Conservatori Professional de Música i Dansa de Menorca Curs … · 2020. 11. 9. · Escuchar, Leer...

Conservatori Professional de Música i Dansa de Menorca Curs 2020/21

PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA

Professor: J. Joaquín Sanjuán Ferrero

Departament de vent i percussió.

Programació Didàctica de Saxòfon 2020/21

Conservatori Professional de Música i Dansa de Menorca

2

ÍNDEX

1. INTRODUCCIÓ

2. ENSENYAMENTS ELEMENTALS

2.1. Objectius Generals de saxòfon

2.2. Continguts Generals de saxòfon

2.3. Programació per Cursos.

2.4. Metodología

2.4.1. Metodología específica.

2.4.2. Recursos didàctics.

2.5. Avaluació.Criteris d’avaluació i procediment d’avaluació.

2.5.1. Criteris d’Avaluació

2.5.2. Criteris d’Avaluació per cursos

2.5.3. Procediments i instruments d’avaluació

2.5.4. Promoció. Límit de permanencia.Pèrdua d’avaluació.

3. ENSENYAMENTS PROFESSIONALS

3.1. Objectius Generals de saxòfon

3.2. Continguts Generals de saxòfon

3.3. Programació per Cursos.

3.4. Metodología

3.4.1. Metodología específica.


3.5. Avaluació

3.5.1. Criteris d’Avaluació

3.5.2. Criteries d’Avaluació per cursos

3.5.3. Criteris de qualificació.

3.5.4. Procediments i instruments d’Avaluació

3.5.5. Promoció. Pèrdua del dret d’avaluació.

4. Annex COVID



3

1. INTRODUCCIÓ. En aquesta programació, determinarem els objectius,continguts,procediments, actituds i avaluació amb la qual van a regir-s’hi els ensenyaments instrumentals de saxòfon corresponents als ensenyaments elementals i professionals de música, així com els requisits per a les proves d’accés als diferents cursos d’ensenyament musical amb l’especialitat de Saxòfon. Aquesta programació didàctica constitueix el tercer nivell de concreció del Sistema Educatiu i està supeditada a allò que s'ha exposat en els dos nivells anteriors. Les lleis que dicta l'administració en el primer nivell de concreció per a la construcció d'aquesta programació són: 1) Llei Orgànica 2/2006 de 3 de maig d'Educació.

2) Decret 23/2011, de l’1 d’abril, pel qual s’estableix l’ordenació i el currículum dels

ensenyaments elementals de música.

3) Decret 36/2018, de 9 de novembre, pel qual s’estableix el currículum dels ensenyaments professionals de música a les Illes Balears.

D’acord amb aquestos decrets, s'entén per currículum dels ensenyaments elementals i professionals de música el conjunt d'objectius, competències bàsiques, continguts, principis metodològics i criteris d'avaluació que han de regular el procés d'ensenyament/aprenentatge d'aquestes ensenyaments. Cal remarcar, no obstant, que d’acord amb les metodologies que regeixen els ensenyaments artístics, els continguts marcats en aquesta programació seran susceptibles d’ésser modificats, tindran un caràcter flexible i dependran en gran mesura del desenvolupament diari que duu cada alumne respecte del seu nivell de concreció curricular.



4

2. ENSENYAMENTS ELEMENTALS

2.1. OBJECTIUS DE L’ESPECIALITAT DE SAXÒFON

Com i ndica el Decret 23/2011, l ’ensenyament de saxòfon als ensenyaments elementals de música ha de tenir com a objectiu contribuir a desenvolupar en l ’alumnat l es competències següents:

Objectius Generals de l’Assignatura

a) Adoptar una posició corporal que permeti respirar amb naturalitat i que afavoreixi la correcta col·locació de l ’instrument i l a coordinació entre ambdues mans. b) Controlar l ’aire mitjançant l a respiració diafragmàtica i els músculs que formen l’embocadura de manera que possibiliti una correcta emissió, afinació, articulació i flexibilitat del so. c) Saber utilitzar amb precisió els reflexos necessaris per corregir, de manera automàtica, l ’afinació de l es notes i l a qualitat del so. d) Conèixer l es característiques i possibilitats sonores de l ’instrument i saber utilitzar-les, dins l es exigències del nivell, tant en l a i nterpretació i ndividual com de conjunt. e) Demostrar una sensibilitat auditiva que permeti el control permanent de l ’afinació i el perfeccionament continu de l a qualitat sonora. f) Emetre un so estable, en tota l ’extensió de l ’instrument, començant a utilitzar el vibrato i els diferents matisos per donar color i expressió a l a i nterpretació musical. g) Conèixer el muntatge i l a fabricació de l es l lengüetes i poder rebaixar-les per al seu correcte funcionament . h) Interpretar un repertori bàsic i ntegrat per obres de diferents èpoques i estils, d’una dificultat d’acord amb aquest nivell.

2.2. CONTINGUTS DE L´ESPACIALITAT DE SAXÒFON

Com i ndica el Decret 23/2011, l ’ensenyament de saxòfon als ensenyaments elementals de música els continguts a treballar en l ’alumnat son el següents:

Continguts Generals de l’Assignatura

a) Pràctica de la relaxació i respiració per al desenvolupament de la capacitat pulmonar. b) Enfortiment dels músculs facials. c) Exercicis de respiració sense i amb i nstrument (notes sostingudes

controlant l ’afinació, l a qualitat del so i l a dosificació de l ’aire). d) Desenvolupament de l a sensibilitat auditiva com a premissa

indispensable per a l’obtenció d’una bona qualitat de so. e) Pràctica d’escales i i ntervals (terceres, quartes) controlant l ’emissió de l ’aire en

diferents articulacions. f) Emissió del so en relació amb l es diverses dinàmiques i altures. g) Desenvolupament de l a flexibilitat als salts, articulacions, trinats,etc. h) Pràctica de conjunt amb altres instruments per desenvolupar l’afinació, l’ajustament

i la presició Rítmica. i) Entrenament permanent i progressiu de l a memòria. j) Adquisició d’hàbits d’estudi correctes i eficaços.



5

k) Lectura a vista d’obres o fragments senzills. l) Iniciació a la comprensió de les estructures musicals als seus diferents nivells

motius, temes, períodes, frases, seccions, etc.– per arribar a través d’això a una interpretació conscient i no merament i ntuïtiva.

m) Selecció progressiva pel que fa al grau de dificultat d’exercicis, estudis i obres del repertori que es considerin útils per al desenvolupament conjunt de l a capacitat musical i tècnica de l ’alumne.

2.3. PROGRAMACIÓ PER CURSOS. 𝟏𝒓 Curs dÉnsenyaments Elementals

Objectius. a) Mantenir una posició corporal relaxada que permeti respirar amb naturalitat i que

afavoreixi la correcta col·locació de l’instrument. b) Aprendre la mecánica de la respiració diafragmática i adoptar una correcta

posición de l’embocadura que afavoreixi una correcta emissió, altura de nota, i flexibilitat en el so.

c) Conèixer les caracteristiques i les possibilitats sonores de l’instrument. d) Iniciar-se en el desenvolupament de la pressió i la columna d’aire com a base

fonamental per a la emissió estable i la qualitat del so. e) Descobrir la emissió estable del só en la extensió aconsejable. f) Interpretar fragments musicals propis del nivell.

g) Iniciar-se en la memòria musical.

Continguts.

1. Parts del saxo: muntatge i minims d´higiene de línstrument. 2. Embocadura: col·locació correcta. 3. La relaxació: Exercicis. 4. Posició correcta del cos i línstrument: de peu i seguts. 5. La respiració: Pràctica amb i sense instrument. 6. La emissió del só: el picat i el lligat. 7. Els registres (des del do2 fins el do4). 8. Tonalitats i escales amb cap i una alteració, Majors i menors naturals i harmòniques

amb el metrònom. 9. Introducció a la lectura a primera vista. 10. Els hàbits correctes d’estudi.

Criteris d’Avaluació.

1. Mantenir una posició correcta del cos i línstrument. 2. Respirar correctament. 3. Mantenir una embocadura correcta. 4. Tenir una emissio correcta i un so estable des del do3 fins el do5. 5. Interpretar fragments musicals utilitzant correctament la mesura, afinació i fraseig

acord al nivel. 6. Mantenir una pulsació estable.

7. Interpretar en grup i manifestar la capacitat de tocar al mateix temps que séscolta i sádapta al grup.



6

8. Interpretar fragments fàcils a primera vista mantenint la pulsació estable. 9. Interpretar estudis i obres d´ acord amb els continguts del curs.

Criteris de qualificació i minims exigibles.

Nota de classe Audició

90% 10%

Minims exigibles: l’alumne ha de realitzar dues audicions durant el curs.

Bibliografía i Repertori.

Bibliografia Autor Editorial

Escuchar, Leer y tocar Oldenkamp / Cas. D Haske

Como sonar el saxofón Israel Mira Rivera

Repertori Saxo en Mi b Autor Editorial

A la Decouverte musique XVII J.M Londeix Lemoine

Tendre melodia G. Lacour Robert Martin

7 Easy Dances ( nº 1,2 i 3) P. Harris Boosey&Hawkes

Coconotes J. Naulais Billaudot

Repertori Saxo en Si b Autor Editorial

La Sauge A Ameller Lemoine

Rondó Anònim s. XVIII Billaudot

Panurge M. Grety leduc

ACT. COMPLEMENTÀRIES

Bibliografía II Autor Editorial

21 mini duetti J Boward Billaudot

La clase colectiva Ibáñez- Cursa Rivera



7

𝟐𝒏 Curs dÉnsenyaments Elementals

Objectius.

Els objectius del segon curs seràn els mateixos que al primer curs a més dels següents degut a que els ensenyaments musicals són un aprenentatge continu.

a) Continuar i aprofundir amb la pràctica de la respiració i lémbocadura. b) Adquirir una posició corporal correcta per sonar. c) Aprofundir en léstudi de lémissió. d) Habituar-se al manteniment de línstrument. e) Adquirir uns hàbits correctes déstudi. f) Mantenir un so estable en tota léxtenssió de línstrument. g) Continuar amb léstudi de les tonalitats. h) Utilitzar la memòria com a mètode déstudi. i) Practicar la improvisació.

Continguts.

1. La respiració: mecanismes. Fortaleixement de la columna dáire. Exercicis. 2. Embocadura: afiançament i control. 3. Els registres: léxtensió del saxo, des del do3 fins el fa5. 4. Articulació: desenvolupament dels diferents picats i el lligat. 5. La improvisació.

6. Tonalitats fins a 2 alteracions. Escala cromática. = 60 a

7. Els Matisos: explicació i desenvolupament dels reguladors. 8. El frasseig: desenvolupament i seguiment. 9. la memòria. Tocar estudis fàcils de memòria. 10. Afinació: realització déxercicis sobra la materia. 11. Pràctica de conjunt per desenvolupar láfinació i la precisió rítmica. 12. El repertori: tocar obres de diferents estils del nivell, aplicant els continguts treballats

al curs.


Nota de classe Audició

90% 10%


Una obra, opcionalment haurà de ser interpretada de memòria.



8

Bibliografía i Repertori.

Bibliografía d´aula Autor Editorial

Escuchar, Leer y tocar Oldenkamp / C D Haske

50 études faciles (del ex 1 al 12) Guy lacour Billaudot

Como sonar el saxofón Israel Mira Rivera


L´éléphant et la poupée A Crepin Robert Martin

Reves d´Enfants E. Bozza Leduc

7 Easy Dances ( nº 4,5 i 6) P. Harris Boosey&Hawkes

Petite Suite en Saxe A.J. Dervaux Billaudot

Parade des petits soldats E. Bozza Leduc

Un petite Chinoise a Dinant A Crepin Billaudot


Bacarole E. de Criollos Billaudot

Divertissement en re W.A. Mozart Leduc

Impromptu F. Schubert Leduc


Bibliografía II Autor Editorial

21 Mini duetti J. Boward Billaudot

La clase Colectiva Ibañez-Cursa Rivera

12 piezas breves J. Bouvard Billaudot



9

𝟑𝒓 Curs dÉnsenyaments Elementals

Objectius. 1. Aprofundir en léstudi de la respiració, embocadura, flexibilitat, afinació, emissió,

sonoritat, matisos i articulació. 2. Desenvolupar la seguretat en sí mateix mitjançant interpretacions publiques. 3. Desenvolupar la interpretació en grup, habituant-se a escoltar altres

instruments. 4. Desenvolupar les tècniques déstudi que permetin láutonomía en el treball. 5. Valorar el silenci com un element indispensable per a el desenvolupament de la

concentració i láudició interna. 6. Fomentar una posició corporal que permeta respirar amb naturalitat i que

afavoreixca la correcta colocació de l´ instrument i la relaxació de tot el cos. 7. Continuar amb el treball de les Tonalitats. 8. Desenvolupar les característiques i possibilitats sonores de línstrument, per

emprar-les, dins de les exigències del nivell, tant a la interpretació individual com de conjunt.

9. Interpretar obres dácord amb el nivell. 10. Educar-se en el perfeccionamient de la qualitat sonora i la correcta afinació

mitjançant el control de la columna dáire i de léducació de lóïda

Continguts.

1. La sonoritat en tota léxtensió de línstrument.

2. Tonalitats fins a 3 alteracions. Léscala cromàtica. = 66 a

3. Treball dels intervals de tercera controlant la sonoritat, afinació i articulació. 4. Introducció a noves emissions: stacatto, picat curt, accents. 5. L´ afinació: amb piano i per comparació sobre octaves justes. 6. Treball sobre els diferents matisos i reguladors. 7. Desenvolupament de lárticulació: 2 lligades 2 picades, 2 picades 2 lligades, 2

lligades 2 lligades. 8. desenvolupament de la improvisació. 9. Desenvolupament del fraseig en els estudis i obres. 10. Desenvolupament de la lectura a primera vista. 11. Desenvolupament de la memòria mitjançant estudis dún nivell adequat al curs. 12. Pràctica de conjunt amb altres instruments de la familia dels saxòfons


Nota de classe Prova trimestral Audició

70% 10% 20%

Minims exigibles: l’alumne ha de realitzar tres audicions durant el curs.

Una obra haurà de ser interpretada de memoria.



10


Técnica de base Vol. I Manuel Mijan Real Musical

50 estudios fáciles (13- 19)

Guy Lacour Billaudot

Escuchar , leer y tocar vol.II Oldenkamp / Ca De Haske


Saxophonissimo A.J. dervaux Combre

Chanson a Bercer E.Bozza Leduc

Cantilene M. Carles Leduc

Vacances J.M. Damase Billaudot

Les Jeux de Panda A.J.Dervaux A.Crepin

Gavote des Damoiselles E. Bozza Leduc


Trois Pieces S. Lancen Molenaar

Andante et Allegro René Gaudron Billaudot

Suite de Valses F. Schubert Leduc



22 Duetos Fáciles Adolfo ventas F.M.

Duo trios y cuartetos (lib. cop. 3r curs) Israel Mira Rivera



11

𝟒𝒕 Curs dÉnsenyaments Elementals

Objectius. 1. Realitzar una correcta respiració, controlant i augmentant progressivament la

capacitat de respiració. 2. Tenir una posició corporal natural que permeta la correcta col·locació de

línstrument i la relaxació de tot el cos. 3. mantenir un so estable en tota léxtenssió del saxo. 4. Continuar amb léstudi de les Tonalitats fins a 4 alteracions amb els seus

respectius arpegis i intervals de tercera, així com les escales cromàtiques. 5. Continuar amb léstudi de láfinació, matisos i articulacions. 6. Practicar la lectura a primera vista. 7. Desenvolupar la memòria utilitzant-la com a mètode déstudi. 8. Improvisar sobre patrons establerts o de forma lliure. 9. Desenvolupar un repertori enfocat a la prova dáccés format per obres de

diferents estils amb una capacitat artística, comunicativa i creativa. 10. Interpretar un repertori bàsic integrat per obres de diferents estils i èpoques de

una forma acord al nivel.

Continguts.

1. Afiançament de la respiració diafragmática, embocadura i la col·lumna dáire. 2. Consolidació de la posició corporal i de línstrument. 3. La sonoritat en tota léxtensió de línstrument.

4. Tonalitats fins a 4 alteracions i cromàtica. = 74 a Escales en intervals de 3ª.

5. Introducció als trinos, aplicant-los sobre les escales. 6. Introducció a noves emissions: stacatto, picat curt, accents. 7. Introducció al Vibrato. 8. Perfeccionament de l´ afinació: amb piano i per comparació sobre octaves justes.

(doigtés per corregir l’afinació) 9. Treball sobre els diferents matisos i reguladors. 10. Desenvolupament de lárticulació: 2 lligades 2 picades, 2 picades 2 lligades, 2

lligades 2 lligades. 11. desenvolupament de la improvisació. 12. Desenvolupament del fraseig en els estudis i obres. 13. Desenvolupament de la lectura a primera vista. 14. Desenvolupament de la memòria mitjançant estudis dún nivell adequat al curs.


Nota de classe Prova Trimestral: Tècnica Audició

70% 10% 20%


Una de les tres obres s’haurá d’interpretar de memoria.



12


Técnica de base Vol. I Manuel Mijan Real Musical

50 estudios fáciles (19- 25)

Guy Lacour Leduc

El Vibrato Israel Mira Rivera


Marées Alain Crepin Lemoine

Spiritual et Danse Exotique J. Avignon Billaudot

Chanson et Passapied J. Rueff Billaudot

Aria E. Bozza Leduc

Belle Epoque G. Lacour Billaudot

Fan Jazz R. Barriller Leduc

Danse Arabe J.H. Descamps Billaudot


Solo de concours W. Van Dorsselaer Billaudot

Andante et Allegretto René Gaudron Billaudot

Pieza en forma de habanera M. Ravel Billaudot



Duo trios y cuartetos (lib cop. 4t curs) Israel Mira Rivera

Three Canzonets S. Rosi South. Music



13

2.4. METODOLOGIA 2.4.1. Metodología Específica.

Aquesta programació, está elaborada tenint en compte les característiques psicoevolutives dels alumnes a qui va dirigida. Els diferents mètodes o models d'ensenyament i les premisses legislatives que marca el currículum i la resta del marc legal en matèria educativa, el mètode didàctic que propose utilitzar será:

Actiu: és aquell en què l'alumne és el protagonista del seu propi aprenentatge, observant, experimentant per si mateix.

Integrador: no sols comprendrà l'àmbit de l'estudi de l' instrument sinó que el farem extensible a tots els aspectes relacionats amb l´educació musical. Es treballarà així, en col·laboració amb la resta de professors integrants del claustre per a el·laborar propostes didàctiques que es puguin treballar transversalment en diverses assignatures.

Individualitzat i semicolectiu: s'adaptarà a cada alumne en particular, als seus interessos i necessitats. Hem de tenir present que cada alumne té un ritme d'aprenentatge diferent i unes capacitats particulars que el fan diferent de tots els altres. Ha de concedir-se així a la prograrnació, un marge de flexibilitat per a adaptar-se a cada cas amb en objecte de treure-li el màxim aprofitament. En aquest sentit, s'han orientat les propostes didàctiques encaminades a atendre la diversitat.

Progressiu: La programació ha d'ajustar-se al nivell real dels alumnes. És necessari, que les dificultats estiguin ben dosificades per a mantindre la il·lusió i l'ànim d'aprendre. Per a això ens basarem en la teoria del constructivisme Realitzarem llavors, una primera avaluació sobre els coneixements previs, l'especificació dels objectius que han d'asolir-se, explicacions teòriques i posant exemples pràctics perquè l'alumne puga posteriorment construir de forma activa els seus propis coneixements per a aprendre de manera significatiu.

Motivació i adequació dels continguts als interessos dels alumnes. Tractarem de que els continguts resulten interessants i motivadors per als alumnes. Per a això triarem la bibliografia més adequada en cada cas i es programaran activitats que li resulten atractives i plenament satisfactòries als alumnes i que li animen a continuar avançant en el procés d'aprenentatge.

Imitació i creativitat. Son els principals recursos del mètode tradicional en l'ensenyament musical instrumental. La imitació, ajuda a desenvolupar en l'alumne l'observació, l'atenció, la concentració, l'assimilació, la retenció i l'evocació. El desenvolupament de la creativitat, implica que amb els seus coneixements, es realitze un procés de resolució d'idees i una necessitat d´expressió.

L'anàlisi. com a eina fonamental per a la classe d'instrument: introduirem i aprofundirem progressivament en l'anàlisi i estètic formal, harmònic de la bibliografia proposada per a cada alumne, açò ajudarà a una major comprensió de les obres i estudis a treballar.



14

Utilització de les TIC i foment de la lectura com a eina de treball: la utilització de les TIC, ofereix en l'actualitat nombroses possibilitats per a l'ensenyament musical instrumental que ofereixen a l'alumne una forma d'aprendre més activa i motivadora.

Ensenyar a aprendre: emprarem, nous mètodes basats en el constructivisme, en els quals l'alumnat juga un paper actiu en el seu propi aprenentatge, per tant, es tracta d´introduir estratègies d'aprenentatge, perquè s'adquireixin aquelles tècniques que ajuden a aconseguir el fi de la manera més idònia. L'objectiu és educar l'alumnat a aconseguir la seva autonomia, independència, i juí crític. Caldrà doncs, ensenyar als alumnes unes tècniques eficaces per a l'estudi. Aquest mètode pretén ser obert i flexible perquè s'apliqui en funció de cada alumne en particular i de la mateixa manera que adopta noves fórmules segons el coneixement i la pràctica.


Els recursos són els mitjans de que ens valdrem per a desenvolupar la nostra tasca educativa. A continuació, detallarem els recursos que serien necessaris per a desenvolupar un procés d'ensenyament- aprenentatge de major qualitat.

Faristols Pissarra digital amb projector i sistema d’altaveus. Mirall Piano per realitzar els acompanyaments i les explicacions pertinents. Equip de música Connexió a Internet

2.5. AVALUACIÓ. Criteris de qualificació i procediment d’Avaluació.

Criteris de qualificació.

Objectius Mínims

Els objectius mínims a superar per l'alumne seran els enumerats i descrits en la

Programació Didàctica de l'assignatura

Criteris de qualificació:

A) Generals:

Interés de l'alumne en l'assignatures que cursa. Actitud enfront de les orientacions pedagògiques del professor. Regularitat en l'assistència a classe.

B) Específics: Al llarg del curs els alumnes haurán de:



15

a) Interpretar obres amb el suficient nivell de qualitat en correspondència amb els objectius proposats i la seua maduració psicoevolutiva.

b) L'aspecte anterior suposa, a més, un hàbit d'expressió musical de cara al públic, activitat que es distribuïx en freqüents audicions al llarg del curs. El caràcter diferenciador, quant a l'aplicació dels conceptes, ve determinat per les corresponents obres, peces i exercicis del programa de cada curs.

Analitzar els criteris d'avaluació, identificant en cada un les capacitats, els

continguts que inclou i els indicadors dels objectius de l'assignatura.

La regularitat en l'estudi i la trajectòria en el mateix.

Atenent a l'aspecte de globalitat en la sessió d'avaluació, intercanviarà

informació amb tots els professors de l'alumne sobre lévolució en

l'aprenentatge d'aquest últim. Es qualificarà amb un ordre numèric d'1 a 10 sense

decimals.

Supera àmpliament el criteri proposat 10-9

Aconsegueix el criteri proposat sense gaire dificultat 8-7

Supera el criteri proposat i té la possibilitat de millorar 6-5

No aconsegueix el criteri proposat però té possibilitats d'aconseguir 4-3

Mostrar molta dificultat per assolir el criteri proposat 2-1

Com veiem a cada quadre, li corresponen 2 valoracions numèriques, serà el

professor el que decideixi qualificar a l'alça o a la baixa depenent de

diversosfactors com: El treball de classe, l'interès de l'alumne / a, l'aptitud, etc.

Unavegada obtingudes les notes de cadascun dels Criteris d'Avaluació

esprocedirà a calcular la nota final mitjançant la mitjana aritmètica de les

mateixes.Els percentatges per a l'obtenir la nota final seran els següents:

Instruments Registres percentatges

A/ Treball diari dáula Diari de clase com a registre de lévolució i progres de lálumne

70%

A1 Proves Trimestrals Tècnica 10%

A2 Treball diari 60%

C/ Audicions Registre dáudicions realitzades 20%



16

2.5.1.Criteris d’Avaluació de l’assignatura de saxòfon.

El mateix decret 23/2011 indica els criteris d’avaluació següents: 1. Llegir textos a primera vista amb fluïdesa i comprensió. 2. Memoritzar i i nterpretar textos musicals emprant l a mesura, l ’afinació, l ’articulació i el fraseig adequats al seu contingut. 3. Interpretar obres d’acord amb els criteris de l ’estil corresponent. 4. Descriure, posteriorment a una audició, els trets característics de l es obres escoltades. 5. Mostrar en els estudis i l es obres l a capacitat d’aprenentatge progressiu i ndividual. 6. Interpretar, en públic com a solista i de memòria, obres representatives del seu nivell a l ’instrument, amb seguretat i control de l a situació. 7. Actuar com a membre d’un grup i manifestar l a capacitat de tocar o cantar al mateix temps que escolta i s’adapta a l a resta dels i nstruments o veus.

2.5.2. Criteris d’Avaluació per cursos.

𝟏𝒓 Curs dÉnsenyaments Elementals

1. Mantenir una posició correcta del cos i línstrument.

2. Respirar correctament.

3. Mantenir una embocadura correcta.

4. Tenir una emissio correcta i un so estable des del do3 fins el do5.

5. Interpretar fragments musicals utilitzant correctament la mesura, afinació i fraseig

acord al nivel.

6. Mantenir una pulsació estable.

7. Interpretar en grup i manifestar la capacitat de tocar al mateix temps que séscolta

i sádapta al grup.

8. Interpretar fragments fàcils a primera vista mantenint la pulsació estable.

9. Interpretar estudis i obres d´ acord amb els continguts del curs.

𝟐𝒏 Curs dÉnsenyaments Elementals

1. Mantenir una posició correcta del cos i línstrument. 2. Respirar correctament. 3. Mantenir una embocadura correcta. 4. Mantenir una emissio correcta i un so estable des del do3 fins el do5. 5. Interpretar fragments musicals utilitzant correctament la mesura, afinació i fraseig

acord al nivell.



17

6. Tocar les escales Majors i menors fins a dos alteracions i cromàtica a la velocitat

de = 60 en corxeres.

7. Interpretar fragments fàcils a primera vista amb una pulsació estable.

8. Interpretar en public les obres o estudis del seu nivel amb seguretat i control. 𝟑𝒓 Curs dÉnsenyaments Elementals

1. Mantenir una posició, embocaura i respiració correcta. 2. Controlar la sonoritat en els matisos. 3. mantenir una emissio correcta i un so estable en tota léxtenssió del saxo. 4. Interpretar fragments musicals utilitzant correctament la mesura, afinació i fraseig

acord al nivell. 5. corregir de forma automàtica láfinació de le notes i la qualitat del sonido en tots els

registres de línstrument. 6. Tocar les escales Majors i menors fins a tres alteracions i cromàtica a la velocitat de

= 66 en corxeres.

7. Interpretar fragments fàcils a primera vista amb una pulsació estable. 8. Memoritzar i interpretar textos musicals emprant la mesura, afinació, articulació i

fraseig adequats.

9. Interpretar en public les obres o estudis del seu nivel amb seguretat i control.

𝟒𝒕 Curs dÉnsenyaments Elementals

1. Mantenir una posició, embocaura i respiració correcta.

2. Mantenir una emissio correcta i un so estable en tota léxtenssió del saxo en els

diferents matisos estudiats.

3. Interpretar fragments musicals del nivell utilitzant correctament la mesura, afinació

i fraseig

4. corregir de forma automàtica láfinació de le notes i la qualitat del sonido en tots els

registres de línstrument.

5. Tocar les escales Majors i menors fins a 3 alteracions i cromàtica a la velocitat de

= 74 en corxeres. 6. Interpretar fragments fàcils a primera vista amb acords al nivell.

7. Memoritzar i nterpretar textos musicals emprant la memòria, afinació, articulació i frasseig adequats al nivel.

Interpretar en public les obres o estudis del seu nivel amb seguretat i control.



18

2.5.3. Procediment i instruments d’Avaluació.

Procediments Intruments

Seguiment diari de la classe a l’aula. Assistència i actitud davant l’assignatura. (voluntat de

treball i capacitat de canvi en l’alumnat) Seguiment diari dels assajos amb pianista i audicions

trimestrals. Proves trimestrals.

Registre diari de les sessions. Llistat de control d’assistència Rubriques.

Com a mínim s´haurà de sonar en una audició durant el curs

Les Avaluacions del 1r i 2n trimestres són de caràcter informatiu, mentre que

l’Avaluació del mes de Juny serà Final. Segons els criteris aprovats per la

CCP,Comissió de Coordinació Pedagògica, els alumnes perdran el dret a

l'avaluació contínua quan el nombre de faltes dássistència superi les 6 faltes.

A més a més, aquesta qualificació numèrica acabarà definint-se mitjançant la

valoració dáltres aspectes recollits per lávaluació contínua al dietari del

professor com:

a. El grau de consecució dels objectius assolits. b. La quantitat i qualitat dels continguts treballats. c. L’esforç i l’aportació musical personal. d. L’evolució personal a nivell individual i l’evolució dins del grup. e. L’actitud en classe i la implicació en el desenvolupament d’aquesta. f. La dedicació i l’estudi de l’instrument. g. La puntualitat i la serietat en el desenvolupament de les classes.

Criteris de recuperació.

A lávaluació continua, es recupera en el moment en que lálumne arribi al nivell de lávaluació.

2.5.4. Promoció. Límit de permanència. Pèrdua del dret d’Avaluació

continua.

Promoció

Com marquen les instruccions del centre, l’alumnat promociona al següent curs quan hagi superat les assignatures cursades o tengui avaluació negativa com a màxim en una assignatura. La qualificació negativa en dues o més assignatures impedeix la promoció d’un alumne al curs següent. En el supòsit d’assignatures pendents referides a la pràctica instrumental o vocal, la recuperació de l’assignatura ha de realitzar-se



19

en la classe del curs següent si aquesta assignatura forma part del currículum. En la resta dels casos, l’alumnat ha d’assistir a les classes de l’assignatura no superada en el curs anterior. 2. En el cas de quart curs dels ensenyaments elementals de música, l’alumne que només suspengui una assignatura ha de repetir únicament l’assignatura pendent. L’alumne que suspengui dues o més assignatures ha de repetir el curs complet. Límit de permanencia

1. El límit de permanència en una especialitat dels ensenyaments elementals de música és de cinc cursos, sense que, en cap cas, l’alumnat pugui romandre més de dos anys en el mateix curs. 2. Amb caràcter excepcional, es pot ampliar en un any la permanència en supòsit de malaltia, que pertorbi substancialment el desenvolupament dels estudis o altres que mereixin igual consideració. La Direcció General de Formació Professional i Aprenentatge Permanent de la Conselleria d’Educació i Cultura ha d’autoritzar l’ampliació, a sol·licitud de la persona interessada i amb previ informe favorable del centre.

Pèrdua al dret d’avaluació contínua. Prova Instrumental final.

La prova es desenvoluparà davant un tribunal conformat per tres membres dels

quals almenys un serà professor de l'especialitat o d'especialitat afí. El candidat

interpretarà tres obres, de les quals una serà de memòria. En les obres

l'acompanyament de piano o instrument polifònic serà obligatori i aportat per

l'alumne, excepte en les compostes per l'instrument només.

El candidat lliurarà un llistat de les obres i estudis que presenti en el mateix ordre

en que seran interpretats. El tribunal podrà aturar la prova o interpretació quan

consideri que compta amb elements de judici suficients per qualificar. Les proves

són públiques si bé el tribunal ha de decidir sobre la capacitat de l'aula en què

es duguin a terme, de manera que no es perjudiqui el candidat.

Les proves dáccés es realitzaran en tres parts:

1. Primerament es demanaran les escales corresponents al curs al qual es presenta lálumne.

2. Interpretació de les obres presentades per lálumne i corresponents al curs al qual es presenta amb el pianista.

En aquesta part lálumne haurà de presentar tres còpies de les obres que

interpretarà al tribunal. Una de les tres obres sínterpretarà de memòria.



20

3. Lectura a 1ª vista corresponent al curs al qual es presenta.

Es deixarà a lálumne un temps dúns 5 minuts aproximadament per mirar-se les lectures i tot després les sonarà davant el tribunal.

Instruments Registres Criteris de qualificació percentatges

PROVA Acta de qualificació

Acta dÁvaluació Final

Tècnica 15%

repertori 70%

lectura a 1ª vista 15%



21

3. ENSENYAMENTS PROFESSIONALS

3.1. OBJECTIUS GENERALS DE L’ESPECIALITAT DE SAXÒFON

Els instruments de vent fusta, tenen com a objectiu contribuir a desenvolupar en l’alumnat les capacitats que s’especifiquen al Decret 36/2018 de 9 de Novembre, pel qual s’estableix el currículum dels esenyaments professionals de música de les Illes Balears i son les següents:

Objectius Generals

a) Demostrar l a sensibilitat auditiva necessària per perfeccionar gradualment l a qualitat sonora. b) Interpretar un repertori que i nclogui obres representatives de l es diverses èpoques i estils de dificultat adequada a aquest nivell. c) Practicar l a fabricació de l lengüetes dobles. d) Demostrar autonomia, de forma progressiva, per solucionar qüestions relacionades amb l a i nterpretació: digitació, articulació, fraseig, etc. e) Conèixer l es diverses convencions i nterpretatives vigents en diferents períodes de l a història de l a música i nstrumental, especialment l es referides a l ’escriptura rítmica o a l ’ornamentació. f) Adquirir i aplicar progressivament eines i competències per al desenvolupament de la memòria. g) Desenvolupar l a capacitat de l ectura a primera vista i aplicar de forma progressiva els coneixements musicals per a l a i mprovisació amb l ’instrument. h) Practicar l a música de conjunt, en formacions de cambra de diversa configuració i ocupant papers de solista amb orquestra en obres de una dificultat mitjana.

3.2. CONTINGUTS DE L´ESPACIALITAT DE SAXÒFON

Com i ndica el Decret 23/2011, l ’ensenyament de saxòfon als ensenyaments elementals de música els continguts a treballar en l ’alumnat son el següents:

Continguts Generals

a) Desenvolupament en profunditat de la velocitat i de tota la gamma d’articulacions possibles (velocitat en l egato, en els distints «staccatos», en els salts,etc.).

b) Aprofundiment en l ’estudi del vibrato d’acord amb l es exigències i interpretatives dels diferents estils.

c) Treball de tots els elements que intervenen en el fraseig musical: l ínia, color i



22

d) expressió, adequant-los als diferents estils, amb especial atenció al seu estudi en els tempos lents.

e) Estudi del registre sobreagut en els i nstruments que ho utilitzen. f) Pràctica de conjunt amb altres i nstruments per desenvolupar al màxim el

sentit de l’harmonia, l ’afinació, el ritme, etc. g) Estudi del repertori solístic amb orquestra de diferents èpoques

corresponent a cada instrument. h) Estudi dels i nstruments afins. i) Iniciació a l a i nterpretació de música contemporània i al coneixement de l

es seves grafies i efectes. j) Fabricació de canyes segons els mètodes tradicionals. k) Entrenament permanent i progressiu de l a memòria. l) Pràctica de l a l ectura a vista. m) Audicions comparades de grans i ntèrprets per analitzar de manera

crítica les característiques de l es seves diferents versions. 3.3. PROGRAMACIÓ PER CURSOS.

𝟏𝒓 Curs dÉnsenyaments Ensenyaments Professionalsls

Objectius

1. Afiançar els continguts practicats als ensenyaments elementals. 2. Consolidar lémbocadura, la respiració i la posició corporal. 3. Conèixer les tècniques de relaxació i control de la por escénica. 4. Practicar de memòria les tonalitats i escales amb els seus respectius arpegis i

intervals de 3ª fins a 4 alteracions, així com léscala cromática. 5. Emetre un so de qualitat en tots els registres de línstrument. 6. Practicar i millorar la lectura a 1ª vista. 7. Iniciar-se en léstudi del vibrato. 8. Iniciar-se en léstudi de la música contemporània. 9. Diferenciar els diferents tipus dátacs. 10. Aprendre i afiançar les tècniques déstudi. 11. Continuar amb el treball de láfinació. Coneixement de duatés especials per

corregir-la. 12. continuar amb léstudi dels trinos. 13. Conèixer el repertori característic del saxòfon. 14. Aplicar una autonomia bàsica en la resolució dels problemes tècnics i

interpretatius del nivel Continguts

1. Lectura a 1a vista

2. L'autonomia respiratòria, flexibilitat i el sobreagut. Tècniques de relaxació i concentració.

3. La Improvisació.



23

4. La tècnica: escales diatòniques majors i menors amb els seus respectius arpegis i en els seus intervals de 3a ( = 60) fins a 5 alteracions. Escala cromàtica en tot el registre

a partir de qualsevol nota a ( = 80).

5. L'articulació. Estudi dels diferents tipus d'atac i articulacions. 6. Anàlisi formal i estètic de les obres programades per al curs. Relacions

contextuals bàsiques de les obres interpretades amb la història i l'art. 7. La igualtat sonora i tímbrica als diferents registres. 8. Interpretació de la música del segle XX i al coneixement de les seves grafies i efectes. 9. Entrenament permanent i progressiu de la memòria. Memorització d'un temps d'una

obra. 10. El repertori: música original per al saxo i transcripcions.

11. El vibrato a 4 ondulacions per negra a la velocitat de = 60 en tot e registre.

12. L´Afinació. Treball de l´afinació individual i en grup. Afinació per comparació (quartes, quintes i octava).


Nota de clase, treballs de recerca Audició

90% 10%

Minims exigibles: l’alumne ha de realitzar dues audicions durant el curs


Técnica de base Vol. I / Esc. conj. Mijan/Londeix R. Musical

50 Estudios fáciles et pr. Vol II. G. Lacour Billaudot

60 Estudios (1,3,5,7,9,11) W. Ferling Leduc


Fantaisie Op. 32 Demersseman Billaudot

Sonatine R. Guillou Leduc

Chanson et Passapied J. Rueff Leduc

Andante et Arabesque Berthelot Leduc

Croquembuches ( 2, 6 ) Delvincourt Leduc

Nostalgie Barat Leduc

Le gâteau de Marie A Crepin Leduc



24


Vocalise A. Rousel Lemoine

Adagio et Rondó J.B. Singelée Roncorp

Noctilene G. Lacour Billaudot

Activitats Complementàries Autor Editorial

Minuetto (quartet) Bocherini Leduc

The Little Negre C. Debussy Leduc

24 Duos 1,2,6,8,10,13,14,16,17,20. Ch. Koechlin Billaudot

𝟐𝒏 Curs dénsenyaments professionals.

Objectius 1. Afiançar els continguts treballats en el curs anterior. 2. Consolidar lémbocadura, repiració i posició corporal. 3. Conèixer les tècniques de relaxació i control de la por escénica. 4. Afiançar la tècnica déstudi. 5. Continuar amb el treball de les tonalitats. 6. Aprofundir en léstudi de la memòria. 7. Practicar la lectura a 1ª vista. 8. Perfeccionar el vibrat.. 9. Improvisar. 10. Aprofundir en léstudi dels trinos. 11. Interpretar correctament les obres i estudis de diferents estils. 12. Continuar amb léstudi de la música del segle XX. 13. Millorar láfinació i la sonoritat de línstrument. 14. Aplicar una autonomia bàsica en la resolució dels problemes tècnics i

interpretatius del nivel.

Continguts

1. L'autonomia respiratòria, flexibilitat i el sobreagut. Tècniques de relaxació i concentració.

2. La Improvisació.

3. Lectures a 1ª vista.

4. La tècnica: escales diatòniques majors i menors amb els seus respectius arpegis =

84 i en els seus intervals de 3𝑎 i 4𝑎( = 78) fins a 6 alteracions. De memòria

5. L'articulació. Estudi dels diferents tipus d'atac i articulacions. 6. Anàlisi formal i estètic de les obres programades per al curs. Relacions

contextuals bàsiques de les obres interpretades amb la història i l'art.



25

7. La igualtat sonora i tímbrica als diferents registres. 8. Interpretació de la música del segle XX i al coneixement de les seves grafies i efectes. 9. Entrenament permanent i progressiu de la memòria. Memorització d'un temps d'una

obra. 10. El vibrato a 4 ondulacions per cada negra a la velocitat de = 66 en tot el registre.

11. L´Afinació en diferents dinàmiques. Per comparació amb intervals de 5ª i 8ª.


Nota de clase, treballs de recerca

Audició Prova trimestral Tècnica i Estudis

70% 20% 10%



Técnica de base Vol. II / Escalas conj. M. Mijan R. Musical

50 Etudes fáciles.Vol II (38 al 50) G. Lacour Billaudot

Estudios Charles Koechlin (5,6,10) Ch. Coechlin Billaudot

60 Estudios W. Ferling Leduc


Sarabande et Allegro G.Grovlez Lemoine

Petite Suite Latina J. Naulais Lemoine

Nuits Blanches A Crepin Billaudot

4ª Sonata Bach Leduc

Petite Fantaisie Italienne H Ackermans Leduc

Un Voyage dans le temps J. Sanjuán Sanjuán

Fantaisie Impromptu A Jolivet Leduc


Chant Corse H. Tomasi Leduc

Preludio y Divertimento Clarisse Billaudot

4º Solo de concierto J.B. Singelée Molenaar




26

Dialogue F. Tull Southern

Sonatine (duo y piano ) Descamps Billaudot

Bagatelle G.Babbini College M.

Curs dénsenyaments professionals

Objectius 1. Afiançar els continguts treballats en el curs anterior.

2. Iniciar-se en el registre sobreagut.

3. Aprofundir en el domini de la memòria.

4. Conèixer les tècniques de relaxació i control de la por escénica.

5. Practicar la lectura a 1ª vista. El Transport

6. Perfeccionar el vibrato.

7. Improvisar.

8. Continuar amb léstudi déscales. Escales Modals.

9. Iniciar-se en la història del saxòfon.

10. Interpretar en públic correctament les obres i estudis de diferents estils.

11. Perfeccionar láfinació i la sonoritat de línstrument.

12. Aplicar una autonomia bàsica en la resolució dels problemes tècnics i

interpretatius del nivell.

Continguts

1. LÁfinació: diferents duatés de correcció i per comparació. Treball individual i en grup.

2. Lectures a 1ª vista. El Transport

3. La tècnica: escales diatòniques majors i menors amb els seus respectius arpegis i en

els seus intervals de 3𝑎 , 4𝑎 i 5𝑎 ( = 80) fins a 7 alteracions amb diferents

articulacions. Treball déscales Modals. Escala cromàtica en tot el registre a la

velocitat de =88. Escala Modals: exàtona.. De memòria.

4. Anàlisi formal i estètic de les obres programades per al curs. Relacions contextuals bàsiques de les obres interpretades amb la història i l'art.

5. Iniciació al raspat de les canyes. 6. Iniciació als armònics convencionals i no convencionals: tres primers arnònics. 7. Interpretació de la música del segle XX i al coneixement de les seves grafies i efectes. 8. Entrenament permanent i progressiu de la memòria. Memorització d'un temps d'una

obra. 9. El repertori: Neoclassicisme i Impressionisme.



27

10. El vibrato a 4 ondulacions per cada =76 en tot el registre.

11. Valorar láctuació en públic, com a solista i en conjunt, de forma deshinibida com a necessitat de comunicació i superació personal.

12. Valorar léstudi i la reflexió com a mitjà per aconseguir láutonomía interpretativa.


Nota de clase, treballs de recerca.


60% 25% 15%


Explicar les obres i Interpretar un moviment de memoria.


Tecnica de base vol. I /IIEscalas conj M. Mijan Real Musical

Dix-huit exercicies (1 al 9 ) M. Mule Leduc

Estudios Charles Koechlin (2,4,11 ) Ch. Koechlin Billaudot

Los Armonicos ( pags.18 – 21 ) P. Iturralde Musicinco

35 Estudios (1 al 6) Decouais Billaudot

18 Pequeños Estudios (10-18 ) J. Andersen Billaudot

Mosaicos J. De la Vega Piles

60 estudios W. Ferling Leduc


Pequeña Czarda Pedro Iturralde Real Musical

Concertino Op. 78 J. B. singelée Lemoine

Fantaisie Impromptu A Jolivet Leduc

Cinc danses exotiques Jean Françaix Schott

Improvisation I Ryo Noda Billaudot

Variaciones sobre un tema español P A Genin Billaudot

Sonatine Esportive Tcherepnine Leduc



28


Primer solo (Andante et Bolero) J.Demerseman Roncorp

3 Pieces Serge Lancen Molenaar

Elegie and Ecossaise Budd Udell Southern


Trois Pieces Ruggiero Leduc

Sarabande et Bandinerie (AATB) J. Bach Rubank

Sevilla I Albeniz Leduc


Objectius 1. Afiançar els continguts treballats en el curs anterior. 2. Aprofundir en léstudi del registre sobreagut. 3. Aprofundir en el domini de la memòria 4. Practicar la lectura a 1ª vista. El Transport 5. Perfeccionar el vibrato. 6. Improvisar. 7. Continuar amb léstudi déscales Diatòniques. Escales Modals. 8. Practicar el raspat de les canyes. 9. Ampliar el coneixement de la història del saxo, així com de la música i lárt. 10. Interpretar en públic correctament les obres i estudis de diferents estils mostrant

capacitat per láutocrítica. 11. Perfeccionar láfinació i la sonoritat de línstrument. 12. Aplicar una autonomia bàsica en la resolució dels problemes tècnics i


Continguts

1. LÁfinació: diferents duatés de correcció i per comparació. Exercicis per millorar-la.

2. Lectures a 1ª vista. El Transport

3. La tècnica: escales diatòniques majors i menors amb els seus respectius arpegis i en els seus intervals de 3𝑎 ,4𝑎 i 5𝑎 ( =84) fins a 7 alteracions amb diferents articulacions.

Treball déscales Modals. Escala cromàtica en tot el registre a la velocitat de =88.

De memòria. 4. Els membres de la familia: Soprano, Tenor i Barítono. 5. Anàlisi formal i estètic de les obres programades per al curs. Relacions

contextuals bàsiques de les obres interpretades amb la història i l'art.



29

6. Treball de raspat de les canyes. 7. Treball dels armònics: ampliació del registre fins el do. 8. Interpretació de la música del segle XX i al coneixement de les seves grafies i efectes. 9. Entrenament permanent i progressiu de la memòria. Memorització d'un temps d'una

obra.


11. Valorar láctuació en públic, com a solista i en conjunt, de forma deshinibida com a necessitat de comunicació i superació personal.

12. Valorar léstudi i la reflexió com a mitjà per aconseguir láutonomía interpretativa. Criteris de qualificació i minims exigibles.



60% 25% 15%




Tecnica de base vol. I y II M. Mijan Real Musical

35 Estudios (7-14) Decouais Billaudot

Dix-huit exercicies (10 al 18 ) M. Mule Leduc

Estudios Charles Koechlin (7,8) Ch. Koechlin Leduc

Los Armonicos (pag 22 -26) P. Iturralde Musicinco

Aproche de la mus. Contemp. (1-4) H. Pratti Lemoine

Mosaicos J. De la Vega Piles

60 estudios ( del 25 al 36) W. Ferling Leduc


Concierto Ronald Binge Molenaar

Pulcinella Op.53 Eugene Bozza Leduc

6ª Sonata J.S. Bach Leduc

Estudios Charles Koechlin (4,7,8) Ch. Koechlin Leduc

Sonatine Sportive A Tcherepnine Leduc

Suite Helenique P. Iturralde Lemoine



30

Fantasia Brillante Op.86 J.B. Singelée Billaudot

Histories ( 1,2,6,8 ) J. Ibert Leduc


Sonata L. Stein Southern

Fantasia J. B. Singelée Rouncorp

Ortophonie G. Lacour Billaudot


Suite Helenica P. Iturralde Lemoine

Trois Ragtimes S. Joplin Fuzeau

Sevilla I Albeniz Leduc


Objectius 1. Conèixer i desenvolupar tècniques de relaxament. 2. Perfeccionar el registre sobreagut als diferents saxòfons. 3. Controlar láfinació, tant relativa com precisa. 4. Controlar el vibrato. 5. Conèixer els conceptes bàsics de la música del swing i del jazz. 6. Ampliar el coneixement de la història del saxòfon. 7. Aprofundir en léstudi dels instruments de la familia. 8. Conèixer el repertori orquestral característic dels saxòfons. 9. Dominar i afinaçar la tècnica i el efectes de so contemporanis més usuals als

diferents membres de la familia. 10. Interpretar en públic correctament les obres i estudis de diferents estils amb

criteri i capacitat dáutocrítica. 11. Conèixer la bibliografía i discografía básica de línstrument. Història de

l’instrument. 12. Aplicar una autonomia bàsica en la resolució dels problemes tècnics i

interpretatius del nivell. 13. Conèixer les tècniques de relaxació i control de la por escénica. 14. Interpretar un programa dálmenys 4 obres programades per al curs, de les

quals una será de memòria.

Continguts

1. Afiançament i millora si procedeix de lémbocadura, posició del cos, respiració, emissió i qualitat del so.

2. la tècnica Alexander. Tècniques per superar la por escènica.



31

3. Estudi de lÁfinació: duatés de correcció.

4. La tècnica: escales diatòniques majors i menors amb els seus respectius arpegis

i en els seus intervalsde 3ª ( =100) 4ª( =80), 5ª( =80) i 8ª ( =60) fins a 7

alteracions amb diferents articulacions. Treball déscales Modals. Escala

cromàtica en tot el registre a la velocitat de =96. De memòria.

5. Iniciació al doble picat. L´Slap obert i tancat. 6. Els membres de la familia: Soprano, Tenor i Barítono. Canvis en lémbocadura. 7. Anàlisi formal i estètic de les obres programades per al curs. Relacions

contextuals bàsiques de les obres interpretades amb la història i l'art. 8. La història del saxòfon: des dels inicis fins a principis del s. XX. 9. Treball dels armònics: ampliació del registre fins el Re sobreagut 10. Interpretació de la música del segle XX i al coneixement de les seves grafies i

efectes. 11. Entrenament permanent i progressiu de la memòria. Memorització d'una obra.


13. Tècnicques del Jazz. Escales i Modes. Stàndards, Criteris de qualificació i minims exigibles.

Nota de classe Audició Prova trimestral Tècnica i Estudis

50% 30% 20%




Los armonicos en el saxofon P. Iturralde Musicinco

Études Variées (1 al 10) M. Mule Leduc

Estudios Charles Koechlin (1,3,4,8,12) Ch. Koechlin Leduc

35 Estudios (19-35) Decouais Billaudot

Aproche de la musique cont (5-8) H. Pratti Lemoine

Estudios Contemporáneos A.Charles I. Mira Rivera

60 estudios ( del 37 al 51) W. Ferling Leduc


Ballade H. Tomasi Leduc

Suite Nº 1 J. S. Bach Leduc



32

Improvisacion II Ryo Noda Leduc

Pulcinella Op. 53 E. Bozza Leduc

memorias P. Iturralde Lemoine

Sonata P. Hindemith Schott

Sonatine Sportive A Tcherepnine Leduc

Fantasie sur un theme original J.Demersseman Fuzeau


Sonata L. Stein Southern

Fantasia J. B. Singelée Rouncorp

Ortophonie G. Lacour Billaudot


Trois Ragtimes S. Joplin Fuzeau

Suite en Do G. Lacour Billaudot


Objectius 1. Conèixer i desenvolupar tècniques de relaxament. 2. Perfeccionar el registre sobreagut als diferents saxòfons. 3. Afiançament láfinació, tant relativa com precisa. 4. Afiançar els conceptes bàsics de la música del swing i del jazz. 5. Perfeccionar el coneixement de la història del saxòfon. 6. Tocar amb seguretat un altre saxòfon (soprano, tenor, Baríton). 7. Perfeccionar la tècnica i el efectes de so contemporanis més usuals als diferents

membres de la familia. 8. Interpretar de memòria les obres i estudis de diferents estils amb criteri i

capacitat dáutocrítica. 9. Conèixer la bibliografía i discografía básica de línstrument. Història de

l’instrument 10. Conèixer el repertori orquestral característic dels saxòfons. 11. Aplicar una autonomia bàsica en la resolució dels problemes tècnics i




33

Continguts

1. Afiançament i millora si procedeix de lémbocadura, posició del cos, respiració, emissió i qualitat del so.

2. la tècnica Alexander. Tèniques per superar la por escènica. Entrada i surtida a léscenari.Actitud i gest front al públic. Rectificació i autocrítica sobre les audicions realitzades.

3. Estudi de lÁfinació: duatés de correcció.

4. La tècnica: escales diatòniques majors i menors amb els seus respectius arpegis i en

els seus intervalsde 3ª ( =120) 4ª( =96), 5ª( =96) i 8ª ( =60) fins a 7 alteracions amb

diferents articulacions. Treball déscales Modals, microtonal, Bela Bartok. Escala

cromàtica en tot el registre a la velocitat de =120. De memòria.

5. Iniciació al doble picat. L´Slap obert i tancat. 6. Els membres de la familia: Soprano, Tenor i Barítono. 7. Anàlisi formal i estètic de les obres programades per al curs. Relacions

contextuals bàsiques de les obres interpretades amb la història i l'art. 8. La història del saxòfon: des dels inicis fins a principis del s. XX. 9. Treball dels armònics: ampliació del registre fins el Do sobreagut en escales i

arpegis en moviment de negra. 10. Interpretació de la música del segle XX i al coneixement de les seves grafies i efectes. 11. Entrenament permanent i progressiu de la memòria. Memorització d'una obra.


13. Tècniques del jazz, escales i modes, Els estàndards




50% 30% 20%





34


Los armonicos en el saxofon. P. Iturralde Musicinco

28 Estudios ( 1 al 6) G. Lacour Billaudot

Études variées ( 11 al 17) M. Mule Leduc

Ap. de la musique contemp. vol.I H. Pratti Lemoine

Estudios Contemporáneos A.Charles I. Mira Rivera

60 estudios W. Ferling Leduc

Tango-Études (1-3) reforç A Piazzola Lemoine


Scaramouche D. Milhaud Salabert

Sonata P. Creston Shawnee P.

Sonata B. Heiden Schoot

Solo for alto Saxo y Piano B. Heiden Schoot

Mai Ryo Noda Leduc

Concierto en Mi b A Glazounov Leduc

Improvisacion III Ryo Noda Leduc


Fantasia H. Villalobos Southern

Ballade F. Martin Universal

Histoire du Tango A. Piazzola Lemoine


Tadime ( saxo I electoacústica) Laboratorio CSMV M. Hervás

12 concerts duets W.Schimdt Wim



35

3.4. METODOLOGIA 3.4.1. Metodología específica.

En quant a la metodología específica, tindrem en ccompte, tot l’especificat als ensenyaments elementals i aplicant-ho tant als estudis com a les obres.

S’incidirà en l’anàlisi tant formal com armònic i el context històric i cultural en la qual s’enquadren les composicions i els autors. D’aquesta forma, treballem de forma interdiciplinar amb la resta d’assignatures que cursen els alumnes.

3.4.2. Recursos didàctics. Faristols Pissarra digital amb projector i sistema d’altaveus. Mirall Piano per realitzar els acompanyaments i les explicacions pertinents. Equip de música Connexió a Internet

3.5. AVALUACIÓ. Criteris de qualificació i procediment d’Avaluació.

3.5.1.Criteris d’Avaluació de l’assignatura de saxòfon.

Segons el Decret 36/2018, els criteris d’avaluació en l ’especialitat de saxòfon són: 1. Utilitzar l ’esforç muscular, la respiració i la relaxació adequats a les exigències de l’execució i nstrumental. 2. Demostrar el domini en l ’execució d’estudis i obres sense deslligar els aspectes tècnics dels musicals. 3. Demostrar sensibilitat auditiva en l ’afinació i en l ’ús de les possibilitats sonores de l’instrument. 4. Demostrar capacitat per abordar individualment l ’estudi de les obres del repertori. 5. Demostrar solvència en la lectura a primera vista i capacitat progressiva en la improvisació sobre l ’instrument. 6. Interpretar obres de les diferents èpoques i estils com a solista i en grup. 7. Interpretar de memòria obres del repertori solista d’acord amb els criteris de l ’estil corresponent. 8. Demostrar l’autonomia necessària per abordar la interpretació dins dels marges de flexibilitat que permeti el text musical. 9. Mostrar una autonomia progressiva en l resolució de problemes tècnics i interpretatius. 10. Presentar en públic un programa adequat al seu nivell demostrant capacitat

comunicativa i qualitat artística. L’avaluació haurà de ser:

1r) Contínua i establida segons el tipus i grau d'aprenentatge que s'espera hagen aconseguit els alumnes en un moment determinat, respecte a les capacitats indicades en els objectius generals i específics de l'especialitat.



36

2n) Flexible, tenint en compte el context de l'alumne, és a dir, el cicle educatiu en què es troba, així com les seues pròpies característiques i possibilitats.

3r) Realitzar les audicions que es programen dins del Departament.

3.5.2. Criteris d’Avaluació per cursos.


1. Tocar les escales cromàtica, Majors i menors fins a 5 alteracions amb

fluidesa ( = 80) amb els seus arpegis i intervals de 3a. De memòria.

2. mantenir una posició correcta del cos, embocadura i línstrument. 3. Emitir i afinar correctament en tot léxtensió del saxo.

4. Tenir un vibrato de qualitat i realitzar-lo a la velocitat ( = 60)

5. Interpretar com a mínim 2 obres del repertori a final de curs i interpretar dos estudis de memòria.



fluidesa ( = 84) amb els seus arpegis i intervals de 3a i 4a.

2. mantenir una posició correcta del cos, embocadura i línstrument. 3. Emitir i afinar correctament en tota léxtensió del saxo. 4. demostrar el domini en léxecució déstudis i obres sense deslligar els

aspectes tècnics dels musicals. 5. Desenvolupar correctament i amb qualitat el vibrato (4 ondulacions per

negra) a la velocitat de =66

6. Interpretar com a mínim 3 obres del repertori a final de curs. Interpretar 1 moviment dúna obra i dos estudis de memòria.



fluidesa ( =88) amb els seus arpegis i intervals de 3a , 4a i 5ena.

2. Desenvolupar correctament i amb qualitat el vibrato (4 ondulacions per

negra) a la velocitat de =76.

3. Emitir i afinar correctament en tota léxtensió del saxo. 4. Explicar i exposar els treballs de recerca i de repertori amb seguretat. 5. Interpretar i transportar fragments a 1a vista acord al nivell del curs.



37

6. demostrar el domini en léxecució déstudis i obres sense deslligar els aspectes tècnics dels musicals.

7. Interpretar com a mínim 3 obres del repertori a final de curs. Interpretar 2 moviments dúna obra i dos estudis de memòria.






3. Emitir i afinar correctament en tota léxtensió del saxo. 4. Interpretar i transportar fragments a 1a vista acord al nivell del curs. 5. demostrar el domini en léxecució déstudis i obres sense deslligar els

aspectes tècnics dels musicals. 6. Interpretar com a mínim 3 obres del repertori a final de curs. Interpretar 2

moviments dúna obra i dos estudis de memòria.


1. Tocar les escales cromàtica, Majors i menors fins a 7 alteracions amb fluidesa

( =96) amb els seus arpegis i intervals de 3a , 4a i 5ena.

2. Conèixer i interpretar les obres originals més representatives de cada membre de la familia.



4. Dominar els principals efectes de la música contemporània. 5. Interpretar i transportar fragments a 1a vista acord al nivell del curs. 6. demostrar el domini en léxecució déstudis i obres sense deslligar els aspectes

tècnics dels musicals. 7. Interpretar com a mínim 3 obres del repertori a final de curs. Interpretar 2

moviments dúna obra i dos estudis de memòria.




2. Conèixer i interpretar les obres originals més representatives de cada membre de la familia.



38



4. Dominar els principals efectes de la música contemporània. 5. Interpretar i transportar fragments a 1a vista acord al nivell del curs. 6. demostrar el domini en léxecució déstudis i obres sense deslligar els

aspectes tècnics dels musicals. 7. Interpretar solos del repertori orquestal. 8. Interpretar com a mínim 4 obres del repertori a final de curs. Interpretar una

obra de memòria i dos estudis de memòria

3.5.3. Criteris de Qualifiacació.

Objectius Mínims

Els objectius mínims a superar per l'alumne seran els enumerats i descrits en la

Programació Didàctica de l'assignatura

Criteris de qualificació:

A) Generals:

Interés de l'alumne en l'assignatures que cursa. Actitud enfront de les orientacions pedagògiques del professor. Regularitat en l'assistència a classe.

B) Específics: Al llarg del curs els alumnes haurán de:

c) Interpretar obres amb el suficient nivell de qualitat en correspondència amb els objectius proposats i la seua maduració psicoevolutiva.

d) L'aspecte anterior suposa, a més, un hàbit d'expressió musical de cara al públic, activitat que es distribuïx en freqüents audicions al llarg del curs. El caràcter diferenciador, quant a l'aplicació dels conceptes, ve determinat per les corresponents obres, peces i exercicis del programa de cada curs.

Analitzar els criteris d'avaluació, identificant en cada un les capacitats, els

continguts que inclou i els indicadors dels objectius de l'assignatura.

La regularitat en l'estudi i la trajectòria en el mateix.

Atenent a l'aspecte de globalitat en la sessió d'avaluació, intercanviarà

informació amb tots els professors de l'alumne sobre lévolució en

l'aprenentatge d'aquest últim. Es qualificarà amb un ordre numèric d'1 a 10 sense

decimals.



39

Supera àmpliament el criteri proposat 10-9

Aconsegueix el criteri proposat sense gaire dificultat 8-7

Supera el criteri proposat i té la possibilitat de millorar 6-5

No aconsegueix el criteri proposat però té possibilitats d'aconseguir 4-3

Mostrar molta dificultat per assolir el criteri proposat 2-1

Com veiem a cada quadre, li corresponen 2 valoracions numèriques, serà el

professor el que decideixi qualificar a l'alça o a la baixa depenent de

diversosfactors com: El treball de classe, l'interès de l'alumne / a, l'aptitud, etc.

Unavegada obtingudes les notes de cadascun dels Criteris d'Avaluació

esprocedirà a calcular la nota final mitjançant la mitjana aritmètica de les

mateixes.Els percentatges per a l'obtenir la nota final seran els següents:

Instruments Registres percentatges

A/ Treball diari dáula Diari de clase com a registre de lévolució i progres de lálumne

60%

A1 assistència, puntualitat i actitud 20%

A2 Treball diari 40%

C/ Audicions Registre dáudicions realitzades 40%

3.5.4. Procediment i instruments d’Avaluació.

Procediments Intruments

Seguiment diari de la classe a l’aula. Assistència i actitud davant l’assignatura. (voluntat de

treball i capacitat de canvi en l’alumnat) Seguiment diari dels assajos amb pianista i audicions

trimestrals. Proves trimestrals.

Registre diari de les sessions. Llistat de control d’assistència Rubriques.

Com a mínim s´haurà de sonar en una audició durant el curs

Les Avaluacions del 1r i 2n trimestres són de caràcter informatiu, mentre que

l’Avaluació del mes de Juny serà Final. Segons els criteris aprovats per la

CCP,Comissió de Coordinació Pedagògica, els alumnes perdran el dret a

l'avaluació contínua quan el nombre de faltes dássistència superi les 6 faltes.



40

A més a més, aquesta qualificació numèrica acabarà definint-se mitjançant la

valoració dáltres aspectes recollits per lávaluació contínua al dietari del

professor com:

a. El grau de consecució dels objectius assolits. b. La quantitat i qualitat dels continguts treballats. c. L’esforç i l’aportació musical personal. d. L’evolució personal a nivell individual i l’evolució dins del grup. e. L’actitud en classe i la implicació en el desenvolupament d’aquesta. f. La dedicació i l’estudi de l’instrument. g. La puntualitat i la serietat en el desenvolupament de les classes.

Criteris de recuperació.

A lávaluació continua, es recupera en el moment en que lálumne arribi al nivell de lávaluació.

3.5.5. Promoció. Límit de permanencia, pèrdua del dret d’avaluació

Promoció.

1. Els alumnes han de promocionar de curs quan hagin superat la totalitat de les assignatures de cada curs o quan tenguin avaluació negativa com a màxim en dues assignatures. En el supòsit d’assignatures pendents referides a la pràctica instrumental o vocal, la recuperació s’ha de realitzar en la classe del curs següent. Per a la resta d’assignatures, els centres han d’establir els criteris per recuperar-les en els seus projectes educatius. En cap cas es pot qualificar l’assignatura motiu de promoció sense haver aprovat l’assignatura pendent.

2. Els alumnes que en acabar el sisè curs tenguin qualificació negativa en tres assignatures o més, han de repetir el curs en la seva totalitat. Quan la qualificació negativa es produeixi en una o en dues assignatures, només és preceptiu cursar les assignatures pendents Límit de permanència.

1. El límit de permanència en una especialitat dels ensenyaments professionals de música és de vuit cursos acadèmics. No es pot romandre més de dos anys en el mateix curs, excepte a sisè. 2. La Conselleria d’Educació i Cultura pot autoritzar, amb caràcter excepcional, que determinats alumnes puguin ampliar un any més el límit de permanència en supòsits de malaltia greu o d’altres circumstàncies que mereixin una consideració semblant i que impedeixin el normal desenvolupament dels estudis. En l'avaluació contínua, es recupera en el moment s'aconsegueix el nivell de l'avaluació.



41

Pèrdua del dret d’avaluació.

Tal i com s’indica al Decret 36/2018 i a les instruccions del centre del present curs, segons els criteris aprovats per la CCP, els alumnes perdran el dret a l'avaluació contínua quan el nombre de faltes dássistència supere les 6 faltes. Prova Instrumental final.

La prova es desenvoluparà davant un tribunal conformat per tres membres dels

quals almenys un serà professor de l'especialitat o d'especialitat afí. El candidat

interpretarà tres obres, de les quals una serà de memòria. En les obres

l'acompanyament de piano o instrument polifònic serà obligatori i aportat per

l'alumne, excepte en les compostes per l'instrument només.

El candidat lliurarà un llistat de les obres i estudis que presenti en el mateix ordre

en que seran interpretats. El tribunal podrà aturar la prova o interpretació quan

consideri que compta amb elements de judici suficients per qualificar. Les proves

són públiques, si bé el tribunal, ha de decidir sobre la capacitat de l'aula en què

es duguin a terme, de manera que no es perjudiqui el candidat.

Les proves dáccés es realitzaran en tres parts:

1. Primerament es demanaran les escales corresponents al curs al qual es presenta lálumne.

2. Interpretació de les obres presentades per lálumne i corresponents al curs al qual es presenta amb el pianista.

En aquesta part lálumne haurà de presentar tres còpies de les obres que

interpretarà al tribunal. Una de les tres obres sínterpretarà de memòria.

3. Lectura a 1ª vista corresponent al curs al qual es presenta.

Es deixarà a lálumne un temps dúns 5 minuts aproximadament per mirar-se les lectures i tot després les sonarà davant el tribunal.

Instruments Registres Criteris de qualificació percentatges

PROVA Acta de qualificació

Acta dÁvaluació Final

Tècnica 20%

repertori 70%

lectura a 1ª vista 10%



42

Prova extraordinària de Setembre

En cas de que l’avaluació ordinària sigui negativa l’alumne podràrealitzar una prova extraordianària tal i com marca el Decret 36/2018 al setembre.

La prova constarà de 3 parts :

Tècnica: interpretació de les Tonalitats, amb combinacions d’articulacions i tempos, tal i com marca la programació per cursos.

Interpretació de 3 estudis (4 als cursos de 5è i 6è) Interpretació de 3 o4 obres depenent del curs. Interpretació d’un fragment a primera vista d’uns 16 compasos acords al

curs al que es presenta seons la programació.

Instruments Registres Criteris de Qualificació

Prova Acta de qualificació Acra d’Avaluació Final

Tècnica 20%

Estudis 20%

Repertori 50%

Lectua a vista 10%

L´alumne haurà de presentar 4 estudis de cada llibre, i 3 0 4 obres d´estils ben diferenciats inclosos en el programa oficial del curs.



43

ANNEX COVID En aquest annex es detallen els possibles canvis que pot sofrir la programació als escenaris B (semipresencialitat) i C (confinament) als Ensenyaments Elementals i Professionals de Saxòfon.

Ensenyaments Elementals i Professionals

ESCENARI B

ÍTEM INFORMACIÓ A INCLOURE

Objectius Els objectius no canvien

Continguts Els continguts no canvien

Criteris d’avaluació En cas de no poder realitzar audicions públiques, aquestes seran d’aula.

Criteris de qualificació Els Criteris no canvien

Mínims exigibles 2 Audicions d’aula, sense públic 2 o 3 obres a interpretar de diferents estils segons el cur

Procediments i instruments d’avaluació

No canvien

ESCENARI C

ÍTEM INFORMACIÓ A INCLOURE

Objectius No canvien

Continguts No canvien

Criteris d’avaluació

Els criteris continuarán essent els mateixos però tenint en compte que les classes seran on line.

Criteris de qualificació

Els criteris aplicat a les audicions no es pot aplicar. S’aplicarà així sobre els treballs de recerca del repesrtori i la interpretació de la obra.

Mínims exigibles No es podran realitzar audicions, per tant aquest mínim desapareix.

Procediments i instruments d’avaluació

Procediments Eliminem l’observació sistemàtica de les audicions. L’observació sistemàtica del desenvolupament dels

alumnes ja no es farà a l’aula, sinó mitjançant eines en línia (GoogleClassroom, gravacions…)



44

Les proves i controls de tècnica i estudis, es realitzaran mitjançant gravacions, vídeos o classes en línia.

Metodologia classes

Les pràctiques en grup seran substituïdes per: L’alumnat estudiarà la seva part individual. Enviarà

gravacions d’aquestes parts, mínim cada dues setmanes. L’alumnat intentarà tocar sobre les parts gravades dels

companys fent un treball de reflexió sobre les dificultats presents.

L’alumnat realitzarà treballs teòrics o teòrics-pràctics sobre les obres que està estudiant (anàlisi, contextualització, audició crítica…). Haurà de realitzar un d’aquests treballs cada dues setmanes.

Mínim cada dues setmanes el professor realitzarà tutories en línia, on es comentarà l’evolució dels alumnes (a partir de les gravacions, o interpretant en el moment), així com els aspectes relatius als treballs que l’alumnat està realitzant. També es realitzaran exercicis de primera vista.

Conservatori Professional de Música i Dansa de Menorca Curs … · 2020. 11. 9. · Escuchar, Leer...

Documents

Transcript of Conservatori Professional de Música i Dansa de Menorca Curs … · 2020. 11. 9. · Escuchar, Leer...