Conole barcelona final
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Diseño para el aprendizajeGráinne Conole, University of Leicester
11th Diciembre 2014
Diseño para el Aprendizaje:
nuevas herramientas para los educadores
Open Event, Barcelona
National Teaching
Fellow 2012 Ascilite fellow 2012EDEN fellow 2013
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Sobre mí…
• Irlandesa, pero vivo en Inglaterra• Doctora en química• Dos hijas (16 and 20 años)• Catedrática de innovación del
aprendizaje en la universidad de Leicester
• Tengo 5 gattos! • No es en la red
– Tengo miedo a las alturas– Me encanta Iran– No me gusta comer asaduras
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Foco
• Tecnologías o pedagogíasdisruptivas?
• Educación 2020
• La linea de tiempo e-learning
• Tecnologías emergentes
• Pedagogías
• La promesa y la realidad
• Diseño de aprendizaje
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Tecnologías o pedagogías disruptivas?
Changing educational paradigms – Ken Robinson
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Educación 2020
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La línea de tiempo e-learningH
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Una visión del futuro
• En línea, híbrido y aprendizaje colaborativo
• Uso de los medios sociales en el aprendizaje
• La sociedad creadora
• Datos (LA) para soportar elaprendizaje y la evaluación
• Enfoques ágiles al cambio
• Apoyo de un aprendizaje en línea más natural
http://www.nmc.org/pdf/2014-horizon-he-preview.pdf
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Innovación pedagógica
• MOOCs aprendizaje social
• Diseño de aprendizajeinformado por analíticas
• El aula invertida
• Traiga sus propiosdispositivos
• Aprender a aprender
http://www.open.ac.uk/blogs/innovating/
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Innovación pedagógica
• Evaluación dinámica
• Aprendizaje basado en eventos
• Aprendizaje a través de la narración de cuentos
• Conceptos de umbral
• ‘Bricolage’ - aprenderhaciendo
http://www.open.ac.uk/blogs/innovating/
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Barreras a la adopción
• Falta de competencia digital
• Ninguna recompensa para la enseñanza
• Competencia de otrosproveedores
• Innovación a escala
• Democratización
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A
ConstructivistaSobre la base de los conocimientospreviosOrientado a tareas
SituadoAprendizaje a través de la interacción social. El aprendizaje en contexto
ConectivistaAprender en un entorno de red
Pedagogías
Conole 2010
E-trainingEjercicios y prácticas
Aprendizaje basado en la investigación y en los
recursos
Aprendizaje basadoen ProblemasJuego de rol
Aprendizaje reflexivoy dialógico
AsociativoCentrarse en persona Aprendizaje a través de la asociación y el refuerzo
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La promesa y la realidadNuevas formas de Interacción, comunicación& colaboración. Muchosrecursos gratis
No plenamente explotadas.Mala pedagogíaLos profesores no tienentiempo ni habilidades
https://www.alt.ac.uk/sites/alt.ac.uk/files/public/ALTsurvey%20for%20ETAG%202014.pdf
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http://www.larnacadeclaration.org/
• ¿Qué es el Learning Design (diseño de aprendizaje?
• Los profesores necesitan ayuda para tomardecisiones de diseño informadas que seanpedagógicamente eficaces y hacer un usoadecuado de las tecnologías
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¿Qué es diseño para el aprendizaje?
Dirección
https://www.flickr.com/photos/anonymouscollective/1899303123
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¿Qué es diseño para el aprendizaje?
https://www.flickr.com/photos/frawemedia/5187769740
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¿Qué es diseño para el aprendizaje?
https://www.flickr.com/photos/10075621@N06/3810402230
Compartiendo
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Diseño de aprendizaje
Pasar de enfoques implícitos
basados en la creencia de diseño
basado en enfoques explícitos
Alienta la reflexión, las prácticas
académicas y promueve el intercambio
y la discusión
Diseño aprendizajeUn enfogue basado en el diseõ
para la creación y el apoyy de
cursos
http://olds.ac.uk
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Las 7Cs de diseño de aprendizaje
Conceptualizar
Visión
ComunicarseCrear Tener en cuentaColaborar
Actividades
Combinar
Síntesis
Consolidar
Implementación
http://www2.le.ac.uk/projects/oer/oers/beyond-distance-research-alliance/7Cs-toolkit
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Características del curso
• Enfoques pedagógicos
• Principios
• Orientación y apoyo
• Contenidos y actividades
• Reflexión y demostración
• La comunicación y la colaboración
http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/5950
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Perfil de actividad
• Tipos de actividad de los estudiantes
– Asimilación
– Manipulación de datos
– Comunicación
– Producción
– Puesta en práctica
– Adaptación
– Evaluación
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Start End
Learning OutcomesLO1LO2LO3LO4
Valoración LO1LO2 LO3 LO4
Semana 1Topico 1
Semana 2Topico 2
Semana 3Topico 3
Semana 4Topico 4
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Ejemplo de un ‘Storyboard’
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Resumen• El 7Cs es un marco
conceptual para el diseño• Implica una serie de
representacionesconceptuales de un curso
• Evaluación positiva:– Nueva forma de pensar– Hace diseño explícito– Hablando de diseños con
los demás– Centrarse en las actividades
no contenido
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Herramientas de diseño
• Tres son de particular importancia:
– El METIS proyecto ILDE
– LAMS
– The Learning Designer (LDSE)
http://tinyurl.com/os9z4h2
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METIS Integrated Learning Design Environment
• Conceptualizar
• Crear
• Implementar
http://ilde.upf.edu/
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Learning Activity Management System (LAMS)
• Características clave:
– Entorno de ediciónvisual para crearsecuencias de actividades de aprendizaje
– Diagrama de actividadesde aprendizaje fluya
– Entorno de tiempo real
http://lamsinternational.com/
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The Learning Designer - LDSE
• El diseñador de aprendizaje (LDSE)
• Puede ser utilizado pararediseñar los cursos porlas instituciones, los equipos de los cursos y los maestros individuales
https://sites.google.com/a/lkl.ac.uk/ldse/
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El futuro
• Desafíos para las Institucionestradicionales
• Nuevos modelos emergentesde negocio
• Necesidad de pedagogíasadecuadas
• La desagregación de la educación– Recursos de alta calidad– itinerarios de aprendizaje– Apoyo– Acreditación
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Referencias
• Conole, G. (2010) Review of pedagogical frameworks and models and their use in e-learning, http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/2982.
• Conole, G. (2013), Designing for learning in an open world, Springer: New York
• Learning Design workshop resources http://tinyurl.com/LD-workshop
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http://www.slideshare.net/GrainneConoleEmail: [email protected]
Blog: http://e4innovation.comTwitter: @gconole