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TERCER GRADO

UNIDAD 3SESIN 15

Escribimos afiches para difundirnuestros derechos! (Continuacin)

Propsito de la sesin

Que los estudiantes usen el lenguaje escrito para escribir tetos discontinuos !a"ic#e$ paradi"undir % &oti'ar a la co&unidad a respetar sus derec#os(

Antes de la sesin

El papelgra"o con la plani"icacin del a"ic#e( Elaborar un cuadro de doble entrada con

los )te&s para e'aluar el a"ic#e(

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*A+E,IA-ES . ,E/U,S.S A U+I-I0A,

Papelgra"o con el cuadro para e'aluar el a"ic#e(

-pices o plu&ones de 'arios colores

/inta ad#esi'a

I&genes recolectadas por los estudiantes

2o&a

4

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COMETEC"A(s)# CAAC"DAD(es) E "D"CADOR(es)

A TRA$A%AR E &A 'E'"

COMETEC"A'

CAAC"DADE'

"D"CADORE'

Produce re"lei'a&ente

,e"leiona el

,e'isa el contenido de su teto

di'ersos tipos de tetos escritos

proceso de

en relacin a lo plani"icado(

en 'ariadas situaciones

produccin

co&unicati'as5 con co#erencia %

de su

,e'isa si en su teto #a

co#esin5 utili6ando 'ocabulario

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teto para

e&pleado los recursos

pertinente % las con'enciones

&ejorar su

ortogr"icos bsicos de

del lenguaje escrito &ediante

prctica

puntuacin % acentuacin para

procesos de plani"icacin

co&o

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dar claridad % sentido al teto

tetuali6acin % re'isin(

escritor(

7ue produce(

Momentos de a sesin

"nicio

En *rupo case

18

Inicia la clase preguntando a los estudiantes9 :Qu; #ici&os en la sesin

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anterioreros e'al?en su trabajo(

Pide 7ue re'isen los trabajos guiados por el siguiente cuadro9

En el a"ic#e del grupo

S)

No

-. :El &ensaje es claro

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/. Utili6aron una "rase corta

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0. :-a i&agen 7ue proponen tiene relacin con el

&ensaje

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1. :Utili6aron distintos tipos de letras % de un ta&a>o 7ue

se pueda leer "cil&ente

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2. :El &ensaje se puede leer a distancia

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3. :Utili6aron el punto % signos de ad&iracin

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4. :/olocaron la tilde donde corresponde

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/orrigen % colocan una nota con

los aspectos 7ue consideran no

del texto

estn presentes en el trabajo de los

La

reescritura

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acto

de

co&pa>eros para 7ue puedan 'er las

es el verdadero

por

producir

un texto,

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correcciones 7ue se #icieron(

requiere

lo tanto

de

.

trabajo

y dedicacin

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@acilita un espacio para 7ue los estudiantes con'ersen con sus co&pa>erossobre los ele&entos

7ue #an sido presentados de &anera inadecuada % el por 7u; no 'a alograr con'encer % &oti'ar en la co&unidad el respeto por sus derec#os(

Pide 7ue lean la nota e incorporen las correcciones 7ue creancon'enientes(

Proporciona los &ateriales su"icientes para 7ue puedan escribir su'ersin "inal(

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.ri;ntales a tener cuidado en esta 'ersin "inal %a 7ue el teto debe 7uedar sinen&endaduras(

P)deles sacar las i&genes 7ue estu'ieron recolectando desde sesionesanteriores para 'er cules pueden utili6ar en su a"ic#e(

/on relacin a la i&agen deben tener en cuenta si9 guarda relacin con el &ensaje% &oti'a sobre lo 7ue 7uere&os decir sobre nuestros derec#os(

/uando el a"ic#e est; corregido se organi6a % aco&oda para ser publicado(

@elic)talos cuando ter&inen la 'ersin "inal de su a"ic#e(

Cierre (5aoracin de aprendi6a7e)

15

&inutos

En *rupo case

,esalta la participacin de cada uno de los estudiantes tanto en lostrabajos grupales co&o de &anera indi'idual(

Preg?ntales a los estudiantes9 Qu hicimos? Para qu? Quaprendieron?

/ierra la sesin dici;ndoles 7ue #an aprendido a elaborar un a"ic#e el cual utili6arn para&oti'ar a su co&unidad a respetar sus derec#os % lo colocarn en un lugar 'isible de tal&anera 7ue todos lo puedan 'er(

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Aneo 1

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+ercer 2rado -ista de cotejo

UNIDAD 3 SESIN 15

/o&petencias9

Produce re"lei'a&ente di'ersos tipos de tetos escritos en 'ariadas situacionesco&unicati'as con co#erencia % co#esin utili6ando 'ocabulario pertinente % las

con'enciones del lenguaje escrito &ediante procesos de plani"icacintetuali6acin % re'isin

+etuali6a

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Plani"ica la

eperiencias5

ideas5

,e"leiona el

pr

oc

es

o

de

pr

od

uc

ci

n

de

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senti&ientos5

produccin de

su

teto

para

di'ersos tipos

e&pleando

las

&ejorar su

prctica

co&o

escritor(

de teto(

co

n'

en

ci

on

es

del

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lenguaje

escrito(

No&bres %

Es

cri

be

un

,e

'is

a

si

en

Se

lec

ciona

5

suteto

#a

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apellidos de los

de &anera

a"ic#e con

e&pleado

ni>os

autno&a5 desde

te&tica %

,e'isa

el

los recursos

sus saberes

estructura

or

to

gr

"i

co

s

tetu

al

si&ple

co

nt

en

id

o

de

pr

e'

io

s5

el

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bsicos de

a

partir

de

sus

su teto

en

destinatario5

puntuacin %

co

no

ci

&i

en

to

s

rela

cinalo

te&a%

ac

en

tu

ac

i

n(

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pre'ios

% en

plani"icado(

propsito para

para dar

base a alguna

el

a"i

c#

e

7u

e

clari

da

d

%

"uentede

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producir(

sentido

al

teto

in"or&acin(

7u

epr

od

uc

e(

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.bser'aciones

B Sabe #acerlo sin nuestra a%uda( C Sabe #acerlo pero con nuestro apo%o(

Para #acerlo necesita a%uda !Necesita a%uda para &ejorar$(

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