Concrecion Curriculo 3 años A (Eva)

UNIDAD 1: Nos gusta el colegio

OBJETIVOS CONTENIDOS COMPETENCIAS

BÁSICASCRITERIOS DE EVALUACIÓN

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL

Adaptarse a las rutinas y los horarios del aula.

Reconocer la pertenencia a un grupo-clase.

Adquirir hábitos adecuados para tener ordenada y cuidada el aula.

Desarrollar la autonomía en las actividades cotidianas del aula.

Identificar los hábitos de higiene, alimentación y descanso, necesarios para mantener la salud.

Identificar la imagen corporal global.

Reconocer características físicas propias y de los compañeros.

Identificar y valorar las diferencias y semejanzas entre las personas en razón del sexo y la edad.

Expresar necesidades corporales básicas.

Reconocer las partes de la cara. Desarrollar la motricidad global del

cuerpo. Identificar y expresar las propias

emociones y sentimientos. Aceptar progresivamente las reglas

de los juegos. Discriminar las prendas de vestir

necesarias para el otoño.

La imagen corporal global. Características propias y de los

compañeros. Cambios físicos ligados al paso

del tiempo. Partes de la cara. Necesidades corporales básicas:

higiene, alimentación y descanso.

Hábitos relacionados con el cuidado del aula y con la convivencia en la misma.

Hábitos de higiene relacionados con la salud.

Los sentimientos de alegría y de tristeza.

Prendas de vestir para el otoño

AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL

Iniciarse en la realización de actividades cotidianas de manera cada vez más autónoma.

Conoce su propio nombre.

Se identifica como niño o como niña.

Reconoce y expresa sentimientos de alegría y tristeza.

Se muestra respetuoso con los compañeros

Reconoce hábitos de higiene necesarios para cuidar su salud

Utiliza las prendas de vestir adecuadas para el frío.

Realiza actividades para mantener ordenada y cuidada el aula.

.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

MEDIO FISICO Identificar la forma circular en objetos cotidianos.

Reconocer el tamaño de los objetos según sean grandes o pequeños.

Identificar el tamaño de los objetos por comparación.

Verbalizar el criterio de formación de una serie.

Reconocer el valor de los cuantificadores uno y varios.

Asociar la cantidad y la grafía del número 1.

El círculo. Series lógicas de color. Tamaños de los objetos:

grande/pequeño. Cuantificadores: uno/varios. El número 1: cantidad y

grafía. Identificación de objetos

iguales. Relaciones de equivalencia. Interés por conocer los

números y su utilidad.

MATEMÁTICA Utilizar el lenguaje

matemático en situaciones de la vida cotidiana.

Reconoce la forma circular en objetos de su entorno.

Identifica el criterio que sigue una serie.

Asocia el número 1 a su cantidad.

Comprende el cuantificador uno y varios.

Discrimina objetos según su

Reconocer la pertenencia/no pertenencia de los objetos a una colección.

Establecer relaciones de equivalencia entre colecciones.

Identificar el valor del conteo en la vida cotidiana.

Resolver pequeños problemas a nivel manipulativo (juntar,repartir…).

Interés por conocer cualidades de los objetos

tamaño.

ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA

Identificar algunos cambios estacionales del entorno

Observar las consecuencias de los cambios del tiempo atmosférico en el paisaje y en la vida cotidiana.

Curiosidad por conocer los cambios y transformaciones del medio en relación con el paso de las estaciones.

Discriminación de algunas características del otoño en el entorno.

CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO

Iniciarse en el conocimiento de la funcionalidad de los objetos del entorno para poder utilizarlos adecuadamente

Conoce las prendas de vestir adecuadas al tiempo atmosférico

LA CULTURA Y LA VIDA EN SOCIEDAD

Conocer a los miembros de la clase. Reconocerse parte integrante de un

grupo. Conocer el nombre del Centro y

algunas de sus dependencias. Reconocer dónde está la propia aula

en el centro escolar. Identificar los espacios que hay en

el aula. Conocer y aceptar las normas

básicas de convivencia en el aula. Identificar a los miembros de la

propia familia. Reconocer las distintas estancias y

actividades que se realizan en la casa.

Identificar el mobiliario y objetos propios de algunas estancias de la casa.

Conocer y valorar distintos modelos de unidad familiar.

Identificar normas básicas de convivencia y participación familiar.

Conocer las tradiciones navideñas. Identificar los alimentos saludables

para realizar un buen desayuno.

Objetos relacionados con la higiene y el aseo diario.

Espacios más habituales del centro: el aula y la zona de recreo.

El aula: espacios significativos. Los miembros de la clase:

profesorado y compañeros. Los espacios, objetos y

materiales del aula. La familia. Modelos de unidad familiar. La casa: estancias y

actividades. Mobiliario y objetos de la casa:

uso y ubicación. La Navidad: elementos y

personajes característicos. Alimentos para el desayuno.

Normas básicas de convivencia del grupo-clase

SOCIAL Y CIUDADANA Descubrir algunas de las

tradiciones de su entorno para poder ajustar su conducta a ellas

Reconoce su aula y los espacios más significativos.

Reconoce a los miembros de su familia y a su maestra

Identifica los espacios más importantes de su aula y su casa

Conoce algunas tradiciones de su entorno.

LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

LENGUAJE VERBAL

Adquirir vocabulario referido a la temática de la unidad (en español e inglés)

Identificar el lenguaje oral como medio de expresión, comunicación y resolución de conflictos.

Vocabulario temático sobre el colegio, el cuerpo, la casa, la familia, los alimentos y la Navidad.

Cuentos: ¡Ya no lloro!, ¡Qué sueño! y ¡Me hago pis!

COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Expresar y comprender

mensajes orales en diferentes situaciones comunicativas.Describir, narrar, explicar...,diversos dibujos

Conoce el uso de los algunos rótulos.

Utiliza pictogramas para formar oraciones.

Conoce diferentes cuentos y a

Expresar verbalmente sentimientos, necesidades, ideas y deseos.

Comprender órdenes sencillas (en español y en inglés) .

Comprender la historia de un cuento.

Identificar diferentes cuentos y los personajes que los protagonizan.

Interpretar pictogramas y formular oraciones a partir de ellos.

Conocer la funcionalidad del nombre propio.

Adquirir habilidad y coordinación en la realización de los trazos propuestos.

Diferenciar entre forma escrita y otras formas de representación gráfica.

Discriminar el nombre propio en distintos lugares.

Conocer el uso que tienen los rótulos.

Conocer algunos convencionalismos de la lengua escrita: saludos

Respetar las normas que rigen el intercambio lingüístico: atención, turno de palabra…

Potenciar actitudes de escucha y aprendizaje de textos poéticos.

Textos orales: poemas y adivinanzas.

Trazos horizontales, verticales e inclinados.

Expresión de sentimientos y necesidades.

El nombre propio. Los rótulos en el entorno. Pictogramas. Vocabulario en Inglés:

*Días de la semana.*Números*El vocabulario relacionado con la unidad.

carteles, fotografías, pictogramas,,,

los personajes protagonistas

Utiliza el vocabulario aprendido en inglés

LENGUAJE ARTISTICO

Adquirir habilidad para utilizar los dedos como útil para pintar.

Observar y describir obras de arte. Conocer distintos materiales y

técnicas para realizar obras plásticas.

Ejercitar las posibilidades expresivas del cuerpo.

Discriminar el sonido del silencio. Reconocer diferentes sonidos

producidos por el cuerpo. Utilizar recursos expresivos de la voz

y el lenguaje: sonidos, onomatopeyas…

Conocer y reproducir canciones valorando las posibilidades de la música como medio de expresión.

Reconocer instrumentos musicales de percusión.

Conocer e interpretar algunas canciones.

Técnicas plásticas: dactilopintura, estampación de huellas y coloreado.

Obra de arte: Las Meninas de D. Velázquez.

Canciones: Mica y sus amigos. Llegamos al cole. Pipí, caca, pipí. Me suenan las tripas. Hoy el cole se acabó. ¿Qué tengo en la cara? Mi osito de peluche. Ha nacido un Niño. Fragmento musical:

Gymnopédie n.º 1, de Trois Gymnopédies, de E. Satie.

Sonidos producidos con el cuerpo.

CULTURAL Y ARTÍSTICA Desarrollar la capacidad

expresiva a partir de distintas propuestas gráficas

Realiza actividades plásticas estampando con el dedo.

Reproduce canciones típicas de Navidad.

Discrimina el sonido y el silencio.

Identificar el villancico como una canción de Navidad.

Instrumentos de percusión.

LENGUAJEAUDIOVISUAL Y TECNOLÓGICO

Familiarizarse con el uso del ordenador.

Comenzar a comprender las instrucciones requeridas en un material TIC.

Participar en las actividades TIC proporcionadas por el profesorado.

Cuentos animados. Juegos

Descubrir la utilidad de las nuevas tecnologías en los aprendizajes

Usa el ordenador de la clase.

LENGUAJE CORPORAL


Participar en juegos dramáticos y simbólicos.

Dramatizar situaciones de la vida cotidiana y pequeñas obras de teatro.

Interés y disfrute con las actividades basadas en el lenguaje corporal.

Participación en actividades de juego dramático y simbólico.

Mantiene un comportamiento adecuado en las actividades que se realizan

UNIDAD 2: Jugamos




Diferenciar las manos y los pies en el propio cuerpo.

Discriminar las prendas de ropa que protegen las manos y los pies.

Identificar y expresar el sentimiento de enfado en uno mismo y en los otros.

Realizar autónomamente hábitos de higiene antes y después de usar el servicio.

Realizar algunas tareas del aula (recogida y ordenación) de forma autónoma.

Desarrollar las capacidades de observación, atención y memoria.

Partes del cuerpo: manos y pies.

Prendas que protegen las manos y los pies.

Sentimientos: el enfado.

Hábitos y objetos de higiene personal.

Hábitos de orden y cuidado de la clase.

Puzles y actividades de discriminación visual de elementos.


Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo mejorando la propia autoestima.

APRENDER A APRENDER Asociar el aprendizaje a la

utilidad del conocimiento que se adquiere.

Identifica las manos y los pies.

Conoce las prendas adecuadas para proteger las manos y los pies.

Reconoce el sentimiento de enfado y lo diferencia de otros sentimientos.

Identifica los hábitos de higiene que debe practicar después de distintas actividades.

Discrimina los objetos de higiene adecuados a cada momento.


MEDIO FISICO: Experimentar las cualidades de los

objetos.

Discriminar la forma del cuadrado en objetos del entorno.

Clasificar objetos cotidianos con forma cuadrada.

Asociar el número 2 a la cantidad de elementos correspondiente.

Realizar el trazo del número 2.

Reconocer la altura de personas y objetos por comparación.

Ordenar las piezas de un puzle para reconstruir una escena.

Juegos y juguetes.

Liso/rugoso.

El número 2: asociación número/cantidad.

El cuadrado.

Alto/bajo.

Organización espacial: puzle.

MATEMÁTICA Utilizar conceptos y

procedimientos del razonamiento matemático para describir la realidad.

Discrimina la forma cuadrada en objetos del entorno.

Escribe correctamente el número 2.

Relaciona el número 2 con su cantidad.

Aplica los conceptos alto y bajo en personas y objetos.

ACERCAMIENTO A

LA NATURALEZA Identificar las características

climáticas del invierno en la propia localidad.

Discriminar la ropa adecuada

El invierno: características climáticas en la propia localidad.

Ropa adecuada según el tiempo atmosférico


Conocer e interpretar los cambios en las actividades humanas que se producen con

Conoce algunas características climáticas del invierno

según el tiempo atmosférico. motivo de las modificaciones del tiempo atmosférico.


Participar en las celebraciones de la Comunidad.

Conocer y aceptar la existencia de normas que regulan los juegos.

Conocer las posibilidades lúdicas de juguetes y otros objetos del entorno.

Diferenciar juegos y juguetes en función del lugar donde se

utilizan.

Día de la Paz.

Reconocer distintos tipos de juegos y sus características.

SOCIAL Y CIUDADANA Adquirir habilidades para

participar en proyectos y trabajos colectivos.

Diferencia distintos tipos de juguetes.

Conoce algunos juegos propios de su edad.

Identifica las características

principales de algunos juegos.

Respeta las reglas de los juegos


LENGUAJE VERBAL

Ampliar el vocabulario referido a la temática de la unidad (en español y en inglés)

Identificar una escena

significativa de un cuento.

Reconocer los elementos que

aparecen en la secuencia de un cuento.

Conocer y reproducir algunos cuentos y poemas.

Iniciarse en la lectura de

imágenes para obtener información.

Adquirir habilidad y coordinación

en la realización de los trazos propuestos.

Vocabulario temático: juegos y juguetes (en español e inglés)

Vocabulario en inglés: Repaso del anterior mas el propio de la unidad

Cuentos: El oso de Mica, Garbancito.

Lectura de imágenes.

Trazo circular.

COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA¨

Adquirir habilidades para producir textos orales adecuados a distintas situaciones y fines.

Utiliza palabras nuevas del vocabulario de la unidad.

Hace una correcta lectura de imágenes.

Realiza trazos circulares.

Reconoce la escena de un cuento.


LENGUAJE ARTÍSTICO

Utilizar el punzón y los rotuladores para realizar composiciones creativas personales.

Explorar las capacidades expresivas propias para realizar obras plásticas personales.


Canción Hace frío.

Técnicas plásticas: picado y dibujo con rotuladores.

Sonidos fuertes/flojos.

Obra de arte: Los paraguas, de Renoir.

CULTURAL Y ARTISTICA Realizar composiciones

creativas a partir de la motivación del trabajo con formas geométricas.

Realiza actividades plásticas creativas

Discrimina sonidos por su intensidad: fuertes, flojos

Discriminar y reproducir sonidos según su intensidad.

LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLÓGICO

Iniciarse en la utilización adecuada de los medios audiovisuales y tecnológicos.

Participar activamente en

propuestas de actividades que implican el uso del ordenador.

Uso de los medios audiovisuales y tecnológicos.

Valoración del ordenador y otros instrumentos tecnológicos como medios para el disfrute y el aprendizaje.

DIGITAL Adquirir habilidad para

seleccionar y utilizar distintas herramientas tecnológicas.

Utiliza adecuadamente el ordenador

LENGUAJE CORPORAL

Participar en la realización de juegos dramáticos.

Conocer y ejercitar las posibilidades expresivas del propio cuerpo.

Cuento El oso de Mica: dramatización de distintas situaciones.

Propiedades expresivas del propio cuerpo.

CULTURAL Y ARTISTICA Afianzar las nociones

espaciales y temporales necesarias para realizar pequeñas dramatizaciones y coreografías sencillas.

Participa en las dramatizaciones de clase

UNIDAD 3: Paseamos por la calle




·Experimentar con el sentido del tacto para descubrir las características de los objetos.

Identificar los hábitos de higiene necesarios para cuidar las manos.

Tener una actitud responsable cuando se va por la calle o se está en el parque.

Desarrollar las capacidades de observación, atención y memoria.

Información que proporcionan los sentidos: el tacto.

Hábitos de higiene para el cuidado de las manos.

Comportamientos adecuados en la calle.

Prevención de accidentes.

Actividades de discriminación visual.


Mejorar las propias capacidades de atención y la memoria necesarias para actuar con mayor seguridad en actividades de la vida cotidiana.

Descubre y expresa las cualidades de los objetos a través del tacto.

Conoce los hábitos de higiene que tiene que realizar para cuidar sus manos.


MEDIO FISICO Descubrir el criterio de composición

de una figura.

Asociar el número 2 a su cantidad correspondiente.

Identificar conjuntos con uno o dos elementos.

Escribir los números 1 y 2.

Reconocer la secuencia de un proceso.

Completar una serie lógica según el criterio de tamaño.

Reconocer si un objeto está encima/debajo de otro dado.

Razonamiento lógico.

Los números 1 y 2: asociación número/cantidad.

Secuencia de un proceso.

Series: tamaño.

Encima/debajo.

MATEMÁTICA Conocer la funcionalidad de los

números en distintos ámbitos de la vida cotidiana.

APRENDER A APRENDER Adquirir y utilizar estrategias

adecuadas de resolución de problemas.

Describe las formas que componen una figura dada.

Identifica el criterio de formación de una serie y la continúa.

Escribe correctamente los números 1 y 2.

Relaciona los números 1 y 2 con su cantidad.

Describe las imágenes que pertenecen a una secuencia.

Ordena las imágenes de una secuencia.


Identificar las cualidades de los objetos a través del tacto.

Cualidades táctiles de los objetos.


Identificar y clasificar objetos y materiales a partir de cualidades físicas observables.

Discrimina diferentes objetos usando el tacto

LA CULTURA Y LA VIDA EN

Reconocer elementos significativos de la calle.

Diferenciar medios de transporte

La calle: elementos y objetos del mobiliario urbano.

Los transportes.

SOCIAL Y CIUDADANA Apreciar, comprender y

valorar manifestaciones

Identifica el significado de las luces del semáforo.

Identifica elementos

SOCIEDADsegún el lugar por el que se desplazan.

Conocer las tiendas del entorno.

Conocer las normas de seguridad vial para comportarse correctamente en la calle.

Participar en las tradiciones y fiestas de la comunidad.

Tiendas del entorno y productos que se venden en ellas.

Seguridad vial.

El carnaval.

Día de Andalucía

culturales y artísticas que forman parte del patrimonio cultural de la comunidad.

característicos de la calle y sus funciones.

Reconoce por dónde circulan los medios de transporte cotidianos.

Clasifica alimentos según distintos criterios.

Reconoce los lugares donde se compran alimentos.


LENGUAJE VERBAL

Ampliar el vocabulario relacionado con el tema de la unidad (en español y en inglés)

Reconocer la imagen correspondiente a un cuento.

Utilizar el lenguaje oral para describir una escena significativa de un cuento.

Conocer y reproducir algunos cuentos y adivinanzas.

Interpretar el significado de

pictogramas.

Componer oraciones utilizando pictogramas.

Realizar el trazo semicircular de forma correcta.

Conocer el nombre de los dias de la semana en lengua extranjera

Vocabulario temático: la calle.

Cuento: Veo, veo.

Pictogramas y oraciones.

Trazo semicircular.

Vocabulario en inglés: Repaso del anterior y el propio de la unidad.

COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Identificar el código escrito en

elementos del entorno cercano e interpretar su significado.

Identificar el código escrito en elementos del entorno cercano e interpretar su significado.

Conoce vocabulario relativo a los objetos de la calle.

Realiza trazos semicirculares


LENGUAJE ARTÍSTICO

Aplicar las técnicas plásticas de rasgado y pegado para realizar composiciones creativas.

Explorar las capacidades expresivas propias a través de la música y las composiciones plásticas.


Discriminar instrumentos musicales por su sonido: las maracas.

Canción: El antifaz.

Fragmento musical: Hinky-Dinky.

Técnicas plásticas: rasgado y pegado.

Instrumentos de percusión: las maracas.

CULTURAL Y ARTISTICA Adquirir habilidades para

utilizar los lenguajes artísticos al servicio de la expresión creativa en distintos escenarios.

Realiza composiciones plásticas utilizando técnicas de rasgado y pegado

Reconoce las maracas y el triángulo.


Conocer el manejo del ratón.

Tratar con cuidado los diferentes elementos tecnológicos.

El ratón. DIGITAL Identificar y conocer la

función de los componentes básicos de un ordenador.

Nombra los elementos principales de un ordenador

LENGUAJE CORPORAL

Conocer las propiedades sonoras del propio cuerpo y de distintos objetos.

Participar en las dramatizaciones, bailes y canciones propuestas.

Propiedades sonoras del propio cuerpo y algunos objetos.

Gestualidad corporal


Adquirir un adecuado control dinámico y postural como medio de mejorar el conocimiento y la confianza en sí mismo.

Se expresa a través de actividades de juego corporal y dramático

UNIDAD 4 : De mayor quiero ser ...




Adquirir hábitos adecuados de higiene en las dependencias escolares.

Identificar el órgano del oído.

Identificar expresiones faciales que reflejan distintos sentimientos.

Hábitos de orden en el aula.

El cuidado de los oídos.

Higiene de la cara.

Las expresiones de la cara.


Iniciarse en la resolución autónoma de pequeños problemas de la vida cotidiana.

Sabe qué debe hacer después de utilizar los materiales del aula.

Conoce hábitos de higiene faciales

Reconoce los gestos de la cara que expresan sentimientos de alegría y de enfado.

Identifica sus propios sentimientos y los de los demás.


MEDIO FISICO Asociar la cantidad y la grafía de los

números 1 y 2.

Diferenciar los cuantificadores muchos y pocos a través de la manipulación de objetos.

Describir el criterio de formación de una composición de figuras.

Los números 1 y 2: asociación número/cantidad.

Cuantificadores: muchos/pocos.


Series lógicas: posición y forma.

MATEMÁTICA

Realizar actividades de clasificación con objetos como paso previo para organizar el conocimiento.

Utiliza correctamente los cuantificadores pocos/muchos.

Clasifica objetos según el criterio de color.

Describe las características de forma, tamaño y color de figuras geométricas básicas.

Identifica el criterio de una serie y la continúa.

Escribe correctamente los números 1 y 2.

Relaciona los números 1 y 2 con su cantidad.


Identificar algunos fenómenos ambientales ligados a las variaciones del tiempo atmosférico.

Los cambios estacionales. CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO

Iniciarse en la comprensión de la importancia de conocer y observar el tiempo atmosférico.

Reconoce algunos fenómenos atmosféricos

LA CULTURA Y LA VIDA EN

Identificar distintas profesiones, las herramientas e instrumentos que utilizan y algunas de sus

Los oficios.

Objetos relacionados con distintas profesiones y oficios.

SOCIAL Y CIUDADANA

Conocer y valorar la

Identifica y valora el trabajo que llevan a cabo personas de la Comunidad

SOCIEDADcaracterísticas más significativas.

Discriminar los usos de algunos medios de comunicación.

Conocer algunas ocupaciones y servicios necesarios para la vida en sociedad.

Conocer y participar en algunas tradiciones de la comunidad.

Los medios de comunicación.

Servicios: el cartero.

aportación de todas las personas al funcionamiento de la sociedad superando estereotipos relacionados con el estatus social o los roles de género.


LENGUAJE VERBAL

Ampliar el vocabulario vinculado a la unidad (en español y en inglés)

Reconocer los elementos significativos de la escena de un cuento.

Conocer y reproducir algunos cuentos y poemas.


Vocabulario temático: oficios y medios de comunicación.


Cuento: Pato periodista.

Trazos combinados: vertical y horizontal.

COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Uso progresivo de léxico preciso

y variado.

Completa la escena de un cuento con piezas dadas.


Realiza correctamente trazos combinados.


LENGUAJE ARTÍSTICO

Aplicar la técnica de pegado de materiales para realizar composiciones creativas.


Conocer y reproducir canciones, valorando las posibilidades de la música como medio de expresión.

Diferenciar sonidos producidos por instrumentos de percusión.

Canción: Por la calle.

Técnicas plásticas: dibujo con tizas y con ceras; pegado de materiales.

Instrumentos de percusión: maracas y caja china.

CULTURAL Y ARTISTICA Aplicar distintas técnicas

plásticas con fines creativos.

Describe una obra de arte

Realiza diferentes obras plásticas personales empleando distintos materiales y técnicas.


Utilizar el ordenador y familiarizarse con su manejo.

Participar activamente con los demás alumnos en las propuestas que se hagan para su uso.

Actividades colectivas de uso del ordenador.

DIGITAL

Manifestar interés por aprender a utilizar los instrumentos tecnológicos con fines comunicativos.

Sabe manejar el ratón para resolver actividades sencillas con el ordenador

LENGUAJE CORPORAL

Participar en las canciones, bailes y dramatizaciones propuestas.

Imitar y representar situaciones y personajes reales o evocados.

Juegos de dramatización. AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL

Explorar las distintas partes del cuerpo y sus posibilidades motrices.

Participa en sencillas representaciones teatrale

UNIDAD 5: Plantas del campo y de la ciudad




Desarrollar la atención y la memoria para resolver actividades.

Identificar el órgano correspondiente a la vista.

Reconocer los cuidados básicos que se deben tener para proteger la vista.

Experimentar sabores a través del gusto.

Seleccionar las prendas de vestir adecuadas al tiempo atmosférico.

Progresar en la adquisición de hábitos adecuados de alimentación.

Participar en actividades grupales.

Comportarse de forma adecuada durante las actividades escolares.

La vista y el gusto.

La alimentación y el cuidado de la salud.

Las prendas de vestir.

Hábitos de comportamiento en el aula.

Interés por participar en juegos.


Ser cada vez más autónomos en las tareas cotidianas del aula.

Identifica los ojos como el órgano del sentido de la vista.

Conoce los cuidados que debe tener para proteger la vista.

Discrimina el sabor dulce y el salado.

Resuelve con autonomia adecuada a su edad algunas actividades de la vida cotidiana en el aula.


MEDIO FISICO: Discriminar la forma del triángulo

en objetos del entorno.

Clasificar objetos cotidianos con forma triangular.

Identificar el número 3.

Relacionar el número 3 con su cantidad correspondiente.

Escribir los números 1 y 2.

Reconocer el criterio de clasificación de distintos elementos para agruparlos.

Reconocer si un objeto está delante/detrás de una referencia dada.

Situar piezas de forma correcta para recomponer una escena.

El triángulo.

Los números 1, 2 y 3: asociación número/cantidad.

Razonamiento lógico: clasificación de elementos según su color.

Delante/detrás.

Puzles.

Interés por conocer los números y su utilidad.

Interés por conocer cualidades de los objetos.

MATEMÁTICA

Iniciarse en la comprensión de la función de los números en el entorno

Reconoce la forma triangular en objetos del entorno.

Clasifica elementos según un criterio: color.

Relaciona un conjunto con el valor del número 3.

Asocia los números del 1 al 3 con su cantidad.


Reconocer distintos tipos de plantas.

Identificar paisajes de campo y de ciudad.

Conocer el cuidado que necesitan las plantas para crecer.

Identificar algunos alimentos de origen vegetal.

Discriminar alimentos según sean dulces o salados.

Descubrir algunas características del tiempo en el entorno en primavera.

Tipos de plantas.

El cuidado de las plantas.

Alimentos de origen vegetal.

Alimentos dulces y salados.

La primavera.

Curiosidad por conocer cómo los cambios del tiempo influyen en la vida cotidiana.


Empezar a comprender la importancia de las plantas en el equilibrio del ecosistema para fomentar su cuidado y su respeto.

Sabe lo que es una planta y reconoce algunas de ellas.

Reconoce diferencias entre un paisaje de campo y otro de ciudad.

Identifica los cuidados que necesitan las plantas.

Discrimina alimentos de origen vegetal.

Valora y respeta las plantas


Reconocer algunas manifestaciones culturales del entorno.

Participar en actividades culturales.

Actividades culturales: el día del libro.

SOCIAL Y CIUDADANA

Iniciarse en el conocimiento de actividades culturales del entorno que permitan al alumno desarrollar habilidades sociales necesarias para relacionarse con los demás.

Participa en actividades escolares vinculadas al día del libro


LENGUAJE VERBAL

Adquirir vocabulario referido a la temática de la unidad (en español y en inglés)



Comprender órdenes sencillas (en español y en inglés)

Contar con las propias palabras el argumento de un cuento conocido.

Identificar diferentes cuentos y los personajes que los protagonizan.

Identificar el significado de imágenes y logos en espacios públicos.

Interpretar pictogramas y formular oraciones a partir de ellos.

Vocabulario temático sobre las plantas.


Cuentos: El tulipán dormido y Los tres cerditos.

Textos orales: poemas, refranes y adivinanzas.

Trazo semicircular.


Imágenes y logos del entorno.

Pictogramas.

COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Iniciarse en la narración de

historias conocidas como medio de expresión y comunicación con los demás.


Interpreta logos sencillos del entorno próximo.

Realiza trazos semicirculares.

Reconoce la escena de un cuento.

Cuenta con sus palabras el argumento de un cuento conocido.


Adquirir habilidad y coordinación

en la realización de los trazos propuestos.

Aprender palabras significativas

en lengua extrajera.

Respetar las normas que rigen el

intercambio lingüístico: atención, turno de palabra…


LENGUAJE ARTÍSTICO

Utilizar las tijeras para realizar composiciones creativas.

Observar y describir obras de arte.

Conocer distintos materiales y

técnicas para realizar obras plásticas personales.


Reconocer diferentes sonidos

producidos por el cuerpo.


Reconocer el sonido de los crótalos y el triángulo.

Técnicas plásticas: recortado

y pegado.

Obra de arte: La cierva de la cueva de Altamira.

Instrumentos de percusión: crótalos y triángulo.

CULTURAL Y ARTISTICA Suscitar el interés por conocer

obras de arte del entorno e iniciarse a través de ellas en el conocimiento de los valores culturales y artísticos de su Comunidad.

Realiza actividades plásticas creativas utilizando las tijeras.

Interpreta una obra de arte para realizar un trabajo plástico personal

Discrimina el sonido de los crótalos y los triángulos.


Utilizar el ordenador como un motivador instrumento de aprendizaje y familiarizarse con su manejo.

Participar activamente en las actividades TIC proporcionadas por el/la maestro/a.

Galería de imágenes.

Cuentos animados.

DIGITAL

Descubrir la utilidad de las nuevas tecnologías en los aprendizajes.

Realiza juegos en el ordenador

LENGUAJE CORPORAL


Participar en juegos dramáticos y simbólicos.

Interés y disfrute con las actividades basadas en el lenguaje corporal.

Participación en actividades

Se expresa a través de actividades de juego corporal y dramático

Dramatizar situaciones de la vida cotidiana y pequeñas obras de teatro.

de juego dramático y simbólico.

UNIDAD 6; La familia de los animales




Desarrollar la atención y la memoria.

Identificar el órgano correspondiente al olfato.

Distinguir olores del entorno.

Ser consciente del miedo a determinados animales y aprender a controlarlo.

Seleccionar las prendas de vestir adecuadas al tiempo atmosférico.

Disfrutar con las actividades del aula.

Comportarse de forma adecuada durante las actividades escolares.

El olfato.

El miedo.

Actividades de atención y memoria.


Interés por participar en juegos.


Iniciarse en el conocimiento de los sentidos para desarrollar la seguridad en la realización de las actividades propuestas.

APRENDER A APRENDER

Ejercitar la atención y la memoria para favorecer aprendizajes futuros.

Identifica la nariz como órgano del sentido del olfato.

Distingue algunos olores del entorno.

Reconoce las diferencias entres dos imágenes semejantes.


MEDIO FISICO Reconocer y describir las cualidades

de formas geométricas básicas.

Realizar agrupaciones de elementos según una cantidad dada entre uno y tres.

Relacionar los números 1, 2 y 3 con su cantidad correspondiente.

Escribir los números 1, 2 y 3.

Descubrir el criterio de formación de series lógicas.

Ordenar una secuencia temporal.

Los números 1, 2 y 3: asociación número/cantidad.

Series lógicas.

Secuencia temporal.



MATEMÁTICA

Iniciarse en el conocimiento de las relaciones que se dan entre los elementos del medio físico.

Ordena una secuencia temporal de tres escenas.

Sigue el razonamiento lógico para resolver actividades.

Realiza agrupaciones de objetos según una cantidad dada entre uno y tres.

Relaciona las grafías de los números 1 al 3 con su cantidad.

Escribe los números del 1 al 3 de forma correcta.

Identifica el criterio de formación de una serie y la continúa.


Clasificar animales en función de la familia a la que pertenecen.

Diferenciar las características básicas de algunos animales.

Animales domésticos y de granja.

Familias de animales.

El nacimiento de un


Empezar a comprender la importancia de los

Conoce las prendas de vestir que debe ponerse en función del tiempo atmosférico.

Conoce diferentes tipos de

Ordenar la secuencia de crecimiento de un animal.

Reconocer los productos que se obtienen de los animales de granja.

Observar el tiempo que hace en el entorno.

Valorar la importancia que los animales tienen para la vida de las personas.

animal: el pollito.

Alimentos de origen animal.

La primavera.

Curiosidad por conocer cómo los cambios del tiempo influyen en la vida cotidiana.

animales en el equilibrio del ecosistema para fomentar su cuidado y su respeto.

animales.

Clasifica animales según la familia a la que pertenecen.

Reconoce las diferencias que hay entre algunos animales.

Conoce cómo nacen los pollitos.

Sabe la procedencia de algunos productos y alimentos de origen animal.



Participar en actividades culturales.

Tradiciones culturales del entorno: fiestas populares.

SOCIAL Y CIUDADANA

Iniciarse en el conocimiento de tradiciones del entorno que permitan al alumno desarrollar habilidades sociales necesarias para relacionarse con los demás.

Reconoce algunas señas de identidad cultural del entorno


LENGUAJE VERBAL

Adquirir vocabulario referido a la temática de la unidad (en español y en inglés)



Comprender órdenes sencillas (en español y en inglés).

Discriminar las imágenes que pertenecen o no a un cuento.

Reproducir onomatopeyas de animales.

Conocer y reproducir algunos cuentos, poemas, refranes y adivinanzas.



Vocabulario temático sobre los animales.

Cuento: Una casa en el campo.

Textos orales: poemas, refranes y adivinanzas.

Trazo quebrado.


Onomatopeyas.


COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Iniciarse a través del lenguaje

en la regulación de la propia conducta


dentifica y reproduce onomatopeyas de sonidos de algunos animales.

Realiza trazos quebrados.

Describe las imágenes de la portada de un cuento.

Respeta el turno de palabra

Reconoce y expresa algunos sentimientos.



LENGUAJE ARTÍSTICO

Realizar composiciones creativas utilizando distintos grafismos.



Descubrir las diferencias entre dos audiciones musicales.

Técnicas plásticas: grafismos y pintura.

Canción: El gato Fígaro.

Fragmento musical: Canción de cuna n.º 4, op. 49, de J. Brahms.

CULTURAL Y ARTISTICA Iniciarse en el desarrollo de

las propias capacidades creativas.

Aplica las técnicas de recorte, grafismo y dibujo con rotulador a composiciones personales


Utilizar el ordenador como un instrumento motivador de aprendizaje.

Participar activamente con los compañeros y compañeras en las propuestas que se hagan para su uso.

Usar el ratón para señalar y hacer clic.

Cuento al revés: Una casa en el campo.

Memorys.

DIGITAL

Iniciarse en las habilidades para buscar información y transformarla en conocimiento.

Sabe manejar el ratón para resolver actividades sencillas en el ordenador

LENGUAJE CORPORAL

Expresar a través del lenguaje corporal las sensaciones producidas por una audición musical.

Participar en dramatizaciones de pequeñas obras de teatro.

Obra de teatro: El conejo y la tortuga.


Participa en actividades de danza

UNIDAD 7 : Nos vamos de vacaciones

OBJETIVOS CONTENIDOS COMPETENCIAS BÁSICAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Conocer el esquema corporal.

Reconocer los cuidados del cuerpo con la llegada del verano.

Desarrollar la percepción visual para resolver actividades de atención.

Reconocer las prendas de vestir apropiadas para el verano.

Valorar las aportaciones de otros compañeros y adultos.

Participar con gusto en actividades grupales.

El esquema corporal.

La salud: prevención de accidentes.


Percepción visual.


Conocer mejor el propio cuerpo para ser cada vez más autónomo en las rutinas cotidianas

Sabe representarse en un dibujo.

Discrimina visualmente características comunes en objetos.


MEDIO FISICO Agrupar elementos según distintos

criterios matemáticos. Asociar los números 1, 2 y 3 con su

cantidad correspondiente.

Escribir los números 1, 2 y 3.

Clasificar objetos según su longitud: largo/corto.

Los números 1, 2 y 3:

asociación número/cantidad.

Cualidades de los objetos: largo/corto.




MATEMÁTICA

Aplicar los conocimientos matemáticos adquiridos a otras actividades de la vida cotidiana.

Sabe completar una tabla.

Traza formas geométricas básicas.

Agrupa objetos según distintos criterios.

Asocia la grafía de los números del 1 al 3 con su cantidad.


Conoce y aplica los conceptos largo y corto.


Identificar paisajes y las actividades que se pueden realizar en ellos.

Reconocer distintos lugares de vacaciones.

Conocer algunos cambios en el paisaje producidos con la llegada del verano.

Tipos de paisajes.

Lugares de vacaciones: playa, montaña o ciudad


Adquirir comportamientos responsables ajustados a la edad para el cuidado del entorno.

Reconoce distintos tipos de paisajes.

Identifica algunos lugares de vacaciones habituales.

Colabora en clase en el reciclado de papel


Identificar distintas formas de disfrutar del tiempo libre en verano.


El ocio en verano.

Tradiciones culturales del entorno: fiestas populares.

SOCIAL Y CIUDADANA

Respetar las convenciones sociales en las conversaciones como base de un comportamiento democrático.

Conoce formas de disfrutar del tiempo libre.

Siente interés por conocer las celebraciones de su entorno


LENGUAJE VERBAL

Adquirir vocabulario referido a las vacaciones (en español y en inglés).



Comprender órdenes sencillas (en español y en inglés).

Identificar las imágenes que pertenecen a un cuento.

Conocer el significado de pictogramas sencillos y realizar oraciones con ellos.

Conocer y reproducir algunos cuentos, poemas, chistes y adivinanzas.

Adquirir habilidad y coordinación en la realización de los trazos propuestos



Vocabulario temático sobre las vacaciones.

Cuento: ¿De qué está hecha la Luna?

Textos orales: poemas, cuentos, chistes y adivinanzas.

Trazo semicircular.

Expresión de ideas, sentimientos y necesidades.

Pictogramas.


Convencionalismos de la lengua escrita.

COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Acercarse a la literatura

infantil a través de cuentos y relatos.

Reconoce el significado de pictogramas sencillos y expresa oraciones a partir de ellos.

Realiza trazos semicirculares.

Reconoce las imágenes que pertenecen a un cuento.

Expresa verbal y corporalmente sentimientos y vivencias.

Cuenta con sus palabras el argumento de cuentos conocidos.

Identifica algunas letras que están en su nombre


LENGUAJE ARTÍSTICO

Realizar composiciones creativas utilizando el dibujo y la pintura.



Discriminar la forma en la que se tocan algunos instrumentos

Técnicas plásticas: dibujo y pintura.

Canción: Hoy iremos de excursión.

Fragmento musical: Canción de cuna n.º 4, op. 49, de J. Brahms.

Instrumentos de percusión: crótalos, triángulo, tambor y

CULTURAL Y ARTISTICA Expresar con gestos y

movimientos los sentimientos, las emociones o las vivencias como medio para desarrollar la capacidad creativa personal.

Realiza actividades plásticas creativas a través del dibujo.

Conoce cómo se tocan algunos instrumentos musicales de percusión.

Discrimina el sonido de algunos instrumentos musicales.

musicales de percusión. pandero.


Utilizar el ordenador como un instrumento motivador de aprendizaje.

Situarse delante del ordenador con una correcta postura corporal.

Identificar y emplear las nuevas palabras relacionadas con el mundo de las TIC.

Ser capaz de seguir las indicaciones requeridas a través de un material TIC.

Actividades en inglés.

Galería de fotos.

Memorys.

DIGITAL

Iniciarse en el manejo de programas de ordenador sencillos para desarrollar habilidadesy conocimientos.

Realiza juegos con el ordenador

LENGUAJE CORPORAL

Expresar a través del lenguaje corporal las sensaciones producidas por una audición musical.

Participar en dramatizaciones de situaciones cotidianas.

Juegos simbólicos.


CULTURAL Y ARTISTICA Expresar con gestos y

movimientos los sentimientos, las emociones o las vivencias como medio para desarrollar la capacidad creativa personal

Participar en actividades grupales

Expresar corporalmente sentimientos y vivencias

Concrecion Curriculo 3 años A (Eva)

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