trist . S frir c ci ci l s v rsi s y

fl z s l r jim . R r Di s r l s viv s y los

m rt s. Dar de beber al sediento. Vestir al desnudo. Visitar al enfermo. Dar de comer al hambriento. Visitar a los presos.

Conociendo el

mensaje delas

obras de

misericordia:

¿Cuál de ellas

debo tener en



Actividad 13. AHORRANDO PARA EL FUTURO

1. Tres hermanas participan en la actuación del día de la peruanidad. Para ello, fueron a

averiguar el costo de alquiler de los trajes, y obtuvieron los siguientes precios: el de la

amazonia S/.25, de la sierra S/.30 y de la costa S/25, se pidió una rebaja obteniendo

un descuento de S/.3 Y S/.4 en los trajes de la amazonia y la costa. Si cuentan con

S/.80. Luego de alquilar un traje cada una ¿Cuánto de dinero les quedo?

2. En el centro comercial de gamarra una comerciante tiene S/. 4640 depositados en un

banco aledaño. El día lunes por la mañana retira S/.1320 y por la tarde realiza un

depósito de S/.960, el día martes retira por la mañana S/. 1850 y por la tarde deposita

S/. 430 y el día miércoles retira por mañana S/.770 y por la tarde deposita S/.200. El

día jueves, por la mañana. antes de realizar el retiro ¿Cuánto dinero tendrá ahorrado?

3. En una caja hay 36 caramelos de menta, 90 caramelos de limón, y 60 caramelos de fresa.

Si los reparto a mis amigos, de tal manera que a cada uno le toque el mismo número de

caramelos de cada clase, ¿a cuántos amigos como máximo le podré repartir?

4. En una caja hay 36 caramelos de menta, 90 caramelos de limón y 60 caramelos de fresa.

Si los reparto a mis amigos, de tal manera que a cada uno le toque el mismo número de

caramelos de cada clase, ¿a cuántos amigos como máximo le podré repartir?

5. Si tengo dos tablas, cuyas longitudes son 96 cm y 104 cm, y quiero partirlas en

pedazos iguales, sin que sobre nada y de tal forma que los pedazos sean lo más

grandes posibles ¿Cuánto medirá cada pedazo?



6. Elena visita a Samuel cada 5 días, a José cada 3 días, y a Alberto cada 4 días. La primera

vez que le tocó visitar a todos ellos fue el 1 de abril. ¿Qué fecha caerá la segunda vez

que volverá a visitar a todos?

7. Al dividir un terreno rectangular en cuadrados iguales, se hizo de tal manera que el

lado de cada cuadrado sea de la mayor longitud posible, y sin que sobre terreno.

Si el largo del terreno es de 810 m, y su ancho es de 684 m, ¿cuál es el área de cada

uno de los cuadrados?

8. Un comerciante tiene tres barriles de vino de 144; 180 y 216 litros, y se le ocurre

repartir este vino en recipientes iguales, de la mayor cantidad posible cada uno, y

que esté contenidos exactamente en los tres barriles. ¿Cuántos litros debe contener

cada recipiente



Actividad 14. DESARROLLANDO LO APRENDIDO

Nivel inferencial

Organización 1. Reorganiza la información relevante del texto y completa el siguiente mapa mental:

Análisis 1.- El autor emplea preguntas como parte del título. ¿Cuál es la intención de este recurso?

Fundamenta tu respuesta.

_______________________________________________________________________

2.- Infiere y encierra el propósito comunicativo del texto.

a. Hacer reflexionar al lector sobre la existencia de la identidad nacional en el Perú.

b. Explicar por qué los peruanos del Perú profundo se sienten identificados con su nación.

c. Convencer acerca de la necesidad de mostrar nuestra identidad personal y colectiva.

3.- ¿Cuáles han sido las verdaderas debilidades que han perjudicado la identidad nacional

desde el ámbito del poder centralizado? Explica.

_______________________________________________________________________

Interpretación 1. Lee e interpreta el siguiente texto:

“En estos días de celebración de nuestras Fiestas Patrias, es muy importante tener presente

que nuestra identidad como nación es un constructo cognitivo-afectivo que se desarrolla

mediante la interacción articulada y permanente de nuestros vínculos espacial-territorial,

temporal-histórico, así como social-ciudadano”.

Explica la relación que guarda con el texto inicial después de realizar una lectura

intertextual.



Inferencia 1. Deduce y encierra por qué es importante fortalecer la identidad nacional.

a. Podemos acercarnos al pueblo y velar por su desarrollo.

b. Nos hace valorar y respetar nuestra cultura, y nos anima a preservarla.

c. Promueve críticas constructivas hacia el ente gubernamental.

2. Dos pobladores de Arequipa que leyeron el artículo, expresaron lo siguiente: “Todavía no

hemos logrado ser una región emprendedora y pujante. Necesitamos más apoyo del

Gobierno central”. Identifica la idea del texto que refuta esta opinión.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

_______________________________________________________________

3. En el texto se menciona que en las distintas regiones se evidencia el amor al terruño y a

lo propio. ¿De qué manera se podría plasmar esta situación? Infiere y explica.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

_______________________________________________________



Actividad 15. RESUMIENDO TEXTOS

El resumen es la exposición breve de lo principal de un tema, que se puede hacer de forma

escrita u oral. Es un escrito que expresa lo más importante del contenido de un texto. Para

hacerlo, es necesario identificar las ideas principales y sumillarlas. Luego, integrarlas en un

solo escrito.

Lee el siguiente texto y observa los pasos para resumirlo:

1.Subrayar las ideas principales

La palmera de aguaje es una de las plantas más abundantes de la Amazonía. En el Perú

existen aproximadamente cinco millones de hectáreas de aguaje. La mayor cantidad se

encuentra en la reserva nacional Pacaya Samiria, pues en ella se han registrado un millón

de hectáreas de este plantío.

Esta planta crece en las zonas denominadas aguajales. Se conoce como aguajal al terreno

pantanoso porque permanentemente está inundado. Por eso, se les encuentra cerca a los

bosques húmedos, ríos y quebradas.

Dicha palmera produce una fruta que recibe el mismo nombre, la cual tiene beneficios

saludables debido a su alto contenido de vitaminas A, C y D. Gracias a estas, la piel y la

visión mejoran; además, el aguaje mantiene los dientes sanos. Por estas razones, se

recomienda su consumo, sobre todo, durante la niñez.

2.Sumillar las ideas principales

1° Párrafo. La palmera de aguaje abunda en la Amazonía.

2° Párrafo. El aguaje crece en zonas pantanosas llamadas aguajales.

3° Párrafo. El aguaje es saludable por tener vitaminas A, C y D.

3.Unir las ideas sumilladas: Resumen

La palmera de aguaje abunda en la Amazonía. Crece en los aguajales, los cuales son zonas

pantanosas. La fruta de esta planta es saludable por tener vitaminas A, C y D.



Ahora es tu turno

ESCRIBE EL RESUMEN DEL SIGUIENTE TEXTO. SIGUE LOS PASOS

1.Subrayar las ideas principales

La uña de gato, originaria del Perú, ha sido usada tradicionalmente desde hace más de

2000 años como parte de la medicina popular debido a sus múltiples beneficios.

Cabe precisar que la uña de gato es una planta que puede llegar a medir más de 18

metros de altura. Se caracteriza, principalmente, por poseer unas espinas en forma de

garra, razón por la cual recibe dicho nombre.

La uña de gato fortalece el sistema de defensa del organismo humano. Esto permite que

la curación de diversas enfermedades sea más rápida. Por otro lado, alivia los problemas

estomacales e incluso cura la gastritis. También, es conocida su propiedad cicatrizante, ya

que facilita el cierre de las heridas.

2. Sumillar las ideas principales

1° Párrafo……………………………………………………………………………………………………………………

2° Párrafo. ………………………………………………………………………………………………………………….

3° Párrafo…………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………..

3. Unir las ideas sumilladas: Resumen

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………

Revisa tu cuaderno de trabajo. Comprensión lectora pág. N° 92 lee y resume “Las relaciones familiares” con los pasos aprendidos.



Actividad 16. UBICANDO LOS LUGARES DE RIESGO

1. Son semicírculos perpendiculares al Ecuador terrestre, se trazan de polo a polo. Llegando

a dividir el planeta en dos hemisferios claramente, la cual nos ayuda a medir el paso de las

horas.

¿Cuál de las líneas imaginarias es la correcta?

a) Meridianos, línea imaginaria del globo terrestre que pasan de Norte a Sur.

b) Meridianos, línea imaginaria del globo terrestre que pasan de Norte a este.

c) Paralelo, círculo formado por la intersección del planeta con un plano imaginario

perpendicular al eje de rotación de la Tierra.

d) Paralelo, círculo formado por la intersección del planeta con un plano imaginario

perpendicular al eje de rotación de la luna.

2. La línea ecuatorial se conoce, en geografía, como la línea imaginaria, equidistante de los

dos polos geográficos y perpendiculares al eje de rotación de la Tierra, que divide el planeta

en dos hemisferios norte y sur.

¿Cómo se llama la línea imaginaria y que características presentan?

a) La línea ecuatorial es el paralelo de mayor extensión y divide la tierra en dos hemisferios.

También se la conoce como el paralelo de origen (1°).

b) La línea ecuatorial es el paralelo de mayor extensión y divide la tierra en dos hemisferios

la cual nos ayuda dar las horas.

c) Es la línea imaginaria que divide a la Tierra en dos: el hemisferio Norte y el hemisferio

Sur. También se la conoce como el paralelo de origen (0°).

d) La línea ecuatorial es el paralelo de mayor extensión y divide la tierra en dos hemisferios

occidental y oriental.

3. LA GEOLOGÍA, es la ciencia del planeta Tierra. Estudia sus materiales, estructura,

procesos que actúan en su interior y sobre la superficie, minerales y rocas, fósiles,

terremotos y volcanes, montañas y océanos, suelos, paisaje, erosión y depósito.

¿Cuáles son las fuerzas o agentes que lo ocasionan cambios en el relieve terrestre?

a) Participan como agentes principales la temperatura producida por la energía solar, el

agua en sus diversos estados, los movimientos de la atmósfera.

b) Las diferentes formas de relieve terrestre son el resultado de la intervención de las

diversas fuerzas externas que dan origen a múltiples procesos.

c) Esas fuerzas actúan desde el interior de la tierra o fuera de ella.

d) Las primeras se les denominan fuerzas internas o endógenas y las segundas fuerzas

externas o exógenas las que producen cambios en la hidrosfera.



4. Un terremoto es el movimiento brusco de la Tierra, causado

por la brusca liberación de energía acumulada durante un largo

tiempo. La corteza de la Tierra está conformada por una

docena de placas de aproximadamente 70 km de grosor. Que

han ido dando la forma que hoy conocemos a la superficie de

nuestro planeta, originando los continentes y los relieves

geográficos en un proceso que está lejos de completarse.

¿Cuál de las siguientes alternativas es la correcta?

a) Los terremotos o seísmos son buscas sacudidas que se dan

en la en la corteza terrestre producidas por el roce de una

placa tectónica.

b) Un terremoto, sismo o seísmo es una sacudida del terreno producida por fuerzas

externa que actúan en el interior del planeta.

c) Los terremotos es la reorganización de los componentes de la corteza terrestre que libera

una gran cantidad de energía.

d) Los movimientos sísmicos se propagan a través de ondas elásticas a partir de la corteza

terrestre.

5. La Oficina Nacional de Diálogo y Sostenibilidad articula la

labor de los sectores del Poder Ejecutivo y de otros niveles de

Gobierno en la prevención y gestión de las controversias,

diferencias y conflictos sociales. Facilita la mediación y/o

negociación para la solución de las controversias, diferencias

y conflictos.

¿Cuál es la alternativa correcta?

a) Prevenir y encontrar solución a los conflictos sociales y

ambientales.

b) Mediar para que los conflictos se orienten en paz.

c) Permitir que las partes puedan conversar alturadamente.

d) Representar al Estado en los lugares donde hay conflictos.

https://definicion.de/planeta/

https://definicion.de/energia



Actividad 17. INDAGAMOS SOBRE LAS AVES.

Los huevos de las aves demoran entre 12 y 60 días desde la puesta hasta la salida de la cría

del cascarón. Respecto a la cantidad, suelen tener puestas mayores en latitudes elevadas

que en las bajas. Esto se debería a que en las zonas templadas hay más alimento durante el

verano.

Al nacer, los polluelos son muy distintos de especie a especie. Unos tienen plumas y son

capaces de andar o nadar E incluso pueden volar; solo necesitan la protección de sus

padres, que no los alimentan. Es el caso de las nidífugas, como los patos, gallinas, pavos,

perdices, etc.

Otras aves, en cambio, nacen sin plumas, ciegas, y necesitan ser alimentadas en gran

cantidad por sus padres. Son las nidófilas, entre las que están la gran mayoría de los

pájaros, palomas, garzas, aves de presa, etc.

CARACTERISITICAS GENERALES

Triploblásticos.

Eucelomados.

Enterozoos.

Hábitat terrestre y acuático.

Homotermos.

Corazón con cuatro cavidades.

Plumas rectrices y tectrices que cubren el cuerpo.

Poseen cuatro extremidades: dos anteriores modificadas y adaptadas al vuelo (aves

voladoras), las dos extremidades posteriores (patas) están adaptadas para andar,

correr o nadar.

Tiene un pico córneo llamado ranfoteca.

El cuello es flexible y los ojos están lateralizados.

La cola presenta pocas vértebras y un penacho de plumas.

El tubo digestivo presenta boca, esófago, buche (almacena y predigiere el alimento)

un estómago e intestinos muy delgados. Tienen hígado, vesícula biliar y páncreas.



PREGUNTAS A RESOLVER.

1. ¿Qué características presentan las aves? _________________________________

____________________________________________________________.

2. Las aves pertenecen al Phylum _______________________.

3. Las aves pertenecen al Subphylum _______________________.

4. ¿Por qué los huesos de las aves son esponjosos?

5. ¿Cuál es la función del buche? _______________________________.

6. ¿Cuál es la función de la molleja? _______________________________.

7. Relacionar:

A. Anseriformes ( ) paloma

B. Calumbiformes ( ) pato

C. Pelecaniformes ( ) pavo

D. Galliformes ( ) pelícano

8. ¿Cómo se distribuyen los sacos aéreos en el organismo de las aves?

____________________________________________________________.

9. ¿Cómo es la fecundación de las aves? _______________________________.

10. Por la forma de nacer las aves son ___________________________________.

11. El estómago de las aves presenta ___________________________________.

12. La parte anterior del estómago es _______________________ y se denomina

_______________________________.

La parte muscular del estómago se llama __________________________



Actividad 18. AYUDANDO A SOLUCIONAR PROBLEMAS

¿Qué es segmento de clientes?

Un segmento de clientes consiste en aquel grupo de personas, usuarios u

organizaciones para los que tu proyecto crea valor. Es decir, aquellos

usuarios cuyos problemas estás ayudando a resolver o necesidades que

estás ayudando a satisfacer.

Básicamente encontramos 2 tipos de segmentación de clientes: la

segmentación estratégica y la segmentación táctica.

SEGMENTACION DE CLIENTES ESTRATEGICA. - Nos permite agrupar a nuestros clientes

por públicos que resultan relevantes a la hora de definir o modificar nuestra estrategia

de negocio. En general, este tipo de segmentación nos permite tomar decisiones

estratégicas que afectan a los siguientes parámetros:

Objetivos de rentabilidad por cliente: o cómo optimizar el rendimiento de los clientes

que ya tenemos reduciendo variables de alto impacto.

Definición del formato del negocio: dependiendo de a qué segmento de clientes nos

dirijamos primordialmente, nuestro negocio presentará un formato u otro.

Optimización de la oferta: si sabemos cuál es nuestro segmento de cliente prioritario y

qué valora, podremos realizar cambios sustanciales en nuestra oferta de producto para

responder a las necesidades de ese segmento. Es una decisión estratégica importante.

Lanzamiento de nuevos productos o servicios: el conocimiento estratégico de nuestros

clientes nos permitirá prever si nos resultará rentable el lanzamiento de determinados

productos o de nuevos servicios integrados en nuestra oferta existente.

SEGMENTACION DE CLIENTES TACTILES. - Este tipo de segmentación va más enfocada

a mejorar el rendimiento económico de determinados segmentos de clientes.

OBJETIVO. - Mejorar las ventas realizando diferentes acciones. Aquí no se trata de

definir los rasgos de un segmento amplio de clientes sino de segmentar a los clientes en

función de una necesidad o problema muy específico, que por supuesto proponemos

resolver con nuestra acción táctica o campaña.

Podemos distinguir entre 5 tipos de campañas basadas en segmentaciones tácticas:



Campañas de retención: Cómo retener a los clientes más rentables y a los nuevos

clientes, que no nos abandonen, y cómo ganar recurrencia. Todo lo que tenga que ver

con la fidelización estaría dentro de este tipo de campaña.

Campañas de recuperación: Centradas en la recuperación de clientes que nos han

abandonado.

Campañas de cross-selling: Por las que sugerimos a los clientes que han comprado

determinados productos la compra de otros productos complementarios a los

primeros.

Campañas de up selling: Con las que buscamos aumentar la frecuencia de compra.

Campañas de captación: Para captar a clientes nuevos.

¿Como segmentar a los consumidores?

Segmentar clientes requiere que la compañía reúna información específica -datos- de los consumidores y analizarlos para identificar patrones que pueden ser usados para crear segmentos. Algunos de estos datos pueden ser reunidos mediante la compra de información- trabajo, geografía, productos comprados, por ejemplo. Algunos de estos pueden ser reunidos por cómo entró el consumidor al sistema. Un marketer en línea trabajando desde una lista de correos puede segmentar los mensajes de marketing de acuerdo a una oferta que atraiga a los consumidores, por ejemplo. Otra información, sin embargo, incluyendo datos demográficos como la edad y el estado civil, serán necesarios para ser asertivos de otra manera.

Los métodos de recolección de información más comunes son:

Entrevistas telefónicas cara a cara.

Encuestas

Investigación general usando información publicada acerca de categorías de mercado



Actividad 19. REGLAS PARA DIVERTIRSE, FAMILIA

Tomando en cuenta la emergencia sanitaria y de aislamiento social que vivimos, ingresamos

a desarrollar la experiencia de aprendizaje “participamos en juegos para mejorar el respeto

y la integración familiar” durante esta semana trabajaras la actividad titulada “acordamos

normas y reglas respetando la diversidad jugando en familia” donde tendrás la oportunidad

de practicar y reflexionar sobre actividades lúdicas, juegos y la convivencia en casa. esta vez

adaptaras un juego con normas y reglas consensuadas para ponerlo en práctica con tu

familia.

ten en cuenta lo siguiente:

-esta actividad tiene dos momentos, en el primero te informas y analizas esta ficha, y en el

segundo momento desarrollas la práctica de esta actividad, en el tiempo disponible de tu

familia.

-ahora las adaptaciones del juego que vas a practicar.

-considerar que debes de explicarle a tu familia el juego a realizar.

-alista los materiales que vas a utilizar durante el juego adaptado.

-resuelve el siguiente PUPILETRAS

PALABRAS:JUEGO-CONVIVENCIA-NOMBRE-INTERACTUAR-MATERIAL-ACUERDOS-

ESPACIO-NORMAS-PARTICIPANTES-INCLUIR-REGLAS-EMPATIA-DESARROLLO-FAMILIA-

BIENESTAR-DIALOGO

P A D I A L O G O R O O A

D A U Y E S P A C I O I I

E Z R E G L A S M L C L N S M A T E R I A L N R I T

A Y N U I A X P E O I M E R S O F S C A V L M U A R

R O R A L V I O Z B L F A O D M I E V U P V R C O C

L R A W N I S T A E N R T

L E S O S Z M R O N I U U O U C J U E G O Y E T Z A

W C E M U A I T A P M E R L A B I E N E S T A R A S

Reflexiona a partir de las siguientes preguntas

¿Cuáles crees que son los elementos del juego?

¿Crees que es importante adaptar un juego para practicarlo con tu familia?



¿Qué palabras del PUPILETRAS, consideras importantes? Elige tres palabras como

mínimo.

Luego de la reflexión te invito junto a tu familia a

adaptar un juego que recoja las opiniones y gustos de

todos.

Primero Preparándonos para la Actividad.- Ubícate en

el espacio de tú casa que hayas elegido, luego inicia la

activación corporal general (desplazamientos suaves,

movilidad de todas las articulaciones estiramientos

suaves) que debe durar entre cinco (5) a diez (10)

minutos.

Segundo Aprendemos y practicamos un juego.- Invita

a tu familia para que jueguen juntos el juego “Pelota

en el aire” para ello demarca un espacio de juego con

tiza o cinta de color, un rectángulo de acuerdo al

espacio que tengas simulando una cancha de voleibol dividido en dos partes iguales al

medio con una cuerda de un metro de altura. Puedes utilizar una pelota o globos

grandes. Explica las reglas de juego que tú confeccionaras por ejemplo la pelota o el

globo no debe caer al piso, el jugador tocara hasta tres veces la pelota o globo.

Tercero adaptando y compartiendo el juego en familia.- Terminado

el juego pueden elegir otro juego que sepan. Elige el de tu

preferencia, ahora que elegiste el juego. Pueden elegir las

adaptaciones que les gustaría hacer. Una vez que hayan decidido

que adaptaciones se realizara al juego elegido anótalos en tu

cuaderno.

Cuarto Registrando el juego adaptado.- Revisa en tu cuaderno lo anotado, ordena la

información sobre el juego adaptado y regístralo en una ficha que te servirá a ti y a los

participantes del juego.

Para finalizar realiza ejercicios de estiramiento y de relajación, no olvidarnos

Realizar nuestro aseo personal y la hidratación antes durante y después de la

Actividad física. Recuerda que el motivo de esta actividad es la de compartir

Momentos agradables con la familia.



Actividad 20. MY TOWN

_____________________ mi pueblo

_______________________ [mai taun ]

Observa la imagen. En ella hay un pequeño pueblo y sus alrededores. Ahora, con la lista de

palabras que encontrarás debajo de la imagen, identifica los lugares en el dibujo. Escríbelos

en los cuadros en blanco.

1.Wood [úud]

2.Mountain [máunten]

3.Town [táun]

Bosque Montaña Pueblo-ciudad

4.Lagoon

5.Hill

6.River

[lagúun] [jil] [ríver]

Laguna Colina-cerro

Río

Significado

Pronunciación



Algunas palabras para describir tu pueblo:

Beach

[bíich]

Playa

Mangrove

[mángrouf]

Manglar

Plain

[pléin]

Llanura

Swamp

[suámp]

Ciénaga

Garden

[garden]

Jardín

Crop

[cráp]

Cultivo

Lake

[leik]

Lago

Channel

[chánel]

Canal

Farm

[fárm]

Finca

Ranch

[ránch]

Rancho

Road

[roud]

carretera

Desert

[désert]

Desierto

Stream

[stríim]

Arroyo

Volcanoe

[volkéino]

Volcán

Jungle

[yángol]

Jungla/selva

Prairie

[préer]

Pradera

Valley

[váli]

Valle

River basin

[river béisin]

Cuenca

Bridge

[brich]

Puente

Avenue

[aveniu]

Avenida

Mountain chain Snow Peak Barren plain

[máunten chein] [snou pek] [barren plein]

Cordillera Nevado Páramo

County

[cáunti]

Vereda

hill

[ jil ] Serro

Busca una fotografía o postal de tu pueblo y escribe en el espacio en blanco una pequeña

descripción de él, incluyendo el vocabulario visto en la actividad .

My town is_________________________

___________________________________

__________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

Fotografía



Actividad 21. COMPOSICIÓN COREOGRÁFICA

1.- ¿QUE ENTIENDES POR COREOGRAFIA?

a) Son movimientos y desplazamientos secuenciales de los danzarines en el escenario.

b) La coreografía se da en base a “frases de movimientos” que están ordenadas

secuencialmente.

c) Es la expresión individual o grupal de la danza que se traduce en realizar

desplazamientos secuenciales.

d) Es una secuencia de movimientos que tiene una lógica interna.

2.- SABEMOS QUE EXISTEN CLASES DE COREOGRAFÍA. ¿CUÁLES SON?

a) Por la dinámica, coreografía estacionaria, por la técnica empleada y por la

coreografía de tránsito.

b) Por el movimiento, por el tamaño de un escenario, por la que ocupa solo una parte y

las que usamos solo para hacer bailes.

c) Por el movimiento de la música, por la técnica empleada, por la dinámica y por el

tamaño de un escenario.

d) Por la coreografía estacionaria, coreografía de tránsito, coreografía lenta, coreografía

regular, coreografía tradicional, coreografía planificada, coreografía para escenario

pequeño y coreografía para escenario grande.

3.- PARA LA CODIFICACIÓN DE LA COREOGRAFIA ES NECESARIO CONOCER LOS

ELEMENTOS. ¿CUÁLES SON?

a) Posición inicial, columna o fila, columnas de hombres uno detrás de otro y columnas

de hombres uno al lado de otro.

b) Posición inicial, columna o fila, grupo o bloque, frente, dirección, punto de

articulación, puntos de traslación, desplazamiento o mudanza y posición final.

c) Columnas de hombres uno detrás de otro, columnas de hombres uno a lado de otro,

columna de parejas de hombres y columna mixta.

d) Frente de una columna de hombres uno detrás de otro, frente de una columna de

parejas mixtas y columna de parejas mixtas con posición inicial y posición final.



4.- Dependiendo del número de integrantes el uso del espacio, la música o la referencia de

creación, la coreografía puede clasificarse de diversas formas.

¿CUÁLES SON LOS TIPOS DE COREOGRAFIA?

a) Coreografía Grupal, Coreografía Expresiva, Coreografía Distributiva, Coreografía

Principal, Coreografía Folclórica, Coreografía Histórica, Coreografía Simétrica,

Coreografía Asimétrica, Coreografía Del Espacio Facial Y Coreografía Individual.

b) Coreografía Tradicional, Coreografía Grupal, Coreografía Para Escenario Grande Y

Coreografía Folclórica.

c) Coreografía De División, Coreografía Unitaria Y Coreografía Equilibrada.

d) Coreografía Tradicional, Coreografía Folclórica, Coreografía Histórica Y Coreografía

Planificada.



Actividad 22. HISTORIA DE LA SALVACIÓN

Los Sacerdotes de la parroquia Santiago Apóstol de Yanaoca. En un taller de reunión

con los estudiantes de las Instituciones Educativas del ámbito de la UGEL Canas

explico que La historia de la salvación se inicia con la creación y se da a través del

tiempo, y son muchos los momentos importantes del proceso histórico- salvífico

vivido por el pueblo de Dios.

1. ¿Qué misión cumplían y quiénes eran los Jueces?

a) Fueron varones extraordinario elegidos por Dios para defender a su pueblo contra

los opresores extranjeros.

b) Es un conjunto de acontecimientos donde Dios se manifiesta al hombre por amor, la

cual es su voluntad.

c) Fueron varones extraordinario elegidos por Dios para apoyar a su pueblo contra los

opresores.

d) Fueron varones extraordinario elegidos por Dios para oprimir a su pueblo.

2. ¿Crees que la vida de un pueblo puede conducirse bien sin autoridad y

gobernantes?

a) Si, por que las autoridades de hoy solamente practican la corrupción.

b) No, porque sin las autoridades no habría quien guie el destino del pueblo.

c) Si, por que la población organizada guiaría al pueblo.

d) No, porque sin las autoridades no habría quien nos defienda.

3. ¿Quiénes fueron los Jueces más importantes del pueblo de Israel?

a) Los Jueces más importantes fueron Gedeón, Sansón y Lucas.

b) Los Jueces más importantes fueron Samuel, Lucas y Sansón

c) Los Jueces más importantes fueron Gedeón ,Sansón y Samuel

d) Los Jueces más importantes fueron Lucas, Mateo y Juan



4. Uno de los Reyes era justo y honesto conquisto a Jerusalén e hizo un tabernáculo

para Dios en Jerusalén, trajo paz a su pueblo fue valiente y Dios lo ayudo para

vencer a los filisteos. ¿Cuál de los Reyes era justo y honesto?

a) El Rey salomón era justo y honesto

b) El Rey Saúl era justo y honesto

c) El Rey David era justo y honesto

d) El Rey pedro era justo y honesto

5. Los Reyes eran hombres elegidos y ungidos por Dios para gobernar y guiar al pueblo

de Dios. ¿Cuál de los Reyes era un reflejo de la desobediencia y envidia?

a) Rey Saúl es un reflejo de la desobediencia y la envidia que no de vemos imitar.

b) Rey David es un reflejo de la desobediencia y la envidia que no de vemos

imitar.

c) Rey Salomón es un reflejo de la desobediencia y la envidia que no de vemos

imitar.

d) Rey Salomón es famoso por su sabiduría.

6. ¿Qué crees que es la historia de la salvación según tu criterio?

a) Es un conjunto de acontecimientos donde Dios se manifiesta al hombre por amor, la


b) Es un conjunto de manifestaciones al hombre por amor.

c) Es un conjunto de Reyes y Jueces donde Dios se manifiesta al hombre por amor, la


Es un conjunto de la historia donde Dios se manifiesta al hombre por amor, la cual es su

voluntad.



Actividad 23. DIVIDIENDO MI TERRENO

1. Calcula la cantidad total de diagonales en el polígono

mostrado.

A) En la figura mostrada tiene 13 diagonales.

B) En el heptágono se encuentra 14 diagonales.

C)En la figura hay 7 diagonales.

D) La figura tiene 24 diagonales.

2. Un terreno de cultivo de 144m2 de área, se ha dividido en partes iguales entre tres

hermanos. Si uno de ellos sembrara rosas en la tercera parte de su terreno y el resto se

sembrará hortalizas. ¿Qué relación existe entre el área de sembrío de hortalizas y el de

rosas?

A) El área del sembrío de hortalizas es nueve veces más grande que el área de sembrío

de rosas

B) El área de sembrío de hortalizas es ocho veces más grande que el área del sembrío

de rosas.

C)El sembrío de rosas es de 18 m2.

D) No existe relación entre dichas áreas.

3. Relaciona con las flechas los valores correspondientes de ambas columnas, según

convenga:

Suma de ángulos Hexágono Internos =540°

Angulo interior= 120° Octágono

Tiene 20 diagonales Decágono

Angulo exterior=36° Pentágono

4. El borde externo del marco de madera de un espejo cuadrangular tiene 96 cm de

perímetro, y la parte interna de dicho marco tiene un perímetro de 72cm. ¿Cuál es el

área solo del marco de madera?

A)152cm2 B)252cm2 C)324cm2 D)576 cm2



5. Los balones de fútbol son elaborados con paños de formas poligonales. según la figura

adjunta.

A) ¿Qué clase de polígonos observas?

B) ¿Puedes determinar cuántos polígonos de cada clase hay?

6. Calcula la longitud del perímetro del siguiente polígono equilátero.

7. Se tienen 4 piezas de rompecabezas que al voltearlas se hicieron algunas marcas en

forma horizontal y vertical ¿Qué característica común tienen estas piezas?

A. Tienen la misma área

B. Tienen el mismo perímetro

C. Todos sus lados son paralelos

D. Todos sus lados son perpendiculares

https://culturacientifica.com/2014/11/13/la-ciencia-del-balon-de-futbol/

https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/



Actividad 24. ¿QUÉ ES LA CIUDADANIA?

Ciudadanía se refiere al conjunto de derechos y deberes a los cuales el ciudadano o

individuo está sujeto en su relación con la sociedad en que vive. El término ciudadanía

proviene del latín civitas, que significa ciudad. Por tanto, ciudadanía es la condición que se

otorga al ciudadano de ser miembro de una comunidad organizada.

La ciudadanía implica derechos y deberes que deben ser cumplidos por el ciudadano,

sabiendo que aquellos serán responsables por la convivencia del individuo en la sociedad.

Este concepto de ciudadanía está ligado al derecho, sobre todo en lo que se refiere a los

derechos políticos, sin los cuales el individuo no puede intervenir en los asuntos del Estado,

y que permiten la participación directa o indirecta del individuo en el gobierno y en la

consiguiente administración a través del voto directo para elegir o para competir por cargos

públicos de forma indirecta.

Uno de los requisitos de la ciudadanía para que los ciudadanos puedan ejercer sus derechos

políticos es la nacionalidad. Pero también existen personas que, a pesar de ser nacionales

de un Estado, no tienen los derechos políticos, porque pueden haber sido revocados o

denegados. Por ejemplo, los presidiarios no tienen derecho a votar, que puede obligatorio

para los mayores de 18 años.

La ciudadanía exige al individuo, como habitante de la ciudad (como dice la raíz de la

palabra), que cumpla sus deberes, y que, como individuo de acción, lleve a cabo sus tareas

para su bien y también para el desarrollo de la comunidad en la que vive, ya que los

problemas de la ciudad deberían ser una preocupación de todos los ciudadanos.

La ciudadanía se ejerce por las personas, los grupos y las instituciones que, a través de la

capacitación, es decir, a través del poder que tienen para realizar las tareas sin necesidad

de autorización o permiso de alguien.

Las acciones ciudadanas deberían causar cambios que conduzcan a evolucionar y

fortalecerse, participando en comunidades, en políticas sociales y en ONG (Organizaciones

no gubernamentales) de manera activa a través del voluntariado, donde se realizan

acciones de solidaridad para el bien de la población excluida de las condiciones de

ciudadanía.



Estas últimas organizaciones complementan la labor del Estado, realizando acciones en

aquellas áreas a las cuales este no consigue llegar.

Desarrolla

Escribe cómo te sientes de ser ciudadano peruano.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

_______________________________________________________________



Actividad 25. EL GUION TEATRAL

1.- ¿Qué es un guion teatral?

a) Es un texto que contiene los diálogos y los detalles técnicos que se necesitan en el

montaje y realización de una obra de teatro.

b) Es un texto que contiene los detalles técnicos que se necesitan en el montaje y

realización de una obra de teatro.

c) Es un texto que se necesitan en el montaje y realización de una obra de teatro.

d) Es un texto que se necesita en la realización de una obra de teatro.

2.- ¿Cuáles son sus partes de un guion teatral?

a) Actos, espacio y teatro.

b) Actos, escenas y teatro.

c) Actos, escenas y dirección de escena.

d) Actos, escena, espacio y teatro.

3.-Sabiendo que una de sus partes del guion teatral es ACTOS: ¿en qué consiste?

a) Estructurar la narración y puede ser variable.

b) Estructurar la narración de la obra y su número puede ser variable.

c) Estructurar la narración y puede ser no variable.

d) Estructurar la obra y su número puede ser variable.

4.- ¿Cuáles son los elementos principales del guion teatral?

a) Nombre de la obra, Argumento o trama, Acto, Escenas, Cuadro y Personajes.

b) Nombre de la obra, Argumento o trama, Acto y Escenas.

c) Nombre de la obra, Argumento o trama, Acto, Escenas y Cuadro.

d) Nombre de la obra, Argumento o trama, Acto, Escenas, Cuadro, Personajes y Diálogo.

5.- ¿A qué se le llama argumento o trama?

a) Los hechos de una obra de teatro, lo que sucede, conforman el argumento.

b) Los hechos de una obra de teatro.

c) Los hechos de una obra de teatro, lo que sucede, conforman el argumento narrativo.

d) Los hechos de una obra de teatro, lo que no suceden, ni conforman el argumento.



LOS CONECTORES

6.- ¿Cuál es su función de los conectores?

a) Relacionan una idea.

b) Relacionan una idea con otra en el desarrollo de la oración.

c) Relacionan una idea con otra en el desarrollo del texto narrativo.

d) Relacionan una idea con otra en el desarrollo del texto.

7.- Según la relación que establecen, los conectores pueden ser:

a) Adición, irregularidad y consecuencia.

b) Adición, secuencia, contraste y causa.

c) Adición, contraste y consecuencia

d) Adición, secuencia, contraste y consecuencia.

Tipos de enlace de los conectores:

8.- ADICIÓN Agrega – Suma

a) Además, también, más aún, aparte de ello e incluso.

b) Además, también, Por qué, debido a, ya que.

c) Además, también, más aún, aparte de ello y Por qué.

d) Además, también, más aún, Por qué y debido a.

9.- CONSECUENCIA Indica – efecto

a) Consecuencia, de manera que, en conclusión, por ese.

b) Consecuencia, de manera que, en conclusión y Luego.

c) Consecuencia, luego, mientras y más tarde.

d) Consecuencia, de manera que, Luego y mientras.

10.- EVIDENCIA Menciona algo obvio

a) Naturalmente, es decir, en otras palabras.

b) Naturalmente, por supuesto, es decir.

c) Naturalmente, por supuesto, obviamente.

d) Naturalmente, es decir, en otras palabras, o sea, en otros términos



Actividad 26. RELIEVE TERRESTRE EN EL PERU

RELIEVE DE LA COSTA; Estrecha franja de terreno que se localiza al oeste de la cordillera

de los andes extendiendose desde tumbes hasta tacna por 3000 km.

Principales formas de relieve que presenta están:

a. Los valles costeños; Áreas aledañas a los ríos y en ellos se

cultivan diferentes productos. Ejemplo: Chira, Piura,

Jequetepeque, Rímac, Majes, Tambo, Santa, Ica.

b. Las pampas; Áreas que están algunos metros sobre el nivel del

mar. Tierra muy productiva pero falta agua. Ejemplo: Pampa de

Olmos (Lambayeque), Quinua (Ayacucho), Nazca (Ica), Majes

(Arequipa).

c. Las estribaciones andinas; Cerros que pertenecen a la cordillera

de los Andes y que están presentes en la costa. Ejemplo: Morro

Solar, cerró San Cristóbal.

d. Los tablazos; Areas constituidas por roca sedimentaria y en

lento proceso de levantamiento. Albergan petróleo.

Ejemplo: Tablazo de Máncora, Lurín, Ica.

e. Depresiones de áreas hundidas cerca al mar. Allí

afloran aguas submarinas de las que se extrae la sal que

consumimos. Ejemplo: Departamento de Bayóvar, Las Salinas

de Huacho, Salinas de Otuma.

RELIEVE DE LA SIERRA; se extiende desde los 500

m.s.n.m. hasta los 6 768 m.s.n.m. (altura del nevado de Huascarán). Presenta un relieve

variado y accidentado, siendo sus principales formas:

a. Los valles interandinos; Cadenas montañosas y tiene forma de V. Ejemplos. Valles del

marañón y la Huallaga

b. Las mesetas o las punas; Son terrenos planos ubicados a gran altura en la vertiente

oriental de los andes entre los 3800 y 4000 m.s.n.m

c. Nudos de montaña; Son grandes elevaciones de terreno cuyas cumbres pueden

sobrepasar 4000 m.s.n.m

d. Los glaciares; Altas cumbres andinas, cubiertas por hielo, formando valles glaciares o en

forma de U.

e. Los cañones: Valles muy estrechos y profundos formados por la acción erosiva.

Sabías que . . .

La diferencia de alturas, hace que los Andes del Perú,

tenga los climas variados y una diversidad de paisajes.

(Brack y mediol, 2000, p.150)



RELIEVE DE LA SELVA; En la selva, las altas temperaturas y abundantes

precipitaciones posibilitan la existencia de la más variada y rica vegetación. En esta

región se encuentra una abundante _______________y _____________________.

Surcado por ríos que forman el sistema hidrográfico del Amazonas, el más grande del

mundo. El rio del Amazona se caracterizan por ser_______________ y

________________.Se distinguen claramente dos zonas: la selva baja y la selva alta.

El clima es ___________________________. Su temperatura es elevada a lo largo de

todo el año, la humedad es excesiva y las lluvias torrenciales y pasajeras

VERTIENTES HIDROGRÁFICAS

VERTIENTE HIDROGRÁFICA DEL OCÉANO PACÍFICO. Integrada por 53 ríos que nace en la

cordillera occidental de los Andes y depositan sus aguas en el ______________

Características:

a. Tienen su origen en _____________________________________________

b. Su recorrido es corto y el de mayor longitud es el río _____________________ en el

departamento __________________.

c. Son torrentosos porque __________________________________________

d. Son de régimen irregular, es decir, _________________________________

e. No son navegables, excepto el río ____________________.

VERTIENTE HIDROGRÁFICA DEL TITICACA. Sus Características:

• Integra los ríos que vierten sus aguas en el lago Titicaca.

•Su "efluente" es el río Desaguadero que salen sus aguas al lago Poopó - Bolivia.

•Es una cuenca endorreica, es cerrada. Sus ríos no desaguan en el océano.

•Ríos de régimen irregular, cortos recorridos y no son navegables.

VERTIENTE HIDROGRÁFICA ATLANTICO. Características: a. Tienen su origen en _____________________________________________

b. Su recorrido es____________________ hasta el océano _______________.

c. Características: ríos de largo recorrido, gran caudal y régimen regular. Son _________

ACTIVIDAD. LEE Y RESPONDE CORRECTAMENTE.

Realiza un artículo de opinión identificando un rio de tu región. Señalando y describiendo

sus principales características y comenten que actividades económicas se puede desarrollar

gracias a él.

Sabías que el río Ramis es el río más largo

de la hoya del Titicaca con 320km.

El lago Titicaca se ubica a 3 812 m.s.n.m., con 8 380

km2

de extensión, caracterizándolo como el



Actividad 27. LOS MAMÍFEROS Y LA ELECTRICIDAD

1. Las emociones pueden ser de tipo fisiológico como la sudoración en las manos o

segregación de saliva. De psicológico como temor, estados de ansiedad. De

conductuales: reír sin razón, frotarse las manos. Se deduce que:

a) Son alteraciones de manera intensa y pasajera.

b) Son sustancias segregadas por las glándulas suprarrenales.

c) Las emociones son innatas y están influenciadas por experiencias vividas en las

familias.

d) Son reacciones espontáneas debido a la secreción de hormonas.

2. La forma de vida de hoy está marcada por el uso de la electricidad, casi para todas

nuestras actividades. ¿Cómo podría afectar el uso de electricidad al ambiente en que

vivimos?

a) Usar focos incandescentes ocasionan el cambio climático en un espacio

determinado.

b) El uso ineficiente de la energía eléctrica contribuye al calentamiento global.

c) El uso de la energía eléctrica en ciudades muy desarrolladas, donde los habitantes

emplean para toda actividad.

d) Utilizando la electricidad para toda actividad el cual ocasiona el calentamiento

global y cambio climático.

3. ¿Qué podríamos hacer en casa para disminuir el consumo de energía eléctrica que

influye en el cambio climático?

a) Identificar en que utilizamos la electricidad y pensar cómo podemos usarla de

manera eficiente.

b) Verificar las instalaciones y asegurarse que no haya fuga de energía.

c) Utilizar adecuadamente la electricidad, desconectando los artefactos que no se usa.

d) Escuchar música y ver la televisión de manera responsable.

4. El texto “Justificamos como el uso eficiente de la energía eléctrica contribuye a la

mitigación del cambio climático”. De qué trata el texto.

a) Colaborar con el cambio climático.

b) Reducir el cambio climático.

c) Reducción de la vulnerabilidad con respecto al cambio climático.

d) Reducción de daños potenciales sobre la vida y los bienes.

5. ¿Qué factores influyen para que una especie se vean amenazada en peligro de

extinción?.



a) Cuando se encuentran amenazadas en la destrucción y fragmentación de sus

hábitats, el cambio climático, la caza y tráfico ilegal.

b) Cuando todos los representantes de una misma especie corren el peligro de

desaparecer de la faz de la tierra.

c) La deforestación, quema de paisajes y bosques.

d) La destrucción de recursos naturales, venta de animales exóticas en beneficio del

hombre.

6. La energía eléctrica es una forma de energía que se manifiesta con el movimiento de

los electrones de la capa externa de los átomos. ¿Porque?

a) La capa que rodea al núcleo llamada nube electrónica que es donde se encuentran

los electrones es la responsable.

b) Para adquirir carga eléctrica, es decir electrizarse los cuerpos tienen que ganar o

perder electrones.

c) El movimiento de las cargas eléctricas a través de un medio conductor se conoce

como corriente eléctrica.

d) Poner en contacto dos elementos entre los cuales hay una diferencia potencial.

7. El ozono se manifiesta en la atmósfera como una capa localizada entre los 10 y 35

kilómetros de altura aproximadamente. Esta capa protege la vida de La Tierra de las

nocivas radiaciones ultravioleta. ¿Por qué?

a) Su mezcla con el oxígeno filtra los rayos ultravioleta.

b) Emite radiaciones ultravioleta al espacio.

c) Absorbe las radiaciones ultravioleta.

d) Repele eléctricamente la radiación ultravioleta.

8. Los marsupiales se distinguen de otros mamíferos, por la forma en que cuidan a sus

crías. ¿Por qué?

a) Amamantan a sus crías, porque son muy indefensos y es presa fácil para sus

depredadores.

b) Amamantan y cuidan a sus crías, para no ser devorados por los depredadores.

c) Amamantan a sus crías desde una edad prematura en su bolsa marsupial, para luego

buscar sus alimentos y puedan valerse por sí mismo.

d) Las mamas están colocadas dentro de la bolsa y las crías se unen al pezón para

alimentarse de la leche hasta que estén lista para salir.



Actividad 28. RECORDANDO MI APRENDIZAJE

1.-Jose es un emprendedor que convoca a una reunión de trabajo a uno o mas posibles

usuarios o clientes, con el fin de recibir retroalimentación sobre el prototipo, llegado el día

y la hora de la reunión, explicara el motivo de la convocatoria que es presentar el prototipo

a los invitados y recibir de parte de ellos sus comentarios. Identifica con cuál de las

alternativas se relaciona:

a) Prototipos para evaluar, son prototipos que se presentan a los usuarios para que

los evalúen o los prueben y los prototipos para empatizar que vienen hacer las más

adecuadas para presentar inicialmente la idea a los usuarios.

b) Prototipos para empatizar son adecuados para presentar inicialmente la idea a los

usuarios.

c) Prototipos para evaluar son prototipos mejorados que se presentan a los usuarios.

d) Los prototipos para empatizar y prototipos para evaluar.

2. Como se denomina cuando una persona se comunica con los clientes para ver si están

satisfechos con el producto, servicio y atención que se les brindo en el momento de

adquirir un producto en un centro comercial.

a) Se le denomina retención porque trata de lograr que continúen siendo tus clientes.

b) Empleando estrategias diferentes con la retención se logra que las personas

continúan siendo tus clientes.

c) Se denomina retención o fidelización de clientes, en donde se trata de lograr que

continúen siempre siendo tus clientes.

d) Se denomina retener o fidelizar clientes.

3. Siempre tiene prisa, quiere comprar o resolver su consulta rápido y marcharse. Habla

deprisa y da por sentadas muchas cosas dificultando la comprensión de la persona que le

atiende. Puede dar muestras de impaciencia claras llegando a ser amenazante. Identifique a

qué tipo de cliente se refiere:

a) Cliente exigente

b) Cliente Indeciso

c) Cliente impaciente

d) Cliente apurado



4.- Identifica un producto o idea existente que quieras mejorar y llévalo a través de las 7

técnicas de pensamiento de SCAMPER. No hay secuencia ni orden, puedes empezar con

cualquiera de los 7 elementos.



Actividad 29. APRENDIENDO, COMPARTO EN FAMILIA

BUENOS DÍAS QUERIDOS ALUMNOS, CONTINUAMOS CON NUESTRAS ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE,

PARA LO CUAL SE LES RECOMIENDA LEER CON ATENCIÓN LOS SIGUIENTES REACTIVOS DE EVALUACIÓN.

1.- EL TEMA “REGLAS PARA DIVERTIRSE EN FAMILIA”, ¿CUÁL ES EL SIGNIFICADO?

A.- REUNIRSE CON LA FAMILIA, TOMAR ACUERDOS PARA PODER INICIAR UN JUEGO DIVERTIDO.

B.- HABLAR CON LOS COMPONENTES DEL HOGAR.

C.- INTERCAMBIAR CONCEPTOS CON LA FAMILIA.

2.- ¿QUÉ ES ACTIVIDAD LÚDICA?

A.- ACTIVIDAD EN LA CUAL REPOSA EL CUERPO.

B.- ACTIVIDAD DE CONCENTRACIÓN.

C.- ACTIVIDAD DE JUGAR Y DIVERTIRSE.

3.- EXPLIQUE USTED EN QUE CONSISTE UNA ACTIVIDAD LÚDICA Y DE 5 EJEMPLOS.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………….

EJEMPLOS:

………………………………………………...... …………………………………………………………

…………………………………………………… …………………………………………………………

……………………………………………........

4.- CREE USTED UNA ACTIVIDAD LÚDICA QUE LA PONDRÁ EN PRÁCTICA CON LA FAMILIA, PÓNGALE UN

NOMBRE Y ENUMERE COMO MÍNIMO 4 REGLAS QUE DEBERÁN DE CUMPLIR.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

5.- RELACIONE LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS.

A.- HIDRATACIÓN. ( ) MATE, AGUA.

B.- CALENTAMIENTO CORPORAL. ( ) AGUA, JABÓN.

C.- HIGIENE. ( ) EJERCICIOS.

D.- JUEGO. ( ) DIVERSIÓN.



6.- RELACIONE LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS.

A.- COORDINAR. ( ) CAPACIDAD DE NO CAERSE.

B.- EQUILIBRIO. ( ) MOVIMIENTOS CORPORALES.

C.- ACTIVIDAD. ( ) PONERSE DE ACUERDO. COMPLETE EL SIGUIENTE

CONCEPTO:

7.- ALISTA LOS………………………………………QUE VAS A UTILIZAR DURANTE EL JUEGO

ADAPTADO.

8.-…………………………………QUE DEBES DE EXPLICAR A TU FAMILIA DEL JUEGO A REALIZAR.

C.-AHORA LA………………………………………………………. DEL JUEGO QUE VAS A PRACTICAR.

RESPONDA CON (V) SI ES VERDADERO Y CON UNA (F) SI ES FALSO LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES.

9.- LA ACTIVIDAD LÚDICA NOS AYUDA A INTERRELACIONARNOS CON LA FAMILIA.

( ).

10.- LA ACTIVIDAD FÍSICA ES DAÑINA PARA LAS ARTICULACIONES Y LOS MÚSCULOS.

( ).

11.- EN EL JUEGO DE LAS PUPILETRAS NOS AYUDA A CONOCER LA CANTIDAD DE FALLAS ORTOGRÁFICAS QUE

EXISTEN. ( ).

RESPONDA LAS SIGUIENTES INTERROGANTES.

12.- EN EL JUEGO DE LAS PUPILETRAS QUE SE REALIZO DIGA USTED CUANTAS PALABRAS TIENEN MÁS DE 3

VOCALES DIFERENTES, ENUMÉRELAS.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………

13.- EN EL PUPILETRAS ENUMERE USTED LAS PALABRAS QUE TIENE LA MAYOR CANTIDAD DE LETRAS DE

FORMA DECRECIENTE, ES DECIR DE LA QUE TIENE MÁS LETRAS HASTA LA QUE TIENE MENOS CANTIDAD DE

LETRAS. SEPÁRELAS EN GUIONES AL COSTADO DE CADA PALABRA.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………...



Actividad 30. THE CITY

_____________________ la ciudad

_______________________ [ de citi ]

Escuchen a su docente pronunciar los lugares representativos de la ciudad, repitan

correctamente.

Park church hospital school

[parc] [ charch ] [jospital] [ scuul ]

Parque iglesia hospital colegio

Supermarket bus station stadium drugstore

[supermarket] [bas steichion] [estedium] [dragstor]

supermercado paradero estadio droguería

airport university pólice station shop

[eirport] [iuniversiti] [ polis steishion] [chap ]

Aeropuerto universidad comisaria tienda

Significado

Pronunciación



Busca las siguientes palabras en la sopa de letras : - HOSPITAL - PARK - SCHOOL

- DRUGSTORE - BUILDING - STADIUM

- CHURCH - AIRPORT - MUSEUM

- UNIVERSITY - SHOP - THEATER

W D S D G S H O P E D

D K T H E A T E R C E

R Q A S A S J R H H K

U S D H L T O I L U B

G E I O N O C D D R U

S T U W O V H G F C I

T U M U S E U M S H L

O L E R C F R M H D D

R M N G H S C C S L I

E P A R O C H A I R N

A I R P O R T K N O G

O I L U L P A R K C A



Actividad 31. LA DANZA FOLCLÓRICA

La danza folclórica está ligada muy estrechamente a la historia de los pueblos, ya que son

expresiones de sentimientos, que se logra a través de un movimiento coordinado,

integrado y armonioso del cuerpo.

DANZAS EN EL PERÚ ANTIGUO

Las danzas en el Perú antiguo, estaban ligadas a la magia de la libertad de la tierra. Existían

las danzas guerreras, cuando sometían a otros pueblos; las danzas macabras, etc. Toda

festividad estaba asociada al calendario astronómico, a la agricultura y al ciclo vital.

DANZAS EN EL PERÚ ACTUAL

1.- DANZAS DE LA COSTA.- Es variada, ya que cada zona tiene características propias. La

música y el baile son alegres, sentimentales, amorosas, satíricos con elementos europeos e

hispano-agro indios.

Enumera las danzas de la costa:

1.- 8.- 15.-

2.- 9.- 16.- 3.- 10.- 17.-

4.- 11.- 18.- 5.- 12.- 19.-

6.- 13.- 20.-

7.- 14.- 21.-

2.- DANZAS DE LA SIERRA.- Es abundante y variada: su influencia es hispano-africano y

mayormente indígenas. Su procedencia es anterior a los españoles y algunas de sus formas

son incluso precolombinas.

ALCATRAZ Danza de movimientos ágiles de cintura y

contorneos, con un papel amarrado en la

parte posterior de la cintura del vestido de la

bailarina; el que tiene que ser encendido por

el bailarín.



¿Cuáles son sus principales danzas?

1.- 8.- 15.- 2.- 9.- 16.-

3.- 10.- 17.-

4.- 11.- 18.- 5.- 12.- 19.-

6.- 13.- 20.- 7.- 14.- 21.-

3.- DANZAS DE LA SELVA.- Existe un folclor urbano y otro rural, practicado por las tribus

dentro de una extensa zona geográfica, en los que cada elemento de la naturaleza tiene un

significado para ellos. Sus cantos y ritmos son característicos, libres e irregulares: tratan de

imitar a las aves.

Destacan grupos étnicos como: los Aguarunas, Huitotos, Boras, Culinas, Amarakaires, los

shipibos, loa campas y los ashánincas, entre otras.

¿Cuáles son sus principales danzas?

1.- 5.- 9.-

2.- 6.- 10.- 3.- 7.- 11.-

4.- 8.- 12.-

DANZANTE DE TIJERAS

Se baila en Ayacucho, Huancavelica, Apurímac y parte de Arequipa, refleja actividades agrícolas, donde el en actos de

magia y acrobacia, donde el danzarín sigue el ritmo marcado

por las tijeras , trepando alturas clavándose agujas.



Actividad 32. HISTORIA DE ISRAEL: LOS PATRIARCAS

REFLEXIONEMOS:

Como hemos podido ver, luego de la desobediencia de nuestros primeros padres Adán y

Eva, el pecado se introdujo en el mundo llegando a afectar todos los aspectos de la vida

humana. Ante esta situación Dios, siendo fiel a su propósito, escoge un pueblo para salvar a

toda la humanidad, pero no se trata de un pueblo cualquiera sino de uno que empieza a

purificar su fe y a descubrir que Yahvé Dios, es el Señor de todo lo creado. Este pueblo es

Israel.

Sin embargo Israel no apareció como pueblo en la historia, sino que se fue formando de a

poco asistido siempre por Dios. Por eso es que se habla de la prehistoria de Israel, es decir,

dónde surgió este pueblo y quién la comenzó. La historia de Israel comienza con la elección

de Abraham, se continúa en Isaac , Jacob, José y la gesta liberadora de Moisés hasta su

entrada en la Tierra Prometida.

HISTORIA DE ABRAHAM : (te invito a leer

Génesis 12, 1 – 2 y 12 – 23)

Abraham tuvo FE en Dios, creyó en Él y

obedeció a su llamado y así, partió

acompañado de su esposa Sara y su

sobrino Lot, hacia lo que sería la Tierra

Santa: Israel.

HISTORIA DE ISAAC: (te invito a leer Génesis

18, 1 – 15 y 21 - 26)

2

3 1

4

5

6

1) Nuestros primeros padres 2) Quien mató a Abel 3) Inundación de toda la tierra 4) Es el tentador 5) Con él nacemos todos los

hombres 6) Lugar donde todos los

habitantes quedaron confundidos.



La esposa de Abraham, Sara, era estéril y por lo tanto no podía tener hijos, además ya

estaban ancianos. Pese a esta situación Abraham cree que Yahvé Dios va a cumplir de todos

modos su promesa (“..haré de ti un gran pueblo...) pese a la desconfianza de su esposa

Sara. En estas circunstancias, Abraham tiene un hijo en su esclava Agar y lo llama Ismael.

Pero Ismael no estaba en los planes de Yahvé, el Señor para cumplir su promesa y contra

todo designio humano, gracias a la fe de Abraham, su esposa Sara concibe a Isaac a quien

ama por sobre todo.

HISTORIA DE JACOB: (te invito a leer Génesis 25, 21 – 37, 1)

Esaú era un hábil cazador fuerte y preferido de Isaac. Mientras que Jacob era muy sencillo y

vivía en tiendas. Según costumbre de entonces, al mayor de los hijos le correspondía el

derecho de primogenitura. Por este derecho recibía el doble de la herencia, la bendición del

padre y sobre todo, el derecho a que el Mesías nazca de su descendencia.

HISTORIA DE JOSÉ: (te invito a leer Génesis 25, 37 – 47)

Esta es una de las historias más bonitas que nos narra la Biblia. José es el penúltimo de los

12 hijos de Jacob y muy querido por su padre quien lo colma de atenciones y regalos.

HISTORIA DE MOISÉS: (te invito a leer el libro del Éxodo 3, 6 – 10; Ex 7 – 12; Ex 12, 29

– 31),)

Los israelitas residen ahora en Egipto y se habían multiplicado enormemente tanto que los

propios egipcios empezaron a verlos como una amenaza para sus intereses. Era otros

tiempos: el Faraón y José ya habían muerto. El nuevo Faraón comenzó a recargarles de

trabajos, tratarlos mal y hacerlos esclavos suyos.

Responda:

1. ¿Qué función cumplen los patriarcas? ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------

2. ¿Cuál de los patriarcas tuvo FE en Dios, creyó en Él y obedeció a su llamado? Marca la

alternativa correcta.

a) Moisés.

b) José.

c) Jacob.

d) Abraham.

e) Isaac.

3. ¿Quiénes fueron sus padres Isaac? --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------



Actividad 33. DISTRIBUYENDO MIS EDADES

1. Dada la distribución siguiente, constrúyase una tabla estadística en la que aparezcan las

frecuencias absolutas, las frecuencias relativas y las frecuencias acumuladas relativas

crecientes:

2. Las temperaturas medias registradas durante el mes de mayo en Madrid, en grados

centígrados, están dadas por la siguiente tabla:

TEMPERATURA 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

N° DE DIAS 1 1 2 3 6 8 4 3 2 1

Construya la representación gráfica de barras según corresponda

3. La tabla resume las aficiones deportivas de un grupo de 60 personas. Dibuja un

diagrama de sectores de la distribución.

DEPORTE FRECUENCIA

Futbol 20

Vóley 15

Ciclismo 12

Natación 10

Otros 3

4. En una clase de 25 alumnos hemos preguntado la edad de cada uno, obteniéndose los

siguientes resultados: 14, 14, 15, 13, 15, 14 ,14, 14, 14, 15, 13, 14, 15, 16, 14, 15, 13, 14,

15, 13, 14, 14, 14, 15, 14.

Haz una tabla donde aparezcan las frecuencias absolutas acumuladas y las frecuencias

relativas y acumuladas.

x 1 2 3 4 5 6

n 5 7 9 6 7 6



Nú

mer

o d

e

0

2

4

6

8

10

12

14

16

11 años 12 años 13 años 14 años

5. Un docente desea averiguar la edad representativa de sus estudiantes de un aula de

primer grado, para ello cuenta con un gráfico de barras. Explica el proceso a seguir para

determinar la media de las edades de los estudiantes de un aula de primer grado.

6. Del siguiente gráfico, explica el proceso a seguir para determinar la cantidad promedio

representativa de integrantes en la familia nuclear peruana y calcula otras medidas de

tendencia central.

Respuesta:__________________________________________________

Edades



Actividad 34. EVALUANDO LO APRENDIDO

1. Explica las siguientes expresiones, usando la teoría aprendida;

a) “El ser humano es un ser social”

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

b) “Todos somos personas”

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

c) Respondé

c.1. ¿A qué llamamos sociedad?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

c.2. ¿Pertenecemos sólo a un grupo social?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

c.3. ¿La organización de la vida social es natural? ¿Por qué?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

c.4. ¿Por qué se afirma que “las personas que se reconocen en una historia de vida similar

pueden ser parte de un grupo social común a pesar de sus diferencias?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

2. Indica V o F. Justifica tu respuesta

a) Cada persona cumple diversos roles sociales ( )

b) El nivel social depende del origen del ser humano ( )

c) Las personas son individuos ( )

d) Las sociedades no incluyen grupos que practican religiones distintas ( )

3. Responde

a) ¿Qué funciones cumplen las familias?

_______________________________________________________________________

b) ¿En qué se diferencian los miembros dependientes de los miembros sin dependientes de

una familia? Escribimos ejemplos

_______________________________________________________________________



c) ¿Qué debe garantizar el Estado para las familias que lo componen?

_______________________________________________________________________

d) ¿A qué llamamos estrategias familiares de supervivencia?

_______________________________________________________________________

4.Marca con color la opción correcta:

a) ¿Qué es la escuela?

Una institución cuyo objetivo es que los niños aprendan nociones sociales lejos de los

problemas que acarrea su mundo.

Una institución cuyo objetivo es desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje

b) ¿Por qué convivir en la escuela es también una tarea ESCOLAR?

porque debemos ejercitar la convivencia

porque tenemos que escribir respuestas en el hogar



Actividad 35. EL LOBO Y EL CARACOL

El lobo corría velozmente a lo largo del camino. El caracol lo vio y lo llamó. Le preguntó que

adónde iba y el lobo dijo que a París.

Entonces, el caracol le pidió el favor de que lo llevara; pero, vanidoso, el lobo contestó que

tenía prisa. El caracol repuso:

-No tendrás que esperarme, porque soy más rápido que tú. Te aseguro que estaré en París

antes que tú. Hagamos una apuesta. El último en llegar invitará al otro a comer -y se agarró

discretamente de la cola del lobo.

El lobo sólo respondió:

-Adiós - y se fue.

Cuando el lobo llegó a París, acababa de anochecer y la puerta de la ciudad estaba cerrada.

Mientras golpeaba para que le abrieran, el caracol se bajó de la cola y trepó en silencio por

la muralla que rodeaba la ciudad.

- ¡Bienvenido! -le dijo al lobo al verlo entrar- ¡Ahora, llévame a comer!

Moraleja: La vanidad no nos deja ver las cualidades de los otros.

Jean Muzi

(Francés)

a)

Analizamos el texto 1. Marca la respuesta correcta:

El lobo corría velozmente:

a) por la orilla del río.

b) a lo largo del camino.

c) por el campo.

El lobo le dijo al caracol:

a) que lo podía esperar.

b) que lo llevaría.



c) que tenía prisa.

El caracol:

a) ase agarró de la cola del lobo.

b) llegó primero que el lobo.

c) corrió más rápido que el lobo.

2. Contesta:

¿Qué otro medio pudo utilizar el caracol para llegar a París?

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

3. Encierra en un círculo la moraleja que nos da la lectura.

a. La paciencia es la clave para conseguir lo más difícil.

b. Los obstáculos se pueden superar con inteligencia.

c. Veamos también las cualidades de los demás.

4. Observa estás imágenes y crea una fábula con su moraleja.

"Kiquí, el pollito perseverante"

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________ Revisa y lee el libro de TEXTO ESCOLAR pág. n° 216 - FABULA DE LA INDIA



Actividad 36. CONOCIENDO NUESTRO TERRITORIO

1. En el Perú, las características que rodean la dotación y distribución del agua plantean

desafíos enormes, que deben dar lugar a políticas y prácticas de uso acordes con tales

condiciones, para que el recurso del agua pueda llegar a todos por ser uno de los

recursos más importantes para todas las actividades realizar.

¿El mayor uso del agua en la costa esta en relación directa a?

a) Su régimen de caudal del río.

b) Tamaño de la cuenca hidrográfica.

c) Las necesidades básicas de la población de todo el país.

d) La demanda urbana, energética y agrícola.

2. Viajando por la zona rural de nuestro país, podemos observar que la población se

distribuye de modo que se encuentran apartados unos de otros según como encuentren

pastos para sus ganados y tierras fértiles para la agricultura, y esta conlleva a no tener

una interrelación personal activa llevando a realizar encuentros y compartir en estos

días festivos a ello podemos denominar actividades de una población.

¿A qué tipo de población se refiere la lectura?

a) Población dispersa en su medio ambiente.

b) Población lineal entorno a su medio.

c) Población concentrada en un determinado territorio.

d) Medios rurales de la costa.

3. Realiza la lectura. Y responde la pregunta.

CONTAMINACIÓN DEL AGUA

Acumulación indeseable de sustancias, organismos y cualquier forma de

energía en un sistema hídrico. En cuanto a las aguas del país, es la

acumulación de diversos elementos y sustancias aportados por vertimiento de

aguas residuales crudas o insuficientemente tratadas que superan la

capacidad de asimilación y/o autodepuración del cuerpo receptor generando

concentraciones en el cuerpo de agua que exceden el estándar de calidad

normado en la zona sometida a regulación.



Dada la lectura, todos los habitantes del planeta, y en especial de los pueblos del Perú,

tenemos la responsabilidad de cuidar el agua y el suelo.

¿El por qué tener que cuidar nuestros recursos?

a. Es fundamental para la supervivencia de los seres humanos.

b. Es importante para la industria y la minería.

c. Es importante para la construcción y el regado de las plantas.

d. Es fundamental para poder extraer de ella otros derivados para la humanidad.

4. Al cristalino del agua y el color verde de las riveras del rio jabón mayo con una diversidad

de flora y fauna, que era usual ver desde las orillas de nuestros rio jabón mayo, se ha

sumado una franja gris conformada por desechos domésticos y residuos generados por la

población de la localidad. La delicada situación que hoy viven los pobladores que se

encuentran a orillas de los ríos, como también los que usan las aguas, está acabando con la

fauna y flora del lugar, pero sobre todo con la salud de nuestra población Caneña.

¿Qué alternativas planteadas para no contaminar?

a) Realizar protestas y marchas para ser escuchado por las autoridades competentes.

b) Promover diálogos con las autoridades para asumir políticas de conservación y cuidado

del medio ambiente.

c) Producción y consumo de productos ecológicos, se evita el uso de elementos químicos

que puedan perjudicar al medioambiente.

d) Realizar propagandas o afiches por los medios de comunicación para la concientización

de la población.

5. En la construcción de las vías como las pistas donde se usa asfalto y otros tipos de

elementos tóxicos, está contribuyendo a contaminar nuestro medio ambiente.

a. El suelo y las aguas.

b. Los alimentos que se producen en las zonas.

c. La respiración de los habitantes.

d. El hábitat de los animales.



Actividad 37. LAS AVES Y LAS EMOCIONES.

9. Sabemos que las aves se dividen en siete grandes grupos: zancudos, palmípedas,

rapaces, trepadoras, colómbidas, gallináceas y pájaros; entre los cuales se encuentran

presentes los nidífugas y los nidófilos, ¿A qué hace referencia tal mención?.

a) A las aves como las palomas y gorriones

b) Las aves que cuidan a sus crías hasta que empiecen a volar

c) A las aves que permanecen en sus nidos hasta emprender el vuelo y los que

abandonan el nido de inmediato.

d) Las aves que saben nadar y saben volar.

10. Tenemos conocimiento que las aves no poseen dientes ni muelas para triturar sus

alimentos; entonces donde trituran sus alimentos:

a) En los sacos llamado buche.

b) En la molleja con ayuda del bazo.

c) En la molleja con ayuda de las piedritas.

d) En la molleja con ayuda de buche.

11. Las aves nidofilos tienden a volar, para lo cual utilizan sus plumas que son de tres

tipos, las remigas, las plumas y las timoneras y vuelan con sus:

a) Extremidades anteriores llamados alas.

b) Extremidades anteriores llamados alas, sus pulmones y sacos aéreos.

c) Extremidades anteriores, pulmones, corazón y sacos aéreos.

d) Extremidades anteriores y sus casos aéreos.

12. Sabemos que las aves no poseen dientes, ni muelas por tal razón sus alimentos lo pasan

entero hacia su interior. ¿Cómo lo trituran sus alimentos?

a) Se conoce como el estómago mecánico, pues está compuesto por un par de

músculos fuertes con una membrana protectora.

b) El alimento consumido por el ave y los jugos digestivos provenientes de las glándulas

salivales y el proventrículo pasan a la molleja donde todo será molido y mezclado.

c) Las aves pueden consumir pequeñas rocas dentro del alimento.

d) Las rocas molidas permanecen en la molleja hasta que su tamaño es lo

suficientemente pequeño como para pasar por el resto del tracto digestivo.

13. Los animales Euterios, llamados también placentarios; entre ellos están los insectívoros,

voladores, acuáticos, carnívoros, primates, etc. Se caracterizan por:

a) Porque poseen mamas.



b) Porque son mamíferos cuidadosos y protegen a sus crías en el vientre hasta que

nazcan.

c) Porque poseen placenta y sus crías nacen bien desarrollados y maman la leche de su

madre.

d) Sus crías se desarrollan en la placenta, y toman su alimento a través de las mamas.

14. Los mamíferos tienen el cuerpo cubierto de…………. . Por su forma de reproducción

pueden ser…………….., ………………., y …………. Hay mamíferos terrestres como…………;

acuáticos como…………… y aéreos como………… Identifica la alternativa correcta.

a) plumas, prototerios, metaterios, euterios, perro, jurel, murciélago.

b) Pelos, prototerios, metaterios, euterios, vaca, ballena, paloma.

c) Lana, ovíparos, vivíparos, ovovivíparos, gato, ballena, murciélago.

d) Pelo, prototerios, metaterios, euterios, gato, ballena, murciélago.

15. Los efectos de la luz solar influye en el Metabolismo del organismo, permitiendo ciertas

reacciones químicas en el cuerpo. ¿De qué manera contribuye al cuerpo?.

a) Ayuda a nuestro cuerpo a defenderse del COVID 19 y otras infecciones.

b) Mejora en el síntesis de la vitamina D, así mismo permite que nuestro leucocitos

puedan atrapar las bacterias que perjudican a nuestro cuerpo.

c) Ayuda a nuestro cuerpo a sintetizar la vitamina D, mejora la circulación sanguínea, y

el sistema inmunológico, evita alergias e infecciones en la piel.

d) Producen calor a nuestro cuerpo y hace daño a nuestros ojos y la piel.

16. Sabemos que el sistema nervioso juntamente con el sistema endocrino regulan las

emociones. ¿De qué manera se relacionan cada sistema?

a) El sistema endocrino tiene un papel muy importante en la regulación de nuestras

emociones ya que regula nuestro estado de ánimo.

b) En la región del cerebro está el sistema límbico que se encarga de regular nuestras

emociones.

c) El cerebro maneja todas las actividades de nuestro cuerpo; y el endocrino

compuesto por glándulas, producen hormonas para regular nuestras emociones

d) El sistema endocrino regula nuestros comportamientos, crecimiento y desarrollo del

cuerpo, así como la función sexual y las glándulas reproductoras.



Actividad 38. SOLUCIONANDO PROBLEMAS

BLOQUE PROBLEMAS

El bloque de problemas es un bloque que está presente dentro del lienzo de modelo de

negocios lean Canvas.

El problema se basa en cómo conectar tu producto o servicio con el cliente. Pero si

estamos en una fase anterior, si lo que queremos ver es si nuestra solución resuelve la

necesidad de un público determinado esta herramienta nos ayuda mejor. Los problemas

se pueden identificar con la siguiente escalera de reconocimiento

Un problema latente, tiene un problema, pero no lo sabe.

Un problema pasivo, sabe del problema, pero no están motivamos o no son conscientes

de la posibilidad de cambio.

Un problema activo o urgente, reconocer un problema estan buscando una solución,

pero no han hecho ningún esfuerzo para resolverlo.

Una visión, tiene una idea para resolver el problema incluso ellos mismos han

improvisado una solución, pero estarían dispuestos a pagar por una solución mejor.

PROPUESTA DE VALOR

La propuesta de valor es una estrategia que pone en marcha la empresa para distinguirse

de sus competidores por algo en concreto y así obtener el beneplácito del público. Se

trata de destacar en que es mejor un negocio y cómo va a beneficiar eso a las personas

que utilicen esos servicios o productos y no los de la competencia.

La propuesta de valor es el factor que hace diferente y útil a una empresa frente a la

competencia y es apreciado por los usuarios.

OBJETIVOS DE LA PROPUESTA DE VALOR

Distinguir la marca de la competencia.

Ofrecer una opción útil a los clientes para resolver sus problemas.

Destacar lo que mejor hace la empresa.

Ofrecer confianza al público para el que se trabaja.

Elegir una buena propuesta de valor va a hacer que el negocio creado se vea beneficiado.



Existen varias formas de elaborar una propuesta de valor que sea útil para la audiencia:

COMO CREAR UNA PROPUESTA DE VALOR EFICAZ

1. Analizar la empresa: El objetivo es conocer los puntos más destacados y donde sobresale

el negocio en el que estamos. Para ello se pueden realizar un Análisis DAFO que va a ser

útil para conocer las fortalezas y debilidades internas y externas.

2. Trabajar sobre la propuesta de valor: Una vez se seleccionan los puntos en los que se

destaca un negocio hay que establecer una serie de estrategias para fomentarlos y darlos

a conocer a la audiencia como ese valor adicional que ofrece la empresa por encima de la

competencia.

3. Sencilla y fácil de entender: Debe ser accesible para los usuarios, breve y concisa. Cuanto

más fácilmente entendible sea mejores opciones de posicionamiento y venta podrá

obtener una empresa con ella.

4. Remarca los beneficios: Esto es esencial para que el usuario sepa lo que va a obtener con

un servicio o producto. Le será muy útil saber que puede paliar su problema y encontrar

ayuda con lo que le ofrece un negocio y que no percibe eso en la competencia.

¿QUE ES ANALISIS DAFO?

El análisis DAFO, también conocido como análisis FODA o DOFA, es una herramienta de

estudio de la situación de una empresa o un proyecto, analizando sus características

internas (Debilidades y Fortalezas) y su situación externa (Amenazas y Oportunidades) en

una matriz cuadrada.

Recuerda: Trabaja con el apoyo de un familiar, luego comparte lo que elaboraste o

aprendiste con toda tu familia y no olvides archivar tus trabajos en un portafolio

https://economipedia.com/definiciones/analisis-dafo.html



Actividad 39. INTEGRANDO LOGRO MIS OBJETIVOS PENSAMOS

PARA COOPERAR EN EL JUEGO

INGRESAMOS A LA TERCERA SEMANA DE LAS CUATRO ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA EL DESARROLLO

DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “PARTICIPAMOS EN JUEGOS PARA MEJORAR EL RESPETO Y LA

INTEGRACIÓN FAMILIAR”, DURANTE ESTA SEMANA TRABAJARAS LA ACTIVIDAD TITULADA “TRABAJANDO

EN EQUIPO PARA LOGRAR EL OBJETIVO DEL JUEGO”, DONDE TENDRÁS OPORTUNIDAD DE PRACTICAR Y

REFLEXIONAR SOBRE ACTIVIDADES LÚDICAS Y LA CONVIVENCIA EN CASA.

APRENDERÁS A INTERACTUAR ADECUADAMENTE CON TU FAMILIA MOSTRANDO TOLERANCIA,

PROMOVIENDO EL RESPETO MUTUO, EL TRABAJO EN EQUIPO Y TOMANDO ACUERDOS DEMOCRÁTICOS

PARA EL BIENESTAR COMÚN. ASIMISMO, MEJORARAS TUS HABILIDADES MOTRICES ESPECÍFICAS,

COORDINANDO TUS MOVIMIENTOS CON FACILIDAD, ES DECIR, CON FLUIDEZ Y PRECISIÓN. PARA ELLO TE

INVITAMOS A PROPONER UN JUEGO TRABAJANDO EN EQUIPO Y PRACTICARLO PARA DIVERTIRSE JUNTOS EN

FAMILIA.

Antes de comenzar, ten en cuenta lo siguiente:

Esta actividad primero se trata de poner en práctica su creatividad, imaginación para

poder crear o inventar un juego en el cual tiene que involucrar a la familia. En

el segundo momento, desarrollas la práctica de esta actividad considerando el tiempo

disponible de tu familia.

Ten listo tu cuaderno y un lapicero para anotar las modificaciones o adaptaciones del

juego que vas a practicar.

Para trabajar en equipo es importante la comunicación, el diálogo permanente entre

integrantes de la familia, la ayuda, el respeto mutuo, el intercambio de opiniones y

tomar acuerdos.

Alista los materiales que van a utilizar durante el juego.

El registro de la información del nuevo juego en la ficha te servirá de base para tu

producto final.

Ten en cuenta también que debes iniciar el trabajo siempre con una activación corporal

y al finalizar una recuperación o relajación.

No olvidarnos de la hidratación antes durante y después de la actividad física en este

caso luego del juego familiar.

Al término dirigirnos a los servicios higiénicos para el aseo correspondiente.



EN ESTE PRIMER JUEGO, PODEMOS OBSERVAR DOS GRUPOS DE PERSONAS QUE JALAN CADA GRUPO PARA

SU LUGAR, LÓGICAMENTE GANARA QUIEN LOGRE HACER PASAR LA LÍNEA QUE SE ENCUENTRA DIBUJADA EN

EL SUELO, TENEMOS QUE HACER PARTICIPAR A NUESTROS FAMILIARES DE MANERA ACTIVA. MUCHA

SUERTE QUE GANE EL MÁS FUERTE…….

En este juego podemos observar dos grupos de personas que tienen en las manos unas

cintas que al final están unidas a una pequeña bolsa, el juego consiste en pasar la pelota

de bolsa en bolsa sin que caiga al suelo, para esto pondremos en práctica nuestro

trabajo en grupo, coordinación y equilibrio, para no dejar caer la pelota y acumular la

mayor cantidad de pelotas llegadas al otro lado.

No olvidarnos que ustedes tienen que poner en práctica su creatividad para hacerlo

más ameno y a la ves darle mayor dificultad al juego...¡DIVIERTANSE¡



Actividad 40. CELEBRATIONS

_____________________ celebraciones

_____________________ [ celebreishions ]

Las celebraciones son reuniones especiales que nos permiten compartir y conmemorar

fechas y eventos que han influenciado en la historia del lugar donde habitamos. Escuchen

a su docente pronunciar las diferentes celebraciones, repitan correctamente.

birthday carnival Independence day Halloween

[berthdei] [karnival ] [idependans dei] [jalouin]

Cumpleaños carnaval día de la independencia dia de brujas

new year christmas holy week wedding

[niuu yiar ] [crismas] [ joli uiik] [ uedin ]

Año nuevo navidad semana santa boda

Baptism first comunión cake meal

[batipsm] [ferst comunión] [keik ] [ mial ]

Bautizo primera comunión torta comida

PRACTICE:

Significado

Pronunciación



I participate in parades

I see fireworks

I play instruments

INDEPENDENCE DAY

_____________________________

_____________________________

_____________________________

________________

_______________________________

______________________________

______________________________

_________________

______________________________

______________________________

______________________________

__________________



1. Saberes

2. de la 3. familia

El zorro y el burro

Dicen que un día cuando el burro estaba comiendo pasto llegó un zorro. En eso dijo el

zorro: “¿Cómo estás, orejoncito?” y el burro le contestó. “No estoy bien, pues narizoncito.

Cuando salté a un corral pisé una espina grande. Por eso no puedo caminar ya que mi talón

está cojo. Y tú, ¿cómo estás?, dijo. Y el zorro respondió: “Yo tampoco estoy bien. Estoy

andando con hambre sin tener nada de comida en mi estómago. Si fueras oveja te

comería”, dijo. Cuando eso el burro dijo: “Amigo boca puntiaguda, al hambre se podría

resistir. ¿No podrías ver esa espina que está en mi talón?. Amigo, tú eres considerado como

el mejor doctor. Sácame la espina pues por favor”. Así cuando estaba halagándolo, el zorro

se alegró mucho, y por fin lo aceptó pensando: soy mucho más hombre que este burro”.

Entonces el zorro le hace doblar la pata al burro y la mira moviéndola para acá y para allá

diciéndole: “Esta espina tuya no es nada para mí”. Pero cuando la está viendo muy

orgulloso, el burro apuntando a la boca del zorro, y cerrando un ojo, le dio una patada

hasta que se destrozaron los dientes. El zorro cayó al suelo como un trapo. Allí estaba

tirado, con los ojos volteados y sin conocimiento. Mientras estaba así el burro estaba

brincoteando y dijo: “Mejor dicho, ha sido más tonto que yo”. Y se fue riéndose moviendo

el trasero de un lado a otro.

Fuente: Asociación Evangélica Runa Simi Perú (2000), Atüpa mishqui

tantiachicuynincuna, Enseñanzas sabrosas del zorro.



Desafio familiar: Traduciremos al quechua, el cuento que terminamos

de leer.

Asnuwan atuqwan

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Los cuatro hermanos Ayar

Según la memoria oral de los cusqueños, los cuatro hermanos Ayar salieron del lugar llamado Tambotoco, ubicado

en el cerro Pacaritambo, provincia de Paruro, de la región Cusco. Ellos eran: Ayar Manco, el mayor de todos, con

gran sapiencia en su mano llevaba un bastón de oro que le había entregado el mismo Padre Sol y tenía por esposa a

Mama Ocllo; Ayar Cachi, de carácter rudo, no tan amable, valiente, con su esposa Mama Cora; Ayar Uchu, un

hombre joven astuto e intrépido, con su esposa Mama Rahua; y Ayar Auca, que tenía alas, era muy desafiante a

cualquier peligro, tenía por esposa a Mama Huaco.

Los cuatro hermanos observaron que en su pueblo había mucha necesidad y decidieron buscar tierras fértiles para el

sustento de su familia y su pueblo.

Cuando viajaban uno tras otro, cada cual seguido de su familia, surgieron las primeras desavenencias. Los tres

hermanos, que tenían celos de Ayar Cachi, le ordenan retornar a la pacarina para traer más provisiones, sin

embargo, otra era la intención. Cuando estuvo dentro del socavón lo encerraron con una piedra grande, del cual,

nunca pudo salir. Solo se escuchaban sus gritos que sacudían las montañas y agitaba hasta el cielo.

Los tres hermanos siguieron el camino y llegaron al cerro Huanacaure, allí encontraron un lugar de adoración de un

ídolo. Ayar Uchu, sin medir las consecuencias, se subió encima de la estatuilla y al instante quedó convertido en

piedra. Antes de petrificarse, había aconsejado a sus hermanos seguir viajando hasta encontrar lo que buscaban.

Para no olvidar este hecho, Ayar Manco creó la fiesta del warachikuy.

Por su parte, Ayar Auca, ya cerca al Cusco, se elevó con sus propias alas al cielo para ir a explorar la zona, cuando

llegó a la pampa del Sol, al momento de posarse se convirtió en piedra. Y para recordar siempre esta hazaña Ayar

Manco levantó el Coricancha. Quedando solo Ayar Manco, avanzó más hacia el este, allí encontró un valle hermoso y

fértil. En esta parte se hundió su bastón de oro. Junto a sus hermanas y en memoria al padre Sol fundó la ciudad del

Cusco, que más tarde se convertiría en el centro más grandioso del imperio de los incas llamado Tahuantinsuyo. Este

mito sigue vivo en la memoria de los cusqueños.



Desafio familiar: Traduciremos al quechua e ilustraremos algunas escenas de

la leyenda que terminamos de leer.

Tawantin Ayar wawqikuna

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Llimp’iychis kay tawa k’uchupi, qallarinaykichispaq



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Llimp’iychis kay tawa k’uchupi, qhelqasqaykis q’eminanpaq.



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Llimp’iychis kay tawa k’uchupi, tukuyusqaykichista.



a) b)

c)

d)

e)

f)

g)

h)

i)

j)

k)

l)

m)

n)

o)

p)

q)

r)

s)

t)

u)

v)

w)

x)

y)

z)

Nuestro Lema:

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Ayer, hoy y siempre: ¡El mejor, entre los mejores!

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