Conservación Clase 5

7/18/2019 Conservación Clase 5

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ConservaciónPrisila Cid

Trastornos de las matemáticas II



• ¿QUÉ ES LA CONSERVACIÓN SEGÚN PIAGET• La capacidad de conserar ree!a !a "a#i!idad parareconocer $%e cier&as propiedades co'o n('ero) !o s%s&ancia per'anecen inaria#!es a(n c%ando soe!!as se rea!icen ca'#ios en s% +or'a) co!or o posic

• .esde %n p%n&o de is&a &e,rico) !a noci,n de conseno so!a'en&e represen&a %n a&ri#%&o cr%cia! en s/ 'sino $%e es 0%s&a'en&e e! concep&o $%e se1a!a %na

i'por&an&e +ase en e! desarro!!o co*ni&io de! ni1opaso desde e! pensa'ien&o pre!,*ico a! !,*ico-



• Piaget consideraba la adquisición de lnoción de conservación como el logro máimportante de la etapa de las operacione

concretas:

• Se trata de comprobar que los niños socapaces de darse cuenta de que lcantidad, la materia, la longitud,

volumen o el peso no varían cuando shacen transformaciones en los objetos siquitar ni añadir nada.



Desde la teoría piagetiana seconsidera que la adquisición dela noción de conservación es elmejor indicador de que el niño

ha pasado del períodopreoperatorio al período de lasoperaciones concretas:

El niño toma conciencia

de que las relacionescuantitativas entre dosojetos permanecenconstantes pese a quepuedan darse

de!ormacionesperceptivas irrelevantes

Para ello" elniño deerepresentarse unatrans!ormación $ suinversa#



ESTADIOS DE LA NOCIÓN DE CONSERVACIÓN

% E&T'DI( I:

% E&T'DI( II:

% E&T'DI( III:

- Los niños no conservan# &e dejaguiar por la in!ormación perceptiva $

conclu$en que ha$ más cantidad desp

de la trans!ormación#

* Es un estadio de reaccionesintermedias en el que los niños una

veces conservan y otras no# Por ejempantes de la tarea tienden a conservar" pe

camian de opinión cuando la trans!ormacperceptiva es mu$ grande#

* Conservacin# +os niños predicen laconservación antes de la reali,ación de

tarea $ no camian de opinión despu)s#

corresponde con el estadio de las operacioconcretas#



De-nición: Conservación decantidades discontinuas

• El niño dee reconocer que dos cantidades soaun cuando est)n dispuestas en distinta posicejemplo" el niño dee reconocer que las tarjet-gura tienen la misma cantidad de puntos oper!oraciones" aunque los puntos est)n distri

distinta !orma• +os materiales son discontinuos están !ormad

unidades singulares de las cuales podemos mpalillos" lápices" pelotas" piedras $ se relacioncon el traajo de los n.meros $ las correspon



CONSERVACIÓN .E NÚ3ERO



CONSERVACIÓN .E LONGITU.



Conservación de cantidadescontinuas

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