Comunidades de Aprendizaje: Un modelo educativo hacia la convivencia pacífica intercultural Alumno:...
-
Upload
anselmo-dorado -
Category
Documents
-
view
114 -
download
0
Transcript of Comunidades de Aprendizaje: Un modelo educativo hacia la convivencia pacífica intercultural Alumno:...
Comunidades de Aprendizaje: Un modelo educativo hacia la convivencia pacífica intercultural
Alumno: Manuel Ballester GarcíaProfa. Tutora: Dra. Reyes García del Villar Balón
Máster en Cultura de Paz. Conflictos, Educación y Derechos Humanos.Curso 2012/2013
Índice:
•Hipótesis
•Muestra
•Comunidades de Aprendizaje
•Conclusiones
•Bibliografía
El proyecto de Comunidades de Aprendizaje favorece la democratización de los centros educativos.
Hipótesis:
Muestra:CEIP La Albolafia
Nº Alumnado
Nº Docentes
119 16
Observación participante: Abril – Junio (2013)
Comunidad de Aprendizaje
desde curso 2011/2012
Comunidades de AprendizajeAnálisis-Desarrollo de los resultados
• Derecho a soñar.
• Participación intercultural.
• Dimensión dialógica del aprendizaje.
• Acceso al conocimiento para todos y
todas.
• Igualdad de las diferencias.
• Convivencia pacífica entre las culturas.
Principios:Proyecto de transformación social y cultural de un centro educativo.
Participación intercultural
•Profesorado.•Alumnado.•Personal del centro.
•Familiares.•Asociaciones y
ONGs.•Voluntariado.
Conclusiones
• Mejorar
• Lograr
- Resultados académicos
- Convivencia
- Relación escuela-
entorno- Participación e implicación
familias
- Igualdad de oportunidades
- Trabajo en equipo entre
alumnado
1. Conocer motivaciones
• Reducir el absentismo escolar.
• Herramientas para
desenvolverse en el futuro.
• Agentes transformadores del
entorno.
• Transformar el entorno.
Conclusiones 2. Identificar acciones de CdA que favorezcan la democratización. Reestructuración organizativa.
Participación intercultural
• Voluntariado.• Mejora de resultados
académicos.• Infraestructura.• Convivencia.
Comisiones mixtas. Grupos interactivos. Tertulias dialógicas.
Conclusiones 3. Relacionar valores cívicos con la gestión democrática.Escuela Transmisión de conocimientos
“Libertad, Igualdad, solidaridad, respeto y diálogo”
(Cortina, A. en Colom y Rincón, 2006)
Vivir la democracia cotidianamente
como sujetos capaces de reflexionar, decidir y actuar
La moral no se enseña, se vive.
Conclusiones 4.Verificar la contribución a la democratización de la enseñanza.
Bibliografía
- Alcalde, A.I., Flecha, R., Wells, G., Jaussi, M.L., Ortega, S., Puigdevoll, I., Rubio, A., Lavado, J.,
González, P., Planes, Ll., Ramis, M., Falces, M.P., Palenzuela, A.I., Odina, M.S., Buitrago, M. y Castanys,
M. (2006). Transformando la escuela: Las Comunidades de Aprendizaje. Barcelona: GRAO.
- Colom, A.J. y Rincón, J.C. (2006). Educación, república y nueva ciudadanía. Ensayos sobre los
fundamentos de la educación cívica. Valencia: Tirant lo Blanch.
- Elboj, C. (2005). Comunidades de Aprendizaje. Educación desde la igualdad de diferencias. Zaragoza:
Gobierno de Aragón, departamento de Educación, Cultura y Deporte.
- Flecha, R. y Larena, R. (2008). Comunidades de Aprendizaje. Sevilla: ECOEM.
- Freinet, C. (1979). La educación cívica y moral (1ª Ed. 1960). Barcelona: Laia.
- Márquez, E. y García-Cano, M. (Coords.) (2012). Educación intercultural y Comunidades de
Aprendizaje. Madrid: Catarata.