UNIVERSIDAD CATLICA LOS NGELES DE CHIMBOTE

Facultad: Educacin y HumanidadesEscuela: Educacin Inicial Docente: Carmen Torres CeclenCurso: Entornos VirtualesTema: Comunicacin en la enseanza y aprendizaje VirtualCiclo: III Alumna: Pamela Boulangger Castillo Ao: 2010

INTRODUCCION

Este trabajo pretende ahondar en tales vnculos, tratando de avanzar en el desarrollo de una teora abierta que reconozca la especificidad del aprendizaje en escenarios virtuales y que contribuya al futuro desarrollo de materiales didcticos en entornos hipermedia.

RECORDANDO: El emisor, el receptor Y el mensaje.

LA ENSEANZA UNIVERSITARIA EN ENTORNOS HIPERMEDIA ASISTIDOS POR ORDENADOR

Una de las preocupaciones tradicionales de la educacin a distancia ha sido proporcionar una comunicacin adecuada entre los miembros de la comunidad universitaria, eliminando la soledad y el aislamiento de los estudiantes, y permitiendo la realizacin de actividades en grupo por parte de ellos. La tecnologa de comunicacin, por lo tanto, no se limita a estructurar las relaciones sociales sino que es el espacio en el que stas ocurren y la herramienta que utilizan los usuarios para acceder a este. Los roles y los componentes de emisor y receptor intercambian como:Intencin Comunicativa,

El Emisor, el Proceso de Codificacin,

El Mensaje.

El Canal.

La Decodificacin.

El Receptor.

El Ruido.

El Realimentacin o Feedback.

CARACTERSTICAS DEL PROCESO DE TRANSMISIN DE INFORMACIN Y DE CONOCIMIENTOS EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Los entornos hipermedia poseen una naturaleza compleja y unas caractersticas especficas que los diferencian de los medios de comunicacin convencionales. Entre los elementos que los caracterizan se identifican los siguientes: Hipermedia.

Tele presencia

Interaccin bidireccional.

Interaccin interpersonal.

Interaccin con el equipo y los contenidos.

CONOCIMIENTOS EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

OTROS SIGNOS DE COMUNICACIN

* EL LENGUAJE ORAL :

* EL LENGUAJE ESCRITO:

* EL LENGUAJE VISUAL:

* EL LENGUAJE DEL SONIDO

EL LENGUAJE MULTIMEDIA:

* EL LENGUAJE CORPORALES

GENERICOS:

* LENGUAJE CORPORALES ESPECIFICOS:

CONCLUSIONES

LOS DOCENTES DEBEN SER CAPACES DE:

Guiar a los alumnos en el uso de las bases de informacin y conocimiento as como proporcionar acceso a los alumnos para usar sus propios recursos.

Potenciar las habilidades y destrezas de los alumnos para que sean activos en el proceso de aprendizaje auto dirigido, en el marco de acciones de aprendizaje abierto.

Asesorar y gestionar el ambiente de aprendizaje en el que los alumnos estn utilizando los recursos.

Tienen que ser capaces de guiar a los alumnos en el desarrollo de experiencias colaborativas, monitorear su progreso; proporcionar feedback de apoyo a su trabajo; y ofrecer oportunidades reales para la difusin del mismo.

Acceso fluido al trabajo del estudiante en consistencia con la filosofa de las estrategias de aprendizaje empleadas y con el nuevo alumno-usuario de la formacin descrito.

GRACIAS

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