Conferencia: La Globalizacion

Escuela de EducaciónEscuela de EducaciónPrograma DoctoralPrograma Doctoral

Currículo y Ambientes de AprendizajeCurrículo y Ambientes de Aprendizaje

Por:Por:

Antonio Delgado (Cap. 1 - 5)Antonio Delgado (Cap. 1 - 5)Sylmarie Figueroa (Cap. 6 – 10)Sylmarie Figueroa (Cap. 6 – 10)

Por:Por:

Antonio Delgado (Cap. 1 - 5)Antonio Delgado (Cap. 1 - 5)Sylmarie Figueroa (Cap. 6 – 10)Sylmarie Figueroa (Cap. 6 – 10)

EDUC 716EDUC 716Problemas y Asuntos Contemporáneos en la EducaciónProblemas y Asuntos Contemporáneos en la Educación

Dr. Rafael CartagenaDr. Rafael Cartagena

Desde hace varios años el tema de la Desde hace varios años el tema de la globalización se ha convertido en foco de globalización se ha convertido en foco de atención generando interés y controversia en atención generando interés y controversia en diferentes campos de estudio como: Ciencias diferentes campos de estudio como: Ciencias Sociales, Humanidades, Antropología, Biología, Sociales, Humanidades, Antropología, Biología, Ciencias Política, Economía, Ciencias de la Ciencias Política, Economía, Ciencias de la Salud, Tecnología, Ciencias y Seguridad. Salud, Tecnología, Ciencias y Seguridad.

Por tanto, es de interés estudiar el impacto de la Por tanto, es de interés estudiar el impacto de la globalización en el campo de la educación y la globalización en el campo de la educación y la sociedad de nuestra era. sociedad de nuestra era.

Desde hace varios años el tema de la Desde hace varios años el tema de la globalización se ha convertido en foco de globalización se ha convertido en foco de atención generando interés y controversia en atención generando interés y controversia en diferentes campos de estudio como: Ciencias diferentes campos de estudio como: Ciencias Sociales, Humanidades, Antropología, Biología, Sociales, Humanidades, Antropología, Biología, Ciencias Política, Economía, Ciencias de la Ciencias Política, Economía, Ciencias de la Salud, Tecnología, Ciencias y Seguridad. Salud, Tecnología, Ciencias y Seguridad.

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Definir Definir globalizaciónglobalización y otros términos y otros términos relacionados.relacionados.

Conocer el impacto de la globalización en la Conocer el impacto de la globalización en la educación del nuevo milenio.educación del nuevo milenio.

Estudiar su historia y desarrollo.Estudiar su historia y desarrollo. Analizar la perspectiva económica.Analizar la perspectiva económica. Destacar la importancia de las destrezas y Destacar la importancia de las destrezas y

competencias digitales.competencias digitales. Describir el impacto de la globalización en la Describir el impacto de la globalización en la

sociedad, economía y educación.sociedad, economía y educación.

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Formas postnacionales de producción y Formas postnacionales de producción y distribución de bienes y servicios, cargadas de distribución de bienes y servicios, cargadas de niveles de crecimiento por los tratados niveles de crecimiento por los tratados internacionales.internacionales.

Conglomerado de información, comunicación y Conglomerado de información, comunicación y tecnologías que facilitan intercambios y tecnologías que facilitan intercambios y conexión instantánea con individuos de conexión instantánea con individuos de diferentes nacionalidades y de trabajos diferentes nacionalidades y de trabajos profesionales de conocimiento profundo. profesionales de conocimiento profundo.

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Crecimientos migratorios a nivel internacional.Crecimientos migratorios a nivel internacional. La transformación cultural e intercambios que La transformación cultural e intercambios que

desafían las normas y valores tradicionales de desafían las normas y valores tradicionales de las naciones que reciben y envían inmigrantes.las naciones que reciben y envían inmigrantes.

Proceso por el cual las naciones se integran Proceso por el cual las naciones se integran más a través del intercambio de bienes, capital más a través del intercambio de bienes, capital y labor de ideas. y labor de ideas.

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Primer ciclo: (1492- siglo 17)Primer ciclo: (1492- siglo 17) Descubrimiento y colonización de la sociedad Descubrimiento y colonización de la sociedad

americana.americana. Creación de un sistema traslatlántico nuevo.Creación de un sistema traslatlántico nuevo. Establecimiento de tratados entre Europa y Establecimiento de tratados entre Europa y

Asia Oriental.Asia Oriental. Imposición de las leyes europeas.Imposición de las leyes europeas. Contagio de enfermedades.Contagio de enfermedades. Explotación y exterminación de las sociedades Explotación y exterminación de las sociedades

nativas.nativas.

Primer ciclo: (1492- siglo 17)Primer ciclo: (1492- siglo 17) Descubrimiento y colonización de la sociedad Descubrimiento y colonización de la sociedad

americana.americana. Creación de un sistema traslatlántico nuevo.Creación de un sistema traslatlántico nuevo. Establecimiento de tratados entre Europa y Establecimiento de tratados entre Europa y

Asia Oriental.Asia Oriental. Imposición de las leyes europeas.Imposición de las leyes europeas. Contagio de enfermedades.Contagio de enfermedades. Explotación y exterminación de las sociedades Explotación y exterminación de las sociedades

nativas.nativas.

Segundo ciclo: (siglo 17 al 19)Segundo ciclo: (siglo 17 al 19) Establecimiento de colonias de esclavos negrosEstablecimiento de colonias de esclavos negros Tráfico desmedido de esclavos hacia Brasil y el Tráfico desmedido de esclavos hacia Brasil y el

Caribe.Caribe. Producción agrícola (caña de azúcar).Producción agrícola (caña de azúcar). Aumento del capital económico.Aumento del capital económico. La Revolución Francesa, Napoleón y la La Revolución Francesa, Napoleón y la

Revolución Haitiana (1791). Revolución Haitiana (1791).

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Caribe.Caribe. Producción agrícola (caña de azúcar).Producción agrícola (caña de azúcar). Aumento del capital económico.Aumento del capital económico. La Revolución Francesa, Napoleón y la La Revolución Francesa, Napoleón y la

Revolución Haitiana (1791). Revolución Haitiana (1791).

Tercer ciclo: (siglo 19- 1930)Tercer ciclo: (siglo 19- 1930) Tratados internacionales.Tratados internacionales. Capital y flujos tecnológicos.Capital y flujos tecnológicos. Movimientos en masa de inmigrantes Movimientos en masa de inmigrantes

europeos y asiáticos hacia américa.europeos y asiáticos hacia américa. La Gran Depesión: 1930.La Gran Depesión: 1930. Revolución Industrial: aumento alimentos y Revolución Industrial: aumento alimentos y

materia prima.materia prima. Construcción de vías ferrarias y explotación de Construcción de vías ferrarias y explotación de

minerales.minerales.

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europeos y asiáticos hacia américa.europeos y asiáticos hacia américa. La Gran Depesión: 1930.La Gran Depesión: 1930. Revolución Industrial: aumento alimentos y Revolución Industrial: aumento alimentos y

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Cuarto ciclo: (1940-presente)Cuarto ciclo: (1940-presente) Liberación del tratado internacional.Liberación del tratado internacional. Fin de la Segunda Guerra Mundial. Fin de la Segunda Guerra Mundial. Intensificación del trabajo global de la Intensificación del trabajo global de la

manufactura.manufactura. Migración libre a gran escala de europeos Migración libre a gran escala de europeos

hacia américa.hacia américa. Fortalecimiento de los mercados y rescatar las Fortalecimiento de los mercados y rescatar las

cuidades europeas de la pobreza.cuidades europeas de la pobreza. Aumento en la productividad humana.Aumento en la productividad humana.

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Promueve la creación de un centro organizado Promueve la creación de un centro organizado donde se desarrollan legislaciones educativas donde se desarrollan legislaciones educativas contemporáneas para el bien de la sociedad. contemporáneas para el bien de la sociedad.

Produce efectos poderosos en el desarrollo Produce efectos poderosos en el desarrollo humano del conocimiento.humano del conocimiento.

Desarrolla una economía en el mercado global Desarrolla una economía en el mercado global que facilita la fuerza trabajadora, la que facilita la fuerza trabajadora, la productividad y agilidad mental para productividad y agilidad mental para reestructurar las industrias existentes por unas reestructurar las industrias existentes por unas nuevas.nuevas.

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Desarrolla una economía en el mercado global Desarrolla una economía en el mercado global que facilita la fuerza trabajadora, la que facilita la fuerza trabajadora, la productividad y agilidad mental para productividad y agilidad mental para reestructurar las industrias existentes por unas reestructurar las industrias existentes por unas nuevas.nuevas.

Promueve la gestión del conocimiento a través Promueve la gestión del conocimiento a través de los recursos tecnológicos.de los recursos tecnológicos.

Promueve la colaboración social y genera los Promueve la colaboración social y genera los entornos virtuales de aprendizaje.entornos virtuales de aprendizaje.

Anima a la especialización y ayuda a generar Anima a la especialización y ayuda a generar grandes oportunidades para el crecimiento grandes oportunidades para el crecimiento económico de la nación.económico de la nación.

Promueve la liberación, crecimiento económico Promueve la liberación, crecimiento económico y desarrollo del capital social.y desarrollo del capital social.

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Pueden desarrollar cerebros creativos en la Pueden desarrollar cerebros creativos en la mayoría de entornos y culturas del mundo. mayoría de entornos y culturas del mundo.

Ayudan a construir destrezas para participar Ayudan a construir destrezas para participar con otros directamente en contextos específicos con otros directamente en contextos específicos dentro de sistemas socioculturales particulares.dentro de sistemas socioculturales particulares.

Convierte a los usuarios en gestores o autores Convierte a los usuarios en gestores o autores de su propio conocimiento intelectual.de su propio conocimiento intelectual.

Produce un nuevo lenguaje sintáctico en el que Produce un nuevo lenguaje sintáctico en el que se establece una relación usuario-máquina se establece una relación usuario-máquina entre distintas culturas. entre distintas culturas.

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Es la forma en que los humanos interactúan a Es la forma en que los humanos interactúan a través de la computadora.través de la computadora.

Se convierten en un terreno que nos capacita Se convierten en un terreno que nos capacita para hablar en el lenguaje digital trascendiendo para hablar en el lenguaje digital trascendiendo las barreras geológicas, de tiempo y distancia. las barreras geológicas, de tiempo y distancia.

Acomodan una nueva era en la cual los Acomodan una nueva era en la cual los humanos interactúan a través de muchas humanos interactúan a través de muchas dimensiones: políticas, sociales, culturales, dimensiones: políticas, sociales, culturales, artísticas, económicas, administrativas, artísticas, económicas, administrativas, científicas, éticas, morales y religiosas. científicas, éticas, morales y religiosas.

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No sólo lleva posibilidades instrumentales No sólo lleva posibilidades instrumentales innovadoras o habilidades para realizar cosas, innovadoras o habilidades para realizar cosas, sino el poder de ideas que contribuye a la sino el poder de ideas que contribuye a la sensibilidad personal, social y política.sensibilidad personal, social y política.

Permite que los estudiantes aprendan a Permite que los estudiantes aprendan a estrategias para organizar sus experiencias. estrategias para organizar sus experiencias.

Provee cambios en la presencia virtual de los Provee cambios en la presencia virtual de los usuarios y provee autenticidad viariada. usuarios y provee autenticidad viariada.

Provee entonos seguros para la interacción en Provee entonos seguros para la interacción en diversos ambientes. diversos ambientes.

No sólo lleva posibilidades instrumentales No sólo lleva posibilidades instrumentales innovadoras o habilidades para realizar cosas, innovadoras o habilidades para realizar cosas, sino el poder de ideas que contribuye a la sino el poder de ideas que contribuye a la sensibilidad personal, social y política.sensibilidad personal, social y política.

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La tecnología no es invisible; es un actor que La tecnología no es invisible; es un actor que lleva ideas. lleva ideas.

Proveen el entorno para crear ambivalencias y Proveen el entorno para crear ambivalencias y contradicciones entre las culturas.contradicciones entre las culturas.

El medio se ajusta a un contexto complejo lleno El medio se ajusta a un contexto complejo lleno de efectos contradictorios cognitivos y de efectos contradictorios cognitivos y emocionales. emocionales.

Provoca concecuencias que no afectan el Provoca concecuencias que no afectan el entorno real en el que se vive. entorno real en el que se vive.

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Cap. 6: Cosmopolitanismo popularCap. 6: Cosmopolitanismo popularCap. 6: Cosmopolitanismo popularCap. 6: Cosmopolitanismo popular

El cosmopolitanismo popular se refiere a

las formas que el flujo transcultural de la

cultura popular inspira nuevas formas de

conciencia global y competencia cultural.

El cosmopolitanismo popular se refiere a

las formas que el flujo transcultural de la

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conciencia global y competencia cultural.

Tres puntos principales:Tres puntos principales:

Rápida difusión de imágenes en la Web.Rápida difusión de imágenes en la Web. Cómo se facilitan las estrategias comerciales.Cómo se facilitan las estrategias comerciales. Manipulación y significados de las imágenes.Manipulación y significados de las imágenes.

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Cap. 6: Cosmopolitanismo popularCap. 6: Cosmopolitanismo popular Cap. 6: Cosmopolitanismo popularCap. 6: Cosmopolitanismo popular


Influencia asiática a la cultura americana:Influencia asiática a la cultura americana: Power RangersPower Rangers Iron ChefIron Chef PokemonPokemon Yu Gi OhYu Gi Oh The MatrixThe Matrix

Influencia asiática a la cultura americana:Influencia asiática a la cultura americana: Power RangersPower Rangers Iron ChefIron Chef PokemonPokemon Yu Gi OhYu Gi Oh The MatrixThe Matrix


Maestros deben traer ejemplos de la cultura Maestros deben traer ejemplos de la cultura popular asiática a los salones.popular asiática a los salones.

Desarrollar debates sobre dicho material y los Desarrollar debates sobre dicho material y los cambios culturales que representan.cambios culturales que representan.

En los debates debe existir un clima de respeto En los debates debe existir un clima de respeto mutuo.mutuo.

Debe promoverse y tener en perspectiva las Debe promoverse y tener en perspectiva las influencias culturales, tradiciones y diversidad.influencias culturales, tradiciones y diversidad.

Maestros deben traer ejemplos de la cultura Maestros deben traer ejemplos de la cultura popular asiática a los salones.popular asiática a los salones.

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Cap. 7: Globalización en AsiaCap. 7: Globalización en AsiaCap. 7: Globalización en AsiaCap. 7: Globalización en Asia

Malcolm Waters define globalización como:Malcolm Waters define globalización como:

““El proceso en donde las limitaciones en la El proceso en donde las limitaciones en la geografía y el orden social y cultural se geografía y el orden social y cultural se desvanecen y como consecuencia las personas desvanecen y como consecuencia las personas se vuelven cada vez mse vuelven cada vez maas conscientes de que s conscientes de que

estas limitaciones se están desvaneciendo”.estas limitaciones se están desvaneciendo”.

Malcolm Waters define globalización como:Malcolm Waters define globalización como:

““El proceso en donde las limitaciones en la El proceso en donde las limitaciones en la geografía y el orden social y cultural se geografía y el orden social y cultural se desvanecen y como consecuencia las personas desvanecen y como consecuencia las personas se vuelven cada vez mse vuelven cada vez maas conscientes de que s conscientes de que

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Nueva idea de “cultura”:Nueva idea de “cultura”: En los aEn los añños 70’s se definía como un grupo de os 70’s se definía como un grupo de

creencias, costumbres e ideas compartidas por creencias, costumbres e ideas compartidas por un grupo, que hacen que dicho grupo se un grupo, que hacen que dicho grupo se identifique.identifique.

Culminando los 90’s el concepto cultura se Culminando los 90’s el concepto cultura se caracterizcaracterizóó por la experiencia de cada día de por la experiencia de cada día de vida en especvida en especíífico; lo que la persona ordinaria fico; lo que la persona ordinaria sientía apropiado, correcto o cómodo de sientía apropiado, correcto o cómodo de acuerdo a sus preferencias personales.acuerdo a sus preferencias personales.

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Culminando los 90’s el concepto cultura se Culminando los 90’s el concepto cultura se caracterizcaracterizóó por la experiencia de cada día de por la experiencia de cada día de vida en especvida en especíífico; lo que la persona ordinaria fico; lo que la persona ordinaria sientía apropiado, correcto o cómodo de sientía apropiado, correcto o cómodo de acuerdo a sus preferencias personales.acuerdo a sus preferencias personales.


La globalización…La globalización… Ha traído una implosión de experiencias Ha traído una implosión de experiencias

personales a través del mundo; por ejemplo, personales a través del mundo; por ejemplo, por medio de la televisión y la Web.por medio de la televisión y la Web.

Ha traído lo que David Harvey ha llamado “la Ha traído lo que David Harvey ha llamado “la comprensión del tiempo-espacio” debido a los comprensión del tiempo-espacio” debido a los bajos costos de viajar, utilizar el teléfono, fax e bajos costos de viajar, utilizar el teléfono, fax e Internet.Internet.

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Ha traído lo que David Harvey ha llamado “la Ha traído lo que David Harvey ha llamado “la comprensión del tiempo-espacio” debido a los comprensión del tiempo-espacio” debido a los bajos costos de viajar, utilizar el teléfono, fax e bajos costos de viajar, utilizar el teléfono, fax e Internet.Internet.


La globalización…La globalización… Ha tenido gran influencia en lo que comemos. Ha tenido gran influencia en lo que comemos.

(introducción de diferentes alimentos en la (introducción de diferentes alimentos en la cocina)cocina)

Influencia en la manera de vestirnos.Influencia en la manera de vestirnos. Influencia en las ideas religiosas.Influencia en las ideas religiosas.

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Somos globales pero…Somos globales pero… Las personas de cada parte del mundo Las personas de cada parte del mundo

celebran la inherente individualidad de cada celebran la inherente individualidad de cada cultura local.cultura local.

Los antropólogos han llegado a la conclusión Los antropólogos han llegado a la conclusión de que la gente joven en cualquier parte del de que la gente joven en cualquier parte del mundo experimenta el mundo de manera mundo experimenta el mundo de manera uniforme, aunque esa “uniformidad” se asimila uniforme, aunque esa “uniformidad” se asimila de manera radicalmente diferente dependiendo de manera radicalmente diferente dependiendo de su cultura y circunstancias locales.de su cultura y circunstancias locales.

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Cap 8: Formando la identidad en un mundo Cap 8: Formando la identidad en un mundo globalizadoglobalizado


La globalización ha aumentado con la llegada La globalización ha aumentado con la llegada de nuevas culturas, religiones, lenguas, razas y de nuevas culturas, religiones, lenguas, razas y antecedentes étnicos. antecedentes étnicos.

Esto ha sido un reto para la unificación del Esto ha sido un reto para la unificación del sentido de “nación”. sentido de “nación”.

Es necesario desarrollar una verdadera “alma Es necesario desarrollar una verdadera “alma global”.global”.

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Es necesario desarrollar una verdadera “alma Es necesario desarrollar una verdadera “alma global”.global”.



Retos que enfrentan los inmigrantes:Retos que enfrentan los inmigrantes: Estructura familiar.Estructura familiar. El tener un nuevo hogar.El tener un nuevo hogar. La separación de su familia.La separación de su familia. Cómo sobrevivir y ajustarse a nuevos contextos.Cómo sobrevivir y ajustarse a nuevos contextos. Ansiedad, depresión desequilibrio de estados Ansiedad, depresión desequilibrio de estados

afectivos.afectivos. Forjar un sentido de identidad. Forjar un sentido de identidad. Discriminación e intolerancia.Discriminación e intolerancia.

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afectivos.afectivos. Forjar un sentido de identidad. Forjar un sentido de identidad. Discriminación e intolerancia.Discriminación e intolerancia.



Concepto del “espejo social”Concepto del “espejo social” El psicoanalista D.W.Winicott, sugiere que el El psicoanalista D.W.Winicott, sugiere que el

concepto que los niños tiene de sí mismos está concepto que los niños tiene de sí mismos está determinado por la reflexión que reciben en su determinado por la reflexión que reciben en su espejo por las personas que lo rodean.espejo por las personas que lo rodean.

Cuando esa reflexión o imagen reflejada es Cuando esa reflexión o imagen reflejada es positiva el individuo es capaz de sentir que es positiva el individuo es capaz de sentir que es valioso y competente.valioso y competente.

Si, por el contrario, es negativa, es difícil que Si, por el contrario, es negativa, es difícil que mantenga un sentido de valía propia.mantenga un sentido de valía propia.

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Si, por el contrario, es negativa, es difícil que Si, por el contrario, es negativa, es difícil que mantenga un sentido de valía propia.mantenga un sentido de valía propia.



Implicaciones educativas:Implicaciones educativas:

El que los niños sean objeto de expectativas El que los niños sean objeto de expectativas negativas tiene profundas implicaciones en sus negativas tiene profundas implicaciones en sus ejecutorias académicas. ejecutorias académicas.

Una imagen social negativa afecta Una imagen social negativa afecta adversamente los resultados académicos. adversamente los resultados académicos.

Estudios dicen que los estereotipos moldean Estudios dicen que los estereotipos moldean tanto el desempeño académico como la tanto el desempeño académico como la identidad intelectual.identidad intelectual.

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La globalización:La globalización: Ha contribuido a un mundo cada vez mHa contribuido a un mundo cada vez máás s

multicultural.multicultural. Su mayor reto es incorporar los cambios de Su mayor reto es incorporar los cambios de

perspectiva, hábitos y potenciales de los recién perspectiva, hábitos y potenciales de los recién llegados.llegados.

Debe cruzar líneas culturales y nacionales, y Debe cruzar líneas culturales y nacionales, y para ello es necesario enfatizar en la tolerancia para ello es necesario enfatizar en la tolerancia y celebrar las diferencias.y celebrar las diferencias.

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Cap. 9: Sentimientos ImperialesCap. 9: Sentimientos ImperialesCap. 9: Sentimientos ImperialesCap. 9: Sentimientos Imperiales

Maira, discute el concepto de Maira, discute el concepto de globalización globalización visto como un tipo de imperio que es visto como un tipo de imperio que es históricamente operado desde dos esferas: la históricamente operado desde dos esferas: la extranjeraextranjera y la y la domdoméésticastica..

Explora la coyuntura entre las teorías de Explora la coyuntura entre las teorías de globalización y la cultura joven.globalización y la cultura joven.

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Consecuencias del 9/11:Consecuencias del 9/11:

Desde los eventos del 9/11, la vida de los Desde los eventos del 9/11, la vida de los inmigrantes ha cambiado drásticamente, han inmigrantes ha cambiado drásticamente, han perdido derechos y se sienten intimidados y perdido derechos y se sienten intimidados y con miedo de ser deportados a sus naciones con miedo de ser deportados a sus naciones de origen.de origen.

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Desde los eventos del 9/11, la vida de los Desde los eventos del 9/11, la vida de los inmigrantes ha cambiado drásticamente, han inmigrantes ha cambiado drásticamente, han perdido derechos y se sienten intimidados y perdido derechos y se sienten intimidados y con miedo de ser deportados a sus naciones con miedo de ser deportados a sus naciones de origen.de origen.


Maira, expone que es imposible atender Maira, expone que es imposible atender adecuadamente los problemas de los adecuadamente los problemas de los estudiantes inmigrantes a menos que surjan estudiantes inmigrantes a menos que surjan teorías y métodos para trabajarlos teorías y métodos para trabajarlos adecuadamente.adecuadamente.

El momento actual presenta nuevos retos para El momento actual presenta nuevos retos para la lucha de los derechos civiles y la libertad de la lucha de los derechos civiles y la libertad de expresión.expresión.

Maira, expone que es imposible atender Maira, expone que es imposible atender adecuadamente los problemas de los adecuadamente los problemas de los estudiantes inmigrantes a menos que surjan estudiantes inmigrantes a menos que surjan teorías y métodos para trabajarlos teorías y métodos para trabajarlos adecuadamente.adecuadamente.

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Misión de la escuela:Misión de la escuela: La escuela debe considerarse como una de las La escuela debe considerarse como una de las

instituciones cruciales para la socialización, la instituciones cruciales para la socialización, la ciudadanía y una sociedad democrática, ciudadanía y una sociedad democrática, tomando en consideración la identidad nacional, tomando en consideración la identidad nacional, los derechos civiles y la libertad de expresión.los derechos civiles y la libertad de expresión.

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Cap. 10: CCap. 10: Cómo la educación cambiaómo la educación cambiaCap. 10: CCap. 10: Cómo la educación cambiaómo la educación cambia

Gardner, expone que los cambios en la educación son lentos y que se trabajan a base de prueba y error.

Indica que los cambios surgen con los nuevos descubrimientos científicos o porque ocurren fuerzas históricas, como la globalización, que ha afectado todas las regiones del mundo.

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Cap. 10: CCap. 10: Cómo la educación cambiaómo la educación cambia Cap. 10: CCap. 10: Cómo la educación cambiaómo la educación cambia

Algunos de los hallazgos importantes para la Algunos de los hallazgos importantes para la educación:educación:

Invención de la imprenta.Invención de la imprenta. Estatus de la mujer en la educación.Estatus de la mujer en la educación. Aportación de los psicólogos y las ciencias Aportación de los psicólogos y las ciencias

sociales (Piaget & Vygotsky).sociales (Piaget & Vygotsky). Pruebas psicometrícas de inteligencia (IQ, Pruebas psicometrícas de inteligencia (IQ,

Alfred Binet).Alfred Binet). Modelos de aprendizaje humano (B.F.Skinner)Modelos de aprendizaje humano (B.F.Skinner) Métodos de comportamiento.Métodos de comportamiento.

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Nuevas prNuevas práácticas sobre el aprendizaje humano:cticas sobre el aprendizaje humano: De inteligencia a inteligencias. Gardner expone De inteligencia a inteligencias. Gardner expone

que el ser humano posee varios grupos de que el ser humano posee varios grupos de capacidades, lo que llamcapacidades, lo que llamó “Inteligencias ó “Inteligencias Múltiples”.Múltiples”.

Comprender las disciplinas. El comprender las Comprender las disciplinas. El comprender las disciplinas lleva al joven a poder aplicarlas a su disciplinas lleva al joven a poder aplicarlas a su vida y retos diarios.vida y retos diarios.

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Nuevas destrezas que deben transmitirse a los Nuevas destrezas que deben transmitirse a los jjóóvenes:venes:

Comprender el sistema global.Comprender el sistema global. Capacidad de pensar analítica y creativamente Capacidad de pensar analítica y creativamente

dentro de cada disciplina.dentro de cada disciplina. Habilidad de enfrentar problemas fuera de líneas Habilidad de enfrentar problemas fuera de líneas

divisorias.divisorias. Habilidad de interactuar con individuos de Habilidad de interactuar con individuos de

diferentes culturas.diferentes culturas. Conocimiento de respetar las tradiciones Conocimiento de respetar las tradiciones

culturales de otros.culturales de otros.

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Fomentar los híbridos o las mezclas de Fomentar los híbridos o las mezclas de identidades.identidades.

Fomentar la tolerancia y respeto a las diversas Fomentar la tolerancia y respeto a las diversas culturas y creencias.culturas y creencias.

Responder a las fuerzas de la globalización.Responder a las fuerzas de la globalización.

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““El conocimiento es un flujo El conocimiento es un flujo distribuido de ideas que viajan distribuido de ideas que viajan a través de una red universal”a través de una red universal”

““El conocimiento es un flujo El conocimiento es un flujo distribuido de ideas que viajan distribuido de ideas que viajan a través de una red universal”a través de una red universal”

Conferencia: La Globalizacion

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