Congreso PISA Finanzas para la vida. 10 Julio, 1ª Sesión

EDUCACIÓN FINANCIERA EN EL EDUCACIÓN FINANCIERA EN EL COLEGIO LICEO CÓNSULCOLEGIO LICEO CÓNSUL

Carolina López HerreroCarolina López Herrero

ObjetivosObjetivos

Transmitir la importancia del Programa de Educación Financiera para la adquisición de competencias financieras por alumnos de ESO.Describir la implementación del Programa en nuestro colegio Liceo Cónsul.

Colegio Liceo CónsulColegio Liceo Cónsul

50 años de experiencia educativa.Niveles educativos: Ed. Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato.Alrededor de 1.100 alumnos.Colegio Bilingüe de la Comunidad de Madrid.Participación en diferentes Programas de Innovación Educativa.Excelencia educativa y educación en valores.

… … historiahistoriaLa Educación Financiera como objetivo docente del colegio Liceo Cónsul desde sus inicios.

Formación Profesional de Administrativo.Introducción de contenidos básicos financieros tras la implantación de la ESO:

Inversiones simuladas en bolsa.Declaración de la renta.…

… … actualidadactualidad

Transmisión de la importancia de los contenidos financieros al resto del claustro.

Materia transversal: CC. Sociales, Matemáticas, Ed. Ciudadanía,…

… … actualidadactualidad

Implicación de los profesionales, con la participación en:

4ESO+empresa Comunidad de Madrid

Jóvenes Emprendedores Fundación La Caixa

Programa Inicia Fundación Rafael del Pino

Programa Educación Programa Educación FinancieraFinanciera

Completa y sistematiza los contenidos.

En Ciencias Sociales…• permite acercar a la realidad contenidos teóricos,• va más allá de los conceptosmatemáticos.

Educación FinancieraEducación Financiera OCDE, 2005aOCDE, 2005a«El proceso por el cual los consumidores/inversores financieros mejoran su comprensión de los productos, conceptos y riesgos financieros y, a través de la información, la instrucción o el asesoramiento objetivo, desarrollan las destrezas y la confianza para ser más conscientes de los riesgos y oportunidades financieras, tomar decisiones bien fundadas, saber a dónde acudir en busca de ayuda y llevar a cabo otras actuaciones eficaces para mejorar su bienestar financiero».

DefinicionesDefiniciones

Competencia FinancieraCompetencia Financiera PISA, 2012PISA, 2012« La competencia financiera hace referencia al conocimiento y comprensión de los conceptos y riesgos financieros, y a las destrezas, motivación y confianza para aplicar dicho conocimiento y comprensión con el fin de tomar decisiones eficaces en distintos contextos financieros, mejorar el bienestar financiero de los individuos y la sociedad, y permitir la participación en la vida económica».

Nuestros alumnosNuestros alumnos

Características:Exceso de información.Información sin significado

para ellos.No son conscientes de su

importancia:Falta de cultura financiera en el ámbito familiar y social.Contenidos académicos escasos y dispersos en el ámbito escolar.

Nuestros alumnosNuestros alumnos

Consecuencias:Falta de destrezas necesarias para

la toma de decisiones financieras eficaces.

Desvalorización de conceptos claves como:

Dinero.Ahorro.Planificación.Seguridad.

Consumismo.

Programa Educación Programa Educación FinancieraFinanciera

Exposición clara y concisa de conceptos básicos.Trabajo de habilidades y estrategias necesarias.Desarrollo del sentido de la responsabilidad económica y la autonomía personal.Prevención ante “trampas financieras”.

PISA 2012PISA 2012

Evaluación de la competencia financiera desde tres puntos de vista:

PISA 2012PISA 2012

PISA 2012PISA 2012 Programa Educación Programa Educación FinancieraFinanciera

Pregunta del área de contenidos de PISA 2012Pregunta del área de contenidos de PISA 2012

Las cajas de tomates resultan más económicas que los tomates a granel. Da una razón que justifique esta afirmación.


En esta área el contenido evaluado en los alumnos es si:En esta área el contenido evaluado en los alumnos es si:

Son conscientes de las distintas formas y utilidades del dinero:Reconocen billetes y monedas.Entienden que el dinero se utiliza para intercambiar bienes y servicios.Pueden identificar distintas formas de pagar artículos, en persona o a través de Internet.Reconocen que hay diferentes formas de recibir dinero de otros individuos y de transferirlo entre personas u organizaciones.Y entienden que el dinero se puede prestar o tomar prestado y las razones para pagar o percibir intereses.

Tienen confianza y son capaces de manejar y supervisar transacciones:Pueden utilizar dinero en efectivo, tarjetas y otros métodos de pago para comprar cosas.Pueden utilizar cajeros automáticos para retirar dinero en efectivo u obtener el saldo de una cuenta.Pueden calcular el cambio correcto.Pueden calcular cuál de dos artículos de consumo de distinto tamaño es la mejor opción en relación con su precio teniendo en cuenta las necesidades y circunstancias concretas de la persona. Pueden comprobar las transacciones que aparecen en el extracto de una cuenta bancaria y apreciar cualquier irregularidad.


Programa de Educación FinancieraPrograma de Educación FinancieraContenido trabajado en los siguientes temas:Contenido trabajado en los siguientes temas:

La educación y la seguridad financiera.El consumo inteligente.El ahorro. El presupuesto personal. El dinero en efectivo. Las cuentas bancarias. Las tarjetas.Las relaciones bancarias. La protección de datos.

Al tiempo que se trabajan los contenidos se practican los procesos se practican los procesos evaluados por PISAevaluados por PISA, disponiendo para ello de una gran variedad de actividades.

PISA 2012PISA 2012 Programa Educación FinancieraPrograma Educación Financiera

Implementación en el Liceo CónsulImplementación en el Liceo Cónsul

Realización en el segundo y en el tercer trimestre del curso.

Una sesión semanal.

Total 12-15 sesiones 12-15 sesiones (dependiendo del grupo).

Ha sido posible realizar entre el 50-60%50-60% de todas las actividades propuestas.

Implementación en el Liceo CónsulImplementación en el Liceo Cónsul

Reajustar Programaciones Didácticas.

Organización de espacios y recursos técnicos necesarios.

Es fundamental disponer de pizarras digitales, aula de informática…

Transmite a los alumnos la necesidad de formación en educación financiera.Posibilita la adquisición de estos contenidos de forma estructurada.Acerca a la realidad los conceptos teóricos de las Ciencias Sociales, haciendo más práctica esta materia.Potencia estos contenidos de forma transversal en otras materias (Matemáticas, Ed. Ciudadanía)

ConclusionesConclusiones

Requiere un esfuerzo suplementario por parte del centro, profesores y alumnos.Valorar su integración en el currículo ordinario.Valorar su integración en el currículo ordinario.

Buena aceptación por parte de los alumnos, especialmente:

Realización del presupuesto personal.Clasificación de los gastos.Medida de seguridad de los billetes.


Aunque no conocemos sus resultados en relación a la pruebas PISA,

pensamos que es una herramienta útil para mejorarlos, logrará equiparar a nuestros alumnos respecto de los de otros países, y les permitirá adquirir la cultura financiera necesaria para enfrentarse a los desafíos del mundo actual.


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