CONSIDERACIONES TECNO-HUMANSTICAS A TOMARSE EN CUENTA EN LA FORMACIN PROFESIONAL DE ENFERMERALIC. LUCY REVILLA MONTES

INTRODUCCIN

Para qu y para quines formamos profesionales de la salud? Cmo debemos formarlos? Cul es el perfil de la enfermera o enfermero que la regin y el pas necesitan?

La OPS, en 1979 : "El fin ltimo del sistema de formacin de recursos humanos para la salud, no es formar profesionales, sino mejorar la salud de la poblacin.

INTRODUCCINFormacin del personal de salud en el Per mantiene todava una ideologa y prctica con enfoque asistencialista.

La atencin centrada en la tecnologa ms que en la persona, conduce a los profesionales de la salud a perpetuar del fenmeno deshumanizante en los medios ambientes sanitarios.

Se establece en los hospitales y en las grandes ciudades.

Las polticas nacionales de salud tienen este enfoque centralista y solo ve la enfermedad.

INTRODUCCINcmo adaptar las instituciones tradicionales? que su accionar sea dirigido a los grupos sociales, especialmente a los mas vulnerables. Educacin para la ciudadana, la democracia y la convivencia en una sociedad pluralista y multicultural

INTRODUCCINAsumir la diversidad y pluralidad como una riqueza; ir ms all de la tolerancia: no basta decir yo soy tolerante con las diferencias; hay que decir yo respeto y me alegro de lo diferente y mltiple que son los otros, porque con ello me enriquezco, adquiero un plus de humanidad.

INTRODUCCINPara decirlo en breve, de lo que se trata es de aprender a vivir, a convivir y respetarse por encima de las diferencias.

Uno de los retos de la educacin en un mundo cambiante es formular una estrategia educativa a fin de educar para el mundo de hoy y para el que nos tocar vivir maana.

CONSIDERACIONES A TENER EN CUENTAEsta realidad demanda una formacin y prctica de salud fortalecida con conocimientos de las ciencias :biolgicas y sociales como la sociologa, antropologa, psicologa, filosofa, tica, biotica, etologa y la misma teologa, que oriente el trabajo en equipo inter, trans y multidisciplinario de las personas profesionales y no profesionales que hacemos salud.

es fundamental para la supervivencia de la profesin de enfermera, que se trabaje y se enfatice en la construccin de una conciencia moral, en la biotica, los problemas sociales, la convivencia, la solidaridad, los principios y valores, no slo a travs de la teora sino de modelos entregados en ese currculo no visible que tanta relevancia tiene a la hora de formar colegas y al que tan poca importancia damos...

Debe incluirse el conocimiento del desarrollo de su historia desde los albores de la humanidad hasta su progresin como profesin, arte, disciplina y ciencia en la medida en que a travs de la investigacin se descubre, se divulga y se lleva a la prctica el conocimiento nuevo.Profundizacin en la concepcin de la persona mediante un anlisis de las diferentes Teoras de Enfermera y su aplicacin en el rea desempeo.Promulgacin, interiorizacin y proyeccin de los valores profesionales y principios ticos,

As pues, los valores humanistas deben formar parte de los contenidos de planes acadmicos, para que en conjunto con los conocimientos cientficos y tcnicos, el profesional se relacione de manera interpersonal con el paciente.

Florence Nightingale, genero un cuerpo de conocimientos propios de enfermera, cimento las bases de la epidemiologa, administracin y estadstica, inicio el camino de la investigacin en enfermera, llevando el oficio de cuidar a los enfermos a la profesionalizacin de las actividades consagradas a los seres humanos : el cuidado de la salud y la vida.Tiene un alto componente espiritual, las estudiantes de enfermera tenan que ser mujeres competentes y moralmente intachables.La observacin indica cmo est el paciente; la reflexin indica qu hay que hacer; la destreza prctica indica, cmo hay que hacerlo. La formacin y la experiencia son necesarias para saber cmo observar y qu observar; cmo pensar y qu pensar(Nightingale, 1882).

En este marco, defini la funcin propia y distintiva de la enfermera (colocar al paciente en las mejores condiciones para que la naturaleza acte sobre l) y defendi la idea de que esta profesin se basa en el conocimiento de las personas y su entorno (base de partida diferente a la tradicionalmente utilizada por los mdicos para su ejercicio profesional).

Virginia Henderson: Considera a la persona como una unidad que recibe influencia del cuerpo y de la mente, Identifica 14 necesidades que deben ser cubiertas para la supervivencia, como las de afecto y pertenencia (comunicacin y creencias), las de autorrealizacin. La enfermera ayuda al paciente a ser independiente lo antes posible.

Madeleine Leininger: Los conceptos centrales de esta teora son el cuidado y la cultura (valores, creencias, normas, practicas de vida, aprendidos y compartidos por un grupo particular. El cuidado ofrecido debe ser coherente, que se ajuste de modo razonable a las necesidades, los valores, las creencias y los modos de vida de los individuos a quien se cuida

Jean Watson: Centra su cuidado en el amor, nos dice que la enfermera debe brindar un cuidado trascendente y para lograrlo invita al conocimiento del propio enfermero, Cada toque y cada eleccin que hacemos lleva energa espiritual a nuestras vidas y a las de otros, nuestra conciencia nuestra intencionalidad, nuestra presencia hace una diferencia para bien o para mal, la calma y la reflexin en un momento de cuidado generan calma y reflexin, trabajar con el corazn, escuchar con compasin, comprometernos en practicas sanadoras para nosotros y para aquellos a quienes servimos.

La calidad del encuentro entre la enfermera y el paciente hace la diferencia entre una prctica humanizada y otra instrumental, por esto, una relacin interpersonal, ms all de la ejecucin de procedimientos y tcnicas, es como lo explica Peplau (1990), una oportunidad de crecimiento y maduracin para el paciente y la propia enfermera. La teora de las relaciones interpersonales, puede servir como pilar en el cual sustentar las actuaciones de la enfermera y conferir significado a su relacin con el paciente.

La teora de Peplau se refiere a la relacin entre una persona con necesidad de ayuda y una enfermera formada adecuadamente para reconocer sus necesidades e intervenir teraputicamente, la relacin establecida es recproca, por lo que las acciones de enfermera no son slo en, para y hacia el paciente, sino con l, e implica respeto, desarrollo y aprendizaje para ambos. Este modelo terico humanista se inscribe en el paradigma de la integracin, es decir, orienta a la enfermera a reconocer en cada persona su componente biolgico, psicolgico, cultural, social y espiritual y dirige el cuidado a sus dimensiones, fsico, social y mental.

Enfermera nace con alto contenido humano, que en estos ltimos aos el deslumbramiento por el gran desarrollo tecnolgico nos ha hecho olvidar que la razn de ser de la enfermera es el ser humano, nos hemos centrado mas en la patologa en la enfermedad.El ser humano es total en todo momento, nico holstico, activo y trascendenteEs hora de hacer un alto de volver a nuestros orgenes, beber de nuestro propio pozo esa agua viva, de volver a revisar los senderos andados, para emprender un nuevo camino con las correcciones necesarias redisear la formacin del enfermero.

Autogestin del crecimiento humano como persona y como profesional.

Decisin y actuacin en el marco de una tica de la responsabilidad que orientan el cuidado de Enfermera y la calidad tcnica y cientfica. Tcnicas de comunicacin, para tener una interaccin positiva, y lograr trascender con nuestro cuidado.

Definir el perfil del estudiante de enfermera.

Jeremas 6:16

As dice el SEOR: Paraos en los caminos y mirad, y preguntad por los senderos antiguos cul es el buen camino, y andad por l; y hallaris descanso para vuestras almas.

Los mas sensacionales avances definitivos del siglo XXI no se los deberemos a la tecnologa sino a un concepto mas amplio de qu significa ser seres humanos

John Naisbitt

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